【推薦】大班語言故事教案《小熊過橋》

幼兒園說課稿小熊過橋。

幼兒故事對小孩子來說是新鮮有趣的，是可以在潛移默化的改變孩子的行為習慣，父母應當言傳身教，做孩子的榜樣，積極引導孩子，只有多下功夫，孩子的未來才可以更坦蕩！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？以下是小編收集整理的“【推薦】大班語言故事教案《小熊過橋》”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

活動目標

1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上，看圖講述故事。

活動準備

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。

活動重點

理解故事的內(nèi)容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上看圖講述故事。

活動難點

幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上，有感情地講述故事。

師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)

師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?

師：我們再用表情來表現(xiàn)當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?

幼兒講述。

師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，(：)那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。

3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?

教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。

4.為無聲動畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。

師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。

活動延伸：

1.學習歌曲“小熊過橋”。

2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

附原文：

小熊過橋

有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥?！?/p>

媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦 ，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”

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小熊過橋的幼兒故事

有一只小熊對媽媽說： “ 媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。 ”

媽媽說： “ 好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去！ ”

小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說： “ 媽媽，我走了！ ”

媽媽說， “ 媽，早去早回來，替我問姥姥好！ ” 小熊說： “ 哎，媽媽再見！ ” 說著就走了。

小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩！

小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道： “ 呱 —— 呱 —— 呱 —— 壞啦，壞啦！你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦！ ”

小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他： “ 嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過！這么膽小，太沒出息啦 ，太沒出息啦！ ”

小熊一想：烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢？小熊著急得哭著叫： “ 媽媽，媽媽，快來呀！ ” 可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們 “ 撲嚕，撲嚕 ” 從水里鉆出頭來，對小熊說： “ 小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦！ ”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二！嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭： “ 小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧！ ”

小魚兒一看小熊平平安安地過去了，都挺高興， “ 鼓兒，鼓兒 ” ，全都鉆到水里去了。

這個故事是不是和小馬過河的故事有點像呢？歡迎在下方發(fā)布你的看法哦~

大班語言游戲活動故事教案《傻小熊種蘿卜》

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2.通過看圖講述和討論活動，豐富相關詞匯，增長種植蘿卜的經(jīng)驗。

3.積極參與講述和討論活動。

【活動準備】

1.教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2.語言磁帶，錄音機。

【活動過程】

(一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住)。

1.師：你看到了什么?它們是長得什么樣子的?(請幼兒用語言、動作來表現(xiàn))我們一起用動作來把它表現(xiàn)出來。請你猜猜里面種的是什么?誰種的?

2.師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。

(二)逐頁看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。

教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內(nèi)容。

(1)出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么?(……講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋)師：我們一起來學學“撒”的動作。

師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢?我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯：嫩嫩的)教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號……)

(2)出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會怎么做呢?我們一起來看一看。

(3)出示圖片四(講到請朋友兩個月后來吃蘿卜)。

師：小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)

(4)出示圖片五(講到說話得算數(shù)啊)。

師：兩個月過去了，小熊現(xiàn)在心情怎么樣?你從哪里看出來的?它為什么很著急?(教師講述故事)它是怎么想的?這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀?(守信用)教師：你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎?

師：我們一起來看看小熊是怎么做的?

(5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。

(講述故事)師：小熊把這些蘿卜干什么了呢?你們覺得這個方法好嗎?好在哪里?為什么好?(不是它自己中出來的)師：我們小朋友都說得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反應?

(6)出示圖片七(講到……都笑了)。

師：它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀?為什么笑了?小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎?

師：那小熊種的蘿卜在哪里?(請個別幼兒講述)教師小結：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

(7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的啊)，教師：小動物們在干什么?

師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

師：小熊看到大蘿卜說了句什么話?

教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣?

啟發(fā)幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達小熊的心情。

(三)看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節(jié)完整地講述故事。

(四)結合幼兒的生活經(jīng)驗，討論對故事中小熊的看法。

1.師：你喜歡小熊嗎?為什么?

2.教師小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

(五)豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

師：看圖說說，傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)

師：小朋友，你還認識哪些植物?它們生長在哪里?

活動延伸：

1.區(qū)域活動：在科學區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2.家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

資料附錄：

童話：傻小熊種蘿卜

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦!”小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀?小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀!

小象過橋的故事

1、小象過橋的故事

小象豆豆是個非常懂禮貌的好孩子。

一天，小象豆豆來到小橋邊，正要過橋，這時候，烏龜爺爺慢吞吞的過來了，小象豆豆說：“烏龜爺爺，您先過吧！”

烏龜爺爺笑瞇瞇的說：“謝謝你??！真是好孩子！”

烏龜爺爺過橋后，小象豆豆正要過，突然母雞大嬸過來了，它顯得急匆匆的。

于是小象豆豆說：“母雞大嬸，您一定是有什么急事兒吧？您先過！”

母雞大嬸邊跑邊說：“謝謝你??！我的家里著火了，我要趕緊回家！”

母雞大嬸走后，小象豆豆正要過，一只小小的老鼠寶寶過來了，小象豆豆說：“來，小老鼠，我馱你過吧！”

老鼠寶寶跳上小象的背，說：“大哥哥，謝謝你哦！”

它們一起走到橋那邊去了。

2小象過橋的故事點評

小象豆豆懂得禮貌待人、尊老愛幼，過橋的時候遇到了行動緩慢的烏龜爺爺、家里有急事的母雞大嬸，還有過橋不方便得小老鼠，小象懂得謙讓，也很熱心幫助小老鼠過橋。大家和小象豆豆生活在一片森林里，每天都能感受到這個懂禮貌的孩子帶給大家的欣慰和快樂，希望小朋友們也能像小象豆豆學習，得到大家的喜愛和尊重。

睡前故事：小熊，小熊

從前，在一間沒有名字的小屋里，住著兩只沒有名字的小熊。

每天早上，先醒來的那只小熊就會喊，小熊，快起床!

然后，另一只小熊也就醒了，對他的同伴說：小熊，早上好!

兩只小熊就起吃早飯.吃完飯就一起去樹林里散步，采花朵，撿石子，捉迷藏，直玩到天黑才回家。

可是，每當兩只小熊要過生日的時侯，他們就很不快活.因為，其他的小熊都能收到熊爺爺.熊奶奶，熊叔叔、熊阿姨寄來的生日禮物，就只有這兩只小熊總是什么禮物也收不到。

兩只小熊想，這大概是因為他們沒有和其他小熊一樣，在門口放一個木頭郵箱吧?于是，他倆就一起做了一個郵箱?？墒牵搅嗽缟?，兩只小熊一起興高采烈地去開郵箱的時候，卻看到郵箱里還是空空蕩蕩，什么也沒有。

哎呀，這個郵箱上連名字部沒寫，讓我怎么送信啊!兔子郵遞員在路他們的門口時，這樣抱怨道。

兩只小熊這才明白過來，原來，他們一直收不到禮物.就是因為沒有名字啊!可是.怎么才能有一個名字呢?

小熊，我們?nèi)淞掷镎乙徽野?。一只小熊對另一只說。

另一只小熊點點頭，他門倆就一起去了樹林。樹林里正在下雪，幾只小鳥正在雪地上用嘴巴啄著什么?

你好!兩只小熊向小鳥門打招呼，你們在做什么?

采名字呀，一只小鳥回答，它的嘴尖上叼著一根綠羽毛，我門要采個好名字，送給剛出生的山雀寶寶。

你們能幫我倆也采個名字么?

不行，我們找了好半天才找到這一個名字，再說叫綠羽毛的熊也太奇怪了不過，你們可以去河邊看看，運氣好的話，

也許能從水底下釣上一個好名字!

兩只小熊就去了河邊，一只小熊折了一根樹枝當魚竿，另外一只小熊就在釣竿上系了一根草當魚線.河水已經(jīng)結冰了，可是冰面上有個洞。他們把魚竿從洞口伸到水中，然后一起坐在河邊，等啊等。終于，魚竿晃了一下，一只小熊高興地叫著：小熊，我釣上一個名字啦!

另一只小熊趕緊幫他拉魚線，可他們拉呀拉，最后，只看到一條小泥鰍。

小熊，你喜歡我叫你泥鰍么?一只熊問另一只小熊。

另一只熊搖搖頭。于是，他們倆又把泥鰍放回了河里。

結果，等他們上床睡覺的時候，他們還是兩只沒有名字的小熊。

關于野豬過橋的故事

1、野豬過橋的故事

有一天，天氣十分炎熱，一只調(diào)皮的野豬在家呆得很悶，于是就出來散散步。他拿著扇子一邊走一邊扇，突然看到一座獨木橋，橋上有一個牌子，寫道：“危險，禁止行走！”六個字。野豬說：“呸，我偏要走！”

野豬抬起前腿，剛走上獨木橋，一只可愛的小黃猴看了，連忙說：“野豬哥哥，別走，危險。”野豬神氣的說：“我不怕！”

野豬昂首挺胸，大搖大擺的往前走，一只美麗的小鳥看見了，急忙說：“快回來別走！”野豬擺擺手，滿不在乎地說：“我才不怕呢，你們都是膽小鬼！”話剛說完，咔嚓，獨木橋斷了！野豬掉進河里去了。

小黃猴趕緊找來一根竹竿放進水里，野豬抓住救命的竹竿慢慢地爬上了岸，野豬渾身濕淋淋的，低下頭，很不好意思。他心里想：今天要不是小黃猴救了我，我準沒命了。以后，我一定要聽別人的勸告，再也不做這樣的傻事了。

2野豬過橋的故事點評

小朋友們，你們不要總認為一些標示牌是用來嚇唬人的，就像父母和老師常常告訴我們，不要私自下河游泳，既然禁止，就一定有他的道理。小朋友們，一定要聽話，不要輕視自己的生命，要不然像野豬這樣就慘咯！

【推薦】幼兒園大班語言教案《故事小桃仁》

活動目標：

一、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，學習詞：桃仁、挺

二、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

三、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

活動重點難點：

傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

活動準備：

一、課件《小桃仁》

二、教學掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。

活動理論依據(jù)：本課是一節(jié)語言活動，《綱要》中指出：語言活動應養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

活動過程：

一、猜謎、引入課題。

"小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。"請你說一說，是啥水果（出示桃子圖片觀察）提問：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核圖片觀察）師：一個桃核就是一間房子，里面住著一個又白又胖的小東西呢！這個小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞匯"小桃仁"）大家想不想認識它呢？教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個長長地故事呢？我們一起聽一聽好不好？

二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁變成了什么？

三、結合教學掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？

2、它們是怎樣幫助小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

四、總結：

小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。

拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的？

五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

六、幼兒操作：種玉米

1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎？（出示玉米種子）

2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子？指導幼兒種植玉米。

七、活動延伸

1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

評價建議：《綱要》中指出：語言教學要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，本課中我精心設計了課件，配合課件進行故事教學，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐，進行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《【推薦】大班語言故事教案《小熊過橋》》一文，希望能解決您找不到幼兒故事時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園說課稿小熊過橋專題，希望您能喜歡！