小心孩子心火肝熱

怎樣教育孩子。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小心孩子心火肝熱，但愿對您的學習工作帶來幫助。

導讀：心火肝熱的孩子還特別怕熱，睡著時，容易踢被子、掀衣服，把肚子都露出來，有的干脆半夜把自己的衣服脫掉。

6歲的斑斑入睡總是很艱難，往往要折騰一兩個小時才能迷迷糊糊睡著。晚上9點左右，媽媽就會讓斑斑喝牛奶、刷牙、洗臉，準備睡覺。到了房間，斑斑一會兒要媽媽講故事，一會兒要聽磁帶，一會兒要喝水，一會兒要上廁所，所有的都做完了，累了，斑斑才好不容易睡著，這時已近10點半了。但是疲憊的媽媽還是不能放心，因為剛入睡的斑斑不一會兒就會滿頭大汗，衣領都會濕透，得替他擦干凈，不然就容易著涼了。

斑斑睡覺還有個特點，上半夜比較安穩(wěn)，凌晨三四點后，就開始“鬧”了———被子剛給他蓋上，就被他掀開，有時還會把自己的小褲子都脫了。一會兒翻身，一會兒坐起來，調(diào)個頭來睡，好幾次整個人滾下床去。這樣的睡眠，質(zhì)量自然不高，每天早上，媽媽都要費好大的勁才能把斑斑“拖”起來，匆匆忙忙吃點東西，就往幼兒園趕。

斑斑媽媽說，別人都說孩子睡不好，與家人的作息時間有關。但是，我們家里大家作息都很有規(guī)律啊，我們已很注意在睡前不讓孩子做激烈活動，不看情節(jié)緊張的電視，睡前還特意讓孩子喝了些有助于睡眠的牛奶。孩子為什么就這么不容易入睡，晚上睡得這么不踏實呢？

睡眠不好的小朋友還真不少，有個媽媽跟珍子姐姐說，1歲的寶寶每天睡1小時醒來玩4個小時，然后再睡1個小時，如此循環(huán)，弄得父母跟著睡不好。

到底是什么原因？有什么辦法改變嗎？為此，我們請教了省人民醫(yī)院小兒科的李學齡主任醫(yī)師，請李醫(yī)生從中醫(yī)的角度來解釋孩子睡不好的原因。

心火肝熱的孩子睡不寧

省人民醫(yī)院小兒科的李學齡主任醫(yī)師說，孩子不容易入睡，有兩方面原因。首先，要檢查一下父母親或帶孩子的成人的作息是否有規(guī)律，如果父母平時很遲睡，也會影響孩子的睡眠。還有從小要養(yǎng)成孩子良好的睡眠習慣。

排除了家庭影響的原因，可以考慮第二方面原因，孩子可能屬于中醫(yī)所說的“心火肝熱”體質(zhì)。這類孩子有明顯特征，入睡難，入睡后易出汗，后半夜則睡不寧，頻頻轉換睡姿和位置，有的孩子還會迷迷糊糊坐起來，換個位置躺下再睡，有的還會做夢，被夢境驚嚇而睡。這些孩子大多喜歡趴著睡，有的還會打呼嚕、咬牙齒。

心火肝熱的孩子還特別怕熱，睡著時，容易踢被子、掀衣服，把肚子都露出來，有的干脆半夜把自己的衣服脫掉（對這些孩子，被子不要蓋得太厚，但要注意腹部保暖）。

心火肝熱的孩子性子急

從舌苔脈相來看，“心火肝熱”的孩子舌頭、嘴唇偏紅，有的孩子連手掌心都偏紅，有口臭，大便干結不好拉。這些孩子往往會挑食，胃口較差，人消瘦。

由于“心火”重，孩子的性格也比較急躁，容易發(fā)脾氣，倔強。

兩個方子“清心平肝”

如果孩子有明顯的以上表現(xiàn)，一般來說就是心火肝熱了。可以根據(jù)孩子的體質(zhì)，采用清心平肝的辦法來進行調(diào)理。

“心火肝熱”的孩子也可以喝些涼茶，這里介紹兩個簡單的方子：

1。六一散（20克）+茅根（30克），煎煮后當涼茶喝，可以清暑氣；

2。如果孩子腸胃比較好，也可以用勾藤（10克）+淡竹葉（10克），煎煮當涼茶喝，可以清心平肝。

不同的孩子體質(zhì)不同，最好帶孩子到醫(yī)院，讓醫(yī)生有針對性地調(diào)理。

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孩子獨立性差小心分離性焦慮

導讀：如果孩子癥狀越來越重，光憑日常生活的一些小技巧就不能解決問題了，媽媽應到專業(yè)的心理咨詢機構尋求醫(yī)生的幫助，孩子也可以通過游戲治療緩解焦慮。

凡凡從小就是個可人疼的孩子，吃飯、睡覺從不用媽媽操心，甚至連哭鬧都很少。因此，一直很受家人寵愛。可自從一個月前，凡凡被送進幼兒園，就像換了個人似的。每天只要媽媽一離開，就哭個不停。老師讓他和別的小朋友一起搭積木，可凡凡理也不理，只是說：“凡凡不要上幼兒園，凡凡要媽媽?！?/p>

首都醫(yī)科大學附屬安定醫(yī)院心理科主任林濤、碩士李雅文：凡凡這是得了“分離性焦慮”。幼兒園是孩子進入花花世界的“第一步”?？蓪λ麄儊碚f，畢竟是一個完全陌生的環(huán)境，因此難免在心中出現(xiàn)感情的起伏。這時，寶寶已不再是萬眾矚目的焦點，他們會感覺失去了情感的依托，滿眼都是不理解、不認識的事物，以致出現(xiàn)“分離性焦慮”。

寶寶在6—24個月間和媽媽的關系，決定了其是否會患上該病。寶寶剛出生時，和媽媽“不分你我”，6個月后，才會出現(xiàn)“獨立意識”。此時，寶寶對外界充滿好奇，會開始人生的第一次“探索”。如果媽媽能給予適當鼓勵，那么對寶寶日后獨立能力的培養(yǎng)將至關重要。反之，如果媽媽因為寶寶表現(xiàn)出的獨立意識而出現(xiàn)情緒波動，則會讓寶寶無所適從。這樣的寶寶到上幼兒園時就很容易出現(xiàn)“分離焦慮”，甚至影響其成年后單獨解決問題的能力。

一般孩子到3歲后才會出現(xiàn)“分離焦慮”的典型癥狀，他們要么覺得和媽媽呆在一起非常別扭；要么一離開媽媽就會哭鬧，而且還會伴隨一些軀體癥狀，如頭疼、肚子疼、發(fā)燒……不愿意上學，或一上學就會犯病。

此時，媽媽適時的“反省”可以幫助孩子擺脫這方面的煩惱：一方面，關注孩子的一舉一動；另一方面，勸服孩子上學的同時，多給他們打打電話或下班后問問孩子今天學了什么，對表現(xiàn)良好的要及時獎勵，讓他們感覺到“媽媽對我們很關心”。如果孩子癥狀越來越重，光憑日常生活的一些小技巧就不能解決問題了，媽媽應到專業(yè)的心理咨詢機構尋求醫(yī)生的幫助，孩子也可以通過游戲治療緩解焦慮。

大班主題小心肥胖

這是大班主題小心肥胖教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、關注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關系。

2、了解一些控制體重、保持健康的方法。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：1）經(jīng)驗基礎：幼兒在園集體體檢之后；幼兒有下棋、看表格的經(jīng)驗。

2）物質(zhì)準備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；PPT等。

活動過程：

一、學看表格，關注變化學看體重表——關注自己體重所發(fā)生的變化1、出示體重表一：根據(jù)體檢結果，說說自己現(xiàn)在的體重。

2、看看比比，自己體重有什么變化？

3、出示體重表二：解讀符號“——”。

4、將自己此次的體重數(shù)字卡貼在表二中相應的格子里。

二、討論交流，提煉方法討論交流——提煉一些控制體重、保持健康的方法1、觀察表二，提問：體重是輕好還是重好？

2、請保健老師來說說答案，同時解答幼兒的提問。（突出體重過重會影響健康）3、提問：是什么原因會使我們的體重增加過快呢？（出示PPT）4、提問：有什么好辦法能控制體重、保持健康？（出示PPT）三、參與游戲，鞏固知識玩“健康棋”——在游戲中鞏固所學到的方法1、老師介紹健康棋。

2、將體重增加過快的原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規(guī)則。

（如：吃油炸食品退三格；每天運動進四格等。）3、幼兒放棋譜、數(shù)字卡、圖片等，共同玩“健康棋”。

4、小結：鼓勵幼兒將所學到的方法運用到生活中去，使自己的身體變得更健康。

教學反思：

這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。

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小心女孩病態(tài)戀父

導讀：“戀父情結”的機制，《心理學大詞典》釋義“戀父情結”時指出：“……在性器期，她逐漸認識到自己沒有男性生殖器，因而埋怨母親并妒忌母親占有父親。”

如果我們問一個3歲到6歲之間的孩子：“你是誰？”他（她）都會告訴你，他（她）叫什么名字。如果我們問：“你是男孩還是女孩？”孩子一般都不會答錯。

這說明，3歲以上的孩子都出現(xiàn)了兩項看來不起眼，卻至關重要的心理發(fā)育。

首先，通過自己所獨有的名字，孩子已經(jīng)能夠把自己和別人區(qū)分開來。他（她）已經(jīng)具有初步獨立的自我。也正是在3歲以后，孩子能夠初步地自己照顧自己，在生活需要方面開始擺脫對父母的完全依賴。

其次，通過大人的灌輸，孩子已經(jīng)能夠分辨男女并能把自己劃進男或女的范圍。這就是最初步的性別角色的形成，幾乎所有的孩子都能順利地發(fā)育到這一步。

“戀父情結”的機制，《心理學大詞典》釋義“戀父情結”時指出：“……在性器期，她逐漸認識到自己沒有男性生殖器，因而埋怨母親并妒忌母親占有父親?！?/p>

精神分析理論認為，個體性心理的發(fā)展，經(jīng)歷如下五個階段：

第一階段：口腔期。從出生到l。5歲，動欲區(qū)是口，嬰兒從吮吸吞咽中感到快感和滿足。

第二階段：肛門期。從1。5-3歲，動欲區(qū)是肛門，幼兒從排泄中得到快感和滿足。

第三階段：性器期。從3-6歲，動欲區(qū)是外生殖器，幼兒開始注意性別，出現(xiàn)好奇心。

第四階段：潛伏期。從6-12歲，幼兒的性欲潛伏下來，避開異性，以同性為伍。

第五階段：成熟期。與青春發(fā)育同步，男女均從與異性接觸中尋求樂趣。

個性發(fā)展到“性器期”，混沌初開，開始注意起兩性的差異。女孩發(fā)現(xiàn)男孩有小雀雀，站著小便，像只驕傲的公雞，說有多神氣就有多神氣，而自己小便必須蹲著，無比委屈，感到矮人一等。從而埋怨起生她的母親來；而母親又是父親的疼愛對象，于是，在埋怨的基礎上又添了一層妒忌。

據(jù)研究，女孩這種對母親的埋怨與妒忌的交織情緒，發(fā)展成為反母親父的“戀父情結”，一般需要三個條件：

一是家庭里陽盛陰衰；

二是父女相依為命，或父女親近超過母女的親近；

三是女孩個性內(nèi)向，心理稚嫩，富含“嗲”氣。

“戀父情結”是性心理障礙，亦稱性心理倒錯，即生理上進入“潛伏期”或“成熟期”，而性心理卻嚴重滯后，仍停留在“性器期”，猶若蝌蚪變青蛙，變成了青蛙卻仍留下蝌蚪時代的尾巴，不成熟。

“戀父情結”的要害，是可能阻礙長大后走近異性，走向婚戀。困于某種原因，即使走進婚戀，亦身在曹營心在漢，無法全身心地投人婚姻生涯，因為她仍在深深地依戀著父親，無法實現(xiàn)把感情從父親身上轉移到丈夫身上。

“戀父情結”的對策

第一，性的教育。

實際上，就是性的補課教育，包括這樣兩個方面：一是性的社會角色教育，讓孩子明白“男女有別”，教育孩子從依戀父親中解脫出來；二是幫助孩子走向同齡同性伙伴，結交同性朋友，為將來青春期結交異性朋友做好墊鋪。

第二，行為配合。

孩子的“戀父情結”，既源于其嬰幼兒期父愛的過溢與母愛的不足，因此，矯枉時必須過正：一方面，作為父親，應堅定而巧妙地暫時疏遠女兒；另一方面，作為母親，則應急起直追，行為上親近。再親近女兒，滿足女兒的愛欲依附。

從精神分析理論看如何應對戀父情結

精神分析理論認為，“戀父情結”是性心理障礙，亦稱性心理倒錯，一般源于3～6歲的時候沒有得到正確的關愛和適當?shù)慕逃??！皯俑盖榻Y”的要害，是可能阻礙長大后走近異性，走向婚戀?；谀撤N原因，即使走進婚戀，亦“身在曹營心在漢”，無法全身心地投人婚姻生涯。

因為她仍在深深地依戀著父親，無法實現(xiàn)把感情從父親身上轉移到丈夫身上。所謂“戀父情結”，朱智賢主編的《心理學大詞典》這么釋義：“女兒親父反母的復合情緒。弗洛伊德把小女孩對父親的深情專注，想把母親置諸一邊，取代她位置的愿望，即‘愛父嫌母’的潛在愿望，稱為戀父情結?！?/p>

戀父情結的發(fā)生，只要留心，在很早的時候就可以發(fā)現(xiàn)端倪。比如有的孩子將父親常用的東西（如雨傘、打火機）帶到幼兒園，吃飯、睡覺、游戲都抱著他，老師一旦乘她午休時將其拿走，兒童就會大哭，有的甚至用頭撞地，直到昏死過去。對于其他人的同類物品，她并不接受。這個時候，無論是家長還是老師都應該正視這個問題了。如若不然，待年紀大了以后，那種情結有可能變得更強烈，難以控制。

五種兒童情感培養(yǎng)需小心

導讀：孩子取得進步之后，家長很少表揚而時常說“不要驕傲，要向更好的目標進取”，過度求全，或者在孩子未取得理想成績之后，冷言冷語相加。

兒童在成長過程中，一些情感的培養(yǎng)尤為重要，像明明和“寵物”之間的情感，往往容易被一些家長在不經(jīng)意間所忽視，為了保護子女成長，家長沒有站在孩子的角度來看待他們眼中的事物。市心理咨詢師杜彬將孩子成長時常出現(xiàn)的情感培養(yǎng)歸為5類。

1.過分依賴型

傷害指數(shù)

例子：孩子生活中的事情，家長都在身旁時刻陪護充當“保護傘”。孩子過度依賴父母，無法自己獨立完成一些簡單的事情，遇到難處先向家長“求助”解決。

后果：孩子過度依賴成人，致使孩子長大后獨立生活能力差，戀母、戀父情結嚴重。

2.“標簽”化情感型

傷害指數(shù)

例子：孩子們時常在一起玩“過家家”游戲，一些家長大驚小怪，認為孩子有“早戀”傾向，甚至將孩子無意識的行為認為“流氓”等等。

后果：用成人的道德觀看待孩子的行為，給孩子貼“標簽”，導致孩子心理成長受影響，性格膽小，成長“就范”，潛移默化中真的成為“標簽”人物。

3.功利化情感型

傷害指數(shù)

例子：孩子和其他小朋友玩耍，父母干涉告誡孩子“他跟你玩是為了你的玩具”、“為了你的好吃的”。

后果：用成人的眼光來看待孩子的社交和行為，導致孩子變的冷漠、自私，誠信缺失。

4.錯誤引導型

傷害指數(shù)

例子：兩個孩子為玩具等物發(fā)生爭搶、打架，家長不分青紅皂白為孩子“出頭”，不讓孩子受委屈。

后果：孩子的錯誤行為沒有得到糾正，反而得到了認可。無形中使孩子錯誤認為“犯錯之后，父母會承擔”，導致孩子成長中公德心、責任心缺失，意識不到自己的錯誤和應承擔的責任。

5.不斷要求型

傷害指數(shù)

例子：孩子取得進步之后，家長很少表揚而時常說“不要驕傲，要向更好的目標進取"，過度求全，或者在孩子未取得理想成績之后，冷言冷語相加。

后果：孩子缺失榮譽感，對自身的價值無法正確認識，在經(jīng)歷失敗之后，挫敗感更加強烈。

范文熱搜：小班孩子愛插嘴模板9篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是由小編為大家整理的“范文熱搜：小班孩子愛插嘴模板9篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班孩子愛插嘴【篇1】

說到“插嘴大王”就是俞悅了，俞悅是個人名，但他做出來的事一點兒都不讓人愉悅。說到他，也不得不說他的插嘴神功。

他在語文課上，插嘴最厲害。他插嘴會挑時間，專挑別人說完話時的那些當兒。有一次，課上說威尼斯的小艇長什么樣，剛說到一半，他就開始了：“那個小艇可快了，比西湖手劃船快得多！”說完頭一仰，抹一下頭發(fā)，露出一排大白齒。俞悅插完嘴，耍完帥，當然是要付出代價的。老師讓他站到后面冷靜一下，可他還要耍帥，嘴里發(fā)出“啊……！”的叫聲，才慢悠悠地走過去。

他不光插嘴，插嘴時還經(jīng)常出錯！數(shù)學老師在講長方體表面積時，他非要說體積公式：“長×寬×高！”說完，打了一個三秒的大哈欠，又瞟了幾眼同學，眼里竟然還有絲得意的光。

他插嘴的第三個特點，是插嘴的持續(xù)功力超強。上午語文課，數(shù)學課都插過嘴了，科學課上他還不安分：“是地球自己在轉動！”英語課上又有他的聲音：“這個是D，那么簡單！”下午電腦課上還唱起了歌：“小燕子——穿花衣——，年年……”

你說，一天俞悅要插幾次嘴呀！

小班孩子愛插嘴【篇2】

小雞愛插嘴：睡前故事

從前，有一只小雞特別愛插嘴，所以大家都不愛和他玩。

早上，小雞一個人無聊的在森林里散步，突然發(fā)現(xiàn)前面圍著很多人很熱鬧，小雞連忙快步走了過去，看看發(fā)生了什么事情。

原來，是在舉行森林里，一年一度的“腦經(jīng)急轉彎大賽”?，F(xiàn)在臺上比賽的是，小羊和小鴨子，題目是什么東西越洗越臟?

小羊和小鴨子都在很認真的思考著，臺下的觀眾也在關注著他們。

可是，愛插嘴的小雞又犯老毛病了，只見他大喊道：“我知道，我知道，是水。水，就是越洗越臟的?！?/p>

說完，很得意的看著小羊和小鴨子。

小雞心想：你們都不如我聰明，這下，大家都會很佩服我，會夸我聰明了。

可是，大家都很生氣的走開了，沒有一個人理會小雞。

這時候，大象伯伯走了過來，對小雞說：“小雞，你有個愛插嘴的壞毛病，一定要改改了。這樣，是很不尊重別人的行為?！?/p>

說完，大象伯伯就走了，留著小雞一個人，在原地發(fā)呆。

小班孩子愛插嘴【篇3】

小雞愛插嘴的壞毛病的故事

從前，有一只小雞特別愛插嘴，所以大家都不愛和他玩。

早上，小雞一個人無聊的在森林里散步，突然發(fā)現(xiàn)前面圍著很多人很熱鬧，小雞連忙快步走了過去，看看發(fā)生了什么事情。

原來，是在舉行森林里，一年一度的“腦筋急轉彎大賽”?，F(xiàn)在臺上比賽的是，小羊和小鴨子，題目是什么東西越洗越臟?

小羊和小鴨子都在很認真的思考著，臺下的觀眾也在關注著他們。

可是，愛插嘴的小雞又犯老毛病了，只見他大喊道：“我知道，我知道，是水。水，就是越洗越臟的?！?/p>

說完，很得意的看著小羊和小鴨子。

小雞心想：你們都不如我聰明，這下，大家都會很佩服我，會夸我聰明了。

可是，大家都很生氣的走開了，沒有一個人理會小雞。

這時候，大象伯伯走了過來，對小雞說：“小雞，你有個愛插嘴的壞毛病，一定要改改了。這樣，是很不尊重別人的行為?！?/p>

說完，大象伯伯就走了，留著小雞一個人，在原地發(fā)呆。

小雞愛插嘴的壞毛病的故事點評

愛插話的行為對人際交往有影響。首先，這種行為很沒有禮貌，也不顧及他人感受。其次，這會使人養(yǎng)成自以為是的性格，不能客觀地聽取意見。因此，愛插話的人要學會客觀看待他人與自己，不可鋒芒太露。在與人溝通時要多提醒自己“說話前要三思”，多給別人一些表達的機會。小朋友們，知道該怎么做了嗎？

小班孩子愛插嘴【篇4】

九月的一天，我上語言課《三只小豬蓋房子》，在講述繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)在我說話的時候總是有那么幾個小朋友，很喜歡插嘴，我話說到一半，立刻就有小朋友接著我的話說了，特別是吳昭懿，王鵬凱，劉恒毅，他們都很聰明、都是能說會道的孩子，總會迫不及待的說出他們的意見與建議，有時讓活動增添姿色，有時讓老師不知所措，有時則更讓老師啞口無言……在我提出一個問題之后更是這樣，總是舉著手在叫喊著：“我知道，我知道……”。有的時候，還會不舉手自己站起來，直接回答問題。

“插嘴”這種行為無論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長和同事說話孩子喜歡插嘴，老師在上課有的孩子也喜歡插嘴，成人一般認為插嘴是一種不禮貌的行為，其實幼兒愛插嘴是一種正常的現(xiàn)象。當孩子知道某件事時，就迫不及待地想說出來，想第一時間讓成人知道與他共享歡樂。成人在語言上給予的稱贊，使幼兒得到心理上的滿足，了解到成人對他的關心，增強他們的自信心。

在日常的教學活動中，老師提出了一個很能啟發(fā)幼兒思維的問題時，就不必讓幼兒一一舉手發(fā)言，這種呆板的形式會束縛幼兒開闊的思維，我們老師應該為孩子創(chuàng)設一種良好的氣氛充分讓幼兒進行思考，積極分析討論形成良好的思維習慣。

小班孩子愛插嘴【篇5】

陳梓聰小朋友是我們班里既調(diào)皮又聰明的一個小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴、愛講話。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不停，惹得其他小朋友也跟著瞎起哄，一節(jié)課不知要提醒他多少回。

這不下課鈴剛想，我一說：“請一組的小朋友去喝水?！彼憬校骸捌渌∨笥雅肯滦菹ⅰ！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?，嘻嘻哈哈說什么的都有。見此情景，我靈機一動，看孩子們正亂成一片，然后我把陳梓聰叫過來，“現(xiàn)在由你來當小老師”。孩子們見狀都覺得好玩，都議論紛紛開來，陳梓聰大聲喊：“都別吵了，趴下休息一會兒。”但絲毫沒有用處，我趁機對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老插嘴講話，不但把老師的思路打亂，還會影響到其他聽講的小朋友，這是很不禮貌的?！彼t著臉點了點頭。這件事后，他的這一“壞毛病”改了許多。

針對不同孩子的特點進行實地體驗的教育，我想比干巴巴的說教要有效得多。

小班孩子愛插嘴【篇6】

在日常教育中，我們都會鼓勵孩子多多發(fā)言，積極表達自己的觀點和想法，可是也有那種不守規(guī)矩，總喜歡插嘴不停的講，還不太傾聽他人講話的孩子。我班的韓長坤小朋友是一個性格開朗大方，做事認真，思維活躍，成績優(yōu)異，非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的"毛病"：愛插嘴。可是他的講解和表達讓我很意外，他的思維靈活、表達精彩，面對他的“插嘴”，說實在，我是既高興又生氣，但是回頭想想，他“插嘴”也只是急切向我、向小朋友們表達想法而已，也是一種學習欲望呀。

今天我給孩子講《龜兔賽跑》這則故事，當講到“烏龜超過了兔子”時，長坤又情不自禁地“插嘴”：“老師，兔子睡著了最后輸了比賽!老師我都聽過這個故事，我給小朋友們講好嗎?！蔽肄D而一想，何不讓他把接下來的故事講下去?于是說：“好啊!你講吧!如果能將你的故事和老師講的不一樣就更好了?！苯又L坤將故事講完，接著我鼓勵他對故事的結局進行改編，在他的改編中聽到了我意想不到的結果。我表揚了長坤的機智靈活，也鼓勵其他小朋友能夠大膽想象、猜測，在我的鼓勵下，沒過多久，就有幾個小朋友舉起小手來，逐漸的在伴著“我來!”的聲音中，孩子們的學習積極性也調(diào)動了起來，課堂氣氛活躍。

通過此次事件也讓我明白：孩子的愛插嘴也是孩子想要參與、探索的過程，而我們只要適時地抓住教育契機、因勢利導，也會受到意想不到的效果。

小班孩子愛插嘴【篇7】

在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)在我說話的時候總是有那么們都很聰明，都是個能說會道的孩子，總會迫不及待的說出她們的意見與建議，有時讓活動增添姿色，有時讓老師不知所措，有時則更讓老師啞口無言……在我提出一個問題之后更是這樣，總是舉著手在叫喊著：“我知道，我知道……”。有的時候，還會不舉手自己站起來，直接回答問題。

其實幼兒愛插嘴是一種正常的現(xiàn)象，當孩子知道某個問題的答案時，就迫不及待地想說出來，讓老師知道他是聰明的，讓老師表揚他。但因為他們幾個的插嘴老師不得不放下集體，而關注個別。也許關注個體是需要的，但對于一個集體活動，有時集體遷就個體，雖然這是次的課能照常進行下去，老師也沒有多說什么，如果這樣的場景多了，活動的效果顯然會明顯下降，所以面對這種愛插嘴的行為，作為老師的我在活動后與他們?nèi)齻€進行了個別交流。

于是第二天，我在上課前就交代清楚，只要你們上課能做到不插嘴，我就獎給你兩顆大星星。

整堂課下來效果非常好，雖然沒有完全改掉，還是有插嘴現(xiàn)象，但是在課中有明顯進步，以后多提醒幼兒持之以恒，應該就可以改掉插嘴這個壞習慣。

其實“插嘴”不是不好，如果你站在孩子的角度來看，你就會發(fā)現(xiàn)孩子“插嘴”，說明他們在積極動腦，是他們的一種表達方式，教師在給予他們肯定的同時也要他們認識到另外一方面，上課的時候是不可以隨便“插嘴”的?？衫蠋煏f這樣太過拘束，無法發(fā)展幼兒的思維能力，我覺得這樣的現(xiàn)象，該制止的就制止，要抓好常規(guī)就必須做到持之以恒，要時時刻刻提醒幼兒，才能達到良好的效果。

小班孩子愛插嘴【篇8】

大人講話幼兒愛插嘴，這與幼兒心理有關，大人說話孩子愛插嘴怎么辦?。他們年齡小，知識面窄，求知欲卻高。當大人講到他聞所未聞之事時，便會提出許多問題希望得到解答。這是他們獲得知識的途徑，也是他們的可貴之處。幼兒愛插話，也是他們自我意識較強的反映，是他們成年之后產(chǎn)生自信心和自尊心的基礎。

阻止他們插嘴，可能會扼殺一個有獨立見解的人才;鼓勵他們插嘴中的正確見解和敢于發(fā)表意見的勇氣，會使他們變得自信、堅強。但要教導他們，應在大人討論的間歇時插話，不能打斷大人的談話。這樣，既不失禮貌，又可以讓大人傾聽，這才是懂禮貌、有教養(yǎng)的孩子。誠然，有時候幼兒一句天真純樸的插話，可能會揭穿家長的謊言，使家長很尷尬，下不了臺。許多孩子也會因此而受到家長的當場斥罵或事后責打，而孩子呢?還不知道自己究竟錯在何處。其實，這正督促了家長平時要言行一致，要注意身教。有時候家長說的并非是謊話，那可以將孩子不了解的情況向客人作解釋，并趁機教育孩子凡事要作調(diào)查研究，幼兒教育《大人說話孩子愛插嘴怎么辦?》。

孩子很愛插話應該是個很要強性格的孩子,孩子處于這個階段的.,總有種愛炫耀自己的感覺,老認為大人說話有錯誤,不全面.老愛拿電視上,同學口中的話來插進來以顯示自己所謂的"學問".

解決方法:你不要一味的去訓斥孩子,這樣使得以后孩子性格可能會免得孤僻,老不說話,影響他開朗的性格.當然插話是種不禮貌的行為.但是你要認真的對待這種問題.例如平時:一起看書，看電視時.看到一個很簡單的問題,就裝做不懂來考驗孩子,讓他滿足下自己的虛榮心.當然也要適當夸獎下.接著,在同樣的情況下,問一些很簡單孩子明白但是無法答復的問題,適當?shù)拇碳は滤?然后很親切的對孩子說些插話的道理,讓他明白插話給人的一種感覺...這是一個長期的問題,不可能一下子改過來的.如果你家有2個孩子的話,經(jīng)?？洫劜徊逶挼暮⒆?或者對孩子實行一種插話類型的獎勵,不過最好獎勵不要.

其實,最好的是,平時多對孩子說說道理就夠了.語氣親切,而且在不經(jīng)意間跟他說,不讓他產(chǎn)生排斥.例如在很高興的場合,忽然看到例子就告訴他.不要在你生氣的情況下,孩子都有種叛逆的心理。大人講話幼兒插話是常見現(xiàn)象，如何正確引導，十分重要。

##結束

小班孩子愛插嘴【篇9】

在幼兒園教育不斷發(fā)展的今天，作為一名當代的幼兒教師，愛孩子是幼兒教師最基本的素質(zhì)，更是人類社會的高尚情操。

幼兒教師在工作中不可不謂之“兢兢業(yè)業(yè)”，整天忙于備課、寫教案、提高學歷層次等等，說起來頭頭是道，問起來也口若懸河，似乎具備了一個優(yōu)秀教師的全部素質(zhì)，然而當你細心地觀察一下，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分教師在一些日常性的教育教學活動中，對待孩子總有那么一些不盡人意之處。

長期以來，我們的幼兒園教育只重視了外功而忽視了內(nèi)功。內(nèi)功就是幼兒教師最基本的素質(zhì)，是從事幼教職業(yè)應具備的最起碼的職業(yè)道德。如果失去了這最基本的道德，那么，也就失去了作為一名幼兒園教師的資格。不言而喻，這最起碼的素質(zhì)也就是愛孩子！

如何做好孩子的身心保護是幼兒園教育的重要課題，如果忽視了這一問題，就談不上素質(zhì)教育。中國已成為法制國家，依法執(zhí)教應當是我們的自覺行為，倘若因為喪失了起碼的職業(yè)道德而出現(xiàn)影響孩子健康成長的負面因素，都將被視為違法行為。有些幼兒園虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等行為嚴重損害幼兒身心健康。幼兒園要生存必須有服務質(zhì)量，也就是要真心實意地做好最基本的工作——-愛孩子。如果失去了服務質(zhì)量肯定會被時代淘汰。

愛孩子不僅體現(xiàn)在保教質(zhì)量上，它首先體現(xiàn)了一名幼兒園教師最起碼的素質(zhì)，更是人性光輝的根本寫照，在大力提倡

教師高素質(zhì)工程的今天，我們不妨從這一基本環(huán)節(jié)做起，重溫“一切為了孩子”的光榮傳統(tǒng)，使“愛孩子”這一話題不再被老生常談，使全社會真正“放心在幼兒園”，這樣，我們幼兒園教育的春天也就不再遙遠了。

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