幼兒園中班美工活動：蔬果造型

幼兒園中班美工說課稿。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班美工活動：蔬果造型”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1．嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩通過想象加工自制蔬果造型。

2．體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)審美的情感。

活動準(zhǔn)備

1．黃瓜、小番茄、土豆、蘋果、桔子、香蕉等蔬果。

2．工具材料：牙簽、彩色卡紙、棉花、電線、橡皮泥等材料。

3．范例若干。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

師：小朋友們帶來了很多蔬菜水果，今天我們來想想辦法，把這些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜寶寶吧!

二、出示范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

教師出示蔬菜水果造型的范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：你知道這些水果造型是用了哪些材料做成的嗎？(重點引導(dǎo)幼兒觀察分析蔬果造型所用的藝術(shù)手法和創(chuàng)意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。)

三、幼兒利用蔬菜水果進(jìn)行創(chuàng)作

1．出示蔬菜水果，啟發(fā)幼兒根據(jù)蔬菜水果的自然外形和顏色進(jìn)行想象。

提問：

② 挑選一種蔬菜后，先仔細(xì)看看它的外型像什么?”

②“你想把它變成什么呢?”

③ 還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起?”

④“選用什么材料把它們連起來呢?”(教師重點說明牙簽的使用方法和注意事項)

2．幼兒創(chuàng)作：

①鼓勵幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識地選擇蔬果。

②鼓勵幼兒做出與別人不一樣的蔬果造型。

③個別指導(dǎo)使用牙簽連接的方法。

五、交流分享：

展示幼兒的作品，幼兒互相欣賞：我的蔬果娃娃是用什么蔬菜(水果)做的?用了哪些材料？它的名字叫什么?

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幼兒園中班美工活動：剪紙——工人

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識文字工人，激發(fā)幼兒對父母及其他工人勞動的尊敬和熱愛。

2、根據(jù)文字對稱特點，學(xué)習(xí)用模板拓印的方法剪制文字并制作字幅：工人。

3、提高幼兒對文字的敏感度，增強幼兒對文字游戲活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

工人半邊字的模板人手一套，剪紙文字工人一套，剪刀、鉛筆、蠟筆等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎？爸爸媽媽們有建筑工人的請站起來，（集體致敬：謝謝你為我們蓋房子?。┪覀兇┑囊路钦l造的？爸爸媽媽們是紡織工人的請站起來（集體致敬：謝謝你給我們做衣服?。┪覀兂缘呐Ｄ?、面包是誰造的？不知道沒關(guān)系，可以現(xiàn)場請教你的爸爸媽媽。（允許幼兒父母幫助回答。）?

師小結(jié)：工人叔叔、阿姨們真了不起，我們小朋友吃的，穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們造出來的。

二、學(xué)習(xí)剪制文字：工人

1、承接語切入主題：為了表示對工人的感謝，陶老師特意剪了兩個字（出示文字：工人，集體認(rèn)讀。）我還把字變成了漂亮的字幅。我們的爸爸媽媽們好多也是工人，讓我們一起來用靈巧的小手，變出工人兩個字，做成漂亮的字幅，為他們送上光榮的稱號，好嗎？

2、出示圖例，集體觀察分析制作步驟：

（1）先把長方形紙短邊對邊折，

（2）用鉛筆把字模沿封口描下輪廓，引導(dǎo)幼兒注意看準(zhǔn)方向！（工字是橫筆朝外，人字是捺筆朝外）

（3）用剪刀沿輪廓剪下。

3、集體復(fù)述剪紙步驟，突出注意要點，畫上“眼睛”表示，提出做成字幅還需怎樣操作的問題，請幼兒根據(jù)范例觀察講述。

4、幼兒開始操作，師巡回指導(dǎo)。

三、講評作品：突出線條工整，顏色均勻，裝飾有新意。

四、給爸爸媽媽送禮物，并說一句問候的話語。

幼兒園中班美工活動：瓶蓋拼圖

活動目標(biāo)

1．讓幼兒在想一想、說一說、拼一拼中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2．能運用大小瓶蓋拼拼擺擺，表現(xiàn)造型，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備

各種大小不一、顏色各異的瓶蓋，火柴、葵花籽等，范畫一張。

活動過程

1．出示比較大的瓶蓋，引起幼兒好奇心。

師：請小朋友看看這是什么?可以拼成什么東西?

2．出示范例，幼兒觀察討論。

引導(dǎo)幼兒觀察小木偶身體各部分的姿態(tài)，看看組成的時候顏色的選擇和變化。討論：如何組成最好的圖案?

3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

鼓勵幼兒思考嘗試拼擺各種圖案，不模仿他人。對能力弱的幼兒給予幫助，啟發(fā)幼兒用火柴、瓜子輔助材料表現(xiàn)畫面，這樣更生動。適當(dāng)用即時貼粘貼動物眼睛。

4．展示和相互交流。

幼兒展示自己的作品，說說自己表達(dá)的是什么。

幼兒園中班美工活動：《巧拼圖形》

設(shè)計意圖：圖形是數(shù)學(xué)活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的經(jīng)驗，為此我生成了這個活動。活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子的動手動腦能力，激發(fā)孩子對美工活動的興趣。2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……活動準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架?；顒舆^程：1、出示飛機，引起幼兒的興趣。"這是什么？""這架飛機是怎么做的？"2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。小結(jié)："原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？"引導(dǎo)幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請幼兒介紹，"我用……形、……形，拼成……"3、幼兒動手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙）那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一試。4、評價請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。

幼兒園中班美術(shù)活動：稻草造型——我愛運動

設(shè)計思路：

運動，是生命與活力的外顯特征。幼兒對人體運動有著濃厚的興趣，從小養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣受用終身。本次活動是在《運動身體》主題活動，《小木偶變變變》改編的。稻草是農(nóng)村隨手可取，實用、環(huán)保的材料。孩子天性好動，在探索和嘗試中，利用鄉(xiāng)土材料，讓幼兒能大膽的自主表現(xiàn)人物在運動時的各種動態(tài)。使他們喜愛美術(shù)活動，喜愛運動。

活動目標(biāo)：

1、借助稻草等材料，讓幼兒能大膽的自主表現(xiàn)人物在運動時的各種動態(tài)。

2、利用鄉(xiāng)土材料，讓幼兒動手動腦培養(yǎng)藝術(shù)造型的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、紐扣、長短不一的稻草段、彩色紙每人一張、透明膠。

2、范例2幅。

活動重難點：借助稻草拼擺出各種運動造型。

活動過程

一、游戲引題，借助身體動作，觀察手和腳的動態(tài)。

1、游戲：請你跟我做運動。

2、教師做運動，說說手腳的動作。

3、請個別幼兒做動作，重點觀察手腳變化。

小結(jié)：人的身體在運動時，手和腳伸直或彎曲，能做出不一樣的動作。

（通過游戲活動的導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中做不同的造型。

二、教師運用稻草表現(xiàn)運動的動態(tài)。

1、教師擺一個造型，說說身體、手和腳的變化。

2、教師示范。

——先確定頭的位置。

——擺放身體，選一根較長的稻草做身體，確定位置后，用透明膠固定。

——擺放手腳的位置，選擇合適長短的稻草，確定位置后，用透明膠固定。

3、教師出示范例讓幼兒欣賞。

（本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察運動造型，教師用稻草拼搭出造型，使幼兒想?yún)⑴c活動，幫助幼兒找到創(chuàng)作的思路。

三、幼兒自由學(xué)習(xí)拼搭多種運動造型。

1、讓幼兒想一想，你想拼搭什么樣運動造型

2、幼兒自由拼搭，教師巡回指導(dǎo)。

今天老師請小朋友用稻草段來拼搭小人的運動姿勢，注意要拼出不一樣的運動姿勢，拼的時候先要確定小人頭的位置，再確定小人的手和腳，拼好后說說你的小人在做什么運動。

（本環(huán)節(jié)讓幼兒將已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，自由學(xué)習(xí)拼搭造型，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造的能力。

四、展示幼兒拼搭的作品。

1、集中展示幼兒的作品 ，說說亮點與不足。

2、請幼兒學(xué)習(xí)小人的動態(tài)。

（使幼兒得到了成功的喜悅，引導(dǎo)幼兒大膽地介紹自己的作品。

幼兒園中班美工活動：《圖形變變變》案例分析

背景描述：隨著幼兒不斷成長，對周圍事物的發(fā)現(xiàn)與探索，對知識的掌握與運用。接觸了數(shù)學(xué)中的幾何圖形，在學(xué)習(xí)幾何圖形的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對幾何圖形特別感興趣，很多圖形能夠和生活中的事物聯(lián)系在一起，在進(jìn)行認(rèn)識圖形的過程中，老師將圓柱體和圓錐體豎放在一起，有位小朋友立刻說："它像一根鉛筆"。聽到他的回答，腦海里立馬有一個想法，如果能將本次認(rèn)識圖形進(jìn)一步延伸到圖形的拼搭，幼兒既能對圖形加深認(rèn)識，又能通過生活經(jīng)驗將圖形任意拼搭，還能提高幼兒想象力和動手操作力。于是開展了這次圖形變變變的美工生成課程。案例描述：在孩子們的眼中，世界很精彩，有很多奇怪稀奇的事物，往往內(nèi)心的好奇心和求知欲使他（她）們了解的更多。在一次數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，他們接觸了幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形拼搭在一起的造型特別有趣，為了使幼兒更深層的認(rèn)識幾何圖形，我們進(jìn)行了美工操作圖形拼搭的活動。首先讓幼兒觀察了一些用樹葉和豆豆拼搭出的圖形圖片，引起幼兒對拼搭的極大興趣。通過對拼搭圖形的了解，引出了本節(jié)圖形拼畫，觀察過范畫后，并說出了自己想要拼出的圖形。在開始操作拼畫時，幼兒先在材料盒中的六種圖形中選出自己需要的圖形，但是楊越越小朋友發(fā)揮自己的想象和生活中的觀察經(jīng)驗，拼出了一位小朋友，雖然上半部分跟老師做的一樣，但是她在拼搭腿部的位置時將原本老師拼搭的站立直直的腿，用了兩個小長方形拼出了一位正在奔跑中的小朋友。從博喻小朋友給原本立正的小朋友利用梯形給她穿了一件美麗的裙子。小朋友們利用各種大小形狀不同的圖形拼搭出了很多美麗的畫，在拼搭操作結(jié)束后，對他們的成果進(jìn)行了評價與展示，對于值得大家學(xué)習(xí)的地方，給予了他們表揚與鼓勵，本節(jié)美工活動使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做的過程中了解更多，對數(shù)學(xué)也有了很大的興趣。案例反思：在這次的活動中，教師只注重了課程整體拼搭成果而忽視了給幼兒自己發(fā)揮想象拼搭的機會，根據(jù)教師的引導(dǎo)，雖然能夠拼搭出圖形，但只有個別幼兒進(jìn)行了創(chuàng)意拼搭，發(fā)揮了自己的想象，學(xué)會在生活中多多觀察不同的事物，運用到學(xué)習(xí)中，會有更多的收獲。幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上，在課程的選擇上注意其興趣性與生成性，使幼兒能對感興趣的東西學(xué)的積極主動，效果好，幼兒天生愛探索，利用幼兒感興趣的的事物擴展成幼兒教育教學(xué)內(nèi)容，生成教育活動。讓幼兒在動口、動手的操作活動中達(dá)到活動的目標(biāo)。

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