中班綜合活動

幼兒綜合活動方案。

作為幼兒園教師，每個老師需要學(xué)會弄好自己的說課稿，為了讓每一個孩子都體驗幼兒園的快樂，教師們會去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“中班綜合活動”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

網(wǎng)站小編為你編輯《中班綜合活動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、幼兒按意愿實驗自立選擇質(zhì)料，打扮生果籃，造就審美情趣。

2、幼兒不雅察、表達、記載運動中牢固、積聚生果的感性履歷。

3、幼兒在運動中體驗樂成興趣，萌發(fā)關(guān)愛尊長的情緒。

二、運動預(yù)備：

1、前期常識預(yù)備：已熟悉了一些常見生果。

2、質(zhì)料預(yù)備：種種生果，生果籃，記載卡，裝潢用的彩帶，鉸剪，雙面膠，幼兒園教育隨筆透明膠等。

三、運動歷程：

（一）引發(fā)愛好

以參不雅“生果超市”引題引發(fā)幼兒運動愛好。

（二）不雅察互動yJS21.CoM

1、發(fā)言交換

提問：（1）生果超市都有哪些生果？

（2）你最喜好吃什么生果？為什么？

2、情緒共識

提問：（！）為什么大人常常買生果給小朋儕吃？

（2）我們可覺得他們做些什么呢？

（三）著手制造

1、不雅察觀賞

提問：生果裝在塑料袋好照舊裝在籃子里好？幼兒園教案為什么？

2、操縱請求

（1）幼兒自選生果并記載

（2）幼兒自選質(zhì)料裝潢果籃

四、不雅賞作品

1、幼兒相互不雅賞，展現(xiàn)作品。

2、激發(fā)報告奉送祝詞。

關(guān)于中班綜合活動的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

yjs21.cOm更多幼兒園說課稿編輯推薦

靜心之旅(中班綜合活動)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄鹅o心之旅(中班綜合活動)》！

運動范疇：科學(xué)，說話，藝術(shù)

運動目標(biāo)：相識人體感官的感化，能應(yīng)用種種感官不雅察和摸索，，能用說話表達本身的感覺和意見。進修自編簡樸的童謠。

運動預(yù)備：戶外運動園地，灌音機，發(fā)作聲響的物品，詩歌字卡，坐墊，黑板，記載表，筆，詩歌圖卡

運動歷程：

1、預(yù)先報告幼兒待會兒要去公園漫步，請幼兒細(xì)致聽一聽、聞一聞、看看漫步的路上有什么發(fā)明。

2、構(gòu)造幼兒平靜入坐，游戲：猜一猜，資助幼兒回想種種感官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚），讓幼兒想想，他們可以做些什么事變？

3、請幼兒閉上小眼睛，悄悄的聽，一段時候后，讓幼兒說說他聽到了什么。

4、操縱四周情況，請幼兒應(yīng)用感官領(lǐng)會四周的情況，幼兒手工制作并說出他的感覺，先生實時記載幼兒的說話。

5、連系四周情況，構(gòu)造幼兒舉行發(fā)言：你適才看到什么（聽到，摸到，聞到）？記載。

6、把幼兒會說到的語句事先預(yù)備好，以筆墨的情勢涌現(xiàn)，報告幼兒本身很醒目，能本身編童謠。如：我的眼睛，看到很多樹；我的耳朵，聽到小鳥在唱歌；我的鼻子，聞到花的噴鼻味；我的嘴巴，笑成彎彎的玉輪?。ù酥醒劬?、耳朵、鼻子、嘴巴、樹、小鳥、花、玉輪等筆墨用圖片的情勢涌現(xiàn)）。

7、勉勵幼兒說出好聽的句子，記載，把幼兒的話編進童謠里。

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中班綜合

下面給大家提供的是《中班綜合》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動意圖：

情況題目已成為人們存眷的核心，情況的日趨粉碎和人類的廝殺捕獲，使動物遭到嚴(yán)峻的要挾，為了加強幼兒的環(huán)保意識，引發(fā)幼兒掩護動物的欲望，連系10月4日天下動物日，天生了“動物舉措周”這個主題運動。而喜好動物好像是每個孩子的本性，在這個運動中，小動物時時地涌現(xiàn)在好聽的故事里，風(fēng)趣的童謠里，好玩的游戲里，它們那活潑風(fēng)趣的形象深深地吸引了每一個孩子。而“掩護地球上末了的大象”又是孩子們存眷的熱點話題，孩子們網(wǎng)絡(luò)大象的圖片材料，畫大象的丹青，玩游戲，和它成了好朋儕。在運動中我注意讓幼兒去直接感知和體驗，以多種情勢，經(jīng)由過程差別的門路讓幼兒感知并積聚了有關(guān)常見小動物的常識履歷，明白了要掩護動物，建立了開端的了環(huán)保意識。

綜合運動“動物的遐想”便是在根據(jù)幼兒原有認(rèn)知履歷的根本上計劃的，本次運動經(jīng)由過程為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的情況讓幼兒在自由、自立的氣氛中自動到場、努力表示、樂于交換。從而滿意每一個孩子表示與創(chuàng)作的愿望和需求，實現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔，施展幼兒的想象，幼兒園教育隨筆體驗創(chuàng)作的興趣。

運動目的：

1.體驗與搭檔配合創(chuàng)作的興趣。

2.實驗應(yīng)用多種情勢締造性地表示與動物相干的事物。

3.進一步孕育發(fā)生敬服動物、和動物交朋儕的情緒。

運動預(yù)備：

（1）動物舉措周展板一塊。

（2）操縱質(zhì)料：作畫東西，種種蔬果，廢舊質(zhì)料，彩泥、鉸剪、固體膠等。

運動歷程：

一、出示“動物舉措周”展板，先容最新運動。

前段時候，在“動物舉措周”里，我們開展了很多風(fēng)趣的運動，誰來說說？

二、引誘幼兒應(yīng)用多種要領(lǐng)，締造性地表示動物形象。

1.看到你喜好的動物朋儕，你會想到什么呢？和洽朋儕評論辯論評論辯論？（幼兒

自由評論辯論后答復(fù)）

2.小朋儕的設(shè)法主意真棒，有創(chuàng)意。那我們一路來開展“動物大遐想”運動吧！

有“盒子大拼盤”，“蔬果大玩家”、“彩泥大天下”、幼兒園教案“創(chuàng)想長卷畫”，開端舉措吧！

三、幼兒選擇本身喜好的方法，舉行創(chuàng)作運動。

幼兒創(chuàng)作，巡回引導(dǎo)。（重點引導(dǎo)長卷畫的小朋儕能締造性地作畫)

四、幼兒自由觀賞交換創(chuàng)作的作品，配合體驗樂成的快活。

小朋儕把你遐想的動物朋儕先容給好朋儕和客人先生聽。

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中班綜合活動《有趣的蘿卜》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說課的題目是中班綜合活動《有趣的蘿卜》，這是我園園本課程——農(nóng)村綜合主題教育“蔬菜營養(yǎng)好”主題活動中的一個活動。一、說教材。 1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。 然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認(rèn)識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：（1）幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上，能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。（2）在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。（3）幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜的情感。 根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蘿卜制品，使活動得到深化。 活動的難點是：根據(jù)蘿卜的不同特征進行分類，主要通過小組商量自主操作，在動手的過程中意識到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。通過集體評價，使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理。總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備： 1、空間準(zhǔn)備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操作評價。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子絨玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂 3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。二、說教法。 新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了 適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有： 1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對蘿卜進行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應(yīng)用。 2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽，共同體驗蘿卜生長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程，更是創(chuàng)造了一個個可愛的蘿卜形象。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。 4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。 此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對蘿卜多樣性的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說學(xué)法。 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有： 1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對蘿卜發(fā)生了興趣。 2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進行分類。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷以動作調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。伴隨著動作，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的分法。通過介紹性評價，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，深化了各自的認(rèn)識，拓展了分類面。 3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對蘿卜的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗蘿卜生長的快樂。 與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。四、說教學(xué)程序。 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗——品嘗交流——審美延伸（一）激發(fā)興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了） “興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔蘿卜豐收”的語言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。（二）自由探索（看小兔的蘿卜） 根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。 在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進行整理。由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合實物進行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒對蘿卜的認(rèn)識，教師還結(jié)合收集到的圖片和實物蘿卜作了一個概括，點到了課題中蘿卜有趣的含義。（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜） 分類活動是前一次觀察探索活動的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進行，分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變。因此，我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按蘿卜的自然屬性——形狀、大小、顏色等進行分類。由于中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力，故分類要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。我們允許產(chǎn)生錯誤和爭論，引導(dǎo)幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù)，就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗。 在第二、第三個環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)1），同時目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達方面。（四）游戲體驗（體驗蘿卜的生長過程） 幼兒感受知蘿卜的特征后，很自然地就會聯(lián)想到其生長過程。因此，及時設(shè)問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？幼兒通過聯(lián)系實際經(jīng)驗的交流，結(jié)合多媒體課件，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程，其動感使孩子感知生命的力量，替代了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體驗了成長過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達到比較完美的統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)落實了目標(biāo)2。（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家品嘗蘿卜食品） 在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點，我就及時安排了小兔請大家品嘗蘿卜的情節(jié)，，很自然地引導(dǎo)幼兒進行品嘗交流蘿卜的吃法，我們在每組提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。在這一過程中蘿卜的吃法也全面體會，幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。到這環(huán)節(jié)，目標(biāo)3就自然完成了。（六）審美延伸（蘿卜小制作展示） 活動結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，接著以加工制作玩具，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過幾件小制作，引發(fā)幼兒對蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進而為孩子有意愿投入下一個非正規(guī)性的自主活動奠定基礎(chǔ)。同時，請幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會對蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價值的活動。中班綜合活動：有趣的蘿卜合興幼兒園 徐潔一、設(shè)計意圖： 秋天是蘿卜豐收的季節(jié)，在農(nóng)村蘿卜隨處可見，取材方便。它是我園“農(nóng)村綜合主題教育”這一園本課程中的一個鄉(xiāng)土資源。蘿卜的品種豐富，有長長的白蘿卜，有桔黃色的胡蘿卜，有圓的紅色的卞蘿卜，還有綠綠的水蘿卜等。平時，孩子們雖然都認(rèn)識了蘿卜，但對蘿卜的種類不太注意；對其營養(yǎng)也不甚了解；好多孩子不太喜歡吃蘿卜，針對這些問題，特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在看看、摸摸、比比中感受蘿卜的特征；分一分蘿卜，表達分類的過程；演一演，體驗蘿卜生長的快樂；嘗一嘗，感知蘿卜的味道和用途。通過小兔請大家看蘿卜、分蘿卜、吃蘿卜等情境，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，從而獲得新的感悟。二、活動目標(biāo)：1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。2、在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。3、幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。三、活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：信號音樂；小兔絨玩具一只；實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結(jié)用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長過程”；蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。對《粉刷匠》旋律有所熟悉?？臻g準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。四、活動過程： 活動流程： 激發(fā)興趣→自由探索→操作分類→游戲體驗→品嘗交流→審美延伸（一）激發(fā)興趣（情境：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。2、簡單介紹觀察蘿卜的要求（二）自由探索（情節(jié)：看小兔的蘿卜）1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長得是怎樣的呢？3、拓展幼兒對品種的認(rèn)識。4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）。2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達分的過程。3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送到小兔家。（四）游戲體驗（情節(jié)：幼兒扮演蘿卜生長）1、商量討論：蘿卜是怎么長大的呢？2、結(jié)合課件：“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣，用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的蘿卜形象。（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家吃蘿卜食品）1、聯(lián)系實際商量講講蘿卜的用途（吃法及營養(yǎng)）。2、幼兒品嘗蘿卜食品： 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。（六）活動延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。

綜合活動

下面是《綜合活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、相識常見車輛的名稱及感化，并按差別種別分類。

2、熟悉常見的交通標(biāo)志，在游戲中進修應(yīng)用。

3、能隨音樂合拍地創(chuàng)編行動。

4、能痛快地到場運動，在運動中明白服從法則。運動預(yù)備：

1、卡車、自行車、小轎車、面包車、摩托車、黃包車等車輛標(biāo)志小卡片多少，請幼兒自由選擇一個標(biāo)志貼在胸前。

2、把運動園地計劃成馬路，貼上種種交通標(biāo)志。

3、律動音樂

運動歷程：

一、熟悉種種車輛，并分類

1、讓幼兒說說本身的名稱及用處

“呀？工場里一下造了這么多車子！你是什么車？有什么用？”

2、車子進入泊車場，按標(biāo)志分類停放

“我們一路停到泊車場去吧？泊車場在哪兒呢？”（熟悉泊車場標(biāo)記）

“請車子們進入泊車場后找到本身停的處所?！?/p>

　車子聽音樂駛?cè)氩窜噲觯ㄟ\動室）按標(biāo)志停放（靈活車和非靈活車兩大類：靈活車又可以分成貨車、客車、摩托車三類）

二、經(jīng)由過程開車游戲熟悉交通標(biāo)記

1、領(lǐng)導(dǎo)車輛駛上馬路，沿途熟悉各個交通標(biāo)記

“車輛們請留意了！上馬路肯定要服從交通法則，我們動身了！”

“看！前面路口有一個牌子，這是什么呀？”……（按次序熟悉了：克制鳴喇叭、幼兒園教育隨筆紅綠燈、人行橫道、克制超車、克制非靈活車道、環(huán)形道、轉(zhuǎn)彎等交通標(biāo)記）

三、韻律運動：車輛加油

1、進入加油站（音樂室）

“車輛開了那么多路，沒油了怎辦？”

2、提示幼兒用本身的身材行動來創(chuàng)編加油行動

“車子們先看看你的油箱在哪兒？你怎么用你的身材行動來表示加油？”

3、聽音樂創(chuàng)編檢驗車輛的行動

“油加好了！我們再查抄一下有沒有哪個處所壞了，須要檢驗？”

4、用行動表示開心的心境

“車輛檢修睦了，油也加滿了，我們一路開心開心吧！”

四、溫習(xí)交通標(biāo)記

按原路返回，溫習(xí)牢固交通標(biāo)記的名稱及寄義

“車子們！我們又可以動身上路了！我們按原路返回?！?/p>

五、竣事

車輛返回泊車場停好，蘇息。

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中班綜合活動：超級模仿秀說課稿

中班綜合活動：超級模仿秀

設(shè)計意圖：“生命在于運動”，在廣州亞運會即將開幕之際，我打算讓孩子初步的了解一些運動會小知識。中班幼兒擅于觀察并模仿他人的動作，樂于參加各種各樣的體育活動。因此，我設(shè)計的這節(jié)綜合活動將各種各樣的體育運動項目融合到模仿表演中，讓孩子觀察并嘗試模仿對方的動作，主動探索動作的要領(lǐng)，從而更好的掌握該動作。在運動中提升孩子的模仿能力，讓孩子大膽的在同伴面前表演。

活動目標(biāo)：1.觀察圖片或他人的示范動作，表現(xiàn)不同運動項目的典型姿勢。

2.喜歡用肢體表現(xiàn)動作，能大膽地在同伴面前表演。

活動重點：通過觀察，大膽的模仿，表現(xiàn)出各種運動項目的典型姿勢

活動難點：在同伴面前勇于做各種動作，大膽的嘗試模仿與被模仿。

活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備。（活動前讓幼兒了解一些運動小常識）

2.運動會項目圖標(biāo)若干張。（游泳、籃球、舉重、射擊等）

活動過程：

一、引題：欣賞“舉重運動員”比賽視頻。

出示“舉重”視頻。

-----“視頻里的叔叔在干什么？”

-----“誰來模仿一下這位叔叔的動作呢？”

二、猜一猜這是什么運動。

1．引導(dǎo)幼兒講述“舉重”之外其他的運動項目。

-----“在運動會中，除了舉重之外，你還知道哪些運動項目？”

2．鼓勵幼兒大膽的做出自己所說的運動項目的動作。

-----“你們知道這么多的運動會項目，那么我們一起來做一做吧。”

3．出示各種運動會圖標(biāo)，幼兒觀察、模仿。

-----“今天，我?guī)砹藥讖堖\動會圖標(biāo)的圖片，請你們仔細(xì)觀察一下，這些都是什么運動項目？”

4．教師模仿其中一種圖標(biāo)上的運動，幼兒猜測、模仿。

-----“接下來，我來模仿一下神氣的運動員，你們猜一猜我做的是哪個圖標(biāo)中的運動？”

-----“你們的眼睛可真靈，請你們也來模仿一下我的動作?！?/p>

5．請2-3名幼兒做動作，其余幼兒共同觀察、猜測、并模仿。

-----“我相信你們能模仿的比我更好，誰愿意來模仿一個運動讓我們猜一猜、學(xué)一學(xué)?”

-----“剛才這幾位小朋友的動作真漂亮，你們覺得誰做的最好，最喜歡哪個動作就模仿一下他的動作?！?/p>

三、超級模仿秀競賽

1．播放背景音樂，教師出示各種體育器械，幼兒自由協(xié)調(diào)分組，選擇自己喜歡的器械.

-----“我們班級的運動會快開始了，今天，我給你們帶來了好多好多的體育器械，請你們自己分組，跟同伴協(xié)商好應(yīng)該怎么玩這個運動項目”

-----幼兒自主選擇，隨音樂做動作。

2．探索手中器械的運動方法。

-----教師引導(dǎo)同組的幼兒商量出該種器械的運動方法，等一會把正確的姿勢教給大家。

3．各小組輪流表演，并相互模仿。

-----“這組小朋友的動作真神氣，讓我們來模仿一下”

4．回班級參加“班級運動會”。

-----“孩子們，你們已經(jīng)掌握了這么多運動項目的運動方法了，我們快回自己班級參加運動會。”

中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》說課稿

一、說教材。

1.教材來源：此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多，營養(yǎng)價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的，加深幼兒對蔬菜的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼耍舜蔚幕顒觼碓从谏?，又能夠服務(wù)幼兒的生活。

2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果，對活動和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)：A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上，嘗試不同顏色的搭配。B、掌握蔬菜由條切成丁的技能。C、在活動過程當(dāng)中，體驗自己動手勞作的樂趣，產(chǎn)生對蔬菜的喜愛之情。

根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動的重點定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會根據(jù)不同的顏色進行排列）。通過幼兒的自主操作，使活動得到深化。活動的難點是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進玻璃罐中。提高幼兒的動手能力。總之我們的活動有一定的趣味性、綜合性和活動性，讓教育溶入生活當(dāng)中。為此，我們作了如下的活動準(zhǔn)備：A、空間準(zhǔn)備：操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。B、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；C、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗（吃過或看過）全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法：

本次的活動，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中，還要挖掘此次活動的活動價值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1. 操作法：所謂操作法就是幼兒動手操作，幼兒在操作的過程當(dāng) 中進行自主的探索發(fā)現(xiàn)，可以得到相應(yīng)的知識經(jīng)驗。在本次活動當(dāng)中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

2. 演示法：本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬 菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進瓶子當(dāng)中，在瓶子當(dāng)中除了裝進蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對制作的理解和認(rèn)識更加的透徹。

此外，我們還適時采用了交流討論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動 ，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

本次活動我們采取的學(xué)法有：

1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，在活動當(dāng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。

2.嘗試法：在第二次的操作活動當(dāng)中，我們鼓勵幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當(dāng)中幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試，會想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！與此同時，我們還通過幼兒之間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識。

四、說教學(xué)過程：

此次活動的流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動延伸

（一）激發(fā)興趣 （品嘗美味的蔬菜彩虹）

活動的一開始，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請幼兒品嘗，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的？引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。

（二）自由探索（觀察蔬菜彩虹）

根據(jù)幼兒好奇的特點，在第二個環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察。我們?yōu)槊拷M的幼兒準(zhǔn)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀察。在這一過程當(dāng)中，老師是引導(dǎo)者，在輕松的活動氛圍當(dāng)中，幼兒摸摸、看看、說說各自看到的。在這一過程當(dāng)中，幼兒得到的知識經(jīng)驗是零散的，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后，我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，整理幼兒獲取的知識經(jīng)驗。在這個過程當(dāng)中，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識經(jīng)驗：在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。

（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）

具體說，我們的這次活動主要是勞作活動。幼兒在通過大家的自由探索和老師示范當(dāng)中，已經(jīng)產(chǎn)生了對活動的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵，安排幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過自己的操作和相互之間的交流，來嘗試制作。在這個環(huán)節(jié)，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進玻璃瓶子當(dāng)中。因此，只要是幼兒看見自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗。

（四）品嘗交流

剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們在上課的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對自己制作的期待之情。他們將會帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問，繼續(xù)保持著對其的興趣。

（五）活動延伸

活動結(jié)束，我們并不能告一個段落。接下來還有孩子對自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡。接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品嘗，到時候，孩子不僅僅能夠體會到成功的喜悅，還可以得到家長對他們的贊許！我們也可以請家長配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會另一種樂趣！

中班綜合教學(xué)活動：小白兔搭橋

下面是《中班綜合教學(xué)活動：小白兔搭橋》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

中班綜合教學(xué)活動：小白兔搭橋

【教案目的】

1、提高幼兒練習(xí)平衡能力的興趣，激發(fā)幼兒“搭橋”的創(chuàng)造性。

2、鼓勵幼兒自主選擇合適的練習(xí)方法，以及大膽勇敢，不怕困難。

3、學(xué)習(xí)與同伴商量合作的方法。

【重點難點】

1、大膽選擇有挑戰(zhàn)性的“橋”練習(xí)平衡。

2、在活動中嘗試與同伴商量、合作。

【教案準(zhǔn)備】

1、供幼兒選擇“搭橋”的各種材料：積木、平衡木板、彩色紙繩、小凳子、“小腳丫”高蹺、輪胎等。

2、彩圈。

3、泡沫塑料墊。

4、皮球、扭扭車等。

【教案流程】

一、集體活動：小白兔過小橋。

1、扮演角色，活動身體。

（1）幼兒扮演小白兔，要到外婆家去作客。［在操場上四散跳］，跨過小溝（彩繩搭成），跳過草地和大石頭（彩圈）。

（2）教師通過兒歌《小白兔過小橋》引起幼兒注意并集中。

2、選擇材料，合作搭橋。

（1）教師提示：小白兔來到小河邊，過不去了，我們一起來想想辦法吧。（這里有那么多可以搭橋的材料，大家一起來動手吧?。?/p>

（2）幼兒自由結(jié)伴，想出多種辦法搭橋后過小橋，練習(xí)平衡。

①用積木搭；②用彩色紙繩搭；③用平衡木搭；④用小凳子搭；⑤用輪胎搭；⑥用“小腳丫”高蹺搭；⑦也能用體育箱內(nèi)其它合適的玩具。

（3）搭橋過程中觀察、引導(dǎo)幼兒如何協(xié)商，共同搭橋。

（4）教師仔細(xì)觀察，請幼兒展示、介紹自己搭的小橋。

（5）幼兒經(jīng)啟發(fā)后繼續(xù)探索搭橋。如：可以將長繩彎曲，或?qū)⒎e木距離增加以提高難度。

（6）合作練習(xí)。

①在自己搭好的小橋上走一走。

②引導(dǎo)幼兒互相交換，到別人搭好的小橋上去走一走。（鼓勵個別幼兒勇敢嘗試）

③將幾種小橋連起來，并提供小籃子、小包、小禮物等供幼兒選擇拿在手中增加興趣、增加難度。（能力弱的幼兒可以不拿）

3、游戲結(jié)束，放松身體。

幼兒用泡沫板拼成彎曲小路，幼兒用各種方法跳過小路到外婆家去。

二、分散活動。

1、教師觀察、指導(dǎo)要點：

（1)幼兒用多種辦法玩皮球。如：自拋自接球、滾皮球、夾球走等。

（2)幼兒是否能商量結(jié)伴、互換玩具。

（3）提醒個別幼兒調(diào)整運動量。（鼓勵徐逸舟選擇較大運動量的內(nèi)容）。

三、操節(jié)、律動。

引導(dǎo)幼兒跟著音樂愉快律動、動作有力地做操。

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中班綜合教案

下面給大家提供的是《中班綜合教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

［計劃意圖］

冬天到了,小朋儕都穿上了厚厚的衣服和鞋襪，但伴我們偕行、與我們配合發(fā)展的小腳卻被幼兒輕忽了,小腳在鞋子襪子的掩護下很少可以或許自由運動。幼兒對它的相識不敷，對它的用處還不太清晰，只知道掩護小腳丫，并沒有充實施展它的潛能。平常的藝術(shù)運動我們也較多注意手部行動，而對腳存眷較少。以是我想讓我們的小腳可以解開層層的約束，給小腳自由，讓它充實展現(xiàn)本身的時機，真正地讓它動起來。讓孩子在輕松痛快的氣氛中經(jīng)由過程音樂、美術(shù)、活動游戲等方法去感覺、去體驗、去實踐、并在游戲中萌發(fā)對身材的摸索愛好。此次運動就在如許的頭腦引導(dǎo)下孕育發(fā)生了。［運動目的］

1、在摸索運動中引誘幼兒感知本身小腳的特性及其用處，感覺小腳丫帶來的興趣，孕育發(fā)生開端的摸索愛好。

2、造就幼兒敬服腳,掩護腳,講衛(wèi)生的精良習(xí)性。［運動預(yù)備］

1、裝潢五線譜的地毯；

2、水彩筆、蠟筆、丹青紙、裝潢彩帶各多少；

3、新年樹一棵；音樂一段。［運動歷程］

一、謎語激發(fā)愛好。

1、以小腳的謎語起幼兒愛好。

師：本日我們這兒來了一個非凡的小客人，它是誰呢？請小朋儕猜一猜。

謎語：我有兩個好朋儕，會蹦會跳也會走。

離它誰也不克不及走，你有我有各人有。（小腳）

請小客人進場：“小朋儕好，我是你們的好朋儕小腳丫，我天天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，幼兒園教育隨筆什么也聽不見，本日，我想和小朋儕一塊玩玩，你們樂意和我一路玩嗎？我們一路把小腳暴露來吧？

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（半數(shù)），住進斗室子（放進鞋子）。

2、小腳丫做游戲。

師：小腳都出來了，它好開心喲！我們一路把小腳蹺起來讓各人看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點頷首,右三圈兒,點頷首,左搖右擺點頷首，一前一后真風(fēng)趣,前前后后點頷首,哈哈，小腳小腳真可愛。

二、商量腳丫的用處。

1、評論辯論：小腳有什么用？

師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用途呢？（走樓梯、踢毽子、走路、競走、跳芭蕾舞、騎自行車、爬山、跳繩、踢足球等。）

三、體驗小腳丫帶來的興趣

（一）在音樂中體驗小腳丫的興趣

小腳說它最喜好舞蹈了，我們一路來跳一跳好嗎？在那里跳呢？小朋儕看先生預(yù)備了五彩的地毯，小朋儕說地毯上畫有什么？我們一路來看一看，數(shù)一數(shù)，這便是我們都知道的五線譜。不管是線上照舊兩線之間都是動人的音符，幼兒手工制作本日讓我們來做可愛的音符，小朋儕可以站在線上，也可以站在空格處，找本身喜好的地位，讓我們的小腳跟著音樂跳起來吧?。ㄌ崾居變翰灰獡頂D）

2、小腳是怎么舞蹈的？總結(jié)（小朋儕表示很棒，小朋儕聽著音樂前后跳、閣下跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)明有的小朋儕有紛歧樣的跳法，就黑白常有力開心的音樂就在五線譜上面跳，平緩的音樂就平著跳，消沉的音樂就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請小朋儕本身動頭腦跳出新的舞步）。

3、小腳丫跟著音樂跳出崎嶇音。（小腳很累了，一邊引誘幼兒放松腳，一邊讓幼兒說出新的跳法）。

（二）在美術(shù)中體驗小腳丫的興趣

1、我們的小腳丫可神奇了，我們一路給可愛的小腳照張相吧？引誘幼兒互相觀賞搭檔的小腳丫，讓幼兒明確每小我私家的腳是紛歧樣的。

2、師生配合部署“快活腳丫樹”，新年立刻到了，小朋儕穿上了美麗的衣服，但是我們的新年樹，卻沒有美麗的衣服，異常悲傷，咱們一路想措施幫它穿上美麗的衣服，在的引誘下請小朋儕把裝潢好的小腳跡剪下來，裝潢樹。

四、掩護小腳丫

1、自由評論辯論：我們的小腳丫可以做游戲，舞蹈，還能做畫用處可真大，那我們平常怎么樣來掩護我們的小腳呢？（幼兒自由評論辯論，引導(dǎo)。）

2、個體答復(fù)：你有什么好措施？

（常洗腳幼兒園教案、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

3、小結(jié)：小腳本事真大，它能資助我們做許多事，有了小腳才氣走、跑、跳，走在差別的處所，還會有差別的感受，以是我們是不克不及沒有小腳。以是小朋儕肯定要記著敬服它、掩護它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)性。

關(guān)于中班綜合教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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