幼兒園像我家，大家都愛(ài)它

幼兒園說(shuō)課稿京劇大家唱。

作為一名合格的人民教師，說(shuō)課稿是我們老師不可缺少的課件，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。大家都會(huì)寫(xiě)幼兒園說(shuō)課稿了嗎？小編特別編輯了“幼兒園像我家，大家都愛(ài)它”，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園像我家，大家都愛(ài)它》！

幼兒園像我家，大家都愛(ài)它

【教案準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)會(huì)打語(yǔ)言節(jié)奏。

2、歌曲錄音磁帶

【教案重點(diǎn)】在學(xué)念歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

【教案難點(diǎn)】拍手打旋律節(jié)奏。

【教案過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舞蹈：搖籃曲。

注意身體姿態(tài)。

二、熟悉歌曲旋律。

1、第一次欣賞旋律。

今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，聽(tīng)完后告訴我你想跟著音樂(lè)做什么？

2、拍手打節(jié)拍節(jié)奏。

我們一起來(lái)跟著音樂(lè)拍拍手好嗎？

小結(jié)：小朋友真聰明，小手都會(huì)跟著音樂(lè)的快慢一起做游戲，每一首音樂(lè)都有自己的不變的有規(guī)律的快或是慢，這就是音樂(lè)的節(jié)拍。

三、理解歌詞內(nèi)容。

1、教師示范演唱歌曲。

想不想知道歌曲里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

“你聽(tīng)到歌曲里在說(shuō)什么？”（在說(shuō)老師和小朋友的事情）

2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞

“幼兒園像什么？幼兒園這個(gè)家里有些什么呀？”

老師叫我什么？

我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽嗎？

老師哪些地方像媽媽?zhuān)浚ń處熥晕医榻B像媽媽的地方）（教師用歌詞小結(jié)）

3、跟著伴奏，教師拍手打節(jié)奏，幼兒跟著教師念兒歌。（糾正翹舌音：“師”“說(shuō)”）

四、完整跟唱歌曲。

幼兒輕聲跟老師唱歌。

“你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)啊？想不想和老師一起唱唱看？”

結(jié)束語(yǔ)：“小朋友唱得真棒，連老師都感動(dòng)了，老師叫你們好娃娃，你們說(shuō)老師是好媽媽?zhuān)麓窝?qǐng)小朋友到我們的音樂(lè)廳表演這首歌曲好嗎？”

幼兒園像我家兒歌：

幼兒園像我家，像呀像我家。

老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)她。

老師叫我好娃娃，叫我好娃娃。

我說(shuō)老師像媽媽?zhuān)蠋熛駤寢尅?/p>

關(guān)于幼兒園像我家，大家都愛(ài)它的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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它們都是魚(yú)嗎

大班語(yǔ)言《它們都是魚(yú)嗎》

活動(dòng)目標(biāo)：

1概括魚(yú)類(lèi)的主要特征。

2學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類(lèi)與非魚(yú)類(lèi)，并表達(dá)自己的理由。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1《小朋友的書(shū) 動(dòng)物王國(guó)》

2幼兒對(duì)鯽魚(yú)和金魚(yú)已有充分觀察，積累一定的經(jīng)驗(yàn)、金魚(yú) 鯽魚(yú)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入游戲：

1以故事激發(fā)幼兒興趣，引出問(wèn)題。

教師導(dǎo)入故事，故事講完后 ，提出問(wèn)題：小朋友你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理？為什么呢？

二、操作探索：

1在幼兒的陳述中了解正確的觀點(diǎn)，概括魚(yú)的共同特征。

幼兒各自陳述自已的觀點(diǎn)及依據(jù)。

教室把幼兒陳述的理由用對(duì)比的方式記錄在黑板上，呈現(xiàn)金魚(yú)于鯽魚(yú)的共同特征

金魚(yú) 鯽魚(yú)

······· ······

···· ····

最后教師概括金魚(yú)于鯽魚(yú)的共同特征。

與有哪些共同特征呢？（魚(yú)生活在水里，用鰓來(lái)呼吸，靠鰭來(lái)運(yùn)動(dòng)，體表覆蓋保護(hù)性鱗片和粘液）

2辯論賽：魚(yú)與非魚(yú)。

教師提出辯論的命題：小河里的烏龜是不是魚(yú)？（幼兒運(yùn)用自己有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷烏龜是否魚(yú)類(lèi)，形成魚(yú)的正確概念）

a判斷.

（如果認(rèn)為是，就站起來(lái)，不是的話就坐下來(lái)，并分成左右兩隊(duì)相向而坐）

b雙方自主陳述理由，在辨析中進(jìn)一步明確魚(yú)類(lèi)的特征。。

（雙方可以自由發(fā)言，說(shuō)出自己的理由，如果覺(jué)得對(duì)方說(shuō)的不對(duì)，頁(yè)可以提出疑問(wèn)和不同的看法）

c 再次判斷

（在理由陳述后，給予幼兒調(diào)整自己判斷的機(jī)會(huì)，并說(shuō)說(shuō)說(shuō)為什么改變想法的理由。）

3使用《小朋友的樹(shù) 動(dòng)物王國(guó)》第11~12頁(yè)“它們都是魚(yú)嗎”，提問(wèn)：小朋友能比認(rèn)識(shí)這些生活在水中的生物嗎？請(qǐng)你把湖泊中的與找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

4小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣

5幼兒回家找一種自己喜歡的魚(yú)、喜歡的理由，帶來(lái)幼兒園與其他的小朋友分享。

大班美術(shù)說(shuō)課“我愛(ài)我家”

一、選擇內(nèi)容：

“我愛(ài)我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗(yàn)家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與父母合作，從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心，對(duì)自己的愛(ài)，另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少，從我班上次制作交通工具的情況來(lái)看，幼兒對(duì)糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗(yàn)成功。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道房子的基本造型特征，會(huì)用語(yǔ)言描述。

2．學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。

3．通過(guò)談話，制作、合作，感受家的溫暖。

從認(rèn)知、技能、情感三方面來(lái)闡述，首先，從認(rèn)知方面，讓幼兒用語(yǔ)言描述房子的造型特征，在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，立體造型的制作對(duì)幼兒來(lái)講，更是一種嘗試，一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面，在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情，通過(guò)合作商量來(lái)體現(xiàn)，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。。”

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種紙盒

2．白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

3．充分觀察各種房子的造型，聽(tīng)過(guò)三毛的故事。

4．木偶三毛

為了讓幼兒有更多的發(fā)揮余地，應(yīng)提供盡量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料，因此，紙盒、漿糊、剪刀等是必不可少的。教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，幼兒必須在一定的經(jīng)驗(yàn)積累上進(jìn)行各種創(chuàng)造活動(dòng)，因此讓幼兒進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)積累也是必要的，針對(duì)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)各種房子的造型應(yīng)首先有所了解，運(yùn)用典型角色導(dǎo)入，更易于幼兒接受本次活動(dòng)的中心情感，充分感受自己擁有的幸福，所以我選擇了“三毛”這個(gè)流浪孩子作為典型來(lái)導(dǎo)入，但這也得在幼兒認(rèn)識(shí)三毛，熟悉三毛的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因此，在本次活動(dòng)前應(yīng)讓幼兒聽(tīng)過(guò)三毛的故事，為本次活動(dòng)的導(dǎo)入作個(gè)鋪墊。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入部分，

三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室，師：誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀？

(他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有飯吃，沒(méi)有房子住。。。。。。)

師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽?zhuān)€有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀？

幼兒自由講述

導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入，同樣是小孩子，一個(gè)沒(méi)有父母，沒(méi)有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒的同情心，及時(shí)切入了主題。

2．基本部分

(1)三毛更難受了，他也想有一個(gè)漂亮的家，我們一起來(lái)幫忙，好嗎？為三毛造一間漂亮房子!

(2)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢？

幼兒自由講述。

(3)教師示范一下糊白紙的方法

我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢？要用白紙把盒子先糊起來(lái)。

(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。

這個(gè)部分應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)造力，讓幼兒有想象的時(shí)間，有講述的時(shí)間，但這時(shí)最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發(fā)揮，讓成人聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主，體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對(duì)材料作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明，糊白紙是制作中的難點(diǎn)，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長(zhǎng)明白，糊上白紙可以讓房子看起來(lái)更干凈。

接下來(lái)是合作制作，是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)提醒家長(zhǎng)尊重幼兒的意愿，作幼兒構(gòu)思的配合者。

3．結(jié)束部分

師：漂亮的房子做好了，我們來(lái)給三毛介紹一下你造的房子，好嗎？

三毛：謝謝你們，現(xiàn)在我擁有了一個(gè)美麗的家園，可是，我還有點(diǎn)不高興，剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個(gè)人，我心里真?zhèn)摹?/p>

師：怎么辦呢？我們回家想辦法，下次再來(lái)幫助三毛，好嗎？

結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng)，仍以三毛為主，一方面點(diǎn)評(píng)了幼兒的作品，另一方面，使本次活動(dòng)有了延伸的可能?？梢詥酒鹩變旱耐樾?，更進(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。

五，活動(dòng)延伸

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動(dòng)結(jié)束后，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng)，比如“我來(lái)當(dāng)媽媽”“邀請(qǐng)三毛作客”等等，形成網(wǎng)絡(luò)來(lái)延伸。

六，效果分析：

幼兒對(duì)同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導(dǎo)入，應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個(gè)典型，以此作為陪襯，應(yīng)該可以更好地開(kāi)展活動(dòng)，緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機(jī)率也是比較大的，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的，但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上，雖說(shuō)親子合作提供了合作機(jī)會(huì)，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動(dòng)的教育本意了，所以說(shuō)“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開(kāi)展此活動(dòng)，我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備，比如開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，作一份調(diào)查交流，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，讓家長(zhǎng)知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。

我愛(ài)溫暖的家

網(wǎng)站小編為你編輯《我愛(ài)溫暖的家》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

幼兒園開(kāi)展了《我愛(ài)溫暖的家》活動(dòng)，讓幼兒嘗試制作鳥(niǎo)窩，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的愿望。

教學(xué)目的：

1、用不同材料為小鳥(niǎo)做窩，體會(huì)制作鳥(niǎo)窩的樂(lè)趣。　

2、激發(fā)幼兒有關(guān)愛(ài)、保護(hù)小鳥(niǎo)的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師在教室內(nèi)懸掛不同的鳥(niǎo)巢。

2、樹(shù)枝、棉花、樹(shù)葉、紙盒、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

1情境引入

老師：有一只小鳥(niǎo)，它的家在大風(fēng)中被吹壞了。它現(xiàn)在沒(méi)家了，我們想辦法幫一幫它吧。

幼兒：我們重新給它建一個(gè)家。

鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

2幼兒用不同材料做鳥(niǎo)窩

幼兒討論用什么材料給小鳥(niǎo)做窩呢？這種材料摸上去是怎樣的？小鳥(niǎo)住進(jìn)去會(huì)有什么感覺(jué)？

鼓勵(lì)幼兒尋找合適的材料制作鳥(niǎo)窩。

3幼兒展示自己的作品

教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，肯定幼兒的創(chuàng)意。

關(guān)于我愛(ài)溫暖的家的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班說(shuō)課稿《說(shuō)說(shuō)我家的人》

整理了關(guān)于幼兒園大班說(shuō)課稿《說(shuō)說(shuō)我家的人》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

尊敬的評(píng)委老師，你們好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解?！罢f(shuō)說(shuō)我家的人”是通過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛(ài)。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

2.教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙

二、說(shuō)教法

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過(guò)師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫(huà)法，通過(guò)繪畫(huà)制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)家庭的情感。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過(guò)對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。

（2）記錄法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。

它們都是魚(yú)嗎說(shuō)課稿

《它們都是魚(yú)嗎》說(shuō)課稿

一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

大班孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M了探究的欲望,對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲,喜歡提出各種各樣的問(wèn)題,對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。而幼兒園科學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向就是激發(fā)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)意識(shí),鼓勵(lì)幼兒敢于體驗(yàn)探究,培養(yǎng)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

大班的孩子對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知和了解，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)幼兒初步的了解了一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。大班孩子課余時(shí)間喜歡看"十萬(wàn)個(gè)為什么""百科全書(shū)"等，但是幼兒關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。如魚(yú)這個(gè)活動(dòng)，雖然孩子對(duì)魚(yú)有一定的了解，但是在某些方面會(huì)存在一定的誤區(qū)，比如會(huì)認(rèn)為"鯨魚(yú)也是魚(yú)、墨魚(yú)也是魚(yú)等"。所以這個(gè)活動(dòng)《它們都是魚(yú)嗎》，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發(fā)孩子探索、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、了解魚(yú)類(lèi)的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水）。學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并說(shuō)出理由。

2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。

目標(biāo)1綜合了認(rèn)知和能力兩方面的目標(biāo)，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，掌握一定的科學(xué)方法。

目標(biāo)2是社會(huì)情感目標(biāo)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)的準(zhǔn)備是組織實(shí)施活動(dòng)的前提和保證，為了使本次活動(dòng)更具有趣味性，能更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，我們做了以下的準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：事先在生物角對(duì)魚(yú)有過(guò)觀察，并且對(duì)于哪些不是魚(yú)的話題有很大的好奇心。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小朋友的書(shū)》、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1.引題：教師操作紙偶，以故事引出話題

鯽魚(yú)剛剛搬了新家，看見(jiàn)鄰居小金魚(yú)就熱情的招呼"金魚(yú)妹妹，你好，我是來(lái)和你做好姐妹的鯽魚(yú)，見(jiàn)到你真高興".

"你是我的姐妹？你長(zhǎng)得這么丑，才不是我們魚(yú)類(lèi)家族呢？"

鯽魚(yú)說(shuō)："雖然我沒(méi)有你漂亮，可我也是魚(yú)??？" 金魚(yú)就是不相信，雙方各執(zhí)一詞，怎么辦呢？孩子們來(lái)評(píng)評(píng)吧！

【大班的孩子最喜歡打抱不平、調(diào)節(jié)矛盾，以這樣的引題，容易激起孩子探究的欲望?！?/p>

3、自主探究：幼兒嘗試概括出魚(yú)的共性

1）幼兒自由發(fā)表理由以及依據(jù)

"孩子們，鯽魚(yú)到底是不是魚(yú)呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由吧！【讓幼兒有自主思考、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)】

2）教師將幼兒的陳述理由用對(duì)比的方法記錄在黑板上，呈現(xiàn)共同特征。【孩子們表達(dá)的都是零散，如何幫助他們把零散規(guī)整，表格記錄就起到了很好的效果，讓孩子很好的明白大家的意見(jiàn)。】

3）"小博士"總結(jié)

到底我們發(fā)現(xiàn)的對(duì)不對(duì)呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)小博士怎么說(shuō)吧？【科學(xué)的探索活動(dòng)最終要導(dǎo)向正確的科學(xué)觀，要給孩子的探索做一個(gè)定義，會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，促使下次更積極的探索、發(fā)現(xiàn)?！?/p>

4、辯論賽：將探索的結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐中

【科學(xué)的探索最終是為了實(shí)踐，更好的服務(wù)于生活】

1.出題：如"甲魚(yú)"是不是魚(yú)"（運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)判斷，加深魚(yú)概念的形成）

2.判斷

獨(dú)立思考，通過(guò)舉笑臉牌來(lái)表示自己的意見(jiàn)，形成兩隊(duì)不同的意見(jiàn)后，雙方分陣地相對(duì)而坐

3.闡述理由，在辯論的過(guò)程中進(jìn)一步的明確魚(yú)類(lèi)的特征。

4.調(diào)整

在辯論的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，并讓調(diào)整后的幼兒說(shuō)出理由，一次思考的機(jī)會(huì)。

5、再次探究，激起下次活動(dòng)的欲望

教師出示"鯨魚(yú)"，問(wèn)："你們覺(jué)得鯨魚(yú)是魚(yú)嗎？"其實(shí)它不是真正的魚(yú)哦，到底是為什么呢，請(qǐng)大家回去查閱資料吧。

【既激發(fā)幼兒下次探索的欲望，又引導(dǎo)孩子探索世界的方法：看書(shū)、查資料】

五、活動(dòng)特色

1.注重孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本次活動(dòng)是一次真正的如何"漁"的教學(xué)，將學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給孩子，教師通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)、自由的討論、自由的選擇、寬松的辯論賽，讓孩子自主的思考、調(diào)整、反思，提升了學(xué)習(xí)的能力。

2.根據(jù)大班孩子好問(wèn)、好幫助人、喜歡竟賽的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，孩子定能充分的融入到活動(dòng)中。

我愛(ài)我家說(shuō)課稿11篇

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫(xiě)哪些方面呢？也許下面的“我愛(ài)我家說(shuō)課稿11篇”正合你意！強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

我愛(ài)我家說(shuō)課稿(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用；在老師的幫助下，匯總、表達(dá)獲得的信息；樂(lè)意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂(lè)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)的孩子對(duì)自己生長(zhǎng)、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級(jí)相比，他們參加的集體活動(dòng)、接觸的人更多，對(duì)周?chē)氖挛镉懈嗟呐d趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對(duì)“家鄉(xiāng)”的概念還沒(méi)有形成具體印象，對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對(duì)家鄉(xiāng)人文景觀（家鄉(xiāng)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等）的了解。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，家鄉(xiāng)是自己生長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農(nóng)村孩子，平時(shí)更多地游戲于山水之間、村灣周?chē)?，社?huì)交往活動(dòng)較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學(xué)生，家鄉(xiāng)的山和水都是一樣，要學(xué)生談對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)的地方以及對(duì)家鄉(xiāng)的感受，很難有深度地引發(fā)對(duì)生活的地方的熱愛(ài)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“家鄉(xiāng)”含義的理解是不充分的，對(duì)“家鄉(xiāng)”的關(guān)注也是不夠的，無(wú)意識(shí)的，盡管他們的生活與“家鄉(xiāng)”的人和事有著緊密的聯(lián)系，但是缺少對(duì)家鄉(xiāng)情感的體驗(yàn)。

因此，針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

要解決好本課教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，教師在教學(xué)中可通過(guò)模擬導(dǎo)游、讀讀詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的故事，體驗(yàn)家鄉(xiāng)愉快的生活，從而激起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件及相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙和彩筆。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第1課時(shí)：完成話題“這里是生我養(yǎng)我的地方”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)：完成話題“家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的歌”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)

1、創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入：[播放動(dòng)畫(huà)：韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》]

（1）提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什么？

（2）提問(wèn)：這首歌飽含著對(duì)自己家鄉(xiāng)的感情。那么，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？

（3）小結(jié)：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

2、提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢？

（1）[播放視頻：家鄉(xiāng)的風(fēng)光]

（2）提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景介紹給大家？

引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己家鄉(xiāng)的美。

（3）提問(wèn)：除了家鄉(xiāng)的美景讓人喜愛(ài)，你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢？

引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自己在家鄉(xiāng)的快樂(lè)生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱情方面交流。

（4）提問(wèn)：聽(tīng)到大家對(duì)家鄉(xiāng)的介紹，想到自己家鄉(xiāng)的美景，如果讓你對(duì)家鄉(xiāng)說(shuō)一句贊美的話，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

（板書(shū)：我愛(ài)我的家鄉(xiāng)）

3、模擬表演：我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng)

帶領(lǐng)小客人參觀家鄉(xiāng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出家鄉(xiāng)的地名，介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)最感興趣的地方。

4、活動(dòng)：猜猜看

請(qǐng)一名學(xué)生描述自己最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，說(shuō)出這里的特點(diǎn)，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是哪里。

5、小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無(wú)比親切，我們愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水！

板書(shū)：我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲引出話題后，借助范例，引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉(xiāng)的人們休閑時(shí)時(shí)常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉(xiāng)的什么，感受家鄉(xiāng)的美。】

活動(dòng)二：贊美我的家鄉(xiāng)

1、提問(wèn)：每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，要是讓

你來(lái)贊美你的家鄉(xiāng)，你會(huì)采用什么樣的方式呢？

2、學(xué)生分組選擇恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝雷约旱募亦l(xiāng)

（1）學(xué)生可以根據(jù)課前觀察自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認(rèn)為最美的景色畫(huà)下來(lái)，并與大家一起交流。

（2）學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)贊美家鄉(xiāng)的歌曲，可以學(xué)著唱一唱。

（3）教師出示小詩(shī)：學(xué)生可以進(jìn)行詩(shī)歌填寫(xiě)，并有感情地讀出來(lái)，進(jìn)一步抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

[播放課件：兒歌]

3、集體交流：請(qǐng)學(xué)生將小組對(duì)家鄉(xiāng)的贊美進(jìn)行展示。

引導(dǎo)學(xué)生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)多種方式，便于學(xué)生從不同的視角來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)放性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不同方式贊美家鄉(xiāng)的活動(dòng)，抒發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。】

4、總結(jié)：我們都有自己的家鄉(xiāng)，這里是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最美麗、最可愛(ài)的地方，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)！

（板書(shū)：這里是生我養(yǎng)我的地方）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)、讀兒歌的活動(dòng)，進(jìn)一步提升愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

這里是生我養(yǎng)我的.地方

第2課時(shí)

活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的故事

1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？

2、[播放課件：家鄉(xiāng)的故事]（“家鄉(xiāng)的故事”包括“白色藏房的傳說(shuō)”“傣家竹樓的傳說(shuō)”“刺繡的來(lái)歷”“泰山的傳說(shuō)”四個(gè)動(dòng)畫(huà)和“樂(lè)山大佛”“二王廟”兩個(gè)視頻。）

（1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？

（2）提問(wèn)：通過(guò)這些故事，你們知道當(dāng)?shù)氐氖裁磦髡f(shuō)？

（3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說(shuō)故事嗎？

（4）教師講述故事：自己家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事。

（5）小結(jié)：不同的地方會(huì)有一些不同的傳說(shuō)故事，每個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)都會(huì)有動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)，這些本地區(qū)人們喜歡的動(dòng)人的傳說(shuō)故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化。

【設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)的動(dòng)人的傳說(shuō)故事，感知家鄉(xiāng)的文化?！?/p>

活動(dòng)二：家鄉(xiāng)的歌

1、過(guò)渡：除了傳說(shuō)故事，你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎？

2、[播放視頻：家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌]

3、討論：每個(gè)地方的戲曲都一樣嗎？你認(rèn)為這是為什么？

4、小結(jié)：我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)因?yàn)榈赜虿灰粯?，風(fēng)土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區(qū)的特色，是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。

5、提問(wèn)：你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！

6、總結(jié)：我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（板書(shū)：我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水）

【設(shè)計(jì)意圖：從本地區(qū)特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉(xiāng)的文化。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水

我愛(ài)我家說(shuō)課稿(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生從愛(ài)自己的家、愛(ài)父母，體驗(yàn)家庭生活 的歡樂(lè)開(kāi)始。逐步發(fā)展對(duì)他人、對(duì)集體的積極情感和態(tài)度。

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)和幸福。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備大的房屋圖片

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備依仗全家福的照片，了解并記住父母的生日。

3、教師準(zhǔn)備投影儀，磁帶、彩色紙板、氣球。

4、邀請(qǐng)即將過(guò)生日的學(xué)生家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示一個(gè)大的房屋圖，以我們半是一個(gè)大家庭，而每一個(gè)小朋友都有自己的小家庭，引入活動(dòng)。

2、介紹我的家（活動(dòng)一）

（1）、讓學(xué)生上臺(tái)自主介紹，教師在介紹中給予肯定與指導(dǎo)。

（2）、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，輪流介紹自己的家人。

（3）、對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)并發(fā)給一枚小星星。

（4）、小組合作將照片貼在大房屋的小方框中。

（5）、欣賞與評(píng)價(jià)。

3、伏案休息欣賞音樂(lè)《可愛(ài)的家》。

4、我為父母過(guò)生日（活動(dòng)二）

（1）、說(shuō)說(shuō)父母的生日。對(duì)能記住家人生日的孩子給予肯定，鼓勵(lì)關(guān)心了解自己的父母，記住他們的生日。

（2）、放課件：小記者采訪家長(zhǎng)“當(dāng)你的孩子過(guò)生日時(shí)你們是怎樣做的？”讓孩子感受到父母對(duì)他們的愛(ài)是無(wú)私的。

（3）、我為媽媽過(guò)生日：把家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)，孩子獻(xiàn)上親手制作的禮物，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)Ｄ闵湛鞓?lè)”全班唱生日歌。家長(zhǎng)和孩子玩踩氣球的游戲。

（4）、請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言。

（5）、你的爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)你打算怎么做呢？

我愛(ài)我家說(shuō)課稿(篇3)

活動(dòng)目的： 培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力。加深學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與意識(shí)，從而激發(fā)同學(xué)們的主人翁熱情。學(xué)會(huì)與同學(xué)們和睦相處，使班級(jí)形成和諧.溫馨.團(tuán)結(jié)向上的氛圍，從而 團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，共創(chuàng)輝煌，引導(dǎo)學(xué)生努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容：

師：同學(xué)們，愛(ài)是和諧的樂(lè)章，愛(ài)是力量的源泉。父母的愛(ài)，為我們營(yíng)造溫暖的家；老師的愛(ài)，為我們構(gòu)建歡樂(lè)的集體。我們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！今天的主題班會(huì)即將開(kāi)始，下面，大家以熱烈的掌聲請(qǐng)我們的兩位小主持閃亮登場(chǎng)。

主持人開(kāi)場(chǎng)白：

女：我們來(lái)自不同的家庭，

男：我們走進(jìn)同一間教室，

女：在這里，我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

男：不管前面是風(fēng)是雨，我們相信，

合：我們永遠(yuǎn)都是最好的朋友。

女：無(wú)論是過(guò)去，現(xiàn)在，還是將來(lái)，只要你付出友愛(ài)，你一定會(huì)得到別人的關(guān)懷。

合：西達(dá)中學(xué)七（1）班和諧的集體溫馨的家 我愛(ài)我班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

一．朗誦《我愛(ài)我班》

女：我們是閃爍的星星，在天空中熠熠生輝。

男：我們是奮飛的雛鷹，在風(fēng)雨中搏擊長(zhǎng)空。

女：我們有一個(gè)溫暖的家。走進(jìn)教室，進(jìn)入這個(gè)班集體，我們感到一股春風(fēng)撲面而來(lái)。

男：在這個(gè)溫暖的班級(jí)中，你的生命之樹(shù)將會(huì)常青，在這個(gè)歡樂(lè)的集體中，你的憂傷，能為你撫平。

女：生活在這個(gè)班集體中，你會(huì)像一滴水溶進(jìn)大海，像一棵樹(shù)生長(zhǎng)在深山，你會(huì)感到擁有一種強(qiáng)大的集體的力量。

男：下面請(qǐng)聽(tīng) . 同學(xué)為我們帶來(lái)的朗誦：《我愛(ài)我班》

《我愛(ài)我班》演講稿我愛(ài)我班，因?yàn)槲沂瞧渲械囊粏T，這里有優(yōu)秀的老師和可愛(ài)的同學(xué)，我們是相親相愛(ài)的一家人！永遠(yuǎn)溫暖的家七（1）班！ 學(xué)校是我們進(jìn)入的第一個(gè)小社會(huì)，班級(jí)是我們的第二個(gè)家。我愛(ài)我的家，老師，同學(xué)和我。 家是溫暖的代名詞，家是風(fēng)雨中可以棲身的港灣，七（1）班就是這樣一個(gè)家。在這個(gè)家里，我們有那么多好爸爸，好媽媽?zhuān)敲炊嗫蓯?ài)的兄弟姐妹，如此和諧。父母與孩子之間偶爾會(huì)出現(xiàn)矛盾，尤其是那幾個(gè)調(diào)皮的孩子，總讓父母不開(kāi)心，很操心，但爸爸媽媽們總會(huì)有那么一股神奇的力量去化解一切。孩子之間的矛盾更是沒(méi)有隔夜仇，大家笑一笑，握個(gè)手，又是永遠(yuǎn)的好玩伴。 任何名利都不會(huì)存在于我們的家，不過(guò)在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)卻異常激烈，要知道我們的目標(biāo)是文明班級(jí)，所以對(duì)于學(xué)校中的一項(xiàng)項(xiàng)評(píng)比或者考試我們都會(huì)竭盡全力，63顆積極向上，榮譽(yù)感強(qiáng)烈的心緊密聯(lián)系在一起,攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。 走進(jìn)我們班，你會(huì)有一股回家的感覺(jué)，這里的一張張面孔是如此親切。這個(gè)家沒(méi)有一個(gè)完美的人，卻有一個(gè)個(gè)內(nèi)心善良的人。告訴你，這里可是一個(gè)臥虎藏龍之地。就說(shuō)我們的班長(zhǎng)吧，他處處以身作則，優(yōu)秀至極，看他的字可真是一種享受；我們班的學(xué)習(xí)委員，門(mén)門(mén)功課名列前茅；她的作文更是佳作，絕對(duì)會(huì)讓讀者猶如置身夢(mèng)境再看看老師們，英語(yǔ)老師循循善誘，語(yǔ)文老師方正質(zhì)樸.慈祥和藹同學(xué)們各懷身手，老師們各有千秋，這組成了我們共同的家西達(dá)中學(xué)七年級(jí)（1）班?。。?我愛(ài)我班，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了數(shù)不清的美好回憶。是它，陪我學(xué)習(xí)，伴我成長(zhǎng)。它就像一個(gè)溫暖的家，謝謝大家我的朗誦完了。

二．快板表演《勤奮》

男：勤奮在作家的手里妙筆生輝。

女：勤奮在我們的手里楚楚動(dòng)人。

男：勤奮是睿智的向?qū)А?/p>

女：勤奮是清冽的泉水。

男：勤奮班級(jí)，勤奮事例，勤奮謳歌。

女：下面請(qǐng)欣賞由 . 同學(xué)的快板表演:《勤奮》

a.初中學(xué)生講公德,愛(ài)家愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó). b.尊敬老師有禮貌,團(tuán)結(jié)合作爭(zhēng)第一.

a.班級(jí)是個(gè)大家庭,人人都要多關(guān)心. b.花草樹(shù)木有感情,請(qǐng)你別傷它的心.

a.隨地吐痰不文明,果皮紙屑不亂扔. b.過(guò)馬路走人行道,這條千萬(wàn)別忘掉.

a.紅燈亮?xí)r請(qǐng)等候,綠燈閃爍方才行. b.我們都要講公德,人人才會(huì)夸你棒,夸你棒!

a.我們都是中學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊, b.上課應(yīng)當(dāng)專(zhuān)心聽(tīng),積極開(kāi)動(dòng)小腦筋,

a.作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤, b.有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清

a.學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣,我們牢牢記在心,記在心.

三．男女生對(duì)唱《我們是一家人》

男：如果說(shuō)，青青的松林是蘑菇的家，那蔚藍(lán)的天空就是白云的家。 女：如果說(shuō)，廣闊的牧場(chǎng)是牛羊的家，那彎彎的溪流就是蝌蚪的家。 合：而我們的家，就是這寬敞明亮的教室。 女： 這個(gè)家，有我、有你、有他。 。男：我們63位同學(xué)與老師朝夕相處，共同生活在這個(gè)和睦溫馨的家，這正如歌中所唱，我們是相親相愛(ài)的一家。 。女：下面請(qǐng)聽(tīng) . 同學(xué)為我們帶來(lái)的對(duì)唱：《我們是一家人》

四．講故事《讓愛(ài)住我家》

女：同學(xué)們，目前我們家良好的風(fēng)氣已初步形成，要使我們這個(gè)大家庭永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)、溫馨和諧，我們應(yīng)該怎樣做呢？下面，掌聲有請(qǐng)同學(xué)為我們講一個(gè)愛(ài)的故事《讓愛(ài)住我家》。

讓愛(ài)住我家

一個(gè)婦人出門(mén)回來(lái)，看到三位素不相識(shí)的老者坐在她家門(mén)前。她上前對(duì)他們說(shuō)：你們一定餓了，請(qǐng)進(jìn)屋里來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

我們不能一同進(jìn)去。一個(gè)老人說(shuō)。

那是為什么？婦人感到疑惑。

一個(gè)老人指著同伴說(shuō)：他叫成功，他叫財(cái)富，我是愛(ài)。你現(xiàn)在進(jìn)去和家人商量商量，看看需要我們哪一個(gè)。

婦人進(jìn)屋和家人商量后，決定把愛(ài)請(qǐng)進(jìn)家里。于是，婦人出門(mén)問(wèn)三位老人：哪位是愛(ài)？請(qǐng)進(jìn)來(lái)做客。

愛(ài)老人起身朝屋里走去，另外兩位老人接著也跟在后面進(jìn)來(lái)。

婦人感到驚訝，問(wèn)成功和財(cái)富：你們兩位為什么也進(jìn)來(lái)了？

老人們一同回答：哪里有愛(ài)，哪里就擁有財(cái)富和成功，哪里就應(yīng)該有快樂(lè)和幸福！

男：這個(gè)故事告訴我們什么道理？把你的感悟與同組同學(xué)交流分享。

女：是呀，很多人一生都在追逐財(cái)富或成功，卻忽略了愛(ài)。其實(shí)，人世間最寶貴的是真情、真愛(ài)，只要我們心存真情，心懷真愛(ài)，我們的生活就會(huì)增添快樂(lè)。因此，希望我們?cè)谑斋@真情、真愛(ài)的同時(shí)，也能回報(bào)一份純純的情、濃濃的愛(ài)。

五．游戲《折筷子》

男：同學(xué)們，我們都愛(ài)我們班這個(gè)大家庭，大家都要團(tuán)結(jié)一心，為她盡一份力，這樣，我們就會(huì)更加幸?？鞓?lè)、力量無(wú)窮！

女：確實(shí)，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是幸福。下面，我們還是通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)從中領(lǐng)會(huì)其中的道理吧。掌聲有請(qǐng) .同學(xué)上臺(tái)表演。

男：做完了這個(gè)游戲，我想，大家對(duì)愛(ài)我們的班，人人都要為她出一份力一定會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

女：這個(gè)游戲告訴我們：如果將我們每一位同學(xué)都看作一根筷子，那么我們班就是這一大捆筷子。從剛才的游戲中，我們已經(jīng)感受到，一個(gè)人甚至三五個(gè)人的力量，都是有限的，而眾人一心，便堅(jiān)不可摧。

男：就像青海玉樹(shù)地震發(fā)生后，我們舉國(guó)上下同心同德，眾志成城，團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝了這一天災(zāi)，這就是團(tuán)結(jié)所顯現(xiàn)的強(qiáng)大力量。因此，為了我們這個(gè)家，同樣需要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，這樣，我們家才會(huì)更強(qiáng)大，才能在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)和評(píng)比中名列前茅。

六．啞劇表演《凳子壞了之后》

女：然而，我們生活在一個(gè)大集體里，難免會(huì)有不盡人意的地方，彼此之間也難免會(huì)發(fā)生一些磕磕碰碰的事情。出現(xiàn)這種情況，我們是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，請(qǐng)看. 同學(xué)的啞劇表演《凳子壞了之后》。

凳子壞了之后

一天早上，早早來(lái)到學(xué)校，坐在一張無(wú)形的凳子上，忽然，凳子倒塌了，一屁股摔在地上。他站起來(lái)，揉了揉摔痛的屁股，一看，發(fā)現(xiàn)自己的凳子壞了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，于是四處張望，發(fā)現(xiàn)周?chē)鷽](méi)人，就偷偷地把同學(xué)好的凳子換了過(guò)來(lái)，并稍稍整理了一下自己的壞凳子，然后換給了同桌。這時(shí)，坐在好凳子上的他，眉開(kāi)眼笑，洋洋自得。正當(dāng)他拍著胸脯得意之時(shí)，手碰到了胸前佩戴的胸卡。猛然間，他陷入了沉思，面對(duì)自己的胸卡，感到羞愧難當(dāng)；于是，他毫不猶豫地站了起來(lái)，將好凳子還給了同桌，并找來(lái)錘子、釘子等工具，修理好自己的凳子。坐在修好的凳子上，松了一口氣，舒心地笑了。

男：同學(xué)們，大家看了表演之后，你對(duì)的行為是怎么看的？

（討論之后，各小組發(fā)言交流）

女：是呀！在我們的集體生活中，常常會(huì)遇到類(lèi)似的事情。不同的同學(xué)采取不同的方式對(duì)待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。小明同學(xué)在凳子壞了之后，開(kāi)始也只想到自己，當(dāng)看到自己胸前佩帶的胸卡，馬上意識(shí)到自己的行為與一名中學(xué)生是極不相稱(chēng)的，于是不僅將好凳子還給同學(xué)，還主動(dòng)找來(lái)工具修好了壞凳子。心中有他人，生活更精彩，最后松了一口氣，舒心地笑了，就是最好的例證，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小明勇于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改進(jìn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任的精神。

男：講得對(duì)！我愛(ài)我班，有錯(cuò)必改是我們的美德。

七．三句半表演《我是班級(jí)小主人》

女：愛(ài)我們這個(gè)家，維護(hù)我們班集體的榮譽(yù)，使我們這個(gè)集體更優(yōu)秀，除了像剛才啞劇中那樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活等各方面盡自己的能力做到最好。下面請(qǐng)欣 等同學(xué)為我們表演的三句半《我是班級(jí)小主人》。

（甲）我是班級(jí)小主人，（乙）熱愛(ài)集體是第一，（丙）班級(jí)事兒主動(dòng)做，（?。┍M責(zé)！

（乙）我是班級(jí)小主人，（丙）講究衛(wèi)生勤掃地，（?。┛匆?jiàn)紙屑就撿起，（甲）盡力！

（丙）我是班級(jí)小主人，（?。┲鲃?dòng)整理課桌椅，（甲）課本文具都放好，（乙）整齊！

（合）我是班級(jí)小主人，保管公物很仔細(xì)，輕拿輕放不損壞，珍惜！

（合）班集體，靠大家，集體榮譽(yù)要珍惜，奮力拼搏爭(zhēng)第一，努力！

八．全班男.女學(xué)生分別朗誦《班級(jí)文明歌》。

女：同學(xué)們，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，家的溫馨與和諧、家的進(jìn)步與榮譽(yù)，要靠我們每一個(gè)成員共同去創(chuàng)造、維護(hù)，有了你、有了我、有了大家，我們這個(gè)家才會(huì)更精彩。下面，請(qǐng)接受我們班女同學(xué)送給大家的十顆心。

學(xué)習(xí)知識(shí)有恒心，上課聽(tīng)講要專(zhuān)心。

完成作業(yè)要細(xì)心，課間玩耍要當(dāng)心。

對(duì)待弱小有愛(ài)心，幫助同學(xué)要熱心。

遇到困難不灰心，團(tuán)結(jié)合作要齊心。

對(duì)待集體要關(guān)心，師生互助心連心。

男：女同學(xué)給我們送上的十顆心太寶貴了，我們男同學(xué)有什么要送給大家的嗎？

（全班男學(xué)生）有！我們給大家送上十六點(diǎn)兒。

男：好！下面，有請(qǐng)全班男同學(xué)為我們朗誦《十六點(diǎn)兒 》。

十六點(diǎn)兒

每天早晨起早點(diǎn)兒，胸卡領(lǐng)巾戴齊點(diǎn)兒。

樓道走路安靜點(diǎn)兒，上課聽(tīng)講專(zhuān)心點(diǎn)兒。

發(fā)言聲音洪亮點(diǎn)兒，作業(yè)寫(xiě)得工整點(diǎn)兒。

幫助同學(xué)熱心點(diǎn)兒，同學(xué)之間友善點(diǎn)兒。

接受批評(píng)虛心點(diǎn)兒，改正錯(cuò)誤及時(shí)點(diǎn)兒。

益智游戲多玩點(diǎn)兒，課外好書(shū)多讀點(diǎn)兒。

愛(ài)護(hù)花草主動(dòng)點(diǎn)兒，打掃衛(wèi)生積極點(diǎn)兒。

見(jiàn)到老師禮貌點(diǎn)兒，文明歌謠記牢點(diǎn)兒。

女：同學(xué)們，這個(gè)家需要你、需要我、需要大家，聽(tīng)過(guò)剛才的兩首詩(shī)之后，我們知道應(yīng)該怎么做了吧！

男：通過(guò)這次活動(dòng)，我想，同學(xué)們對(duì)我愛(ài)我班一定有了更多的感悟，同時(shí)希望我們班這個(gè)家或家中的每一個(gè)成員將來(lái)會(huì)更加美好！

九．小品《七（1）班加油》

十．相聲《戒網(wǎng)》

十一.舞蹈

十二．主持人宣布班會(huì)結(jié)束

女：我們祈禱，我們希望，我們相信七（1）班的明天會(huì)更好，相信同學(xué)們的明天會(huì)更精彩。男：現(xiàn)在我宣布：七（1）班主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo).各位老師.各位同學(xué)的支持和參加。

十三．班主任總結(jié)

十四．領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

我愛(ài)我家說(shuō)課稿(篇4)

【確定主題】

對(duì)于初一同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材。

我們作文教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇寫(xiě)作的材料，寫(xiě)自己最熟悉的、最感興趣的、感受最強(qiáng)烈的、自己最想寫(xiě)的文章。家庭生活，正是同學(xué)們寫(xiě)作的重點(diǎn)。

為此，我們確定了《我愛(ài)我家》的寫(xiě)作設(shè)想。

【寫(xiě)作目標(biāo)】

１、細(xì)心觀察生活，寫(xiě)自己最熟悉的東西。

２、用心感悟生活，寫(xiě)自己最動(dòng)情的東西。

３、精心描繪生活，寫(xiě)自己最真誠(chéng)的東西。

【寫(xiě)作過(guò)程】

一、感悟與積累

要求學(xué)生利用國(guó)慶節(jié)期間作如下事情：

１、搜集一篇描寫(xiě)家庭生活的、關(guān)于親情的優(yōu)秀文章。

２、與家人聊談，了解爸爸或媽媽過(guò)去的一件難忘的事情。

３、在家里為爸爸、媽媽做一件力所能及的、有意義的事情。

４、寫(xiě)一篇日記，記錄過(guò)去家庭生活中最難忘的事情。

二、交流與合作

利用開(kāi)學(xué)之后，拿出一節(jié)閱讀課，學(xué)生共同交流假期做的事情：

１、推薦親情作品賞析。

２、交流爸爸、媽媽過(guò)去的事情。

３、自己在家庭生活中所作事情的感悟。

４、交流自己在家庭生活里面最難忘的事情。

三、寫(xiě)作與表達(dá)

以“我愛(ài)我家”為話題，選取最感動(dòng)自己的'細(xì)節(jié)，選擇最典型的材料；表達(dá)最真誠(chéng)的情感。

寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)：６００字以上。

四、反思與評(píng)價(jià)

１、作文完成后，自己對(duì)文章寫(xiě)一個(gè)“文后隨感”，談一談自己寫(xiě)這篇文章的體會(huì)；

２、將自己的文章帶回家，請(qǐng)爸爸或媽媽閱讀，自己觀察爸媽閱讀文章時(shí)的體會(huì)，然后請(qǐng)爸爸、媽媽給自己作評(píng)點(diǎn)；

３、以《爸爸（或媽媽?zhuān)┳x了我的文章》為題目，寫(xiě)一篇文章，特別是寫(xiě)出自己在觀察過(guò)程中的見(jiàn)聞感受；

４、教師批閱，小組交流、大組交流。

【展評(píng)發(fā)表】

１、選出優(yōu)秀作品進(jìn)行班內(nèi)展評(píng)。

２、推薦優(yōu)秀作品網(wǎng)上發(fā)表或報(bào)刊雜志發(fā)表。

我愛(ài)我家說(shuō)課稿(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生從愛(ài)自己的家、愛(ài)父母，體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)開(kāi)始。逐步發(fā)展對(duì)他人、對(duì)集體的積極情感和態(tài)度。

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)和幸福。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備大的房屋圖片

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備依仗全家福的照片，了解并記住父母的生日。

3、教師準(zhǔn)備投影儀，磁帶、彩色紙板、氣球。

4、邀請(qǐng)即將過(guò)生日的學(xué)生家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示一個(gè)大的房屋圖，以我們半是一個(gè)大家庭，而每一個(gè)小朋友都有自己的小家庭，引入活動(dòng)。

2、介紹我的家（活動(dòng)一）

（1）、讓學(xué)生上臺(tái)自主介紹，教師在介紹中給予肯定與指導(dǎo)。

（2）、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，輪流介紹自己的家人。

（3）、對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)并發(fā)給一枚小星星。

（4）、小組合作將照片貼在大房屋的小方框中。

（5）、欣賞與評(píng)價(jià)。

3、伏案休息欣賞音樂(lè)《可愛(ài)的家》。

4、我為父母過(guò)生日（活動(dòng)二）

（1）、說(shuō)說(shuō)父母的生日。對(duì)能記住家人生日的孩子給予肯定，鼓勵(lì)關(guān)心了解自己的父母，記住他們的生日。

（2）、放課件：小記者采訪家長(zhǎng)“當(dāng)你的孩子過(guò)生日時(shí)你們是怎樣做的？”讓孩子感受到父母對(duì)他們的愛(ài)是無(wú)私的。

（3）、我為媽媽過(guò)生日：把家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)，孩子獻(xiàn)上親手制作的禮物，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)Ｄ闵湛鞓?lè)”全班唱生日歌。家長(zhǎng)和孩子玩踩氣球的游戲。

（4）、請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言。

（5）、你的爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)你打算怎么做呢？

教師給予評(píng)價(jià)

小結(jié)：課后反思：這堂研討課總體來(lái)說(shuō)比較順利，教學(xué)設(shè)計(jì)得到了聽(tīng)課者的一致好評(píng)。

成功之處有：

一、人人參與，在教學(xué)中我盡量調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。首先，我利用“全家福”照片介紹自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動(dòng)手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。

二、從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)照片來(lái)介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。

三、請(qǐng)家長(zhǎng)參加，體現(xiàn)了新課程的新理念，課堂效果好。在我為媽媽過(guò)生日這一環(huán)節(jié)中把家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)，孩子獻(xiàn)上親手準(zhǔn)備的禮物，全班唱起了《生日歌》時(shí)，家長(zhǎng)激動(dòng)的哭了。在這樣的氣氛中，孩子們親身體驗(yàn)到了自己的一點(diǎn)孝心給父母帶來(lái)了莫大的欣慰，從而在幼小的心靈中種下一顆孝敬的種子；當(dāng)父母生日時(shí)，我也要表表心意！

四、照顧個(gè)別，在介紹我的家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個(gè)人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準(zhǔn)備了幾枚獎(jiǎng)?wù)拢⒈頁(yè)P(yáng)他們體諒父母，學(xué)習(xí)認(rèn)真。

不足之處有；

一、照片貼好后，學(xué)生很興奮，我卻沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)該組織大家欣賞與評(píng)價(jià)，也沒(méi)有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育，引導(dǎo)孩子愛(ài)父母就是愛(ài)家的表現(xiàn)。

二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性，評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)、過(guò)于重復(fù)，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。

三、由于教學(xué)常規(guī)好，學(xué)生守紀(jì)律，一切進(jìn)行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機(jī)智，如果唱首歌或游戲時(shí)間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)。

我的思考：這節(jié)課表面看來(lái)很順利，其實(shí)設(shè)想與實(shí)際之間有較大的距離，有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩，實(shí)際上卻很單一，尋找原因，評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性，沒(méi)有很好的激發(fā)學(xué)生。再有，教研員一再告訴我們?cè)谡n堂上別牽著孩子的鼻子走，可實(shí)際教學(xué)中卻很難做到，總怕孩子說(shuō)不到位。所以我想，一節(jié)好課，應(yīng)該在準(zhǔn)備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機(jī)智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

我愛(ài)我家說(shuō)課稿(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

2、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

3、通過(guò)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給大家家庭生活帶來(lái)的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張全家福照片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們喜歡自己的家嗎？你什么時(shí)候最想家？帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的課。

板書(shū)課題：

1、我愛(ài)我的家

二、學(xué)習(xí)新課

1、人人都有自己的家

（1）讓學(xué)生認(rèn)真看課本第2頁(yè)插圖，想一想圖上的人們都在干什么？

生答：都在準(zhǔn)備回家

（2）問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的家？用一句話說(shuō)。

（3）想一想：你什么時(shí)候最想家？

（4）學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己的家，然后介紹家的位置，家里的樣子，以及在家里的生活情況。

學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)交流。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)家！家給我們帶來(lái)溫暖安全，家里有我們最親的親人，我們?cè)谶@里出生，長(zhǎng)大。

2、我的一家人

（1）教師介紹自己的一家人。

（2）學(xué)生分組交流，每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的家庭。

（3）展示家庭照片。

交流：①你長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？

②說(shuō)說(shuō)照片背后的故事。

小結(jié)：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起游戲誰(shuí)生病了，大家都著急、擔(dān)心，因?yàn)槲覀兪且患胰?我們愛(ài)自己的家，愛(ài)著家里的每一個(gè)人。不管怎么樣，全家人總是互相關(guān)心、互相惦記。

三、課后調(diào)查

1、問(wèn)問(wèn)家里人，他們出差或外出做事，想不想家。想一想他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、完成課后“我的家庭小調(diào)查”

我愛(ài)我家說(shuō)課稿(篇7)

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。當(dāng)我承擔(dān)了開(kāi)設(shè)一堂“我愛(ài)我家”語(yǔ)文活動(dòng)公開(kāi)課的任務(wù)后，我在設(shè)置活動(dòng)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，就力求進(jìn)行一次新的探索。首先每個(gè)環(huán)節(jié)皆充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，從活動(dòng)中去品嘗語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。就拿朗誦組的同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他們事先要查找有關(guān)“家”的詩(shī)文，這就是一件浩大而又細(xì)致的工作。據(jù)我所知，他們每個(gè)人分擔(dān)查找 2-3 篇詩(shī)文的任務(wù)。有的同學(xué)翻箱倒柜，把家里所有的散文、詩(shī)歌集都翻了個(gè)遍；有的上網(wǎng)查找，用去了幾個(gè)晚上的時(shí)間；有的跑圖書(shū)館，一泡就是大半天；有的甚至發(fā)動(dòng)了全家，讓家人和他一起查找，查找完后，大家便一起商議哪些刪去哪些保留。接著怎么安排朗誦，他們也反復(fù)斟酌了好久。在活動(dòng)課上，她們的朗誦形式、朗誦效果贏來(lái)了全場(chǎng)熱烈的掌聲，得到了大家的一致好評(píng)。個(gè)人能力的發(fā)揮，集體智慧的碰撞，讓同學(xué)們?cè)诘玫揭淮纬浞皱憻挼腵同時(shí)，也得到一次愉悅的身心享受。過(guò)去有的同學(xué)參與意識(shí)不強(qiáng)，但此次因活動(dòng)前，人人皆有任務(wù)，這些同學(xué)便在半推半就的情況下，也參與了進(jìn)去。經(jīng)過(guò)個(gè)人準(zhǔn)備、集體討論、探究幾個(gè)環(huán)節(jié)后，這些同學(xué)的參與熱情也漸漸高漲了?！芭d趣是最好的老師”，我認(rèn)為這種“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式就是開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之門(mén)的那把鑰匙。

新課標(biāo)明確指出，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”。學(xué)生的情感熏陶是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要潛移默化慢慢地滲透在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。這次“我愛(ài)我家”語(yǔ)文活動(dòng)課幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，便是想通過(guò)層層遞升，營(yíng)造出一種濃郁的“愛(ài)”的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)課中去感受、理解、分享親情。一封信、一幅畫(huà)、一張賀卡 ?? 其間包含著一個(gè)個(gè)感人至深的故事；而一張張老相片里傳遞出的家的溫情和快樂(lè)也讓人無(wú)限感動(dòng)。同學(xué)們講述的故事各個(gè)不同，但流淌在故事中的那份情感卻是相同的。這份情感在他們的真情表達(dá)，深情朗誦，至情歌唱中得到了宣泄。大家在活動(dòng)中都受到了一次愛(ài)的教育，得到了情感上的熏陶與升華。

學(xué)會(huì)與人相處，建立良好的人際關(guān)系是新時(shí)期對(duì)我們每個(gè)人提出的要求。如果一個(gè)孩子能從小學(xué)會(huì)與家人相處，那么將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，也一定能夠與他人和諧相處。完成好這個(gè)人生的大課題，也便為人生奠定了成功的基石。

口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練是語(yǔ)文課必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這次“我愛(ài)我家”語(yǔ)文活動(dòng)課采用的形式便是想通過(guò)活動(dòng)課鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。講自己身邊有趣的故事、感人的故事、難忘的故事等，要求學(xué)生懂得提煉材料，抓住要點(diǎn)，細(xì)膩生動(dòng)地?cái)⑹?；而要學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出一句話，目的是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的形象、生動(dòng)、凝練的品質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)課，貫穿其中的都是說(shuō)和聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生既要當(dāng)好一個(gè)聽(tīng)眾，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的談話，也要做好一個(gè)“演說(shuō)家”，講好一個(gè)故事或真實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心感受等。這一點(diǎn)正體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力提出的要求。應(yīng)該說(shuō)，本次活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了多方面的訓(xùn)練。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，多種能力的訓(xùn)練和提高，是語(yǔ)文教學(xué)常抓不懈的幾個(gè)重要方面。語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)置，正好能夠成為鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的一個(gè)切入點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待，的確會(huì)讓我們的語(yǔ)文教學(xué)收到意想不到的效果。

這次公開(kāi)課形式的多樣，學(xué)生感情的投入等，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。不過(guò)課后，我就本次活動(dòng)課的過(guò)程仔細(xì)回顧時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些值得自己思考的問(wèn)題。一是老師談個(gè)人的經(jīng)歷和感受是否太多，初一的孩子能否完全理解。二是活動(dòng)課能否有更多的授課形式，而不僅僅局限于課下準(zhǔn)備，課上展示成果的模式。

我愛(ài)我家說(shuō)課稿(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、 圍繞一物來(lái)寫(xiě)回憶性記敘文，做到敘事完整，具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。

2、 學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象、表達(dá)中心的寫(xiě)法。

3、感悟親情、尊敬親人，樹(shù)立熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)是掌握圍繞一物來(lái)回憶往事的記敘文的一般寫(xiě)法，做到敘事完整，具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，表達(dá)中心思想。解決第一個(gè)重點(diǎn)的途徑是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞一物來(lái)列提綱，掌握以物為線索的記敘文寫(xiě)法；突破第二個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)的途徑是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生親自練筆，教師的示范，讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，達(dá)到本節(jié)課的授課目的。

一、我說(shuō)我家，激情引寫(xiě)——“我要寫(xiě)”

在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，一定有許多令你感動(dòng)的故事深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈吧！那就讓我們暢所欲言吧，可以談?wù)劶抑心膹堈掌械墓适铝钅阌洃洩q新？哪件珍品令你終身難忘？亦或是對(duì)媽媽嘮叨的看法。

總之，家是親情的搖籃，家讓我們魂?duì)繅?mèng)繞，家給了我們多少美好的記憶。解讀“老照片的故事”，觸摸“我家的一件珍品”，聆聽(tīng)“媽媽的嘮叨”，你家，我家，他家，家家都有故事；你寫(xiě)，我寫(xiě)，他寫(xiě)，寫(xiě)出各自精彩。

二、出示題目，明確內(nèi)容——“寫(xiě)什么”

1、 請(qǐng)以“老照片的故事”為題，寫(xiě)一篇文章。

2、 圍繞“我家的一件珍品”，自擬題目寫(xiě)一篇文章，敘述一段家庭往事。

3、 針對(duì)“媽媽的嘮叨“這一話題，請(qǐng)你代王子軒給對(duì)母親嘮叨不滿的孫萌寫(xiě)一封信，詳談自己的看法。

從三個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇文章。

這三個(gè)題目可以分為兩類(lèi)。第一類(lèi)：“老照片的故事”和“我家的一件珍品”都要睹物憶往，以敘事為主，抒發(fā)真情實(shí)感。但略有區(qū)別，第一題更多的是對(duì)特定時(shí)空的“聚焦”，反映的是親人生活、感情長(zhǎng)河中的一個(gè)橫斷面；第二個(gè)題目往往反映的是一段經(jīng)歷或一條“情感的小溪”。第二類(lèi)：第三個(gè)題目根據(jù)題意，要用書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)，以議論說(shuō)理為主要手段，由理入情，曉之以理，動(dòng)之以情，寫(xiě)出你對(duì)這一問(wèn)題的看法。

三、我憶我家，真情寫(xiě)作——“怎樣寫(xiě)”。

●指導(dǎo)第一類(lèi)，即前兩個(gè)題目。

（一）確定文體：寫(xiě)事的記敘文，通過(guò)審題明確是對(duì)往事的回憶。

（二）怎樣寫(xiě)好回憶性敘事的記敘文呢？

講：（引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)）

1、 要確定好記敘的線索，本次作文的線索是“照片”或“珍品”。

2、 要有一個(gè)明確的中心思想。——親情

3、合理安排好記敘順序——強(qiáng)調(diào)如果采用倒敘的記敘順序，最好做到首尾呼應(yīng)，這樣才會(huì)使文章渾然一體。

4、要注意事情的完整性。寫(xiě)任何事，都必須把它的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)交代清楚。

練：根據(jù)敘事記敘文的要求，列出寫(xiě)作提綱。（學(xué)生先練，然后投影展示）

“老照片的故事”和“我家的一件珍品”，都是回憶性的記敘文，在審題的過(guò)程中，就可以大體把握文章的寫(xiě)作順序：首先交代“照片”或“這件珍品”；因?yàn)槭菍?xiě)親情，“照片”或“珍品”一定要和親人有關(guān)；然后寫(xiě)由照片或珍品引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”或“珍品”來(lái)收尾。

（二）怎樣表達(dá)才能具體生動(dòng)，富有真情實(shí)感呢？

對(duì)比兩個(gè)短小片斷，看看有什么區(qū)別？（這兩個(gè)小片斷出自——《老照片的故事》，是爸爸為我梳頭的一個(gè)鏡頭。）

A、記得剛上小學(xué)時(shí)，我才七歲。每天早晨，爸爸都摸著我的腦袋，給我梳頭，為我扎小辮子。還時(shí)不時(shí)地沖著我笑，我的心里暖暖的。

B、七歲那年，我上了小學(xué)。每天早晨天剛亮，爸爸就叫我起床。然后總是喜歡用一只熱乎乎的大手先拍拍我的肩膀，然后習(xí)慣性地摸著我的小腦袋瓜；另一只手輕輕地把我的頭發(fā)攏順，用梳子在我頭上劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去，然后輕輕一攏，給我扎上最漂亮的蝴蝶結(jié)。他的動(dòng)作柔柔的，有時(shí)會(huì)撓得我癢癢的，逗得我咯咯笑個(gè)不停。有時(shí)，我猛一抬頭，看見(jiàn)爸爸也正沖我笑，心里暖融融的，別提有多高興了！漸漸的我有不愿起床，到盼著起床，就為了享受那一瞬間爸爸給我梳頭的那一美好時(shí)刻！

學(xué)生回答，教師梳理板書(shū)。

同寫(xiě)一個(gè)鏡頭，“B”寫(xiě)得具體生動(dòng)，令人心理暖和。主要表現(xiàn)在：

梳頭的過(guò)程寫(xiě)得細(xì)致。（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

寫(xiě)出了我的心理感受。（板書(shū)：真實(shí)感受）

1、具體指導(dǎo)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

冰心曾說(shuō)過(guò)“把一件針尖大的事寫(xiě)具體”，選準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)，抓好特寫(xiě)鏡頭，做細(xì)致的描寫(xiě)。

主要包括：將事情發(fā)展過(guò)程中，人物細(xì)微的動(dòng)作，描寫(xiě)具體，一舉手、一投足、交代清楚；或?qū)⒓?xì)小的眼神、面部的表情寫(xiě)詳細(xì)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)出真情實(shí)感：

巴金：“把心交給讀者”寫(xiě)“掏心窩子”的話，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，刻畫(huà)自己的內(nèi)心世界，這樣才會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴。

練：回想給你留下深刻印象的老照片或其它一件珍品中的故事，捕捉精彩瞬間，抓住特寫(xiě)鏡頭，選準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)，做具體描繪，然后與大家一起分享。

3、教師讀下水作文（出示的目的，是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如何把事件記敘完整，做到具體生動(dòng)，富有真情實(shí)感。）

●指導(dǎo)第二類(lèi)，第三個(gè)題目。

（一） 確定格式：書(shū)信的格式

（二） 頂格寫(xiě)稱(chēng)呼；另起一段空兩個(gè)格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)；再另起一段空兩格寫(xiě)正文，正文需要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚；結(jié)尾空兩個(gè)格寫(xiě)好祝愿的話；右下側(cè)落款，署名在上，日期在下。

我愛(ài)我家說(shuō)課稿(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人們生活離不開(kāi)水，水能為人類(lèi)服務(wù)。

2、知道清水與污水的區(qū)別，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水源的良好行為，不向河里扔垃圾和臟物，讓河道都流著清水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片2張。

活動(dòng)過(guò)程：一、談話激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1、師：我們的家鄉(xiāng)德清是屬于杭嘉湖平原，因?yàn)樗苊利?，很受大家的喜歡，我們一起去看看吧！

2、出示圖片一，提問(wèn)：這些地方漂亮嗎？什么地方漂亮？

3、師小結(jié)：清清的喝水碧波蕩漾，小魚(yú)在河里歡快地游······

二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片二，知道河水被污染了會(huì)破壞我們的環(huán)境。

1、師：老師還要帶你們?nèi)ヒ恍┑胤?，你們看看這些地方漂亮嗎？這些地方為什么不漂亮？

2、你看到了哪些垃圾？這些垃圾是從什么地方來(lái)的？

三、討論：河水臟了會(huì)給我們生活帶來(lái)什么危害？

（小魚(yú)不能生活，不能灌溉莊稼，不能喝，不能被觀賞。）

四、討論：我們想什么辦法使河水變干凈呢？

1、不隨便向河道內(nèi)倒生活垃圾和亂扔腐臭物質(zhì)。

2、多養(yǎng)魚(yú)發(fā)展水的本身凈化能力。

3、向人們宣傳不向河道扔垃圾。

五、參觀社區(qū)河道，了解現(xiàn)狀，想辦法解決。

1、師：我們新村里的河水干凈嗎？我們?cè)鯓訛樾麓搴拥雷鳇c(diǎn)事？

2、組織幼兒利用廢舊紙盒，制作垃圾箱放在河道邊。

3、制作警示牌，掛在河邊。（上面寫(xiě)上：請(qǐng)別向河里亂扔垃圾！）

我愛(ài)我家說(shuō)課稿(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.道家庭的主要成員。

2.會(huì)擁抱的感覺(jué)，熱愛(ài)自己的家人，愛(ài)護(hù)自己的家。

3.在游戲中感知數(shù)量15。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置如圖：△〇□◇☆

2.畫(huà)家具若干

3.我愛(ài)我家的音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一.了解家庭成員情況

1.教師與幼兒打招呼，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）

2.教師自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。

二.在游戲中感知數(shù)量15，體驗(yàn)愛(ài)家人的感情。

1．觀看房子上的數(shù)字，知道數(shù)字是幾就住幾個(gè)人。

2．手拉手游戲三次，感知數(shù)量15。

（1）敲門(mén)，檢查住的人數(shù)對(duì)不對(duì)。

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人是怎樣相親相愛(ài)的。（擁抱

搭肩、頭靠頭、腳對(duì)腳------）

（3）說(shuō)說(shuō)一家人在一起感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心）

三.裝飾自己的房子，愛(ài)護(hù)自己的家。

1．出示幼兒畫(huà)好的家具：這是什么？

2．請(qǐng)幼兒把家具貼在新房子里。（播放音樂(lè)我愛(ài)我家）

3．參觀我們的新家。

我愛(ài)我家說(shuō)課稿(篇11)

設(shè)計(jì)意圖：

溫州的皮鞋聞名全國(guó)，并且經(jīng)歷了一個(gè)由盛到衰、再由衰到盛過(guò)程，現(xiàn)在，說(shuō)起溫州，全國(guó)人民首先想到的是聰明、勤勞的溫州人和溫州人所產(chǎn)的皮鞋，而我們的孩子在平時(shí)的生活中卻并不知道，因此，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)溫州的皮鞋，了解皮鞋的加工程序，參觀皮鞋制造廠，了解溫州文明全國(guó)的皮鞋制造業(yè)，使孩子對(duì)于家鄉(xiāng)在全國(guó)的文明產(chǎn)生自豪感，繼續(xù)體驗(yàn)為家鄉(xiāng)而驕傲的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道皮鞋行業(yè)是溫州的支柱行業(yè)之一，知道溫州制作的皮鞋全國(guó)聞名。

2、通過(guò)參觀皮鞋廠，引導(dǎo)幼兒了解皮鞋的加工程序。

3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)能為家鄉(xiāng)的榮譽(yù)而自豪的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一只皮鞋，一段關(guān)于溫州許多廠家皮鞋獲全國(guó)免檢產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)的廣告

2、聯(lián)系好皮鞋加工廠，為幼兒參觀皮鞋的制作作好準(zhǔn)備。

3、為每一位幼兒準(zhǔn)備口罩。

活動(dòng)過(guò)程：

1、（出示皮鞋）小朋友，這是什么？對(duì)了，是皮鞋，這只皮鞋是我們溫州生產(chǎn)的呢！你們知道嗎？溫州生產(chǎn)的皮鞋在全國(guó)都非常有名。不信，你們看。

2、播放廣告，提問(wèn)：

你看到了什么？平時(shí)聽(tīng)過(guò)嗎？你知道皮鞋是怎么生產(chǎn)出來(lái)的嗎？（幼兒討論）

3、參觀皮鞋廠

請(qǐng)皮鞋廠的工作人員一起，帶

領(lǐng)小朋友觀看皮鞋制作的每一道工序，并講解，讓孩子知道一只皮鞋的誕生還需要許多半成品的加入，如鞋底、鞋跟、鞋面等等。最后，請(qǐng)皮鞋廠的老板講述溫州的皮鞋在全國(guó)的影響力。

4、幼兒回園討論：

“今天，參觀了皮鞋廠，了解了我們溫州的皮鞋，你有什么感受？”

5、教師總結(jié)：

我們溫州的皮鞋在全國(guó)的名氣都是很大的，人人提到我們溫州的皮鞋都會(huì)稱(chēng)贊，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的榮譽(yù)感到高興和自豪！

建議：

1、可將活動(dòng)安排在一個(gè)早上，待教師講解完畢后，立即去參觀。

2、注意要為幼兒戴上口罩，以防鞋廠的化學(xué)用料有毒氣體。

2020大班科學(xué)說(shuō)課稿：它們都是魚(yú)嗎？

一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

大班孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M了探究的欲望,對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲,喜歡提出各種各樣的問(wèn)題,對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。而幼兒園科學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向就是激發(fā)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)意識(shí),鼓勵(lì)幼兒敢于體驗(yàn)探究,培養(yǎng)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

大班的孩子對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知和了解，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)幼兒初步的了解了一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。大班孩子課余時(shí)間喜歡看十萬(wàn)個(gè)為什么百科全書(shū)等，但是幼兒關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。如魚(yú)這個(gè)活動(dòng)，雖然孩子對(duì)魚(yú)有一定的了解，但是在某些方面會(huì)存在一定的誤區(qū)，比如會(huì)認(rèn)為鯨魚(yú)也是魚(yú)、墨魚(yú)也是魚(yú)等。所以這個(gè)活動(dòng)《它們都是魚(yú)嗎》，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發(fā)孩子探索、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、了解魚(yú)類(lèi)的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水）。學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并說(shuō)出理由。

2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。

目標(biāo)1綜合了認(rèn)知和能力兩方面的目標(biāo)，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，掌握一定的科學(xué)方法。

目標(biāo)2是社會(huì)情感目標(biāo)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)的準(zhǔn)備是組織實(shí)施活動(dòng)的前提和保證，為了使本次活動(dòng)更具有趣味性，能更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，我們做了以下的準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：事先在生物角對(duì)魚(yú)有過(guò)觀察，并且對(duì)于哪些不是魚(yú)的話題有很大的好奇心。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小朋友的書(shū)》、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1.引題：教師操作紙偶，以故事引出話題

鯽魚(yú)剛剛搬了新家，看見(jiàn)鄰居小金魚(yú)就熱情的招呼金魚(yú)妹妹，你好，我是來(lái)和你做好姐妹的鯽魚(yú)，見(jiàn)到你真高興.

你是我的姐妹？你長(zhǎng)得這么丑，才不是我們魚(yú)類(lèi)家族呢？

鯽魚(yú)說(shuō)：雖然我沒(méi)有你漂亮，可我也是魚(yú)啊？金魚(yú)就是不相信，雙方各執(zhí)一詞，怎么辦呢？孩子們來(lái)評(píng)評(píng)吧！

【大班的孩子最喜歡打抱不平、調(diào)節(jié)矛盾，以這樣的引題，容易激起孩子探究的欲望?！?/p>

3、自主探究：幼兒嘗試概括出魚(yú)的共性

1）幼兒自由發(fā)表理由以及依據(jù)

孩子們，鯽魚(yú)到底是不是魚(yú)呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由吧！【讓幼兒有自主思考、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)】

2）教師將幼兒的陳述理由用對(duì)比的方法記錄在黑板上，呈現(xiàn)共同特征?！竞⒆觽儽磉_(dá)的都是零散，如何幫助他們把零散規(guī)整，表格記錄就起到了很好的效果，讓孩子很好的明白大家的意見(jiàn)?！?/p>

3）小博士總結(jié)

到底我們發(fā)現(xiàn)的對(duì)不對(duì)呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)小博士怎么說(shuō)吧？【科學(xué)的探索活動(dòng)最終要導(dǎo)向正確的科學(xué)觀，要給孩子的探索做一個(gè)定義，會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，促使下次更積極的探索、發(fā)現(xiàn)?！?/p>

4、辯論賽：將探索的結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐中

【科學(xué)的探索最終是為了實(shí)踐，更好的服務(wù)于生活】

1.出題：如甲魚(yú)是不是魚(yú)（運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)判斷，加深魚(yú)概念的形成）

2.判斷

獨(dú)立思考，通過(guò)舉笑臉牌來(lái)表示自己的意見(jiàn)，形成兩隊(duì)不同的意見(jiàn)后，雙方分陣地相對(duì)而坐

3.闡述理由，在辯論的過(guò)程中進(jìn)一步的明確魚(yú)類(lèi)的特征。

4.調(diào)整

在辯論的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，并讓調(diào)整后的幼兒說(shuō)出理由，一次思考的機(jī)會(huì)。

5、再次探究，激起下次活動(dòng)的欲望

教師出示鯨魚(yú)，問(wèn)：你們覺(jué)得鯨魚(yú)是魚(yú)嗎？其實(shí)它不是真正的魚(yú)哦，到底是為什么呢，請(qǐng)大家回去查閱資料吧。

【既激發(fā)幼兒下次探索的欲望，又引導(dǎo)孩子探索世界的方法：看書(shū)、查資料】

五、活動(dòng)特色

1.注重孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本次活動(dòng)是一次真正的如何漁的教學(xué)，將學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給孩子，教師通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)、自由的討論、自由的選擇、寬松的辯論賽，讓孩子自主的思考、調(diào)整、反思，提升了學(xué)習(xí)的能力。

2.根據(jù)大班孩子好問(wèn)、好幫助人、喜歡竟賽的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，孩子定能充分的融入到活動(dòng)中。

幼兒園大班說(shuō)課：詩(shī)歌《家》

幼兒園大班說(shuō)課：詩(shī)歌《家》

一、說(shuō)教材

每個(gè)人都有一個(gè)家，“我”就是家庭中的一份子。超出“家庭”這個(gè)狹窄的范疇，世界萬(wàn)物也都有一個(gè)家，而且這個(gè)“家”在秋的季節(jié)里是顯得那樣迷人，你看：天空是云朵的家，田野是花朵的家……等等，大班詩(shī)歌《家》就描寫(xiě)了這樣一個(gè)具有依存關(guān)系的大自然美景。這首詩(shī)表達(dá)了一種和諧的環(huán)境美，藍(lán)色的天空、廣闊的田野、密密的樹(shù)林、清清的小河、快樂(lè)的幼兒園，由物及人，也讓人深深地感受到生活是多么的美好?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，而這首詩(shī)歌中：藍(lán)色的、廣闊的、密密的、清清的、快樂(lè)的等一些優(yōu)美詞語(yǔ)的運(yùn)用，能讓幼兒體會(huì)到詩(shī)歌的意境優(yōu)美，感受大自然的美景美色，從而激發(fā)幼兒去熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

二、說(shuō)幼兒

幼兒是社會(huì)中的一員，他們積極地在與周?chē)h(huán)境互動(dòng)著，他們會(huì)用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受生活、環(huán)境帶來(lái)的變化，但有時(shí)這種感受到的、觀察到的經(jīng)驗(yàn)隨意性比較大，無(wú)法內(nèi)化成幼兒的知識(shí)，而這首詩(shī)歌從幼兒較常見(jiàn)的事物入手，對(duì)自然環(huán)境中的一些對(duì)應(yīng)事物進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，給了幼兒一種美的享受，同時(shí)提高了幼兒的認(rèn)知水平，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

三、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》中發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的語(yǔ)言教學(xué)要求，以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感知、理解詩(shī)歌中“家”的含義。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩(shī)歌并進(jìn)行仿編詩(shī)歌，這是根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的要求提出的，因?yàn)檎Z(yǔ)言是幼兒認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一種重要工具，它能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。這首詩(shī)歌中存在一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如天空→云朵的家，田野→花朵的家，這中隱含的對(duì)應(yīng)知識(shí)需要幼兒去理解、感受，幼兒在理解了這種“家”的含義之后才會(huì)運(yùn)用有關(guān)的已有經(jīng)驗(yàn)去仿編、去聯(lián)想、去創(chuàng)造，從而讓幼兒在感情上產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)的難點(diǎn)是；形容詞的正確使用，能正確地使用形容詞去進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。我通過(guò)朗誦、提問(wèn)等一些手段讓幼兒加深印象，從而能夠在創(chuàng)編活動(dòng)中正確地使用它。

四、說(shuō)教法

幼兒園教育活動(dòng)，是教師以多種形式有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與的教育過(guò)程，因此，我主要采用了操作配對(duì)法、視聽(tīng)講結(jié)合法、繪圖創(chuàng)編等教學(xué)方法，讓幼兒在看看、做做、想想中學(xué)習(xí)詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美。第一種是操作配對(duì)法，幼兒很多學(xué)習(xí)是在操作、探索中完成的，我提供了“家”和各種寶寶的小圖片，讓幼兒配對(duì)，幫助寶寶找到自己相應(yīng)的家，這樣做有利于幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。第二種是視聽(tīng)講結(jié)合法，因?yàn)橛變旱木唧w形象思維占主要地位，幼兒看了圖根據(jù)老師的提問(wèn)去觀察、想象會(huì)更容易接受些，例如藍(lán)色的天空還是誰(shuí)的家？讓幼兒邊看圖邊根據(jù)老師啟發(fā)性的問(wèn)題去進(jìn)行思考。第三種是繪圖創(chuàng)編法，讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)編，因?yàn)椤毒V要》中指出，應(yīng)以多種手段來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，繪畫(huà)是幼兒喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)想法也是幼兒一種樂(lè)于接受的方法。

五、說(shuō)過(guò)程

教學(xué)分為三部分

第一部分：導(dǎo)入課題（2分鐘），主要教法：看圖討論法

教師出示云朵、花朵等一些圖片，提問(wèn)幼兒：它們的家在哪里？

第二部分：理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌（10分鐘），主要教法：配對(duì)操作法、整體朗誦法

1、教師：這里呀有許多家的圖片，請(qǐng)小朋友找一找，誰(shuí)住在這些家里？

2、幼兒人手一份進(jìn)行操作，讓幼兒在操作中感知到詩(shī)歌中所說(shuō)內(nèi)容的依存關(guān)系。

3、展示幼兒操作的圖片，在提問(wèn)中初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

4、隨圖進(jìn)行整體朗誦。因?yàn)樵?shī)歌的內(nèi)容都隱含在圖片中，所以幼兒看圖進(jìn)行朗誦能較快地掌握詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒稍熟悉之后，教師可隨機(jī)抽掉幾張圖片，讓幼兒根據(jù)短時(shí)記憶到的內(nèi)容進(jìn)行朗誦。

5、提問(wèn)幼兒：在這首詩(shī)歌中運(yùn)用了一些非常好聽(tīng)、非常優(yōu)美的詞語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，天空是怎樣的？……這里主要學(xué)習(xí)形容詞，加深對(duì)形容詞的感受和理解。

第三部分：創(chuàng)編詩(shī)歌（18分鐘），主要教法：繪圖想象法

1、藍(lán)色的天空除了是云朵的家，還是誰(shuí)的家？

廣闊的田野除了是花朵的家，還是誰(shuí)的家？

請(qǐng)小朋友畫(huà)下來(lái)，讓幼兒在想想、畫(huà)畫(huà)中進(jìn)行創(chuàng)編，教師同時(shí)配以優(yōu)美、輕柔的音樂(lè)，烘托出一種寧?kù)o、寬松、自由的想象空間，在幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師輕輕地、像朗誦詩(shī)歌一樣地講述著：藍(lán)色的天空，是誰(shuí)的家？廣闊的田野，是誰(shuí)的家？以便讓幼兒在不知不覺(jué)中更加加深對(duì)形容詞的運(yùn)用以及對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的把握。

2、進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)編，主要教法：看圖講述法

教師：在我們的生活中，還可以有怎樣的家，是誰(shuí)的家呢？幼兒選擇教師提供的圖片自由講述，提供的圖片有：藍(lán)色的大海，廣闊的大地，綠綠的草地，長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路，深深的泥土，黑黑的云朵等，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。

第四部分：音樂(lè)游戲（1—2分鐘）

我們每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)小動(dòng)物、每一棵樹(shù)、每一朵花也都有自己的家，每個(gè)家是那樣的美麗，那樣的快樂(lè)，讓我們一起來(lái)快樂(lè)地跳個(gè)舞吧！讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中歡快地舞蹈，表達(dá)對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

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