有趣的瓢蟲教案分享

幼兒園分享的教案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學生在樂趣中學習成長，我們會準備一份生動有趣的說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？下面是由小編為大家整理的“有趣的瓢蟲教案分享”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队腥さ钠跋x教案分享》！

有趣的瓢蟲教案分享圖片

【教案準備】

1、瓢蟲圖片或課件若干。

2、油畫棒、橡皮泥、繪畫紙、彩色卡紙各若干，固體膠和剪刀各若干。

【教案過程】

一、了解瓢蟲的生活習性。

1、觀看課件提問：這是什么？為什么叫瓢蟲？它的身體有什么特征？

小結：對，是瓢蟲。瓢蟲的形狀像用來盛水的葫蘆瓢，所以叫瓢蟲。瓢蟲的身體很小，只有一粒黃豆那么大，踏實一種辦個圓球那樣的小甲蟲，有兩層翅膀，外面的一層叫鞘翅，鞘翅小妹有一層軟翅膀，能夠飛翔。

2、這只瓢蟲身上有幾個斑點？

七個，這是七星瓢蟲，我們可以根據瓢蟲身上的斑點來確認是什么瓢蟲？如有兩個斑點就是二星瓢蟲。

3、觀看課件提問：瓢蟲喜歡吃什么？

小結：瓢蟲喜歡吃葉子上的蚜蟲，會保護莊稼。一只瓢蟲一天能夠100多只蚜蟲。瓢蟲分益蟲和害蟲。

益蟲有：二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲；

害蟲有：十一星瓢蟲和二十八星瓢蟲等。無論是益蟲還是害蟲都喜歡吃蚜蟲。

4、觀看課件，請幼兒說出圖中瓢蟲的名稱。

5、提問：瓢蟲怎樣保護自己？

小結：瓢蟲身體雖小，但許多強敵都對它無可奈何。特別是七星瓢蟲，它的3對細腳關節(jié)上有一種化學武器，能分泌一種極難聞的黃色液體，使敵人受不了而逃走，它還有一種裝死的本領，瞞過敵人而求生。

二、選用自己喜歡的方式來表現瓢蟲。

1、我們認識了這么多瓢蟲，你們想不想自己動手做一只瓢蟲。

2、你們可以選擇自己喜歡的方式：剪貼、泥工、繪畫。

3、幼兒動手操作，教師巡視指導。

4、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)揮自己的想象力。

三、觀賞評價。

將幼兒作品按不同表現形式進行分類展示。

請幼兒介紹自己作品的制作方法和操作過程。

【教案反思】

我覺得老師設計的教案內容必須是幼兒的生活經驗。幼兒對教案的興趣以及學習內容、學習過程與情景是緊密聯想的。使學習對象和學習者密不可分。這次教案是幼兒在主動的觀察中自然產生，由此小小瓢蟲激發(fā)了孩子有趣的探索，幼兒的探索精神得等了發(fā)展。在這個過程中孩子的學習能力提供了，也激發(fā)了孩子學習的興趣。

教案實際開展：

一、設計意圖

4月21日那天，我班趙家樂小朋友帶來了許多瓢蟲，這些有趣的昆蟲深深地吸引著孩子們，他們爭著觀看，并提出了許多有趣的問題：“它們是誰呀？它們吃什么呢？他們的眼睛在哪里呢？它有翅膀嗎？它背上怎么會有黑點呢？為什么有的是紅色有的又是黑色呢--------”？孩子們純真的提問和渴望的眼神深深的打動了我們。我沒有像往常那樣立刻對孩子的提問進行一一的解答，而是就此設計關于《有趣的瓢蟲》這樣一個主題活動。（作為老師，在幼兒的成長與發(fā)展過程中，我們究竟該發(fā)揮什么樣的作用呢？——走進幼兒的生活，及時地觀察并追隨幼兒的興趣與興奮點，將幼兒生活中感興趣的事物作為教育內容，及時地為幼兒提供支持和幫助，促進幼兒的自主探索，主動發(fā)展。）

二、活動目標：

1、喜歡觀察和探索，在活動中探索和發(fā)現瓢蟲的特點。

2、愿意與同伴交流，在交流與合作中分享自己的經驗。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛動物的情感。

三、活動準備：瓢蟲、放大鏡、相關資料、昆蟲盒。

四、活動實錄與分析：

活動一：

幼：哇，這是什么呀！好漂亮。

幼：我知道，瓢蟲！

幼：我也知道?。ㄍ榈南嗷ビ绊懞徒涣魇羌ぐl(fā)幼兒主動學習的良好動力）

師：（非?？鋸埖谋砬榕c口吻）哇，這么漂亮的小昆蟲，我好喜歡。（教師要對幼兒的興趣與熱情給予積極的應答和支持，幫助他們積極探究，及時生成教育活動內容）endrikfelipe.com

幼：它吃什么呀？

幼：吃飯。

幼：吃草。

幼：吃樹葉、蔬菜、吃水果、花。

幼：肯德基。

師：在幼兒提問的過程中，教師耐心傾聽、努力理解幼兒的想法和感受，支持鼓勵他們大膽表達。

幼：老師，瓢蟲究竟吃什么呀？

師：剛才小朋友都積極的開動了腦筋，想出了那么多答案，瓢蟲到底吃什么，其實我也不大清楚，讓我們一起來試一試好嗎？（教師在幼兒面前不是絕對的老師，適當的裝笨，可以更加激發(fā)幼兒的學習積極性，讓他們更有熱情投入到探索中去）

2、幼兒與教師一同尋找草、飯、樹葉、蔬菜、水果等實物，讓幼兒親自來喂瓢蟲，試一試它究竟是吃哪種食物。

幼：老師，它們不吃草，

幼：哎呀，它也不吃飯。

幼：看，看它什么也不吃，跑了。

幼：它們怎么了？

幼：它們到底吃什么呀？

幼：老師，它們什么都不吃，肚子餓壞了怎么辦呀？（幼兒圍上來，有的開始用手抓，有的開始搶）

關于《有趣的瓢蟲教案分享》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

幼兒小班數學課：瓢蟲找家，

網站小編為你編輯《幼兒小班數學課：瓢蟲找家，》一文，希望為你人工作帶來幫助！

小班數學活動：瓢蟲找家，

教案目標：

1、鞏固手口一致數3以內的數。

2、培養(yǎng)按數量歸類的能力。

3、通過游戲，提高對數學活動的興趣。

教案準備：

有1、2、3個斑點的瓢蟲圖片若干；分別粘有1、2、3個圓點的樹葉3片；小紙蟲若干；兒歌錄音：小瓢蟲。

教案過程：

一、游戲導入

師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。

二、利用圖片，練習手口一致數3以內的數。

通過數瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數，鞏固數數1、2、3。

三、通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數量歸類的能力。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

通過照顧小瓢蟲，提高幼兒活動的興趣。

2、送瓢蟲寶寶回家，按數量進行分類

（1）讓幼兒把不同數量斑點的瓢蟲寶寶放到對應圓點的樹葉上。

（2）集體驗證。

活動延伸：

1、提供有更多斑點的瓢蟲，供幼兒練習數數。

2、給瓢蟲身上的斑點涂色。

不知道本文幼兒小班數學課：瓢蟲找家，是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園中班微課設計 可愛的瓢蟲

微課作品名稱

可愛的瓢蟲

微課作品介紹

本微課選自幼兒園中班下學期美工活動《可愛的瓢蟲》。其來源于 班級正在進行的《春天》主題活動 。 幼兒對春天里的植物和動物充滿的好奇和了解的愿望。其次，幼兒最近觀看了一部《昆蟲總動員》的電影，對里面瓢蟲的形象印象深刻，也非常喜愛，都說“我也想有一個瓢蟲朋友”。于是，我便想到了，讓孩子們自己親手制作一個瓢蟲，滿足幼兒的需要。

運用本微課可以充分調動幼兒的活動興趣，并是幼兒直觀的了解制作過程，為幼兒的制作奠定了基礎。 加上教師 運用的一些半成品材料，如：泡沫球、假眼睛等，這樣既能出效果又能降低一點幼兒制作的難度，使幼兒都能體驗到成功的快樂。

教學需求分析

適用對象分析

幼兒園教師只要能運用電腦，皆可使用本微課。

本活動需要 幼兒 前期對 瓢蟲 有所認識 ， 在電視、書本上見過瓢蟲，大體知道瓢蟲的外形特征。另外需要幼兒有一定的手工制作經驗，會使用毛筆、顏料、雙面膠、毛根等材料。

學習內容分析

本微課主要對瓢蟲的制作過程進行了細致的講解，通過示范法和講解法幫助幼兒理解、掌握制作中的重點和難點。進一步引導幼兒了解用顏料涂色、使用雙面膠、折毛根等技能的操作要領，幫助幼兒鞏固了這些美工技能的使用方法。為幼兒以后美術方面的學習、發(fā)展奠定基礎。

教學目標分析

活動目標： 1. 初步了解瓢蟲的外形特征，嘗試手工制作瓢蟲。 2. 能綜合運用涂色、剪紙、粘貼等技能進行制作，發(fā)展手部動作的靈活性。 3. 對美工活動感興趣，體驗制作成功的快樂。

目標分析： 本活動以美工活動為主，科學認知部分主要是為了讓幼兒更好的進行制作，所以本活動只要求幼兒初步了解瓢蟲的外形特征。本活動綜合運用了畫、剪、貼以及折毛根等技能，能方面的提高幼兒的動手能力以及手眼協(xié)調能力。制作完成后可以加上一些小工具，將其變成實用的瓢蟲夾子、瓢蟲別針、瓢蟲掛墜等，讓幼兒體驗到制作的快樂。

教學過程設計

1.觀看視頻，了解瓢蟲的外形特征。

（1）教師：“小朋友們，你們認識瓢蟲嗎？見過瓢蟲嗎？瓢蟲長什么樣子？”

幼兒結合自己的經驗進行講述。

（2）教師：“我們一起來通過視頻看看瓢蟲是什么樣子的。”

師幼共同總結瓢蟲的外形特征：瓢蟲有一個紅色的圓圓的身體，身體上有黑色的圓點，兩個翅膀可以打開。有一個小小圓圓的頭，頭上有兩個眼睛，還有兩個觸角。

2.觀看視頻，了解制作方法。

（1 ）教師：“今天我們一起來做一個可愛的小瓢蟲吧。你覺得瓢蟲可以怎樣做？”

幼兒自由講述。

（2）認識制作材料。

教師：“我們今天要用哪些材料做呢我們一起來看一看?！?/p>

幼兒觀看視頻，了解制作材料。

（3）了解制作方法。

教師：“我們要怎么用這些材料來制作呢，我們一起來看一段視頻?！?/p>

教師：“？？？？都看清楚了嗎我們要怎么做第一步干嘛第二步呢......”

通過提問，幫助幼兒理清制作順序，熟悉制作過程。

3.幼兒制作，教師巡回指導。

（1）介紹制作要求。

教師：“小朋友們涂顏色的時候要涂均勻一點，涂完后將毛筆放回相應顏色的調色盤里。剪刀用完后要將蓋子蓋起來，將沒用的紙和撕下的雙面膠帶放進簍子里?！?/p>

（2）幼兒制作，教師關注指導。

幫助能力尚欠的幼兒做出瓢蟲的大體結構。鼓勵能力強的幼兒在涂色 和剪紙 時細致一點，將瓢蟲的外形特征表現的更形象。

4，欣賞，評價。

（1）教師：“你們每個人都做了一個瓢蟲，高興嗎？你在制作的過程中遇到了什么問題？你覺得哪里可以做的更好一點？”

（2）教師：“今天我們是這樣制作瓢蟲的，之前小朋友們還說了很多其他的制作方法，我們以后都可以去試一試?！?/p>

學習指導

請在幼兒制作瓢蟲前使用本視頻，以幫助幼兒清楚的了解制作過程。在使用本視頻前教師了帶領幼兒觀察一些大的瓢蟲圖片，或請幼兒外出時注意觀察，增加幼兒的認知經驗。

配套學習資料

無

制作技術介紹

本課件主要使用了Camtasia工作室，PPT等軟件。

制作流程：1，在網上收集瓢蟲圖片，視頻以及音樂等素材。

2.用PPT進行制作，錄制課件的前半段。

3.加入將事前錄制好的制作過程。

4.為整個微課錄音，然后插入。

5.合成。

有趣的盒子

活動名稱：有趣的盒子（小班上期）

活動目標：

1、 在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等過程中，積累相關的生活經驗。

2、 在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些整理物品的方法。

活動過程：

一、 說說自己的盒子

1、找一個盒子，與好朋友說說“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

2、集體交流。

小結：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不同，里面裝的東西也不一樣，有的盒子是專門裝好吃的東西的，有的盒子是放用的東西的。

3、送盒子寶寶回家：

l 看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？把它們送回家。

l 重點提問：這個盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？

二、 猜猜神奇的盒子

重點提問：這里還有一個盒子，猜猜里面裝的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？

鞋盒子——這里面放的是你們的鞋子還是我的鞋子？為什么？

豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（透明的）

香水盒——這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？

l 盒子寶寶的全家都來了，數數一共有幾個？

l 這么多盒子寶寶是怎么排隊的？ （一個接一個、從大到小）

小結：這么多盒子，它們一個接著一個，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子，鞋盒子里躲著透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺著香香的香水盒子。原來，小盒子可以躲進大盒子里面，這么多盒子看起來就像一個盒子。

三、理理各種各樣的盒子

后面有很多盒子，你找一個“盒子媽媽”，把所有的“盒子寶寶”都想辦法藏在“盒子媽媽”里面。

數數“盒子媽媽”可以裝幾個“盒子寶寶”。

中班活動教案 有趣的小腳丫

中班活動：有趣的小腳丫

一、活動目標：

1、在活動中感知小腳的特點，產生初步的探索興趣。

2、通過親身體驗，感知小腳丫走在不同路上的感受。

3、通過課件，讓幼兒知道小腳的重要性，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。

二、活動準備：

幼兒小腳印 大樹樹干 墊子 搓板 草坪 地毯 課件

三、活動過程：

活動導入

1、師：今天老師帶你們去小腳丫樂園，和小腳丫做游戲，你們愿意和我一起去嗎？（愿意）那好，我們現在就出發(fā)吧?。ê⒆觽兟犞魳愤M入活動場地）

2、師：孩子們，小腳丫樂園到了，我們坐下讓小腳丫休息一會，看看小腳丫樂園有什么好玩的？我聽說這里有一棵神奇的大樹，現在我們就來看看這是一棵什么樣的樹？（出示大樹）哦，真漂亮，它的葉子長的象小腳丫，而且五顏六色的，太漂亮了。我發(fā)現了一件奇怪的事情，這些葉子上面寫著名字，我看看都是誰的小腳丫？（老師念幾個小朋友的名字）原來你們的名字都在上面，你們高興嗎？

（一）認識小腳

1、師：這些小腳印是不是我們的呢？現在就來仔細看看我們的小腳丫長的什么樣子？誰來說說你的小腳丫上有什么？（腳背、腳趾、腳底）

2、師：那我們一起來和小腳丫玩?zhèn)€游戲：用你的小腳丫問好；用你的小手搓搓你的腳背；用你的腳趾撓撓你的腳心。

3、師：小朋友將你的小腳對齊比一比，看看我們的小腳是不是一樣的？（一樣）我們的兩只小腳形狀、大小是一樣的，因此他們是對稱的，在我們的身上還有許多地方也是對稱的，你們現在找一找？（手、眼、耳朵）

4、師：現在看看老師的腳丫和你們一樣嗎？（不一樣）你們還小，小腳丫會隨著你們年齡的增長不斷長大，長到一定年齡就不會再長了。

（三）、體驗小腳丫的功能

1、師：我們都認識了小腳，那誰知道小腳有什么本領呢？（走、跑、跳、踢）小腳的本領可真大，你們知道光著腳丫走在不同的路上是什么感覺嗎？腳丫樂園為游玩的客人設置了四條不同的小路，現在我們就去上面踩一踩看看有什么感覺？教師跟隨幼兒活動。

2、叫個別幼兒說一說感受？

幼兒會說出舒服、軟綿綿的、硬硬的等。

小結：我們的小腳太神奇了，不但能走、跑、跳、踢，還能感覺到舒服、扎、硬、硌等。

（五）、播放PPT，體會小腳的重要性

1、師：今天腳丫樂園還來了兩位神秘嘉賓，你們想不想知道他們是誰？

（1）他是誰？干什么的？他的腳怎么了？

小結：腳對運動員來說很重要，那對我們小朋友重要嗎？

（2）師：那你們的小腳受過傷嗎？（幼兒討論、交流）

（六）、如何保護我們的小腳

1、師：小腳對我們那么重要，那我們怎么保護他呢？（幼兒討論）

2、師：我們就要離開小腳丫樂園了，樹爺爺說要把小腳丫葉子送給小朋友，希望小朋友保存好，等明年上大班的時候再拿出來比一比，看看和你的小腳丫還一樣嗎？

轉動起來真有趣 有趣的轉動

網站小編為你編輯《轉動起來真有趣 有趣的轉動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、教學目的：

1、幼兒動手操作，探索發(fā)現，豐富轉動經驗，知道轉動時運動的一種方式。

2、轉動起來真有趣，體會科技帶來的方便，激發(fā)發(fā)明創(chuàng)作的欲望。

3、體驗成功的快樂。

二、教學準備：

1、經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；玩過“迷迷轉”的游戲。

2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

3、教學工具：陀螺、電風扇、鐘表、轉移等。

三、教學過程：

1、獲取有關轉動的經驗。

（1）猜謎語

說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？

幼兒回答風車。

老師：小朋友是如何才出來的呢？

幼兒：我以前玩過風車，風一吹過來，風車就會轉動。

（2）探索操作，發(fā)現轉動很有趣。

老師：除了風車，籃子里的其它東西能轉動起來嗎？你能想辦法讓它們轉動起來嗎？你們可以一邊玩一邊看，看一看能發(fā)生什么有趣的現象？

小結：幼兒興致很高，在玩得過程中先到了很多奇特的想法，他們嘗試用嘴用手轉、用手撥、用手搖，有的還想到了借助牙簽、繩子、筷子等一些輔助材料。

（3）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

老師：你是如何玩的呀？發(fā)現了什么？

幼兒1：我用筷子穿過木條用手一撥，長木條就轉了，上面的紅條變成了一個圓圈，真有趣！

幼兒2：我用牙簽穿過紙條，一轉動，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。

幼兒3：我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。

（4）老師：“大家真愛動腦筋，想到了許多方法讓籃子里的物品轉動起來，并且發(fā)現了很多有意思的現象?！?/p>

2、做游戲知道轉動是運動的一種方式。

（1）老師：小朋友們可不可以不用籃子里的物品，讓自己的身體轉動起來呀？

幼兒1：我們的身體可以轉動嗎？那不就成了玩具了嗎？

幼兒2：自己轉動會倒的。

（2）老師：請小朋友們試一試，自己的身體哪個部位可以轉動，在玩的時候要注意安全，不能傷了自己和小伙伴。

（3）老師：哪位小朋友上臺嘗試一下自己轉動起來？

幼兒1：快看，我的舌頭可以轉動喲！

幼兒2：手臂轉得圈可大了

幼兒3：我的辮子也能轉動。

幼兒4：我的屁股可以轉哦。

（4）老師：動腦筋想一想，如果我們的身體的某個部位如：頭，不能轉動了，可不可以？

幼兒：如果頭不能轉動，就變成一個木頭人了。

（5）老師：我們身體的好多部位都可以站東起來，這樣我們做起事情來很靈活。

3、做游戲：找一找

幼兒感受轉動帶來的方便，激發(fā)幼兒對轉動的興趣，萌發(fā)創(chuàng)新的欲望。

（1）老師：請小朋友們到周圍去找一找哪些東西可以轉動，找到了，動腦筋想想，轉動能給我們的生活帶哪些好處？”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。

（2）老師：你發(fā)現了哪樣物品可以轉動？它在轉動時給我們帶來了什么好處？

幼兒1：轉椅可以轉動，坐上去很舒服。

幼兒2：卷筆刀可以轉動，可以用來削鉛筆。

幼兒3：電風扇可以轉動，可以扇出涼風。

4、教學延伸

老師：我們周圍還有哪些物品可以轉動。

幼兒1：洗衣機可以轉動。

幼兒2：汽車能輪子轉動，這樣汽車可以向前行駛。

幼兒3：地球轉動，才有白天黑夜。

老師：如果你是一個發(fā)明家，你最想讓什么轉動？轉動可以帶來哪些好處？

關于轉動起來真有趣 有趣的轉動的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

有趣的關節(jié)說課稿

一、 說設計意圖

中班幼兒，運動能力不斷增強，動作更趨靈活，但對身體關節(jié)的作用及保護方法了解還是很少 ，易造成運動中關節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。通過有趣的游戲、關節(jié)表演等內容，使幼兒知道關節(jié)對人體活動的作用，學會在運動中保護關節(jié)的方法。通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢？”如何引導幼兒發(fā)現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節(jié)會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發(fā)現關節(jié)、認識關節(jié)及它在人體中的重要性，從而進一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

二、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標定位于：

1．引導幼兒通過自身的活動，嘗試發(fā)現身體各部分的關節(jié)，并知道它們的名稱和各自的作用。(認知目標)

2．教育幼兒平時要注意保護自己和他人的關節(jié)。（能力目標）

三、活動準備

1、物質準備：硬紙板做的可活動任務操作圖一幅;受傷的人物形象圖一幅。呼啦圈8個;皮球8個；啞鈴8對；跳繩8條；拉力器8個。

2、環(huán)境布置：足夠寬敞的場地，供幼兒自主選擇運動器械并嘗試活動。

3、知識經驗準備：個別幼兒有受傷的經驗。

四、說活動過程

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學方法：

1、提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地嘗試，動動全身各個部位。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展狀況?；顒娱_始時通過提問你玩了什么？玩的時候身體的哪個部分動起來了。

2、示范法：幼兒自主嘗試活動后，我又請個別幼兒上來嘗試示范，其他幼兒從中發(fā)現身體的哪個部分動起來了。

此外我還采用了自主探索法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。

五、說教學流程

在整個活動我主要設計了五個環(huán)節(jié)，包括提問猜想——自由探索——觀察示范——集體活動——放松活動。

（一）第一個環(huán)節(jié)：提問

首先教師先提問，運動的時候身體的哪個部分動起來了？請幼兒自由回答引起興趣。

（二）第二個環(huán)節(jié)：引導幼兒自由探索

在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識在玩運動器械的時候有意識的注意到自己哪里動了。

1、提出問題：“玩呼啦圈的時候哪里動了？”

此時，教師應盡量啟發(fā)鼓勵自主探索身體上的關節(jié)，我重點觀察提取幼兒說出的身體主要關節(jié)。

2、請幾個幼兒進行示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示自己是怎么玩運動器械的，重點關注幼兒玩什么運動器械，玩的時候哪里動了。著重提示幼兒不同的運動器械，動的身體部分也不一樣。

（三）第三個環(huán)節(jié)：認識身體關節(jié)

1、教師示范人體關節(jié)圖，引導幼兒注意人物哪里動了：例如手臂動了，動動看，手臂上哪幾個地方動了，哪里是有關節(jié)的？

手臂上有肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)。重點是肘關節(jié)，這是幼兒較難記住的。

2、引導認識腿部的關節(jié)。師：“那請你動動自己的腿，看看腿上都有哪里有關節(jié)？”例如，膝關節(jié)和踝關節(jié)。

在認識關節(jié)的時候，幼兒需要和教師一起不停的念關節(jié)的名稱

（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“我的關節(jié)在哪里”

1．聽教師指令尋找相應的關節(jié)。

師：都記住我們身上關節(jié)的名字了么？接下來就是考考你們的時候啦，我們一起來玩一個游戲，名字叫“我的關節(jié)在哪里”。當老師說，‘膝關節(jié)在哪里的時候’,請你馬上用小手找到膝關節(jié)。。。。。

2、教師根據孩子反應的情況決定指令的速度。

小結：原來，我們身體許多部位都有關節(jié)，它們的部位不同，名稱也不同。有腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)、髖關節(jié)，等等。

這一環(huán)節(jié)主要是熟悉關節(jié)的名稱，通過活潑有趣的活動，讓幼兒在活躍的氣氛環(huán)境中輕松的記住關節(jié)的名稱。

（五）第五環(huán)節(jié)：保護關節(jié)

1、出示一個受傷的人體關節(jié)圖，提問：如果我們的關節(jié)受傷了怎么辦？

2、你有沒有讓自己的關節(jié)受傷過？那是什么感受？幼兒運用已有的經驗進行講述(請×××小朋友回憶關節(jié)損傷的經過及帶來的后果)，教育幼兒要保護自己和他人的關節(jié)。

小結：關節(jié)對我們身體來說是非常重要的，沒有關節(jié)我們人就不能動、不能做任何事情，所以我們要保護好它們，只有它們好我們才可以盡情的做游戲，做任何事情！

活動反思：在活動中，結合《綱要》精神，充分調動幼兒自主學習的意識，注重幼兒對關節(jié)的觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。

人體骨骼掛圖的運用使幼兒從科學的角度去觀察自己的身體，也對關節(jié)的作用有了形象而科學的認識?；顒忧罢堄變鹤灾鬟x擇運動器械，激發(fā)起幼兒對活動更大的興趣。在活動的過程中，教師帶領幼兒邊認識關節(jié)邊活動相應的關節(jié)，不但加深了幼兒對關節(jié)的認識，也是使活動更生動、有趣。

有趣的泡沫說課稿

有趣的泡沫

——大班科學生成活動說課材料

說教材

學習了園本化課程《家用電器比本領》——《我設計的冰箱》后，孩子們除了畫、用積塑插、擺，還用包裝家電的泡沫，用小刀刻成了泡沫冰箱。泡沫在生活中很常見，玩泡沫孩子們覺得很有趣，孩子們用它粘、用小刀刻，能做成好多作品。但孩子們對泡沫的好多特性不了解，針對這一現象，生成了本節(jié)科學活動。《有趣的泡沫》是一節(jié)科學活動，本節(jié)課為幼兒提供了探索科學奧秘的機會，通過搜集材料、各種試驗、互相交流、討論等活動，激發(fā)了幼兒熱愛科學的情感，體驗了探索與嘗試的樂趣。

說設計理念

本節(jié)課是讓孩子做實驗，激發(fā)幼兒對科學的興趣；通過操作，比較發(fā)現泡沫材料的特性，知道泡沫材料的作用以及與人們生活的密切關系。

說目標及準備

本節(jié)課的目的是讓孩子做實驗，激發(fā)幼兒對科學的興趣。通過操作，比較發(fā)現泡沫材料的特性。上課前的準備工作也很重要，為了及其孩子的興趣便于孩子記憶，課前，我把整個活動過程變成了故事，貫穿整節(jié)課的始終。我準備了小籃子、泡沫盒、兩只杯子、雞蛋、水盆兩個、方形泡沫、紙箱等供幼兒操作用。

說教法與學法

本次活動主要運用了觀察、引導、討論、試驗、操作等教學方法來開展這節(jié)活動，我在與孩子交流時，注重了語氣平和，并蹲下去、和孩子一樣高，同他們一起探索、交流，我還特別注意盡量面向全體，照顧到每一個孩子。爭取創(chuàng)設一個寬松活躍的活動平臺，讓孩子和教師互動來完成這節(jié)課。

說教學程序

我采用故事整體貫穿的方式組織此次的活動，活動步驟為：

激發(fā)興趣——操作試驗——組織討論——延伸活動

小兔開了一家點子公司，它為好多小動物解決了困難。一個一個困難的解決，孩子們就一步一步地了解了泡沫的特性。

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”在活動一開始我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，讓孩子幫雞媽媽想辦法。從內容和形式上都吸引了孩子，引起了幼兒的興趣。為活動做好了準備。

（二）操作試驗

新綱要中明確指出，教師要成為活動的引導者、支持者、合作者。在這一環(huán)節(jié)中就充分體現了這一點，我先引導幼兒仔細觀察，然后提出問題，讓幼兒進行試驗，讓幼兒在實驗中去探索去嘗試。

（三）組織討論

在觀察試驗之后，我組織幼兒進行了討論，說說自己已有的經驗，和同伴進行交流，然后教師進行小結。讓幼兒自己去探索去嘗試。

（四）延伸活動

留下問題繼續(xù)探索，讓幼兒知道科學是無止境的。

有趣的葉子說課稿

大班《有趣的葉子》說課

一、活動意圖

自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子，顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運植物、觀察植物的過程中，都能聽到他們的言語,“呀，你看，這葉子真像一個手掌”，“你要小心，這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對葉子較感興趣也有不同的發(fā)現和感受，也發(fā)現葉子有多種形狀、顏色，但關于葉子的知識卻是零散和零星的。大班幼兒充滿了求知欲望，為了滿足幼兒需求，也為了幫助幼兒梳理知識，保持、激發(fā)幼兒的探究欲望，我覺得很有必要進行《有趣的葉子》這個活動。

二、活動目標

1、通過觀察、操作，自主發(fā)現葉子形狀、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點。

2、在操作過程中學習看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。

重點：操作中感知葉子的特征及激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒對葉子已具有零星的知識，在這里教師需要幫助幼兒梳理知識。大班幼兒要具有強烈的好奇心，能主動探索周圍事物，并能發(fā)現、提出問題并尋求問題答案。一個活動并不能發(fā)展幼兒這種品質，但在科學活動中要更注重培養(yǎng)幼兒的這些品質，幼兒一生受用的好品質。

難點：自主發(fā)現葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇心和求知欲，但幼兒的觀察往往比較隨性，缺乏目的性，要引導其進行從外到里有秩序進行觀察。幼兒的觀察也只局限在事物外部形態(tài)，讓幼兒更進一步了解枝葉、葉脈等特點，幼兒觀察不出，采取說教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣，又能讓幼兒發(fā)現其特征就是一對矛盾體。

活動流程：觀察葉子、導入活動——操作探索、發(fā)現特征——欣賞繪本、促進思考。

三、活動準備

1、操作材料選擇?？茖W活動的材料選擇是至關重要的。方便幼兒操作，材料又能充分體現事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材，方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球，為進一步探索打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子，讓幼兒在拓印過程中自主發(fā)現原來葉脈紋路有多種形式。

2、操作學具準備?？茖W活動中的操作過程對于幼兒是十分重要的，發(fā)現問題、探究問題、驗證問題都在操作中進行，幼兒能力有差別、幼兒人數的多，教師在指導、觀察的過程中難免有疏忽，因此，在每一個操作環(huán)節(jié)中都會附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點（大班幼兒能看簡單示意圖），也給了能力相對弱的幼兒一個隱性幫助。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感，符合科學嚴謹性精神。

四、活動過程

（一）觀察葉子、導入活動。師：你見過什么葉子呀？（這里不僅喚起幼兒已有經驗也讓教師了解幼兒情況，為下一活動環(huán)節(jié)調整做準備。）師：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞觀察葉子。（教師事先提醒幼兒運動多感官觀察葉子，使幼兒在觀察過程中能更加仔細、深入，也讓幼兒明白觀察方法。）

（二）操作探索、發(fā)現特征。

1、發(fā)現葉子形狀特征。幼兒在觀察后自由交流自己觀察結果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣，教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。（將自然現象明顯特征與生活相結合。這方便幼兒學習、也讓幼兒感受自然與人類的關系，促進幼兒思考。如我們生活中飛機、潛水艇發(fā)明的靈感都來源于動物，我們是為培養(yǎng)以后的科學家打基礎。）

2、發(fā)現汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。（白色的餐巾紙非常明顯的展現出汁液的顏色，更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且采取“搗”的形式，讓幼兒在玩中探索、學習，符合幼兒的年齡特點也給予幼兒自主學習機會。）接著，出示蘆薈，讓幼兒猜測它的汁液會是什么顏色，幼兒如果沒有生活經驗往往會猜成“綠色”，最后驗證是透明的。（幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。）

3、發(fā)現葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹葉，發(fā)現每片樹葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然后再欣賞幻燈了解葉脈的作用。（拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發(fā)現問題，而幼兒往往只注意觀察事物的表象特征，這里教師來一句點睛之筆“葉脈有什么作用呢？”順理成章幼兒就會想到這些葉脈有什么作用呢，在原有經驗基礎上提升幼兒經驗，用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進。）

（三）欣賞繪本、促進思考

師：難道枯葉就沒有作用？欣賞繪本《落葉》，了解枯葉許多有趣事情。（幼兒的思維比較單一、簡單，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會誤認為那枯葉就沒有什么用處了，在活動最后來一個轉折，讓幼兒初步感知沒有不能用的事物，只有不會發(fā)現的眼睛。）

五、活動亮點

1、環(huán)節(jié)設計，從幼兒學習特點出發(fā)——玩中學?！皳v葉子”、“拓印葉子”。

2、細節(jié)入手，幼兒注意力保持集中——流程圖、小標記。

喜歡《有趣的瓢蟲教案分享》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒園說課稿，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園分享的教案專題，希望您能喜歡！