襪子的特征

幼兒故事的特征。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。所以我們?cè)趯?xiě)幼兒園說(shuō)課稿時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《襪子的特征》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

網(wǎng)站小編為你編輯《襪子的特征》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

分享一篇幼兒園小班的綜合教案：襪子的特征，襪子小朋友每天都能見(jiàn)到，自己的腳上就有襪子，通過(guò)這個(gè)教案的學(xué)習(xí)，讓小朋友知道襪子的特征，學(xué)習(xí)自己穿襪子，鍛煉他們的自己動(dòng)手能力。

教學(xué)目的：

1、知道襪子的特點(diǎn)，能夠根據(jù)一只襪子找到另一只襪子。

2、學(xué)會(huì)穿襪子

3、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知道自己的事情自己做。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一只襪子

2、小禮物

教學(xué)過(guò)程：

1、情境引入，引起幼兒興趣。

老師：圣誕節(jié)快要到了，圣誕老人準(zhǔn)備了禮物送給小朋友們。今年的禮物很多，圣誕老人一個(gè)人送不完，請(qǐng)小朋友們幫忙。

圣誕老人送給每位小朋友一只襪子，請(qǐng)小朋友根據(jù)這只襪子找到另一只襪子。圣誕老人已經(jīng)把小禮物放在另一只襪子里了。請(qǐng)小朋友找到襪子后，拿出小禮物，然后穿上襪子，最后把小禮物掛起來(lái)。誰(shuí)先完成任務(wù)就可以幫圣誕老人送禮物。

2、念兒歌進(jìn)行襪子配對(duì)

教師指導(dǎo)：一雙襪子是顏色相同，圖案相同，大小一樣的，引導(dǎo)幼兒得出正確認(rèn)識(shí)

兒歌：兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭，穿的衣服都一樣。

請(qǐng)幼兒自己比一比，如果找錯(cuò)了，重新去找一找。

3、學(xué)兒歌穿襪子，提高自理能力。

兒歌：我有兩個(gè)大炮彈，襪頭朝下口朝上，鉆進(jìn)炮筒看一看，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，預(yù)備－發(fā)射，輕輕一拉成功了。YJS21.COM

1）教師示范穿襪子。

2）幼兒練習(xí)自己穿襪子。

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自己動(dòng)手 我會(huì)洗襪子了

下面給大家提供的是《自己動(dòng)手 我會(huì)洗襪子了》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

從孩子的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，孩子都是喜歡做事的：開(kāi)始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時(shí)候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；給他穿衣服，他還會(huì)搶著自己套上身……這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強(qiáng)烈的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬(wàn)不要顧慮到安全或覺(jué)得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

幼兒早期出現(xiàn)的勞動(dòng)熱情，往往會(huì)給家長(zhǎng)增添一些麻煩，可能要浪費(fèi)大人一點(diǎn)時(shí)間，甚至還會(huì)糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過(guò)教育孩子的好機(jī)會(huì)。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。如：給他一個(gè)微笑，擁抱一下或說(shuō)聲“謝謝”、“干得不錯(cuò)”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，激起再勞動(dòng)的欲望。當(dāng)他失敗的時(shí)候要安慰他沒(méi)有關(guān)系。

不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

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仔細(xì)觀察小魚(yú) 了解小魚(yú)的特征

下面是《仔細(xì)觀察小魚(yú) 了解小魚(yú)的特征》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案分享

表現(xiàn)內(nèi)容：首先讓孩子們仔細(xì)的觀察小魚(yú)，能夠記住小魚(yú)的特征以及特點(diǎn)，然后用自己的語(yǔ)言把看到的表達(dá)出來(lái)。

仔細(xì)觀察小魚(yú)

【教案目標(biāo)】

（一）引導(dǎo)幼兒喜歡小魚(yú)，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚(yú)。

（二）讓幼兒初步了解小魚(yú)的主要外形特征。

（三）鼓勵(lì)幼兒愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與發(fā)現(xiàn)。

【教案準(zhǔn)備】

（一）課件Flsah。

（二）各種魚(yú)的圖片、音樂(lè)。

【教案過(guò)程】

1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說(shuō)到5的時(shí)候”變成小魚(yú)水中游，問(wèn)：小魚(yú)在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。

2、放音樂(lè)，一起學(xué)習(xí)小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。

3、教師出示圖片：這些小魚(yú)好漂亮呀！你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。

4、放課件，幼兒欣賞。

5、問(wèn)：這些魚(yú)朋友穿了一件什么顏色的衣服？

（1）仔細(xì)看一看小魚(yú)的眼睛是鼓鼓的嗎？

（2）小魚(yú)們生活在什么地方？

6、模仿魚(yú)的動(dòng)作。播放輕柔的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚(yú)呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。

【教案小結(jié)】

海洋里的魚(yú)可真多呀，每一種魚(yú)都跟別的魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長(zhǎng)、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚(yú)還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！

了解小魚(yú)的特征

“認(rèn)識(shí)魚(yú)的外形特征”相關(guān)教案分享

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：通過(guò)做手指操、觀看短片、圖片欣賞等教學(xué)手段，讓幼兒了解小魚(yú)的體貌特征、身體外形特征。發(fā)展、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、蠟筆畫(huà)4張

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

教學(xué)難點(diǎn)：在培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)如何讓幼兒說(shuō)完整話

活動(dòng)過(guò)程：

（師）：小朋友上午好！你們喜歡小魚(yú)嗎？

（幼）：喜歡！

（師）：那我們來(lái)做一個(gè)手指操“一條小魚(yú)”好不好？

一、領(lǐng)幼兒做手指操“一條小魚(yú)”

（師）：小朋友們，手指操做完了，你們知道小魚(yú)生活在哪里嗎？

（幼）：水里。

（師）：小朋友說(shuō)的真好！是啊，小魚(yú)生活在水里。有的生活在河里、有的生活在湖泊里、有的生活在海洋里。今天老師就帶著小朋友到海洋里去看一看有哪些魚(yú)。

播放“海底世界”短片，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，都認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)。

二、觀看短片后說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的小魚(yú)，都長(zhǎng)什么樣子，幼兒舉手回答。

時(shí)刻提醒幼兒說(shuō)完整話：我看到了......

三、介紹老師認(rèn)識(shí)的魚(yú)，出示幻燈片和幼兒一起分享。

1、撅嘴魚(yú)：嘴巴是崛起來(lái)的，像小朋友們生氣時(shí)的樣子。

2、虎皮與：身上的鱗片像老虎皮一樣的條紋。

3、黑珍珠魚(yú)：身上的鱗片像珍珠一樣一閃一閃。

4、劍尾魚(yú)：尾巴的形狀像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的劍。

四、認(rèn)識(shí)魚(yú)身體各部位結(jié)構(gòu)

（師）：我們認(rèn)識(shí)了這么多魚(yú)，它們身上都有哪些共同的特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒）

魚(yú)頭（魚(yú)嘴、魚(yú)眼睛、魚(yú)鰓）

魚(yú)身體（魚(yú)鱗、魚(yú)背鰭、魚(yú)腹鰭）

魚(yú)尾鰭

出示分解魚(yú)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)小朋友到前面指給在座的小朋友，說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)身上有......

五、了解魚(yú)身體各個(gè)部位的作用（圖示）

1、魚(yú)鰓：是小魚(yú)在水里用來(lái)呼吸的。

2、魚(yú)鱗：是小魚(yú)漂亮的衣服，具有保護(hù)身體的作用。

3、魚(yú)背鰭和魚(yú)腹鰭：是讓小魚(yú)在游泳的時(shí)候保持身體垂直和平衡。

4、魚(yú)尾鰭：可以使小魚(yú)在游泳時(shí)推動(dòng)身體前進(jìn)，控制方向。

讓小朋友自己說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中時(shí)刻提醒他們說(shuō)完整話。

六、結(jié)束

小朋友通過(guò)短片的欣賞和老師的介紹，對(duì)小魚(yú)也有了一些了解，老師畫(huà)了幾條漂亮的小魚(yú)你們喜歡嗎、。那么今天老師交給小朋友一個(gè)任務(wù)：回家畫(huà)一條你喜歡的小魚(yú)，明天上學(xué)把它帶到學(xué)校來(lái)讓小朋友互相欣賞，老師還要把畫(huà)的最漂亮的小魚(yú)掛在我們班的藝術(shù)墻上展示，好不好？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站好隊(duì)和老師扮成一條小魚(yú)游向大海吧！邊游邊唱：一條小魚(yú)游來(lái)啦游來(lái)啦快快游走......

教學(xué)反思：語(yǔ)言表達(dá)能力在幼兒期間最為重要，老師的正確引導(dǎo)會(huì)直接影響幼兒的思維。我通過(guò)影像刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在這個(gè)過(guò)程中，連接部分會(huì)有瑕疵，有時(shí)候會(huì)在和幼兒互動(dòng)的時(shí)候連接不好。在這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)幼兒的想象思維擴(kuò)散，從而會(huì)問(wèn)出各種稀奇古怪的問(wèn)題和想法。由此可見(jiàn)，作為一名教師，更應(yīng)該多積累各種知識(shí)。

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學(xué)習(xí)按照特征顏色分類 頑皮的毛毛蟲(chóng)

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教案分類：托班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)一個(gè)頑皮的毛毛蟲(chóng)游戲，讓孩子學(xué)習(xí)如何按照物品的特征和顏色進(jìn)行分類。

毛毛蟲(chóng)游戲分享：

1、兩張桌子合起來(lái)成為一條“長(zhǎng)隧道”，幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來(lái)回地鉆爬。

2、教師在“隧道”口放置一些“食物”，誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來(lái)找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說(shuō)：“我是一條毛毛蟲(chóng)?！?/p>

3、幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上，待自己爬出洞口后，找一個(gè)地方休息。

頑皮的毛毛蟲(chóng)

【教案目的】

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2、能按一種特征（顏色）進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的葡萄圖卡各一張。

2、一只頭是紅色、身體是黃色、屁股是綠色的毛毛蟲(chóng)、紅、黃、綠的三種毛毛蟲(chóng)各一個(gè)。

3、紅、黃、綠自制餅干若干。

【教案流程】

一、以故事導(dǎo)入。

邊講故事邊出示紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的青菜圖卡，同事變換毛毛蟲(chóng)身上的顏色，演示故事情節(jié)，讓幼兒初步感受完整的故事內(nèi)容。

一天，一只貪吃的毛毛蟲(chóng)爬出了家門(mén)，看見(jiàn)一個(gè)紅蘋(píng)果，它大口地吃掉了紅紅的蘋(píng)果。呀！幼兒園托班教案它的腦袋變的紅紅的。它繼續(xù)往前爬，又看見(jiàn)了一只黃黃的香蕉，它大口地吃掉了黃香蕉。呀！他的身體變的黃黃的。它繼續(xù)往前爬，又看見(jiàn)了一串綠綠的葡萄，它大口地吃掉了綠葡萄。呀！他的屁股變得綠綠的。它變成了一只奇怪的毛毛蟲(chóng)，頭是紅色的，身體是黃色的，屁股是綠色的。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了紅蘋(píng)果，毛毛蟲(chóng)的頭變成什么顏色？毛毛蟲(chóng)吃了黃色香蕉，毛毛蟲(chóng)的身體變成什么顏色？毛毛蟲(chóng)吃了綠綠的葡萄，毛毛蟲(chóng)的屁股變成什么顏色？

二、給毛毛蟲(chóng)吃餅干。

（1）今天我們班還來(lái)了幾位小客人，是誰(shuí)呀？（毛毛蟲(chóng)）他們是什么顏色的？（紅、黃、綠）毛毛蟲(chóng)來(lái)我們班來(lái)做客，老師準(zhǔn)備了許多餅干，我們一起來(lái)把餅干送給毛毛蟲(chóng)吃吧，它們都喜歡吃和自己身體顏色相同的餅干。

（2）紅色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃紅色餅干、黃色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃黃色餅干、綠色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃綠色餅干。

三、幼兒按一種特征分類操作活動(dòng)。

教師適時(shí)引導(dǎo)，幼兒邊說(shuō)邊喂，我的餅干是什么顏色的，再喂給跟他餅干一樣顏色的毛毛蟲(chóng)吃。

關(guān)于學(xué)習(xí)按照特征顏色分類 頑皮的毛毛蟲(chóng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

認(rèn)識(shí)電動(dòng)玩具共性 電動(dòng)玩具的特征

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教案分類：幼兒園中班科學(xué)教案，中班科學(xué)知識(shí)活動(dòng)

表現(xiàn)內(nèi)容：讓孩子們通過(guò)觀察電動(dòng)玩具的特征來(lái)學(xué)習(xí)如何使用電動(dòng)玩具，了解電動(dòng)玩具。

認(rèn)識(shí)電動(dòng)玩具共性

【教案目標(biāo)】

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。

2、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。

3、使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

【教案準(zhǔn)備】

幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。

電動(dòng)玩具的特征

【教案流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

1、師：“小朋友，今天貓頭鷹博士邀請(qǐng)我們?nèi)ニ碾妱?dòng)城玩，想去嗎？那我們就出發(fā)吧!”

2、帶幼兒參觀后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡迎你們到我的電動(dòng)城來(lái)玩，剛才的玩具都看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你選一件自己喜歡的玩一玩，不過(guò)，玩過(guò)以后，要來(lái)告訴我，你玩的是什么？它會(huì)怎么樣？還有，玩得時(shí)候請(qǐng)你們愛(ài)護(hù)它們，好嗎？”

3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)行觀察。

二、尋找電池。

1、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你玩的是什么？它會(huì)怎么樣？(請(qǐng)3-5名幼兒講)如“我玩的是××，它會(huì)亮(走、響、動(dòng)……)。

2、小朋友們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)亮、會(huì)響、會(huì)動(dòng)，它們可真好玩。可它們?yōu)槭裁从械哪軇?dòng)、有的能響呢？(幼兒互相發(fā)表自己的想法)

3、幼兒自由操作，尋找電池：請(qǐng)你們?cè)谕婢呱砩险艺铱?，是誰(shuí)供給它們電，使它們動(dòng)的？

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒講述操作結(jié)果)

4、小朋友都認(rèn)為電池能供電給玩具讓它們動(dòng)，電池真的能供電嗎？我們來(lái)試試，如果把電池拿掉，看看它還會(huì)不會(huì)動(dòng)了？(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)邊操作邊講述，引導(dǎo)其他幼兒觀察)。

5、幼兒自由操作，取出電池試試。

提問(wèn)：“你們把電池拿出來(lái)了，它怎么樣了？”

6、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：看來(lái)，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本領(lǐng)可真大??！

三、學(xué)習(xí)正確安裝電池。

1、好，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)電池長(zhǎng)什么樣？(幼兒自由講述)

2、在平時(shí)還有哪些地方用到電池？(幼兒自由講述)如：收音機(jī)、遙控器、電子手表、照相機(jī)里……

3、教師小結(jié)。

4、請(qǐng)小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。(幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo))

5、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發(fā)現(xiàn)有的小朋友的玩具能動(dòng)，而有的小朋友的玩具卻沒(méi)有動(dòng)，這是怎么回事呢？請(qǐng)ⅹⅹ小朋友來(lái)告訴大家，你是怎么裝的？(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)邊操作邊講述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察)

6、請(qǐng)幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學(xué)會(huì)了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來(lái)，不然會(huì)把電動(dòng)玩具給弄壞的，記住了嗎？

四、結(jié)束活動(dòng)。

貓頭鷹博士：“小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎？下次，我再邀請(qǐng)你們到我的電動(dòng)城來(lái)玩，好嗎？再見(jiàn)！”

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2020中班說(shuō)課稿：了解紙的吸水性的特征

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一、說(shuō)教材

1．教材價(jià)值。紙?jiān)谏钪信c幼兒關(guān)系密切。學(xué)習(xí)上需要紙，生活也要用紙。有報(bào)紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經(jīng)驗(yàn)，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對(duì)紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動(dòng)借助對(duì)常見(jiàn)紙的游戲、探究、實(shí)驗(yàn)，使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗(yàn)上得到提高，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性。

2.目標(biāo)定位：根據(jù)教材價(jià)值的分析，我預(yù)定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1）樂(lè)于探索生活中常見(jiàn)紙的秘密。

2）了解紙的吸水性的特征。

3）體驗(yàn)用紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)紙的秘密.

活動(dòng)的難點(diǎn)：了解紙的吸水性，重難點(diǎn)的突破我將在活動(dòng)過(guò)程中具體分析闡述。

3.材料準(zhǔn)備：為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成，我需做以下準(zhǔn)備

1）3種常見(jiàn)的不同質(zhì)地的紙：皺紋紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙；

2）裝有顏料水的航空杯每組三個(gè)；小紙人每組一套。

3）大圖表、多媒體課件。

二、說(shuō)教法：

教要有法，本活動(dòng)我運(yùn)用了“操作法”“討論法”下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：

1.操作法：通過(guò)操作，探索紙的基本特性和紙的吸水性，幫助幼兒積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)紙的秘密，提高實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。因此，我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)引導(dǎo)幼兒操作發(fā)現(xiàn)紙的秘密。

2.討論法：幼兒通過(guò)交流達(dá)到共同學(xué)習(xí)，通過(guò)討論充分發(fā)表自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)中我運(yùn)用了這一方法，引導(dǎo)幼兒大膽和同伴、老師對(duì)發(fā)現(xiàn)紙有什么秘密和誰(shuí)沉得快進(jìn)行交流討論，使幼兒對(duì)紙的認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的提高。

三、說(shuō)學(xué)法

為了讓幼兒的學(xué)習(xí)具有實(shí)效性，主要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以下方法：

1.多感官參與法：蒙臺(tái)梭利提出：人只有在全身心參與，才能更好地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)系列情景，支持幼兒用玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、做一做多種感官去實(shí)驗(yàn)探究，探索紙的簡(jiǎn)單秘密。

2.嘗試法：幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是在教師不斷地指導(dǎo)下以及幼兒不斷地嘗試過(guò)程中完成的?；顒?dòng)中，我注重引導(dǎo)幼兒運(yùn)用了嘗試學(xué)習(xí)法，提供操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、嘗試實(shí)驗(yàn)紙的不同吸水性。

四、說(shuō)教學(xué)程序

遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著：?jiǎn)栴}激趣—實(shí)驗(yàn)操作—分享交流—經(jīng)驗(yàn)提升—延伸拓展這五個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。下面我具體分析一下各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.問(wèn)題激趣

本環(huán)節(jié)以老師無(wú)意中將桌子上的水灑了，啟發(fā)幼兒提出各種解決問(wèn)題的方法。

2.實(shí)驗(yàn)操作

在肯定孩子提出的方法后，老師出示“報(bào)紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙”三種紙張，讓幼兒認(rèn)識(shí)紙的名稱并猜想哪種紙張擦桌子最快？并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導(dǎo)孩子以三個(gè)人為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)孩子拿到這個(gè)可愛(ài)的紙人時(shí)，他們可能會(huì)迫不及待地想把紙人丟進(jìn)顏料水里，為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，我將以紙人要跳水比賽的游戲口吻，讓紙人先站在杯口做好準(zhǔn)備，等到“三”時(shí)統(tǒng)一入水。也為了避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程孩子無(wú)所事事的等待，會(huì)去玩紙人的情況，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)的時(shí)侯和孩子念念兒歌，并引導(dǎo)他們：我們安靜看看比賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動(dòng)手邊思考，不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不一樣的，還激發(fā)了繼續(xù)探索紙的興趣。

3.分享交流

幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，一定很想把自己的所見(jiàn)所得發(fā)表出來(lái)。我就讓孩子拿著他們實(shí)驗(yàn)的紙人進(jìn)行交流。請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)“哪種紙人吸水最快？”，我再用幼兒作為實(shí)驗(yàn)的紙人加以小結(jié)：皺紋紙吸水最快，再來(lái)是報(bào)紙，接著是圖畫(huà)紙。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，回歸到開(kāi)始的問(wèn)題“哪種紙擦桌子最快，”以解決問(wèn)題自然突破解決該活動(dòng)的難點(diǎn)。

難點(diǎn)的突破：

1）嘗試操作：幼兒先疑后做，先猜想后實(shí)驗(yàn)

2）實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察紙的吸水情況。

3）師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

4.經(jīng)驗(yàn)提升

我以“紙能擦桌子上的水，原來(lái)紙有吸水的秘密，”我需要細(xì)致地引導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“你平時(shí)玩過(guò)紙嗎？怎么玩的？”孩子就會(huì)充分回憶、交流自己原有的玩紙經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)再現(xiàn)孩子平時(shí)卷、畫(huà)、折、撕的玩紙作品以及老師、孩子的現(xiàn)場(chǎng)操作玩紙，并利用大圖表，幫助幼兒歸納總結(jié)：紙有吸水、卷、畫(huà)、折、撕、揉的秘密。

重點(diǎn)的達(dá)成：經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、利用大圖表的總結(jié)提升策略，復(fù)習(xí)總結(jié)了常見(jiàn)紙的有關(guān)秘密。

5．延伸拓展

用多媒體展示有特殊功用的錫箔紙包食物燒烤、復(fù)寫(xiě)紙的復(fù)寫(xiě)功能、砂紙把操作的木塊表面磨平整等，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究紙的興趣。正所謂這個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，就是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。本環(huán)節(jié)大概要2分鐘。

五、效果預(yù)估

（1）可以預(yù)見(jiàn)，本次活動(dòng)幼兒通過(guò)解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)秘密，形式適合中班，有利于孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享，預(yù)設(shè)的目標(biāo)將得到有效的落實(shí)。

（2）但是基于對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)的分析，要求老師在每次操作前的要求要到位，操作后的小結(jié)語(yǔ)言精確、及時(shí)回應(yīng)，起到提升作用。才能促進(jìn)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中發(fā)展。

關(guān)于“幼兒園中班說(shuō)課稿：了解紙的吸水性的特征”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

漂亮的手套 美麗的手套

下面給大家提供的是《漂亮的手套 美麗的手套》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，孩子們都會(huì)帶上溫暖又漂亮的圍巾、手套、帽子等這些與他們的生活密切相關(guān)的物品，他們對(duì)此十分感興趣。我采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入，天冷了，我們的脖子會(huì)冷，那怎么辦，幼兒都說(shuō)要戴圍巾。那我們的手也冷了，怎么辦呢？幼兒們都回答說(shuō)要帶手套。我出示手套，讓幼兒觀察它是什么樣的，并聯(lián)想自己家的手套是什么樣的，大家的一個(gè)個(gè)很積極地說(shuō)，我的手套上有小兔子，我的手套是紅色的，我的手套上有小花……等他們的發(fā)言結(jié)束，我出示了手套范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察手套上的花紋制作方法。再結(jié)合自己的手套，來(lái)設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套。我將材料發(fā)給幼兒，讓他們用構(gòu)線筆沿著自己的雙手畫(huà)下來(lái)設(shè)計(jì)手套，在手形輪廓中進(jìn)行裝飾，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)。

孩子們因?yàn)橛辛死蠋煹氖痉逗透行越?jīng)驗(yàn)后，在活動(dòng)中裝飾很順利，有的畫(huà)太陽(yáng)，有的畫(huà)愛(ài)心，有的畫(huà)花草，有的裝飾的內(nèi)容來(lái)自以前的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)?；旧厦總€(gè)孩子都能完成。我們把孩子的操作過(guò)程拍了下來(lái)照片已發(fā)在相冊(cè)中，請(qǐng)家長(zhǎng)們欣賞一下。在家中也可以鼓勵(lì)孩子再操作，圍巾，手套。棉襖等都可以進(jìn)行操作。

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快樂(lè)的畫(huà)自己的家人

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《快樂(lè)的畫(huà)自己的家人》！

快樂(lè)的畫(huà)自己的家人圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、每人一張印有小手的畫(huà)面、記號(hào)筆。

2、人物圖片若干。

【教案過(guò)程】

一、玩一玩：猜猜我家?guī)讉€(gè)人的游戲。

我們都有一個(gè)家，你家有幾個(gè)人？

規(guī)則：不能說(shuō)出數(shù)字，必須用不同的方式（例如；拍手、發(fā)出各種叫聲等）請(qǐng)朋友猜一猜自己家中有幾口人）

總結(jié)：我們都有自己的家人，真幸福！

二、欣賞討論。

1、今天還來(lái)了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫(huà)在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。

東東的小家真特別，小手就像一個(gè)家。

2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰(shuí)？（逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東）引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。（說(shuō)到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）

3、爸爸該畫(huà)在哪個(gè)手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個(gè)，東東畫(huà)在哪里合適。

4、教師介紹畫(huà)在手指上的方法。

重點(diǎn)：把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，頭大大的，說(shuō)說(shuō)爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說(shuō)說(shuō)。

三、操作表現(xiàn)。

1、按各自對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)選擇手指。

2、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，按步驟地依次表現(xiàn)。

3、在手心里畫(huà)畫(huà)自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫(huà)出家的特點(diǎn)。

四、聽(tīng)著音樂(lè)，唱唱跳跳，享受家的溫暖。

關(guān)于本次教案的教師隨筆：

每個(gè)孩子的心中都有自己家人的形象，胡子白花花的爺爺，沒(méi)有牙齒的奶奶，燙著頭發(fā)的媽媽，漂亮?xí)r尚的姑姑等等。但是如果在手指頭上畫(huà)每個(gè)家人，又應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？為此，我們展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的美術(shù)活動(dòng)《小手畫(huà)家人》。

由于幼兒的手指頭有點(diǎn)小，老師在畫(huà)紙上畫(huà)出自己的大手掌，請(qǐng)幼兒想一想哪個(gè)手指頭上可以做爺爺，哪個(gè)手指頭可以做奶奶，爸爸和媽媽，觀察一下每個(gè)人的長(zhǎng)相，面部表情有什么不一樣，請(qǐng)幼兒自己逐一添畫(huà)。在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒畫(huà)的都很有特色。

其中有一個(gè)幼兒，在畫(huà)完自己的家人之后，又在自己的畫(huà)紙上畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)三角形和一個(gè)豎線，我問(wèn)他，你畫(huà)的這些是什么呢？他說(shuō)：老師，你看我畫(huà)了一個(gè)大火車，我還畫(huà)了一個(gè)棒棒糖，我可以坐著火車，去給爸爸媽媽送棒棒糖。我聽(tīng)了，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得心里特別難受，這個(gè)孩子的爸爸媽媽在外地工作，平常都是奶奶來(lái)接送，與爸爸媽媽見(jiàn)面的機(jī)會(huì)很少，但孩子卻用另一種方式詮釋了對(duì)父母的思念之情。還有的孩子在手指頭上畫(huà)了自己的媽媽，和小妹妹，為了區(qū)分她們，孩子告訴我說(shuō)：老師，你看我媽媽的頭發(fā)是卷發(fā)，我妹妹的小嘴唇是紅色的。每個(gè)孩子都畫(huà)出了自己心中家人的形象。

對(duì)于孩子的繪畫(huà)作品，我們不能簡(jiǎn)單地用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。就像我們教研中所提出的：我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，為幼兒營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。尤其是孩子在自主表達(dá)創(chuàng)造的過(guò)程中，作為老師，我們不應(yīng)該過(guò)多的干預(yù)，或是把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是一粒種子，我們要做的就是傾聽(tīng)種子發(fā)芽的聲音，在幼兒需要時(shí)給予具體的幫助。

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開(kāi)心的玩，健康的成長(zhǎng)

網(wǎng)站小編為你編輯《開(kāi)心的玩，健康的成長(zhǎng)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

《開(kāi)心的玩，健康的成長(zhǎng)》是一篇幼兒園小班的安全教案，這個(gè)教案主要是讓小朋友懂得安全常識(shí)，并且能夠?qū)W會(huì)自己保護(hù)自己，懂得哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作哪些是安全行為，給大家詳細(xì)列出了活動(dòng)的集體流程和過(guò)程，一起來(lái)看下。

活動(dòng)目的

1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

提供若干組成對(duì)的安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作的圖片如：“用樹(shù)枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動(dòng)小刀”等。提供若干個(gè)安全品或危險(xiǎn)物的實(shí)物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒分組感知討論，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。

（1）出示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的圖片

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁?？你覺(jué)得他們這樣玩好嗎？也許會(huì)發(fā)生什么事？

（會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來(lái)等等）

那你覺(jué)得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？（引導(dǎo)幼兒大膽交流）

（2）幫助幼兒整理生活經(jīng)驗(yàn)，了解避免危險(xiǎn)的方法：不到危險(xiǎn)的地方去；不玩危險(xiǎn)物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等。

2、尋找教室里不安全的因素

①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

活動(dòng)結(jié)束

幼兒集體或分組操作實(shí)踐，利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體安全的行為。

（1）小心關(guān)門(mén)

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)生了什么事情，“小貓為什么會(huì)哇哇大哭？”“應(yīng)該如何地小心關(guān)門(mén)或開(kāi)門(mén)？”并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

（2）安全使用剪刀

強(qiáng)化鞏固日常生活中自我安全保護(hù)行為，為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。

活動(dòng)總結(jié)

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