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大班美術(shù)活動(dòng)《織網(wǎng)》

發(fā)布時(shí)間:2021-09-11

大班美術(shù)教案。

俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是時(shí)代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣!所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“大班美術(shù)活動(dòng)《織網(wǎng)》”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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大班美術(shù)活動(dòng)《織網(wǎng)》教案反思主要包含了活動(dòng)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反思等內(nèi)容,初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的網(wǎng),注意線與線之間的疏密,能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看《織網(wǎng)》教案吧。

活動(dòng)意圖:

湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”,讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來(lái)的?而且,平時(shí)在學(xué)校期間,我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動(dòng)物,我根據(jù)幼兒的興趣,設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的網(wǎng),注意線與線之間的疏密。

2、 能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。

3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

活動(dòng)過(guò)程:

一、 教師做小魚游動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(配樂(lè))

二、 出示圖畫

1、 師:(1)從前有個(gè)捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚。看?。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會(huì)跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)

2、 師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來(lái),說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大小)

3、 教師補(bǔ)畫

三、 顏色匹配

1、 師:這個(gè)捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚不容易辨別)

2、 教師出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)

四、 創(chuàng)編魚網(wǎng)

1、 師:除了這樣的編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?

2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、 幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),看誰(shuí)捕的最多最能干!出發(fā)!

五、 評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、 展示幼兒作品

師:捕魚人都很累了,我們現(xiàn)在來(lái)休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒(méi)有都網(wǎng)住魚呢?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒(méi)有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的網(wǎng))你覺(jué)得誰(shuí)的網(wǎng)編織的最好?

2、 戲結(jié)束活動(dòng)

師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?

活動(dòng)延伸:

繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,幼兒們很有興趣,我也充分給了幼兒自由的空間,讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造,使幼兒的探索事物的興趣增強(qiáng),嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新,他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時(shí),通過(guò)自由組合,讓幼兒體驗(yàn)到合作的力量和成功的快樂(lè),幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡??v觀整個(gè)活動(dòng),讓我深深感悟到:教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),只有抓住幼兒興趣點(diǎn),才能讓幼兒把更多的熱情投注到學(xué)習(xí)中。

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幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域:線條畫活動(dòng)——小蛛蛛織網(wǎng)


活動(dòng)目標(biāo)

1.在小蜘蛛織網(wǎng)的情境中,嘗試將多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的圖案。

2.體驗(yàn)線條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。

重難點(diǎn)

能運(yùn)用兩種線條、多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.PPrr(選自繪本《好忙的蜘蛛》,范例)。

2.長(zhǎng)方形紙人手一張,蜘蛛圖片一張,教師準(zhǔn)備的線條圖片若干(螺旋線、折線、粗直線等)。

3.刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛),竹筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入:好忙的小蜘蛛

1.瞧,誰(shuí)來(lái)了?(PPT)

(1)小蜘蛛在干嗎呀?他是怎么織網(wǎng)的?

追問(wèn):他吐的絲是怎么樣的呀?(即時(shí)示范)

(2)如果你是小蜘蛛,你還會(huì)吐怎么樣的絲呢?

2.把我們吐的絲畫下來(lái),每人畫一條,然后貼在小蜘蛛旁邊。

小結(jié):這么多漂亮的絲,有的彎彎的,有的一折一折的,有的一圈圈的,還有粗細(xì)不同的,這下小蜘蛛就可以用來(lái)織一張漂亮的網(wǎng)了。

3.小蜘蛛先在網(wǎng)上織上一圈圈的絲,這樣網(wǎng)就更牢固了。(即時(shí)示范)天黑了,小蜘蛛的網(wǎng)織好了! (PPT范例)

(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看、找一找,剛剛我們吐的絲藏在哪里呢?

(2)你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方?

追問(wèn):這兩條絲是怎么樣織在一起的呢?

小結(jié):原來(lái),不同的絲都可以做朋友,這樣就能變出不一樣的網(wǎng)。

二、創(chuàng)作:小蜘蛛織網(wǎng)

1.小蜘蛛還織了一張更美麗的網(wǎng)!這張網(wǎng)有什么不一樣?(PPT范例)

2.你們想不想做一只小蜘蛛,也來(lái)織出漂亮的網(wǎng)呢?(幼兒操作,教師指導(dǎo))

三、評(píng)價(jià):漂亮的蜘蛛網(wǎng)

問(wèn):你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)?為什么?它是用哪些漂亮的絲織成的?

大班美術(shù)活動(dòng)恐龍


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大班美術(shù)活動(dòng)恐龍教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反思等內(nèi)容,初步感受與了解生物的進(jìn)化,了解有關(guān)恐龍的知識(shí),了解恐龍的種類及生活習(xí)性,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看恐龍教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受與了解生物的進(jìn)化,了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局,大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):能畫出恐龍的基本形態(tài);

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂(lè)、VCD《一只小老鼠》;

2、學(xué)具準(zhǔn)備:恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;

3、分組制作恐龍材料:手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)課前準(zhǔn)備活動(dòng):

游戲:《一只小老鼠》;師幼互動(dòng),集中幼兒的注意力,引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!

(二)集體活動(dòng):

1、創(chuàng)設(shè)情境:出示立體活動(dòng)教具恐龍,引起幼兒的興趣。

(1)教師導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音”?

“這是什么?他們生活在哪里?”

(2)教師提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎?(沒(méi)有)

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)

教師小結(jié):大約在2億多年前,地球上出現(xiàn)了恐龍,在以后的1億多年里,恐龍的家族越來(lái)越龐大,后來(lái)它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈,科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的!現(xiàn)在,科學(xué)家們還在研究、探討。原來(lái)恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代!

2、欣賞“恐龍”掛圖,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

(1)師:“你喜歡那種恐龍?”

(2)教師講述恐龍的種類;

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征;

(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

(5)師:“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

3、欣賞示范畫,引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

(1)幼兒欣賞范畫,想一想自己心目中恐龍的形象;

(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

4、創(chuàng)作部分:幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫;

(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容;

(3)教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異;

5、作品評(píng)價(jià)、展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。 教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)!

教師小結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員,都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍)還有一些恐龍如:水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。

活動(dòng)延伸:

1、游戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋,看看神奇的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來(lái)?

2、制作恐龍:把幼兒分成三組:

(1)組:用手工紙折恐龍;

(2)組:用橡皮泥捏恐龍;

(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍:

3、開(kāi)展恐龍展覽會(huì):把恐龍延伸到生活中去,讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

活動(dòng)反思:

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛(ài)恐龍愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的部分,先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō),氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我堅(jiān)持以幼兒主體,教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過(guò)程中,已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒,紛紛迫不及待的拿起筆來(lái),獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象,這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn),靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象,更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。

不足之處:1、在范畫展示時(shí),一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;

2、由于個(gè)體差異性,導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來(lái);

3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過(guò)程中,沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái),這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 為此,我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享,多加引導(dǎo),對(duì)于能力比較弱的幼兒,應(yīng)采用與幼兒共同合作,鼓勵(lì)這些孩子,并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!

大班美術(shù)活動(dòng)變臉


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這是大班美術(shù)活動(dòng)變臉教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪制面具。

2.小組協(xié)商完成游戲,體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。

3.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備 :

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

活動(dòng)過(guò)程 :

一、欣賞川劇表演“變臉”

1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2.欣賞第二遍后討論:你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

3.教師小結(jié):這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣,是我們中國(guó)特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。

二、欣賞面具作品1.師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

2.師(翻開(kāi)紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。

3.師(翻開(kāi)藍(lán)臉面具):現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色,你能說(shuō)出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4.師(翻開(kāi)黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三、討論面具的繪畫方法1.師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化,我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?

2.師:左邊的眼睛變成蘋果了,右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí),教師可以適當(dāng)舉例,為幼兒提供參考)?

3.師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,每當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí),教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。

4.師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?

5.師:現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具,現(xiàn)在我們來(lái)畫綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?

6.師:先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過(guò)的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成“變臉”游戲1.交代游戲規(guī)則師:四個(gè)好朋友,每人完成一張面具??梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商,每個(gè)人完成不同顏色的面具。

2.幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟◆提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

◆用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

◆為面具涂顏色時(shí),提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。

3.進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾,聽(tīng)著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。

4.延伸活動(dòng)師:變臉游戲可以四個(gè)人玩,也可以一個(gè)人玩(教師示范)。

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

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大班美術(shù)活動(dòng)《燭花》


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活動(dòng)意圖:

俗話說(shuō):“愛(ài)美之心,人皆有之”。小朋友也不例外,他們不僅也愛(ài)美。而且表現(xiàn)美的方法比我們更為獨(dú)特、富有創(chuàng)造性。那怎樣才能將幼兒美的創(chuàng)造性得以迅速提高呢?作為教師的我們,應(yīng)當(dāng)在幼兒自身的基礎(chǔ)上,充分運(yùn)用環(huán)境的影響,著力培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。而開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道繪畫的材料多種,嘗試用蠟燭繪畫。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種美麗的花瓶。

3、激發(fā)幼兒喜歡作畫的興趣。

4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、范畫一幅、打火機(jī)、彩色蠟燭、燭臺(tái)、卡紙 已畫好外形的花瓶、蠟筆、水彩筆、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,介紹燭畫

1、教師講述故事

師:“老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事《美麗的燭花》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>

2.出示燭畫

師:這是小熊畫的漂亮的燭花,跟我們平時(shí)畫的畫一樣嗎?

師:誰(shuí)知道怎么畫的呢?

引導(dǎo)幼兒觀察燭花,大膽說(shuō)說(shuō)是如何制作完成的。

二、學(xué)畫

1、師:我們來(lái)看看小熊是怎么畫的?(出示燭花示范畫)

2、師:如果想畫一幅漂亮的燭花,我們首先得需要一個(gè)漂亮的花瓶,你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花瓶啊?

3、出示花瓶圖片,引導(dǎo)幼兒逐一觀察、欣賞,教師補(bǔ)充講述花瓶的特征

三、幼兒作畫

1、教師示范作畫過(guò)程

①、選擇自己喜歡的花瓶與喜歡的顏色的彩色紙,將花瓶粘貼在彩色紙上。

②、利用彩色筆裝飾花瓶。

③、用油畫棒畫上花莖。

④、點(diǎn)燃蠟燭,開(kāi)始滴畫燭花。

2、提出要求

師:滴的時(shí)候蠟燭要橫著拿,不然蠟燭油會(huì)滴到手上。

不可以拿著蠟燭去點(diǎn)紙。

不可以把手放到火苗上。

3、幼兒作畫

教師巡回指導(dǎo),給每桌端上一支點(diǎn)燃的蠟燭。提醒小朋友點(diǎn)蠟燭小心。

四、作品展示

師:請(qǐng)畫完的小朋友把畫放到桌子上,然后去欣賞別人的畫。

活動(dòng)反思:

小朋友因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)此類的活動(dòng),都很有興趣,參與的熱情很高,再動(dòng)手制作的時(shí)候很認(rèn)真,但也有小朋友表示怕被火燒到手指,不敢進(jìn)行操作。

大班美術(shù)活動(dòng)風(fēng)


本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)風(fēng) ,希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動(dòng)風(fēng)教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反思等內(nèi)容,嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看風(fēng)教案吧。

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩(shī)為切入,利用優(yōu)美的配樂(lè)朗誦形式,使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境,同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。

2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)具:音樂(lè)《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動(dòng)

猜謎:“水皺眉,樹(shù)搖頭,草彎腰,云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))

“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”

“現(xiàn)在,請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色?都有哪些顏色?”

教師配樂(lè)“春野”,朗誦散文詩(shī),同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。

提問(wèn):“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”

“看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?”

“為什么說(shuō)他們有顏色?”

“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)

“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”

二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容

“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

“想象一下,冬季的風(fēng)會(huì)是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”

三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂(lè)),教師指導(dǎo)

“今天,小朋友可以通過(guò)版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請(qǐng)你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好?!?/p>

教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對(duì)繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對(duì)有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。

(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒,可主動(dòng)教授沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒,增強(qiáng)相互之間的交流。)

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

教師請(qǐng)幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),幫助幼兒作品增加美感。

活動(dòng)延伸:

安排一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容

活動(dòng)反思:

畫風(fēng)環(huán)節(jié)中,我先與幼兒一起欣賞詩(shī)歌《風(fēng)》,然后引導(dǎo)幼兒在一定的情景,創(chuàng)造性的以自己對(duì)風(fēng)的感受畫出一些簡(jiǎn)單的外界景物。我還要求幼兒在畫的時(shí)候,明確風(fēng)是什么方向吹來(lái)的,那樹(shù)木花草就要向一個(gè)方向彎腰,在幼兒的作品中看出多數(shù)幼兒理解了風(fēng)的方向。

這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,感到不足的是:引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫,這一點(diǎn)還不理想,作品的畫面顯得很單調(diào),不夠豐富。由于孩子的個(gè)別差異,不同發(fā)展水平幼兒的繪畫能力存在的差異,給他們的指導(dǎo)不夠。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班美術(shù)活動(dòng)《織網(wǎng)》》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班美術(shù)教案專題,希望您能喜歡!

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