大班神話故事—為什么動(dòng)物不語言

為什么幼兒園不放暑假。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說課稿方便教學(xué)，有了說課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園說課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“大班神話故事—為什么動(dòng)物不語言”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

網(wǎng)站小編為你編輯《大班神話故事—為什么動(dòng)物不語言》一文，希望為你人工作帶來幫助！

大班神話故事教案：動(dòng)物為什么不語言

運(yùn)動(dòng)目的：

1、賣力諦聽，憑據(jù)圖片提醒明白故事根基情節(jié)內(nèi)容。

2、能憑據(jù)故事變節(jié)開展合抱負(fù)象，勇敢努力地頒發(fā)小我私家看法。

3、感覺神話故事說話特色，喜好神話故事中樂于助人的形象。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒相識(shí)動(dòng)物的種種啼聲并知道八哥鳥會(huì)學(xué)簡樸人話。

2、故事圖片、什物投影。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、料想激發(fā)愛好。

師：小朋儕們，動(dòng)物會(huì)說人話嗎？

師：你知道的動(dòng)物是怎么“語言”的？（幼兒學(xué)一學(xué)種種動(dòng)物的啼聲）

師：好久好久曩昔，動(dòng)物們但是會(huì)說人話的，如今它們?cè)趺炊疾徽Z言了呢，這里有個(gè)古時(shí)間的神話故事，聽完各人就會(huì)明確了。

二、完備觀賞故事，相識(shí)故事內(nèi)容，控制重要情節(jié)。

師有情感地報(bào)告故事，（圖片什物投影）

提問：故事里講了什么？動(dòng)物們?yōu)槭裁床粫?huì)語言了呢？

自由小組交換后個(gè)體頒發(fā)看法。（引誘幼兒簡樸歸納綜合故事變節(jié)舉行報(bào)告）

2、幼兒園教育隨筆操縱提問，資助幼兒深刻明白故事。

①天神有個(gè)什么設(shè)法主意？

②你覺的天神有如許的設(shè)法主意，好嗎？為什么？

③天神是怎么做的？

1、智水有什么用？啞水又有什么用？他們分離裝在那里呢？

2、田雞知道天神的機(jī)密了報(bào)告了誰？為什么它要這么做？

3、這小我私家是個(gè)奈何的人？

4、評(píng)論辯論：喜好故事里的誰？不喜好誰？說說為什么？

（資助幼兒從故事中的人物變亂中明辨黑白，加強(qiáng)公理感。）

三、團(tuán)體借助投影提醒完備報(bào)告故事。

不知道本文《大班神話故事—為什么動(dòng)物不語言》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴(kuò)展閱讀

幼兒園托班故事教案：什么動(dòng)物吃什么

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園托班故事教案：什么動(dòng)物吃什么》一文，希望為你人工作帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)語言游戲的興趣；

2、掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物；

3、初步感受有節(jié)奏的語言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小狗頭飾；

2、比幼兒數(shù)量多的小蟲、小魚、骨頭的粘貼食物教具；

3、粘貼背景圖案三個(gè)；

4、圖譜一張。

活動(dòng)過程：

（一）開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾

導(dǎo)入：今天我們小小2班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？我們把小眼睛閉上余老師數(shù)3聲睜開眼睛，123～～是誰呀？（出示小雞頭飾）我們給小雞問好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好

“小雞怎么叫，它喜歡吃什么？”（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

2、小鴨子來做客，放錄音（小鴨叫）引出小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀？”

（出示小鴨子）鴨：小朋友們好我是小鴨子，今天我也來小小2班做客，你們歡迎我嗎？（引導(dǎo)幼兒給小鴨問好）

師：小鴨怎么叫的？寶寶們小鴨子來做客我們要請(qǐng)它吃什么呢？（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗

“咚咚咚～～”（敲門聲）

“咦！是誰在敲門呀？”

請(qǐng)一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動(dòng)作跳出來“汪汪汪～我是小狗，今天我來小小二班做客大家歡迎我嗎？”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好)

師“今天呀小花狗也來做客，小狗是怎么叫的，我們來學(xué)一學(xué)，小狗喜歡吃什么呀？（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

4、以圖譜的形式引出兒歌：

師：寶寶們真棒，我們的小客人還要給寶寶們表演節(jié)目呢！你們開心嗎？（邊念兒歌邊出示教具，幫助幼兒更好、更快的理解兒歌）

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”

（以不同的形式教念兒歌）

結(jié)束部分：

幼兒給小動(dòng)物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動(dòng)物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨頭，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡小動(dòng)物的食物粘貼在相應(yīng)的小動(dòng)物頭飾下邊）

關(guān)于幼兒園托班故事教案：什么動(dòng)物吃什么的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小朋友為什么要漱口

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?小朋友為什么要漱口》！

總是聽到大人們說，吃完東西要漱口，可以為什么必須要漱口呢？小朋友很多都是按照大人的說法去做，但是具體的原因卻不知道，今天帶來的是一篇小班的健康教案：小朋友為什么要漱口，通過這個(gè)教案的學(xué)習(xí)，既能讓小朋友對(duì)漱口這個(gè)習(xí)慣更加好的認(rèn)識(shí)，也可以讓小朋友知道為什么要漱口。

教學(xué)目的：

1、知道漱口可以清潔牙齒。

2、學(xué)習(xí)漱口方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：巧克力、勺子、小鏡子、水杯等

教學(xué)過程：

1、請(qǐng)幼兒吃巧克力。

2、請(qǐng)幼兒照鏡子觀看自己的牙齒。

老師：我們來看看嘴巴里有什么？牙齒是什么顏色？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上粘滿了巧克力，黑黑的。

3、討論如何清潔牙齒。

老師：有什么辦法可以把牙齒上面的巧克力趕走？

引導(dǎo)幼兒說出刷牙和漱口。幼兒園里沒有牙刷，我們可以漱口。

4、學(xué)習(xí)漱口方法

教師邊讀兒歌邊做示范：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

幼兒模仿老師動(dòng)作學(xué)習(xí)正確漱口方法

5、比一比

幼兒漱口后，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)誰的牙齒最干凈。

關(guān)于 小朋友為什么要漱口的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

什么動(dòng)物吃什么評(píng)課稿

為了讓家長了解到孩子在學(xué)校的一些活動(dòng)情況。本次園組織家長開放日。這次活動(dòng)，我結(jié)合主題我喜歡的小動(dòng)物及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)《什么動(dòng)物吃什么？》以下結(jié)合課后還存在一些不足，進(jìn)行評(píng)課如下：

首先，王老師以律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》引入活動(dòng)室，以小動(dòng)物做客的形式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，從中了解小動(dòng)物的叫聲及喜歡的食物。在幼兒了解小動(dòng)物的叫聲及喜歡的食物的基礎(chǔ)上，通過教師出示課件圖譜，進(jìn)行有節(jié)奏地學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。接著在幼兒熟悉兒歌后，引導(dǎo)幼兒通過肢體語言完整有節(jié)奏地念兒歌。最后，以游戲的形式讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色，進(jìn)行表演念兒歌。

分析：

本次活動(dòng)中，教師結(jié)合小班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)圖片新穎、動(dòng)靜結(jié)合的課件，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但在那個(gè)出示圖譜的時(shí)候要孩子念兒歌的時(shí)候有點(diǎn)死板，教師和幼兒互動(dòng)不夠，孩子有點(diǎn)分散了。

通過聽課老師提出寶貴的建議，我將在下次的活動(dòng)中，認(rèn)真思考，好好設(shè)計(jì)教案。爭取更好地實(shí)施。

幼兒園大班說課稿：《動(dòng)物吃什么》

整理了關(guān)于幼兒園大班說課稿《動(dòng)物吃什么》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

幼兒園大班說課稿：《動(dòng)物吃什么》

說學(xué)法

淺顯的謎語，逼真的動(dòng)物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣?；顒?dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升，表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達(dá)能力。

說過程

《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng).包含語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動(dòng)流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸?。提升?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。

1.設(shè)置懸念，引起興趣.

俗話說：良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來了新朋友。誰來動(dòng)物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動(dòng)作，猜謎語把動(dòng)物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界，激起他們的興趣。

2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn).

（1）.飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的，它們是什么？

教師逐一出示食物圖片，鼓勵(lì)幼兒說出這是什么。

（2）.你給誰送什么？

幼兒說出給誰送什么，并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝。這里的師幼互動(dòng)，即為下面的語言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

（3）.你的朋友是誰，它喜歡吃什么？

部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。

語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)，幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語言。

3.組織討論，擴(kuò)散思維.

動(dòng)物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象，會(huì)說出更多的動(dòng)物，能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣，使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí)，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草，有些動(dòng)物只吃肉，這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。

4.動(dòng)物分類，提升經(jīng)驗(yàn).

如果簡單的讓小朋友給動(dòng)物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場景。你的朋友是誰？它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，落實(shí)化解了難點(diǎn)。

5.活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。

動(dòng)物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同，喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。

親子游戲：蠟燭為什么會(huì)熄滅

親子游戲：蠟燭為什么會(huì)熄滅

●場景一：幼兒提出問題

幼兒：媽媽，今天在電視上看到消防員叔叔救火，可厲害了！我長大也要當(dāng)消防員，可是消防員叔叔是怎

樣滅火的呢？

媽媽：寶寶真棒，知道動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想問題了！想做消防員，那么我們就要知道關(guān)于火的知識(shí)，你和媽

媽一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后你就知道怎么滅火了！

●場景二：動(dòng)手，試驗(yàn)——蠟燭燃燒消耗空氣

操作：

1.點(diǎn)燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。

2.在盤子中注入約1厘米高的水。

3.用玻璃杯倒扣在蠟燭上。（媽媽一邊操作一邊介紹一下）

現(xiàn)象：

玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。

燭火熄滅后，杯子里的水位會(huì)漸漸上升。

媽媽：寶寶來，我們看看蠟燭和水有什么變化？

幼兒：咦，怎么蠟燭熄滅了；而且盤子里的水也被吸到了杯子里了，真奇怪！

媽媽：寶寶觀察的真仔細(xì)！

幼兒：媽媽，那蠟燭為什么熄滅了呢？還有誰把水吸到了杯子里了？

媽媽：因?yàn)橄灎T燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣被蠟燭燃燒用完了，所以蠟燭熄滅了。氧氣是無色透明的，

我們看不見，但是杯子里的空氣少了，就把水吸進(jìn)去了。這樣我們就能看得到了。

幼兒：那么杯子里還有剩下的空氣呢，蠟燭怎么就滅了呢？

媽媽：那接下來我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。

場景三：動(dòng)手，試驗(yàn)——蠟燭如何被熄滅的？

操作：

1.把蠟燭放入水杯中，然后點(diǎn)燃。

2.在第二只杯子里放入一茶羹小蘇打，并放少許食醋。

3.輕輕把杯中的泡沫倒向蠟燭，蠟燭立即熄滅（媽媽一邊做一邊語）

幼兒：真是太神奇了！媽媽，是什么把蠟燭熄滅了？

媽媽：是二氧化碳，你看不見的氣體，小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳比空氣重，當(dāng)杯子里的

二氧化碳倒向蠟燭時(shí)，在火苗和空氣之間會(huì)產(chǎn)生一個(gè)阻隔層?；鹈鐩]有了氧氣，就不能再燃燒，所以蠟燭

熄滅了。上一個(gè)實(shí)驗(yàn)杯子里剩下的氣體主要是二氧化碳，這就是上一個(gè)實(shí)驗(yàn)中杯子里還有剩下的空氣，蠟

燭熄滅的答案了。

幼兒：哦，我明白了，消防員叔叔滅火一定也用了這種二氧化碳！

●場景四：感知并點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)孩子對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣

媽媽：寶寶真聰明！

寶寶：媽媽和消防員叔叔一樣厲害，我長大了也要像消防員叔叔一樣厲害。

媽媽：一定會(huì)的，寶寶只要多觀察，多動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，會(huì)比媽媽更聰明！

寶寶：嗯，我一定要超過媽媽！

天生—小兔子為什么來晚了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄短焐⊥米訛槭裁磥硗砹恕罚?/p>

講授目的：讓幼兒憑據(jù)故事的開始和末端，繪出故事的重要情節(jié)，并能用完備、連貫的語句表達(dá)本身構(gòu)想的意圖。

講授預(yù)備：每人一張白紙、水彩筆

講授歷程：

一、交接使命，引起幼兒聽、編故事愛好。

二、報(bào)告故事的開始和末端

小兔子住在漂亮的大叢林里。有一天，兔媽媽對(duì)小兔子說：“小兔，本日是你姥姥的誕辰，我們一路去給他過誕辰吧。你先帶蛋糕到姥姥家，我把衣服洗好了就來?！毙⊥寐犃藡寢尩脑挘瑤е案飧唛_心興的先去姥姥家了。

兔子?jì)寢屜赐暌路?，心想：姥姥和小兔寶寶肯定等急了，但是?dāng)它趕到姥姥家的時(shí)間小兔子還沒有到，小兔子上那里去了呢？小兔子?jì)寢尯屠牙旬惓０l(fā)急，幼兒園教育隨筆他們剛要去找，只見小兔七踹吁吁地跑到姥姥家。兔姥姥、兔媽媽又心疼又發(fā)急地問：“孩子，你上那里去了？怎么如今才來呀?！?/p>

小朋儕，小兔是怎么答復(fù)的呢？請(qǐng)你把小兔子為什么來晚了，畫在紙上。

三、幼兒繪畫，構(gòu)想故事的中心部門。

提醒：小朋儕想一想，小兔子在路上會(huì)碰到什么事？產(chǎn)生了什么事呢？小兔子是怎么做的？

四、巡回看幼兒作畫，相識(shí)他們構(gòu)想的意圖。

五、選畫面情節(jié)計(jì)劃比力新穎的幼兒在團(tuán)體眼前編講故事。

不知道本文《天生—小兔子為什么來晚了》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班活動(dòng)說課稿：動(dòng)物吃什么

一、說教材

《動(dòng)物吃什么》是省編教材大班上冊(cè)主題五：有趣的動(dòng)物中的活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)是在了解了動(dòng)物的外形之后，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

選取《動(dòng)物吃什么》作為活動(dòng)素材是因?yàn)椋?/p>

（1）.幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。

（2）.幼兒的知識(shí)水平.進(jìn)入大班，幼兒對(duì)一些動(dòng)物吃什么有了一定的認(rèn)識(shí)，但動(dòng)物種類繁多，他們了解還很膚淺，而對(duì)草食，肉食，雜食知道的應(yīng)該更少?！毒V要》中說：教育內(nèi)容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。

（3）.靈活性強(qiáng).本活動(dòng)不受時(shí)間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準(zhǔn)備。有足夠的空間收集活動(dòng)中所需要的材料，只要本活動(dòng)留著，什么時(shí)候都可以執(zhí)教。

我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：

1. 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣

2. 引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物

3. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

從幼兒興趣出發(fā)，選擇本活動(dòng)就是為達(dá)到目標(biāo)1、2，這也是教材提出的目標(biāo)要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力這一目標(biāo)呢？因?yàn)槲矣袝r(shí)感覺到雖然實(shí)施素質(zhì)教育了，也啟發(fā)了，也探索了，然而幼兒的語言表達(dá)能力卻沒有同步發(fā)展。半句話，一個(gè)字，一個(gè)詞的說，我覺得利用本次活動(dòng)在充分完成目標(biāo)1、2的基礎(chǔ)上還有很大空間提高幼兒的語言表達(dá)能力。例如動(dòng)物小狗，開始小狗來動(dòng)物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗，它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗，我把它放在3號(hào)桌上，因?yàn)樗矚g吃骨頭?！毒V要》中要求：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的興趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往，本活動(dòng)就為幼兒提供了語言交往的平臺(tái)。

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。

難點(diǎn)：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物。

為了突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備。

1. 動(dòng)物卡片.20多種動(dòng)物卡片。

青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片

2. 動(dòng)物聚餐餐桌圖三幅

二、說教法

1. 情境教學(xué)法.

本活動(dòng)把幼兒帶入動(dòng)物園參觀動(dòng)物為情景，了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2. 討論法.

討論法是教師與幼兒圍繞某個(gè)問題進(jìn)行思維碰撞或思維發(fā)散，本活動(dòng)中討論的內(nèi)容是由教師發(fā)起的，動(dòng)物園還有許多動(dòng)物，它們喜歡吃什么呢？這樣運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象。對(duì)于吃雜食的動(dòng)物也逐漸認(rèn)識(shí)起來。

3. 示范法.

即有教師通過自己的語言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強(qiáng)的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。

當(dāng)然教學(xué)中還靈活運(yùn)用了其它教學(xué)法：如：提問法、觀察法、操作法等，多種多樣的教學(xué)方法，開通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學(xué)告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過程中，開放的感知通道越多，個(gè)體認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。

魚為什么會(huì)游泳，魚的主要構(gòu)造

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄遏~為什么會(huì)游泳，魚的主要構(gòu)造》！

教學(xué)設(shè)計(jì)：

幼兒經(jīng)常會(huì)問我：老師，小魚為什么會(huì)游泳?。窟@讓我感受到孩子們強(qiáng)烈的求知欲，幼兒對(duì)一些未知領(lǐng)域的探索不是簡單地童話故事就可以滿足的，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，讓幼兒了解魚，知道大自然的秘密，從而萌發(fā)幼兒探索大自然的欲望。

教學(xué)目的：

1、幼兒知道魚身體各器官的名字。

2、知道魚各器官的用處，懂得魚為什么會(huì)游泳。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一條活魚

2、魚的圖片，并把各個(gè)器官都剪開。

教學(xué)過程：

1、猜謎語，引出魚。

老師：小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語，大家猜一猜它是誰？

謎語：它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會(huì)吐泡泡，你們猜猜它是誰？

2、老師出示魚，讓幼兒仔細(xì)觀察魚，討論：魚長得什么樣？

3、老師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果并作補(bǔ)充，并介紹魚的各個(gè)器官。

4、讓幼兒觸摸魚，感受魚鱗和魚身上的粘液。

5、向幼兒介紹魚各個(gè)器官的作用，重點(diǎn)告訴幼兒魚是靠尾鰭的擺動(dòng)作為動(dòng)力向前游的，背鰭用來保持身體平衡。

6、把魚的圖片進(jìn)行分解，讓幼兒動(dòng)手拼成一條魚，加深幼兒對(duì)魚各個(gè)器官的記憶。

關(guān)于魚為什么會(huì)游泳，魚的主要構(gòu)造的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

相信《大班神話故事—為什么動(dòng)物不語言》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園說課稿，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了為什么幼兒園不放暑假專題，希望您能喜歡！