2023教案《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)三

2023幼兒園教學(xué)方法。

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生有解決實(shí)際問題的能力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢愿猛瓿山虒W(xué)工作任務(wù)！你有了解過小學(xué)語文教案應(yīng)該怎么寫嗎？下面是小編幫大家編輯的《2023教案《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)三》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

style=margin: 0cm 0cm 0pt>《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)要求：認(rèn)識16個漢字。

教學(xué)過程：

一、審題

　1、 教師讀題。

　2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

　1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

　2、 范讀，指名讀：“出”。

　3、 齊讀，指名讀；“出”。

　4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

　1、 出示卡片，外別、集體練讀。

　2、 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、反饋

評價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)校正。

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最新教案《認(rèn)一認(rèn)５》教學(xué)設(shè)計(jì)二

style=margin: 0cm 0cm 0pt>《認(rèn)一認(rèn)５》教學(xué)設(shè)計(jì)二

一、教學(xué)要求

　1、能夠正確認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

二、設(shè)計(jì)思路

本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農(nóng)作物和動物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。

本課是第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，將對第一課時(shí)的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5

同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來還特別快。今天我們再來一起認(rèn)字好嗎？

我們今天來學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。（齊讀課題）

（二）出示漢字，初步識記

1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？

出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。

先自己試著讀一下。

2、誰想說一說，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？

讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說一說。

會認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。

3、初記之后，自己再來讀一讀。

（三）引導(dǎo)激趣，再記漢字〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

1、出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫

·大家看這四樣是什么？

隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。

·你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。

·小游戲：用兵器

“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。

·開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。

2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》

·出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。

·“大家看這是誰？身上都有什么武器？”

·“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法?！币龑?dǎo)學(xué)生想一想、說一說。（圖略）

·“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟?！遍_小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。

3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革

·游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來，鞏固字形）

·卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。

4、游戲：給好吃的“找朋友”

·畫出圖（四副圖略）

·讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。

·拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。

（四）、整體鞏固

1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。

2、出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。

3、將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。

（五）、教師小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識了16個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

　

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最新教案認(rèn)一認(rèn)1

學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1，我們可以讓學(xué)生到生活中找這些字，教他組二字詞語，四字成語等。

比如：

二字詞語：

人：大人，人民，人群，黑人，好人，壞人，男人，女人；

口：口袋，口罩，口氣，口腔，口渴，口才，門口；

手：手心，洗手，手指，手掌，手中，三只手；

足：足球，足夠，十足，

舌：舌頭，舌尖；

牙：牙齒，刷牙，牙膏，蛀牙，牙齦，牙印，假牙；

耳:耳朵，耳機(jī)，耳罩，耳道；

目：目光，目語，雙目。

四字成語：

人：人山人海，萬人空巷；口：笑口常開，口是心非；

手：手足情深，順手牽羊；足：無足輕重，手舞足蹈；

金：金雞獨(dú)立，金銀財(cái)寶；木：呆若木雞，一目十行；

水：水平如鏡，高山流水；火：驕陽似火，柴多火旺；

舌：七嘴八舌，唇槍舌劍；牙：牙牙學(xué)語，滿地找牙；

耳：耳聰目明，耳聽八方；目：目不轉(zhuǎn)睛，一目十行；

山：千山萬水，山高路遠(yuǎn)；石：鐵石心腸，水落石出；

田：滄海桑田，瓜田李下；土：土生土長，土里土氣。

有關(guān)蘇教版第一冊 《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)反思的教案

蘇教版第一冊 《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)反思：

??? 《認(rèn)一認(rèn)1》中的十六個漢字有個別學(xué)生到現(xiàn)在還認(rèn)不全，特別是“舌”、“牙”、“石”等漢字，混淆的現(xiàn)象很嚴(yán)重。針對《認(rèn)一認(rèn)1》的教學(xué)情況，《認(rèn)一認(rèn)2》我注重了借拼音來識字，我首先讓學(xué)生通過看圖來初步認(rèn)識下面的漢字，然后指引學(xué)生尋找紅色拼音來認(rèn)讀漢字。但在看圖時(shí)學(xué)生由于受到下面漢字的影響，不能將圖說得全面。在認(rèn)讀過程中學(xué)生按順序都能讀出來，但是打亂了就不會了，跟《認(rèn)一認(rèn)1》的情況相同，而且這次的認(rèn)字情況沒有上次好，可能是因?yàn)檫@次的漢字比上次的難，筆畫多得多，而且學(xué)生的注意力不夠集中，只是張大嘴巴跟老師讀，沒有真正將字記在腦子里，看來課后的補(bǔ)差工作任務(wù)艱巨。

《認(rèn)一認(rèn)2》教后反思：

?在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有一些字可以利用孩子形象記憶的方法來教學(xué)。

?在教學(xué)“羊”字時(shí)，我出示圖片和生字“羊”后問：：“羊”字和圖片上的羊哪兒長得很像？學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)這只羊頭上有兩只突出的角和“羊”字上面的點(diǎn)和撇很像，這樣讓孩子在圖畫和文字之間建立了非常形象的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生的形象思維來記憶漢字，我覺得既有趣又生動。

?在教學(xué)“竹”字時(shí)，我就想怎么樣能讓孩子第一次認(rèn)識這個字“竹”的時(shí)候就對那個鉤有比較深刻的印象呢？我讓小朋友仔細(xì)觀察了圖畫和文字，然后問，“竹”字里面藏著四片竹葉，你能把它們找出來嗎？學(xué)生很快就找出竹字頭的兩撇和兩橫很像竹葉。我又問，那下面的的兩豎又是什么呢？學(xué)生不假思索地告訴我，那是竹子。那竹子怎么會不一樣呢？學(xué)生被我一問愣住了。我讓他們看看書，再四人小組討論討論怎么會不一樣的。結(jié)果謝施言小朋友告訴我，老師，有一根竹子下面長出竹筍來了，那多出來的小鉤就是剛長出來了竹筍。? 多么會觀察，多么會想象的學(xué)生呀！有句廣告詞說：“心有多大，舞臺就有多寬”，我想說，只要教師給學(xué)生想象的空間，孩子的想象就會充滿整個角落。

?我用同樣的方法讓孩子們認(rèn)識了“魚”、“龜”、“鳥”三個字，但是還有其他的字也能像這些字一樣采取有效的教學(xué)方法讓學(xué)生快速記住呢？我想還需要我們?nèi)ザ嚆@研，更多地發(fā)揮創(chuàng)造性思維，讓我們的課堂成為小朋友學(xué)習(xí)的樂園。

今天學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)2》中的前面八個字，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不錯。

??? 在課的一開始，我先讓學(xué)生觀察書上的插圖，說說哪些動物是你比較熟悉的，你在哪兒經(jīng)?？梢钥吹剿?，并且說說這種動物有什么特點(diǎn)，以此來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。（現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)很多孩子回答問題時(shí)能用完整的一句話了，進(jìn)步了?。┤缓笞寣W(xué)生讀讀每幅圖下面的字，并和圖比較比較，看看它們有沒有什么相似的地方。后來在交流的時(shí)候，大部分學(xué)生都能說出每個字和事物之間的相似之處，（我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象能力也挺豐富的）這樣一來，學(xué)生就很快記住了這些字。在接近課的尾聲時(shí)，我讓學(xué)生說說還熟悉哪些動物，我相機(jī)板書出他們說出的動物名稱，這為早已認(rèn)識本課漢字的孩子提供了一個提高的空間。

《認(rèn)一認(rèn)2》的教后反思：

???? 可能是農(nóng)村吧，家長對孩子重視的程度不夠，孩子的識字量少得可憐，只有一個孩子認(rèn)識兩個字，其余的都紛紛搖頭。課堂上，我采用情境教學(xué)法、并適時(shí)地簡筆畫以及形象的語言描述，來提高孩子的識字興趣。由于孩子跟書上的這些動物比較熟悉，我便通過與孩子的語言交流，來幫助孩子積累詞匯，并進(jìn)行一定的語言訓(xùn)練。我想：有時(shí)候老師的一點(diǎn)幽默、一點(diǎn)表演天賦、一點(diǎn)書香氣，定然像一把鑰匙，會打開孩子懵懂的心靈，也會點(diǎn)燃孩子那顆上進(jìn)的心吧！

認(rèn)一認(rèn)2教學(xué)反思

由于學(xué)生很喜歡小動物，也很有興趣認(rèn)識這些生字，但學(xué)生認(rèn)識這些生字是在教動物名稱的基礎(chǔ)上的，所以有些同學(xué)總?cè)滩蛔“选叭弊x成“狗”，教學(xué)時(shí)，我們要重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識字的工具，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。還可以補(bǔ)充認(rèn)識“狗”。在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，穿插識字教學(xué)，目的既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，積累一些漢字，也是為了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的漢語拼音及時(shí)運(yùn)用于識字，這樣也有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)。關(guān)于識字教學(xué)，我們不能單純地為識字而教識字，而是在識字教學(xué)過程中注意教給學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R拓展，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

2023教案《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識擬聲詞。

　2． 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關(guān)。

　3． 把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

教學(xué)準(zhǔn)備

　掛圖

教學(xué)過程

一、審題

二、指導(dǎo)

　1． 出示掛圖：小雞圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。

　2．出示掛圖：小鴨

⑴這是什么小動物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：嘰嘰嘰

⑷指讀，齊讀詞語。

　3．出示掛圖：小貓

⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？

⑵它的叫聲是什么？

⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。

　4．出示掛圖：青蛙圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。

　5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指讀，開火車讀。

⑵它們有什么相同的地方？

　為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。

⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

　6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。

⑴誰會填一填？

⑵做做書上的其它題。

⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。

　第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 熟背成語，積累成語。

　2． 熟背古詩《鵝》，增加語言積累。

　3． 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。

教具：掛圖、成語卡片

教學(xué)過程

一、教學(xué)成語

　1． 審題。

　2． 自讀成語，把成語中每個字的字音讀準(zhǔn)確。

　3． 通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。

　4． 出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

　你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。

⑴同座位互說。

⑵指名說，評議。

　5． 開火車讀成語，齊讀成語。

　6． 指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齊背。

二、教學(xué)古詩《鵝》

　1． 自己借助拼音把詩讀一讀。

　2． 出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

　3． 指名讀。

　4． 指說說詩句的意思。

　5． 寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。

　6． 指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，評議。

⑶齊背。

三、教學(xué)生字

　1． 審題

　2． 認(rèn)清3個生字，說說書寫順序。

　3． 這3個字在書寫順序上有什么相同之處？

　4． 教師范寫。

　5． 生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

　第三課時(shí)

教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。

教具：掛圖

教學(xué)過程

一、審題

　1． 揭題。

　2． 學(xué)生借助拼音自讀要求。

二、指導(dǎo)第1幅圖

　1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。

⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？

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