大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《回家》

幼兒園大班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的“大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《回家》”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

2、能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。

3、體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

4、認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

2、生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

2、活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入。

(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。

1、每個(gè)小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

3、那小動(dòng)物們有沒有家?(有)

(二)看圖說話，導(dǎo)入話題。

1、出示圖畫，請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。)

3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。)

4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?

5、小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會(huì)回家。

二、在朗讀中理解課文，并爭(zhēng)取背誦。

(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

請(qǐng)小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說話。)

(二)教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)

2、提問：

(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)

(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動(dòng)作表演。

4、幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。

5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

7、指名背誦。

8、給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

(三)嘗試仿編兒歌。

1、教師出動(dòng)物名字，幼兒體驗(yàn)仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。

1、(出示圖片)大家請(qǐng)看，這幅藍(lán)色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

2、“吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

3、下面，老師送你們?nèi)齻€(gè)詞語：回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜，再讀一讀。)

4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)

四、小結(jié)

白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

五、延伸活動(dòng)

今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

活動(dòng)開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對(duì)圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，又把更多的想和說的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

通過此次教學(xué)使我對(duì)詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

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2020幼兒園大班語言教案《回家》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《回家》”。讓幼兒能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象，能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦，體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

2、能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。

3、體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

4、認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

6、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

2、生字卡片：家、寶、懷；詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

2、活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

（一）從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。

1、每個(gè)小朋友都有家，小朋友的家在哪里？（幼兒自由發(fā)言；在房子里等）

2、小朋友的家里還有什么人？（爸爸、媽媽、爺爺奶奶等）

3、那小動(dòng)物們有沒有家？（有）

（二）看圖說話，導(dǎo)入話題。

1、出示圖畫，請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動(dòng)物們的家在哪里？他們正在家里干什么？（小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子；小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游；小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。）

2、種子的家在哪里？（在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。）

3、星星和月亮的家又在哪里？（在高高的天上，它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。）

4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里？

5、小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會(huì)回家。

二、在朗讀中理解課文，并爭(zhēng)取背誦。

（一）今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。（出示課文放大圖片）

出示詞語卡片：回家（齊讀，然后貼到黑板上。）

請(qǐng)小朋友看看這幅圖，都畫些什么？（幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說話。）

（二）教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。（教師范讀，幼兒聆聽。）

2、提問：

（1）課文的題目是什么？里面講了什么呢？有誰和誰？（幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。）

（2）小溪的家在哪里？（小溪的家在大海里。）

（3）白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

（4）寶寶的家在哪里？（寶寶的家在媽媽的懷里。）

3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動(dòng)作表演。

4、幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。

5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答；教師問，三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

7、指名背誦。

8、給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

（三）嘗試仿編兒歌。

1、教師出動(dòng)物名字，幼兒體驗(yàn)仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。

1、（出示圖片）大家請(qǐng)看，這幅藍(lán)色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

2、“吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

3、下面，老師送你們?nèi)齻€(gè)詞語：回家、寶貝、懷抱。（請(qǐng)幼兒猜一猜，再讀一讀。）

4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。（老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。）

四、小結(jié)

白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊！有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

五、延伸活動(dòng)

今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運(yùn)動(dòng)吧！最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

活動(dòng)開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對(duì)圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，又把更多的想和說的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

通過此次教學(xué)使我對(duì)詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位，家庭是幸福生活的一種存在。

幼兒園大班教案《回家》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《回家》”。讓幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式，大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒理解欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻之美，引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)助認(rèn)為樂的快樂情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻之美。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式，大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力。

3、引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)助認(rèn)為樂的快樂情感。

4、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)詩歌的理解。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。

活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師放一段打雷下雨的音樂讓幼兒欣賞。聽完問：你聽到了什么聲音？讓幼兒自由講述）

2、教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上問：“打雷下雨了。小朋友們會(huì)怎么做呢？”

3、小昆蟲們回怎么做呢？讓我們聽聽詩歌里的小昆蟲是怎樣做的？

二、師幼互動(dòng)。

理解詩歌內(nèi)容，韻律結(jié)構(gòu)，擬人手法，感受詩歌中媽媽的關(guān)心和愛的情感。培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)。

三、完整欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。

1、播放錄音詩歌，讓幼兒完整欣賞。

2、幼兒聽完后，提問：詩歌中講到了哪些小動(dòng)物幫助了別人？

四、視聽結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。感受小樹葉和媽媽之間的愛以及小樹葉助人為樂的品質(zhì)。

1）、教師生情并茂地朗誦詩歌第一段，幼兒認(rèn)真欣賞。

2）、聽完后教師提問：要刮風(fēng)了，樹葉媽媽在擔(dān)心什么？小蜜蜂落水后，誰來幫助它的？怎樣幫它的？幼兒回答時(shí)，展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。

3）、幼兒跟教師學(xué)念詩歌第一段后，再出示畫面，讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。

2、學(xué)習(xí)第二、三段，

1）過度語：小蜜蜂在小樹葉的幫助下，安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是，它會(huì)幫助他們嗎？那詩歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒有幫助別人，它們幫助了誰？是怎樣幫助的？

2）出示第二、三個(gè)小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。

出示問題：

下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么？小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰？是怎樣幫助的？

3）集體交流：下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么？小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰？是怎樣幫助的？

4）幼兒學(xué)念詩歌，再請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面配音朗誦。

5）教師小結(jié)；在大家的互相幫助下，媽媽的娃娃都平安地回到了家。

完整地欣賞詩歌，感受詩歌的韻律美。

1）幼兒視聽結(jié)合，感受教師的配樂朗誦詩歌。

2）幼兒配樂學(xué)念詩歌。

五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

1、天下雨了，還有許多小動(dòng)物沒有回家呢？他們會(huì)是誰呢？誰會(huì)去幫他們呢？怎樣幫助我

們呢？讓個(gè)別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

2、我們用詩歌中好聽的句子送他們回家吧？先自由討論，再請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng)編集體朗誦。

教學(xué)反思

詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

幼兒百科：家，會(huì)意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會(huì)。

中班語言教案及教學(xué)反思《送大烏龜回家》

設(shè)計(jì)意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰?

2、烏龜有什么本領(lǐng)?

3、烏龜?shù)募以谀睦?

小結(jié)：今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事

1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜?

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說了什么?

完整欣賞故事

三、集體討論，經(jīng)驗(yàn)升級(jí)

1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?

2、你幫助過朋友做過什么事情?

小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學(xué)反思：

通過活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快樂的傳遞。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片

2、一封信

3、輕柔的音樂

活動(dòng)過程：

(一)、導(dǎo)入：

1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的?是誰寫的?

2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么?(讀信)

3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個(gè)故事吧!

(二)、分段欣賞故事：

提問：小蝸牛為什么著急?

小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?[教案來自：.]

小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?

朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣?

小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

(三)、完整欣賞故事：

我們?cè)賮硗暾芈犚槐楣适隆?/p>

1、提問： 小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)

當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣?

小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

2、討論：

(1)、你什么時(shí)候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等)

原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會(huì)使自己快樂?？鞓妨?，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?

畫……

3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們!

附：故事《微笑》

森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。” 小蝸牛聽了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂!”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

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