我不想生氣，生氣不是好孩子

幼兒園好孩子說課稿。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫好說課稿，為了讓孩子們都充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《我不想生氣，生氣不是好孩子》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄段也幌肷鷼猓鷼獠皇呛煤⒆印罚?/p>

我不想生氣教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。

【教案過程】

一、我生氣的時(shí)候。

1、師：小朋友，你生過氣嗎？你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣？（幼兒泛議）

2、師：今天，我還請(qǐng)來了一位小客人“小雨點(diǎn)”，小雨點(diǎn)和大家一樣也有生氣的時(shí)候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點(diǎn)生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽第一段故事。）

3、提問：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。（幼兒泛議）

4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳

5、老師小結(jié)：原來每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時(shí)的心情畫下來，我們來交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己生氣時(shí)的狀態(tài)（采用自我介紹，結(jié)合同伴提問的方式）

7、老師結(jié)合幻燈小結(jié)：生氣的時(shí)候，我們心情不好，心里難過，還會(huì)做一些激烈的動(dòng)作。例如：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳（4）狂吃東西（5）摔東西（6）蒙頭睡覺……

二、我為什么會(huì)生氣。

1、師：我們來看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣？（欣賞幻燈傾聽第二段故事。）

2、提問：小雨點(diǎn)為什么生氣？（幼兒泛議）

3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）

4、師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢？（幼兒泛議）

（結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈）

（出示努力了，但是沒成功）（出示別人不理解自己的時(shí)候）

5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。

6、師：很多不好的事情都能讓我們生氣。我們有自己的理由?？墒俏覀兡芤恢鄙鷼庀氯?？（不能）那么我們?cè)鯓幼屪约翰簧鷼饽?？怎么樣讓自己的心情好起來呢?/p>

三、怎么樣讓心情好起來？

1、師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好辦法讓自己快樂起來。（欣賞幻燈傾聽第三段故事。）

2、提問：小雨點(diǎn)有什么辦法呢？（深呼吸、一個(gè)人靜靜的呆一會(huì)、找一個(gè)喜歡的人講講話。）

3、師：問問別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來呢？（請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論）

4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字（聽音樂、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發(fā)泄）

5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。

6、完整欣賞故事。（結(jié)合故事幻燈）

7、老師小結(jié)：每一個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂起來，不把生氣和不快樂越來越多，并且不能傳染給別人。

四、延伸：創(chuàng)作高興的畫

先選一張讓你覺得心情好的顏色的紙，然后把你覺得快樂的事情畫下來，和你的朋友們一起分享你的快樂。

《我不想生氣》是一個(gè)詼諧幽默的故事，讓孩子們聽了這個(gè)故事以后知道可以用各種方法調(diào)節(jié)控制自己的情緒。培養(yǎng)幼兒自己的自控力，學(xué)習(xí)調(diào)控自己的情緒（特別是現(xiàn)在00后孩子，在家里動(dòng)不動(dòng)就跟祖輩發(fā)脾氣，家長可以通過這個(gè)故事對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。）

《我不想生氣》故事分享：

當(dāng)我生氣的時(shí)候，我的肚子里好像裝著一個(gè)大火球，

馬上就、要、爆炸啦！嘭！

當(dāng)我生氣的時(shí)候，我想使勁叫，

使勁踢，使勁跺，跺……跺……跺……

我跺得腳都發(fā)麻了，我跺得地球都發(fā)抖。

我還想不停地跑，跑，永遠(yuǎn)跑下去……一分鐘也不歇息。

哦，每個(gè)人都有生氣的時(shí)候——

我好生氣，因?yàn)橛腥嗽谛υ捨遥?/p>

我好生氣，蓋得好好好的城堡被人毀掉了；

我好生氣，根本不是我的錯(cuò)，可偏偏怪到我的頭上。

唔，生氣并沒有錯(cuò)，

不過，千萬別讓生氣的大火球燙傷自己哦！

當(dāng)我生氣的時(shí)候，最好靜靜地做點(diǎn)什么——

比如來一次深呼吸吧……呼——吸——

比如安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)我喜歡的地方。

又比如，去和關(guān)心你的人說說你這么生氣，到底是為了什么？

也許連你自己也不知道，

大火球在你不知不覺的時(shí)候會(huì)自己癟掉。

因?yàn)槁铮闵鷼獾眠B為什么生氣都忘記了呀！

關(guān)于我不想生氣，生氣不是好孩子的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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生氣湯

繪本閱讀課

生氣湯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解、體驗(yàn)霍斯生氣的心情。

2、用完整、清晰的語言與老師、同伴分享自己的感受與情緒體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《生氣湯》

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、課件出示各種情緒（高興，悲傷，郁悶等等）你有過這些情緒嗎？

2、小結(jié)：我們每個(gè)人遇到不同的事情會(huì)有不同的情緒。

3、今天老師帶來了一個(gè)朋友，（播放課件，引出小主人公霍斯）

他的名字叫霍斯?？纯此乱徊滤F(xiàn)在的心情怎樣？你從哪里看出來?

4、從霍斯的表情和動(dòng)作我們能看出來，他今天真的很生氣。

過渡：為什么他會(huì)這么生氣呢？讓我們一起來看看吧！

二、故事賞析

1、（繼續(xù)播放課件）講述故事第一部分。

2、現(xiàn)在你知道為什么霍斯會(huì)生氣了？

4、霍斯生氣了，猜猜看他會(huì)怎么做?

5、（繼續(xù)播放課件，講述故事第二部分）我們一起接著往下看。

6、你聽到霍斯做了哪些事情？這樣做能讓他不生氣嗎？為什么？

7、小結(jié)：生氣的時(shí)候發(fā)脾氣不僅不能讓我們心情變好，還會(huì)影響我們的健康、

甚至?xí)屩車娜酥焙蛽?dān)心。

8、你們的辦法都很棒！我們一起看一看，霍斯的媽媽到底想了什么辦法？

（繼續(xù)播放課件，講述故事第三部分）

9、現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣?

10、這鍋湯和我們平時(shí)喝的湯有什么不一樣？

11、小結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候。不過，我們可以用

一些好辦法讓自己的心情快點(diǎn)變好。

三、分享感受，情緒體驗(yàn)

1、生活中你有沒有遇到令你不高興的事情呢？

2、剛才你們說了很多生氣的事情，我們也來試試燒一鍋生氣湯，讓自

己和伙伴變快樂?。ǚ纸M游戲）(配樂)

3、我現(xiàn)在開心極了，你們的心情怎么樣?

4、除了煮生氣湯，你還有其他的辦法讓自己的心情變好嗎？

5、小結(jié)：生氣了，可以吃好吃的東西、可以做自己喜歡的事情、可以試著微笑

一下，也可以和霍斯媽媽一樣，煮一鍋生氣湯，把不開心的事情都說出來。下次，

如果你生氣了，可以試試用今天學(xué)到的好方法讓自己心情好起來；如果有朋友生

氣了，你可以把讓他也試試這些辦法。

四、推薦繪本： 《生氣的亞瑟》、《菲菲生氣了》

生氣的小豬說課

一、設(shè)計(jì)意圖

情緒情感的表達(dá)與自控、同情和憐憫、互助和分享等等，都是孩子成長過程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的積極情緒，對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。但是幼兒對(duì)情緒的控制能力較差，如生氣就是幼兒日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)且不可避免的負(fù)面情緒。為促使幼兒的心理得到正常的發(fā)展，我試圖通過教育使幼兒能將生氣的消極情緒轉(zhuǎn)化為健康的情緒和意識(shí)，從而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，運(yùn)用“傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞→情感體驗(yàn)”的教學(xué)流程，試圖讓幼兒在文學(xué)作品的熏陶中得到情緒情感的體驗(yàn)，并嘗試?yán)帽硌莸姆绞?，讓幼兒來親身感受故事情節(jié)，從中得到同伴間友愛互助的教育，還能夠明白生氣是件不利于身心的事，并想辦法趕走生氣的情緒，讓自己快快樂樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整。

2．嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

3．知道生氣不利于身心健康，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞绞娼庾约旱那榫w。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片、小動(dòng)物頭飾若干、磁帶、“生氣蛋糕”一個(gè)。

四、活動(dòng)過程

（一）激趣導(dǎo)入

播放小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲獨(dú)白的錄音，激發(fā)興趣，引出故事。

（二）觀察圖片，理解故事

1．觀察圖一，提問：猜一猜，生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢？

2．觀察圖二到圖四，提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)？生氣蟲想出了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)？出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。

3．觀察圖五，提問：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣？

4．觀察圖六到圖七。小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越來越大，像只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)怎么喊？這下可怎么辦呢？

5．觀察圖八到圖九，提問：他們想出了什么好辦法？

（三）完整傾聽故事

交待故事題目，完整傾聽故事。

（四）遷移拓展

1．在我們的生活中也會(huì)遇到一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢？

2．幼兒交流舒解情緒的方法。

3．聽音樂，和伙伴一起唱歌跳舞找快樂。

附故事：

生氣豬上天

小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣。”生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會(huì)兒，四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?！斑?，一塊蛋糕?！毙∝i說，“我們四個(gè)分著吃吧！”“不行，不行，別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個(gè)勁地叫：“怎么辦？怎么辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮?，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?，嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。

社會(huì)主題活動(dòng)：生氣蟲飛上天

網(wǎng)站小編為你編輯《社會(huì)主題活動(dòng)：生氣蟲飛上天》一文，希望為你人工作帶來幫助！

社會(huì)主題活動(dòng)：生氣蟲飛上天

【教案目的】

1、通過欣賞故事，了解自己和別人生氣的原因、表現(xiàn)及消氣的方法。

2、學(xué)會(huì)用自己的方式嘗試自我調(diào)節(jié)不愉快的情緒。

3、體驗(yàn)自我調(diào)節(jié)情緒的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、課件《開心寶寶》；

2、生氣時(shí)的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛）；

3、消氣方法圖片若干；

4、頭飾（生氣蟲）。

【教案流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境“生氣蟲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友你們好！你知道我是誰嗎？你們猜一猜？

幼：你是小蟲子

幼：你是蟋蟀。

幼：你是蟑螂。

師：你們都沒有猜對(duì)，我是生氣蟲。我做了什么事情呢？你們想不想知道？

師：請(qǐng)你們一起看一看故事《生氣蟲飛上天》就明白了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

［在中班時(shí)期的幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇，他們會(huì)以自己的方式去發(fā)現(xiàn)他們想要的答案在本環(huán)節(jié)中教師采用了生氣蟲發(fā)生了一件有事情，以“生氣蟲飛上天”的情境引起他們參與活動(dòng)的興趣。］

二、以情境“生氣蟲”，了解生氣的原因及生氣時(shí)的表現(xiàn)

1、故事中生氣的原因

師：我怎么了？

幼：你飛上了天了。

師：為什么會(huì)飛上天？

幼：你想讓小動(dòng)物們都變生氣，結(jié)果他們都沒有生氣，我就很生氣，就飛上了天。

師：我怎么讓小豬生氣的？

幼：你給小豬做了一塊變心蛋糕。

師：為什么小豬生氣了？

幼：小豬吃了變心蛋糕，不信任他的好朋友

師：小豬生氣時(shí)表情怎么樣？（教師出示圖片）

幼：小豬的表情是臉會(huì)變紅。

幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴。

幼：小豬的表情是瞪眼睛。

幼：小豬的肚子會(huì)不斷地變大飛到天空中。

2、自己生氣的原因。

師：平時(shí)你們會(huì)不會(huì)生氣？什么原因會(huì)讓你生氣呢？

幼：媽媽不給我買我想要的東西是我會(huì)生氣。

幼：沒有人給我玩我會(huì)生氣。

幼：媽媽打我，我會(huì)生氣。

幼：我和小朋友吵架我會(huì)生氣。

師：生氣的時(shí)候表情是什么樣的（教師出示生氣原因圖譜、并請(qǐng)幼兒表演3~4名幼兒）

幼：我生氣的表情：臉會(huì)變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛？

［在本環(huán)節(jié)中教師借助課件、圖片、動(dòng)作表現(xiàn)、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒了解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)中，從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，將原本枯燥的講述、探索過程變得生動(dòng)、形象、富有趣味性激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們真正的在學(xué)中樂，樂中學(xué)的道理。本環(huán)節(jié)教師通過幼兒自己經(jīng)歷道想象中有效的結(jié)合達(dá)到了本節(jié)課的難點(diǎn)。為下面的難點(diǎn)做好了鋪墊。］

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三、講述消氣的方法，能遇到不愉快的事情嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

師：你們生氣的時(shí)候心情怎么樣？

幼：我生氣的時(shí)候心情難過/傷心/痛苦/不高興

師：如果經(jīng)常生氣，對(duì)我們有什么害處？

幼：經(jīng)常生氣容易生玻

幼：經(jīng)常生氣沒有好朋友。

幼：經(jīng)常生氣心里難受不舒服。

師：以后你還會(huì)生氣嗎？你喜歡什么樣的心情？

幼：我喜歡高興心情。

幼：我喜歡快樂、開心的心情。

師：高興時(shí)你會(huì)怎么做？

幼：我高興時(shí)我想唱歌。

幼：我高興時(shí)我跳舞。

幼：我高興時(shí)我畫畫。

師：那怎么樣才能讓你們的心情高興起來呢？我們一起看一看課件就知道了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

師：小豬是怎么樣高興起來的？

幼：好朋友幫助了他、他們一起唱歌、跳舞，變得很開心。

師：平時(shí)你遇到不開心、不愉快的事的時(shí)候，你會(huì)用什么方法讓自己高興起來。

請(qǐng)小朋友互相說一說。

幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)和好朋友一起玩。

幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)看書。

幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)跳舞。

幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)吃東西。

幼：我若果遇到不愉快的事的時(shí)候我給自己說笑話。

［在本環(huán)節(jié)中，教師利用幼兒的以有經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)教師的課件。讓幼兒充分的了解到生氣給我們帶來的害處，同時(shí)也了解到如何去讓自己高興。并嘗試在歡快的音樂中體驗(yàn)快樂是一件非常開心、有趣的一件事情。自己樂意去嘗試快樂消除不開心的事情。最后達(dá)到了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。］

四、創(chuàng)設(shè)情境“我們來比賽”以畫連環(huán)畫的形式繪畫出消氣的不同方法。

師：你們想不想把你們使自己快樂的方法記錄下來。

幼：想。

師：我們比比誰的方法記錄的最多。

師：小朋友又怎么多方法使自己不生氣，我在也不做生氣蟲了。我要做一個(gè)高興蟲和小朋友一起高高興興的到外面做游戲。你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼：我們?cè)敢夂湍阋黄鹜?。（幼兒與教師一起走出教室到戶外）

［在本環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)深入探索使自己快樂的方法。同時(shí)讓幼兒用自己喜歡的方式記錄自己發(fā)現(xiàn)地使自己快樂的方法。進(jìn)一步的讓幼兒得到了快樂。為他們以后的在解決為題或是遇到得不到滿足、心情不高興、傷心……有了更好地解決方式。同時(shí)可以用這些方法給別人帶來快樂。］

關(guān)于社會(huì)主題活動(dòng)：生氣蟲飛上天的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

情景閱讀 小綿羊生氣了教學(xué)設(shè)計(jì)

情景閱讀《小綿羊生氣了》（二）

1、設(shè)計(jì)意圖

莫莫和茉莉是一對(duì)好朋友。莫莫看中了蘋果樹上一只又大又紅的蘋果，卻被茉莉不小心吃掉了。莫莫生氣了，沖著茉莉大喊大叫，要茉莉還他的蘋果，還做了許多可怕的事情。

做好朋友，應(yīng)該是怎樣的呢?幼兒園里，你有好朋友嗎?你有幾個(gè)好朋友?誰是你的好朋友?你知道好朋友最棒的地方嗎?知道了，表揚(yáng)他一下，你們就是更要好的朋友啦I

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)欣賞故事，指出莫莫對(duì)好朋友不應(yīng)該做的事情。

(2)了解自己好朋友的長處，愿意結(jié)交更多朋友。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

?《小綿羊生氣了》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

?紅色愛心形狀的粘紙或即時(shí)貼

?圖片：莫莫、茉莉

?胸飾：金色五角星若干

4、活動(dòng)過程

(1)導(dǎo)入故事，引出話題

出示第2～3面：

一這是莫莫，那是茉莉，他們是一對(duì)好朋友。在幼兒園里，誰是你的好朋友?

(2)傾聽故事，理解內(nèi)容

①出示第4～9面：

一莫莫怎么了?他為什么那么生氣?

一茉莉知道嗎?

一如果你的好朋友不小心拿走了你的東西或吃了你喜歡的食物，你會(huì)怎么辦?

一莫莫這樣對(duì)待自己的好朋友，你覺得對(duì)嗎?

一你喜歡莫莫嗎?為什么?

②出示第10-23面：

一莫莫生氣了，除了對(duì)好朋友很兇，還做了哪些可怕的事情?

一那茉莉呢?好朋友對(duì)她那么兇，她怎樣對(duì)待莫莫這個(gè)好朋友的?

一莫莫和茉莉，你喜歡誰?為什么?

一茉莉身上有哪些地方，是讓你喜歡的? (教師結(jié)合幼兒所說的，用愛心粘紙貼在茉莉身上相應(yīng)的地方)

小結(jié)：當(dāng)好朋友莫莫對(duì)自己生氣時(shí)，茉莉沒有生氣；莫莫對(duì)她大吼大叫時(shí)也沒還嘴；當(dāng)莫莫掉到地底下時(shí)，茉莉還想方設(shè)法救他，給他帶來了又紅又大的蘋果。茉莉身上的這些地方，都讓我們喜歡。

(3)尋找發(fā)現(xiàn)，表述表現(xiàn)

一你的好朋友讓你最喜歡的地方是什么?

一把你喜歡好朋友的理由，用愛心粘紙貼上去，趕快大聲告訴他(她)。

幼兒尋找、思考好朋友的優(yōu)點(diǎn)，用粘紙粘貼、大聲告訴他(她)或者用力抱抱她(他)。

一看看哪個(gè)寶寶身上的愛心粘紙最多，表示他(她)的優(yōu)點(diǎn)最多、朋友最多，是“棒棒星寶寶”(掛上胸飾)。

(4)活動(dòng)延伸

一茉莉找到莫莫時(shí)，莫莫對(duì)茉莉說了一句什么話? (對(duì)不起)

一做錯(cuò)事情會(huì)說“對(duì)不起”的寶寶，朋友們都會(huì)原諒他，他還是個(gè)棒棒的寶寶。

幼兒教師精選說課：《蘇菲生氣了》說課稿

核心提示：一、設(shè)計(jì)意圖：在當(dāng)今獨(dú)生子女家庭中，往往孩子們因?yàn)槌扇说膶檺鄱B(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。在與同伴、親人的交往中，只有自己，沒有他人；只知道獨(dú)占，不懂得謙讓和友愛。這些壞習(xí)慣使孩子們經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的不愉快，使...一、設(shè)計(jì)意圖：在當(dāng)今獨(dú)生子女家庭中，往往孩子們因?yàn)槌扇说膶檺鄱B(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。在與同伴、親人的交往中，只有自己，沒有他人；只知道獨(dú)占，不懂得謙讓和友愛。這些壞習(xí)慣使孩子們經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的不愉快，使自己的心情變?cè)愀猓鷼?、哭鬧等現(xiàn)象屢現(xiàn)不鮮?？梢?，好的行為習(xí)慣能夠帶來積極的情緒影響，而壞行為和壞習(xí)慣，只會(huì)影響幼兒健康的心理發(fā)展。因此，我們?cè)谧層變吼B(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，也可以教給幼兒自我調(diào)節(jié)情緒的方法，提升他們對(duì)情緒的調(diào)控能力。因?yàn)檫@種能力能及時(shí)擺脫不良情緒，保持積極的心境，從而促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此，我們必須高度重視培養(yǎng)幼兒情緒的自我調(diào)控能力，產(chǎn)生積極向上的品質(zhì)，促進(jìn)好習(xí)慣的發(fā)展。伴隨我園教育科研課題《幼兒良好行為習(xí)慣之策略研究》的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)：不良的行為習(xí)慣，產(chǎn)生不良的情緒；而良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又必須配合積極的情緒，良好的心態(tài)，才能達(dá)到完美的教育效果。因此，我們從繪本中尋找教育的契機(jī)，通過繪本活動(dòng)：《蘇菲生氣了》，引導(dǎo)幼兒感知生活中生氣這個(gè)常態(tài)的情緒，了解蘇菲為什么生氣、生氣的時(shí)候怎么樣的、生氣后會(huì)帶來什么后果，并揭示出如何尋找不生氣的辦法，從而學(xué)會(huì)控制自己的情緒，讓自己成為一個(gè)快樂向上的人。此繪本內(nèi)容對(duì)于孩子的成長非常有教育價(jià)值，也契合了我們的研究課題。二、策略體現(xiàn)：本次教學(xué)活動(dòng)中具體的策略體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.寓教育于繪本故事中教學(xué)活動(dòng)通過講述一個(gè)繪本故事《蘇菲生氣了》讓孩子們漸漸明白：和同伴之間爭搶玩具，不懂謙讓友好，就會(huì)讓自己的心情變?cè)?，從而伴隨著生氣、發(fā)火的情緒。而生氣會(huì)讓我們皮膚變差，人變老；會(huì)讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害；還會(huì)讓我們周圍的人也不高興，從而失去好的伙伴。在畫面的觀察與閱讀中，孩子們從畫面中找到故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。感受蘇菲的喜怒哀樂，并深刻地明白了故事要告訴我們的生活道理。 2.寓教育于討論式學(xué)習(xí)中討論式學(xué)習(xí)是教師通過預(yù)先的設(shè)計(jì)和組織，讓幼兒經(jīng)過思考就某一問題發(fā)表自己的見解，主動(dòng)探尋知識(shí)的教學(xué)模式。在本次教學(xué)活動(dòng)過程中，我采用了分段講述故事的方法，讓幼兒分段來理解故事內(nèi)容，然后根據(jù)每段故事的重點(diǎn)進(jìn)行提問。比如在出示“蘇菲”的生氣的臉時(shí)，請(qǐng)孩子觀察，讓他們感受生氣的時(shí)候，面部表情的形態(tài)特征，知道生氣的時(shí)候表情是非?？膳碌?，朋友會(huì)不喜歡你?！疤K菲為什么生氣了？那小朋友會(huì)為什么生氣呢？”孩子們討論后會(huì)總結(jié)出一些讓自己生氣的原因，從而孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中可以避免這些原因使自己不隨便生氣。孩子們通過回答每一個(gè)問題來鞏固記憶，加深對(duì)故事的理解。 “生氣好嗎？為什么不好？”通過討論,讓幼兒明白生氣有哪些危害,它會(huì)造成很多不好的結(jié)果,比如表情會(huì)變得難看；讓自己變得不健康；讓自己什么事情都做不好。等等。討論之后，讓幼兒知道了更多的排解不良情緒的方法，比如做運(yùn)動(dòng)、唱歌、看風(fēng)景、大哭一場等等。知道只有調(diào)節(jié)好自己的情緒，我們才能活得快樂，變得幸福。 3.寓教育于社會(huì)情感中孩子們?cè)谏钪须y免會(huì)遇到不愉快的事情，比如說：家長不給自己買東西，和同伴之間爭搶玩具、圖書，等等。這些情況下他們總是會(huì)發(fā)脾氣，他們會(huì)表現(xiàn)出砸東西、跺腳、躺地上不起來、不肯吃飯等沖動(dòng)的行為，弄得家長很頭疼。繪本故事里的“蘇菲”就像我們身邊的孩子，通過“蘇菲”的故事，孩子們感受到了生氣對(duì)人造成的危害，和生氣后家人對(duì)她的關(guān)心，通過觀察和討論了解到雖然姐姐會(huì)跟“蘇菲”搶玩具，但是其實(shí)姐姐還是愛著她的。從而聯(lián)想到自己平時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┬∈律鷼?，大家都?huì)因?yàn)樽约旱那榫w而變得不快樂。但是當(dāng)我們生氣的時(shí)候，及時(shí)控制好自己情緒就會(huì)變成快樂的人，和家人和朋友的相處也會(huì)變得更加融洽。三、教學(xué)法體現(xiàn)：活動(dòng)過程中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，具體有：1.多媒體演示法運(yùn)用了多媒體課件，將繪本畫面一一展示給孩子們看，通過幼兒的觀察和老師的敘述，將故事發(fā)展分步呈現(xiàn)。幫助幼兒了解了蘇菲生氣的原因：蘇菲一個(gè)人和玩具大猩猩玩了很久，姐姐也想玩，就跟她搶大猩猩玩具，但是蘇菲不愿意把大猩猩讓給姐姐，所以就發(fā)生了爭搶，最后蘇菲摔倒在地。這樣的畫面，在幼兒園的生活中或是平日家庭生活中，時(shí)常會(huì)發(fā)生。因?yàn)橐患∈聝鹤屪约荷鷼猓鷼夂笥謺?huì)讓我們變成什么樣？從課件的畫面上可以觀察到，蘇菲的表情變得很兇，而且還大聲的咆哮，嘴里噴出了紅紅的火，大家都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。生了氣的蘇菲跑了出去，用了跑步的方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，在路上還哭了，這也是一種很好的緩解情緒的方式，然后她爬上樹去，看了遠(yuǎn)處的美麗景色，這才使得她心情完全恢復(fù)了。在整個(gè)活動(dòng)過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了重要的作用，使幼兒對(duì)于蘇菲為什么生氣、生氣后造成什么后果、最后蘇菲用了什么方法使自己的心情平靜的，這些環(huán)節(jié)非常清楚。對(duì)于故事的理解和認(rèn)識(shí)更加透徹了。2.啟發(fā)式提問與討論法活動(dòng)過程中我采用了分段講述故事的方法，讓幼兒分段來理解故事內(nèi)容，然后根據(jù)每段故事的重點(diǎn)進(jìn)行提問。比如在出示“蘇菲”的生氣的臉時(shí)，請(qǐng)孩子觀察，讓他們感受生氣的時(shí)候，面部表情的形態(tài)特征，知道生氣的時(shí)候表情是非?？膳碌模笥褧?huì)不喜歡你?！疤K菲為什么生氣了？那小朋友會(huì)為什么生氣呢？”孩子們討論后會(huì)總結(jié)出一些讓自己生氣的原因，從而孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中可以避免這些原因使自己不隨便生氣。孩子們通過回答每一個(gè)問題來鞏固記憶，加深對(duì)故事的理解。通過討論：生氣好嗎？為什么不好？,讓幼兒明白生氣有哪些危害,比如表情會(huì)變得難看；身體會(huì)變得不健康；沒有心情去做好任何事情。等等。討論之后，讓幼兒知道了更多的排解不良情緒的方法，比如做運(yùn)動(dòng)、唱歌、看風(fēng)景等等。知道只有調(diào)節(jié)好自己的情緒，我們才能活得快樂，變得幸福。3.經(jīng)驗(yàn)遷移法。生活中我們小朋友也會(huì)遇到這樣那樣的不開心的事情，通過講述故事內(nèi)容，孩子們可以運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為生氣的蘇菲尋找一個(gè)讓自己不生氣的好方法。通過簡單的繪畫，將自己的意見躍然紙上，對(duì)比出自己是怎么調(diào)整自己的心情，讓自己快樂的經(jīng)驗(yàn)。講故事和幼兒生活融入一起，更好的指導(dǎo)幼兒生氣的時(shí)候怎樣去控制自己的情緒。4.情感遷移法因?yàn)樵谔K菲身上發(fā)生的事情，在孩子們身上也會(huì)時(shí)常發(fā)生，所以當(dāng)幼兒閱讀故事后，就會(huì)將蘇菲的情感和行為和自己發(fā)生過的事情聯(lián)想在一起。蘇菲和姐姐之間爭搶玩具的畫面，就想孩子們自己在和別人爭搶玩具；蘇菲生氣的樣子，就好像自己曾經(jīng)也這樣發(fā)火生氣的樣子……在閱讀過程中，孩子們的情感與蘇菲一起生氣，平靜，快樂，感動(dòng)著，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。四：活動(dòng)綜述“生氣了該怎么辦?”是孩子成長過程中經(jīng)常要面對(duì)的問題。當(dāng)今孩子由于受到過多的寵愛，任性、獨(dú)占、爭搶……造成了孩子們會(huì)經(jīng)常發(fā)火、生氣，脾氣都不太好。通過本次活動(dòng)，孩子們從一個(gè)生氣的女孩——蘇菲身上看到了生氣的時(shí)候是什么樣子的？聯(lián)想到自己有沒有生過氣？為什么生氣？以及生氣的危害：生氣會(huì)讓自己變得不討人喜歡，會(huì)失去很多朋友。從而萌發(fā)出想要控制情緒的欲望。通過傾聽故事和討論，知道了了解了調(diào)節(jié)情緒的方法，友好地與朋友、家人相處，懂得謙讓、合作，并珍惜自己的朋友和家人。努力讓自己成為情緒的主人，永遠(yuǎn)得到快樂！

托班健康優(yōu)質(zhì)課教案：消消氣不生氣

下面給大家提供的是《托班健康優(yōu)質(zhì)課教案：消消氣不生氣》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案圖片】

【教案涉及到的兒歌和背景音樂】

經(jīng)常生氣是百病之源。氣憤之極，可使大腦思維突破常規(guī)活動(dòng)，往往做出魯莽或過激舉動(dòng)，反常行為又形成對(duì)大腦中樞的惡劣刺激，氣血上沖。生氣時(shí)由于心情不能平靜，難以入睡，致使神志恍惚，無精打采。

教案目的：

1知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)方式。

2、用恰當(dāng)?shù)姆椒òl(fā)泄不愉快的情緒，是自己變得快樂起來。

教案準(zhǔn)備：收集材料、表情圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆椒òl(fā)泄不愉快的情緒

教案流程：

1、情景表演《消氣商店》

幼兒提問：消氣商店是做什么的？

2、出示圖片幼兒仔細(xì)觀察并討論。

發(fā)生了什么事？他們的心情怎樣？有什么方法能讓他們消氣，變得快樂起來。

3、教師引導(dǎo)幼兒回憶，自己是否有過很生氣、不高興的時(shí)候，自己是怎樣做的，結(jié)果怎樣？

4、集體進(jìn)行歌曲表演《表情歌》

活動(dòng)延伸：創(chuàng)設(shè)“心情樹”

不知道本文托班健康優(yōu)質(zhì)課教案：消消氣不生氣是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

講禮貌的好孩子（小班社會(huì)）

下面是《講禮貌的好孩子（小班社會(huì)）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

計(jì)劃意圖：

我發(fā)明小班幼兒在與別人來往時(shí)不太會(huì)利用規(guī)矩用語，憑據(jù)小班幼兒喜好在景象中進(jìn)修、喜好模擬等特色，我接納源于生存的景象演出，拍攝了一些產(chǎn)生在幼兒生存中的典范場景，努力引誘幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià)，使幼兒孕育發(fā)生進(jìn)修利用規(guī)矩用語的欲望。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感知在差別的景象下應(yīng)利用符合的規(guī)矩用語。

2、樂意進(jìn)修并利用規(guī)矩用語，體驗(yàn)應(yīng)用規(guī)矩用語舉行交換的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1．排演景象演出“去兔媽媽家做客”(由配班和大班幼兒演出)。

2．拍攝錄像片斷，內(nèi)容如下：

片斷一：起床時(shí)，一幼兒不會(huì)拉拉鏈，向另一幼兒追求資助。

片斷二：媽媽放工回抵家，幼兒遞上拖鞋。

片斷三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個(gè)幼兒也想玩，于是兩人探討。

片斷四：公交車上，一姨媽給幼兒讓座，幼兒坐下后對(duì)姨媽說了一句話。

3．運(yùn)動(dòng)室周圍張貼幼兒進(jìn)園、離園、和搭檔游戲等場景的圖片。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、景象導(dǎo)入，進(jìn)修規(guī)矩用語

1．旁觀景象演出。

師：本日兔媽媽請(qǐng)了很多多少小動(dòng)物來家里做客。請(qǐng)你們細(xì)致看看有哪些小動(dòng)物，它們的表示怎么樣。

(演出內(nèi)容：小花貓輕輕地拍門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓說：“是我?！蓖脣寢岄_門：“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓說：“感謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：“請(qǐng)坐。”小花貓說：“感謝。”兔媽媽說：“小花貓，我請(qǐng)你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^魚說：“感謝!”

背面依次是小熊、小狗進(jìn)場，它們和小花貓一樣很有規(guī)矩。中心穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，相互說“對(duì)不起”“不要緊”。

末了是小山君進(jìn)場：它重重地拍門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進(jìn)去，幼兒園教案往椅子上一坐。兔媽媽說：“小山君，我請(qǐng)你吃點(diǎn)心?！毙∩骄舆^兔媽媽給的點(diǎn)心也不說“感謝”，吃完工具后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了?！比缓蠓疵娓魅舜蛘賳揪妥吡?。)

2．交換、體驗(yàn)。

師：有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客?

師：你以為哪些小動(dòng)物有規(guī)矩?

師：兔媽媽說了哪些有規(guī)矩的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有規(guī)矩的話?

幼：兔媽媽說了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(肉骨優(yōu)等)”。

幼：小花貓(小狗/小熊)說了“感謝”“再會(huì)”“對(duì)不起”“不要緊”。

師：小動(dòng)物們聽到兔媽媽說的話內(nèi)心感受怎么樣?

幼：小動(dòng)物們以為很舒適。

幼：小動(dòng)物們都以為內(nèi)心甜甜的。

幼：小動(dòng)物們以為兔媽媽很熱忱。

幼：小動(dòng)物們都很樂意到兔媽媽家玩。

師：小動(dòng)物們聽了兔媽媽的話為什么以為很舒適?兔媽媽用了一個(gè)什么字?

幼：兔媽媽的話里都用了“請(qǐng)”字。

師：兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱忱、有規(guī)矩，小動(dòng)物們也應(yīng)當(dāng)奈何呢?

幼：要對(duì)兔媽媽有規(guī)矩。

幼兒園教育隨筆師：如果小動(dòng)物們沒有規(guī)矩，兔媽媽內(nèi)心會(huì)怎么樣呢?

幼：會(huì)很悲傷／會(huì)不開心／會(huì)不喜好小動(dòng)物們。

師：適才你們看到小山君進(jìn)場時(shí)都笑了，為什么?

幼：由于小山君拍門的聲音很重。

幼：兔媽媽給它工具吃時(shí)，它不說“感謝”。

幼：它走的時(shí)間不說“再會(huì)”。

師：那么你們喜好誰，為什么?不喜好誰，為什么?

幼：我們喜好小花貓。

幼：我們還喜好小狗、小熊，由于它們有規(guī)矩。

幼：不喜好小山君，由于它很沒規(guī)矩。

二、接洽生存，應(yīng)用規(guī)矩用語

師：你們都很喜好兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，由于它們有規(guī)矩。我們應(yīng)當(dāng)向它們進(jìn)修，對(duì)嗎?

師：下面我們一路來看電視，想一想電視中的小朋儕在說些什么。

(看錄像片斷一，旁白。)

師：起床了，玲玲不會(huì)拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫助，她應(yīng)當(dāng)怎么說呢?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒語言的畫面。)

幼：軒軒，請(qǐng)你幫我拉一下拉鏈，好嗎?

(畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)

幼兒手工制作師：軒軒資助了玲玲，玲玲又該怎么說?

幼：感謝!

(依次播放其他三個(gè)錄像片斷，旁白，鏡頭定格在每個(gè)場景中人物交換的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個(gè)體幼兒分腳色演一演。)

三、結(jié)伴演出，牢固深化熟悉

師：我知道你們都很講規(guī)矩，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好朋儕說一說、演一演他們說的有規(guī)矩的話。

(幼兒結(jié)伴報(bào)告、演出，履歷應(yīng)用規(guī)矩用語的歷程，體驗(yàn)應(yīng)用規(guī)矩用語交換的興趣。)

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幼兒園中班平安教案—好孩子不玩火

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幼兒園中班平安教案：好孩子不玩火

小朋儕是不答應(yīng)玩兒火的，由于小孩子是不答應(yīng)玩兒火的，小孩子還沒有對(duì)火很好的熟悉，由于小孩子不克不及對(duì)火掌握好，以是小朋儕們不要任意玩兒火哦!經(jīng)由過程本次幼兒園教案讓幼兒熟悉玩兒火的傷害，火警會(huì)對(duì)人平易近的產(chǎn)業(yè)平安受到要挾，從小造就幼兒的防火意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)名稱：小孩子是不玩兒火的(幼兒園平安教案)

運(yùn)動(dòng)目的：教誨幼兒不玩火，制止產(chǎn)生火警。通度日動(dòng)，讓幼兒相識(shí)幾種常見的滅火要領(lǐng)，開端相識(shí)簡樸的消防常識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：有關(guān)滅火的錄像，燭炬2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操縱圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)間，幾個(gè)小朋儕接納的差別的滅火要領(lǐng))。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、游戲：滅燭炬

出示燭炬，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小朋儕動(dòng)頭腦想一想，用什么措施能把燭炬熄滅呢?”

幼兒想出措施后，供給備有的質(zhì)料，請(qǐng)幼兒到前口試一下，小結(jié)。

2、評(píng)論辯論，“涌現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“如今氣候干燥，要是涌現(xiàn)火情，我們小朋儕該怎么辦呢?”

引誘幼兒說出種種滅火的措施。

小結(jié);適才小朋儕想出的措施都不錯(cuò)，要是涌現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布?xì)缁?、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋儕要記著，要是涌現(xiàn)大火的時(shí)間，我們肯定要先撥打119德律風(fēng)。

3、幼兒園教案請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)處所著火了，我們來看看他們想出的措施和我們想出的措施一樣紛歧樣?”

看完錄像，提問：“他們想到了哪些措施?”“哪些措施是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出炊火區(qū))。

小結(jié)：火小的環(huán)境下，我們可以接納開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)間，我們撥打119德律風(fēng)，消防叔叔還沒到，我們小朋儕肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速率跑出炊火區(qū)，學(xué)會(huì)掩護(hù)本身。

4、幼兒操縱

“請(qǐng)小朋儕看操縱圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋儕在著火的時(shí)間接納的差別的措施，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你以為措施好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。

評(píng)論辯論：用扇子扇，是不是最好的措施?

“小朋儕想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)間，幼兒手工制作用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。要是火很大，用扇子扇來滅火行不可呢?著火的時(shí)間，我們可以想另外措施。

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幼兒園說課稿《我不想生氣，生氣不是好孩子》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園好孩子說課稿專題，希望您能喜歡！