嘮叨教育是最低級的教育方式？

什么是教育筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《嘮叨教育是最低級的教育方式？》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

你是否經(jīng)常對孩子嘮嘮叨叨、喋喋不休地說教？其實說得越多，效果未必越好，有時甚至適得其反。

橫加指責(zé)的嘮叨——讓孩子產(chǎn)生敵對情緒

上中班的貝貝，聰明又淘氣。他非常喜歡玩打仗游戲，但每次玩后都會把“大將軍”“小士兵”丟得到處都是而不主動去收拾。每每遇到這種情況，媽媽很是生氣，總是一邊指責(zé)一邊幫他收拾東西：“跟你說過多少遍了，怎么就不長點記性呢？成心氣我是不是？你這孩子……”盡管媽媽總是嘮叨，但貝貝依然我行我素。

專家解析：嘮叨教育對孩子來說是一種反復(fù)的、單調(diào)的刺激，無異于精神的“疲勞轟炸”。對孩子進行沒完沒了的、重復(fù)性的批評只會使他們厭煩，產(chǎn)生不滿甚至敵對情緒。貝貝的媽媽沒有站在貝貝的角度考慮問題，也沒有嘗試其他的教育方法進行有效的引導(dǎo)，只是對其一味的指責(zé)，致使貝貝產(chǎn)生抵觸情緒，出現(xiàn)逆反行為。

巧媽媽對策：因勢利導(dǎo)

★及時指出，不能操之過急。日常生活中，孩子犯一些小錯是正常的。作為家長，既要及時指出，幫其改正，也不能操之過急，允許孩子有一個改正的過程。

★當(dāng)孩子犯錯誤時，家長不妨用平和的態(tài)度對其正確引導(dǎo)，讓他們在輕松的氛圍中認(rèn)識到錯在哪。如，當(dāng)貝貝再次把“大將軍”“小士兵”丟得到處都是，媽媽可以對他說：“貝貝，把你的將軍、士兵集合起來，我們一起玩打仗游戲吧?！碑?dāng)貝貝東找西找也找不到玩具時，媽媽可以因勢利導(dǎo)地問他：“貝貝，如果你不把‘部隊’管理好，怎么當(dāng)常勝將軍呢？”短短的幾句話，也許就能讓貝貝的毛病改正。

催促的嘮叨——讓孩子身體產(chǎn)生“免疫力”

城城的性子有點慢，而媽媽是個急脾氣，所以城城總是跟不上媽媽的節(jié)拍。就拿每天起床來說吧，不催個十遍八遍的，媽媽是不會罷休的?！翱禳c！快點！你怎么這么磨蹭啊﹗”媽媽急得大聲嚷嚷起來。但奇怪的是，盡管媽媽每天不停地“催催催”，可城城的慢性子一點也沒變，而且反應(yīng)更加遲緩了。

專家解析：當(dāng)重復(fù)性的說教積累到一定程度時，孩子就會對這種刺激產(chǎn)生“免疫力”。使說教只能產(chǎn)生較小甚至負面影響。而在家長嘮叨聲中成長的孩子，往往會表現(xiàn)出較明顯的心理和行為惰性，導(dǎo)致一件事叫上十次八次，孩子壓根置若罔聞，而這樣的結(jié)果又促使家長再次嘮叨、催促，從而形成教育的惡性循環(huán)。

巧媽媽對策：遇事冷靜，多給孩子一些時間

城城的媽媽要反省一下自己的行為，改用其他的教育方式。如當(dāng)城城再次發(fā)生賴床時，媽媽可以先提醒一次，和他約好起床的時間，并告訴他“違約”后的處理結(jié)果。關(guān)鍵是，如果城城沒有按時起床，那么說過的“處罰”一定要及時執(zhí)行，不可妥協(xié)。相信幾次下來，媽媽不再嘮叨，城城也會按時起床了。

溫馨提示：

嘮叨在某種程度上是對孩子的輕視，是一種最低級的教育方式，其教育結(jié)果也是往往是失敗的。家長應(yīng)反思一下自己是否扮演著嘮叨家長的角色。如果是，那么從現(xiàn)在起，對你的嘮叨家教緊急剎車，改用更為適合的教育方式才更有利孩子的健康成長。

爸爸媽媽兩面夾擊的嘮叨——讓孩子產(chǎn)生自卑心

陽陽為了看動畫片拖延了洗澡時間。媽媽開始對著陽陽喋喋不休地“攻擊”：“陽陽你怎么又不聽話了？忘了上次老師在幼兒園為什么批評你了？就是因為你不遵守時間。老是這樣犯錯誤，以后你該怎么辦啊？”接著，爸爸也煽風(fēng)點火：“陽陽，快去洗澡。昨天不好好畫畫，今天又不聽話，想挨揍??？”終于，陽陽，含著眼淚去洗澡了。

專家解析：陽陽的爸爸媽媽習(xí)慣苦口婆心地教育孩子，他們認(rèn)為自己說得越多，盡得職責(zé)就越大，對孩子的教育成果就越好。因此，每當(dāng)陽陽出了“小狀況”，他們便會拿以往的過失教訓(xùn)他，并固執(zhí)地認(rèn)為這樣會督促洋洋不斷地進步。在這種情況下生活，久而久之，陽陽的自信心會不斷受到打擊，進而懷疑自己的能力，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。

巧媽媽對策：寬容面對，切勿新帳舊帳一起算

★當(dāng)孩子犯一些小錯誤時，盡管家長很生氣，但也應(yīng)盡力克制情緒，做到就事論事，不要翻舊賬。因為孩子犯錯通常不是故意的，若家長一味地抱怨、訓(xùn)斥，甚至揪住以往的錯誤不放，對孩子的情緒來說無異于雪上加霜。拿陽陽來說，他只不過是想看完動畫片再去洗澡，卻引來父母的“狂轟亂炸”。

★其實，父母完全可以把這件事當(dāng)孩子一個簡單的請求答應(yīng)他。這樣陽陽會非常感激父母的理解和信任，并使自己以后用實際行動來“將功補過”。但是，父母在答應(yīng)孩子請求的同時，還應(yīng)對孩子做出相應(yīng)的提醒，告訴他，并不是每次都能得到這樣好的機會，平時應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。

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教育孩子，最忌諱嘮叨

很多爸媽在教育孩子時都會走入這樣一個誤區(qū)——反復(fù)嘮叨。家長覺得自己是為了孩子好，但是過猶不及，孩子往往并不領(lǐng)情。過多的嘮叨，只會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，甚至出現(xiàn)逆反心理，喜歡和父母對著干。

曾有教育機構(gòu)對學(xué)生進行過調(diào)查，主題是“說說你對父母有哪些不滿”。調(diào)查結(jié)果顯示，有50%以上的孩子都表示對父母最大的不滿就是“太嘮叨”。由此可見，父母在教育孩子時非常忌諱嘮叨這種行為。

“路上小心！放學(xué)了就趕緊回家！別在路上亂吃東西，要不然就會生病的！”正上小學(xué)六年級的詩詩已經(jīng)走出家門口了，媽媽的叮囑仍然還在耳邊響起。

詩詩皺了皺眉頭，回頭說道：“媽媽，你別再啰嗦了，我已經(jīng)知道了！”

下午放學(xué)后，詩詩坐在書桌前寫作業(yè)，媽媽走過來說：“詩詩，今天上課怎么樣？老師講課都聽懂了嗎？要不要周末給你請個家教？”

詩詩聽著媽媽的嘮叨，無奈地趴在桌子上大喊：“媽媽，我求你了！你能不能不要每天都這么嘮叨！聽得我都煩死了！”

媽媽愣了下，有些生氣地說：“你怎么能這樣和媽媽說話？我還不都是為了你好，你怎么就這么不知好歹呢？”

詩詩捂住了耳朵，喊道：“這種為我好，我可不想要，請你不要再嘮叨了！”

詩詩媽媽的這種舉動，在中國具有很強的代表性。嘮叨在中國父母身上非常普遍，它是父母與孩子之間順暢溝通的最大障礙。

爸媽們總是不斷地嘮叨，覺得自己是為了孩子好，可是這樣的行為孩子并不領(lǐng)情，而且還會產(chǎn)生強烈的逆反心理。孩子們會覺得父母總是嘮叨是因為對自己不信任，不相信自己能把事情做好，所以要反復(fù)嘮叨提醒，久而久之，孩子會對自己越來越缺乏信心，甚至自暴自棄。

因此，爸媽在和孩子交流時，還是少些嘮叨為妙。否則，你將“收獲”一個拒絕交流、喜歡和父母對抗的孩子。

想要避免嘮叨，爸媽可以這樣做：

1.叮囑點到即止

孩子最怕像唐僧念經(jīng)一樣嘮叨的人。所以，爸媽在叮囑孩子某件事情時，應(yīng)該做到點到即止，不要反復(fù)說教，沒完沒了。其實，很多時候，爸媽只要稍微提一下，孩子就會明白了，講得太多了，反而會產(chǎn)生適得其反的效果。

2.別太信口開河

有些父母之所以嘮叨，很多時候是因為說話不考慮目的，只是為了“說”而說。例如，爸媽規(guī)定孩子做好作業(yè)再開飯，但是自己把話說出去了，心里又怕孩子肚子餓，于是就會沒事找事地說：“你餓不餓？”“要不要寫完再吃？”這類自相矛盾的話。這些語言，會讓孩子感覺這是父母“無聊”的表現(xiàn)，從而產(chǎn)生反感心理。

3.改變和孩子溝通的方式

很多爸媽在和孩子交流的時候，會表現(xiàn)得高高在上，展示自己作為父母的權(quán)威性，要求孩子應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做。但是在孩子看來，父母的話語都是無用的、空泛的大道理，甚至很多時候同一件事要反復(fù)說上很多遍，明顯是不相信自己的能力，因此自然會產(chǎn)生排斥心理。

如果出現(xiàn)這種情況，那么爸媽就應(yīng)該改變和孩子交流溝通的方式，把“嘮叨”變成互動式交流。比如，想教孩子如何整理房間，你們不妨一同動手，而不是站在一旁“指點江山”。只有和孩子進行平等的交流，孩子才能聽進去你的話，你對孩子的教育才會起到更好的效果。

管教孩子最低的教育原則

教育孩子的時候家長都會采用一定的規(guī)則的，家長認(rèn)為最基本得就是要做到說話算話，僅僅是這樣嗎，那家長們應(yīng)該通過上面的內(nèi)容來了解一下教育孩子的最低的基本原則是怎樣的，這也是對孩子負責(zé)。

如最常見父母欠原則管教的，就是原本說好出門不買東西，但當(dāng)孩子在街邊耍賴要求買玩具吃零食時，父母多半都是拗不過而答應(yīng)所求，或是用“你不要哭我就買××給你”來做交換；或明明是孩子該收的玩具，媽媽一邊罵一邊動手幫忙收；常說的“你現(xiàn)在不乖乖吃飯，等一會兒肚子餓我不理你！”更是話去如風(fēng)，只要孩子一喊餓，父母就立刻替他張羅吃喝……換位想想，如果換作你是孩子，如此沒有原則底限的話你還可能會遵從嗎？

為了養(yǎng)成孩子了解、遵從父母“原則底限”的習(xí)慣，父母必須將自己當(dāng)成“語言學(xué)習(xí)機”，去費時、費力地堅持。有些媽媽因為無法忍耐孩子的拖拉和需要自己一再的教導(dǎo)，覺得干脆自己收一收比較快。其實為了孩子長遠打算，這些辛苦都是必須付出的，因為若貪求一時的“便利與快速”，接下來你要面對的就是孩子幾十年所帶給你的“不便利”與痛苦。

當(dāng)然在堅持“原則底限”時最難處理的，就是面對孩子的求饒與眼淚?？粗⒆右驗檫`反規(guī)定而必須放棄那些能讓他快樂、享受的事，難免會心生動搖。但父母必須明白，孩子可以不打不罵，可以用民主方式來對待，但在管教上的“原則底限”一定要讓孩子清楚明白。否則，他將會變成一個蠻橫嬌縱、不負責(zé)任的孩子。長大成人，又會成為一個沒有“原則底限”的人，不但別人受害，自己也會受苦。

只有是有原則的家長再教育孩子的時候才能幫助孩子才能讓孩子根據(jù)一些規(guī)則，家長可以了解一下我們上面的內(nèi)容相信可以幫助到家長教育孩子的。讓孩子可以成為一遵守原則的人是要從小做起的。

不做“嘮叨”媽 教育孩子效果好

“起床、起床，快起來!去洗臉、去刷牙、記得梳頭!會熱嗎?會冷嗎?你就這樣穿著出門嗎?別忘了鋼琴課在今天下午，所以你要練!出去外面玩，別玩太瘋，別鬧太兇。今晚不準(zhǔn)玩電腦!我說了算!我是你媽!……這是一首風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的以媽媽的各種嘮叨為歌詞的《媽媽之歌》，這首歌之所以受到關(guān)注，引起人們的共鳴，是因為很多人都有個“嘮叨媽”，有關(guān)調(diào)查顯示，九成孩子認(rèn)為媽媽太嘮叨，有人甚至說“嘮叨”是“媽媽”的代名詞，你也是一個嘮叨媽嗎?

嘮叨媽覺得自己為孩子操碎了心，可孩子不領(lǐng)情，早已經(jīng)不耐煩，甚至產(chǎn)生了厭煩和反抗心理。媽媽們愛嘮叨的原因是什么?對孩子會有什么影響，怎樣才能不嘮叨又效果好呢?

孩子心聲:媽媽，別嘮叨了好嗎?

我們來看一下幾個中學(xué)生對媽媽嘮叨的感受：

小龍：

我的媽媽是個“嘮叨”媽。小到生活起居，大到做人做事，她都嘮叨：起床晚了她要嘮叨，吃飯少了他嘮叨，看會兒電視他嘮叨，寫作業(yè)稍遲一會兒他嘮叨;放學(xué)回家晚一會兒她嘮叨，不知道她哪兒來得那么多話、那么多擔(dān)心，嘮叨簡直成了她的“愛好”，我特?zé)?，真受不了。以前，我常跟媽媽吵，家里充滿了火藥味。后來，我懶得和媽媽吵了，她一“嘮叨”，我就“屏蔽”，就是說，她說的時候，我就想別的事，根本聽不見。

阿雅：

“早晨，鬧鐘聲剛響，媽媽就準(zhǔn)時開始嘮叨起來：起床了，再不起床就要遲到了。我剛從床上爬起來，媽媽又在嘮叨：快去洗臉，別忘記刷牙。還沒等我從洗手間走出來，媽媽的嘮叨聲就又鉆進了耳朵：別磨蹭了，快吃早飯。下午放學(xué)，剛回到家，媽媽的嘮叨再次響起：快寫作業(yè)，不寫完作業(yè)就別想玩。終于寫完作業(yè)，剛打開電視準(zhǔn)備看會兒動畫片，媽媽又嘮叨上了：看電視坐遠點，少吃零食……”我每天被她的嘮叨轟炸，弄得頭昏腦漲的，煩死了!

欣欣：

“每天我一回家，媽媽總是嘮叨個沒完。先是催促我趕緊寫作業(yè)，我開始寫作業(yè)了，她又說坐姿要正、做作業(yè)要認(rèn)真、寫完好好檢查、別忘了預(yù)習(xí)明天的功課，一會兒提醒我多喝水……整天重復(fù)強調(diào)的就那幾件事，我早就都明白了。現(xiàn)在，一聽媽媽說話，我就腦袋大?！?/p>

小利：

上次考試我沒有考好，媽媽很不高興，每次我想多玩會的時候，媽媽就說：光知道玩，看看你的成績，考得那么差，還好意思玩?

……

從孩子們的心聲中可以看出，媽媽們的嘮叨涉及孩子們看電視、學(xué)習(xí)、玩、上學(xué)出門、放學(xué)回家、穿衣、吃飯等各個“領(lǐng)域”，幾乎無所不包。沒看上面幾個“樣本”之前，你或許不認(rèn)為自己是個“嘮叨媽”，看了“樣本”是不是發(fā)現(xiàn)原來自己也不知不覺地“嘮叨”著孩子?

原因分析:媽媽到底為何愛嘮叨

媽媽們“嘮叨”不止，是覺得為孩子著想，對孩子好，其實不然。專家們給出了嘮叨的 “實質(zhì)”。

香港心理專家李維榕認(rèn)為，父母的嘮叨是出自于一種緊張，一種放心不下，于是不能?？?。父母不斷的訓(xùn)話，很多時候是說出來讓自己安心，不是說給孩子聽的。父母通過嘮叨，向自己也向孩子證明：我能夠?qū)⒆幼龅亩家呀?jīng)做了。

親子專家將“嘮叨”概括為四種情況：關(guān)心式、命令式、習(xí)慣式、發(fā)泄式。

關(guān)心式：家長“嘮叨”的本意是出于對孩子的關(guān)心。實質(zhì)上是不相信孩子，覺得孩子這也做不好，那也不行，總是不放心。

命令式：不知道怎樣才能有效地教育孩子，一遍一遍地命令孩子干這干那，管教方式太過簡單粗暴，難以從本質(zhì)上解決問題，讓孩子越來越反感。

習(xí)慣式：一天不嘮叨就不舒服，不習(xí)慣，未想過好的溝通方式，也沒有意識到嘮叨的無效。

發(fā)泄式：自己心里煩或者孩子沒有達到自己的要求，就嘮嘮叨叨宣泄自己的情緒。

你的嘮叨屬于哪一種呢?

不良影響:嘮叨的不良后果

媽媽們嘮叨的出發(fā)點是愛孩子，但對孩子是否真愛，不能光看出發(fā)點，最重要的是看“結(jié)果”。 嘮叨會帶來一下結(jié)果：

使人聽覺模糊 反復(fù)同樣的話，會讓人產(chǎn)生一種習(xí)慣性的模糊聽覺，明明在聽，卻根本不入心里去。這是長期重復(fù)聽同樣的聲音產(chǎn)生的不在乎。做父母不要只怪孩子不聽話，想想自己是否真的太嘮叨了。——《嘮嘮叨叨只會令人厭》

使孩子產(chǎn)生逆反情緒 在家長的嘮叨聲中長大，大多數(shù)孩子練就了對付嘮叨的過硬本領(lǐng)，結(jié)果是父母嘮叨越多，孩子防御能力越強。當(dāng)孩子在心上構(gòu)筑起嘮叨“防火墻”，“金玉良言”，也很難穿透了。——《家教指導(dǎo)：家長切忌嘮叨》

教育效果低下 反復(fù)說教，不斷給孩子施以相同的刺激，可使孩子養(yǎng)成“心理惰性”，失去對父母的敬畏。最終當(dāng)再次出現(xiàn)相同刺激時，教育效果便隨之下降，甚至消失?！秶Z叨式說教與心理慢性癥》

引發(fā)親子矛盾 嘮叨是反復(fù)、單調(diào)的刺激，是對孩子精神上的疲勞轟炸，沒完沒了的重復(fù)批評只會使孩子厭煩，挑起孩子的敵意，使氣氛緊張，矛盾更加激化。——《牽手兩代——親子課程》

由此可見,“嘮叨”的弊端多多，媽媽們一定要學(xué)會控制自己不嘮叨。

解決之道:怎樣才能不嘮叨

媽媽怎樣才能改掉嘮叨的習(xí)慣呢?專家給出以下方法：

1、相信孩子。每個孩子都想作個好孩子，有向上求進之心。一時表現(xiàn)不好一定有他的原因，我們要和孩子一起面臨問題，共同尋找改進的有效方法。

2、尊重孩子。有的父母有很強的“控制欲”，總想讓孩子按照自己的意志去做。但孩子是一個獨立的個體，有他自己的人生路線，有權(quán)利決定怎么做，沒有必要處處按照父母的“規(guī)劃”去做，如果他們用自己的方式對待生活，我們應(yīng)該覺得欣慰而不是失落。

3、就事論事。孩子犯了錯誤，就告訴他錯在何處，如果孩子自己明白了，我們就不用再說;孩子有什么需要改變的，我們就明確指出問題所在并提出我們的期望，同時尊重孩子改變的過程。就事論事，用盡可能簡明的話語來表達。千萬不要陳年老賬全翻出來從頭開始數(shù)落，那樣會讓孩子越來越?jīng)]有自信。

4、抓大放小。孩子在成長的過程中有許多事情需要大人操心，但有些事情是無關(guān)緊要的，隨著長大，會自然改變。因此，家長不要那么瑣碎、對孩子盯得那么緊，要把精力放在孩子成長中的那些重要的事情上，比如孩子的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。說得越多，孩子聽從我們的機會就越小，我們的威信也就越低?？茖W(xué)的方式是：可說可不說的就不說;同時有好幾件事要說的，就揀一件最重要的說，其他的事情等這件事了結(jié)后再說;復(fù)雜的事情要分步驟說，先從孩子最容易做到的步驟說，完成這一步再說下一步。

5、適時放手。該孩子承擔(dān)的，我們盡量不要參與，孩子做不好會受到相應(yīng)的“懲罰”(比如賴床導(dǎo)致遲到)，孩子會因此糾正自己的行為。每個人都需要自己長大，都需要懂得為自己的行為負責(zé)。孩子很難懂得自己不曾經(jīng)歷的事情，我們提醒無效不妨放手，孩子會“吃一塹長一智”。

6、學(xué)會等待。一些家長有這樣一種心理：希望自己一說，孩子馬上聽、馬上改正，達到自己的目標(biāo)。這其實不符合孩子的成長規(guī)律和年齡特點。孩子就是孩子，他的心智和能力沒有發(fā)展到那么成熟，一些事情他可能還沒有理解，一些事情可能暫時無法做好，做家長的必須要學(xué)會等待，允許孩子有反復(fù)。孩子的成長需要一個過程，這個時間不會因家長著急、嘮叨而縮短。

媽媽經(jīng)驗:用眼神交流更有效

梅子易：

我以前每天喋喋不休孩子書桌文具擺放紊亂，不利于寫作業(yè)。說的多了，女兒也見怪不怪，不當(dāng)回事?，F(xiàn)在，我改為：先幫助孩子收拾一遍，然后神情嚴(yán)肅注視她一小會兒，我用眼神告知她：我已經(jīng)給你示范了，請你按照這樣收拾，自己的事自己做，不必勞我躬親，文具擺放合理，做作業(yè)效率才高。孩子收到我的目光，她很驚奇，目光不敢與我長時間對接，主動游移了。我想她應(yīng)該是明白了我的意思，我看她再用文具盒時，非常注重定置擺放?？吹剿绱耍覍λ兑再澰S的目光，她的眼神高興地迎接上來，我們會心一笑。“此時無聲勝有聲”，當(dāng)孩子接受到我眼神中的信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)時，我是快樂的，她亦是快樂的。這和我歇斯底里的吼她改正，她卻若無其事不改正相比，眼神交流更文雅和有效。

專家主張:換種方式督促孩子

家長們長期針對某一事例的重復(fù)強調(diào)，實際上是在潛移默化中不斷打擊孩子的自尊心，屬于一種負面情緒的累積。特別是當(dāng)孩子認(rèn)為已經(jīng)完全有能力做好某件事時，再三聽到家長的嘮叨時，他們就會認(rèn)為爸媽對自己缺少信任，從而容易產(chǎn)生逆反心理。因此，父母對孩子的叮囑要適度，多培養(yǎng)其自我管理的能力，盡量“一事一講”。即便孩子一時沒有做好，也不要簡單重復(fù)，而要換個角度、換種方式督促他。此外，父母在叮囑孩子時，應(yīng)該多用“對于這件事，我的想法是……”、“我覺得這樣做會好些……”等商量式語氣，而少用“你應(yīng)該”、“你必須”等命令式口吻，這樣不但會減少孩子的抵觸情緒，效果也事半功倍。

域外教育:日本媽媽以身作則不“嘮叨”

日本東京附近有一個“母親讀書會”，容納了遠近49所中小學(xué)在校學(xué)生的媽媽。她們定期聚在一起，看書學(xué)習(xí)，交流心得。

原來，日本也有些孩子不愛學(xué)習(xí)，媽媽嘮叨、催逼，喊破嗓子，卻收效甚微。于是，媽媽們自發(fā)成立聯(lián)合讀書會，抓緊空余時間讀書學(xué)習(xí)，既為孩子作了示范，又能不斷充實自己，同孩子們也有了共同的話題。媽媽潛心讀書代替了以前“喊破嗓子”，言談中的書卷氣息代替了以前的“嘮叨”，飯桌上常以談?wù)撝R為話題代替了以前空泛的“催逼”。使孩子們的學(xué)習(xí)興趣大增，收到了意想不到的效果。

教育方式也要時尚

假期是用來休息的，但這并不意味著懶覺可以睡到中午，其余的時間則用來看電視和上網(wǎng)。有計劃才有收獲，孩子可以自己規(guī)劃自己的假期，把每天的安排列出來，然后家長審核，一塊執(zhí)行。父母仍需為孩子進行整體上的安排和管理。年幼的孩子顯然需要完全的監(jiān)督，請人在家照看，或把孩子安全地寄放在別人家里，即使是十幾歲的孩子也不能放任自流。

學(xué)習(xí)絕對不只是對書本知識的學(xué)習(xí)，除了看書，完成老師布置的作業(yè)之外，學(xué)一門手藝也是很有必要的，長長的假期里，根據(jù)孩子的興趣愛好，幫助他們學(xué)一種手藝，可參加一些技能培訓(xùn)班，也可在家?guī)椭改纲I菜，然后動手學(xué)做幾道菜，為父母減輕家務(wù)勞動的同時，還能成為家中的理財小管家。

作為家長，有時間應(yīng)多帶孩子出去走走，這叫“拜大自然為師”，利用暑期去一些平時想去而沒有時間去的地方。如果有條件，家長可以考慮帶孩子出門旅行，讓孩子增長書本以外的知識。出發(fā)前，學(xué)會盡可能地找些相關(guān)資料，了解旅游地的自然環(huán)境特征、經(jīng)濟發(fā)展、交通狀況、歷史傳說及風(fēng)土人情等，查找過程也就是擴大孩子知識面的過程，游玩時可與孩子一塊兒收集旅游資料。將旅游看成培養(yǎng)孩子能力的一次機會，家庭成員共同準(zhǔn)備，那些費心的單調(diào)之事也會變得有趣。孩子還可以在社區(qū)做個小義工，到社區(qū)里照顧老人，幫人帶孩子，參加社區(qū)文藝演出、幫助社區(qū)做社會調(diào)查等等。一定的社會經(jīng)歷對于促進孩子的成熟與學(xué)習(xí)都有好處。專家：著名教育工作者、知心姐姐盧勤記者手記誰為孩子暑期買單

從接觸的學(xué)生對暑假的態(tài)度看，暑假的興奮勁沒過幾天，許多孩子已經(jīng)開始覺得沒意思了，究其原因，不外乎假期的生活安排單調(diào)，內(nèi)容沒什么新意，使孩子們提不起勁來。孩子的暑期活動的大部分內(nèi)容就是吃飯、睡覺、看看書、呆在家里看電視、到同學(xué)家里去玩，偶爾和同學(xué)去附近的廣場和公園玩玩。

還有一部分孩子則覺得暑假比平日上學(xué)還辛苦，因為每逢暑期來臨，各類補習(xí)班也就應(yīng)運而生，如繪畫、書法、舞蹈、聲樂和樂器等等。一些望子成龍、望女成鳳的父母便將孩子暑假的學(xué)習(xí)時間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模y怪一些孩子大發(fā)感慨：“放假比上學(xué)還累！”

放暑假對孩子們來說可以比喻成“放羊”，可對于父母來說，去哪里找“牧羊人”和怎樣“放羊”卻成了最頭疼的問題。以幼兒園為例，大多數(shù)公辦幼兒園按照教育系統(tǒng)的統(tǒng)一規(guī)定放暑假，還有一部分幼兒園為了照顧雙職工的孩子特設(shè)留園班，但是卻將大中小班的孩子混班管理，老師只起看管作用；不想孩子留園的父母便將孩子交給家中老人看管，有的干脆直接將孩子送進一些有托管性質(zhì)的興趣班，管吃管學(xué)?？傊?，爸爸媽媽想著只要有個“收容”寶寶的地方就行了。暑假還沒過半，平日工作辛苦的家長都變得身心疲憊。孩子也覺得假期沒什么意思。

誰能為孩子的暑假買單，誰能給孩子一個美好的假期，雖然商家都不放過這個大好商機，推出了多種活動，但選擇什么樣的活動，什么樣的活動對孩子有幫助，這是家長們永遠想不清楚的問題，多和孩子商量溝通，在玩中能學(xué)到東西就是最好的結(jié)果了。(高晨)異域暑假新加坡學(xué)生利用假期掌握技能

新加坡當(dāng)?shù)貙W(xué)生享有長短不一的4個“暑假”，他們利用假期或出國游學(xué)開闊眼界，或參加公益及文體活動了解社會、掌握技能。

新加坡是個城市國家，出國游學(xué)逐漸成為讓中小學(xué)生開闊眼界、了解其他國家的重要途徑之一。出國游學(xué)一般由學(xué)校組織，為期1至2周，目的地包括中國、韓國、澳大利亞以及東南亞國家等，費用在1000新元（1新元約合0.64美元）至數(shù)千新元不等。為了讓家境不富裕的學(xué)生也能走出國門開闊眼界，新加坡教育部和社會機構(gòu)紛紛推出援助計劃，資助這些學(xué)校的學(xué)生出國游學(xué)。

學(xué)校放假期間，新加坡街頭的一道風(fēng)景是一群群抱著募捐箱的學(xué)生。他們所在的學(xué)校和當(dāng)?shù)卮壬茩C構(gòu)大多有長期的合作關(guān)系，學(xué)生利用假期籌集善款，既有利于培養(yǎng)他們關(guān)心困難群體和回報社會的意識，也能為慈善機構(gòu)增加資金來源。

新加坡中小學(xué)校都開設(shè)豐富多彩的課外活動，學(xué)生在課外活動方面的得分在升學(xué)成績中也占有一定比重。一些學(xué)校利用假期對喜歡音樂、舞蹈、科技、救護和球類運動的學(xué)生集中培訓(xùn)，例如組織學(xué)生野營，讓學(xué)生在野外條件下學(xué)習(xí)救護技能，或是帶領(lǐng)學(xué)音樂和舞蹈的學(xué)生排練和演出等。韓國學(xué)生暑假“修學(xué)旅行”

每年到了暑假，韓國各地大、中、小學(xué)生都會組團參加被稱為“修學(xué)旅行”的各種海外考察、旅行和進修活動，以拓寬眼界，增加閱歷。

韓國的社會團體和基金會歷來有在假期組織青少年到國外接受愛國主義教育、促進文化交流的傳統(tǒng)。韓國的大、中、小學(xué)也會安排學(xué)生參加各種類似夏令營的“修學(xué)旅行團”，在國外邊旅行邊組織各種學(xué)習(xí)活動，以拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和適應(yīng)能力。

近年來，除了傳統(tǒng)的觀光和考察類型的“修學(xué)旅行”，韓國還出現(xiàn)了外語“修學(xué)旅行”、體育“修學(xué)旅行”、電腦“修學(xué)旅行”等全新的形式，在讓學(xué)生們走出校門和家門的同時，培養(yǎng)他們對于外語、體育、電腦等各方面的興趣，寓教于樂，受到學(xué)生和家長的歡迎。

關(guān)于家長教育孩子的方式

1、從家庭生活做起，從自身做起

在平常的生活中，家長的一舉一動一言一行都對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，因此家長要以身作則，為孩子樹立好榜樣，例如說，當(dāng)媽媽把蘋果洗好之后，媽媽可以有意識的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個懂事的好孩子。

2、移情手法引導(dǎo)孩子

有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對于自己的東西則不愿意分享給別人，家長們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時候，可以利用移情的方法進行訓(xùn)練，讓孩子站在別人的角度上去思考問題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。

3、父母要學(xué)會分享孩子的東西

教會孩子學(xué)會分享，首先父母要學(xué)會分享孩子的東西，當(dāng)孩子拿著餅干要和你分享時，家長要咬上一口并且夸獎孩子真乖真懂事。

4、不要強迫孩子

當(dāng)孩子不愿意與別人分享自己的東西的時候，家長不要強迫孩子，或許是因為物品短缺，或許是因為這件東西對孩子有著特殊的意義。

在愛中教會了孩子分享，才是我們所能給與孩子最寶貴的財富

家長教育孩子的正確方式

現(xiàn)在的小孩自尊心都特別強，而且非常的叛逆。作為家長，打罵教育只會適得其反，該如何引導(dǎo)自己的孩子，已成為家長們頭疼的一件事了。

一、樹立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點自己的言行。

二、環(huán)境熏陶：家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、批評懲罰：批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產(chǎn)生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

四、指導(dǎo)安排生活秩序：良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。

五、說服教育：說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認(rèn)。

六、實際鍛煉：實際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動，獨立作業(yè)，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

七、表揚獎勵：表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎賞為主，物質(zhì)獎賞為輔。

八、指導(dǎo)課外閱讀：指導(dǎo)子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。家長要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過閱讀增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視：電視進入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長?？赐觌娨曌詈煤妥优?wù)?，討論電視?nèi)容。

十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會：帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學(xué)、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認(rèn)識社會。

教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受

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