大班安全教案

幼兒園安全教案大班。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準備的說課稿，為了讓學生們更好的找到學習的樂趣，我們一般會事先準備好說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。在幼兒園說課稿的準備過程中，我們需要注意哪些方面呢？下面是小編精心整理的"大班安全教案",如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

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運動目的：

１、讓幼兒知道尖銳的物品如利用不妥會危害身材。

２、教幼兒進修準確利用鉸剪、筷、筆、游戲棒等物品的要領，開端造就幼兒的平安意識。

運動預備：

鉸剪、筷、筆、游戲棒等物品。

運動歷程：

一．先容一些尖銳物品的名稱、外形及用處

：（出示鉸剪、筷、筆）本日先生帶來了一些傷害物品，請小朋儕來說說它們的名字和用處？

幼兒Ａ：先生手里拿著鉸剪、鉛筆另有我們用飯用的筷子。

幼兒B：先生我想增補一下，我以為玻璃也傷害的，也會弄傷手的。

：恩，兩位小朋儕說的都對，有沒有小朋儕來報告趙先生，鉸剪、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？

幼兒：鉸剪用來剪工具；鉛筆用來寫字；筷子是用來用飯的。

：答復題目簡樸明晰，表彰承博源。

小結：這些工具在我們生存中是必弗成少的，給我們的生存帶來很多便利。它們是我們的好朋儕。

二讓幼兒憑據親身體談判談尖銳物品利用不妥時，對人造成的危害

：你們有沒有被尖銳的物品劃傷過、割破過？為什么會弄傷？怎么處置懲罰的？

幼兒A：先生，我和姐姐玩游戲的時間被磚頭的尖角劃傷過，其時流血了，是媽媽幫我包扎的。

幼兒B：我被玻璃劃傷過，由于杯子碎了。

：看來小朋儕會由于不當心，曾經被尖銳的物品劃傷過。當我們碰到這種環(huán)境時，萬萬別張皇，要找家長，讓家長幫我們把傷口洗濯、消毒、包扎。

小結：看來，我們生存中的好朋儕也有生機的時間，以是我們利用這些工具的時間肯定要準確利用，制止受到危害。

幼兒園教案三評論辯論

：怎樣準確利用尖銳物品，掩護本身或別人不受到危害？

（以小組為單元，派代表起來講一講）

幼兒A：鉸剪的頭不克不及瞄準本身和別人，剪的時間不要剪得手上，小刀也不克不及劃在手上。

幼兒B：不克不及把鉛筆尖的處所遇到眼睛，也不克不及遇到其他小朋儕的眼睛。

幼兒C：筷子也不克不及遇到別人。

：三位代表講的都準確，我們要付諸舉措，掩護好本身和其他小朋儕。

四評一評

請幼兒演示怎樣準確利用,其他幼兒看看他的要領是否準確、平安

（請三位幼兒上臺演示鉸剪、筷子、鉛筆的利用要領）

此環(huán)節(jié)順遂經由過程，三位幼兒演示行動到位。

五總結

生存中除了鉸剪、筷子、鉛筆等這些工具屬于尖銳物品，另有很多工具也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不克不及將尖銳物品隨便舞，也不克不及含著筷子、吸管或吃著有小棒的食品追逐，尖銳物品用完后要摒擋好。

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幼兒園中班平安教案—平安小衛(wèi)士大全

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幼兒園中班平安教案：平安小衛(wèi)士大全

運動目的：

1、相識一樣平常生存中的一些平安常識；

2、開端創(chuàng)建自我掩護意識。

運動預備：

1、課件；

2、什物：鞭炮、氣球

3、灌音機、圖片、偏向盤

運動歷程：

1、導入運動，引發(fā)愛好。

本日，大班哥哥姐姐到我們這來玩，看！他們在干什么？

（大班幼兒演出放鞭炮不當心炸傷手的事變）

先生問：大班哥哥姐姐如許做平安嗎？為什么？我們能不克不及如許做？

2、旁觀錄像，評論辯論娃娃丫丫的舉動哪些是準確的，哪些是搭檔的。

“娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了很多不平安的事，請小朋儕細致看，他們做了哪此錯事，如許做好欠好，幼兒園教育隨筆為什么？我們應當奈何去做？”

①不克不及戴大人的眼鏡；不克不及玩煤氣；不克不及玩插頭；不克不及玩刀。

②手破了不克不及用臟抹布擦；不克不及亂吃藥；喝水前要嘗嘗水溫；不克不及用手撿碎玻璃。

③不克不及在看電視時離電視太近；不克不及給生疏人開門；不克不及玩錘子；不克不及亂掏耳朵、眼、鼻。

3、平常在幼兒園另有哪些處所要留意平安，請幼兒報告。

4、德律風鈴響，本來是約請小朋儕去看康健平安圖片展（收羅小朋儕的贊成）

幼兒判定圖片上平安舉動的對與錯，并說出緣故原由。

當幼兒講到玩滑滑梯留意平安時，與幼兒一路唱滑滑梯歌曲，并與幼兒一路出去玩滑滑梯，幼兒園教案然后竣事。

運動延長：

①在滑滑梯歷程中再次滲出平安教誨；

②可將運動中的一些平安常識編排成景象游戲，讓幼兒本身比比誰對誰錯，進一步加強和牢固幼兒的平安意識；

③連系階段平安教誨的請求，在課堂配置“平安小衛(wèi)士”評選欄，牢固教誨的內容。

④經由過程親子運動故里共同,進一步加強和牢固幼兒和家長的平安意識。

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小班平安教案—安平安全玩滑梯

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運動目的：

1.幼兒學會用準確的要領玩滑梯。

2.資助幼兒明白用不準確要領玩滑梯易造成危害。開端造就幼兒的平安意識。

運動預備：

1.小兔、小狗胸飾多少，拍照機。

2.編排情境演出。

運動歷程：

1.導入運動，引發(fā)愛好。兔媽媽："本日氣候真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）"

2.旁觀情境演出，向幼兒先容滑梯及其弄法。(1)狗媽媽是奈何教小狗玩滑梯的？為什么要如許玩？(2)人多的時間應當奈何玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個隨著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯雙方，兩條腿并攏，再滑下來。幼兒園教案要是不如許好好玩滑梯，做不準確的行動，就會產生傷害。

3.幼兒訓練玩滑梯，引導幼兒按準確的要領玩滑梯。(1)兔媽媽："適才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？此次，你們玩的時間，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（實時改正幼兒不準確的行動，勉勵幼兒用準確的要領玩滑梯。）

運動發(fā)起：

1.此運動宜擺設在開學初舉行，讓幼兒一開端就控制玩滑梯的準確要領。

2.一樣平常生存中幼兒玩大型活動用具時肯定要有成人掩護，引誘幼兒準確地玩種種活動東西，漸漸在運動中造就幼兒的平安意識。

運動區(qū)運動：

1.用在此運動中拍攝的幼兒相片部署成"我會玩游戲"角，對所用準確要領玩大型活動東西的幼兒的在其相片四周貼五角星。

2.引誘幼兒在修建角建構滑滑梯等，教小娃娃用準確的要領玩活動東西。

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大班安全說課稿

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大班平安說課稿：著火了，怎么辦？

一、說課本。

1、課題泉源：

火警是幼兒生存四周常常產生的事，要是在變亂中幼兒不會掩護本身，結果將不勝假想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教導著實是太深了，是以，讓幼兒學會在火警變亂中掩護本身的性命顯得由為主要。，有須要讓幼兒相識火警產生的幾種緣故原由，知道在平常生存中不克不及隨便玩火，造就幼兒的防火意識，進修拔打119火災德律風的準確要領及幾種火場逃生的要領和技巧.。以是，我以為：選擇此課題故意義異常重。就如：《綱領》中所說：“既切合幼兒的實際須要，又利于其久遠生長，既切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，又助于拓展幼兒的履歷和視野。是以，次運動泉源于社會生存，又能辦事于幼兒的生存。

2、目的：

運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據大班幼兒年事特色及現實環(huán)境把目的定為：

（1）相識火警產生的幾種緣故原由，知道在平常生存中不克不及隨便玩火，造就幼兒的防火意識。

（2）知道火災德律風“119”，以及拔打的準確要領。

（3）進修幾種火場逃生的要領和技巧，進步幼兒的自我掩護本領。

憑據目的，我把運動重點定位于：

相識火警的產生的幾種緣故原由，知道火災德律風“119”及進修準確拔打。進修幾種火場逃生的要領和技巧。幼兒園教育隨筆經由過程掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防練習的游戲情勢讓孩子造就防火意識，自我掩護本領，使運動獲得深化。運動難點是：進修幾種火場逃生的要領和技巧，及進修拔打火災德律風的準確要領。經由過程團體評論辯論，看多媒體課件演示。再以游戲的方法舉行準確的要領、練習訓練進修。使運動教誨于進修、游戲之中。

二、說教法

新《綱領》指：“應成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者，”運動中應力圖“形成互助探討式”的師生互動。大班幼兒已有了肯定的頭腦本領和闡發(fā)本領。是以我接納直不雅講授法，先配置題目，讓幼兒帶著題目去看掛圖探求謎底。別的，我們還合時接納了交換評論辯論法、欣賞鼓勵法、審美陶冶法、游戲法層層深刻、加以整合。比方：勇敢地勉勵孩子想措施，表達本身的要領和本身的設法主意是我們如今要提倡的。在這種運動傍邊，我們多次的讓孩子本身在火警的時間應當怎么辦？帶著題目去思索。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)設前提讓幼兒加入探討運動，不但進步了熟悉，熬煉了本領，社會情緒獲得深化。

多通道到場法：新《綱領》科學范疇的目的明白指出：幼兒能用多種感官著手動腦，探討題目；并用恰當的要領表達，交換，摸索的歷程和效果。是以，運動中我們每一個環(huán)節(jié)都引誘幼兒是帶著題目去看一看，幼兒手工制作想一想，說一說，嘗一嘗，學一學等多種感官到場，不知不覺就控制了、自我掩護的要領，進步了自我掩護的意識。是以，我們接納了體驗法：生理學指出“通常人們努力加入體驗過的運動，人的影象結果就會顯著進步。”為了讓幼兒能控制準確的要領從火場里逃生獲得牢固和增強。我們就接納了游戲體驗法，在配置火警的氣氛中舉行逃生，消防練習。

四、說運動歷程

我接納的環(huán)環(huán)相扣構造此運動法式，運動流程為：引發(fā)愛好—自由摸索—進修評論辯論—游戲體驗

（一）引發(fā)愛好（課件：著火了）

“愛好是最好的先生”運動一開端就提出題目“產生一件什么事變？”“什么緣故原由引起火警的？”（課件“著火了”）情境，激發(fā)幼兒對先生提出的題目的存眷，愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以你看到了是什么緣故原由引起火警”作為生長主線，從情勢上，內容本質上深深吸引孩子。

（二）自由摸索

憑據幼兒好奇，求知的特色，應用皮亞杰的認知生長理論，在第二環(huán)節(jié)我就擺設孩子自由摸索，我們?yōu)橛變汗┙o掛圖，供幼兒不雅察。在這一歷程，是引誘者，支撐者，互助者，讓幼兒在輕松自由的氣氛中與搭檔，先生說說各自看到是什么？在這一歷程中，孩子得到履歷是瑣屑的，那怎么舉行加工致理呢？為此，在自由摸索后我們就經由過程幼兒團體評論辯論方法，對幼兒獲取產生火警緣故原由舉行清算。因為掛圖質料投放在孩子的視線前面，故講評時可連系掛圖舉行，制止了空泛性。也點到了火警產生的幾種緣故原由，更進一步讓孩子明確了不克不及任意玩火。

（三）進修評論辯論

因為大班孩子都是具備多維度思索的本領。幼兒園教案是以，我們在讓孩子進修怎樣報火災，逃生兩個主要環(huán)節(jié)中，都是提出題目讓幼兒去思索，說一說。在此我們答應搭檔的要領和爭辯，不加以否定，再經由過程多謀體進修，加以闡發(fā)，引誘，小結以配合進修到達修改常識，要領。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氣氛中的。

（四）游戲體驗

在幼兒都控制了報火災、逃生要領時，比方：先生飾演救火員，讓孩子來報火災。這一環(huán)節(jié)也充實表現腳色游戲給孩子帶來的意見意義性、常識性。又如：在查驗孩子是否控制準確的逃生要領時，我們應用了多媒體講授創(chuàng)設火警的現場氣氛。讓孩子完全部驗，投入于游戲常識氣氛中。在活潑的言語變更，引誘下，師生配合進修。讓游戲的方法對孩子常識的牢固和深化。這種游戲的情勢練習訓練是比力得當孩子年事的生長特色的，在玩樂中得到了常識的體驗。

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大班安全小游戲

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幼兒園大班平安小游戲：我知道怎么辦

運動目標

對寶寶舉行平安防衛(wèi)常識練習，進步寶寶的自我掩護本領。

運動預備

1、運動前請家長教寶寶記著本身的姓名、怙恃的姓名、單元、家庭住址、家中的德律風號碼。

2、寶寶喜好的玩具、糖果、點心等。

運動歷程

1、主向寶寶扣問小我私家材料。

寶物，昨天先生讓你們回家問了爸爸、媽媽的德律風、單元等環(huán)境，如今，先生要考考小寶物了，看哪個寶寶最智慧。（逐一直寶寶扣問小我私家材料。包羅寶寶的姓名、怙恃的姓名、單元、家庭住址、家中的德律風號碼。）

2、寶寶答復后，總結：寶物外出時要熟悉回家的路，無論什么環(huán)境不要擔當生疏的禮品，幼兒園教育隨筆更不克不及跟生疏人走。

3、助飾演生疏人，嘗嘗寶寶的反響。

助飾演生疏人，走到一小寶寶跟前，用寶寶喜好的玩具、糖果、點心等哄寶寶說：“寶物，我給你帶來了許多好吃、好玩的工具，喜好嗎？我們一路到表面去玩，好嗎？”

4、主小結：寶物，不管生疏人給你什么好吃、好玩的工具，你萬萬不克不及擔當，更不克不及跟他走，要是生疏人硬要把你抱走，肯定要大哭大呼。

運動竣事

總結寶寶游戲環(huán)境。

運動延長

囑咐家長：今后帶寶寶外出回家時，開導寶寶領著家長回家。

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幼兒園中班安全教案

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一、運動目的

1、引發(fā)幼兒的探討愿望，體驗運動的興趣。

2、富厚幼兒平安掩護履歷，進步自我掩護本領。

3、使幼兒明白傷害物品輕易給人帶來傷害，學會簡樸的自救要領。

二、運動預備：

生存物品多少（包羅有傷害身分的物品，如：打火機、插座、電線、電扇、熱水器、小刀等）

三、運動重點與難點：

運動重點：進步自我掩護本領，學會簡樸的自救要領。

運動難點：引誘幼兒相識哪些物品輕易給人帶來傷害，學會簡樸的自救要領。

四、運動歷程：

1、引誘幼兒不雅察圖片，說出這些物品的名稱，相識這些物品在生存中的運用。

2、請幼兒結伴評論辯論：一樣平常生存中，有哪些物品有傷害？為什么？引導幼兒連系履歷努力表達本身的意見。

3、幼兒手工制作幼兒分組操縱運動：從圖片中找出有傷害的物品，向本組小朋儕先容本身圖片的內容，并說出要是亂動這些物品會造成什么樣的傷害。

4、請幼兒分組評論辯論：要是產生不測，應接納自救自護的要領，相識進修不測變亂的自救要領。

（1）產生火警時敏捷撤離現場并高聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，哈腰撤離到平安的處所。

（2）燙傷時可先用冷水沖一下子，然后用清潔的紗布或毛巾蓋在上面不動，再請成人資助去病院治療。

（3）誤服藥物實時報告大人。

（4）小刀劃破了皮膚，應請成人準確包扎。

5、請幼兒連系生存履歷，自由評論辯論：另有哪些處所不平安？幼兒園教案我們應當奈何做等。

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幼兒園小班健安全教案

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幼兒園小班健平安教案：要命的珠子

有益的進修履歷：

知道不克不及任意往嘴里放工具，尤其是那些小物品放在嘴里非常傷害。

預備：

故事“思思遇險”

運動與引導：

1、請幼兒說說：“嘴是干什么用的?”

2、嘴是我們主要的器官，它可以幫我們吃工具，可以幫我們語言。然則，要是我們不克不及準確利用它，它也會給我們帶來傷害。

3、如今先生給你們講一個故事，故事的名字叫“思思遇險”(附后)。

4、思思為什么會遇險?

5、什么工具不克不及往嘴里放?

6、把小物品放在嘴里是非常傷害的，幼兒園教育隨筆它很輕易滑到氣管里，堵住呼吸。要是不實時掏出來，人就會梗塞。

附故事：

思思遇險

思思有一個壞弊端，無論拿到什么都愛往嘴里放。媽媽為此說了他很多次，爸爸還打過他，可他便是改不了。本日，他趁媽媽不留意，又把一個珠子放到嘴里，這時媽媽走過來，他嚇得一張嘴，珠子就滾到氣管里了。他立刻感覺喘不外氣來，小臉悶得通紅，媽媽喊他，他什么都說不出來，只是用手使勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了，知道他是將工具吞到氣管里了，匆匆把思思送到病院，大夫立刻給思思動了手術，將珠子掏出來。幼兒園教案大夫說：“要是再過1分鐘，思思大概就會憋逝世。”思思今后今后再也不敢把工具往嘴里放了。

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幼兒園大班安全活動

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幼兒園平安教誨系列運動：掩護我本身

平安教誨是幼兒園的優(yōu)等大事,在幼兒園階段，對幼兒實行我掩護和平安這方面的教誨，應針對幼兒的年事特色，從幼兒四周的生存開端，經由過程事例，由近及遠，由淺入深，增長幼兒的感性履歷，重點造就幼兒的自我掩護意識和平安意識，以防備為主，同時讓幼兒知道一些簡樸原理。為此,我園構造了"我會掩護本身"的主題運動.詳細內容如下:

一、不做傷害的事

1、不玩火

有些幼兒愛玩火：玩洋火，玩打火機，用火燒工具玩，以為如許很風趣，但卻不知傷害。玩火，易造成火警。輕者，燒壞衣物、身材；重者，會帶來龐大的經濟損掉和喪掉生命。

教誨幼兒平常做到：

(1)不玩洋火、打火機，不點燃火炬，不翻弄火爐，不堆燒落葉和樹枝等。

(2)不把紙、塑料這些輕易著火的工具拿近火源。

(3)學會熟悉易燃物品的標記，不要把火接近貼有易燃標記的物品。

(4)要是發(fā)明自家或鄰人，或大眾場合掉火了，要敏捷跑出，并高聲呼救。要是四周有德律風，要快撥通119，請消防職員來救火。

發(fā)起

(1)可構造幼兒旁觀有關火警的圖片、錄像，并引誘他們評論辯論奈何防備火警，重在造就幼兒的防火意識。

(2)不要教幼兒加入救火歷程，由于幼兒缺少自我掩護本領。

2、不摸電線、不亂動電器

電是人類的好朋儕。電能給人帶來灼爍。電是重要的能源。電燈、電視、電冰箱、電車等與人們生存精密相干，幼兒園教案但它們都離不開電。然則，電同火一樣，也是有傷害的，并且，因為電是看不見、摸不著的，它的傷害更大。利用不妥，傷害會產生。

幼兒好奇心強，對電是很感愛好的，但對電的傷害性熟悉不敷，乃至一點不知，以是要看重對幼兒這方面的教誨。

教誨幼兒做到：

(1)不摸電線，不玩電源插頭和接線板。

(2)不亂動家用電器，如落地燈、風扇等。

(3)不要走近設有“當心觸電”標記的處所。

發(fā)起

(1)資助幼兒相識什么工具導電，什么工具不導電。

(2)構造幼兒舉行“找找哪些處所有觸電的傷害”運動，讓幼兒說說為什么，并在這些處所貼上“當心觸電！”標記。

3、不動煤氣、自然氣的開關

當代社會中越來越多的家庭利用煤氣(或自然氣)生火做飯，給生存帶來極大便利。然則，煤氣、自然氣是非常易燃的氣體，一遇火星即會燃燒，乃至引起爆炸，造成火警。煤氣是有毒的氣體，能使人梗塞、殞命。

為制止產生傷害，教誨幼兒做到：

(1)不扭動煤氣罐或煤氣灶上的開關；不拉、不扯、不碰煤氣罐上的軟管。

(2)不到廚房里去玩耍。

(3)聞到煤氣的臭味要趕快報告大人，并敏捷分開那邊。要是發(fā)明煤氣灶開關沒關大概灶上火滅了而漏氣，本身又會關開關的話，可以快去關上。

發(fā)起

(1)領導幼兒參不雅有燃氣設置裝備擺設的灶間，可將易燃、易爆的標記貼在煤氣罐和煤氣開關等處所。

(2)資助幼兒辨認易爆、易燃的標記。

(3)資助幼兒辨認煤氣的臭味。

4、幼兒手工制作不亂騷亂吃藥

藥能治病，能資助人排除痛楚，但不克不及亂吃藥。由于藥的種類許多，感化也差別。有的藥專治肚子疼，有的專治傷風；藥除了人用的以外，另有植物、動物用的，要是是殺蟲的藥，專門用來鴆殺老鼠、甲由、蒼蠅、蚊子的藥，等等。要是把藥弄亂了，吃錯了藥，不但不會治病，還會添病，乃至導致更恐怖的結果。

幼兒由于辨別本領差，輕易吃錯藥。因為有的藥外形、色彩差不多；許多藥外貌有一層糖衣，吃起來會很甜，幼兒本身誤吃的大概性會增長。

為此，應教誨幼兒做到：

(1)不亂騷亂吃藥。抱病的時間，要記著本身的藥名和藥盒，讓成人給取藥。

(2)大人給喂藥時，要是以為味道跟平常紛歧樣，就不要再吃，立刻報告大人，請大人再細致查抄是否弄錯了。等確切今后，再吃。

(3)學會辨認有毒藥品的標記。

發(fā)起

(1)資助幼兒識記“小心中毒”的標記，內服和外服藥的差別。

(2)造就幼兒鑒別有毒物品的本領。

5、不玩尖銳的物品，用東西做游戲要當心

刀子、玻璃片等尖銳的物體，都是傷害的。教誨幼兒不要玩弄這些物體。利用東西

竹竿等做游戲時，要當心，不要弄傷本身或別人。

發(fā)起

(1)可器具體事例對幼兒舉行平安教誨。

(2)利用東西做游戲之前，要提示幼兒留意平安。引誘幼兒玩平安的游戲。

(3)可配置平安常識畫欄，幼兒園教育隨筆宣揚平安知識。

附事例：

有個小朋儕叫高勇，有一天和一個蜜斯姐一路玩耍。蜜斯姐手拿竹竿，但不知什么緣故原由，忽然身子一斜，竿子正巧扎進了高勇的右眼。大夫救濟了半天，也沒能保住他的眼睛，效果高勇的右眼球被摘除了。

[1]

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幼兒園大班平安教案

網站小編為你編輯《幼兒園大班平安教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、不雅察畫面內容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系，能創(chuàng)編出故事的末端。

2、知道迷路后探求家長的要領，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

3、知道要明白他人的須要，學會體貼、資助他人，體驗獲得資助及別人所得到的快活情緒。運動預備：電腦軟件運動歷程：

1、先生引導幼兒不雅察畫面內容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系。

“圖中的什么處所？有誰？他們在干什么？產生了什么事變？”

2、引誘幼兒學會明白他人的須要，學會體貼、資助他人。

“小兔迷路后，心境會奈何？我們一路資助他吧！這是一件多好的事變呀”

3、引誘幼兒知道迷路后探求家長的要領，勉勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個末端，體驗獲得資助及別人所得到的快活情緒。

“小兔迷路了今后，幼兒園教案能找到本身的家長嗎？它是奈何找到的？請小朋儕幫它想想要領。”

4、總結，知道今后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

運動反思：

經由過程該運動，我以為孩子的勞績是很大的，以下是孩子的聲音：

A、知道迷路后探求家長的要領，和與家長出門要緊跟家長或拉著家

長的手。

B、先在原地等一下子，不要張皇，大概爸爸媽媽就在不遠處。

C、要是走掉的處所在阛阓或公園，可以找到公園的廣播室，報告事情職員你和爸爸媽媽的姓名，聯結德律風等，讓事情職員幫助廣播探求本身的怙恃。

D、要乖乖地聽事情職員的話，和他們一路等本身的怙恃來接你。

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