蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話

怎樣教育孩子。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

導(dǎo)讀：不少父母望子成龍心切，不顧孩子的性格、氣質(zhì)和興趣，以自身眼光給他們?cè)O(shè)計(jì)成才之路，以為只要舍得投資，自小培養(yǎng)，孩子就會(huì)飛黃騰達(dá)。結(jié)果往往事與愿違。

心理學(xué)家認(rèn)為，父母與孩子說(shuō)話時(shí)蹲下身子，會(huì)讓孩子獲得被關(guān)注、被尊重的感覺(jué)，有利于溝通理解。在事關(guān)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)上，我們何妨放下居高臨下的姿態(tài)，蹲下來(lái)看看孩子的興趣和想法，正視他們的長(zhǎng)處與不足？

上興趣班是眼下培養(yǎng)孩子的熱門(mén)，選擇哪個(gè)班，該兼多少門(mén)課，我這個(gè)曾當(dāng)過(guò)教師的人，對(duì)此卻不以為然。我的看法是，孩子的興趣是第一位的，孩子不愿意的就不要勉強(qiáng)；低年級(jí)的可嘗試學(xué)音樂(lè)書(shū)畫(huà)，他們較易接受；中年級(jí)的若然孩子不反對(duì)，不妨學(xué)學(xué)寫(xiě)作。這些東西對(duì)升學(xué)或者幫助不大，但可提升人的智趣、審美和思維能力，讓孩子終身受益。至于別人熱衷什么忙碌什么，大可不必跟風(fēng)。

有些家長(zhǎng)把某些課外學(xué)科當(dāng)作成才捷徑或升學(xué)“秘笈”，迫孩子攻讀，以致費(fèi)時(shí)耗錢、半途夭折的事，我見(jiàn)過(guò)不少。

有人請(qǐng)我搭門(mén)路買鋼琴，說(shuō)培養(yǎng)孩子向音樂(lè)發(fā)展，但她家人及親友中，無(wú)人懂得琴樂(lè)之術(shù)，請(qǐng)老師家教也非她荷包所能支付，光憑興趣班那點(diǎn)“三腳貓”工夫，能頂個(gè)屁用。琴是幫她買了，不到一年，鋼琴成了廢棄的擺設(shè)，孩子早已失去興趣。

有朋友的孩子語(yǔ)數(shù)成績(jī)不佳，母親看到他整天就愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，便想培養(yǎng)他學(xué)畫(huà)。丁俊輝不是沒(méi)讀多少書(shū)嗎，他讀書(shū)成績(jī)肯定不好，但桌球技精湛一樣能出人頭地。孩子被送去學(xué)畫(huà)，周末的時(shí)間大部分耗在繪畫(huà)班里，結(jié)果畫(huà)沒(méi)畫(huà)成，語(yǔ)數(shù)又失去追趕的時(shí)間，成績(jī)每況愈下。

不少父母望子成龍心切，不顧孩子的性格、氣質(zhì)和興趣，以自身眼光給他們?cè)O(shè)計(jì)成才之路，以為只要舍得投資，自小培養(yǎng)，孩子就會(huì)飛黃騰達(dá)。結(jié)果往往事與愿違。

魯迅那篇《我們現(xiàn)在怎樣做父親》，仍然值得一讀。他說(shuō)：“孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)?！倍跋刃欣斫狻钡模瑧?yīng)是孩子的性情、愛(ài)好和特長(zhǎng)。只有充分了解之后，從中發(fā)掘他的潛力，才有可能找準(zhǔn)孩子成長(zhǎng)的天賦之道。一廂情愿地趕鴨上架扶驢上橋，不是教子成才應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度。

我曾對(duì)人說(shuō)過(guò)西晉左思的故事。左熹一心要讓兒子左思成為書(shū)法家，請(qǐng)來(lái)名師主教，左思卻毫無(wú)興趣，死寫(xiě)濫畫(huà)不成氣候。左熹轉(zhuǎn)而讓兒子學(xué)彈琴，左思缺少必要的領(lǐng)悟能力，學(xué)了許久也彈不出像樣的曲子。父親這才發(fā)現(xiàn)，兒子內(nèi)向多思，偏愛(ài)文學(xué)，便讓他改學(xué)詩(shī)賦。結(jié)果左思如魚(yú)得水，小荷露角，最后成為文學(xué)名家。

今天也不乏這樣的事例。歌星張也少時(shí)尊父母之命學(xué)習(xí)舞蹈，但學(xué)了很久表現(xiàn)平平，卻對(duì)唱歌表現(xiàn)出濃厚興趣和不凡天資。父母讓她改學(xué)歌藝，成就了今天的張也。

我的兒子多年來(lái)興趣班只有英語(yǔ)一門(mén)，他對(duì)英語(yǔ)情有獨(dú)鐘，數(shù)理化成績(jī)一般，唯獨(dú)英語(yǔ)總是名列前茅。大學(xué)時(shí)他放棄熱門(mén)的兼修課程，騰出時(shí)間主攻英語(yǔ)，我支持他的選擇。結(jié)果他通過(guò)了“英語(yǔ)八級(jí)”，還拿到高級(jí)別的劍橋英語(yǔ)證書(shū)。

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與孩子說(shuō)話注意語(yǔ)氣

導(dǎo)讀：當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

成功的家教與父母的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。例如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣，否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付幾句，這樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品。孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他，這樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

關(guān)注孩子說(shuō)話晚

導(dǎo)讀：細(xì)心的家長(zhǎng)應(yīng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中注意孩子的言語(yǔ)發(fā)育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，及早進(jìn)行干預(yù)，以免使語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童失去最佳治療時(shí)期。

孫女士的小寶寶已經(jīng)兩歲了，還不會(huì)開(kāi)口叫“媽媽”。檢查確診小寶寶患有“言語(yǔ)發(fā)育遲緩”，必須進(jìn)行系統(tǒng)的言語(yǔ)訓(xùn)練。醫(yī)生問(wèn)孫女士為什么不早抱孩子來(lái)看病。孫女士說(shuō)，寶寶1歲半時(shí)不會(huì)說(shuō)話，當(dāng)時(shí)想帶孩子來(lái)檢查一下，但奶奶說(shuō)“貴人語(yǔ)遲”，不用擔(dān)心。

河南中醫(yī)學(xué)院一附院兒科主任醫(yī)師馬丙祥說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過(guò)程中，其語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)有達(dá)到與其實(shí)際年齡相符的水平。小兒在開(kāi)口說(shuō)話前，已經(jīng)會(huì)用非語(yǔ)言的方式與人交流，比如尋找、微笑、動(dòng)作、手勢(shì)等。正常小兒3～4個(gè)月時(shí)，就會(huì)反復(fù)地咿呀作聲，8個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)出有元音和輔音結(jié)合的聲音，12個(gè)月時(shí)會(huì)使用單字，同時(shí)會(huì)運(yùn)用手勢(shì)如歡迎、再見(jiàn)、謝謝等，12～18個(gè)月的小兒會(huì)運(yùn)用20個(gè)左右的單詞，18～24個(gè)月的小兒會(huì)簡(jiǎn)單的句子，2～3歲的小兒能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的希望情緒等，4歲左右的兒童無(wú)需正規(guī)教育即能完全掌握母語(yǔ)。

馬丙祥強(qiáng)調(diào)，細(xì)心的家長(zhǎng)應(yīng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中注意孩子的言語(yǔ)發(fā)育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，及早進(jìn)行干預(yù)，以免使語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童失去最佳治療時(shí)期。這不僅會(huì)使語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童語(yǔ)言交流能力落后，并且在語(yǔ)言的各個(gè)方面如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等，都會(huì)出現(xiàn)不同程度的障礙，而且隨著年齡增長(zhǎng)，又會(huì)繼發(fā)二次障礙如心理、智力、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的障礙。

和孩子說(shuō)話注意言語(yǔ)

導(dǎo)讀：專家認(rèn)為，父母的在教育孩子時(shí)的語(yǔ)言對(duì)孩子產(chǎn)生著深刻的影響。失誤的、不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言會(huì)影響孩子的心理健康。

專家認(rèn)為，父母的在教育孩子時(shí)的語(yǔ)言對(duì)孩子產(chǎn)生著深刻的影響。失誤的、不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言會(huì)影響孩子的心理健康。

這些語(yǔ)言主要是指：

一是對(duì)幼兒講專橫話。有的父母不懂得教育規(guī)律和幼兒心理特點(diǎn)，只知嚴(yán)厲斥責(zé)。父母專橫斥責(zé)，幼兒還不知錯(cuò)在哪里，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐漸形成膽小、畏懼、壓抑、內(nèi)向、反抗、倔強(qiáng)等性格。

二是對(duì)幼兒講模糊話，即父母對(duì)兒童講是非不分的話。如帶孩子見(jiàn)到熟人親友時(shí)，他們常會(huì)逗孩子夸贊幾句“這孩子多聰明，就是有點(diǎn)瘦，你們多給他營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)嘛?！被卮鹫f(shuō)“我們這孩子真挑食，這不吃那不吃，真拿他沒(méi)辦法”。這句話本身實(shí)際上是對(duì)孩子挑食現(xiàn)象的肯定、贊許和暗示，起的是強(qiáng)化作用。

三是對(duì)幼兒講糊涂話。如有的家長(zhǎng)在與別人說(shuō)話時(shí)，指著自己的孩子介紹說(shuō)：“這是我家的小皇帝?！比站锰扉L(zhǎng)會(huì)使孩子逐漸形成任性、粗野、不講道理、懶惰、好吃講穿等不良習(xí)性。

四是對(duì)幼兒講反話。幼兒年幼無(wú)知，聽(tīng)不懂父母的反話，因此必須正面講道理。

鍛煉孩子說(shuō)話吐字清晰

導(dǎo)讀：口齒不清是在兒童言語(yǔ)發(fā)育的過(guò)程中形成的一種發(fā)育遲緩，經(jīng)過(guò)及時(shí)糾正是可以克服的，但如果不及時(shí)消除問(wèn)題，有部分兒童會(huì)慢慢形成不良發(fā)音習(xí)慣，吐字不清，形成較嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，產(chǎn)生閱讀困難，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響到孩子長(zhǎng)大成人后的工作和生活。

6歲的凡凡看上去活潑可愛(ài)，聰明靈巧，但令她媽媽十分煩惱的是他口齒不清楚，說(shuō)什么話大家都聽(tīng)不明白，經(jīng)過(guò)多家醫(yī)院檢查也沒(méi)有明確診斷和治療。在得知凡凡的情況后，經(jīng)過(guò)一系列測(cè)試和檢查分析后，醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為凡凡存在發(fā)育性言語(yǔ)發(fā)育遲緩問(wèn)題。

專家說(shuō)，口齒不清是在兒童言語(yǔ)發(fā)育的過(guò)程中形成的一種發(fā)育遲緩，經(jīng)過(guò)及時(shí)糾正是可以克服的，但如果不及時(shí)消除問(wèn)題，有部分兒童會(huì)慢慢形成不良發(fā)音習(xí)慣，吐字不清，形成較嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，產(chǎn)生閱讀困難，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響到孩子長(zhǎng)大成人后的工作和生活。

兒童智力正常但語(yǔ)言發(fā)育遲緩或說(shuō)話不清的原因主要有三種：1.聽(tīng)力問(wèn)題；2.構(gòu)音器官異常；3.兒童心理行為問(wèn)題?？杀憩F(xiàn)為單獨(dú)或多種言語(yǔ)和語(yǔ)言能力異常，包括聽(tīng)力、講話能力、理解語(yǔ)言能力、表達(dá)語(yǔ)言能力和語(yǔ)言程序處理能力。

對(duì)這樣的孩子，首先要進(jìn)行聽(tīng)力檢查，排除聽(tīng)力障礙。現(xiàn)在的聽(tīng)力篩查技術(shù)可以在嬰幼兒生后3天進(jìn)行聽(tīng)力檢測(cè)，在其3個(gè)月內(nèi)明確其聽(tīng)力狀況，并能在咿呀學(xué)語(yǔ)前(1歲內(nèi))進(jìn)行聽(tīng)力康復(fù)，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練。而不至于到孩子2～3歲甚至更晚時(shí)，由于不能講話或講話不清，才發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力不好，這時(shí)孩子的舌肌已較僵硬，大腦語(yǔ)言發(fā)育的高峰期已過(guò)，讓孩子從感知聲音、感知語(yǔ)言、理解并會(huì)正常說(shuō)話，道路會(huì)漫長(zhǎng)而艱辛。

其次是因家庭語(yǔ)言環(huán)境差造成的孩子開(kāi)口困難(功能異常)，常見(jiàn)情況是父母晝夜忙于工作，把孩子托付給老人或保姆看護(hù)，不常交流，家庭缺乏充分的情感、母愛(ài)等感官刺激或過(guò)分溺愛(ài)和約束等，同時(shí)家庭中南方話和北方話并存，都會(huì)導(dǎo)致孩子理解困難，表達(dá)困難，影響語(yǔ)言發(fā)育，一般經(jīng)個(gè)體化語(yǔ)訓(xùn)和家庭指導(dǎo)后就發(fā)音清晰了。

再者是兒童心理行為問(wèn)題，例如兒童孤獨(dú)癥、口吃、選擇性緘默癥等，則需要到專業(yè)醫(yī)院診治。

專家也提醒年輕的父母，一定要注意與孩子進(jìn)行良好的情感溝通交流，在發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣那樣的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要引起足夠重視，早期鑒別，尋求醫(yī)務(wù)人員的幫助，讓孩子在家庭、學(xué)校、醫(yī)院、社會(huì)的共同關(guān)注和愛(ài)護(hù)下孩子健康成長(zhǎng)。

孩子總蹦話 趕緊教孩子說(shuō)話

整理了孩子總蹦話 趕緊教孩子說(shuō)話，希望對(duì)父母了解孩子智力開(kāi)發(fā)有所幫助，僅供參考。

對(duì)于很多的爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，最激動(dòng)人心的時(shí)刻之一就是聽(tīng)到嬰兒說(shuō)出第一句話的時(shí)候。寶寶含糊不清的“媽媽”或“爸爸”會(huì)讓爸爸媽媽非常激動(dòng)，覺(jué)得不管付出了什么都是值得的。

通常情況下，寶寶在一歲左右就能夠說(shuō)簡(jiǎn)單的字詞，爸爸媽媽可以在平時(shí)的生活中通過(guò)一些小活動(dòng)來(lái)幫助寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言。接下來(lái)就告訴大家一些能夠幫助寶寶更好說(shuō)話的小妙招，希望能夠?qū)Υ蠹移鸬綆椭?/p>

一、跟寶寶對(duì)話

有事沒(méi)事的時(shí)候就和你的寶寶說(shuō)說(shuō)話吧，雖然看似簡(jiǎn)單，卻是非常好的育兒方式，事實(shí)上寶寶在子宮里的時(shí)候，聽(tīng)力就已經(jīng)發(fā)育了，寶寶能夠聽(tīng)到聲音。當(dāng)孩子出生了幾個(gè)月以后，慢慢的就可以辨別幾個(gè)詞匯和不同語(yǔ)調(diào)背后的情感意義，是不是覺(jué)得非常神奇呀。

因此我們可以在日常生活中和自己的孩子說(shuō)說(shuō)話，或許在剛剛和寶寶說(shuō)話的時(shí)候他不會(huì)有所回應(yīng)，可是隨著成長(zhǎng)發(fā)育，你在一段時(shí)間以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶開(kāi)始慢慢地回應(yīng)你所說(shuō)的話，然后在某個(gè)時(shí)刻你還會(huì)發(fā)現(xiàn)它可以演變成非常有趣的對(duì)話哦。

如果到了寶寶已經(jīng)可以說(shuō)出幾個(gè)詞語(yǔ)的階段，當(dāng)他指向某一個(gè)想要的玩具時(shí)，你最好告訴寶寶他要的東西叫什么名字，接著鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出來(lái)，最后再讓他擁有玩具。

通過(guò)正確的方式，能夠非常有效的讓寶寶積累詞匯量，并且也可以讓寶寶學(xué)習(xí)怎么樣用語(yǔ)言來(lái)和他人溝通。

二、增加閱讀時(shí)間

當(dāng)寶寶已經(jīng)六個(gè)月大的時(shí)候，差不多就能夠開(kāi)始每天和寶寶的閱讀了。如果嬰兒在每天都聽(tīng)到較多的詞匯，那么寶寶就能夠擁有更好的語(yǔ)言發(fā)展。

家庭科學(xué)專家表示，在早期關(guān)鍵時(shí)期，與幼兒建立語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是最簡(jiǎn)單，也是最有效的。雖然你的嬰兒是不能理解你現(xiàn)在所讀到的文字，但是聽(tīng)到的人類語(yǔ)言模式是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵。平時(shí)有空的時(shí)候也可以多跟寶寶講講小故事，來(lái)幫助寶寶建立自己的語(yǔ)言模式。

三、進(jìn)行聲音復(fù)制

當(dāng)寶寶能夠說(shuō)出幾個(gè)詞匯的時(shí)候，他其實(shí)會(huì)覺(jué)得自己很棒，然后想和跟自己差不多的人進(jìn)行交流，語(yǔ)言重復(fù)可以非常棒地鼓勵(lì)孩子多說(shuō)一些話，可以給孩子玩一下最近大熱的“會(huì)說(shuō)話的湯姆貓”之類的軟件，寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)的話被另外一個(gè)“人”同樣說(shuō)出來(lái)，他會(huì)有著非常大的成就感。

四、獲得專業(yè)幫助

在12月大的時(shí)候，嬰兒差不多已經(jīng)可以使用手勢(shì)交流，18個(gè)月的時(shí)候，嬰兒差不多就可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在24個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒差不多就可以進(jìn)行一些語(yǔ)言表達(dá)自己的要求和情感。

如果在某一個(gè)階段，寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展還不是太好的話，爸爸媽媽或許需要去尋求專業(yè)人士的幫助。

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