孩子任性家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)

怎樣教育孩子。

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編收集并整理了“孩子任性家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

導(dǎo)讀：要改變?nèi)涡砸卜且蝗罩Γ议L(zhǎng)要有耐心，要持之以恒，反復(fù)教育，直至孩子改掉了這個(gè)毛病為止。

任性與遺傳因素有一定關(guān)系，與人的神經(jīng)類(lèi)型有關(guān)。但是，關(guān)鍵還是后天的教育和影響。任性的形成，主要有以下幾個(gè)原因：

第一是家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)、嬌慣、放任、遷就。

第二是家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴。

第三是家長(zhǎng)蔑視孩子的人格。

那么，如何防止和糾正孩子的任性呢？家長(zhǎng)根據(jù)孩子的不同情況，可以采取以下幾種方法：

1、習(xí)慣法。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，能從根本上解決孩子的任性。

2、預(yù)防法。孩子的任性發(fā)作一般都是有規(guī)律的，當(dāng)可能誘發(fā)孩子任性的條件臨近時(shí)，要事行預(yù)測(cè)好，做好預(yù)防工作。

3、嚴(yán)格法。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的不合理要求，不管他怎么哭，怎么鬧，決不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅(jiān)決，而且要堅(jiān)持到底。endrikfelipe.com

4、民主法。經(jīng)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)既有權(quán)威又能尊重孩子的民主型教育，能培養(yǎng)出情緒穩(wěn)定、善于控制自己和約束自己的孩子。這樣的孩子很少任性。

5、誘導(dǎo)法。誘導(dǎo)時(shí)要抓住積極因素，用積極因素克服消極因素。

6、強(qiáng)化法。強(qiáng)化分正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化就是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，負(fù)強(qiáng)化就是批評(píng)、懲罰。

7、知識(shí)法。家庭要想辦法使孩子擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，孩子知識(shí)多了，就會(huì)改變自己過(guò)去一些錯(cuò)誤的做法。

8、交往法。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造條件。讓孩子多和同齡人交往，平等相處。

要改變?nèi)涡砸卜且蝗罩?，家長(zhǎng)要有耐心，要持之以恒，反復(fù)教育，直至孩子改掉了這個(gè)毛病為止。

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孩子任性探源

導(dǎo)讀：專(zhuān)家認(rèn)為，任性的父母，不僅教育出任性的孩子，而且還會(huì)對(duì)孩子的其他人格特征產(chǎn)生不良影響。例如，在父母不分青紅皂白、忽略孩子個(gè)性的過(guò)分管制下，有的孩子變得軟弱，有的孩子變得缺乏責(zé)任心，還有的孩子變得依賴(lài)性強(qiáng)、推卸過(guò)失等等。這些性格特征都有可能成為一個(gè)人的人格缺陷，并最終影響孩子的健康成長(zhǎng)。

只要談到孩子，大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子任性。但是與孩子們聊這個(gè)話(huà)題，卻常常得到相反的回答，孩子們認(rèn)為爸爸媽媽才任性呢。一些專(zhuān)家也認(rèn)為，孩子的任性往往是父母任性造成的。

一位心理專(zhuān)家告訴記者，某地一高中畢業(yè)生因?yàn)楦改杆较赂牧怂母呖贾驹付鴺亲詺⒘?。這位心理專(zhuān)家分析，之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的悲劇，正是因?yàn)楦改傅娜涡耘囵B(yǎng)了孩子的任性。在孩子還只有3歲時(shí)，他的母親一定要他在蹦蹦床上玩，在她看來(lái)，這是在培養(yǎng)孩子的勇敢精神。當(dāng)她看到兒子按照自己的意愿終于變得“勇敢”，并因此獎(jiǎng)勵(lì)他玩具汽車(chē)時(shí)，兒子卻把玩具汽車(chē)摔在了她的身上。

孩子幼小時(shí)的舉動(dòng)是一個(gè)信號(hào)，是孩子仇恨的反映。如果那時(shí)母親能敏感地認(rèn)識(shí)到兒子的怨恨，如果她在日后能多和孩子溝通，多關(guān)注孩子的感受，遇事多聽(tīng)聽(tīng)孩子的見(jiàn)解，或者在某些時(shí)候不妨向孩子妥協(xié)，后來(lái)的悲劇也許就不會(huì)發(fā)生了。然而，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，她還是按照自己的意愿去約束孩子的行為。兒子明明已經(jīng)根據(jù)自己的興趣選擇了未來(lái)的道路，但母親卻要違背孩子的意愿去改變它。

專(zhuān)家認(rèn)為，任性的父母，不僅教育出任性的孩子，而且還會(huì)對(duì)孩子的其他人格特征產(chǎn)生不良影響。例如，在父母不分青紅皂白、忽略孩子個(gè)性的過(guò)分管制下，有的孩子變得軟弱，有的孩子變得缺乏責(zé)任心，還有的孩子變得依賴(lài)性強(qiáng)、推卸過(guò)失等等。這些性格特征都有可能成為一個(gè)人的人格缺陷，并最終影響孩子的健康成長(zhǎng)。

泉州幼師附屬幼兒園鄭玉華老師認(rèn)為，現(xiàn)在有些父母對(duì)孩子的期望太高，又忽略了孩子們的需要，再加上與孩子溝通時(shí)缺少方式方法，必然會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)然，也不排除社會(huì)上其他因素對(duì)孩子性格的影響。孩子的壓力重，慢慢地就會(huì)對(duì)什么都不感興趣，或者不愿意與人溝通，甚至變得任性并且偏激。

鄭老師認(rèn)為，父母最好多從孩子的立場(chǎng)出發(fā)，與孩子多溝通，了解孩子的心理知識(shí)，這會(huì)很好地糾正孩子的逆反心理。當(dāng)然，孩子與父母健康、和諧關(guān)系的形成還需要雙方共同的努力。

孩子任性需要糾正

導(dǎo)讀：寬松的家庭環(huán)境，造就了任性的皇帝寶寶，家長(zhǎng)可從四方面入手進(jìn)行糾正：給予提示；冷淡對(duì)待；轉(zhuǎn)移注意力；適當(dāng)懲罰。

每一個(gè)家長(zhǎng)在生活中都會(huì)遇到孩子任性的事情。一般情況下，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞅容^忙，在孩子任性時(shí)都是得過(guò)且過(guò)，基本以滿(mǎn)足孩子的要求而結(jié)束。大多數(shù)孩子都會(huì)隨著年齡的增大而逐漸學(xué)會(huì)控制自己的任性，但部分孩子則會(huì)變本加厲，常常提出很不合理的要求，如果父母不立刻滿(mǎn)足則出現(xiàn)很多意想不到的行為，如哭鬧、打人、破壞行為等?！皩?duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)必須及時(shí)糾正其任性的行為，因?yàn)殚L(zhǎng)此以往，他們可能會(huì)出現(xiàn)難以控制的習(xí)慣性惡習(xí)或反社會(huì)行為?！笔仪f市維明路小學(xué)副校長(zhǎng)胡軍紅說(shuō)，孩子過(guò)分任性，家長(zhǎng)不能放任孩子，可以適當(dāng)采取一些辦法，使孩子的異常行為得到糾正。

提示在先。任何孩子的行為都可以找到一些基本的規(guī)律，多數(shù)異常情況都發(fā)生在有特殊需求時(shí)。掌握了孩子任性的規(guī)律后，家長(zhǎng)用事先“約定”的辦法來(lái)預(yù)防任性的發(fā)作。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱，父母可在出門(mén)之前就與孩子說(shuō)好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實(shí)在累了，可以休息一會(huì)兒再走，不然就不再帶你出去了?！痹儆芯褪巧辖仲I(mǎi)東西時(shí)，一般先和孩子說(shuō)好買(mǎi)什么東西，而不是孩子要什么就隨便買(mǎi)什么，最好根據(jù)實(shí)際和需要以及孩子的愿望買(mǎi)合適的東西，而不是完全滿(mǎn)足孩子欲望，要讓孩子懂得克制自己。

對(duì)孩子的要求冷處理。當(dāng)孩子由于要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)?？梢圆扇《惚艿姆椒ǎ瑫簳r(shí)離開(kāi)他。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而做出讓步。這種“冷處理”的方法往往比較有效。

轉(zhuǎn)移注意力。這種方法適用于年齡較小的孩子，父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮東西吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從其堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他有趣的物品或事情上。

采取適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不好好吃飯，父母不用多費(fèi)唇舌，過(guò)了吃飯時(shí)間就把食物全部收走。不用擔(dān)心餓壞孩子，一頓兩頓不吃對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育不會(huì)有影響。在行為干預(yù)過(guò)程中，對(duì)孩子表現(xiàn)比較好的方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如擁抱、口頭表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，但需要注意的是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不要過(guò)多、過(guò)大，否則很快就會(huì)失效。

教你對(duì)付任性的孩子

導(dǎo)讀：孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。美國(guó)兒童心理學(xué)家威廉科克的研究表明，孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。

網(wǎng)友：有什么不依他的話(huà)，他就又哭又鬧，還賴(lài)地上不起來(lái)。打罵騙都沒(méi)用。

育兒專(zhuān)家答疑：您的孩子屬于任性，與家長(zhǎng)育兒方法有問(wèn)題有關(guān)。

孩子任性怎么辦？

孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。美國(guó)兒童心理學(xué)家威廉科克的研究表明，孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。他指出，幼兒隨心理發(fā)育，開(kāi)始逐漸接觸更多的事物，并僅憑著自己的情緒與興趣來(lái)參與，而不管這些事物是否對(duì)他適宜、有利。家長(zhǎng)則多以成人的思維去考慮他參與的結(jié)果，完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實(shí)際上，這種情緒和興趣，就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。比如，4歲的杰克看見(jiàn)表姐尼娜有個(gè)新玩具，在表姐離開(kāi)后他便開(kāi)始要求母親，非得立即有個(gè)同樣的玩具不可。但此時(shí)已是夜深人靜，母親不可能驅(qū)車(chē)進(jìn)城為之尋購(gòu)。于是，杰克哭鬧了一整夜?？雌饋?lái)是杰克任性，無(wú)理取鬧?？赡赣H沒(méi)有從心理角度去了解杰克為啥非要立即要那玩具不可，而更多的是責(zé)怪他“要?jiǎng)e人的玩具”，或者“性子太急”。其實(shí)孩子只是想弄清那玩具的燈為什么會(huì)閃亮而已。這就是一種好奇的心理需求。當(dāng)這種心理需求得不到安撫時(shí)，他就與母親作對(duì)，無(wú)條中只得以哭來(lái)抗議，不達(dá)到目的，絕不罷休。如果母親弄清孩子的這種心理，在表?yè)P(yáng)杰克為弄清玩具為何閃亮是愛(ài)動(dòng)腦筋后，再擺出今晚不可能得到這玩具的道理，并承諾明天將與他共同研究玩具閃亮的方法，這樣做可能會(huì)使孩子的情緒好得多。至少，他心理上感到母親對(duì)他在“閃亮”問(wèn)題上的認(rèn)可。處于獨(dú)立性萌芽期的幼兒，一切事物都想親歷親為，都想弄個(gè)透徹，這原本是好事。但是，這種“親歷親為”的心理，往往會(huì)在不合實(shí)情中表現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)對(duì)此首先不可包辦代替，其次不可斷然拒絕。否則，孩子的任性就越來(lái)越嚴(yán)重。這種任性，實(shí)行上是一種與家長(zhǎng)對(duì)抗的逆反心理，其根源又在于家長(zhǎng)初始沒(méi)有重視他們的心理需求。

孩子任性怎么辦？有的家長(zhǎng)常常抱怨說(shuō)“我的孩子脾氣大”、“我的孩子特別任性”。其實(shí)孩子的任性與家長(zhǎng)很有關(guān)系。1～2歲的嬰幼兒已經(jīng)有了一些獨(dú)立和自理的能力，因而有了自己的要求。2歲以前小兒雖自我表達(dá)能力差，但知道自己想干什么，一旦達(dá)不到目的或遇到他不滿(mǎn)意的事情就會(huì)發(fā)脾氣，用跺腳、打滾、哭鬧等方式表示抗議。家長(zhǎng)要弄清原因有針對(duì)性的加以處理。對(duì)小兒的一些正當(dāng)要求，如要求自己吃飯等家長(zhǎng)要給予鼓勵(lì)和幫助，對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于不正當(dāng)?shù)囊笠膊荒芘c他討論，因?yàn)樗€沒(méi)有發(fā)展到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的水平，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)移他的注意力，以穩(wěn)定他的情緒，或者采取不理睬的冷處理的方法。如果孩子哭鬧家長(zhǎng)就滿(mǎn)足他的要求，他就會(huì)認(rèn)為這是達(dá)到目的好方法，以后就會(huì)常用這種方法以達(dá)到自己的目的。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子的不正確的要求如果不制止，經(jīng)常無(wú)原則的依從、遷就，無(wú)意中就培養(yǎng)了小兒任性的壞習(xí)慣。對(duì)2歲以上的較任性的孩子，家長(zhǎng)及時(shí)給予教育是可以糾正的。對(duì)于孩子的正確要求，家長(zhǎng)要給予滿(mǎn)足，對(duì)無(wú)理要求要明確的回絕，而且要一貫堅(jiān)持同一態(tài)度，不能以家長(zhǎng)自己的情緒為轉(zhuǎn)移，高興時(shí)對(duì)孩子聽(tīng)之任之，不高興時(shí)無(wú)論孩子的要求是否合理都不同意。家庭成員之間的態(tài)度也要一致，特別是有老人時(shí)父母與祖父母之間意見(jiàn)常不統(tǒng)一，使孩子不明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。家長(zhǎng)要以身作則，給孩子做好的榜樣。

任性是孩子的需求

導(dǎo)讀：處于獨(dú)立性萌芽期的幼兒，對(duì)一切事情都想親力親為，弄個(gè)透徹，這原本是好事，但是，這種“親力親為”的心理行為，往往會(huì)不合情理不合時(shí)宜地表現(xiàn)出來(lái)，這就導(dǎo)致了我們所說(shuō)的任性。

隨著寶貝的成長(zhǎng)發(fā)育，他們?cè)絹?lái)越多地接觸更多的事物，這些事物帶給寶貝很多意想不到的困惑，為了解開(kāi)自己心頭的疑問(wèn)，寶貝總希望通過(guò)自己的方式來(lái)解決問(wèn)題。比如，寶貝看到鄰居小弟弟有一輛電動(dòng)小汽車(chē)，而他的電動(dòng)小汽車(chē)與自己的不太一樣，他急于探究這種區(qū)別存在的原因，于是寶貝可能會(huì)任性地堅(jiān)持要媽咪給自己買(mǎi)一輛一模一樣的小車(chē)來(lái)延續(xù)自己的探索活動(dòng)。這時(shí)候，因?yàn)閷氊悷o(wú)法準(zhǔn)確地判斷自己的行為是否正確，他會(huì)憑著自己一時(shí)的情緒與興趣來(lái)行事，寶貝的任性便顯露出來(lái)。

處于獨(dú)立性萌芽期的幼兒，對(duì)一切事情都想親力親為，弄個(gè)透徹，這原本是好事，但是，這種“親力親為”的心理行為，往往會(huì)不合情理不合時(shí)宜地表現(xiàn)出來(lái)，這就導(dǎo)致了我們所說(shuō)的任性。父母對(duì)寶貝的這種任性行為既不可惟命是從，也不要斷然拒絕，而要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況采取不同的措施區(qū)別對(duì)待，畢竟它也是寶貝的一種心理需求，應(yīng)該得到尊重。

奇招對(duì)付任性孩子

導(dǎo)讀：過(guò)于寵愛(ài)孩子，就容易造就他們的任性。孩子任性不利于其自身成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正引導(dǎo)。

孩子任性是不懂事的表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)撫過(guò)多，要求過(guò)少，甚至有求必應(yīng)，那么孩子任性往往比較嚴(yán)重，不易糾正。那么，怎樣糾正孩子的任性呢？

一、關(guān)注幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的“反抗期”

在對(duì)待孩子任性的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)充分理解幼兒獨(dú)立性的發(fā)展規(guī)律是至關(guān)重要的。

在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，3-4歲是人生的第一“反抗期”。此時(shí)孩子不再像小時(shí)候那樣聽(tīng)話(huà)，經(jīng)常和大人“鬧獨(dú)立”，總是力圖擺脫大人的約束。有時(shí)好象故意與父母作對(duì)，往往到4-5歲時(shí)這種情形依然延續(xù)，孩子經(jīng)常表現(xiàn)出不服管教的特性。孩子的這種獨(dú)立性?xún)A向常常被大人們認(rèn)為是不聽(tīng)話(huà)，實(shí)際上這是孩子的“反抗”心理，是獨(dú)立性個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的重要標(biāo)志，是一種正常的心理發(fā)育現(xiàn)象。此時(shí)，若是一味地對(duì)孩子橫加干涉或者責(zé)罵懲罰，孩子可能會(huì)變得聽(tīng)話(huà)但同時(shí)其自尊心和自信心則受到傷害，獨(dú)立性的發(fā)展更會(huì)停滯不前。正確的做法是：關(guān)注幼兒的反抗心理，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)孩子的合理行為與要求，充分鼓勵(lì)和滿(mǎn)足；對(duì)幼兒的不合理要求也要采用適當(dāng)方式加以引導(dǎo)，避免強(qiáng)硬手段。

二、沉著冷靜地對(duì)待孩子的任性行為

當(dāng)孩子提出不合理、過(guò)分的要求時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對(duì)，為什么不對(duì)，怎樣做是對(duì)的。孩子的是非觀(guān)念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過(guò)程中逐漸形成的。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)可以采取轉(zhuǎn)移、冷處理、適當(dāng)懲罰等辦法把難題巧妙化解。

三、轉(zhuǎn)移

這種方法適用于年齡較小的孩子。家長(zhǎng)可以利用孩子注意力易分散，易為新鮮的東西吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。

四、冷處理

當(dāng)孩子由于要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，大人不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)。

可以采取躲避的方法，暫時(shí)離開(kāi)他。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而做出讓步。事后，家長(zhǎng)可對(duì)孩子簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說(shuō)明這件事不能做的原因，并對(duì)他說(shuō)“相信你以后會(huì)聽(tīng)話(huà)的”之類(lèi)的話(huà)來(lái)鼓勵(lì)他。

五、提示在先

掌握了孩子任性的規(guī)律后，用事先“約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防任性的發(fā)作。如孩子上街總是哭鬧著讓大人抱。可在出去之前就與孩子說(shuō)好.“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實(shí)在累了，可以休息一會(huì)兒再走，不然就不再帶你出去了。”

六、激將法

利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信心去克服任性。如果孩子在街上吵著要買(mǎi)雪糕，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你不是說(shuō)你很堅(jiān)強(qiáng)的嗎？怎么連不吃一塊雪糕都受不了。你究竟是真堅(jiān)強(qiáng)還是假堅(jiān)強(qiáng)？

七、適當(dāng)懲罰

對(duì)于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不吃早飯，家長(zhǎng)既不要責(zé)罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來(lái)。孩子餓時(shí)，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果，孩子嘗到餓的滋味就會(huì)按時(shí)吃飯了。

八、注意把握對(duì)孩子提出要求的技巧

家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)該讓孩子”蹦一蹦能夠得著“，即應(yīng)該是孩子通過(guò)努力可以達(dá)到的，而不是孩子怎么付出努力都達(dá)不到的過(guò)高要求。提出要求時(shí)，要讓孩子有信心可以達(dá)到，此外，提要求的口吻，應(yīng)是肯定、親切的，這樣更易于被孩子接受。

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