大班數學8以內數的組成教案

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？相信你應該喜歡小編整理的大班數學8以內數的組成教案，請收藏好，以便下次再讀！

這是大班數學8以內數的組成教案，是優(yōu)秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目的:

讓小朋友通過學習7、8的組成，感知一個數分成兩個數，位置互換而總數不變的關系。

活動準備：

1.人手小盤一個、雪花片若干、一張記錄本；

2.知識經驗準備：復習6以內數的組成；

指導要點：

1.游戲"拍手找朋友"，復習6以內數的組成。

2.學習7的組成；a)幼兒人手一份人手小盤一個、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在盤中，看看盤中有幾片、盤外有幾片并記錄。

3.請小朋友說說自己操作的結果。

4.引導幼兒發(fā)現兩組數一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個數的位置互換而總數不變。

5.用同樣的方法學習8的組成。

6.幼兒分組操作。

把圓形和三角形分成數量不同的兩份，并在空格內真上相應的數學。

提供帶有圓點的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來總數是7或8的半圓形，拼命在一起。

相關文章

《大班數學教案：黑白棋大賽》：大班數學活動黑白棋大賽教案主要包含了活動目的，活動準備，活動過程等內容，通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學黑白棋大賽教案吧。

《大班數學教案：數字寶寶找鄰居》：大班數學活動數字寶寶找鄰居教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸，活動過程等內容，讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學數字寶寶找鄰居教案吧。

《大班數學教案：鐘表告訴我》：大班數學活動鐘表告訴我教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學鐘表告訴我教案吧。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒大班數學教案《認識10以內數字的組成》

活動目標：

1、復習鞏固10以內數的組成和并練習10以內數的加減運算。

2、發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

活動準備：數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1、5倍）

活動過程：

1、數字游戲《找朋友》---- 每個幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼于胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。

(1) 首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數字之和為7 、

(2) 再讓找兩個幼兒的數字之差為7的做朋友 、

(3) 請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。

適時提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那么這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。

2、游戲《翻得數》

(1) 兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。

其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。再從自己的手中找兩個數字，這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。

(2) 小組內幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

中班優(yōu)秀數學教案《7以內數字組成及數數》

活動目標：

1.學習并認識數字7。

2.逐步掌握數字的大小，學習正確判斷7以內數的多少，感受7以內數的實際意義。

3.靈活運用點數的方法判斷事物的多少。

活動準備：

1.課件。

2.7種動物貼片，每種動物數量從1開始遞增。

3.香蕉卡片若干，每人一個魔法袋。

4.1~7數字貼片。

活動重點：

認識數字7并運用點數的方法感受7以內數字的組成。

活動難點：

正確理解7以內數字組成的方法。

活動過程：

一、教師帶領幼兒做手指游戲"咕嚕咕嚕變1~6"初步引入課堂。

二、播放課件。

教師："小朋友們看，今天老師帶你們來到了森林里，因為今天森林里要舉辦文藝晚會。小朋友們猜猜森林里的文藝晚會上會有哪些小動物參加呢?"幼兒自由作答。

三、依次出示7種動物貼片和數字貼片。

1.教師展示出1只小貓的貼片。教師："小朋友們第一位參加演出的小動物是誰?哦，是小貓，看看小貓有幾只?""嗯，一只小貓我們用數字寶寶幾表示?"教師出示數字1貼片。

2.教師出示2只小鴨子的貼片。教師："小朋友們快看第二位參加演出的小動物是誰?哦，原來是小鴨子啊。數數看小鴨子有幾只?對，有2只，那我們應該用數字寶寶幾表示?"教師出示數字2貼片。教師："小朋友們數數看，小鴨子比小貓多了幾只?"教師引導幼兒說出"1添上1是2,2去掉1是1。

3.教師依次出示動物(小松鼠、小狗、大公雞、小兔)貼片，帶領幼兒復習1~6的數字，并引導幼兒說出數與數之間的關系。

4.教師出示6個大象的貼片。教師："咦，小朋友們快看最后一位參加演出的小動物是誰?原來是大象啊!小朋友們數數看大象有幾只?咦，有6只大象，是不是和上面小兔子的個數一樣都是6只啊!"5.教師故作敲門聲："呀，誰在敲門?哈哈，原來是一只遲到的大象啊!小朋友們，仔細看，現在又來了一只大象，那現在大象有多少只了?1234567，哇，現在有7只大象，那我們應該用數字寶寶幾表示?對，用數字寶寶7表示!"6.教師出示數字7貼片并播放幻燈片數字7。教師："小朋友們看，咱們的數字7寶寶像什么啊?"引導幼兒說出像鐮刀，教學兒歌"7像鐮刀割麥草"。

四、幼兒操作，幫大象放香蕉。事先在每位幼兒跟前放1個魔法袋，里面裝有6個香蕉卡片。

1.教師："小朋友們知道大象表演的節(jié)目是什么嗎?它們要表演單腳滾皮球的雜技，這個演出非常耗費體力，所以大象表演之前要吃飽肚子。小朋友們知道大象喜歡吃什么嗎?"幼兒自由作答，最后給出答案，大象最喜歡吃香蕉。

2.教師："小朋友們看你們的桌子上，老師給你們每人準備了一個魔法袋，我們拿起來說個咒語(七彩斑斕七彩斑斕變變變)變一些香蕉片給大象吃好嗎?"

3.教師："小朋友們，你們變好了嗎?快看看你們的魔法袋里有幾塊香蕉片啊?哦有6塊，那小朋友們剛才數了大象有幾只啊?對，有7只大象，那我們的6塊香蕉片夠不夠啊?不夠的話我們還要再拿幾個香蕉片就夠7只大象吃了?"引導幼兒說出再擺1塊香蕉片。

4.每一張桌子上擺放有一個放香蕉片的盒子。教師："小朋友們看，你們的每張桌子上都有一個放香蕉片的盒子，那是老師花了好大力氣變出來的香蕉片，有好多呢!我們就從盒子里再取出香蕉片給大象吃吧!小朋友們先說說看現在你們有6塊香蕉片要再從盒子里取幾個香蕉片才能把它們變成7塊香蕉片啊?"引導幼兒說出再拿1塊香蕉片出來。

5.教師："哎呀，有一只大象它跟老師講說它已經吃過飯了，它要先去擺放道具了，那小朋友們數數看，走掉一只大象還剩幾只大象啊?對，剩6只大象，那6只大象它們一共需要幾塊香蕉片啊?對，需要6塊，而我們盤子里現在有幾塊?對，7塊，那我們應該取掉幾塊?是的，取掉1塊香蕉!"引導幼兒總結說出："6填上1變成了7,7取掉1變成了6。"

五、數數看。

1.播放課件，并把剛才取掉的一只大象放回來。教師："好啦，小朋友們，剛才去擺放道具的大象已經回來了，咱們的小動物們也準備好了，讓我們一起去文藝晚會的現場看看我們能發(fā)現什么東西，然后來數數看哪些東西的個數是和我們新認識的數字寶寶7一樣。"

2.依次展示幻燈片，引導幼兒熟練說出"6填上1是7,7取掉1是6。"

3.教師："哇，這么多小動物準備了節(jié)目，咱們的小朋友是不是也有節(jié)目表演給大家啊!好，咱們小朋友把學習了的數字帶到數字歌里表演送給大家好不好!好，數字歌，小手準備!"

六、將幼兒帶出活動場地，活動結束。

小朋友看，小動物們有話跟你們講，哦它們呀說歡迎小朋友們來觀看文藝晚會，讓咱們快點去看!走吧，把小板凳帶著我們快去看表演吧!

幼兒園大班數學教案《10以內數組成》及教學反思

活動目標：

1、引導幼兒探索、體驗、感受10以內數組成中所蘊涵的數學關系，如總數與部分數的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數組成教學活動的關鍵所在。

2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動過程：

大班數組成教學要強調相關經驗的獲得和積累，同時重視對各種數學關系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導幼兒積極主動地從中探索發(fā)現規(guī)律，切忌把學習數的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設計大班10以內數組成教學活動時，可參考如下步驟：

1．第一階段：分與合的經驗積累建議選擇數量"5"作為幼兒開始學習數的組成的內容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內容要與分的結果一樣等。

當幼兒積累了相當多的"5的分合"操作經驗時，就可引導他們遷移運用5的分合的經驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學習。由于2～4的分合組數均不如5，且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨立完成學習并不困難。

2．第二階段：探索發(fā)現數的分解規(guī)律在幼兒學習5以內數的分合經驗基礎上，開始學習6的分合時，教師應引導幼兒探索數的分解規(guī)律。首先要引導幼兒探索將一個數分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導幼兒體驗分合的有序性。

3．第三階段：掌握數的分合結構當幼兒已能熟練進行8以內數的分合后，教師要打破幼兒的認知平衡，引導幼兒在觀察的基礎上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分數的互補和互換關系。

針對數的組成學習中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學設計中，不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應經驗，還要清楚地認識到每個階段應運用何種教學方法引導幼兒進行分析、比較、綜合、概括，每個階段應提供何種適宜的教學具幫助幼兒理解其中的數學關系：

(l)當幼兒不理解什么是分兩份時，教師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數的可分性。

由于幼兒已有平均分的經驗，為了避免干擾，教師應有意識地選擇一些不易進行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導幼兒觀察教師手中的物品及數量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。

(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數量（總數）的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進行演示，強調先要取總數，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗總數與兩個部分數的關系。

(3)在幼兒多次活動后，當教師發(fā)現一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時，教師應在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗，讓幼兒自己發(fā)現問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。

(4)當幼兒在某個數的分合活動中不能窮盡所有結果時，教師應為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進行充分的探索，積累豐富的相關經驗。在幼兒進行多次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強調分合規(guī)則，引導幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復，并分析不同的答案。

(5)當大部分幼兒已能窮盡數的所有分法時，教師應在評價活動中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導幼兒向同伴學習，嘗試將無序的分合記錄調整成有序的分合記錄。

(6)當幼兒對某些活動不感興趣時，教師應在觀察的基礎上分析原因，適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關的數學經驗。

(7)當多數幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應在評價活動時，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分數的互補關系。

(8)當多數幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時，教師應啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達自己所尋找發(fā)現的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進一步體驗互換關系。

活動反思：

“10以內數的認識”這節(jié)課是在學生認識了8、9的基礎上進行教學的。課本先顯示一幅主題圖供學生數數并抽象出數10，再認識10、10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最后學習10的組成和寫數。這部分內容在編排上與8、9的認識主要有兩點不相同：一是沒有安排10的序數意義，因為學生對自然數的序數意義已比較熟悉了；二是將10的組成提前到寫數前面，這樣既有利于在教學中利用10以內數的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于學生集中練習10的書寫。由于我們采用的計數法是十進制計數法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，它是今后學習20以內進位加法和進一步認識100以內、萬以內以及多位數的基礎。教材先讓學生擺小棒，并根據擺的過程填10的五種組成，然后又讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深學生對10的組成的理解。

根據學生的年齡特點教材的實際特點，我在設計“10以內數的認識”這一課時，力求體現了以下幾個特點：

1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2、從舊知出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體意識。

3、巧妙設計游戲，引導學生探究新知。

一節(jié)課下來，基本達成了教學目標，但還有一些值得進一步改進和研究的問題：

“10以內數的認識”這部分內容在編排上與8、9的認識其中有一點是不相同的：沒有安排10的序數意義的教學，因為學生對自然數的序數意義已比較熟悉了，那么在這種情況下10的序數意義還要不要拿來當作新授部分來講還是點到為止呢？新課程下的教材如何來正確把握，如何讓教學在第一線的老師來挖掘這個有效素材呢？這是我從事新課程教學幾年來的一個困惑。

2、讓學生在合作交流中理解10以內數的順序時，能讓學生順著數和倒著數。再讓學生親自動手擺10個小棒。并將它們捆成一捆，讓學生了解“10個一，可以組成1個十?！痹谔幚磉@個難點時，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數單位的教學。

幼兒百科：組成是一個漢語詞匯，讀音為zǔchéng，用于較大事物的個體部分，這個詞匯是相對于宏觀描述的，是在分割的基礎上表達宏觀意象。

幼兒園大班優(yōu)質數學教案反思《6以內數的組成》

【活動目的】

1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

2、嘗試探索數的組成。

【活動準備】

貼絨圖片、花片各若干。

【活動過程】

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。

【活動反思】

幼兒數概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數學教學，我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現授漁而授魚。

幼兒教師教育網的幼兒園教案頻道為您編輯的《大班數學8以內數的組成教案》內容，希望能幫到您！同時我們的大班數學教案專題還有需要您想要的內容，歡迎您訪問！