大班美術各種表情的人

幼兒園大班美術畫表情說課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經驗。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？下面是小編為大家整理的“大班美術各種表情的人”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本網站為各位幼兒教師提供美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g各種表情的人 ，希望能為你提供參考

這是大班美術各種表情的人教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．回憶、交流自己在哈哈鏡中看見的變化，充分體驗其中的樂趣。

2．主動擴展、整理經驗，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)不同表情的自己。

3．能有始有終地完成涂色任務，保持畫面的整潔。

4．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1．幼兒照過哈哈鏡，觀察過自己在哈哈鏡中的變化。

2．各種變形的五官小圖片。

3．幼兒用書：《各種表情的人》。

活動過程：

（一）教師引導幼兒回憶自己在哈哈鏡中的變化，引出話題。

教師：你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡中的你是什么樣的？表情發(fā)生了什么樣的變化？

（二）教師出示幼兒用書，引導幼兒討論不同表情的五官變化。

1．教師：你看了什么樣的表情？這個表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴變成什么樣了？我們來學一學。你還見過什么樣的表情？五官是怎么變化的？

2．請幾名幼兒表演各種滑稽表情，引導其他幼兒細致觀察他們五官的變化。

（三）教師出示各種變形的五官小圖片，引導幼兒在拼五官的過程中討論繪畫各種表情的方法。

1．教師：怎樣表現(xiàn)各種表情的人呢？怎樣畫各種表情的人的五官呢？

2． 出示各種變形的五官小圖片，引導幼兒邊擺邊扳手五官和表情之間的關系。

（四）出示幼兒用書，幼兒繪畫，教師巡回指導。

1．教師：請你創(chuàng)作一副你喜歡的人物表情頭像。

2．在構圖上提醒幼兒要把頭像畫得大一些，把紙面畫滿，涂色均勻。

（五）展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流教師：你畫了一個什么表情的人？五官發(fā)生了怎樣的變化？

活動延伸：

將幼兒的作品張貼展示區(qū)，豐富相關認知。

活動反思：

課文講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學思想的教育。

課文的第一節(jié)介紹了科學家達爾文，我在請學生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學家的呢？這樣的提問，喚起學生對科學家達爾文的好奇，使得學生急切地想了解達爾文。

帶著這樣的情感，我讓學生再讀課文第二節(jié)。然后給學生創(chuàng)設一個民主、寬松的學習氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學家達爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學生興趣，使學生從自主參與學習中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來?？矗号斑_爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達爾文想不想弄明白??？那他又是怎樣做的呢？”學生帶著問題朗讀課文，尋找答案。

在學習課文第三節(jié)時，我問：你覺得達爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學生都能找到“許多”“反復”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補充！”他的小臉因為激動而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經把自己想象成主人公了。“對呀，比較也要仔細專心的，不然是比不出來的”黃宏接著說

在這樣的課堂探討氛圍中，我已經不再需要努力地對學生進行所謂的思想教育了，當學生完全進入角色的時候，他們應該都能體會到科學家的人格魅力，為科學家的精神所感動。

雖然在我的這個設計與實施過程中還有很多細節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著。

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大班美術廣場上的人群

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這是大班美術廣場上的人群教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.遷移《大碗島的星期天》的欣賞經驗，探索人物動態(tài)的畫法與群體人物畫的構圖方式。

2.能從背面，側面等不同的角度表現(xiàn)廣場上的人群，并且能根據人物的大小來辨別遠近。

3.耐心地完成作品要求，畫出一定數(shù)量的人物（至少5人）。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：

1.各種"廣場上的人群"圖片或照片。

2.蠟筆、紙等操作材料。

活動過程：

（一）教師與幼兒一起欣賞圖片或照片"廣場上的人群"。

教師：大家看看這些人在哪里？他們在干什么？你去過這些地方嗎？你會在廣場上做些什么？

（二）教師和幼兒一起討論群體人物的表現(xiàn)方法。

1．觀察人物造型

教師：老師這里有一幅畫，說的是星期天人們到廣場玩的事情（出示圖片），請你來看看，他們都在做什么？

（指最前面的女人）這個人在干什么？她的穿著是什么樣的？她的表情怎么樣？

教師：誰愿意來學一學這個阿姨的動作？你覺得你看到的是這個阿姨的正面還是側面？還有哪些人我們也只能看到他們的側面？

教師: 她身后站的那兩個人是誰呀？他們在干什么？如果請你和好朋友一起悠閑舒服的散步，你會怎么走？或者誰愿意來當這個叔叔，與阿姨一起散步？（提示孩子手挽手，很悠閑地走一走）。那你們看到的是這兩個叔叔阿姨的正面還是側面？

教師：還剩下的叔叔阿姨我們只能看到他們的背面。

教師：看了這張圖片，請你和旁邊的小朋友討論背面的人群和正面的人群在表現(xiàn)時有什么不同？側面的人群怎樣表現(xiàn)？

師幼共同總結。

2．辨別人物遠近關系

教師：你覺得畫里哪些人離我們最近？（指）為什么？（大）

你覺得畫里哪些人離我們最遠？（指）為什么？（?。?/p>

教師；這些人又遠有近，但都在做著自己喜歡做的事情，心情很。。。。

（三）幼兒創(chuàng)作。

1.強調重點：從側面、背面等不同角度表現(xiàn)廣場上的人群，并且能根據人物的大小辨別遠近。

2.畫面要求：畫面中要有一定數(shù)量的人物。（至少5人），鼓勵幼兒能耐心完成作品。

（四）集體欣賞交流，教師進行綜合評價。

幼兒互相欣賞并交流畫面所表現(xiàn)的內容以及使用的方法。重點總結正面人、背面人和側面人的畫法，以及站姿、坐姿等人物姿態(tài)的表現(xiàn)與群體人物畫的構圖方式。

活動延伸：

區(qū)域活動：嘗試表現(xiàn)幼兒園的生活，如升旗、晨間活動、做操、運動會等群體人物活動的場景。

活動反思：

隨著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿足涂鴉的活動，強烈的好奇心驅動幼兒嘗試使用各種美術工具和材料來進行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經驗出發(fā)，設計展開的生成活動，可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動掌握相應的技能，感受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動前做了許多準備，設計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

1.正確使用工具。

以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書機"，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學習正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能仔細觀察每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務。

2.明確制作步驟。

制作"運動的小人"關鍵是了解"小人"的構成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調訂書釘?shù)奈恢茫员阌變褐谱鞒龅男∪硕寄軇悠饋?。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的"小人"。

3.集體展示作品。

《幼兒園教育指導綱要》在藝術領域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀，強調讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時，培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力。可見，美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

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大班美術給喜歡的人畫像

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這是大班美術給喜歡的人畫像教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

活動難點：

嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。

活動準備：

1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。

2、幼兒用書第1冊第15-16頁。

3、掛圖《朵拉.瑪爾的畫像》(畢加索)。

活動過程：

一、教師導入談話，引起幼兒對作品的興趣。

1、引導幼兒結合已有經驗談談對人物畫像的認識

提問：什么是畫像?小朋友平?？吹竭^的畫像是什么樣的?今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。

二、欣賞作品。

1.出示畢加索的《朵拉.瑪爾的畫像》，初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風格：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎樣的?你的感覺是怎樣的?

2.進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?

3.重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點：畫家是怎樣表現(xiàn)它們的呢?

4.感受畫面大片暖色和柔和線條所表現(xiàn)的整體愉悅感：畫中人物的心情是怎樣的呢?你從哪些地方感覺到的?

5.簡要介紹作品名稱和畫家情況。

6.繼續(xù)引導幼兒欣賞凡.高.盧梭和米羅的自畫像(見幼兒用書)

三、創(chuàng)作自畫像。

1.鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像：你想怎樣為自己畫一幅畫像呢?你會用什么顏色呢?你認為自己臉上什么地方最有特點?你想怎樣表現(xiàn)它們呢?

2.展示幼兒的作品，引導幼兒說說自己最喜歡誰的作品。

活動反思：

成功之處：

1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現(xiàn)起到了一定的指導作用。

2.另外從孩子們作品的構圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

不足之處：

1.活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。!出自:屈老.師!這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經驗、理解自畫像的作用。

2.由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

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大班美術各種各樣的汽車

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這是大班美術各種各樣的汽車教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、觀察各種汽車造型特征，進行臨摹繪畫 。

2、能用二、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣和技巧，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、組織活動前帶領幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特征，汽車的形狀以及細節(jié)；2、范例圖；3、幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒；4、稀釋的水粉顏料（紅、黃、藍、綠等） 、水粉筆。

活動重點：繪畫方法。（先畫輪廓，后畫局部、按順序均勻平涂。）活動過程：

一、提問、討論各種各樣的汽車1、教師提問：馬路上的情景是什么樣的？回憶看到的汽車有哪些？它們是什么樣子的？

啟發(fā)幼兒結合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪；小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的車輪；大卡車車頭象梯形，車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪。

2、引導幼兒回憶汽車的細節(jié)：汽車上有什么？（有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等）二、展示范例圖引導幼兒進一步認識各種汽車的外形特點，比較它們的不同點。

三、教師示范畫汽車啟發(fā)幼兒想一想，說一說，畫汽車時，先畫什么？后畫什么？

教師小結，分步驟示范、講解繪畫要領：先畫大輪廓，再畫細節(jié)。

四、教師提出作業(yè)要求請幼兒有選擇的練習繪畫汽車。

要求：

1、先用油畫棒畫馬路上的汽車；2、畫好后用水粉色平涂；3、要注意平涂的方法：按一定的順序，均勻地涂色；4、涂色時，要注意身體及畫面的干凈整潔。

五、幼兒繪畫，教師巡回提示、幫助、指導鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的進行添畫。

六、展示、分享幼兒作品請幼兒將自己的繪畫作品粘貼到'小小繪畫天地'，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。

活動延伸：

1、可結合主題活動豐富畫面內容；2、家庭教育，家長可利用上街機會，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關汽車的知識；

活動反思：

本活動幼兒積極性較高，基本完成教學目標，孩子們都了解了各種汽車的用途，有些能夠迅速說出車子的名稱，在參與制作汽車過程中興趣較大，都很主動，從他們的臉上能看出孩子們是快樂的，當制作完后臉上更洋溢著成就感。

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大班美術各種各樣的椅子

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活動目標：

1、欣賞各種各樣的椅子，理解感受這些椅子的創(chuàng)意理念。

2、能大膽的設計創(chuàng)意的椅子。

活動準備： 椅子PPT、半成品椅子、各種廢舊材料、手工材料、油畫棒、白紙活動過程： 一、談話導入活動——師：生活中你都見過什么樣的椅子呢？

——師：椅子是我們生活中，必不可少的東西，今天我們就來看看各種各樣的椅子。

創(chuàng)意椅子大集合 不同種類的椅子造型：快來找一找，你最喜歡哪一張椅子？為什么？

材料：這把椅子最適合送給誰？他是用什么材料做的？

妙用：這幾把椅子有什么特別的地方？

幼兒創(chuàng)作交流想法師：熊伯伯最近新開了一家創(chuàng)意椅子店，想請小朋友們幫忙設計一些椅子，剛剛我們看了這么多，設計師們你們想設計一個怎樣的椅子呢？

二、幼兒操作，教師指導師：熊伯伯這里有一些做了一半的椅子，你可以改裝一下，讓它看上去更特別；你也可以用這些材料自己做一把了不起的椅子；如果熊伯伯這里沒有你需要的材料，你還可以用紙和筆畫出你的設計圖，我們讓熊伯伯的工廠做出來！

三、作品交流將做好的椅子陳列在前面，將自己的設計想法說給大家聽！

四、延伸活動，播放錄像播放“臺灣設計師邱啟審設計的伸縮椅”

師：小朋友們猜一猜這是什么？這把椅子什么地方最吸引你？

五、小結：這把椅子打開可以很多人坐，縮短以后可以一個人坐、方便攜帶，所以這是一把伸縮椅

活動反思：

整個教學活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關游戲中興趣十足，感受到闖關成功后的喜悅。在活動開始，幼兒對小椅子玩法的探索上應該給予充足的時間，不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。

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大班美術騎自行車的人

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活動內容 繪畫：騎自行車的人活動目標

1、學習表現(xiàn)側面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關系。

2、學習恰當?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備 騎自行車的人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。

活動過程 1、觀察騎自行車的人的及自行車的結構。

出示圖片，討論：自行車由哪幾個部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車上是什么樣的？

2、教師范畫一遍，幼兒觀察。

出示范畫，教師引導幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫，教師輔導。

提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評價作品，結束活動。

討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會倒？

再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好？

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

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