管教孩子要有底限原則 最重要的是說(shuō)話算話

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“管教孩子要有底限原則 最重要的是說(shuō)話算話”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

在管教孩子上應(yīng)設(shè)下所謂的“底限原則”。何謂底限原則？最重要的就是“說(shuō)話算話”。

生活中我們經(jīng)常可以看到很多欠原則管教的現(xiàn)象，就是原本說(shuō)好出門(mén)不買(mǎi)東西，但當(dāng)孩子在街邊耍賴要求買(mǎi)玩具吃零食時(shí)，父母多半都是拗不過(guò)而答應(yīng)所求，或是用“你不要哭我就買(mǎi)××給你”來(lái)做交換；或明明是孩子該收的玩具，媽媽一邊罵一邊動(dòng)手幫忙收；常說(shuō)的“你現(xiàn)在不乖乖吃飯，等一會(huì)兒肚子餓我不理你！”更是話去如風(fēng)，只要孩子一喊餓，父母就立刻替他張羅吃喝……換位想想，如果換作你是孩子，如此沒(méi)有原則底限的話你還可能會(huì)遵從嗎？endrikfelipe.com

為了養(yǎng)成孩子了解、遵從父母“原則底限”的習(xí)慣，父母必須將自己當(dāng)成“語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)”，去費(fèi)時(shí)、費(fèi)力地堅(jiān)持。有些媽媽因?yàn)闊o(wú)法忍耐孩子的拖拉和需要自己一再的教導(dǎo)，覺(jué)得干脆自己收一收比較快。其實(shí)為了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，這些辛苦都是必須付出的，因?yàn)槿糌澢笠粫r(shí)的“便利與快速”，接下來(lái)你要面對(duì)的就是孩子幾十年所帶給你的“不便利”與痛苦。

當(dāng)然在堅(jiān)持“原則底限”時(shí)最難處理的，就是面對(duì)孩子的求饒與眼淚?？粗⒆右?yàn)檫`反規(guī)定而必須放棄那些能讓他快樂(lè)、享受的事，難免會(huì)心生動(dòng)搖。但父母必須明白，孩子可以不打不罵，可以用民主方式來(lái)對(duì)待，但在管教上的“原則底限”一定要讓孩子清楚明白。否則，他將會(huì)變成一個(gè)蠻橫嬌縱、不負(fù)責(zé)任的孩子。長(zhǎng)大成人，又會(huì)成為一個(gè)沒(méi)有“原則底限”的人，不但別人受害，自己也會(huì)受苦。

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管教，最重要的是讓孩子感受到愛(ài)

管教的背后是愛(ài)

每次在談教養(yǎng)觀念時(shí)，很多人都會(huì)問(wèn)我：“你會(huì)不會(huì)對(duì)孩子生氣，會(huì)不會(huì)批評(píng)孩子？”老實(shí)說(shuō)，我覺(jué)得要做一個(gè)完全不生氣、不發(fā)怒的父母真的很難。

人難免都有情緒失控的時(shí)候，更何況是跟小孩朝夕相處的媽媽。

有時(shí)候，我們會(huì)忍不住靠“懲罰”來(lái)建立界限，可無(wú)論是我們這一代小時(shí)候經(jīng)常品嘗的“竹筍炒肉絲”，還是現(xiàn)在所謂的不打不罵“愛(ài)的教育”，重要的是，父母必須要讓孩子感受到管教背后是“愛(ài)”，而非冷漠、孤立、報(bào)復(fù)，或是以“愛(ài)”為名但出發(fā)點(diǎn)卻是逞大人一己之私欲的假愛(ài)。

小孩是弱勢(shì)的。大人有時(shí)候單方面發(fā)泄一時(shí)的情緒，或者是以管教為借口，實(shí)質(zhì)是拿孩子來(lái)出氣；甚至大人自己心態(tài)不平衡而用言語(yǔ)或體罰折磨孩子......

這些都是沒(méi)有愛(ài)的管教，很容易就讓孩子感到委屈、不平、不滿、憤怒。忍氣吞聲長(zhǎng)大的孩子，親子關(guān)系嚴(yán)重受傷。

尤其孩子在被責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)誤以為你的愛(ài)有條件：要乖乖聽(tīng)話、考一百分、要按照媽媽的要求去做、好好練琴、寫(xiě)功課……這樣，媽媽才會(huì)愛(ài)我，否則媽媽就會(huì)不愛(ài)我、罵我。

在這個(gè)狀態(tài)下，孩子并不能體會(huì)你的責(zé)罵其實(shí)是一種愛(ài)。

驗(yàn)證媽媽的愛(ài)：哭天搶地來(lái)索吻

某個(gè)星期日，我去臺(tái)中演講，孩子們的爸爸周末帶他們?nèi)バ轮衤稜I(yíng)。演講結(jié)束，我匆匆趕到新竹跟他們會(huì)合。

我很開(kāi)心見(jiàn)到兩天不見(jiàn)的孩子們，于是在車(chē)上興致勃勃地轉(zhuǎn)頭問(wèn)坐在后座的女兒：“好玩嗎？你們這次有去玩滑水道嗎？”但是女兒卻低頭看著她的腳，完全沒(méi)有理我。她不動(dòng)如山，眼也不抬、嘴也不張。

后座一片靜默。我連續(xù)問(wèn)了三次，都得到一樣的結(jié)果?？諝馑坪跄Y(jié)，連坐在旁邊的朋友小孩，都尷尬地盯著我和女兒，一副“看你們什么時(shí)候會(huì)吵起來(lái)”的表情。

所有人都不明白，女兒為什么故意不回答我的詢問(wèn)？然而，她仍然低頭看著她的腳、不理不睬。

我被澆了一頭冷水，心里當(dāng)然十分不悅，于是我回頭坐好，無(wú)奈地聳聳肩說(shuō)：“好吧！既然你不想理會(huì)我的關(guān)心跟問(wèn)候，那就算了。媽媽不會(huì)再問(wèn)了。不過(guò)我要告訴你，裝作沒(méi)聽(tīng)到這種行為，十分不禮貌，讓人感覺(jué)很不舒服。”

女兒聽(tīng)到我語(yǔ)氣不悅，才不情愿地抬起頭來(lái)說(shuō)：“我剛剛在看我腳上的傷口，沒(méi)聽(tīng)到你說(shuō)話嘛！”

我本來(lái)已經(jīng)不太高興了，一聽(tīng)這句話更是火冒三丈！這明明是一個(gè)爛借口，因?yàn)閯倓傑?chē)上再安靜不過(guò)，依照我三次說(shuō)話的音量，除非是個(gè)聾子，否則絕對(duì)不可能“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)”。

于是，我勉強(qiáng)壓抑心頭怒氣，說(shuō)道：“好吧！算你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)好了。但是等一下你如果跟我講話我沒(méi)回答，也是因?yàn)槲摇恍⌒臎](méi)聽(tīng)見(jiàn)’喔！”

女兒聽(tīng)出我話中有話，以其人之道還治其人之身的意味明顯，便哭起來(lái)說(shuō)：“好啦！對(duì)不起啦！下次你跟我講話時(shí)，我不會(huì)不理你了！”

我正準(zhǔn)備要曉以大義時(shí)，剛好車(chē)子已到目的地，我便先下車(chē)。女兒立刻靠過(guò)來(lái)，伸手握住我說(shuō)：“媽媽?zhuān)课遥　?/p>

其實(shí)，我心里還是有點(diǎn)不高興，不過(guò)我一向秉持的處罰原則就是，孩子已主動(dòng)道歉認(rèn)錯(cuò)，我便立刻既往不咎，不要讓自己的情緒破壞接下來(lái)的氣氛。于是，我依她的話牽著她往餐廳走去。不料，就在這時(shí)，女兒竟又一把眼淚一把鼻涕地拉住我，一邊哭一邊說(shuō)：“你牽我！我要你牽我！”

我覺(jué)得莫名其妙，一邊走一邊回答：“有啊！我已經(jīng)牽你了??！”

沒(méi)想到，女兒仍邊哭邊跺腳，停在路邊口齒不清地喊：“不是，我要你牽我！”

我簡(jiǎn)直是一頭霧水。這時(shí)，旁邊的小孩見(jiàn)狀便幫忙解釋?zhuān)骸鞍舶舶⒁?，桐桐是要你親她，不是牽她啦！”

我低頭一看，果然看到女兒一臉的眼淚鼻涕，卻眼神堅(jiān)定地把頭仰得高高的，等著要我親她。

我被突如其來(lái)的“索吻”給弄傻了！看她那委屈、倔犟又一臉堅(jiān)持要我親她的表情，實(shí)在很好笑。于是，我雖然心里仍然有點(diǎn)生氣，但還是順從地彎下腰在她那濕漉漉的圓臉上用力親了一下。

事后，女兒滿臉眼淚卻仍然“倔犟索吻”的這件事，一直留在我腦海里。

直到那天錄完節(jié)目，我才恍然大悟，女兒當(dāng)時(shí)的索吻，便是典型的“被責(zé)罵時(shí)，依然要確定媽媽還是愛(ài)我”的證明。她想要知道，我在盛怒之下，是否依然愛(ài)她？因此，她用“媽媽愿不愿意親我”這個(gè)辦法驗(yàn)證。

在她小小的心眼里，一定是這樣想的：如果媽媽親了我，那么表示媽媽雖然生氣，但仍然愛(ài)我。若是媽媽不肯親我，那么她一定是因?yàn)槲易隽瞬缓玫氖?，所以不?ài)我了！

想當(dāng)然，這樣的拒絕對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是很大的打擊：她小小的腦袋可能會(huì)因此而覺(jué)得，媽媽的愛(ài)，是有條件的！

我女兒性子憨直，是個(gè)有話直說(shuō)的小孩，雖然她已經(jīng)九歲，仍然會(huì)用這樣有點(diǎn)幼稚的方式驗(yàn)證媽媽的愛(ài)。有些孩子不若她直接、憨厚，可能會(huì)用其他較為迂回的方式去驗(yàn)證。

這時(shí)，媽媽的態(tài)度就很重要了！你是否接收到孩子想要確認(rèn)你“愛(ài)的訊息”的要求？在處罰過(guò)后，突然要求你的抱抱、親親，問(wèn)你還愛(ài)不愛(ài)他？或是故意倔犟地轉(zhuǎn)頭不理你，希望你去安撫他？他希望的正是你“愛(ài)的保證”，讓你的責(zé)罰后面，充滿著讓他感覺(jué)得到的愛(ài)。

這時(shí)候，千萬(wàn)不要因?yàn)檫€在氣頭上而故意回答：“你不乖、我不愛(ài)你！”請(qǐng)不要吝嗇給孩子一個(gè)愛(ài)的保證：“我不喜歡你剛剛的行為。但是，我還是很愛(ài)你。就是因?yàn)閻?ài)你，所以才要教你、糾正你。”

樹(shù)立界限，展現(xiàn)貼心的體諒

我還記得，初一時(shí)爸爸有次教我數(shù)學(xué)，因?yàn)槲覒B(tài)度不佳，他氣得拿橡皮線鞭打地板，沒(méi)想到厚實(shí)的橡皮線向上彈起，剛好落在我的耳殼上，打裂了我的耳朵！倔犟的我任鮮血濡濕了頭發(fā)，一聲不吭。最后是媽媽發(fā)現(xiàn)我擦耳朵的毛巾鮮血淋漓，才一邊責(zé)怪爸爸一邊仔細(xì)幫我將耳朵包扎起來(lái)。

然而，我印象很深刻的卻是當(dāng)天夜里，爸爸一連起來(lái)好幾次，看看我睡覺(jué)時(shí)有沒(méi)有壓到耳朵的傷口。雖然我裝睡不理他，心中卻已經(jīng)接收爸爸的歉意。隔天，爸爸帶我們?nèi)胰ヒ吧鷦?dòng)物園玩，我心里知道，他那一鞭，并非怒，而是愛(ài)。

回想我的童年，在接受父母嚴(yán)厲管教的同時(shí)，我也接受到他們付出的愛(ài)。媽媽雖然兇，但是很喜歡跟我聊天、開(kāi)玩笑，爸爸雖然對(duì)我的功課要求嚴(yán)厲，但他經(jīng)常帶我出游，每天睡前讀故事給我聽(tīng)。在受到嚴(yán)厲要求的同時(shí)，我仍然擁有雙親很多的愛(ài)。因此，我知道，父母是愛(ài)我的。

我想，讓孩子感受到愛(ài)，的確是管教上很重要的一點(diǎn)。孩子不能夠只有嚴(yán)厲的管教，而沒(méi)有溫暖的懷抱。孩子需要雙親清楚樹(shù)立的界線，也需要雙親柔軟貼心的體諒。愛(ài)與管教，必須是并行的。這樣的孩子，才能體會(huì)什么是“愛(ài)的管教”呀！

父親是孩子最重要的引路人

從兒童身體的發(fā)展來(lái)看，不少臨床醫(yī)生觀察到，與父親接觸很少的兒童，在體重、身高、動(dòng)作等方面的發(fā)育速度都不及父子接觸正常的兒童，并且患有營(yíng)養(yǎng)不良和傳染病的概率比前者高。這是因?yàn)樵谂c兒童的交往上，父親與母親的方式是不同的。

早在嬰兒期，父嬰交往與母嬰交往就各有特點(diǎn)。在交往內(nèi)容上，父親更多的是與嬰兒游戲，而母親更多的是照顧嬰兒。在交往方式上，母親更多地通過(guò)語(yǔ)言交談和身體接觸，而父親更多的是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)方式，帶給嬰兒強(qiáng)烈的大動(dòng)作身體活動(dòng)刺激。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，父親不僅與兒童有共同操作和探索的游戲活動(dòng)，還常常同兒童到公園、游樂(lè)場(chǎng)以及大自然中進(jìn)行游覽、跑跳、打球、游泳、爬山等活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)兒童身體發(fā)育有積極的作用。

由于父親的性格、能力等特點(diǎn)，兒童從母親處和父親處得到的認(rèn)知上的收獲是不完全相同的。觀察和實(shí)驗(yàn)都證明，從母親那兒，兒童可以更多地學(xué)到語(yǔ)言、日常生活知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、想象力、創(chuàng)造意識(shí)及動(dòng)手操作能力。由于父親常常引導(dǎo)兒童在社會(huì)生活中更廣泛地接觸客觀世界，使兒童得以接受大量的信息刺激，這對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)兒童的求知欲、好奇心、自信心及興趣愛(ài)好具有積極的作用。而這些又是兒童智力發(fā)展的有力條件。

從兒童個(gè)性形成來(lái)看，母親所能引導(dǎo)兒童的是她的女性特征，如會(huì)關(guān)心人、體貼人、富有同情心等。而父親通常具有獨(dú)立、堅(jiān)毅、果斷、敢于冒險(xiǎn)、勇于克服困難、寬厚等個(gè)性特征。兒童在與父親交往的過(guò)程中，不知不覺(jué)地接受其影響，進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。另一方面，父親也自覺(jué)、不自覺(jué)地接受其影響，進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。另一方面，父親也自覺(jué)不自覺(jué)地要求兒童具有以上特征，尤其是對(duì)男孩要求更是嚴(yán)格。父親能大膽地讓兒童體會(huì)到冒險(xiǎn)的快樂(lè)。

當(dāng)兒童要從高處跳下來(lái)時(shí)，媽媽常會(huì)說(shuō)：“危險(xiǎn)，不要跳！”而爸爸則很可能說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，試試看，爸爸在這兒?！眱和蛭粗奶魬?zhàn)精神就是這樣萌發(fā)的。

生活教育是最重要的教育

華東師范大學(xué)對(duì)大學(xué)生的這一項(xiàng)抽樣調(diào)查調(diào)查，反映的其實(shí)是一個(gè)老問(wèn)題，即學(xué)生們是否應(yīng)該做家務(wù)勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)在家庭教育中究竟扮演怎樣的角色？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，基礎(chǔ)教育已經(jīng)在嘗試著回答。比如，有的小學(xué)布置給學(xué)生的假期作業(yè)是，回家做一道菜，并記錄做菜的過(guò)程，開(kāi)學(xué)用圖文的形式進(jìn)行展示。學(xué)校希望用這種做法，引導(dǎo)學(xué)生做一定家務(wù)，參與家庭的建設(shè)，了解父母撫育自己的艱辛。

但是，在有家長(zhǎng)、學(xué)生贊同的同時(shí)，這種做法同樣受到一些家長(zhǎng)和學(xué)生的反對(duì)，在家長(zhǎng)看來(lái)，孩子的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，家務(wù)沒(méi)必要讓孩子做，孩子也做不好，而且做一次家務(wù)難道就能了解父母的艱辛？在學(xué)生看來(lái)，好不容易一個(gè)假期，還要把做菜作為家庭作業(yè)，覺(jué)得有些形式主義。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)，學(xué)生對(duì)家務(wù)的如此理解，由此使得今天大多數(shù)學(xué)生從小就與家務(wù)不沾邊，在一些家庭條件不錯(cuò)、請(qǐng)有保姆的家庭，學(xué)生們就更與鍋灶無(wú)緣。

當(dāng)然，做不做家務(wù)，其實(shí)與學(xué)生的人格、與對(duì)父母的感情，并沒(méi)有直接的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這與家庭條件、孩子的興趣有關(guān)系。人們從學(xué)生很少做家務(wù)中，看到的是今天整個(gè)家庭教育的迷失，不做家務(wù)只是其中很小的一面。有的人士甚至擔(dān)憂，從來(lái)不做家務(wù)的孩子，被教育“今后一輩子也不做家務(wù)的人生是成功的人生”，會(huì)對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生尊卑等級(jí)意識(shí)，會(huì)在潛意識(shí)中不喜歡從事服務(wù)他人的工作，影響今后的職業(yè)生涯發(fā)展。

可以說(shuō)，在應(yīng)試教育體系中，今天的家庭對(duì)孩子成才的要求，已經(jīng)完全模式化，幾乎每個(gè)家庭都以孩子能考上好的學(xué)校作為家庭教育成功的標(biāo)準(zhǔn)，卻忽視了真正成功的教育，是孩子個(gè)體的健康發(fā)展，通過(guò)接受教育，讓他們對(duì)生活熱愛(ài)、對(duì)人生充滿責(zé)任。很多時(shí)候，不少考上名牌大學(xué)的學(xué)生，需要經(jīng)歷很多的挫折之后，才學(xué)會(huì)做人的基本道理。

陶行知先生一直倡導(dǎo)生活教育，認(rèn)為生活就是教育，就是教育的內(nèi)容。在筆者看來(lái)，做家務(wù)其實(shí)是生活的一部分，也是教育教育的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)校與家長(zhǎng)沒(méi)有必要刻意通過(guò)布置孩子家務(wù)來(lái)進(jìn)行教育，而應(yīng)該讓孩子們?cè)诠餐钪?，潛移默化的接受教育?/p>

父母是最重要的性教育老師

孩子常會(huì)問(wèn)父母：我是從哪兒來(lái)的呀？很多父母羞于回答，或是含糊不清地回答。也有父母擔(dān)心孩子會(huì)早熟，嚴(yán)厲斥責(zé)孩子。其實(shí)正確對(duì)待孩子的性問(wèn)題，并引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)性，有助于孩子的健康成長(zhǎng)。

一、為什么要進(jìn)行性教育？

孩子早期的性意識(shí)需要引導(dǎo)。性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要。兒童早期是人生中十分重要的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”，影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。

正確而恰當(dāng)?shù)男詣e同一感需要培養(yǎng)。孩子在日常同伴交往中已經(jīng)產(chǎn)生了所謂男孩、女孩的概念，從而會(huì)做出一些性行為，包括對(duì)人體器官的關(guān)心。有時(shí)是一個(gè)人，有時(shí)是異性伙伴之間，或者互相讓對(duì)方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至?xí)嫘┠７箩t(yī)生、掀裙子等性游戲。

人的性心理的發(fā)展和性別角色的形成有一定的規(guī)律，一般任其自然發(fā)展，往往是正常的；如果教育方法不當(dāng)，則會(huì)形成畸形的結(jié)果，對(duì)年紀(jì)小的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。而孩子在和周?chē)娜私佑|過(guò)程中，會(huì)逐漸理解一個(gè)男孩應(yīng)當(dāng)如何，一個(gè)女孩應(yīng)當(dāng)如何；加之同性和異性孩子之間相互接觸有一系列規(guī)范要求，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)男女不同性別角色期望和角色行為的性別要求是不同的。這種男女性別適當(dāng)心理的形成更需要進(jìn)行相應(yīng)的性教育。

二、父母對(duì)性教育的誤解

亮亮平常喜歡和鄰居婷婷玩過(guò)家家，有一次，兩人玩著玩著，亮亮對(duì)婷婷說(shuō)：“你是我老婆”，便像模像樣地拉著婷婷入“洞房”。兩人躺在床上也不知道做什么，亮亮突然湊上去吻了一下婷婷。沒(méi)想到婷婷馬上就哭著跑出去告訴了亮亮的媽媽?zhuān)f(shuō)亮亮欺負(fù)她。結(jié)果，亮亮被媽媽打了幾個(gè)耳光，哭泣不止。

見(jiàn)“性”色變并訓(xùn)斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什么不同，父母在洗澡時(shí)孩子也很想偷視?，F(xiàn)實(shí)中，父母對(duì)孩子這方面非常小心，不希望孩子涉獵。于是，見(jiàn)到孩子模仿做出一些大人之間的親密行為，如親吻、擁抱等，有的母親就怒斥阻止：“不許動(dòng)！”“羞死了！”或者用手強(qiáng)行拉開(kāi)甚至痛打一番。這種做法會(huì)給孩子形成了一種錯(cuò)誤觀念：與異性朋友之間的親密行為是不好的、羞恥的，這些行為活動(dòng)是要受到抑制的，受到懲罰的。

有一天晶晶對(duì)媽媽說(shuō)：“外婆說(shuō)我是從垃圾堆里撿來(lái)的，這是真的嗎？”媽媽很尷尬，邊哄邊說(shuō)：“你外婆說(shuō)得對(duì)，你就是從垃圾堆里撿來(lái)的。等你以后長(zhǎng)大結(jié)婚了再告訴你吧?！?/p>

晶晶上幼兒園了，有天爸爸把她從幼兒園里接回來(lái)時(shí)，她問(wèn)：“爸爸，為什么上廁所時(shí)，有的小朋友要站著，我卻要蹲著呢？我偷偷地看小虎，我們長(zhǎng)得不一樣。為什么?。俊卑职终f(shuō)，“以后你長(zhǎng)大了自然會(huì)明白。還有啊，以后上廁所要專(zhuān)心點(diǎn)，別去盯著別人，那樣可不是好孩子?！?/p>

忌諱談?wù)撔苑矫娴目茖W(xué)知識(shí)。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問(wèn)題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時(shí)的“性”好奇，而犯下錯(cuò)誤。其實(shí)在孩子年幼時(shí)，即可以自然的方式和孩子談“性”問(wèn)題。此外，平時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)注意自己在家中的言行和隱私，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，并時(shí)時(shí)提醒孩子如何適時(shí)保護(hù)自己，以免受到壞人的傷害。

家長(zhǎng)怎么管教孩子？

我們明白了圣經(jīng)所說(shuō)的管教的必要性，和管教的基本原則?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看一下管教的方式。管教的目的是要引導(dǎo)孩子走義路，因此管教不是要用來(lái)發(fā)泄怒氣，也不是要用來(lái)達(dá)成我們的期待。現(xiàn)代教育普遍貶低管教的價(jià)值，而我們上一代的教育卻是過(guò)猶不及。我們應(yīng)該了解圣經(jīng)里所談到合宜的管教是什么，才能作一個(gè)好管家。注意，體罰不是唯一管教的方法，而是最后才使用的方法。

責(zé)備

責(zé)備不是嘮叨、 吼叫、威脅、懇求、或羞辱。責(zé)備是坦白且堅(jiān)定的對(duì)質(zhì)孩童的愚蠢，通過(guò)父母失望的表達(dá)，用愛(ài)心告訴孩童罪惡痛苦的代價(jià)！責(zé)備的目的是挽回，啟發(fā)他們對(duì)罪的認(rèn)知，引導(dǎo)他們悔改，不是要摧毀他們的心。

不要以為說(shuō)話沒(méi)有什么，話語(yǔ)的力量是很大的。箴25:15 常忍耐可以勸動(dòng)君王，柔和的舌頭能折斷骨頭。箴27:5 當(dāng)面的責(zé)備，強(qiáng)如背地的愛(ài)情。責(zé)備時(shí)要有勇氣的，堅(jiān)定的，愛(ài)心的去解釋孩子作了什么？哪里錯(cuò)了？然后表示你的失望。使用責(zé)備要恰到好處，對(duì)心軟的人要輕微，對(duì)心硬的人要堅(jiān)定。箴17:10 一句責(zé)備話深入聰明人的心，強(qiáng)如責(zé)打愚昧人一百下。

后果

后果可以是自然的或是人為的。箴5:22 惡人必被自己的罪孽捉住，他必被自己的罪惡如繩索纏繞。箴6:27 人若懷里搋火，衣服豈能不燒呢？箴11:17 仁慈的人善待自己；殘忍的人擾害己身。在很多情況下，因孩童愚蠢的行為所導(dǎo)致環(huán)境對(duì)他的反應(yīng)比父母的管教更有效。因此，在這種情況下，父母應(yīng)撤退不要援救。

需要注意，不要讓后果帶給你兒女身心的傷害。比如，我們告訴孩子如果晚上沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)睡，就要扣掉他們?cè)谥苣┬蓍e的時(shí)間。有時(shí)候他們不聽(tīng)，故意浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有關(guān)系，到了周末總算賬，剝奪他們娛樂(lè)的時(shí)間，讓他們曉得他們必須為他們的行為承擔(dān)起相應(yīng)的后果。

杖責(zé)

打？還是不打？常引起很大的爭(zhēng)辯。世界說(shuō)﹕絕不可打孩子；還有些人說(shuō)﹕打孩子是唯一之道。但圣經(jīng)怎么說(shuō)呢？

神要我們使用杖責(zé)，但神也告訴我們什么時(shí)候要使用。當(dāng)孩童故意而且不斷的違抗你的時(shí)候，你應(yīng)該考慮使用杖責(zé)。箴22:15 愚蒙迷住孩童的心，用管教的杖可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕除。Dr. James Dobson 認(rèn)為手是在傳遞愛(ài)的媒介，他不主張用手來(lái)打孩子，不然的話，有可能當(dāng)爸爸偶而舉起手來(lái)抓耳朵的時(shí)候，孩子們就要逃跑了。我們有一定的家規(guī)，孩子們會(huì)覺(jué)的比較安全一點(diǎn)。

杖責(zé)要被感受到，但不可傷害。箴23:13-14 不可不管教孩童，你用杖打他，他必不至于死。你要用杖打他，就可以救他的靈魂免下陰間。打孩子不要狠狠地抽打，只要用杖在屁股上打兩三下，重到剛好讓孩子叫痛的程度就好。只有不斷與孩子們維持愛(ài)的關(guān)系的父母才有資格使用體罰。箴13:24 不忍用杖打兒子的，是恨惡他，疼愛(ài)兒子的，隨時(shí)管教。還有，要打就快打，否則就不必打了。

注：

杖打的對(duì)象是孩童，不是嬰孩和少年

健康的管教是

愛(ài)的肯定

來(lái)12:4-11 你們與罪惡相爭(zhēng)，還沒(méi)有抵擋到流血的地步。你們又忘了那勸你們?nèi)缤瑒駜鹤拥脑挘f(shuō)：“我兒，你不可輕看主的管教，被他責(zé)備的時(shí)候，也不可灰心。因?yàn)橹魉鶒?ài)的，他必管教，又鞭打凡所收納的兒子。你們所忍受的，是神管教你們，待你們?nèi)缤齼鹤?。焉有兒子不被父親管教的呢？管教原是眾子所共受的，你們?nèi)舨皇芄芙?，就是私子，不是兒子了。再者，我們?cè)猩淼母腹芙涛覀儯覀兩星揖粗厮?，何況萬(wàn)靈的父，我們豈不更當(dāng)順?lè)蒙鷨?？生身的父都是暫隨己意管教我們，惟有萬(wàn)靈的父管教我們，是要我們得益處，使我們?cè)谒氖嵣嫌蟹?。凡管教的事，?dāng)時(shí)不覺(jué)得快樂(lè)，反覺(jué)得愁苦，后來(lái)卻為那經(jīng)練過(guò)的人結(jié)出平安的果子，就是義。

管教兒女對(duì)父母來(lái)說(shuō)不是一個(gè)愉快的經(jīng)驗(yàn)。但我們還是要繼續(xù)堅(jiān)持下去，不要半途而廢。要記住，管教是一個(gè)愛(ài)的表現(xiàn)。教導(dǎo)孩子若缺乏管教，他們會(huì)缺乏方向，缺乏界限，缺乏安全感，不想追求一個(gè)圣潔的生活，也不會(huì)順?lè)悖膊粫?huì)順?lè)麄儗?lái)所要遇到的權(quán)柄。健康的管教原是一個(gè)愛(ài)的肯定。如果我們犯罪了，神連理都不理我們，我們就要很擔(dān)心了。我勸所有的父母，勇敢的挑起管教兒女的責(zé)任。好好的使用神給你的權(quán)柄，你一定會(huì)得到神的祝福。

智慧父母，聰明管教孩子

孩子們頑皮是很正常的，你一定也不希望孩子過(guò)早地成熟，像個(gè)成年人一樣彬彬有禮。

有時(shí)候，孩子們們把握不了分寸，比如他揪小朋友的頭發(fā)取樂(lè)，或?qū)⒛慵毙璧臇|西藏起來(lái)，看你火燒或燎而暗自得意。再理智的媽媽也難免有怒火上沖的時(shí)候，一味地懲罰不是辦法，管教需要恰當(dāng)?shù)姆绞剑胂肟?，是不是自己做錯(cuò)了什么。

像大多數(shù)的父母一樣，我們都希望自己的管教可以使孩子下次再做同樣的事情時(shí)，會(huì)覺(jué)得這樣做不對(duì)，因而不去做。甚至更奢望，他因?yàn)橹雷思业念^發(fā)是不對(duì)的而乖乖聽(tīng)話，而并不是因?yàn)樗睦飸峙略偃菋寢尠l(fā)怒而不去做。但大多數(shù)時(shí)候，今天我們制止了他的不好行為，似乎對(duì)明天還要阻止他做出更壞的舉動(dòng)沒(méi)有什么幫助。孩子到底何時(shí)才能學(xué)乖一點(diǎn)兒？

你常常為管教孩子而束手無(wú)策嗎？不管你是喋喋不休地說(shuō)服還是大喊大叫地命令，孩子全然不理。有沒(méi)有想過(guò)，你該換一種教育方式？

育兒專(zhuān)家指出：孩子可以學(xué)會(huì)聽(tīng)話、懂事，但這個(gè)過(guò)程中需要一定的方式方法。我們要教給他們。這需要我們做到未雨綢繆、堅(jiān)持不懈，并隨時(shí)都保持頭腦冷靜。下面所講的這六個(gè)秘訣非常有效。雖然，它不能防止一個(gè)淘氣的孩子偶爾犯錯(cuò)，但它可以幫助你運(yùn)用愛(ài)心和耐心，將那個(gè)調(diào)皮搗蛋、惹事生非的小孩從這樣的麻煩角色中轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。

1、說(shuō)到做到

育兒專(zhuān)家指出：如果從1到10代表正確管教兒童的原則的重要程度，（數(shù)字越高越重要），那說(shuō)到做到、言行一致就可以用12來(lái)表示了！

為什么要這樣做？

說(shuō)到做不到，言行不一致會(huì)把孩子變成投機(jī)主義者。因?yàn)樗麄冎浪麄兡芴颖軕土P，他們?cè)噲D竭盡所能的做到這一點(diǎn)。但當(dāng)他們知道你會(huì)怎樣做，或犯了錯(cuò)會(huì)發(fā)生什么時(shí)，他們就可以預(yù)測(cè)他們選擇那種行為的后果，這讓他們學(xué)會(huì)控制自己。

如何做到這一點(diǎn)？

說(shuō)到做到中最關(guān)鍵的部分是不要心軟，不要在只此一次面前讓步?？偨Y(jié)出你認(rèn)為最重要的規(guī)矩和無(wú)論何時(shí)他們破壞這些規(guī)矩都會(huì)出現(xiàn)的后果。然后，將這些統(tǒng)統(tǒng)告訴你的孩子。

對(duì)許多父母來(lái)講，控制自己不去批評(píng)孩子是很難的，因此，說(shuō)話之前請(qǐng)三思，你運(yùn)用的語(yǔ)氣和措詞的不同，效果差別會(huì)很大。像說(shuō)：我愛(ài)你，但是你的行為我不能接受。這種話初聽(tīng)會(huì)覺(jué)得很硬，但過(guò)會(huì)兒，孩子就很自然地明白你的意思了。

在另一些情況下，把你所期望的作為要求他們必須做到的解釋給他們聽(tīng)。假如，你要帶他們逛超市，告訴他們不要亂動(dòng)和拿商品，并警告如果違反了的后果是什么。

說(shuō)到做到要求你從頭到尾貫徹到底，無(wú)須大聲威脅。

2、不要小看孩子

大聲喊出孩子的名字或下一個(gè)定論（像“你真是粗心大意”）是兩個(gè)最無(wú)效的方法。這只會(huì)傷害孩子的自尊心。

所以，盡量吝嗇你對(duì)孩子行為的批評(píng)。

為什么要這樣做？

育兒專(zhuān)家指出：孩子并不因?yàn)槟銘土P了他，他就會(huì)從對(duì)自己不好的感覺(jué)中解脫出來(lái)。這樣的感覺(jué)也許會(huì)過(guò)去，但反復(fù)的批語(yǔ)（為什么你總對(duì)別人這樣不友好）也許會(huì)產(chǎn)生消極的感覺(jué)使其揮之不去。

如何做到這一點(diǎn)？

這暗示著你相信你的孩子，他有能力做得更好。最終，也就促進(jìn)了孩子做出更好的行為。自尊來(lái)源于正確的行為。孩子的潛意識(shí)里會(huì)這樣想：如果我做了正確的事，我會(huì)自我感覺(jué)很好。如果通過(guò)做這種正確的事我就能得到很好的感覺(jué)的話，下次我還想再這樣做。

3、帶著贊賞去教育孩子

管教的正確含義是教（讀一聲）。如果你只是通過(guò)懲罰來(lái)管教孩子的話，你會(huì)失去大量的給予孩子正確引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。例如當(dāng)孩子拿起玩具，你通過(guò)像獎(jiǎng)勵(lì)她一小塊點(diǎn)心這種具體的方式提醒她，你希望她怎樣做，效果反而會(huì)更好。

為什么要這樣做？

也許你很難相信，但卻要反復(fù)這樣想：他想做個(gè)好孩子。但他也渴望受到別人的注意，如只有當(dāng)他把玩具扔向小朋友的時(shí)候，才能引起你的注意……我想你是可以明白我的意思。當(dāng)他把一件事做得很棒時(shí)，多給些鼓勵(lì)和贊許，這會(huì)激勵(lì)孩子下次做的更出色。

如果有其他人對(duì)孩子的良好行為大加贊賞，建議父母應(yīng)將這些表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)達(dá)給孩子們，這會(huì)讓他感到驕傲，并且這些表?yè)P(yáng)會(huì)比父母對(duì)他們的贊許在他們的腦海里留下的印象更深刻。

如何做到這一點(diǎn)？

你不必因?yàn)楹⒆诱f(shuō)個(gè)請(qǐng)字就大加贊許，但是表?yè)P(yáng)他的時(shí)候應(yīng)該更具體些，不要只是泛泛地說(shuō)：“做得好”。而應(yīng)該說(shuō)：“今天你的衣服很整潔、干凈，非常好?！边@樣，孩子就會(huì)知道什么樣的行為你會(huì)表?yè)P(yáng)他，以及原因是什么。

表?yè)P(yáng)就是表?yè)P(yáng)，避免在表?yè)P(yáng)中添加任何附加的話，說(shuō)出類(lèi)似：“你把房間收拾得很整潔，為什么你不能每天都做到呢？”這種貌似表?yè)P(yáng)實(shí)為批語(yǔ)的話沒(méi)有什么好處。

4、控制自己

大喊大叫、摔門(mén)、態(tài)度粗暴，不是只有孩子才會(huì)犯錯(cuò)誤。很少有父母可以夸口說(shuō)自己在管教孩子時(shí)從沒(méi)失控過(guò)，我們多數(shù)都會(huì)在事后為自己的行為感到后悔。

失控的怒火會(huì)影響你管教孩子努力的成果。如果總是大喊大叫，孩子學(xué)不到什么。相反，一旦他習(xí)慣了你的這種方式之后，會(huì)將你的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，慢慢就會(huì)變成，你的批評(píng)或表?yè)P(yáng)他都聽(tīng)不進(jìn)去了。

為什么要這樣做？

用冷靜的頭腦對(duì)孩子進(jìn)行管教，會(huì)讓孩子感覺(jué)到你的教導(dǎo)是客觀公正的，并且，他也愿意帶著極大的興趣去做到你對(duì)他的要求。

如何做到這一點(diǎn)？

想好今后在你將要發(fā)怒的時(shí)候怎樣使自己平靜下來(lái)的方法。從1數(shù)到10，或是深呼吸幾次，亦或是走開(kāi)一會(huì)兒。但如果這些方法仍無(wú)濟(jì)于事，最終你還是失控地對(duì)孩子發(fā)了脾氣，記住事后要真心地向孩子道歉，告訴他，你也是人，也會(huì)犯錯(cuò)，但你能承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。

5、說(shuō)明后果

孩子們經(jīng)常在認(rèn)為后果就是懲罰的同義詞的誤解中長(zhǎng)大，后果這詞已經(jīng)被理解為如果你不停止做這事就會(huì)有不好的事情發(fā)生，告訴孩子，后果：就是任何一種行為的結(jié)果--懲罰或是獎(jiǎng)勵(lì)。

為什么要這樣做？

給孩子加深這種原因和結(jié)果的觀念：做什么事情是由他們自己決定的，這樣會(huì)教給孩子一種責(zé)任感。告訴孩子：如果你不幫我，我就要自己做更多的事。那我就沒(méi)有時(shí)間做其他的事了。

如何做到這一點(diǎn)？

養(yǎng)成一種習(xí)慣，在對(duì)孩子提出要求之后向他解釋一下原因，并偶爾對(duì)他的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)。譬如，在去冰激淋店的路上，你可以說(shuō)：今天你表現(xiàn)很不錯(cuò)，我想請(qǐng)你吃點(diǎn)東西。當(dāng)必須要采取懲罰措施的時(shí)候，將其與導(dǎo)致這種懲罰結(jié)果的行為連結(jié)在一起，例如，你6歲的兒子欺負(fù)了別人，你可以取消他晚上看動(dòng)畫(huà)片的特權(quán)，這樣他就知道，如果他再向別人表現(xiàn)出攻擊性，會(huì)有什么事情發(fā)生。

6、講明你的價(jià)值觀

在糾正孩子錯(cuò)誤行為中，你最重要的任務(wù)是將一個(gè)好孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大成為一個(gè)好人。盡管我們都同意一個(gè)好人應(yīng)具備的品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)、尊重他人、寬容、慷慨，但實(shí)際上每個(gè)家庭側(cè)重的不盡相同。

最重要的你要考慮到，你希望你的孩子學(xué)到怎樣的價(jià)值觀，這也是教育孩子的一部分。

為什么要這樣做？

現(xiàn)在的孩子被外界大量不好的訊息所影響，像什么成年人很虛偽，及時(shí)享樂(lè)……所以，我們要時(shí)常將我們認(rèn)為正確的信息傳遞給孩子，以免他們?cè)诹驾积R的社會(huì)中迷失了方向。

如何做到這一點(diǎn)？

按你的價(jià)值觀排列你的教育方式，假如你試圖向孩子傳遞一種家庭成員間應(yīng)有一種互相照顧的責(zé)任感。請(qǐng)?jiān)跒楹⒆幼隽诵┈嵥樾∈戮陀枰元?jiǎng)勵(lì)之前深思一下。

最后，孩子會(huì)將我們的價(jià)值觀逐漸演變成他們自己的價(jià)值觀。這就完成了我們的目標(biāo)——將對(duì)孩子的教育變成孩子的自我約束。

爸爸管教孩子的小建議

當(dāng)爸爸需要管教孩子的時(shí)候，這篇文章為您提供了一些小小的建議和幫助，希望能對(duì)您有所幫助。

1.堅(jiān)定

為孩子設(shè)定合理的限制，對(duì)他們解釋這些限制，并且嚴(yán)厲地監(jiān)督他們。

2.統(tǒng)一

如果你和你的愛(ài)人在管教孩子方面不統(tǒng)一，孩子會(huì)很容易就鉆空子。比如，你允許孩子在床上跳，而你的愛(ài)人不允許，那么這也許會(huì)引起你倆之間的爭(zhēng)吵。當(dāng)然，你自己的管教也得做到始終如一，如果你今天同意孩子在床上跳而明天卻不允許，這將損害你在孩子心中的威信：你的命令他將不再遵從。

3.妥協(xié)

小孩子不具備分清大事和小事的能力。所以有時(shí)候你需要在一些小事上進(jìn)行妥協(xié)（比如在他的生日聚會(huì)上使用一些你覺(jué)得很傻的裝飾）。這將給孩子一種暗示：他們有自己做出決定的能力，并且能夠掌握“大事”。

4.精確

“停止浪費(fèi)食物”比“住手”好得多

5.給予孩子選擇

《RedirectingChildren’sBehavior》的作者KathrynKvols建議給孩子多種選擇。例如，當(dāng)孩子把書(shū)房書(shū)架上的書(shū)弄得亂七八糟時(shí)，你可以這樣說(shuō)：“你是愿意吧書(shū)整理好，還是離開(kāi)書(shū)房去你自己的臥室呢？”如果他無(wú)視你的話，那么溫和且堅(jiān)定地把孩子帶到他的房間，并且告訴他，當(dāng)他準(zhǔn)備好聽(tīng)你的話時(shí)，就可以回到書(shū)房。

6.不威脅

如果孩子違反了規(guī)矩，你最好告訴他為什么他做錯(cuò)了，而不是威脅他。威脅會(huì)使孩子畏手畏腳，沒(méi)有創(chuàng)造力。

7.不忘初衷

還記得那個(gè)笑話嗎？某人想找一顆釘子固定墻上的畫(huà)，最終卻因此買(mǎi)了一大車(chē)的東西。教育孩子也是這樣，別忘記你最初的目的是什么。

8.及時(shí)獎(jiǎng)懲

為了讓孩子知道他究竟哪些事情做得好，哪些不好，你需要及時(shí)獎(jiǎng)懲。如果你只在一天的末尾做這件事，那么孩子很有可能不知道究竟哪些行為才是值得表?yè)P(yáng)的。

9.就事論事

一旦懲罰結(jié)束，就回到正常的生活中去。沒(méi)有必要反復(fù)總結(jié)、引申、回顧以確保你的孩子真的明白了他的錯(cuò)誤。

10.保持冷靜

尖叫、咒罵以及其它暴躁的舉動(dòng)會(huì)傷害你和孩子之間的關(guān)系，并且有損他們的自尊。

11.換位思考

當(dāng)和孩子談話，特別是批評(píng)他們時(shí)，你需要通過(guò)他的眼睛和思想去看待這件事情，才能夠說(shuō)出令他信服的話來(lái)。

12.別教訓(xùn)

教育不是教訓(xùn)。正確的教育方式是引發(fā)孩子自己的思考，并引導(dǎo)他們做出正確的結(jié)論。“你樂(lè)意別人搶走你的午飯嗎？”、“當(dāng)別人侮辱你的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得開(kāi)心嗎”……諸如此類(lèi)的問(wèn)題會(huì)很快引導(dǎo)孩子走向正確的答案。

“我告訴你一千次了……”；“每次你都”……甚至是這樣簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)都會(huì)給孩子負(fù)面信號(hào)：他們令你失望了。

14.表?yè)P(yáng)

事實(shí)上，我們花了太多的時(shí)間批評(píng)孩子，但對(duì)他們的表?yè)P(yáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。表?yè)P(yáng)能夠讓孩子走的更遠(yuǎn)。

15.玩游戲

和孩子一起玩游戲?qū)⒋蟠罄銈冎g的距離，使你和孩子更親密。

16.不發(fā)脾氣

發(fā)脾氣會(huì)傷害孩子：他們并不知道你為什么這么生氣。如果只是發(fā)怒而不去解釋的話，孩子仍然會(huì)再次犯錯(cuò)——可怕的惡性循環(huán)！

17.不體罰

這對(duì)你和孩子都是有害的。經(jīng)常經(jīng)受體罰的孩子常常會(huì)表現(xiàn)出不自信和沮喪。更可怕的是，他們會(huì)認(rèn)為，當(dāng)別人做錯(cuò)事情的時(shí)候同樣可以對(duì)他們進(jìn)行體罰。

18.不搖晃他們

這似乎比體罰看上去溫和許多，但事實(shí)并非如此。猛烈的搖晃會(huì)使孩子尚未發(fā)育完全的大腦受損。

19.不賄賂

給孩子一些錢(qián)，讓他做家務(wù)是有風(fēng)險(xiǎn)的——也許他會(huì)同樣給同學(xué)一些錢(qián)，請(qǐng)他們幫忙寫(xiě)作業(yè)。

20.像個(gè)大人

打孩子或者抓頭發(fā)是不成熟的行為，你要學(xué)會(huì)克制。

21.抵制訴苦

告訴孩子訴苦或者賴皮是沒(méi)用的，他要有理有禮的提出他的要求。

22.以身作則

你的孩子會(huì)不由自主地模仿你的為人處世。因此，你希望你的孩子成為什么樣的人，你就得成為什么樣的人。

孩子的心理安全最重要

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們更加需要關(guān)心兒童的心理需求。因?yàn)楹⒆拥陌踩型窃谛r(shí)候養(yǎng)成的。父母對(duì)待孩子的態(tài)度和關(guān)注往往起著至關(guān)重要的作用。孩子在幼小的時(shí)候并不會(huì)表達(dá)自己的想法，比如他想要媽媽的擁抱，有可能通過(guò)碰撞自己，砸東西來(lái)引起父母的關(guān)注，來(lái)呵護(hù)自己，擁抱自己?？墒羌议L(zhǎng)卻以為孩子太調(diào)皮而懲罰孩子，結(jié)果就讓孩子認(rèn)為父母不喜歡自己而變得小心翼翼。也有的孩子在自己取得小成就時(shí)想得到父母的認(rèn)可，可父母由于其他的事忽略了，讓孩子形成“父母不在乎自己，自己做什么也沒(méi)用”的想法。長(zhǎng)期以往，孩子就會(huì)形成不信任他人，懷疑自己的人格。

所以作為家長(zhǎng)我們要及時(shí)的理解和明白孩子的意圖，積極關(guān)注孩子，及時(shí)給予孩子想要的“愛(ài)”。這樣孩子就會(huì)經(jīng)常歡笑而少哭鬧，情緒歡快、活潑而好探索，喜歡嘗試著接近新事物、新情景甚至陌生人，這些都有助于孩子形成積極的情緒情感，養(yǎng)成自信、勇敢、敢于探索的個(gè)性特質(zhì)，并促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的人際交往觀。

培養(yǎng)親密依戀是幼兒期心理發(fā)展的主要任務(wù)，而良好的依戀關(guān)系是安全感形成的前提。那么具體怎樣去培養(yǎng)孩子的安全感呢?

做一個(gè)敏感的媽媽

研究表明，媽媽是否敏感是區(qū)分安全型依戀和不安全型依戀的重要特征。如果媽媽對(duì)孩子的信號(hào)作出及時(shí)、一致而適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并經(jīng)常溫柔地?fù)肀Ш⒆?，那么媽媽與孩子之間依戀的安全性也多向正向發(fā)展。

因此，要讓孩子形成良好的依戀，形成安全感就必須做一個(gè)敏感的媽媽?zhuān)_地理解寶寶發(fā)出的信號(hào)，并做出適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)。比如孩子突然發(fā)脾氣，是想要大人的關(guān)注。孩子畫(huà)了一幅抽象的畫(huà)，卻要堅(jiān)持給你講畫(huà)的內(nèi)容，是想要得到你的肯定。這時(shí)家長(zhǎng)對(duì)寶寶正在進(jìn)行的活動(dòng)要配合而非阻礙。比如，你停下自己手中的工作去耐心聽(tīng)孩子講他的繪畫(huà)作品，并給予積極回應(yīng)。在決定是否要打斷寶寶正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，先考慮寶寶是否會(huì)接受；必須要打斷寶寶正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，一定要采用溫和的手腕，不要強(qiáng)迫寶寶馬上停止。此外，對(duì)于孩子的情緒變化，父母要及時(shí)捕捉到，并作出必要的情緒引導(dǎo)，耐心傾聽(tīng)，支持鼓勵(lì)。如果母親對(duì)孩子管理疏忽（讓孩子處于饑、渴、冷、濕等不安狀態(tài)），或不愿意陪孩子玩耍，把孩子寄養(yǎng)在祖父母家，甚至冷落孩子，那么孩子就可能很難與人形成良好的依戀和獲得安全感，心理發(fā)展就會(huì)延遲甚至出現(xiàn)自閉傾向。

積極關(guān)注寶寶

日常生活中，媽媽?xiě)?yīng)該在各種生活場(chǎng)景以及照顧孩子的機(jī)會(huì)中（如游戲、洗澡、聊天），經(jīng)常對(duì)孩子微笑、擁抱以及親吻孩子的小臉蛋等。積極與孩子交流，讓寶孩子時(shí)刻都能感受到媽媽的關(guān)懷和愛(ài)，讓孩子感受到自己生活環(huán)境的安全和溫馨。

母子交往中，媽媽要用耐心、溫和的語(yǔ)言與孩子交流，鼓勵(lì)、支持孩子獨(dú)自玩耍，如通過(guò)捉迷藏逐漸延長(zhǎng)媽媽離開(kāi)的時(shí)間和距離，使寶寶知道媽媽會(huì)回來(lái)的。媽媽要像對(duì)待大人一樣去與孩子（不要有小屁孩的想法）友好交往，如微笑、點(diǎn)頭、主動(dòng)打招呼、親切交談等。如果媽媽對(duì)寶寶的信號(hào)長(zhǎng)期冷漠，對(duì)寶寶的態(tài)度變化無(wú)常，那么寶寶內(nèi)心就會(huì)很沖突、矛盾，對(duì)媽媽的愛(ài)不知所措。

觸摸寶寶，和寶寶多說(shuō)話

你可以在孩子游戲或?qū)⒁X(jué)的時(shí)候，用手輕輕撫摸孩子的身體，由額頭到腦后，由頭到腳，再由身體中心向手腳前端，動(dòng)作要柔和緩慢，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)撫，從而導(dǎo)致依戀的產(chǎn)生。也可一邊陪孩子玩耍一邊跟孩子說(shuō)話，讓孩子熟悉媽媽的聲音。當(dāng)孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)的時(shí)候媽媽要多鼓勵(lì)表示贊揚(yáng)，讓孩子感覺(jué)到媽媽在關(guān)注自己，并且是喜歡自己的。與此相反，媽媽通常不喜歡身體接觸，討厭抱著嬰兒，那么孩子將會(huì)積壓情緒覺(jué)得媽媽不喜歡自己。會(huì)出現(xiàn)攻擊、發(fā)泄等行為，有時(shí)還表現(xiàn)出消極、反對(duì)和拒絕的行為。

每個(gè)孩子都是上天賜予家庭的天使，他們需要我們的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)要讓孩子知道這個(gè)世界是美好的，安全的。只有孩子對(duì)外界有了安全感，他才能有好的人際關(guān)系，強(qiáng)的發(fā)展動(dòng)力。也只有這樣孩子才能真正的成才成德，做一個(gè)有作為的人。

教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)

教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)

自己孩子的一切交給老師，是家長(zhǎng)極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槔蠋熢俸迷儇?fù)責(zé)任，他也不可能做到以下幾個(gè)方面：

1、老師不能保證你孩子良好的品行

一個(gè)人無(wú)論成績(jī)好壞與否，品行是關(guān)鍵！道德可以彌補(bǔ)能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān)。老師只是傳到授業(yè)解惑者，家長(zhǎng)卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠(yuǎn)大于老師45分鐘的課堂教育。

因此，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關(guān)鍵，老師無(wú)能為力！

2、老師給不了你孩子良好的習(xí)慣

麻將桌旁、電視機(jī)前長(zhǎng)大的孩子肯定和愛(ài)看書(shū)的家長(zhǎng)教育出來(lái)的孩子，差別很大。這就是為什么很多家長(zhǎng)邊看電視邊督促孩子認(rèn)真讀書(shū)時(shí)，收到的往往是強(qiáng)烈的逆反心理。他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么會(huì)強(qiáng)迫孩子做到呢？

積極進(jìn)取，有良好生活習(xí)慣的父母養(yǎng)育出來(lái)的孩子，大多數(shù)都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能夠合理安排自己時(shí)間的小大人兒。父母在教育上會(huì)省很多心，所以當(dāng)你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時(shí)，先好好檢討一下自己，也許就會(huì)找到根源所在！

3、老師給不了你孩子讀書(shū)的興趣

很多家長(zhǎng)埋怨自己的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)看書(shū)。但是卻沒(méi)有捫心自問(wèn)一下，自己是否愛(ài)看書(shū)呢？孩子讀書(shū)的興趣是從小培養(yǎng)的，兩三歲的孩子就該開(kāi)始讀書(shū)了，而不是等到了學(xué)校之后，讓老師培養(yǎng)你家孩子讀書(shū)的習(xí)慣。

你家里的書(shū)多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會(huì)效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會(huì)在以后的知識(shí)層面，認(rèn)知能力以及寫(xiě)作水平上表現(xiàn)出來(lái)。

4、老師不能幫你培養(yǎng)孩子的意志

老師更多的交給孩子的是課本知識(shí)，良好的生活習(xí)慣，做人道理，堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。老師沒(méi)有義務(wù)幫你去培養(yǎng)，這些只能由家長(zhǎng)從小在日常生活中培養(yǎng)。如果你忽略了，那你的孩子也許成績(jī)很好，但是意志薄弱，受不得半點(diǎn)挫折，所以情商教育也很重要。

5、老師給不了你孩子長(zhǎng)久的幸福感

一個(gè)人所在的原生態(tài)家庭對(duì)他一生的影響都很大，夫妻恩愛(ài)，家庭和諧，在充滿愛(ài)的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵鬧的家庭里成長(zhǎng)的孩子要心里陽(yáng)光很多。而這個(gè)是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！

淘仕教育總結(jié)：

一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長(zhǎng)的影響力卻是一輩子的！

孩子不是老師的，是你的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的榜樣，請(qǐng)做個(gè)稱(chēng)職的父母！

說(shuō)一千道一萬(wàn)，你的孩子只是老師N個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)。

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