《辦家家》兒歌教學(xué)

辦家家教案。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會(huì)做的，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供《辦家家》兒歌教學(xué)，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

下面是《《辦家家》兒歌教學(xué)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

《辦家家》兒歌教學(xué)圖片

【教案準(zhǔn)備】

《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。

【教案過程】

一、導(dǎo)入教案。

師：“你們有沒有玩過辦家家游戲？你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎？怎么炒？”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）

二、傾聽歌曲。

師：現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽。

1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示（輔助）。

師：歌曲里哪一句最有意思？

幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱）（讀歌詞）。

2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。

師：這段歌詞有什么不一樣？

小結(jié)：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍）

3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。

集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會(huì)唱？

三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。

1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。（慢速）

評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。

菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?。（快速）

評(píng)價(jià)：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

2、看圖譜，集體演唱。

師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)，（仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽？）

四、不同形式來演唱。

師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。

（1）接唱法。

（2）分角色對(duì)唱。（男女對(duì)唱，3-5名幼兒炒小菜）

五、替換式創(chuàng)編歌曲。

師：今天老師準(zhǔn)備了許多菜，有青菜、茄子、菠菜等，請你選一選。（幼兒上臺(tái)選擇圖片）替換圖片，幼兒說唱替換部分。（請2-3名幼兒）

六、自主選擇，結(jié)伴表演唱。

師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?！還有很多菜需要我們一起來炒呢！請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧！

辦家家兒歌分享：

你來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀來玩扮家家。炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。小菜炒好了呀，味道好極了。娃娃肚子餓了，我們來喂她。...

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小班語言兒歌活動(dòng)反思：兒歌小雪花

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“嗾Z言兒歌活動(dòng)反思：兒歌小雪花》！

教案目標(biāo)：

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

3、感受兒歌的美并對(duì)兒歌充滿喜愛。

教案準(zhǔn)備：

1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示貼圖一張3、兒歌《小雪花》（附后）教案過程：

一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導(dǎo)語："小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

跟著娃娃一起走，一起去找春天。"二、提問幫助幼兒理解回憶提問：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

2、請能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

五、結(jié)束活動(dòng)全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

附：兒歌《小雪花》

雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

落到手心里，變成小水滴。

水滴輕輕說，我從天上來。

跟上娃娃走，一起找春天。

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出錯(cuò)的兒歌

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄冻鲥e(cuò)的兒歌》！

活動(dòng)目的：

1、能夠熟練的朗誦兒歌，學(xué)會(huì)創(chuàng)編正確的兒歌。

2、掌握詞語：游泳和快樂。

3、提高幼兒觀察能力，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠熟練的朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

活動(dòng)過程：

一、開始

1、在背景音樂下，師生開火車進(jìn)入教室。

2、談話引入主題。

老師：小朋友們，今天我們開著小火車來到了“出錯(cuò)王國”。

二、基礎(chǔ)

1、播放課件，幼兒觀看并提出問題。

（1）這首兒歌的名字是什么？

（2）“出錯(cuò)王國”里都有誰？

2、聽老師朗誦兒歌

（1）提出問題：兒歌里說的對(duì)嗎？哪里不對(duì)？為什么呢？

（2）掌握詞語：游泳、快樂，并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。

3、幼兒朗誦兒歌，要求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。

4、給兒歌改錯(cuò)

幼兒觀看課件，說一說什么地方出錯(cuò)了？如何改正？

5、創(chuàng)編兒歌

改出錯(cuò)的內(nèi)容，請幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。

6、朗誦原來的和創(chuàng)編后的兒歌。

三、結(jié)束

1、幼兒學(xué)會(huì)明辨是非。

2、幼兒表演兒歌。

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洗手絹兒歌教案

網(wǎng)站小編為你編輯《洗手絹兒歌教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

洗手絹兒歌教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

手絹若干、音樂《洗手絹》、播放器、各種樂器。

【教案過程】

一、播放《洗手絹》歌曲，請幼兒與媽媽合作表演各種動(dòng)作進(jìn)入教案室。

引導(dǎo)語：小朋友們，今天我們和媽媽一起做游戲，開心嗎？

二、分組討論，感受歌曲旋律。

分組討論：平時(shí)媽媽在家里都做些什么事？

請幼兒邊聽歌曲邊按節(jié)奏給媽媽捶捶背、揉揉肩。

三、引導(dǎo)媽媽教幼兒洗手絹。

請媽媽出示手絹，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗手絹的方法：臟的地方用力搓，不太臟的地方輕輕搓。

四、引導(dǎo)媽媽和幼兒為歌曲創(chuàng)作新動(dòng)作并表演。

引導(dǎo)語：我們聽到比較快、節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂時(shí)，還可以用什么不同的動(dòng)作洗手絹呢？請媽媽和幼兒一起試試看。

五、引導(dǎo)幼兒和媽媽一起，邊聽音樂邊嘗試用樂器為音樂伴奏。

六、鼓勵(lì)幼兒和媽媽一起跳舞，表現(xiàn)快樂的心情。

引導(dǎo)語：今天小朋友學(xué)會(huì)了洗手絹，你們高興嗎？謝謝親愛的媽媽！讓我們和媽媽跳個(gè)快樂的舞，一起抱一抱吧！

洗手絹兒歌：

紅太陽,白云彩,媽媽洗衣裳,我也來,呀的呀的咿的喂,呀的呀的咿的喂.

白手絹,花手絹,天天洗來,天天曬,呀的呀的咿的喂,咿呀咿的喂.

不知道本文洗手絹兒歌教案是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班兒歌語言教學(xué)《我班有個(gè)小問號(hào)》

下面給大家提供的是《大班兒歌語言教學(xué)《我班有個(gè)小問號(hào)》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【設(shè)計(jì)意圖】

大班幼兒好奇、好問，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

【教案目的】

1、樂意向“小問號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動(dòng)腦、多提問的良好習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》。

3、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，愿意積極爭當(dāng)“小問號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。

【教案準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問號(hào)》的插圖、“？”教具、記號(hào)筆人手一支、16開白紙若干張、KT板一塊、“問號(hào)大王”皇冠一個(gè)、糨糊等。

【教案流程】

1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？

幼：這是小問號(hào)，表示提問題。

師：對(duì)了，這是小問號(hào)，我們提問題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。

幼：小問號(hào)你好！

師：（代替小問號(hào)回答）“小朋友們好。”

此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。

師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問號(hào)的故事，你們想聽嗎？

幼：想。

教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問號(hào)》。

抓住幼兒喜歡聽故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基矗

師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？

幼：《小問號(hào)》。

師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？

幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？

幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？

幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來？

……

師：你們喜歡小剛嗎？為什么？

幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問好多好多的問題。

幼：他問的問題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個(gè)個(gè)爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。

師：我們也學(xué)過一個(gè)有關(guān)‘小問號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？

幼：李苗苗。

師：我們一起把這個(gè)兒歌說給小剛聽聽吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》

通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2、幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》。

（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號(hào)”的興趣。

師：你們想不想也來做“小問號(hào)”呢？

幼：想。

師：那么你們想知道一些什么問題呢？

幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘＋’字呢？

幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？

幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？

……

（2）幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。

師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號(hào)筆和白紙記錄下來，畫的時(shí)候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問題。

鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。

此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。

（3）師幼交流各自提出的問題。

請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。

老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達(dá)自己的問題。

幼：為什么小鳥會(huì)在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲子？為什么人不能飛上天？

幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？為什么買東西要給錢？為什么大樹會(huì)長那么高？為什么魚會(huì)在水中游？

……

（4）師幼共同仿編兒歌

師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

師請一名幼兒上臺(tái)，展示他的問題。

幼：我班有個(gè)××，大家叫他小問號(hào)。他問老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽了微微笑，夸獎(jiǎng)××肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)知道。

師：真不錯(cuò)，我們一起為××鼓鼓掌。

再請若干名名幼兒上臺(tái)展示問題，集體仿編兒歌。

仿編詩歌將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺(tái)的幼兒也非?；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

3、布置“小問號(hào)”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號(hào)”專欄。

師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？

幼：知道。

幼：不知道。

引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

……

師：對(duì)于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？

幼：可以上網(wǎng)查。

幼：可以回家問爸爸媽媽。

幼：可以看圖書和電視。

師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液?，可以對(duì)你感興趣的問題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問題，還會(huì)尋求問題的答案。

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親子主題活動(dòng)《兒歌創(chuàng)作》

下面是《親子主題活動(dòng)《兒歌創(chuàng)作》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

親子主題活動(dòng)《兒歌創(chuàng)作》

【教案目的】

1、觀察自己和爸爸媽媽的相似點(diǎn)，初步感知遺傳的現(xiàn)象。

2、看到爸爸媽媽的圖片，會(huì)用簡單的，常見的形容詞來表述。

3、嘗試口頭改編兒歌。

【教案準(zhǔn)備】

每個(gè)小朋友準(zhǔn)備爸爸或者媽媽的一張照片。老師請父母以錄像，或者寫心愿的方式表達(dá)自己的孩子的愛，將準(zhǔn)備好的資料給老師。一個(gè)由圖畫及文字組合起來的兒歌大掛圖（自制）

【教案流程】

一、導(dǎo)入：小朋友們好，今天是個(gè)特殊的日子，因?yàn)榘。覀兊陌职謰寢寔砀覀円黄鹕险n了，小朋友們給爸爸媽媽打個(gè)招呼吧，小朋友們想一想??？平常在家的時(shí)候，你有沒有惹爸爸媽媽生氣的時(shí)候呢？孩：有。

師：看來小朋友們在家都有惹爸爸媽媽生氣的時(shí)候，但是呀，就算爸爸媽媽會(huì)生氣，會(huì)打你，會(huì)罵你，但是他們都是愛你們，不信，你們看，老師這里就有一些你們平常不知道的小秘密。（老師播放視頻，沒有視頻的讀文字）小朋友們，我們一起跟身后的爸爸說聲：我愛您。（老師帶著孩子一起表達(dá)）

老師拿出一張小朋友爸爸的照片，讓小朋友猜，這是誰的爸爸？（小朋友自由答）那你是怎么發(fā)現(xiàn)他是XXX的爸爸呢？小朋友舉手回答。（如遇到小朋友說：我看到他爸爸送她上幼兒園時(shí)，老師要給予肯定，并引導(dǎo)說：“你們看XXX跟爸爸哪里長得比較像呢？眼睛？發(fā)型？等）然后請?jiān)撔∨笥颜f說你覺得你的爸爸是什么樣子的呢？讓小朋友嘗試說。

二、活動(dòng)操練：

老師說形容詞語，小朋友舉手。如：高大的爸爸。（誰的爸爸長的高誰就舉手）貪玩的妹妹等反復(fù)操練幾次。

然后老師出示大掛圖，掛圖上的名詞、人稱都用圖片代替。

如：我的家（家用房子代替）

有愛笑的（笑臉圖片）爸爸（爸爸圖片）

有愛美的（媽媽化妝的圖片）媽媽（媽媽圖片）

有愛吃的（吃東西的圖片）哥哥（哥哥圖片）

還有愛哭的（哭的圖片）小娃娃（小娃娃圖片）

老師帶領(lǐng)小朋友看著掛圖說一遍，然后將掛圖中的形容詞圖片都拿走，請小朋友來填詞語。

三、活動(dòng)總結(jié)：

我們生活中可以用很多的詞語來形容人的特征和特點(diǎn)，小朋友們可以一會(huì)在美工區(qū)里，可以將你們的兒歌以繪畫的形式畫下來，在搭建區(qū)里給爸爸媽媽還有你搭一個(gè)溫暖的家等。

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中班畫地球兒歌教案

下面給大家提供的是《中班畫地球兒歌教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

中班畫地球兒歌教案圖片

一直在想，音樂的教學(xué)除了圖譜記憶法還能有什么可以創(chuàng)新的地方呢?這次的教研活動(dòng)《畫地球》給了自己很多的啟發(fā)。

從歌曲名稱中不難看出，這次的音樂活動(dòng)除了“唱”，教師還定位在了“畫”上，在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上也掌握了繪畫地球的方法，內(nèi)容很好地將美術(shù)與音樂有機(jī)地融合在一起。

【活動(dòng)過程】

一、引起興趣，在繪畫地球的基礎(chǔ)上初步感受歌曲內(nèi)容。

教師邊念歌詞，邊按歌詞內(nèi)容畫出一個(gè)大地球。

師：猜猜我畫的是什么？（畫上一個(gè)圈圈、畫上六條線線）

師：這是什么？（幼兒回答，皮球、籃球）

師：它就是我們居住的地球。

師：地球上有些什么呢？

師：你們喜歡這個(gè)地球嗎？

教師小結(jié)：多么美麗的地球，是我們可愛的家園。你們喜歡嗎？

二、學(xué)唱歌曲。

1、跟老師一起看附圖，邊念歌詞。

師：那我們一起來畫地球吧。

2、根據(jù)附圖與老師一起按節(jié)奏念歌詞。

師：剛才老師帶著你們說的，這次請你們自己來說，可以看著圖譜來說。

3、教師清唱歌曲。

師：你們說的真好，老師啊不僅會(huì)畫地球還會(huì)唱呢。下面老師就來唱一下這首歌《畫地球》。

4、跟老師邊看圖，邊輕聲哼唱。

師：這次我唱歌的時(shí)候，我會(huì)做三個(gè)動(dòng)作，請你看好我唱什么的時(shí)候做了哪三個(gè)動(dòng)作。

5、在教師箭頭、手勢的提示下，唱準(zhǔn)每一句的結(jié)尾兩個(gè)字。

師：這首歌有點(diǎn)難，我想用小箭號(hào)來幫助我們。

師：猜猜看小箭號(hào)有什么用？

師：箭頭往上翹這樣唱：畫上一個(gè)圈圈，畫上六條線線。

師：箭頭向下彎的就要這樣唱：畫上大樹小丘。

師：小箭號(hào)能幫助我們唱歌，我們的小手也可以，我們來唱唱看。

6、多種形式練習(xí)。

師：看來小朋友都會(huì)唱了，那我們要來把幫助減少了。這次老師不做手勢，看看你們會(huì)不會(huì)？

師：“這一遍真的唱得不錯(cuò)，那我現(xiàn)在不唱了，你們只能看著圖片和小箭號(hào)來唱，好吧？”

7、師：真的不錯(cuò)呢，我想大家一定是非常喜歡我們的地球家園，所以用這么短的時(shí)間就把歌曲記下來了，那你們覺得用什么樣的聲音唱才能讓別人一聽就知道你喜歡這首歌呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出用歡快好聽高興的聲音演唱歌曲，并帶著這樣的聲音演唱一遍）

8、嘗試創(chuàng)編歌詞。

師：“地球上除了有大樹小丘還有什么呢？我把它畫上來，把它也編到歌曲里了，這樣你會(huì)唱嗎？會(huì)呀，我們來試試看啊。（師帶領(lǐng)幼兒唱，依次替換另外四句歌詞，并引導(dǎo)幼兒唱出新編的歌詞）

9、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲

10、提升：我們的地球美嗎？我們應(yīng)該怎么樣愛護(hù)我們的地球？

創(chuàng)編歌詞

地球上除了有大樹山坡、綠水青山，你們說還會(huì)有什么呢?

那我們也來試試把自己想到的美麗的事物畫到圓圓的地球上吧，好嗎?

老師想請一組小朋友合作來完成，每個(gè)小朋友想好一種畫在小紙上，然后貼到地球上。我們在貼的時(shí)候能學(xué)學(xué)老師這里的地球，是怎么貼的?(也給它們排成兩條直直的隊(duì)伍，手拉手)你們還有沒有發(fā)現(xiàn)我們剛才唱的景物有沒有重復(fù)啊?都是不一樣的，那你們在畫的時(shí)候，也要想的和別人的不一樣，會(huì)嗎?畫好以后先一組一起唱一唱。

在這里，教師將要求講得非常清楚，也是為了讓孩子們想到更多美好的事物，避免重復(fù)的事物唱出來就不美了。

幼兒創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽唱出來。

先畫好的幼兒可以同伴之間相互唱一唱。

請幼兒在集體面前唱一唱。

附歌曲《畫地球》

畫上一個(gè)圈圈，畫上六條線線，

畫上大樹高山，畫上紅花綠草，

畫上小兔小魚，畫上白云小鳥，

多么美麗的地球，哇！我們可愛的家園。

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大班風(fēng)爺爺兒歌教案

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大班風(fēng)爺爺兒歌教案圖片

【教案準(zhǔn)備】鋼琴。

【教案過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)（價(jià)值點(diǎn)：打開歌喉，建立音樂常規(guī)）

1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。

3、要求：演唱歌曲時(shí)能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。

二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》

引導(dǎo)語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）

過渡語：是呀，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？

小結(jié)：有人喜歡風(fēng)爺爺，因?yàn)樗茏寴淙~落下來，能讓小雨點(diǎn)從天空掉下來，能給我們帶來涼爽。有時(shí)候不喜歡風(fēng)爺爺，可能是因?yàn)轱L(fēng)爺爺脾氣不好，變的太大了，給我們帶來了不方便。今天我們一起來聽一首關(guān)于風(fēng)爺爺?shù)母枨?，聽聽今天風(fēng)爺爺心情怎樣？

（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。

關(guān)鍵提問：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？

小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。

（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。

關(guān)鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對(duì)風(fēng)爺爺說了什么？

小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。

2、分男女生演唱。

三、表達(dá)表現(xiàn)（價(jià)值點(diǎn)：放松身體，嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來時(shí)事物的變化）

引導(dǎo)語：風(fēng)來了很多東西都會(huì)隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。

教師示范，每句話開始時(shí)飛舞，最后一個(gè)字?jǐn)[造型。

關(guān)鍵提問：我是在什么時(shí)候開始飛舞的？什么時(shí)候停下來的？

小結(jié)：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時(shí)飛舞，唱到每句話最后一個(gè)字時(shí)擺造型。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動(dòng)的····

2、每句話結(jié)束時(shí)用造型定格。

3、可以和同伴合作表現(xiàn)。

兒歌《風(fēng)爺爺》

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

你在哪里？

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

你在哪里？

我不怕，我不怕，

我不怕，我不怕，

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

快快來吧！

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小班兒歌 小小手說課稿

小班兒歌《小小手》說課稿

《小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主，動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩歌，起初我將目標(biāo)定位為：

1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容，并在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

2、體驗(yàn)有節(jié)奏地朗誦兒歌的樂趣。

活動(dòng)開始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動(dòng)，讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩歌的主要內(nèi)容。因?yàn)樵姼璧膬?nèi)容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，并用動(dòng)作模仿表演出相應(yīng)的詩句，然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后，將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩歌，第二環(huán)節(jié)中則運(yùn)用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感，從而體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦詩歌的樂趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式，將幼兒創(chuàng)編的詩歌用照片的形式展現(xiàn)出來，先用部分圖片替換詩歌中的圖片，為幼兒提供一個(gè)創(chuàng)編的支架，并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架，以"你做我猜"的游戲 ，進(jìn)行深層次的仿編。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)：通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦時(shí)出現(xiàn)了一些困難，活動(dòng)中雙響棒的運(yùn)用沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創(chuàng)編的問題，雖然我提供了一個(gè)支架，讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，但由于所提供的圖片太少了，而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點(diǎn)的距離。

根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題，我對(duì)活動(dòng)作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會(huì)做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，說說小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個(gè)部位。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)說XX、XX和XX這一句型。可以說第二次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善，但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題，如這首詩歌內(nèi)容動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)，通過教師肢體語言引導(dǎo)，讓幼兒在行動(dòng)中理解、記憶整首詩歌，還有創(chuàng)編時(shí)有連續(xù)動(dòng)作的詩句，比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。

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