小班綜合

幼兒園小班綜合活動(dòng)方案。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。如何才能將幼兒園說(shuō)課稿的計(jì)劃寫(xiě)得清晰而有條理呢？以下是小編為大家收集的“小班綜合”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

下面是《小班綜合》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目的：

1、可以或許用本身的話(huà)勇敢地說(shuō)出看到的春天。

2、開(kāi)端感覺(jué)蝴蝶黨羽上斑紋的重要特性—對(duì)稱(chēng)。

3、體驗(yàn)打扮蝴蝶的興趣。

預(yù)備：

蝴蝶標(biāo)本（課件）；五種圖形圖片，巨細(xì)不等（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、卵形）；未打扮蝴蝶的黨羽人手一對(duì)；固體膠；音樂(lè)磁帶

歷程：

一、回想春天

1、師生配合回想“春天”

說(shuō)說(shuō)本身看到的春天是怎么樣？（樹(shù)、草、花等）

二、引誘幼兒發(fā)明蝴蝶黨羽的重要特性—對(duì)稱(chēng)

1、你以為蝴蝶美嗎？什么處所最美？為什么會(huì)這么美呢？

2、幼兒不雅察蝴蝶課件，引誘幼兒發(fā)明斑紋的對(duì)稱(chēng)。

（用蝴蝶的口氣提問(wèn)）：“我的斑紋是什么外形的？”

“是什么色彩的？”

“我的左邊和右邊一樣嗎？左邊有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)？”

3、師生配合小結(jié)：

本來(lái)蝴蝶黨羽上的斑紋左邊和右邊是一樣的，幼兒手工制作是對(duì)稱(chēng)的，怪不得它那么美呀！

三、幼兒自由打扮蝴蝶

1、引起幼兒打扮的愛(ài)好。

“你們想不想釀成漂亮的蝴蝶呀？”“唐先生為你們預(yù)備了黨羽，但是黨羽上沒(méi)有斑紋，要想和蝴蝶一樣美，你要本身想措施來(lái)把斑紋變出來(lái)，你也會(huì)釀成漂亮的蝴蝶的！”“我們來(lái)看看桌子上有什么呀？”

2、提出打扮請(qǐng)求，提示幼兒留意斑紋的對(duì)稱(chēng)。

“你可以用圖形寶寶來(lái)打扮蝴蝶的黨羽，不外萬(wàn)萬(wàn)別忘了左邊的有幾個(gè)斑紋，右邊也要有幾個(gè)斑紋，要對(duì)稱(chēng)，要否則就不是漂亮的蝴蝶了！”

3、幼兒打扮蝴蝶黨羽，巡回不雅察幼兒。endrikfelipe.com

四、幼兒園教育隨筆音樂(lè)游戲：蝴蝶飛飛。（聽(tīng)音樂(lè)自由飛翔）

關(guān)于小班綜合的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小班綜合課

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小班綜合課》！

一、講授目標(biāo)：１、知道蝌蚪的形狀特性，以及它的發(fā)展紀(jì)律。

２、造就幼兒的不雅察力、說(shuō)話(huà)表達(dá)力。

３、造就幼兒對(duì)科學(xué)、藝術(shù)的愛(ài)好。

二、講授預(yù)備：每人礦泉水瓶子，內(nèi)里裝一只蝌蚪，一張八開(kāi)紙上用米湯畫(huà)的蝌

蚪，十六開(kāi)的紙上用米湯畫(huà)的蝌蚪多少、棉簽多少（與幼兒人數(shù)相稱(chēng)），碘酒多少瓶、金魚(yú)缸多少（與桌子數(shù)相稱(chēng)）。磁帶、收錄機(jī)。蝌蚪從卵釀成田雞的四張圖片。

一、講授歷程：

１、師：本日先生要給小朋儕變一個(gè)把戲，然后先生就用棉簽蘸碘酒在八開(kāi)的紙上涂，如許引出課題蝌蚪（這個(gè)環(huán)節(jié)也可以請(qǐng)幼兒上來(lái)涂）。

２、熟悉蝌蚪

有誰(shuí)知道蝌蚪是由什么釀成的？然后就逐一地出示圖片引誘幼兒不雅察蝌蚪的發(fā)展。

小朋儕看看本身瓶子里的蝌蚪的色彩、幼兒園教育隨筆樣子等（小朋儕自由不雅察，頒發(fā)本身的看法）

下面我請(qǐng)小朋儕把瓶子里的小蝌蚪倒進(jìn)金魚(yú)缸，看金魚(yú)缸里的蝌蚪是不是有很多了呀。（這個(gè)歷程是溫習(xí)一下“一”和“很多”的觀點(diǎn)）。再請(qǐng)小朋儕不雅察小蝌蚪是奈何游的？創(chuàng)編小蝌蚪游的行動(dòng)，并配上音樂(lè)。

３、幼兒變把戲涂蝌蚪。（幼兒用棉簽蘸碘酒涂蝌蚪，在這個(gè)環(huán)節(jié)要留意平安）先生往返引導(dǎo)。

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找尾巴（小班綜合）

下面是《找尾巴（小班綜合）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：找尾巴

運(yùn)動(dòng)班級(jí)：小二班

運(yùn)動(dòng)情勢(shì)：團(tuán)體

計(jì)劃頭腦：

針對(duì)小班幼兒年事特色，了解《綱領(lǐng)》頭腦理念，連系多元智能創(chuàng)意課程講授內(nèi)容，滲出園本課程的可操縱性，講授融常識(shí)性與意見(jiàn)意義性于一體?；谟變号c動(dòng)物有著自然的情緒接洽，他們猶如關(guān)愛(ài)本身一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本節(jié)景象協(xié)作講授運(yùn)動(dòng)以動(dòng)物尋友為導(dǎo)入點(diǎn)，以造就幼兒的進(jìn)修愛(ài)好為沖破口，經(jīng)由過(guò)程“詩(shī)畫(huà)絕妙

揮筆灑脫—客人尋友

主題形成—熱忱資助

探求尾巴—游戲激趣

快活無(wú)窮”等環(huán)節(jié)睜開(kāi)教誨講授運(yùn)動(dòng)。使孩子在的引誘、勉勵(lì)、支撐和資助下，生長(zhǎng)頭腦想象本領(lǐng)、與人來(lái)往本領(lǐng)及說(shuō)話(huà)表達(dá)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

１、教幼兒知道小動(dòng)物的形狀特性和生存習(xí)慣。引發(fā)幼兒敬服動(dòng)物的情緒。

２、造就幼兒的不雅察力和白話(huà)表達(dá)本領(lǐng)。

３、讓幼兒感覺(jué)游戲的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

１、構(gòu)造幼兒舉行課前對(duì)小動(dòng)物的不雅察、摸索和關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

２、投影設(shè)置裝備擺設(shè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物配景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶多少?！∵\(yùn)動(dòng)歷程：

一、詩(shī)畫(huà)絕妙　揮筆灑脫

詩(shī)畫(huà)小狗，幼兒園教育隨筆引發(fā)幼兒的愛(ài)好，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子敏捷頂呱呱，

看大門(mén)兒是專(zhuān)家，

朋儕個(gè)個(gè)都愛(ài)它。

二、客人尋友　主題形成

１、另一飾演小狗比比客人來(lái)到小二班探求朋儕，經(jīng)由過(guò)程說(shuō)童謠、作詩(shī)畫(huà)、猜謎、演出、歌頌等情勢(shì)讓幼兒猜出本身的朋儕是誰(shuí)。

2、引誘幼兒報(bào)告每一種小動(dòng)物的特色及生存習(xí)慣。

3、給幼兒實(shí)時(shí)的勉勵(lì)和表彰?！。?）由比比客人朗誦童謠引出本身的朋儕。—小兔

小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，　紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長(zhǎng)，

愛(ài)跑愛(ài)跳本事強(qiáng)。

（2）由比比客人作詩(shī)畫(huà)引誘幼兒說(shuō)出本身的朋儕?！觚?/p>

它的膽量真正小，

出門(mén)先向四周瞧，

遇到傷害把頭縮，

躲進(jìn)硬殼靜靜靜。

（3）經(jīng)由過(guò)程猜謎語(yǔ)引誘幼兒猜出本身的朋儕幼兒手工制作?！∝?/p>

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來(lái)喵喵叫，

白晝就愛(ài)睡大覺(jué)，

老鼠見(jiàn)他嚇的逃。

（4）由比比客人形象活潑的演出，模擬本身朋儕的形態(tài)特性，引發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱忱，說(shuō)出本身的朋儕?！∩焦?/p>

（5）經(jīng)由過(guò)程歌演出引出本身的朋儕?！吓?/p>

三、熱忱資助　探求尾巴

１、請(qǐng)幼兒資助小動(dòng)物找到本身的尾巴，舉行逐一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感覺(jué)樂(lè)成操縱的愉悅感。

２、巡回引導(dǎo)。

四、游戲激趣　快活無(wú)窮

聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感覺(jué)游戲的興趣。

總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最輕易被人捉住，什么樣的尾巴不輕易被人捉住。

運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、資助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)慣和特色

2、讓幼兒感覺(jué)團(tuán)體游戲的興趣。

關(guān)于找尾巴（小班綜合）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班綜合《春天來(lái)了》說(shuō)課稿

整理了關(guān)于小班綜合《春天來(lái)了》說(shuō)課稿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說(shuō)教材

春天，這是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)，對(duì)于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對(duì)春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知，但都是零散的，所以他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)有一定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè)的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

二、說(shuō)目標(biāo)

1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)）

三、說(shuō)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點(diǎn)定位于：通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。）

四、說(shuō)準(zhǔn)備

物質(zhì)：

1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

2．剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物。（剪好的柳樹(shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物）

3．一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）

經(jīng)驗(yàn)：

1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

2．熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

五、說(shuō)過(guò)程

1．談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)？你看到了什么？你覺(jué)得春天怎么樣？

在這一環(huán)節(jié)，用談話(huà)、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來(lái)了。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫(huà)，集體討論問(wèn)題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。

4．播放歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

六、活動(dòng)特點(diǎn)

1．以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵(lì)幼兒，及時(shí)反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)。

2．運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒能力的提高。

在活動(dòng)中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動(dòng)手能力，從動(dòng)手中獲得知識(shí)。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，注重幼兒全面發(fā)展。

幼兒園教育終極目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒能力。

可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)(小班綜合)

下面給大家提供的是《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)(小班綜合)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、隨著樹(shù)模做手工；

2、熬煉不雅察力；

3、熬煉小肌肉的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)；

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、發(fā)展歷程表示圖、毛毛蟲(chóng)的圖片；

2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲(chóng)蟲(chóng)眼睛、雙面膠；

3、幼兒自備舊長(zhǎng)襪；

4、克己手工蝴蝶、青草、毛毛蟲(chóng)各一個(gè)；

5、鈴鼓、“漂亮的春天”音樂(lè)及灌音機(jī)；

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、音樂(lè)游戲：“漂亮的春天”（幼兒一周前學(xué)會(huì)的音樂(lè)演出唱游戲）

說(shuō)：漂亮的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥(niǎo)都飛出來(lái)玩了，小朋儕和它們一路玩吧?。ㄓ變哼叧枨捌恋拇禾臁边呺S音樂(lè)自由演出）。

演出竣事時(shí)，一只蝴蝶飛來(lái)落到先生的頭上，先生問(wèn)：“是誰(shuí)落到我的頭上了？”

幼兒答復(fù)：“是蝴蝶！”

這時(shí)蝴蝶又飛到一位小朋儕頭上，先生問(wèn)：“蝴蝶又飛到誰(shuí)的頭上了？”

李洋小朋儕火急地答復(fù)：“在李成武頭上！”

小朋儕很高興，眼睛一向跟隨著蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)預(yù)備去抓蝴蝶了。

這時(shí)，蝴蝶由先生指引飛到了蝴蝶表示圖上；

先生一邊表示幼兒平靜一邊輕聲說(shuō)：“小朋儕輕點(diǎn)聲音，幼兒手工制作別讓蝴蝶飛走了。”

小朋儕們一會(huì)兒靜了下來(lái)，用眼睛牢牢盯著蝴蝶恐怕它飛走了。

先生輕聲問(wèn)：“哪位小朋儕知道蝴蝶小時(shí)間是什么樣的？

（運(yùn)動(dòng)前先生讓幼兒回家和家長(zhǎng)一路查找有關(guān)蝴蝶發(fā)展歷程的冊(cè)本及圖片或上彀查尋相干信息）

張文博說(shuō)：“蝴蝶小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)小時(shí)間是一顆卵！”

先生緊接著問(wèn)：“卵是怎么釀成毛毛蟲(chóng)的？”

呂瑞鋒說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)是從卵里爬出來(lái)的！”

先生說(shuō)：“他們倆說(shuō)得很好！”同時(shí)，打開(kāi)蝴蝶發(fā)展表示圖，又說(shuō)：“蝴蝶的卵顛末一段時(shí)候后，從卵里爬出一只小毛毛蟲(chóng)，小毛毛蟲(chóng)先將卵殼吃失，然后吃樹(shù)葉逐步長(zhǎng)大，末了它釀成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來(lái)?！?/p>

“小朋儕，我們來(lái)玩毛毛蟲(chóng)的游戲吧?。ㄇ耙惶欤壬鷺?gòu)造孩子們玩過(guò)這個(gè)游戲）”

2、“可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)”游戲：

先生手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個(gè)小朋儕的肩上蹲下，先生伐鼓為幼兒伴奏，幼兒邊說(shuō)童謠一邊蹲著往前走。

童謠：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，

想要出門(mén)找小蟲(chóng)，

碰到朋儕說(shuō)它聾，

骨碌骨碌滾下來(lái)；

幼兒說(shuō)到末了一句時(shí)，幼兒園教案各從容地上滾。

這時(shí)，樹(shù)葉模子跑了出來(lái)說(shuō)：“哎呀！太熱烈了我也想來(lái)加入你們的游戲可以嗎？”

小朋儕說(shuō)：“接待你小草！”

小草又說(shuō)：“我另有一位很要好的朋儕，你們看看它是誰(shuí)？”

一只手工制造的毛毛蟲(chóng)，涌現(xiàn)在小朋儕眼前。

小朋儕一路說(shuō)道：“是毛毛蟲(chóng)！”

毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“各人好！我是毛毛蟲(chóng)?！?/p>

毛毛蟲(chóng)挨個(gè)問(wèn)小朋儕好，并表現(xiàn)友愛(ài)地握手。

小朋儕也爭(zhēng)著與毛毛蟲(chóng)握手問(wèn)好：“你好，毛毛蟲(chóng)！“

毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“哎呀！這么多的小朋儕我問(wèn)候不外來(lái)了！我太想和每一位小朋儕都成為好朋儕了！先生你快給我想個(gè)措施吧！”

先生說(shuō)：“小朋儕你們有好措施嗎？”

趙朋說(shuō)：“它是做的，我做一個(gè)我就有毛毛蟲(chóng)朋儕了?！?/p>

先生說(shuō)：“恩，措施不錯(cuò)，那我們每人做一只毛毛蟲(chóng)朋儕吧！”

先生問(wèn)：“這只毛毛蟲(chóng)主如果拿什么做的身材？”

小朋儕細(xì)致看事后說(shuō)：“是襪子，我也有襪子！”

先生又問(wèn)：“眼睛呢？”

“是畫(huà)的，貼上去的?！?/p>

先生問(wèn)：“奈何使毛毛蟲(chóng)的身材興起來(lái)？”

孫洋小朋儕說(shuō)：“內(nèi)里塞棉花！我的枕頭便是塞的棉花！

先生說(shuō)：“主義很好，可我們?nèi)缃駴](méi)有棉花怎么辦？”

一陣緘默沉靜，先生說(shuō)：“我們來(lái)看看這只毛毛蟲(chóng)內(nèi)里是什么？”

本來(lái)，內(nèi)里是紙團(tuán)。李照賀說(shuō)：“我也會(huì)“做”紙團(tuán)！“

幼兒園教育隨筆先生說(shuō)：“好，我們一路來(lái)團(tuán)紙團(tuán)！一路做毛毛蟲(chóng)吧！”

各人越越欲試。用眼睛賣(mài)力看著先生樹(shù)模制造毛毛蟲(chóng)的每一個(gè)步：1、團(tuán)紙團(tuán)；

2、將紙團(tuán)一個(gè)一個(gè)塞入襪子里；

3、塞滿(mǎn)后用皮筋扎住尾部；

4、用皮筋扎出毛毛蟲(chóng)一節(jié)一節(jié)的結(jié)果；

5、貼上事先畫(huà)好的眼睛。

毛毛蟲(chóng)制造完畢。

先生說(shuō)：“我的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣？”（先生引誘幼兒說(shuō)毛毛蟲(chóng)的特性）

張?jiān)卢撜f(shuō)：“它的身子是綠色的。”

萬(wàn)一明說(shuō)：“它有一雙大眼睛?！?/p>

林立說(shuō)：“它的身材是一節(jié)一節(jié)的?！?/p>

幼兒制造并分組引導(dǎo)。

講授結(jié)果：

1、本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒本身畫(huà)眼睛，乃至可以剪下來(lái)貼上；

2、能力衰的幼兒用事先預(yù)備好的眼睛，有的須要先生資助扎皮筋。

孩子們興趣很高，制造歷程很賣(mài)力，體驗(yàn)到了本身著手做手工的興趣，并熬煉了小肌肉的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)和賣(mài)力辦事的立場(chǎng)。

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小班綜合活動(dòng)——有趣的餅干

下面給大家提供的是《小班綜合活動(dòng)——有趣的餅干》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、品嘗餅干，差別甜和咸。

2、體驗(yàn)制造餅干的興趣，愿意與搭檔一路游戲。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、種種餅干。

2、果醬

3、布?jí)|。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、變把戲引出課題。

“你看我變出什么？”“是怎么樣的餅干？”“像什么？”

二、幼兒園教育隨筆品嘗餅干：

1、試試餅干的味道，差別甜和咸。

2、吃吃說(shuō)說(shuō)，餅干像什么？

三、制造夾心餅干。

四、游戲《夾心餅干》。

勉勵(lì)幼兒找朋儕玩夾心餅干的游戲。

關(guān)于小班綜合活動(dòng)——有趣的餅干的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班綜合培養(yǎng)活動(dòng)——下雨啦

小班綜合培養(yǎng)活動(dòng)——下雨啦

設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，江南的春天雨水特別多，淅淅瀝瀝下個(gè)不停，經(jīng)過(guò)小雨的洗刷，樹(shù)上的葉子和地上的小草都顯得更綠了，操場(chǎng)上也冒出了一個(gè)個(gè)小水洼。每到這個(gè)時(shí)候，孩子們都喜歡擠在窗戶(hù)邊，看外面的小雨點(diǎn)“滴滴嗒嗒”地落下來(lái)，落在花上、草上、地上……，看著他們那專(zhuān)注的神情，我意識(shí)到孩子是大自然的孩子，大自然的一切都讓他們感到新奇。于是我就趁著一個(gè)雨天，把孩子帶到戶(hù)外，讓孩子們通過(guò)親近自然，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 讓幼兒通過(guò)親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

2、 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現(xiàn)象。

3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 活動(dòng)在雨天進(jìn)行。

2、 讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等?；顒?dòng)過(guò)程：一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。

1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?

(孩子們興奮地拍手跳起來(lái)：“想，想……”)

2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?幼：我來(lái)幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒(méi)淋濕。幼：也可以穿雨衣。幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。

3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。

(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)

4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。師：李洋洋和楊怡坤這幾個(gè)小朋友早上是坐車(chē)子來(lái)的，沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢?有什么辦法幫幫他們嗎?幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來(lái)一起穿。幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!二、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽(tīng)雨，“裝雨”。

1、 引導(dǎo)幼兒看雨。

(1) 師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?

(2) 幼兒到戶(hù)外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導(dǎo)。孩子們開(kāi)心地三三兩兩地分散開(kāi)來(lái)，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認(rèn)真，一發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)和誰(shuí)做了朋友就爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)來(lái)告訴我。

2、 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨。師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說(shuō)悄悄話(huà)呢?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……幼：小雨點(diǎn)對(duì)小花說(shuō)：“你好呀，我們來(lái)做好朋友吧!”幼：小雨點(diǎn)對(duì)小草說(shuō)：“你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧!”幼：小雨點(diǎn)對(duì)我的小傘說(shuō)：“滴嗒滴嗒，你好你好?！庇祝盒∮挈c(diǎn)還親親我的小手：“我真喜歡你?！?/p>

(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話(huà)。)

3、 把雨點(diǎn)帶回“家”。師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?孩子們活動(dòng)起來(lái)，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹(shù)葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動(dòng)室。

三、 回活動(dòng)室，集中交流總結(jié)。

1、 師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰(shuí)呢?它們?cè)谡f(shuō)什么 呢?讓孩子們互相交流自已看到的、聽(tīng)到的，豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話(huà)?延伸活動(dòng)：

1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲)

2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)活動(dòng)反思：

1、 教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細(xì)致的研究，教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。

2、 本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來(lái)的，所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話(huà)時(shí)也極富想象力。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

3、 活動(dòng)中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒(méi)帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛(ài)。

好玩的瓶娃娃小班綜合教育

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《好玩的瓶娃娃小班綜合教育》！

好玩的瓶娃娃小班綜合教育

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在我們的生活中，有各種各樣孩子們喜歡喝的飲料，這些飲料都裝在漂亮的瓶子里。對(duì)于這些漂亮的瓶子，孩子們很熟悉，可是往往孩子們喝完飲料就把瓶子給扔掉了，我覺(jué)得非常可惜。我在思考，這些漂亮的瓶子可否用來(lái)作為一個(gè)教育的載體。于是，我給飲料瓶這個(gè)取材方便又安全的載體賦予了教育的因素，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《好玩的瓶娃娃》。

【教案目的】

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，能按顏色配對(duì)。

2、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動(dòng)作。

3、感受自制拖拉玩具的樂(lè)趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、清洗干凈的飲料瓶、塑料盤(pán)子、紅豆、綠豆、黃豆、1米長(zhǎng)的松緊帶若干。

2、音樂(lè)《去郊游》、《撥浪鼓》、《安妮的仙境》。

3、小熊維尼圖片一張。

【教案流程】

一、出示飲料瓶，激發(fā)興趣。

師：這是什么？（瓶子）瓶子是裝什么的呀？（飲料）瓶子還可以用來(lái)干什么呢？

師：這些飲料瓶不但可以裝飲料，還可以當(dāng)玩具玩呢。現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們每人拿一個(gè)瓶子，和你的瓶娃娃一起玩一玩吧！

師：我的瓶娃娃戴著一頂紅色的小帽子。你們的瓶娃娃戴什么顏色的帽子？（紅、黃、綠）

師：看，我把瓶娃娃當(dāng)成汽車(chē)。我們一起開(kāi)著玩具汽車(chē)出去旅游吧。

（分析：在談話(huà)中，幼兒了解瓶子除了裝飲料以外的其他用途，如做成玩具、樂(lè)器等。通過(guò)和瓶娃娃玩一玩、將瓶娃娃變成玩具汽車(chē)并開(kāi)著玩具汽車(chē)出去旅游，讓幼兒和瓶子充分接觸，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。）

二、到小熊維尼家做客。

師：我們到啦。瞧，這是誰(shuí)呀？（出示小熊維尼圖片）原來(lái)這是小熊維尼的家，我們一起跟小熊維尼打個(gè)招呼。小熊維尼你好！

師（以小熊維尼的口吻）：寶寶們好，歡迎你們來(lái)我家做客。不過(guò)我有一個(gè)要求哦，你們看，我家的椅子上分別貼著紅色、黃色、綠色的圓點(diǎn)點(diǎn)，請(qǐng)你們找一個(gè)和瓶娃娃戴的帽子一樣顏色的圓點(diǎn)，然后坐到椅子上。

師：我的瓶娃娃戴著紅色的帽子，我要找一個(gè)紅色的圓點(diǎn)。找到了，趕快坐下。寶寶們也快去找一找吧。

師：小熊維尼給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)禮物。（邊說(shuō)邊出示裝有豆子的瓶子）是什么呀？（瓶子）

師：這可是一個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃，不信，你們聽(tīng)?。◣熒舷?lián)u晃瓶子）

（分析：教師以小熊維尼的口吻提出要求，孩子們?cè)谕嬷芯毩?xí)了對(duì)三種顏色的配對(duì)，有趣的引出了會(huì)唱歌的瓶子娃娃，很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子很感興趣。）

三、會(huì)唱歌的瓶娃娃。

師：你的瓶娃娃會(huì)唱歌嗎？為什么？

師：看看，老師的瓶娃娃里裝了什么？（打開(kāi)瓶子蓋，給幼兒看豆子）那怎么讓你們的瓶娃娃也唱歌呢？（給瓶子娃娃裝豆豆）

師：怎樣裝豆子呀？咱們來(lái)試一試怎樣裝豆子吧。先要把瓶蓋打開(kāi)，（邊說(shuō)邊做）手拿瓶子倒不了，擰開(kāi)瓶蓋放放好。

師：然后呢？你的小手怎樣放豆子，看好，捏緊豆子掉不了，一個(gè)一個(gè)往里裝。幫我數(shù)一數(shù)1、2、3……（強(qiáng)化捏豆子入瓶的動(dòng)作）

師：怎樣不讓豆子跑出來(lái)呢？擰緊瓶蓋撒不了。你們想做一個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃嗎？

師：看，老師給你們準(zhǔn)備了什么呀？盤(pán)子里有黃色的黃豆，紅色的紅豆，綠色的綠豆，我把這些豆子分成三組。寶寶們看一看你的瓶娃娃戴什么顏色的帽子，就給它吃什么顏色的豆豆，要一邊數(shù)一邊放豆豆。現(xiàn)在我們一起做會(huì)唱歌的瓶娃娃吧。

師：你們的瓶娃娃會(huì)唱歌了嗎？咱們來(lái)試一試。小朋友的小手真靈巧。

師：我們聽(tīng)音樂(lè)，讓瓶娃娃唱歌吧。音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始啦！

（分析：看到老師的瓶娃娃會(huì)唱歌，孩子們的眼睛里充滿(mǎn)了好奇，成功地激起了幼兒動(dòng)手制作的愿望。通過(guò)兒歌，幫助幼兒掌握擰開(kāi)瓶蓋，裝豆子，擰緊瓶蓋的方法，在幼兒操作過(guò)程中，兒歌起了很大的作用。）

四、瓶子拖拉玩具。

師：看，老師口袋里有什么？（出示一根1米長(zhǎng)的松緊帶）我想把它套在瓶娃娃上，你們說(shuō)是從瓶娃娃的大頭套還是小頭套？

師：我要套啦。張開(kāi)我的大嘴巴，套在瓶子上。

師：（師用松緊帶拖拉著瓶子玩）你們想不想玩這樣的拖拉玩具？

師：老師也給你們準(zhǔn)備了松緊帶，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)做一個(gè)瓶子拖拉玩具吧。

師：先做好的寶寶請(qǐng)幫幫旁邊的小朋友。

師：寶寶們的玩具都做好了。我們一起帶著玩具去玩，好嗎？來(lái)，跟著我。小車(chē)小車(chē)真好玩，拉著小車(chē)去公園，咕嚕咕嚕跑得快。

汪、汪、汪，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？我們帶著小狗出去玩吧。小狗小狗慢慢走，小狗小狗怎樣叫？小狗小狗快快跑，我們幫你找骨頭。

咩、咩、咩，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？我們帶小羊上山吃草吧。小羊小羊快來(lái)呀，我們帶你去吃草。（帶幼兒出活動(dòng)室）

（分析：用松緊帶制作拖拉玩具的方法簡(jiǎn)單、安全，易于小班幼兒操作，孩子們能很好的完成。在最后玩瓶娃娃變小動(dòng)物的過(guò)程中，很自然地就練習(xí)了走、跑、拖拉的動(dòng)作。真正做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，孩子的興趣濃厚。）

不知道本文好玩的瓶娃娃小班綜合教育是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

小班綜合活動(dòng)球兒真好玩說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動(dòng)“球”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說(shuō)教材。

1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶(hù)外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類(lèi)、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過(guò)各種球類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：A、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。B、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色、滾畫(huà)，從中感受多種色彩配合的效果。D、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂(lè)一起快樂(lè)的游戲

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫(huà)。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類(lèi)不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對(duì)球的種類(lèi)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探索水中的球。B、滾球畫(huà)。C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫(huà)一畫(huà)、滾一滾、夾一夾中來(lái)認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的球。

3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì)浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來(lái)……，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

三、說(shuō)學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)，教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。

2、嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫(huà)、C嘗試用各種工具夾各種類(lèi)型的球，D給球?qū)殞毚┥掀恋囊路ㄟ^(guò)分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)……。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。

（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，活動(dòng)開(kāi)始，教師以球?qū)殞殎?lái)班級(jí)做客為線索，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。

（二）分組探索：當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。

（三）交流探索體驗(yàn)，展示幼兒作品。

《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，并發(fā)表不同意見(jiàn)，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問(wèn)：“你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫(huà)……？”幼兒通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè)。

（四）游戲“大皮球”

活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂(lè)一起玩游戲，

讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè)《大皮球》來(lái)游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣

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