大班瀏覽教案—小貓和小狗的信

幼兒園小貓的教案。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會弄好自己的說課稿，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，老師們會在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園說課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？以下是小編為大家精心整理的“大班瀏覽教案—小貓和小狗的信”，相信能對大家有所幫助。

下面是《大班瀏覽教案—小貓和小狗的信》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動目的：

1、觀賞故事，并明白故事中人物的特色和情緒，開端熟悉漢字：早上、正午、晚上。

2、學(xué)會瀏覽用繪畫的情勢表達(dá)小貓和小狗的信，相識寫信的格局，明白信的內(nèi)容。

3、愿意到場識字游戲運(yùn)動，體驗(yàn)游戲的快活。

運(yùn)動預(yù)備：

1、講授掛圖：小貓的信、小狗的信共三封。

2、漢字卡片：早上、正午、晚上。

運(yùn)動歷程：

一、觀賞故事《小貓和小狗的信》開端相識瀏覽內(nèi)容。

1、報(bào)告故事的第一、二段至小狗說：“我知道小貓要說什么？”

（出示小貓給小狗的信）師：小朋儕，你知道小貓子信里說了些什么？

各人瀏覽小貓的信，請個(gè)體幼兒上來說說：小貓給小狗的信里說了什么？

2、講故事，講至小貓說：“我知道小狗在說什么？”

（出示小狗給小貓的信）師：小朋儕，你知道小狗在信里說些什么嗎？

各人瀏覽小狗的信，請個(gè)體幼兒上來說說：小狗給小貓的信里說了什么？

3、幼兒園教案繼承講故事，講至小貓看完信，說：小狗抱病了，我得趕緊去看他

（出示小狗的信）：小狗真的抱病了嗎？

讓幼兒瀏覽小狗的信，開導(dǎo)幼兒想一想，說一說：小狗在信里說些什么？

4、繼承報(bào)告故事至末端。

二、引誘幼兒重點(diǎn)瀏覽評論辯論小貓和小狗的信

1相識寫信的格局，知道信前面的形象表現(xiàn)寫給誰，向誰問好，信背面的形象表現(xiàn)寫信人。

2信的內(nèi)容是用丹青和箭頭表現(xiàn)運(yùn)動的內(nèi)容以及歷程。

三、請個(gè)體幼兒上來領(lǐng)導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

關(guān)于《大班瀏覽教案—小貓和小狗的信》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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丹青書瀏覽運(yùn)動—爺爺肯定有措施

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄兜で鄷鵀g覽運(yùn)動—爺爺肯定有措施》！

1、經(jīng)由過程猜讀、排圖的要領(lǐng)，資助幼兒梳理故事生長的線索，造就幼兒的瀏覽愛好。

3、牢固幼兒精良的瀏覽習(xí)性，并在互助瀏覽中生長孩子的協(xié)作本領(lǐng)。

4、感覺爺爺?shù)闹腔鄄胖?，勉勵幼兒在面對困難時(shí)要多動腦。運(yùn)動預(yù)備：

1、幼兒兩人一份圖書；2、投影器；電腦；課件（書籍內(nèi)容）；3、教具圖片（毯子、外衣、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣）；3、黑板（上面做好箭頭和數(shù)字標(biāo)記）。4、故里互動表（見附件）。運(yùn)動歷程：一、出示圖書，引發(fā)幼兒的瀏覽愛好。

師：小朋儕們，你們喜好看丹青書嗎？本日先生給小朋儕帶來了一本很悅目的丹青書，我們一路來看看封面上有誰？這兩小我私家大概是什么干系呢？（本來是爺爺和孫子）

師：這位外國小朋儕他的名字叫約瑟，你以為他和爺爺之間大概產(chǎn)生什么風(fēng)趣的事呢？（幼兒料想）好！讓我們一路來聽一聽約瑟和他爺爺之間產(chǎn)生的風(fēng)趣的故事吧。二、幼兒不雅賞投影畫面，感覺故事，相識故事大意。1、報(bào)告故事，請孩子旁觀畫面，念到要害的處所讓門生猜，幼兒園教育隨筆然后翻頁印證孩子的設(shè)法主意?！蚬适轮幸还灿形宕巍白儭保谝?、第二次引誘幼兒勇敢想象可以做什么；(潛伏提問：約瑟獲得這件奧妙的外衣時(shí)，他的心境是怎么樣的呢？你從那里看出來。)◎第三次變時(shí)引誘幼兒反復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶υ挘瑥闹蓄I(lǐng)會爺爺?shù)墓?jié)省和聰明；（爺爺真是太聰明晰！破壞的布料都剪失了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奧妙的工具呢?。虻谒拇螘r(shí)增長難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑捙e行比擬，配置提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎？◎末了一次用題目“啊喲！手帕有多大，剪去破的和臟的處所還剩多大？爺爺會不會把它扔失呢？他還能為約瑟變出什么奧妙的工具呢！我們來猜猜？”來引誘幼兒思索，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)闹腔叟c節(jié)?。s瑟喜好這顆奧妙的紐扣嗎？你是怎么看出來的呢？把手帕釀成奧妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀?。??！驇煟杭~扣都沒有了，爺爺便是手再巧，再智慧也弗成能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢？讓我們繼承看故事。師提問：長大了的約瑟是怎么說怎么做的？哇！約瑟好棒呀！我們一路為約瑟的長大拍手吧！2、瀏覽后：構(gòu)造幼兒評論辯論。師：爺爺?shù)那墒郑謩e為小約瑟制造了什么工具？（幼兒說，隨機(jī)出示物品）師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，末了釀成了什么？請小朋儕上來把爺爺制造的工具按故事里的次序擺一擺。（幼兒操縱）師：你喜好有如許子的一個(gè)爺爺嗎？你會怎么稱贊爺爺？3、第二次觀賞故過后提問：師：適才小朋儕發(fā)如今這個(gè)大故事內(nèi)里還藏著一個(gè)小故事，末了紐扣不見了，先生報(bào)告你一個(gè)小機(jī)密，這顆紐扣從大故事中失到了小故事里了，幼兒園教案如今讓我們再來看看這本丹青書吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣失到那里去了？師：啊呀！小朋儕這么多，我這里的書不敷呀！怎么辦？師：兩小我私家看書該留意些什么呢？（一人翻，兩人看，輕輕翻，細(xì)致看，不爭也不搶）幼兒兩人一組翻書瀏覽（師：好，我們先來看封面，封面會報(bào)告你故事的標(biāo)題，我們一路來說說故事的標(biāo)題叫《爺爺肯定有措施》，打開書籍，我們看到了扉頁，扉頁上有什么圖案，這個(gè)圖案在故事里常常地涌現(xiàn)一向到故事的末端，你們發(fā)明了嗎？看誰發(fā)明的題目最多，看的最細(xì)致）。幼兒旁觀丹青書，巡回引導(dǎo)。師：你發(fā)明那顆丟掉的紐扣了嗎？好！在第幾頁，看看頁碼？我們一路來找一找。（釀成老鼠的椅墊了）師收圖書。請小朋儕兩人探討好請一個(gè)小同伴把圖書送回家，送返來的時(shí)間要封面朝上。師：你們發(fā)明什么了嗎？故事中失下來的布料被小老鼠操縱了起來，他們用這些布料梳妝本身的家，打扮了本身的幸福生存。延長運(yùn)動。1、師：在我們的生存傍邊也有許多的廢舊物品也是可以再操縱的。本日，先生就帶來了一件廢舊物品，是什么呀？（廢舊報(bào)紙）請你們動動頭腦，想一想廢舊報(bào)紙可以有什么用？哦！本來廢舊報(bào)紙另有這么多的用途，我們還可以操縱廢舊報(bào)紙來玩呢！請你們想一想，報(bào)紙還可以怎么玩？在玩的歷程中很大概報(bào)紙會變破壞了，報(bào)紙變破壞了，你還可以怎么玩？（幼兒先說再幼兒玩）2、回家和爸爸媽媽配合完立室園互動表。

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大貓和小貓，托班音樂游戲在哪里

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幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：

小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設(shè)計(jì)了本次活動。

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。

二、活動準(zhǔn)備：

大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。

師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。

（二）基本活動：

1、集中注意力，進(jìn)入主題。

師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么注意孩子“貓”的發(fā)音）

2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。

（1）這兩只小貓長得不一樣??？（啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。

（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。

（3）噓——聽！兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?/p>

3、教師范唱，孩子聽。

4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。

5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。

6、游戲：大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。

8、活動小評。

四、活動延伸：

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長和幼兒互動起來，同時(shí)也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）

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大班語言——小貓生病了

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1.勉勵幼兒憑據(jù)已有的生存履歷，勇敢、公道地舉行想像和報(bào)告。

2.通度日動，使幼兒知道朋儕之間要互相體貼、資助。運(yùn)動預(yù)備

1.幼兒已熟悉過信，相識信的根基格局。

2.掛圖多少。運(yùn)動歷程

1.發(fā)言，勉勵幼兒資助小貓想措施。

師：有一只小貓抱病了，只能成天躲在床上。它想：如果好朋儕小兔子能來看看我，那該有多好啊。但是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，奈何才氣讓它知道本身抱病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？

闡明：此語意在勉勵幼兒憑據(jù)本身的履歷為小貓想出多種好措施。

2.明白信的根基內(nèi)容。

師：你們幫小貓想了很多好措施，它本身也想了個(gè)措施，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表現(xiàn)收信人與寄信人）。

提問：請你猜猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥谜f了些什么？

闡明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

出示信，引誘幼兒不雅察。（見圖一）

提問：小貓信中畫的三張畫，分離是什么意思呢？

幼兒園教育隨筆闡明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在勉勵幼兒互相評論辯論，將看懂的圖用說話表達(dá)出來。

提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

資助幼兒重點(diǎn)明白第二、第三幅畫。

第二幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓內(nèi)心會想些什么？

闡明：讓幼兒分離憑據(jù)本身的履歷來想像并報(bào)告小貓為什么哭及小貓內(nèi)心會想些什么，勉勵幼兒從多個(gè)角度舉行報(bào)告。3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開端讀讀這封信。讀信的時(shí)間要留意用“我”的口吻來讀，要將信的開首和末端部門也念出來，說清晰小貓為什么哭及貳心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

闡明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒溫習(xí)牢固信的根基格局，從而能完備地讀信。

幼兒再次評論辯論該怎樣讀這封信。

請多少幼兒讀信。

闡明：在幼兒評論辯論歷程中，留意諦聽幼兒評論辯論的內(nèi)容，以便請差別的幼兒讀內(nèi)容差別的信。4.評論辯論并報(bào)告。

提問：小兔收到信后會怎么樣？

師：小兔收到信后，把小貓抱病的新聞報(bào)告了小貓全部的朋儕?？?，有那么多的好朋儕都來了。

闡明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。

引誘幼兒不雅察、報(bào)告，好朋儕為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆缭S做？

闡明：意在勉勵幼兒完備地報(bào)告。5.移情報(bào)告。

小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴他肯定能早日病愈。要是我們身邊的好朋儕抱病了，我們又該怎么做呢？

闡明：引誘幼兒從自身生存履歷動身舉行報(bào)告。

小結(jié)：我們小朋儕應(yīng)體貼敬服身邊的每一小我私家，如許，我們的生存就會變得更優(yōu)美。評析抱病，每個(gè)孩子都履歷過，孩子們對此有親身的感覺。抱病時(shí)的所感所想是孩子們所熟習(xí)的，但同時(shí)又是因人而異、幼兒手工制作各不雷同的。經(jīng)由過程兩個(gè)題目“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生存履歷根本上合抱負(fù)像。之后，經(jīng)由過程讀信的方法讓孩子們用較連貫的說話把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的奇妙之處在于，既讓幼兒溫習(xí)牢固了信的根基格局，同時(shí)也讓幼兒將本身抱病時(shí)的感覺以小貓的口氣表達(dá)了出來，由于一封完備的信是由一小段筆墨構(gòu)成的，以是幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)獲得了生長。抱病，又是孩子們所畏懼的事。他們畏懼吃藥、注射，畏懼一小我私家在家。為了使他們建立一種準(zhǔn)確看待病痛的康健生理，為了讓他們看到互相體貼的興趣，第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此睜開，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“體貼抱病的小朋儕”埋下了伏筆。

全部運(yùn)動始終以幼兒的生存履歷為依托，孩子們在如許的情境下富厚了履歷，生長了頭腦，進(jìn)步了說話表達(dá)本領(lǐng)，精良品行也獲得了造就。

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大班語言課說課教案《小貓生病了》

一、說教材。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

二、說活動目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動目標(biāo)，分別是：

1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容；

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述；

3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

三、說活動重難點(diǎn)。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點(diǎn)。

四、說教學(xué)方法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動。

五、說學(xué)習(xí)方法。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說活動準(zhǔn)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

1、了解信的基本格式。

2、圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。

七、說活動流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。

（三）情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。我是這樣導(dǎo)入的：

活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，（ ）小貓會用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它很快就會恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動。

八、說板書設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

大班音樂教學(xué)：《小貓圓舞曲》

下面給大家提供的是《大班音樂教學(xué)：《小貓圓舞曲》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動設(shè)計(jì)】

音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個(gè)聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

【教案目的】

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗(yàn)活動，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。

【教案準(zhǔn)備】

知識準(zhǔn)備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型躲藏物。

【教案流程】

（一）談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。

1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

（二）幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓?jiān)诟墒裁矗空埿∨笥堰吢犚魳愤呌脛幼鞅憩F(xiàn)出來。

（三）教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。

（四）啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

（五）師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

（六）聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了……

關(guān)于《大班音樂教學(xué)：《小貓圓舞曲》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班公開課語言課：小貓和小朋友

下面給大家提供的是《托班公開課語言課：小貓和小朋友》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)

通過觀察和活動讓幼兒學(xué)說短句“小貓(小朋友)在干什么”。學(xué)說單詞或詞組。在集體面前獨(dú)立完整地說短句。培養(yǎng)幼兒參與講述活動的興趣，鼓勵他們大膽講述。

活動準(zhǔn)備

1.幾幅小貓活動圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。

2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。

活動過程

1.學(xué)說短句。

(1)以小貓的叫聲引起興趣。

(2)逐一出示圖片，感知學(xué)說短句。

教師提問：“小貓?jiān)诟墒裁?”要求幼兒能完整地說出：小貓?jiān)谧嚼鲜?，小貓?jiān)卺烎~，小貓?jiān)诔贼~，小貓?jiān)谒X。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。

(3)走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復(fù)練說2～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口吻鼓勵孩子們說。然后再以“小貓睡覺了，小朋友要做游戲”，引出下一活動。

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

(1)集體講述。

老師哼唱旋律

附圖

帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動作，老師提問：小朋友在干什么?要求幼兒按所做動作說出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。

(2)個(gè)別講述(或小組講述)。

方法同上，模仿動作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨(dú)立說或跟著老師和集體說，注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機(jī)會。教師注意傾聽幼兒的講述，給予必要的幫助。

3.創(chuàng)造性地講述。

老師帶領(lǐng)幼兒離開座位游戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動作，并在幼兒講述短句后，提出問題：小朋友還可以干什么?幼兒每想出一種動作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動作。

不知道本文托班公開課語言課：小貓和小朋友是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小貓的生日說課稿

《小貓的生日》說課稿

一、說教材

《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動腦筋的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn)：根據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗(yàn)動腦筋的快樂。

五、說教學(xué)方法

嘗試用觀察比較、對應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗(yàn)為小貓慶祝生日的快樂。

六、說教學(xué)過程

（一）引題，觀看課件1（小貓）

師：寶寶，看看這是誰？跟它打個(gè)招呼?。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ捙c小貓打招呼）

師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？

（直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）

（二）理解故事，聽聲音，觀看大圖書3（停電）

師：哎呀，小貓過生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事？（家里停電了！請幼兒上前找出停電的那頁）

師：停電了，什么也看不見，小貓?jiān)趺崔k的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法）

（一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。）

（三）觀看圖書4（小貓拿著電筒照）

師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

（四）觀看課件5（門鈴，客人來了）

1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）

師：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出

來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)！）

2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看，真的是刺猬來了?。ù题?，你好，請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰??？快請他進(jìn)來看一看吧，（小猴，你好！請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1.2.3，同時(shí)出示課件）

（推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）

5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

（能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。）

（五）完整講故事

（幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。）

（六）引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?

2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

3.分享糖果。

（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。

聰明的小狗(體育活動)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄堵斆鞯男」?體育活動)》！

進(jìn)修聽旌旗燈號手膝著地爬行，加強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力氣。

進(jìn)步幼兒行動的和諧性和機(jī)動性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、能憑據(jù)旌旗燈號的轉(zhuǎn)變，變速和變更偏向爬行。

2．倒退爬時(shí)別碰撞四周的搭檔。

三、質(zhì)料和情況創(chuàng)設(shè)

小鼓一只，啞鈴制造的肉骨頭多少，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋多少座。

小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，安排于園地周圍，小狗頭飾一只，灌音機(jī)、磁帶多少。

四、計(jì)劃思緒

爬的行動，是一種四肢舉動和諧地、瓜代地、有節(jié)拍的活動，這種運(yùn)動不但有利幼兒身材兩側(cè)肌肉康健生長，并且另有利于增進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的生長。幼兒很喜好在地面上爬動，憑據(jù)幼兒這一運(yùn)動的特色，我們計(jì)劃了種種情勢的且得當(dāng)小班幼兒年事特色的爬動要領(lǐng)讓他們來體驗(yàn)爬動時(shí)的興趣，在痛快的游戲中，使他們的身材本質(zhì)獲得了進(jìn)步，情感獲得了放松。

飾演腳色—變更偏向訂定目的爬行—聽信息變更偏向和變速爬—調(diào)解運(yùn)動量小狗蘇息—游戲“小狗找肉骨頭”—放松運(yùn)動小狗沐浴

飾演腳色，運(yùn)動身材。

孩子們！先生和你們一路做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，運(yùn)動下身材吧！

本日氣候真恰好，小狗小狗起的早，穿上美麗花花衣，隨著媽媽做游戲。

點(diǎn)頷首，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)明一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。

搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是智慧的狗寶寶。

2、幼兒手工制作變更方法朝訂定目的爬行。

我們小狗家四周有哪些好朋儕？（貓、雞、鴨）

爬動著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回本身家來。

爬動著向小鴨去問好，然后在先生的樹模下，倒爬著回小狗的家。

3、聽旌旗燈號變更偏向和變速爬行。

咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本事。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

（1）聽旌旗燈號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

（2）聽旌旗燈號向前變更速率爬。

（3）聽旌旗燈號轉(zhuǎn)圈變更速率爬。

（4）聽旌旗燈號瓜代爬行向前、轉(zhuǎn)圈變更速率爬和倒退著爬。

4、調(diào)解運(yùn)動量，“小狗打滾”。

小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，蘇息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。

5、游戲“小狗找肉骨頭”。

1．“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有很多肉骨頭，幼兒園教案看誰最智慧，能找到肉骨頭?！?/p>

2．全部幼兒依照肯定的門路探求肉骨頭，可反復(fù)數(shù)次，視幼兒的身材狀態(tài)而定。

6、放松運(yùn)動“小狗沐浴”。

（1）小狗寶寶玩累了，出了許多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快樂。

（2）全部幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。

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