有關(guān)《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為一名多才多藝的語文教師，持著對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)的態(tài)度，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。這對我們接下來課程發(fā)展有著重要的意義！您是不是不太清楚小學(xué)語文教案怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“有關(guān)《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

【教材簡析　學(xué)路　教路】

《失物招領(lǐng)》寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事：一年級一班的小學(xué)生到植物園旅游留下了一些垃圾，經(jīng)過老師的巧妙教育，使學(xué)生主動(dòng)改正了錯(cuò)誤。所以它是是環(huán)保教育不可多得的篇章。根據(jù)教材特點(diǎn)，我們可以讓學(xué)生想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”，為什么要這么叫呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？通過對這些問題的思考，使學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，明白藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的；都需要大家去愛護(hù)、去延續(xù)……

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“失、級”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、認(rèn)識“失、級”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等６個(gè)字。

２、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、多媒體課件、生字卡片。

２、準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

【課時(shí)安排】?。痴n時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題

１、出示課題：

失物招領(lǐng)

學(xué)生齊讀課題。

２、小朋友，你丟過東西嗎？

學(xué)生回答后，老師歸納：

對！丟失的物品就叫“失物”。

現(xiàn)在你知道在火車站、機(jī)場、公園等公共場合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧。

３、學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：

讀了課題你最想知道什么？

４、簡單理清學(xué)生提出的問題：

是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？

二、初讀課文

１、電腦出示動(dòng)畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？

（小朋友丟的垃圾）

２、明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

三、自讀課文，自學(xué)生字

１、學(xué)生利用已掌握的識字方法自由學(xué)生字：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字型，讀好輕聲音節(jié)。

２、檢查自學(xué)情況：

?、拧《嗝襟w出示生字及生字組成的詞語：

　學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀──開火車讀。

?、啤≌?，注意讀準(zhǔn)：

　翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙。YjS21.CoM

　后鼻音韻母的字：同、工。

?、恰≌羝匆粜∶保氵€會(huì)讀嗎？

?。ㄖ该x，開火車讀）

?、取≌n文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。

　（邊讀邊想）

３、標(biāo)好小節(jié)：

開火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。

四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段

１、自由讀第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？

（學(xué)生讀后交流）

２、同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動(dòng)呢？

抽個(gè)別讀第二自然段。

（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）

　⑴　去過深圳仙湖植物園嗎？你能學(xué)張大爺?shù)臉幼?，介紹里面的一些植物？

?。▽W(xué)生邊說邊出示仙湖的錄像）

　⑵　覺得仙湖植物園美嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？

?。ㄗ寣W(xué)生各抒己見，自由討論，老師歸納）

六、作業(yè)

１、自由讀課文。

２、與家長一起收集一些植物的圖片和資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、開火車讀生字及其組成的詞語。

２、學(xué)生之間交流所收集的有關(guān)植物的圖片及資料。

３、讀１～２自然段。

二、學(xué)習(xí)３～８自然段

１、學(xué)生自由讀３～８自然段。

２、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園，準(zhǔn)備回家時(shí)，唐老師說了什么話？請用“”劃下來。

出示唐老師的話：

指導(dǎo)朗讀。

唐老師說話時(shí)的語氣怎樣？平時(shí)，老師在什么情況下會(huì)嚴(yán)肅地說話？

試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話：

老師示范讀后，讓學(xué)生自由讀、抽個(gè)別讀、齊讀。

３、小組合作學(xué)習(xí)：

?、拧≡僮x５～８自然段，邊讀邊想邊議：

　到底有沒有同學(xué)丟失東西？

　（同學(xué)們確實(shí)丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）

?、啤　笆镎蓄I(lǐng)”中的“失物”本來是指丟失的物品，在這里老師為什么把同學(xué)們丟的垃圾稱為“失物”，讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)領(lǐng)？唐老師的用意何在？

４、啟發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀：

?、拧∪绻闶且粋€(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？帶著這種心情朗讀課文。

?、啤∪绻闶沁@些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？用這樣的心情朗讀課文。

５、那幾位丟“東西”的同學(xué)領(lǐng)到自己的“失物”了嗎？你從哪兒看出來的？

　⑴　指名讀第７段，隨時(shí)糾正朗讀中的問題。

?、啤e的同學(xué)一邊讀一邊想：

　那幾位同學(xué)為什么臉紅了？

　小組自由朗讀，讀后討論：

　他們“領(lǐng)”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？

?。ㄋ麄円粋€(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去）

６、唐老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？他們會(huì)怎么想？誰能出來扮演一下他們？

三、寫字指導(dǎo)

“?！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn)。

“隊(duì)”字的雙耳旁，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來。

“級”的橫折折撇要寫平穩(wěn)。

四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

找“失物”：

找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼袄铩?/p>

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

１、認(rèn)讀生字卡片。

２、聽寫詞語。

３、出示課后“讀讀比比”：

　⑴　學(xué)生自主讀一組，比一組：

　讀，積累詞匯。

　比，區(qū)分每一組字。

?、啤±蠋熇貌考ㄆ?，檢查自學(xué)情況。

　⑶　進(jìn)行口頭組詞。

４、匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

二、有感情地朗讀課文

１、朗讀全文，邊讀邊想一⑴班的小朋友下次再出外活動(dòng)他們會(huì)怎么做？

２、說說你在平時(shí)生活中有沒有這樣的事？如果有，今后應(yīng)該怎樣做？

三、拓展

１、演讀課文：

?出示“道具”──一袋垃圾、廢品等。

指名學(xué)生表演課文，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

２、齊讀環(huán)保歌：

　拍手歌

　你拍一，我拍一，不能隨地扔垃圾；

　你拍二、我拍二，上街買菜用布袋；

　你拍三，我拍三，節(jié)約用水在每天；

　你拍四，我拍四，隨手關(guān)燈要牢記；

　你拍五，我拍五，不能浪費(fèi)一粒谷；

　你拍六，我拍六，廢舊電池要回收；

　你拍七，我拍七，紙筆用完才廢棄；

　你拍八，我拍八，愛護(hù)小樹和鮮花；

　你拍九，我拍九，要和動(dòng)物做朋友；

　你拍十，我拍十，保護(hù)環(huán)境從我起。

三、總結(jié)談話

誰不想聽到鳥的歡唱？誰不想聞到花木的芬芳？誰不想生活在空氣清新、陽光明媚、風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中？想擁有這一切，我們必須從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。讓我們一起來愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球！

四、作業(yè)

請每個(gè)小朋友都來做一個(gè)環(huán)保大使，把你所知道的每一點(diǎn)一滴的環(huán)保知識告訴身邊的每一個(gè)人！

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有關(guān)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化過程來認(rèn)識它們的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生觀察大自然，了解大自然的興趣。

3、對學(xué)生進(jìn)行語言和思維訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

小朋友們，春天就像美麗的姑娘，悄悄地來到了我們身邊，那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢？（花兒開放了，小草發(fā)芽了，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了）

春姑娘為大地帶來了生機(jī)和活力，你們看，（出示課件：天空下著春雨。）春姑娘又給大地帶來了一場春雨。有位作者通過仔細(xì)觀察，思考寫了一首《雨點(diǎn)》的詩歌，今天我們就來學(xué)一學(xué)。（師貼圖：雨點(diǎn)）

瞧，多可愛的小雨點(diǎn)呀！指導(dǎo)讀好課題。

一齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

課前預(yù)習(xí)生字的小朋友舉手。

①、課件出示生字：

?jiào?? xī??? luò??? sàn??? bù??? yang??? hǎi?? pǎo??? yuè?? jìn?

? 覺??? 溪???? 落???? 散??? 步???? 洋???? 海???? 跑???? 躍??? 進(jìn)

如果還不認(rèn)識的可以看拼音讀，會(huì)讀的讀給同桌聽聽，不會(huì)的互相幫助。（從小培養(yǎng)孩子的合作意識和互相幫助的好品質(zhì)。）指名讀。

②、這些字沒有了拼音，還認(rèn)識嗎？

出示生字：

?覺??? 溪??? 落??? 散??? 步??? 洋??? 海??? 跑??? 躍??? 進(jìn)??

指名讀。

這些字是咱們要認(rèn)讀的字，盯住它，自己再讀一遍。

③、不知打亂順序還會(huì)讀嗎？

出示生字：

溪?? 海?? 覺?? 散?? 步?? 躍?? 洋?? 跑?? 進(jìn)??? 落?

④、認(rèn)真看，這些生字都藏起來了，藏到詞語里來了，還認(rèn)識他嗎？

出示生字：

落進(jìn)?? 跳躍? 散步?? 奔跑?? 睡覺?? 小溪?? 海洋?

通過字詞的認(rèn)讀,我發(fā)現(xiàn)小朋友們課前生字預(yù)習(xí)地很好,那課文你讀了幾遍?用手勢告訴大家。

三、初讀課文。

1、愿意讀第一句的小朋友站起來讀。

2、想讀第二句的小朋友站起來讀。

3、第三、四句合起來讀，覺得不行的趕快坐下。

過渡：聽著小朋友的讀，我也想讀，愿意給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

教師范讀。再聽課件朗讀。

四、理解學(xué)習(xí)課文。

交流：你喜歡這可愛的雨點(diǎn)嗎？你想變成小雨點(diǎn)嗎？

1、播放多媒體課件，教師解說。

（好，小朋友們讓我們插上想象的翅膀飛起來，讓我們的心一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界，讓我們的身體變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。瞧，天空中剛才還聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就從天上落下來了。有的落進(jìn)了池塘里，池塘多平靜??！一點(diǎn)兒波紋也沒有，雨點(diǎn)就像躺在舒適的大床上睡著了。多舒服呀！有的不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來。多么自由自在??！有的來到了江河里，江河里的水流很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像小朋友在奔跑。還有的落進(jìn)了海洋里，海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀起浪尖，一會(huì)兒被拋進(jìn)海底，就像小朋友在跳躍。多高興?。。?/p>

2、你們最想落進(jìn)哪里呢？別急，想好了，找出你喜歡的句子帶著你現(xiàn)在的心情讀一讀，讀完后和你周圍的小伙伴交流交流，生自由找。師巡視。

生交流

3、根據(jù)學(xué)生回答貼相應(yīng)圖片，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

①池塘里讀的輕柔些，別打擾小雨點(diǎn)睡覺。

②小溪里水流緩慢，引導(dǎo)體會(huì)自由自在。

③江河里水流很急，難怪雨點(diǎn)跑地這么快。

④海洋里海浪洶涌，小雨點(diǎn)真高興。

4、這樣有趣的旅行，小朋友想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)再次走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界，聽配樂朗誦詩歌。

五、課文拓展

1、瞧，小雨點(diǎn)是多么開心哪！如果你是快樂的雨點(diǎn)，你想落在哪些地方？

（學(xué)生自由討論、回答）

落在不同的地方，雨點(diǎn)的姿態(tài)不同，你能試著用這樣的句式說話嗎？

課件出示：雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上__________;

????????? 雨點(diǎn)落在荷葉上,在荷葉上__________;

????????? 雨點(diǎn)落在大樹上,在大樹上__________;

雨點(diǎn)落在______,在_______________.

? 2、模仿課文寫幾句話。播放樂曲《小雨沙沙》，生寫。

六、全課總結(jié)

這綿綿的春雨給世界萬物帶來了生機(jī)，帶來了活力，帶來了希望，剛才我聽到了泥土，小草，花瓣兒，花壇，小花傘，樹葉，樹梢都在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)帶來了生機(jī)，把春天打扮得更漂亮了，小朋友們高興嗎？

雖然下課的鈴聲即將敲響，但是我們小朋友們想象的翅膀依然在飛舞，就請小朋友們課后，把想象的句子寫完，寫好后由組長收好交給班長，班長交給我，張老師期待著你們想象出美妙的詩句呢。

板書設(shè)計(jì)：

　 　雨點(diǎn)（圖片）

↙　? ↓　↓↘

（圖片） （圖片） （圖片） （圖片）

　池塘小溪?? 江河海洋

　睡覺散步?? 奔跑跳躍　

有關(guān)春筍教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。

3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？]

2、板書課題，齊讀課題。

二、看圖認(rèn)識“春筍”。

1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

這就是春筍，看看它們是什么樣的？

2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。

（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）

4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)上小節(jié)號。

（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生安卡片。

指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。

“筍”：是讀平舌音。

“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

“迎”：是后鼻音。

“聲”、“沖”：也是翹舌音。

“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。

“長”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？

（2）出示詞語。

指名讀，開火車讀，齊讀。

1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

3、指導(dǎo)讀長句子。

（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。

（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

6、師生比賽讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，鞏固讀音。

2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

3、教學(xué)偏聽偏旁。

聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。

“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？

4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。

5、師查、反饋。

6、給這3個(gè)生字找朋友。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

2、生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。

聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。

3、師范寫生字，生描紅。

4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì)寫成少字！

有關(guān)《識字７》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

【課型】新授課。

【教學(xué)內(nèi)容】識字７。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫“短、對”等６個(gè)字。 認(rèn)識１個(gè)偏旁“虎字頭”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

３、有主動(dòng)積累對子的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫的字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對子的意思。

【用具準(zhǔn)備】課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子。

【教學(xué)設(shè)想】

對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動(dòng)“走迷宮”來鞏固識字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點(diǎn)，運(yùn)用師生對對子，同桌對對子，男女生對對子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對對子的語言特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識更多的新字。

【課時(shí)安排】２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

過年的時(shí)候，你見過春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？咱們書上１１４頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

１、借助拼音自由練習(xí)讀，要求：

字音要讀正確。

２、交流朗讀情況：

先讀給同桌聽一聽，注意糾正錯(cuò)誤。

指名讀給大家聽，對讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

３、齊讀課文。

三、認(rèn)識生字

下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽，看誰學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn)，記得牢。

１、小組合作識字：

小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識這些字。

２、小組匯報(bào)識字情況：

出示課件：

（本課要求識記的生字）

指名小組讀，誰說怎么認(rèn)識并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。

３、多讀鞏固：

自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。

４、鞏固識字游戲“走迷宮”：

（課件呈現(xiàn)）

迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。

（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）

四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

１、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？清用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。

２、說說為什么喜歡這些詞語。

３、你會(huì)讀下面的句子嗎？請?jiān)囍x一讀：

出示“我會(huì)讀”的句子：

（出示課件：你會(huì)讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）

出示句子：

取人之長，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

指名讀。練習(xí)背誦。

五、讀課文，練習(xí)背誦

?１、師生合作對對子背課文，同桌對對子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對對子背課文。

２、指名朗讀課文：

分組朗讀。全班齊讀課文。

練習(xí)背誦課文。

六、實(shí)踐活動(dòng)

１、欣賞教師補(bǔ)充的對聯(lián)。

２、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。

３、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子：

勤勞；待人熱情；誠實(shí)；虛心好學(xué)。

說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。

〖板書設(shè)計(jì)〗

　識字７

（我會(huì)認(rèn)）

虛　驕　傲　誠　實(shí)　贏　贊　招　嫌

〖教學(xué)后記〗

教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解，學(xué)生在學(xué)起來時(shí)有點(diǎn)困難。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、齊讀課文。

２、課件出示：

認(rèn)讀本課的生字及詞語。

３、檢查背誦課文。

二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫的生字

１、復(fù)習(xí)認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字。

２、認(rèn)讀需要會(huì)寫的字，并給字組詞。

３、觀察田字格中的生字，看清楚每一筆在田字格中所占的位置。

集體交流：“我認(rèn)為哪一筆最重要……”

４、教師范寫，幫學(xué)生掌握書寫方法。

５、學(xué)生描紅、臨摹。

（教師巡視指導(dǎo)）

三、復(fù)習(xí)鞏固

進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

〖板書設(shè)計(jì)〗

　識字７

　短　對　冷　淡　熱　情

〖教學(xué)后記〗

對寫字的指導(dǎo)要有重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自己觀察生字，描寫生字，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法及比較。但教學(xué)時(shí)“冷”出錯(cuò)較多。今后應(yīng)加強(qiáng)這一方面的指導(dǎo)。

有關(guān)un ün教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)兩個(gè)前鼻韻母un、ün的讀音及四聲。

2. 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲。

3．會(huì)拼讀本課的前鼻韻母音節(jié)。

教學(xué)過程：

板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友們，還記得上節(jié)課我們新認(rèn)識的拼音朋友嗎？他們已經(jīng)迫不及待地開著兩列火車，來和我們打招呼了，你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？

插件：淡紅色為底，火車開動(dòng)的動(dòng)畫并配上聲音，煙霧中冒出“開火車讀拼音”。

大家讀得很準(zhǔn)，第一列火車上面坐的都是前鼻韻母，第二列火車上坐的是整體認(rèn)讀音節(jié)。今天啊，老師帶著你們坐上這兩列火車，繼續(xù)去拼音王國游一游，再認(rèn)識兩個(gè)前鼻韻母朋友。坐上小火車，嗚嗚！出發(fā)嘍！

二、看情境圖，引出“an en in”

小火車過站啦！快聽，車站的小喇叭正在廣播呢！“各位旅客朋友，你們好！小喇叭開始廣播了，今天白天天氣晴，最高溫度32攝氏度，最低溫度27攝氏度?！毙∨笥?，你們知道這是什么嗎？

對，天氣預(yù)報(bào)是從氣象站傳出來的。今天，我們就先去拼音王國的氣象站看看。（出示圖）圖上有誰？他們在干什么？

插件：淡紅色為底，風(fēng)在呼呼地吹，出現(xiàn)四個(gè)字“看圖說話”。

（小結(jié)）當(dāng)個(gè)小小氣象員可神氣了！拼音國王還專門為他們寫了一首兒歌呢！讓我們一起來聽一聽。抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。這首兒歌里還蘊(yùn)藏著我們的新拼音朋友呢！

板塊二：學(xué)習(xí)前鼻韻母“un ün”、整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”及四聲

一、學(xué)習(xí)“un”

1．讀準(zhǔn)音。氣象員要測出準(zhǔn)確的溫度可離不開溫度表。瞧，這就是溫度表。（出示溫度表）“un”的讀音和“溫度表”的“溫”差不多。還記得前鼻韻母發(fā)音時(shí)，要注意什么嗎？

請你讀給同桌聽一聽。un。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

2．讀四聲。請小朋友把四頂帽子給“un”戴上，然后讀出來。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說一說”。

二、學(xué)習(xí)“ün”

1．讀準(zhǔn)音。小氣象員看看溫度表，結(jié)合各種分析，就推測出明天的天氣了。明天多云，是個(gè)陰天。我們要學(xué)的第二個(gè)韻母“ün”就只要把“云”的第二聲去掉，就可以了。誰愿意來試著讀一讀？

小朋友讀得很棒！跟老師再讀一遍“ün”。

2．讀四聲。誰愿意幫“ün”戴帽子呀？請你做小老師教大家讀。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說一說”。

三、學(xué)習(xí)“yun”

小朋友，我們這么快又認(rèn)識了兩個(gè)新朋友，真好！這時(shí)，“ün”說：“我還要給大家介紹一個(gè)朋友呢！我有一個(gè)形影不離的大y爸爸，你們快來看?！保ǔ鍪荆簓un）

剛才不是“ün” 說和大y爸爸在一起嗎？怎么是“un”呀？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說一說”。

（小結(jié)）老師總是忘記“ü”看到“y”要脫下眼鏡，唉，老師要向你們學(xué)習(xí)了。哈哈！我又找到一個(gè)會(huì)忘記的人了?！皑筺”找到了“y”組成整體認(rèn)讀音節(jié)，特別高興，一時(shí)忘記自己叫什么了，小朋友一起來叫叫他的名字。

對了，整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”和韻母“ün”的讀音是一樣的。

那戴上帽子的yun一定也難不倒大家了。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

板塊三：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”及四聲

這是一個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示：yuan）跟老師讀。

誰能給“yuan”戴上聲調(diào)帽子？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“讀一讀，說一說”。

“yuan”正在草地上玩得起勁，剛才的幾位拼音朋友也來了，你們還認(rèn)識嗎？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

玩著玩著，天黑了，瞧，接我們回家的火車來了。還記得第一列火車和第二列火車坐的是誰嗎？請把我們今天新認(rèn)識的朋友也送上車，好嗎？

板塊四：學(xué)習(xí)拼讀帶有“un ün”的音節(jié)

一、復(fù)習(xí)鞏固

我們又認(rèn)識了兩位前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請小朋友大聲地喊出他們的名字，把他們請出來。

拼音朋友都出來了，不知道小朋友的耳朵靈不靈？老師讀“un”和“ün”的四聲，小朋友用你的手指表示是第幾聲。

二、碰碰車

今天，我們來到了拼音王國的游樂園，我們先去玩碰碰車。

插件：淡紅色為底，卡通在玩碰碰車，出現(xiàn)三個(gè)字“碰碰車”。

“un”和“ün”可喜歡交朋友了，他們除了和我們交朋友，還和聲母們在玩碰碰車的游戲呢！讓我們一起來看一看吧！

（小結(jié)）對了，別看最后在音節(jié)里韻母長得很像，其實(shí)完全是兩個(gè)人，“ün”的兩點(diǎn)在與“j、q、x”相碰時(shí)就撞掉了。讓我們拿起書讀一讀六個(gè)音節(jié)。

三、小火車

大家快點(diǎn)走，前面就是小火車了。

插件：淡紅色為底，小火車開出來，出現(xiàn)三個(gè)字“小火車”。

轉(zhuǎn)得快，小朋友要看準(zhǔn)了，每個(gè)小車廂里面坐的是誰？讀對了，才能坐上它的位置喲。

四、小禮品

小朋友玩得多歡??！由于大家表現(xiàn)出色，拼音國王還要獎(jiǎng)勵(lì)大家一些獎(jiǎng)品呢！

大家快來認(rèn)領(lǐng)吧！

五、讀書。

小朋友玩也玩了，禮品也拿了，可以算是滿載而歸?，F(xiàn)在，我們一起來讀讀課文吧！

板塊五：學(xué)習(xí)書寫拼音。

現(xiàn)在，我們要把拼音朋友請到拼音格里。誰來說，你有什么要提醒大家？

拿起筆，我們開始寫字了。播放寫字歌。