幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：勇氣

社會(huì)活動(dòng)。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：勇氣”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2． 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對勇氣的理解。yjS21.CoM

3． 勇于接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件 展板 記錄單活動(dòng)過程：

（一）勇氣是什么？-談話引出勇氣師：聽說過"勇氣"這個(gè)詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時(shí)候需要什么樣的勇氣呢?

這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一起來看看吧。

演示課件，講述不同的勇氣。（音樂先起，慢慢開始講述）教師：勇氣是……（二）回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

（三）歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，*勇氣，第一次騎車不用安全輪。 這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個(gè)很好的詞語表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。

*勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。 什么叫主動(dòng)？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動(dòng)地打招呼呢？所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)?？纯催€有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？

*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。 失敗了沒關(guān)系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。

現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。

（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多？我們先來講講**吧。

孩子講述表達(dá)，教師靈活回應(yīng)，提高幼兒擁有勇氣的自信。

接下來看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。

還有兩種勇氣，誰也來講一講。

教師： 你看我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺得世界上有哪些人是最了不起的人？要成為他們難不難？（這些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。）比如科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

（五）游戲中的勇氣師：接下來，一起來做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。

游戲前提問：*上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來嘗試，說明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。

你現(xiàn)在的感覺怎樣？

*孩子們他還有些害怕，怎么辦？

聽到朋友們對你說的話，現(xiàn)在感覺怎么樣？

（主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣）*拿網(wǎng)的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅(jiān)持不能放手）（你們說到堅(jiān)持，說到合作，這也是一種勇氣）*上面的孩子，聽了這些鼓勵(lì)，還有這些朋友的話，你現(xiàn)在感覺怎樣？（勇氣在朋友們的幫助下好像越變越強(qiáng)了，準(zhǔn)備好了嗎，見證你勇敢的時(shí)間就要到了，現(xiàn)在開始從5倒數(shù)到1） 為你們剛才的團(tuán)結(jié)和出色游戲后總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。

（六）結(jié)束部分（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會(huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。

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幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《愛》

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛。小朋友平時(shí)可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以"母愛"為支點(diǎn)，截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式：愛是親熱、愛是長大、愛是分享、愛是幫助，愛是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美好境界！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 運(yùn)用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。

2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、愛心卡、課件、字卡、音樂、動(dòng)物圖片2、愛心小書人手一份。

四、活動(dòng)過程：

（一）出示"愛心卡"，引出主題。

師：這是什么？(愛心卡)幼:上面還有一個(gè)字。

師：對，這是一個(gè)愛字，下面的love是愛的英文字母。

師：今天我們就來說一說愛的小故事（二）感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

1、師：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？

提問，依次出示相應(yīng)圖片。（動(dòng)物和動(dòng)物寶寶的愛心故事）師：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？

（1）理解愛是親熱，學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表示親熱。

（圖片--親熱）幼兒模仿親熱的動(dòng)作，感受愛是親熱。

師：熊貓媽媽和寶寶用"抱抱"來表達(dá)愛就是親熱。

（2）繼續(xù)看愛心小書，理解和感受分享愛心故事：

（圖片――分享）師：你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？

幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。

2、通過看課件，來理解和感受愛是幫助，愛是長大。

（1）小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時(shí)你幫助過別人嗎？得到過別人的幫助嗎？知道愛是互相幫助。(圖片---幫助)相互討論：平時(shí)你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？

師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

（2）小鳥學(xué)飛的課件：讓幼兒知道愛是長大。(圖片---長大)師：哎呀，小鳥怎么了？鳥媽媽怎么不去救它呀？

師：你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？

師生共同舉手表決"愛"與"不愛"。

幫助幼兒理解"愛是為了長大"。

師：其實(shí)鳥媽媽非常愛小鳥，因?yàn)樾▲B在成長過程中必須學(xué)會(huì)飛翔這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小鳥推下去是為了幫助小鳥早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。

師：現(xiàn)在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長大。（出示字卡--長大。）3、通過觀賞課件，升華情感，體驗(yàn)愛更是奉獻(xiàn)。（圖片---奉獻(xiàn)）師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

師小結(jié)：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福。

（三）音樂舞蹈《愛的奉獻(xiàn)》體驗(yàn)愛帶來的快樂。

讓我們一起聽著愛的音樂，跳起愛的舞蹈，把愛傳播到四方吧！

五、活動(dòng)延伸：

1、分享愛心故事。

2、制作愛心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來制作愛心果，讓更多的人來分享我們的愛心故事。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 初步理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。

2. 懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的？

二、理解故事內(nèi)容。

1．聽故事第一部分。

師：老樹長大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀？

2．聽故事第二部分。

師：原來這么多的朋友都幫助過老樹，所以老樹對大家說了“謝謝”，聽了老樹的感謝，它的朋友們會(huì)怎么回答呢？

3．聽故事第三部分。

小結(jié)：原來幫助別人就是幫助自己，還能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

三、聯(lián)系生活，懂得感恩。

1．師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助？誰愿意來說一說。

2．幼兒討論并講述。

四、活動(dòng)延伸。

制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報(bào)愛自己的人。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：問路

活動(dòng)目標(biāo)1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找 的家。

2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt活動(dòng)過程一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解1．幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。

今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說? （幼兒回答）2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說： 你能猜出我是誰我才開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎？

(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(我來念一個(gè)謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？

(3)教師：青蛙打開了門，米奇會(huì)怎樣問路?（個(gè)別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？

青蛙說，我不知道，你去問別人吧！

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說什么？

2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇的車會(huì)往哪里開? 為什么？

哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇開到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦？我們一起來敲門吧?。w敲門問：你好請問里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰的家？

房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會(huì)怎么問?（個(gè)別幼兒回答）(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家？（觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家）你們表演米奇來問路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，會(huì)開到哪幢房子前?

4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。

(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

（3）聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1．幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

(教師與幼兒再次欣賞故事，思考米奇問了幾次路?是什么幫助他最終找到米妮的家?米奇獲得成功的理由是什么?)一次次的問路幫助米奇找到了米妮家，正是他的禮貌、聰明讓他獲得了成功！

2．延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的? 比如說我這里有一個(gè)地址：常州市天寧區(qū)青龍街道青龍?jiān)?4幢。

附故事：問路米奇和米妮在路上碰見了。他倆高興地打招呼："米妮你好嗎?""很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。""我也是，總覺得非常孤獨(dú)。"米妮邀請米奇到她家去玩，還給他留了地址。

過了幾天，米奇開著他那輛紅色的轎車去看米妮，但是開著開著，米奇迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，米奇問："請問去米妮的家怎么走?"青蛙搖搖頭："我不知道，請去問下別人吧。"米奇謝過青蛙繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴。一只公雞來開門，米奇問："請問去米妮的家怎么走?"公雞說："哦，沿著這條路筆直走就到了。"米奇謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口，來到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來開門，米奇問："請問去米妮的家怎么走?"熊說："哦，向左轉(zhuǎn)就到了。"米奇謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，米奇問："請問去米妮的家怎么走?"獅子說："哦，就在我家右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。"米奇一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是米妮來開門。他們擁抱在一起。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：迅速撤離

活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒做從瓶中取海綿球的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)得出又快又好地取出全部球的辦法，樂意探索取出全部小球最有效的方法。

2．演習(xí)在遇到危險(xiǎn)時(shí)大家有序、不擁擠從室內(nèi)撤離。

3.學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.將30只海棉球分別用繩子系住塞進(jìn)大的透明的瓶口很小的塑料桶內(nèi)，繩子掛在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有30只。

1. 記錄紙、筆。

2. 秒表一只。

活動(dòng)過程一． 探索從瓶中最快地取出海棉球的辦法。

師：小朋友，看看老師今天為你們準(zhǔn)備了什么？

幼：各種顏色的球；幼：大瓶子。

師：（拎起一根繩子從瓶中拉出一個(gè)球）來摸摸、捏捏這是什么球？

幼：海綿球吧！軟軟的。

師：是的，你們看這么大的海棉球。如果請你們把他們從瓶子里取出來，你們會(huì)怎么取嗎？

（評析：在日?；顒?dòng)中，有意地為幼兒設(shè)置問題情境，創(chuàng)造解決問題的機(jī)會(huì)，能有效地幫助幼兒把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能。）幼：會(huì)，拎住繩子一拉。

幼：用手進(jìn)去拿。

幼：把瓶子翻一個(gè)身倒出來……師：好，大家說的都有道理，讓我們來試一試吧，現(xiàn)在我們把小朋友分成四組，每組有五個(gè)小朋友，比一比哪組先把球取出來。

1.?????? 幼兒探索怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球全部取出來的辦法。（老師計(jì)時(shí)）老師：“1、2、3開始……”

幼兒：“老師我們的球卡住了”

幼兒：“老師他們搶著拉球，我的球取不出來?！?/p>

老師：“想一想，這么多人一起拉行嗎？該怎樣取呢？“幼兒：“大家別搶了，一個(gè)一個(gè)取”。

……幼兒：“老師我們?nèi)咳〕鰜砹?！?/p>

老師報(bào)各組取出球所用的時(shí)間：“第四組一分十二秒，第三組一分二十秒，第一組一分二十三秒，第二組兩分鐘”

每組先后都取出了球。

2. 請幼兒討論：為什么有的組速度快些，有的組速度慢些？介紹一下每組十怎么取球的.

【教師通過組織幼兒玩從瓶子里取球的實(shí)驗(yàn)獲得的信息，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物，并指導(dǎo)他們在觀察現(xiàn)象中產(chǎn)生疑問，激發(fā)幼兒的探究欲望，這就是探究學(xué)習(xí)的源泉。】

第一組組幼兒：“我們一開始大家都用力往外拉球，結(jié)果卡住了出不來，大家都不讓別人，就慢了?！?/p>

第二組幼兒：“我們拉不出來就把瓶子口朝下往外倒，球一起擠在瓶口倒不出來，后來就讓韶涵一個(gè)人拿，就一個(gè)一個(gè)全拿出來啦?！?/p>

第三組幼兒：“我們的球也是跟第一組一樣被卡住了，后來我們喊誰的名字誰就往外拉，就全拉出來了?！?/p>

第四組幼兒：“我們卡住后，就是拿不出，后來我們一個(gè)一個(gè)轉(zhuǎn)著拿，很快就拿出來了?！?/p>

3. 分析得出怎樣取球更快些：一個(gè)一個(gè)拿球，不爭搶。

二． 驗(yàn)證這個(gè)辦法的可行性。

1. 每一組將球再次裝入瓶子后，用剛才的好辦法試驗(yàn)一下。

老師再次報(bào)告各組取出球所用的時(shí)間：“第四組三十秒，第二組三十六秒，第三組四十秒，第一組四十四秒。”

2. 老師分別請最快地一組合最慢的一組分析了原因。

最快的一組：“我們是一個(gè)接一個(gè)地轉(zhuǎn)圈拉，大家眼睛都看好什么時(shí)候該拉，不浪費(fèi)時(shí)間?！?/p>

最慢的一組：“我們也是一個(gè)一個(gè)地拉球，但沒有順序，有時(shí)會(huì)有人不知道拉就會(huì)停一會(huì)兒?！?/p>

小結(jié)：噢，大家合作取球時(shí)不能停頓，知道什么時(shí)候該自己拉了，要飛快地拉出來，否則會(huì)影響比賽的時(shí)間。按一個(gè)方向有順序地拿是一個(gè)很好的注意。

（評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒能夠持久、深入地進(jìn)行探索。但是探索與發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，只有保證足夠的時(shí)間，孩子門才能充分地嘗試、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，得出自己初步的結(jié)論，也才能在交流和討論的過程中有話可說。老師突破那些條條框框的限制，讓幼兒有充分的探索時(shí)間，使幼兒的探究活動(dòng)不流于形式。）三．（看錄像：學(xué)生一起擁向教室門口逃生的片段）討論怎樣做就能逃出更多的學(xué)生？

教師：“小朋友，我們一起來看一段錄像，邊看邊想他們怎樣做就能逃出更多的學(xué)生？”

幼兒：“他們不能一起擠在門口，這樣很難擠出去，就像剛才我們拿球一樣，如果他們一個(gè)一個(gè)快速地跑出去就會(huì)有更多人出來?！?/p>

幼兒：“他們應(yīng)該排好隊(duì)一接著一個(gè)不停地往外跑就會(huì)多一些?！?/p>

教師：“對，就像剛才我們?nèi)∏蛞粯?，大家都想先出去，誰也出不去，最好的辦法就是一個(gè)接一個(gè)有秩序地跑出去?！?/p>

【評析：教師適時(shí)補(bǔ)充“地震中逃生”的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受到鎮(zhèn)定、有序在逃生時(shí)是多么重要?！?/p>

四． 將經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活。

1.教師：“在我們的生活中也會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)過嗎？他們怎么做就可以避免這種現(xiàn)象發(fā)生了？”

請小朋友相互討論、交流。

幼兒：“小朋友下課時(shí)都擠向衛(wèi)生間，衛(wèi)生間的門口擠滿了人，里面的人不能出來，外面的人進(jìn)不去。”

幼兒：“上公共汽車時(shí)，大家都強(qiáng)著往汽車上擠，就會(huì)很慢，而且還會(huì)摔倒，如果排好隊(duì)上車就會(huì)很快?！?/p>

幼兒：“乘電梯時(shí)，如果大家都搶著往電梯里擠就會(huì)很慢，如果大家一個(gè)一個(gè)進(jìn)去就會(huì)很快.”

幼兒：“電影看結(jié)束時(shí)，大家都往外擠就會(huì)走的很慢，如果排好隊(duì)有順序地走就快多了?！?/p>

幼兒：“馬路上擠車也是因?yàn)榇蠹叶纪皵D，如果一個(gè)跟著一個(gè)，就不會(huì)堵車了?！?/p>

……2.帶幼兒進(jìn)行地震演習(xí)。

教師：“小朋友，如果我們這里發(fā)生地震了，我們正在教室里上課，怎樣就能又快又好地撤離到教室外面的操場上呢？我們來進(jìn)行一次地震逃生演習(xí)。全班小朋友分為兩組，比一比哪一組又快又好地跑到操場上。”

（1） 對安全撤離又快又好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)，并請他們介紹獲勝的經(jīng)驗(yàn)。

?幼兒：我們是前面的小朋友先跑，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠也不浪費(fèi)時(shí)間。

（2） 另一組討論一下怎樣改進(jìn)就能撤得更快了。

幼兒：我們有一個(gè)小朋友浪費(fèi)了時(shí)間，輪到他跑時(shí)他不知道，所以浪費(fèi)了時(shí)間。

幼兒：我們后面的小朋友如果早一點(diǎn)提醒他該跑了就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

幼兒：后面的小朋友如果看到前面的人沒跑，可以自己先跑，前面的小朋友看見了就會(huì)跟上來了。

幼兒：我們每一個(gè)人都要提醒前面的人做好準(zhǔn)備，可以拍拍他的后背提醒他。

（評析：我們應(yīng)注重讓幼兒置身于廣闊的社會(huì)生活環(huán)境中去學(xué)習(xí)，這樣，他們的眼界將更加開闊，他們對于科學(xué)知識(shí)與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。）教師小結(jié)：在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，如果還有時(shí)間向外面撤離，我們一定不能慌亂，不能爭搶著往外擠，要鎮(zhèn)定、有序、迅速地向安全地帶撤離，這樣才能讓更多的人獲救。

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