為何我不送女兒去貴族幼兒園

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編現(xiàn)在向你推薦為何我不送女兒去貴族幼兒園，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

不久前，我從單位辭職的時(shí)候，一位朋友不無(wú)擔(dān)憂地問(wèn)我：“今后你孩子的教育怎么辦？你不打算為她提供更好的教育了？”這話問(wèn)得我一楞一楞的，我不明白的是，在我辭職的時(shí)候，他不擔(dān)憂我的生計(jì)，反而擔(dān)心小孩的教育，足見(jiàn)，在他心目中，孩子的教育比生計(jì)更嚴(yán)重也更難對(duì)付一些。其實(shí)，如果知道他這些年的人生軌跡，就一定不會(huì)詫異他有如此的看法。早在幾年前，關(guān)于孩子的教育，我們就有個(gè)比較激烈的爭(zhēng)論，而這種爭(zhēng)論一直持續(xù)著，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)服誰(shuí)。比如，在孩子上幼兒園的問(wèn)題上，他是個(gè)堅(jiān)定的環(huán)境論者，即一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。這一點(diǎn)我也并不反對(duì)，但在具體實(shí)施路徑上，以及判定什么是"好環(huán)境"上，我們產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧。比如，他覺(jué)得能給孩子好環(huán)境的只有機(jī)關(guān)幼兒園或私立貴族幼兒園，認(rèn)為那里硬件設(shè)施好，而且安保措施也得力，最重要的是那里就讀的孩子非富即貴，給孩子從小營(yíng)造一個(gè)有營(yíng)養(yǎng)的人脈環(huán)境非常有必要。雖然，為此每年多花個(gè)一兩萬(wàn)元（現(xiàn)在更多），那也是很值得的，不要讓孩子輸在起跑線上嘛！而我則認(rèn)為，幼兒園不過(guò)就是一個(gè)讓孩子從孤立的家庭環(huán)境走向群聚的社會(huì)環(huán)境的一個(gè)過(guò)程，孩子們?cè)谶@里與同齡人交往磨合，并學(xué)習(xí)一些基本的生活常識(shí)與規(guī)則。這樣目的的幼兒園，不需要太豪華的裝修，也不必要付過(guò)分高昂的費(fèi)用，只要安全、干凈、溫馨就足矣，很多貴得讓人不可理喻的東西，是不必需的。我們每個(gè)人都在指責(zé)和咒罵高額的建園費(fèi)，認(rèn)為那是自幼教小孩子們行賄和有錢(qián)就能買(mǎi)一切的邪惡價(jià)值觀，但罵完之后，該繳錢(qián)還是繳錢(qián)，該拉關(guān)系還是拉關(guān)系。而孩子們?cè)谖覀兠媲皩W(xué)到的第一課便是"心口不一"，自幼就學(xué)會(huì)"宣揚(yáng)自己所不信奉的東西"。我和朋友的爭(zhēng)論，以各自持保留意見(jiàn)而告結(jié)束。看著我把孩子送到不交建園費(fèi)的"小人物幼兒園"時(shí)，他那悲憫的眼神，至今令我難忘。他的孩子比我女兒大幾歲，他在孩子讀小學(xué)之前的幾年，就精心規(guī)劃了孩子的就學(xué)路線圖，為此，他在自己滿意的學(xué)區(qū)里購(gòu)了房，誰(shuí)知學(xué)區(qū)規(guī)劃調(diào)整，他又動(dòng)用關(guān)系，想方設(shè)法把孩子送到他經(jīng)過(guò)幾年調(diào)查甄選并最終得出結(jié)果的小學(xué)。為此，他所下的功夫，決不亞于再讀一次大學(xué)，他曾無(wú)限感慨地說(shuō)：在為孩子寫(xiě)入學(xué)鑒定書(shū)時(shí)，他所費(fèi)的精力，不亞于當(dāng)初寫(xiě)畢業(yè)論文……我對(duì)他這種近乎于誠(chéng)惶誠(chéng)恐的做法有點(diǎn)不可理喻，一如他對(duì)我的很多做法也嗤之以鼻一樣。我們雖然彼此都不認(rèn)同對(duì)方的做法，但這并不妨礙我們之間的一個(gè)共識(shí)--他和我對(duì)孩子都是愛(ài)的，只是我們的方法不一樣。他對(duì)孩子的愛(ài)，表現(xiàn)在以一副承攬一切甚至代替她規(guī)劃人生甚至想幫她走過(guò)人生道路的架勢(shì)。這種心態(tài)，愛(ài)孩子的父母多少都有一點(diǎn)，大家總擔(dān)心在社會(huì)的風(fēng)風(fēng)雨雨中，孩子稚嫩的肩膀承擔(dān)不起她們所面臨的種種責(zé)任與負(fù)擔(dān)。我們?cè)谏蠈W(xué)路上，隨處所見(jiàn)的由父母或爺爺奶奶代背書(shū)包上學(xué)的場(chǎng)景，其實(shí)是中國(guó)式父愛(ài)母愛(ài)的一種最典型形象--小學(xué)時(shí)家長(zhǎng)代孩子們背書(shū)包；初中時(shí)父母幫孩子打架；高中時(shí)父母成為高考后勤補(bǔ)給團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)；大學(xué)時(shí)父母到學(xué)校幫孩子鋪床疊被，經(jīng)過(guò)如此一番無(wú)微不至呵護(hù)備加的代替式哺養(yǎng)之后，孩子們?cè)诋厴I(yè)之后無(wú)所事事，成功成為啃老一族，而成年后的他們，父母依舊在代替他們找工作，代替他們相親，代替他們?nèi)Y籌備婚房和婚禮。等他們好不容易親自生下孫子或?qū)O女，又一次隔代代替式的人生輪回，再一次開(kāi)始……這種愛(ài)與呵護(hù)，是當(dāng)下中國(guó)家長(zhǎng)們的主流。究其原因，其一是因?yàn)榇蠖鄶?shù)家庭生育的都是獨(dú)生子女，孩子以稀為貴；而另一個(gè)原因，是因?yàn)楹⒆拥臓斴吅透篙叾际墙?jīng)歷了物質(zhì)窘迫的貧窮時(shí)代，一切都欠缺的匱乏記憶，造就了大家的饑餓與虧欠的心理，當(dāng)這種心理與寶貝獨(dú)生子女扭合在一起時(shí)，便產(chǎn)生了奇異的化學(xué)反應(yīng)，并形成當(dāng)下社會(huì)的種種奇觀。一些父母，從孕育孩子那天起，便開(kāi)始了令人驚奇的盤(pán)算，這種盤(pán)算不僅止于排卵期之類(lèi)，而是對(duì)環(huán)境、氛圍、溫度和心態(tài)，以及食譜，都做了精心考量。有些人，甚至對(duì)孕房的風(fēng)水，都會(huì)請(qǐng)人用羅盤(pán)來(lái)勘測(cè)一番。懷上之后，各類(lèi)名目繁復(fù)收費(fèi)奇高的檢查應(yīng)市場(chǎng)所需，紛紛出籠。各種與嬰兒用品用具相關(guān)的東西，都以一種公主女兒不愁嫁的姿態(tài)，價(jià)格屢攀新高。并不是商人們眼光有多犀利，而確實(shí)是因?yàn)檫@個(gè)市場(chǎng)的需求太急迫，太躍躍欲試了。而之后的各種高舉著"不讓孩子輸在起跑線上"口號(hào)的早教，幼兒英語(yǔ)、幼兒珠心算、幼兒商學(xué)，各種高檔智能玩具和特殊食品，應(yīng)孩子們父母殷切的愿望而出，并煽動(dòng)著這種愿望之火越燃越猛，越燃越烈。形成一種威壓的氣氛，讓那些不愿被牽著鼻子或沒(méi)有能力跟著去消費(fèi)的人們備感壓力，甚至產(chǎn)生"我不愛(ài)孩子？"之類(lèi)的困惑。這種極端物質(zhì)化的"愛(ài)"，一直延續(xù)于孩子成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。各種名幼兒園名小學(xué)名中學(xué)名大學(xué)，是為滿足這種"愛(ài)"的極端化產(chǎn)品，這種人為加大不公平，集優(yōu)勢(shì)教育資源為少數(shù)人服務(wù)的教育宗旨，就是為了迎合一部分家長(zhǎng)為了給孩子提供"更好"教育之需而建立的，而于校方，"更好"的標(biāo)準(zhǔn)，是花更多的錢(qián)修更好的房子引進(jìn)極致的昂貴生活方式提供各種看似高級(jí)實(shí)際卻不知所謂的"皇帝新衣"式的教學(xué)方式……這種極端功利與物質(zhì)化的教育，客觀上加強(qiáng)了社會(huì)各階層的割裂感與焦灼，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)社會(huì)的和諧是無(wú)益的。它對(duì)固化社會(huì)層級(jí)的作用，惡化社會(huì)風(fēng)氣，使很多人變成"物質(zhì)動(dòng)物"，惟物質(zhì)和金錢(qián)至上，道義放兩旁，利字?jǐn)[中間。無(wú)論對(duì)社會(huì)空氣還是對(duì)個(gè)人的修為和性情，都有極其負(fù)面的影響。我那位朋友大致是認(rèn)同我這番道理的。但他最常說(shuō)的一句話便是："大家都這樣，你不這樣，是要吃虧的。"這句話真實(shí)地反映了許多人的真實(shí)心態(tài)，大家被裹挾著，形成一股洪流，一面發(fā)泄著不滿，一面同流合污。身處洪流中的我，時(shí)常對(duì)此發(fā)出一些無(wú)可奈何的感嘆，并努力地希望用自己的努力，去至少做到"獨(dú)善其身"，為此，我從孩子很小時(shí)就堅(jiān)持對(duì)她在人格品質(zhì)上進(jìn)行培養(yǎng)。我無(wú)需她成為一個(gè)考試能手，但我希望她成為一個(gè)有正確價(jià)值觀的人；我無(wú)需她成為一個(gè)名牌鑒定專(zhuān)家，但希望她成為一個(gè)從生活細(xì)微處品味出美好與幸福的人；我無(wú)需她成為一個(gè)精于財(cái)務(wù)算計(jì)和權(quán)謀規(guī)劃的人，但希望她成為一個(gè)不為蠅頭小利和利害得失而每天活在誠(chéng)惶誠(chéng)恐中的人；我不送她去名校受教育，但我會(huì)為她營(yíng)造一個(gè)有情有義的家庭氛圍，讓她從中體會(huì)善意和美好；我不為她延請(qǐng)名師，但會(huì)身體力行地在她面前保持風(fēng)度與節(jié)氣。陪她玩，陪她去郊外觀察，陪她寫(xiě)相同題目的作文；我不會(huì)送她超出我們購(gòu)買(mǎi)能力的奢侈用品，但我會(huì)陪她一起畫(huà)畫(huà)，一起做手工，并從中體驗(yàn)到無(wú)與倫比的天倫之樂(lè)；我不會(huì)從她幼年時(shí)就開(kāi)始勤掙苦攢學(xué)費(fèi)送她去留學(xué)或?yàn)樗棉k令人瞠目的嫁妝，但我會(huì)陪她旅行，陪她成長(zhǎng)，用心靈和文字，記下與她一起成長(zhǎng)的點(diǎn)滴快樂(lè)與趣味……用我那位朋友的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這更像是一個(gè)"小人物宣言"，是一個(gè)不負(fù)責(zé)任父親的心靈獨(dú)白。但關(guān)于愛(ài)，關(guān)于女兒，我的想法就是這樣的，我知道，要做到這些，并堅(jiān)持到底，其實(shí)很難！

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上個(gè)幼兒園為啥比上大學(xué)還貴還難

上個(gè)幼兒園，為啥比上大學(xué)還貴？還難？

公辦幼兒園？太難進(jìn)了！民辦幼兒園？太貴了！幼師素質(zhì)？差別太大了！

這三大感慨，幾乎成了無(wú)數(shù)幼兒家長(zhǎng)的切膚之痛。

黨的十八屆五中全會(huì)提出全面放開(kāi)二孩，并在“十三五”規(guī)劃建議中明確提出發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展。然而，隨著適齡兒童增多，原本就緊張的幼兒園優(yōu)質(zhì)學(xué)位可能會(huì)更加供不應(yīng)求，入園難、入普惠園難問(wèn)題，究竟能否解？怎么破？

1、“上不了”“上不起”成普遍擔(dān)心

盡管老二還有兩年多時(shí)間才上幼兒園，可武漢市民劉先生早就開(kāi)始托人為孩子挑選一所合適的公辦幼兒園。在他看來(lái)，伴隨著全面放開(kāi)二孩，今后幾年肯定會(huì)迎來(lái)生育的小高峰。

“民辦幼兒園條件好是好，可是學(xué)費(fèi)太高有點(diǎn)吃不消，現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都想把孩子送到公辦幼兒園去，學(xué)校招生名額就這么多，不早點(diǎn)未雨綢繆怎么行？”

武漢市衛(wèi)計(jì)委提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從去年2月武漢實(shí)行“單獨(dú)二孩”政策以來(lái)，共受理“單獨(dú)二孩”申請(qǐng)7821份。據(jù)了解，武漢符合條件的“單獨(dú)二孩”家庭有17.57萬(wàn)個(gè)，近半家庭有生育二孩的意愿。上海市衛(wèi)計(jì)委提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從2014年3月1日至2015年9月30日，全市共批準(zhǔn)單獨(dú)夫妻再生育申請(qǐng)2.98萬(wàn)例，其中近1.5萬(wàn)例已生育，約占一半。

伴隨著全面放開(kāi)二孩政策的實(shí)行，專(zhuān)家預(yù)測(cè)，下個(gè)人口高峰將在2017年前后到來(lái)。也就是說(shuō)，之后的學(xué)前教育可能會(huì)迎來(lái)第一波入學(xué)高峰。但與此同時(shí)，以幼兒園每月2000元費(fèi)用計(jì)，3年幼兒園學(xué)費(fèi)就是7.2萬(wàn)元，比大學(xué)學(xué)費(fèi)還貴，在九年制義務(wù)教育之前，“上不起幼兒園”會(huì)成為很多家長(zhǎng)的煩心事。

在以上海本地網(wǎng)民為主的籬笆論壇育兒版塊中，有關(guān)入托入園的話題非常熱鬧，示范園、一級(jí)園、二級(jí)園，家長(zhǎng)們紛紛表示，想進(jìn)心怡的幼兒園并不容易。

“難死了?！币晃慌畠阂呀?jīng)上初中、兒子2歲的二胎媽媽包女士告訴記者，她家兒子報(bào)名了長(zhǎng)寧區(qū)某熱門(mén)公辦幼兒園，雖然學(xué)區(qū)對(duì)口，但抽簽比例高達(dá)17比1沒(méi)有入選，只得去了私立，“私立的一個(gè)月3800元但條件真心不好，裝修味道很大，孩子去了4個(gè)月老是哭、還生病，所以我只能辭職自己帶了?，F(xiàn)在私立幼兒園動(dòng)輒每月5000元以上，萬(wàn)元的也很多，隨著二孩放開(kāi)，希望有更多普惠制但高品質(zhì)的幼兒園?！?/p>

2、缺口，咋就這么大

為了保證兒子一年后能上公辦幼兒園，廣州市民王女士提前一年報(bào)了公辦幼兒園的“親子班”，每學(xué)期5000元?！捌鋵?shí)就是花錢(qián)買(mǎi)名額，‘占個(gè)坑’，擔(dān)保一年后能上這個(gè)幼兒園?！?/p>

截至2014年底，武漢市有幼兒園1097所，其中公辦幼兒園302所，民辦幼兒園795所。沈陽(yáng)市有幼兒園1157所，其中公辦幼兒園及普惠性民辦幼兒園總計(jì)約500所。多地教育部門(mén)負(fù)責(zé)人坦言，從總體上看，學(xué)前教育仍是各地國(guó)民教育體系中的短板，普惠性資源短缺，尤其是公辦幼兒園資源相對(duì)不足。

有專(zhuān)家表示，入園難的原因主要在于公辦幼兒園占比較少，不足幼兒園總數(shù)的三成。武漢市江漢區(qū)銀河幼兒園是區(qū)教育局直屬的公辦幼兒園，幼兒園負(fù)責(zé)人告訴記者，現(xiàn)在每次招生都只需幾小時(shí)就能完成，不少來(lái)晚了的家長(zhǎng)只能遺憾錯(cuò)過(guò)。她分析說(shuō)：“可以預(yù)見(jiàn)的是，新政的施行肯定會(huì)帶來(lái)入園需求的增長(zhǎng)，三五年后公辦幼兒園入園難的現(xiàn)象可能還會(huì)進(jìn)一步突顯。”

多位家長(zhǎng)表示，私立幼兒園學(xué)費(fèi)貴，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。武漢市民陳先生的兒子在一家民辦幼兒園上學(xué)，每個(gè)月費(fèi)用在4000元左右，孩子班上一學(xué)期就換了三四個(gè)老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。再加上各地陸續(xù)曝出的幼師虐童事件，更讓家長(zhǎng)對(duì)私立幼兒園百般不放心。

記者在多地采訪了解到，近年來(lái)，各地教育部門(mén)推行學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，大力發(fā)展民辦學(xué)前教育，但幼師流失率高、辦學(xué)質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題還沒(méi)有根本改善。

重慶市江北區(qū)一所幼兒園園長(zhǎng)告訴記者，現(xiàn)在幼兒園一年得到的財(cái)政補(bǔ)助比過(guò)去幾年得到的總和還要多，但客觀地講政府對(duì)學(xué)前教育的投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足普惠園進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量的要求。尤其是目前老師每月所有收入僅僅2000多元，根本無(wú)法形成一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，更難以吸引高素質(zhì)人才。

3、普惠，離普通大眾還有多遠(yuǎn)？

從世界范圍看，推行普惠制幼兒園，解決入園難入園貴，保障教育公平已經(jīng)以法律形式在很多國(guó)家得到保障。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授龐麗娟說(shuō)，墨西哥早在2002年就頒布了《學(xué)前義務(wù)教育法》，規(guī)定政府財(cái)政投入占主導(dǎo)發(fā)展學(xué)前教育。在古巴，政府通過(guò)“教育你的孩子”計(jì)劃，為困難家庭提供免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育。我國(guó)也通過(guò)實(shí)施學(xué)前教育三年計(jì)劃，在大力推行普惠制幼兒園。

但同時(shí)專(zhuān)家表示，由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的投入欠賬，遭遇到“二孩來(lái)襲”，高品質(zhì)幼兒教育需求高速增長(zhǎng)的剛性需求無(wú)法得到滿足，“普惠而不普通”的幼兒園離普通大眾似乎還有不少距離。

西南大學(xué)學(xué)前教育系教授李靜認(rèn)為，為讓所有孩子能早日進(jìn)入優(yōu)質(zhì)普惠園，國(guó)家應(yīng)借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)法律形式，對(duì)各級(jí)政府主導(dǎo)推進(jìn)學(xué)前教育公平的基本理念、原則做出高位規(guī)定，并進(jìn)一步明確各級(jí)政府主導(dǎo)推進(jìn)學(xué)前教育公平的主要責(zé)任內(nèi)容，將其明確化、具體化，加快推進(jìn)普惠園擴(kuò)面和提質(zhì)行動(dòng)。

面對(duì)幼師師資緊缺的現(xiàn)實(shí)情況，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授范先佐認(rèn)為，幼師師資不是絕對(duì)匱乏，而是結(jié)構(gòu)性匱乏。幼師隊(duì)伍沒(méi)有必要人才“高消費(fèi)”。特別是對(duì)于輔設(shè)學(xué)前班的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，它們?nèi)狈Φ氖窍袢漆t(yī)生一樣的全科教師。建議繼承和借鑒過(guò)往中等師范辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)，擴(kuò)大培養(yǎng)面向農(nóng)村、扎根農(nóng)村的全科教師型人才。

多位專(zhuān)家和園長(zhǎng)認(rèn)為，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)前公共資源，能夠抑制學(xué)前教育的價(jià)格，也能緩解中低收入家庭第二胎的育兒壓力，緩和社會(huì)矛盾。因此，擴(kuò)大普惠性優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園的比例，是各地政府需要優(yōu)先考慮的一個(gè)問(wèn)題。

附：

教育部：幼兒園“入園貴”問(wèn)題尚未獲得根本性解決

本文摘編自《中國(guó)新聞網(wǎng)》，不代表瞭望智庫(kù)觀點(diǎn)

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中期評(píng)估學(xué)前教育專(zhuān)題評(píng)估報(bào)告。報(bào)告明確，中國(guó)學(xué)前教育公共服務(wù)“公益普惠”程度不高，“入園貴”問(wèn)題尚未獲得普遍的、根本性的解決。

就中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題，報(bào)告指出，五年來(lái)學(xué)前教育發(fā)展取得了很大成績(jī)，但是還存在著制約學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的諸多問(wèn)題：

一、學(xué)前教育普及率城鄉(xiāng)差異顯著

中國(guó)學(xué)前教育普及水平存在明顯的城鄉(xiāng)差異，城市學(xué)前三年毛入園率高于農(nóng)村。例如，甘肅58個(gè)集中連片貧困縣學(xué)前三年毛入園率僅為52.30%，顯著低于全國(guó)平均水平。

二、學(xué)前教育公共服務(wù)“公益普惠”程度不高

當(dāng)前中國(guó)學(xué)前教育公共服務(wù)資源配置的格局特點(diǎn)是：①公辦幼兒園占比仍然較低，民辦幼兒園占比過(guò)高，“公辦民辦并舉”格局尚未形成，“入園難”普遍表現(xiàn)為“入公辦園難”，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的公辦幼兒園數(shù)量明顯不足，不能滿足人民群眾的需要；②區(qū)域差異顯著。相當(dāng)多的地區(qū)、尤其是中、西部地區(qū)普惠性資源依然短缺，西部農(nóng)村地區(qū)非普惠性民辦園的比例高達(dá)67%。學(xué)前教育公共服務(wù)“公益普惠”程度不高，“入園貴”的問(wèn)題尚未獲得普遍的、根本性的解決。

三、學(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)占比仍然較低

當(dāng)前中國(guó)學(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入總體仍然過(guò)低。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)前三年毛入園率在80%以上的國(guó)家，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占比平均為9.67%；毛入園率在60%～80%之間的國(guó)家，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占比平均為7.73%。2014年，我國(guó)學(xué)前教育三年毛入園率已經(jīng)達(dá)到70.5%，但財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)2013年占比僅為3.5%。

四、學(xué)前教育發(fā)展的長(zhǎng)效經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制有待建立

縣級(jí)財(cái)政是當(dāng)前區(qū)域內(nèi)財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源，區(qū)縣政府是學(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入的主體。對(duì)于不發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，“以縣為主”的投入體制重心過(guò)低，縣級(jí)財(cái)政自給能力不足，難以維持學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)期投入。大多數(shù)公辦園以及企事業(yè)單位、集體辦幼兒園，缺乏必要的財(cái)政支持，幼兒園日常運(yùn)轉(zhuǎn)主要靠收費(fèi)，辦園條件普遍較差，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)較重，教師工資待遇低。

五、教師隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)

幼兒園教師數(shù)量仍然不足，不能滿足學(xué)前教育快速發(fā)展的需要；師幼比平均為1:22，農(nóng)村地區(qū)更低；專(zhuān)科以上學(xué)歷教師占比還較低，農(nóng)村地區(qū)不到50%，專(zhuān)業(yè)化水平有待提升；有幼教資格證的教師數(shù)量占比僅為50%左右；無(wú)證教師仍占30%左右，農(nóng)村地區(qū)在44%左右；未評(píng)職稱(chēng)教師占70%左右；教師待遇偏低；公辦幼兒園教職工編制數(shù)嚴(yán)重不足。由于編制、待遇問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，保障程度差，流動(dòng)性大，穩(wěn)定性低，難以吸引優(yōu)秀人才從事幼教事業(yè)。

六、提升幼兒園保教質(zhì)量任務(wù)依然艱巨

相當(dāng)多的幼兒園教育“小學(xué)化”仍較嚴(yán)重。一些幼兒園辦園行為不規(guī)范，安全、衛(wèi)生事故時(shí)有發(fā)生。多數(shù)地方教育行政部門(mén)未設(shè)學(xué)前教育管理和教研部門(mén)，學(xué)前教育管理和指導(dǎo)力量單薄，難以適應(yīng)由于幼兒園快速發(fā)展帶來(lái)的日益繁重的管理和指導(dǎo)任務(wù)。

小朋友不去幼兒園怎么辦

很多寶寶在上幼兒園的時(shí)候會(huì)不適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)奏，他們習(xí)慣了在家里的人和事，在面對(duì)新面孔的老師時(shí)是陌生害怕的，面對(duì)那么多的同學(xué)是迷茫的。那么小孩不愿意上幼兒園該怎么解決？首先要分析原因，找出問(wèn)題。下面小編為大家整理出孩子不愿意上幼兒園怎么辦，供各位家長(zhǎng)參考，希望對(duì)你們有幫助！

孩子不愿意上幼兒園怎么辦（一）

總有些孩子一送到幼兒園，就大哭大鬧起來(lái)，怎么哄都不行， 就是不愿意留下來(lái)，父母感到束手無(wú)策。其實(shí)造成這種情況的根本原因，往往是由于父母教育方法欠妥當(dāng)。正確的做法應(yīng)該是：

（1）孩子在入園之前，家長(zhǎng)盡量讓孩子不要有懼怕老師的心理，要告訴孩子，幼兒園老師和藹可親，幼兒園有許多好玩的玩具，許多小朋友可以在一起玩，也可以讓入了園的小朋友給孩子講他們?cè)谟變簣@里的生活和游玩，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生好感和興趣。

（2）家長(zhǎng)對(duì)待幼兒入園時(shí)的哭鬧要理智。孩子離開(kāi)媽媽?zhuān)醯接變簣@，難免會(huì)哭一哭，只要大人不把這種情況看得很?chē)?yán)重，采取不予理睬的態(tài)度：經(jīng)過(guò)幾次后，孩子知道哭也沒(méi)用，以后就不哭鬧了，并逐漸對(duì)幼兒園的生活習(xí)慣起來(lái)。

（3）從小應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與小朋友交往?？沙Ш⒆拥脚笥鸭易骺偷?，或請(qǐng)別的小朋來(lái)家里玩，讓孩子養(yǎng)成愿意到小朋友中玩的習(xí)慣。當(dāng)他看到別的小朋友都去幼兒園時(shí)，他也就想去幼兒園了。

另外，只要孩子沒(méi)病，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天送孩子去幼兒園，不要因?yàn)榧依镉腥丝淳蜁r(shí)不時(shí)地不上幼兒園，這樣孩子更不愿上幼兒園.只要父母注意觀察和分析孩子不愿去幼兒園的原因，進(jìn)行針對(duì)性的啟發(fā)，孩子的態(tài)度是能改變的。

孩子不愿意上幼兒園怎么辦（二）

不能強(qiáng)迫硬碰硬送小朋友上幼兒園。如果讓孩子感覺(jué)到是被遺棄到幼兒園，那孩子幼小的心靈受的傷害可就大了。

送孩子去幼兒園之前，家長(zhǎng)一定要做足工作:

讓孩子有機(jī)會(huì)看到幼兒園的生活，尤其是室外活動(dòng);

告訴孩子，幼兒園是孩子們的樂(lè)園，但是只有大一點(diǎn)的孩子才有機(jī)會(huì)去，現(xiàn)在他長(zhǎng)大了，終于可以上幼兒園了;

告訴孩子幼兒園的種種好處:很多小朋友在一起玩，有家里沒(méi)有的各種玩具，老師會(huì)領(lǐng)著大家游戲，講故事，很多小朋友在一個(gè)房間睡覺(jué)，在一個(gè)房間吃飯，多么新鮮有趣!

孩子送了幼兒園，把孩子接回家后，只問(wèn)高興的事，不要問(wèn)任何不好的事情，全面的事情到老師那里了解，將孩子的注意力引導(dǎo)到你所關(guān)注的各種高興的事上，孩子吐露出來(lái)的不愉快千萬(wàn)不要大驚小怪，很平和地安撫孩子就行了，孩子會(huì)很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園的。

孩子不愿意上幼兒園怎么辦（三）

分析小寶寶心態(tài)：第一天上幼兒園有的會(huì)比較順利，那是因?yàn)樾殞氃诩依镆呀?jīng)或多或少接觸到了一些關(guān)于幼兒園的信息，比如歌曲、電視或著已經(jīng)到幼兒園看過(guò)小朋友玩耍時(shí)的情景，這些信息會(huì)較大地激起小寶寶的好奇心里，但這種心態(tài)只是好奇，或著說(shuō)她自己覺(jué)得好玩。所以很多寶寶第一天在父母長(zhǎng)輩的帶領(lǐng)下高高興興地上學(xué)去了，但很難保證她接下來(lái)會(huì)喜歡幼兒園哦。那么過(guò)幾天寶寶跟你說(shuō)：我不想去幼兒園了？是什么原因呢，筆者認(rèn)為得分析以下四種原因：人、物、神、事。

先說(shuō)第一種：人，三年來(lái)，她一直是跟家里最親近的人在一起，在這里她感受到了溫暖與安全，這給她帶來(lái)了快樂(lè)，到了幼兒園，她身邊的人全變了，溫暖與安全感沒(méi)有了，她當(dāng)然不喜歡了。原因之二：物，從娘胎出來(lái)，她就一直待在家里，家庭的小空間給予她的是熟悉與舒適的環(huán)境，突然間要一整天待在一個(gè)陌生的環(huán)境里，她會(huì)更懷念家，當(dāng)然不想去了。原因之三：神，這里指的是小寶寶的精神，她在家里作息時(shí)間可以隨意點(diǎn)，但要去幼兒園就不一樣了，每天早上八點(diǎn)左右就得出發(fā)了，就是說(shuō)七點(diǎn)左右就得起床了，如果沒(méi)前晚沒(méi)睡好，就更不想去了。原因之四：事，去幼兒園怎么玩與在家里怎么玩是不一樣的，主要是玩伴不一樣了，玩的東西與陌生了，很多時(shí)候她還玩得不開(kāi)心。

分析完以上四個(gè)方面，我們就得考慮怎么引導(dǎo)了，先說(shuō)人，小寶寶一般在家里會(huì)最粘一個(gè)人，誰(shuí)帶她，她最粘誰(shuí)，比如奶奶帶，那么小寶寶會(huì)最粘奶奶，這里最好不要讓奶奶送去幼兒園，當(dāng)然，也不能讓她不熟悉的人送，要有意識(shí)地讓她過(guò)渡，從家門(mén)過(guò)渡到上學(xué)的路上，再過(guò)渡到陌生的老師手里，讓她去接受社會(huì)化的第一課，這點(diǎn)很容易被父母忽視，過(guò)一段時(shí)間認(rèn)識(shí)了新朋友，人的問(wèn)題自然就解決了。物：園內(nèi)的空間跟家里的空間截然不同，經(jīng)常帶小寶寶并與之一起去感受幼兒園周邊環(huán)境，讓她過(guò)渡到像熟悉家周邊環(huán)境一樣去熟悉園周邊環(huán)境，這點(diǎn)要花點(diǎn)時(shí)間，但對(duì)小寶寶入園，愛(ài)園很有幫助。第三點(diǎn)是神，入園前一兩天無(wú)論如何要讓寶寶玩得好一點(diǎn)，玩得累一點(diǎn)，早早上床休息，入園后也是要保證寶寶有充足的睡眠，才不至于因睡眠不足引發(fā)入園的抵觸情緒。第四點(diǎn)，要盡可能地在家里與寶寶多講幼兒園里可能發(fā)生的趣事，在家里經(jīng)常性地跟寶寶玩一起在幼兒園里玩的事，也可以引導(dǎo)她教長(zhǎng)輩玩，并想方設(shè)法讓寶寶去憧憬明天的幼兒園生活，可以跟她講她最喜歡的卡通人物的幼兒園經(jīng)歷或者讓她把她最喜歡的玩具帶去給同學(xué)分享。

在入園之初的一段時(shí)間里做好做足以上功課，最重要的是在回家后與上學(xué)的路上怎么讓小寶寶提起上學(xué)興趣，小朋友自然天天樂(lè)于上幼兒園了，從興趣到習(xí)慣需要一小段時(shí)間，教育是需要耐心，但一定是從培養(yǎng)興趣上入手，而不要從制度上去說(shuō)教。

孩子不愿去幼兒園怎么辦

孩子不愿去幼兒園，怎么辦？

也許是因?yàn)楣ぷ髟?，或是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，父母會(huì)把很小的孩子送去上幼兒園。但是，送孩子去幼兒園可不是件容易的事。雖說(shuō)不愿上幼兒園是個(gè)普遍現(xiàn)象，但每天又哭又鬧的孩子還是讓媽媽覺(jué)得很心煩。

上幼兒園的最佳時(shí)期和孩子對(duì)幼兒園的接受程度，因每個(gè)孩子的發(fā)育水平而不同。有的孩子很小的時(shí)候就愿意和其他小朋友玩，也愿意聽(tīng)老師的話；可有些孩子很大了還是吵鬧著不愿意去。雖然時(shí)間先后存在些許差異，但通常滿3歲后就可以離開(kāi)媽媽去幼兒園了。小一點(diǎn)的孩子不愿意離開(kāi)媽媽而哭鬧是很正常的。還有就是，男孩兒的發(fā)育相對(duì)晚一點(diǎn)，4歲前不愿上幼兒園都是屬于正常范圍的。

孩子無(wú)論如何也不愿離開(kāi)媽媽

如果孩子3歲以后還不愿意去幼兒園，媽媽就應(yīng)該仔細(xì)觀察是否有其他原因了。首先要判斷孩子是否處于分離焦慮階段。這時(shí)候，媽媽為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)性，經(jīng)常強(qiáng)迫他和其他小朋友玩，可這樣會(huì)讓孩子的焦慮感更強(qiáng)烈。孩子會(huì)把去幼兒園和再也見(jiàn)不到媽媽聯(lián)系到一起，因此頑固地表示拒絕。

另一種可能是，孩子以前去過(guò)幼兒園，但因?yàn)椴贿m應(yīng)又回來(lái)了。媽媽總是希望孩子能多和外人交流，但孩子如果一時(shí)難以適應(yīng)，自然就不愿意再去了。還有就是生性膽小的孩子，不太容易適應(yīng)陌生的環(huán)境，所以也不愿意去幼兒園。

孩子不愿上幼兒園的原因還有很多?？赡苁菍?duì)媽媽過(guò)于依戀，或者是不善于處理和其他小朋友之間的關(guān)系，也可能是自理能力不強(qiáng)，不適應(yīng)幼兒園的生活。媽媽?xiě)?yīng)該正確判斷真正原因，并立即著手解決。

不去幼兒園也是可以的

幼兒園不一定是孩子最好的選擇。特別是個(gè)別情緒特別嚴(yán)重的孩子，最好是在家里由媽媽照顧，以后直接上學(xué)。孩子沒(méi)做好心理準(zhǔn)備就被父母強(qiáng)行送到幼兒園的話，不適應(yīng)集體生活的經(jīng)歷和記憶會(huì)不斷累積，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理。經(jīng)歷太多失敗對(duì)孩子沒(méi)好處，成功的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，可以培養(yǎng)孩子的自信。

送孩子去幼兒園之前，為讓孩子更好地適應(yīng)環(huán)境，可以逐漸延長(zhǎng)孩子和媽媽分開(kāi)的時(shí)間。多帶孩子去公共場(chǎng)所或者去親戚家串串門(mén)，創(chuàng)造一些孩子和同齡小朋友接觸的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始孩子會(huì)比較關(guān)注媽媽是否在身邊，當(dāng)他確認(rèn)即使媽媽不在身邊也不會(huì)不安全后，就會(huì)逐漸變得獨(dú)立起來(lái)。

剛開(kāi)始去幼兒園的時(shí)候，大人可以多陪陪孩子，適應(yīng)1~2周后再逐漸引導(dǎo)孩子自己玩。如果孩子的適應(yīng)能力比較差，可以事先告訴老師，請(qǐng)老師特別留意。去幼兒園大約1個(gè)月左右后，如果孩子能夠適應(yīng)最好，實(shí)在無(wú)法適應(yīng)，也沒(méi)必要強(qiáng)求。適應(yīng)期最好不要超過(guò)1個(gè)月，即便不能適應(yīng)，也不要責(zé)怪孩子。讓孩子在家調(diào)整一段時(shí)間，找機(jī)會(huì)再送就是了。

另外，親兄弟間或者比較熟悉的孩子之間沒(méi)必要做比較，不是說(shuō)大的適應(yīng)了，小的就一定沒(méi)問(wèn)題。一定要記住，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

我們?yōu)橛變簣@做好事

周一下午天氣涼爽,是連續(xù)兩周難得碰上帶孩子去戶外玩耍的好機(jī)會(huì)。我把孩子們帶到跑道邊，把他們分了兩組，想去玩石子的孩子玩石子，想去玩輪胎的孩子玩輪胎，孩子們?nèi)杠S的分開(kāi)了。我在一旁給未來(lái)的及梳頭發(fā)的個(gè)別孩子整理辮子。梳好辮子，我轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)塑膠跑道上怎么零星散了一些石子，一問(wèn)旁邊的小朋友才知道是原來(lái)我們來(lái)玩之前，有個(gè)輪胎在石池里，輪胎圈里裝了些小石子，我們班有個(gè)小朋友把它滾出來(lái)，滾來(lái)滾去，石子就掉在跑道上了。我想，糟了，不把石子撿起來(lái)，石子踩一下不就嵌進(jìn)跑道了嗎？我本想叫一個(gè)小朋友到傳達(dá)室拿把掃帚把石子掃過(guò)去，保育員陳老師說(shuō)：“為何不叫小朋友一起撿呢？”好主意，我和幾個(gè)小朋友一起蹲下身把它們撿起來(lái)扔到石池，可走近石池，發(fā)現(xiàn)石池外一圈都零星灑了一些小石子，和綠草地在一起，顯的極不協(xié)調(diào)。我們剛過(guò)來(lái)，猜想是以前來(lái)玩的小朋友灑開(kāi)來(lái)的。集體的力量大，我對(duì)孩子們大聲說(shuō)：“快過(guò)來(lái)?yè)焓优叮　?，可有些小朋友正玩興濃，只來(lái)了兩個(gè)，于是我換了方法：“快過(guò)來(lái)為幼兒園做好事哦！”，這時(shí)孩子們聽(tīng)我這么一說(shuō)，過(guò)來(lái)了一大批，有的小朋友嘴里喊著：“快為幼兒園做好事！”，小朋友圍著我，我邊和孩子們撿石子，邊給他們講起安徒生童話里小鳥(niǎo)為被國(guó)王刁難的男孩撿米粒的故事，表?yè)P(yáng)他們也象好心的一群小鳥(niǎo)一會(huì)兒就把石子撿起來(lái)了。孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下高興的為幼兒園做著好事，一會(huì)兒中一班的孩子也過(guò)來(lái)幫忙，散落在外的很多小石子都被我們撿起來(lái)了。

小朋友在玩石子的時(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)不小心把石子掉在外面，這是避免不了的，那我想如果我們每個(gè)班玩好了，在回去之前請(qǐng)孩子們?cè)贆z查一下小石子有沒(méi)有掉到圈外，還有提醒他們不要把輪胎滾到石池里，那我們的跑道會(huì)經(jīng)久耐用，綠草地會(huì)如茵如云。

媽媽?zhuān)皇俏也幌肷嫌變簣@

昨天，我在《中國(guó)教師報(bào)》上看到一幅漫畫(huà)：“媽媽?zhuān)皇俏也幌肷嫌變簣@，是我不敢去那個(gè)幼兒園，因?yàn)槔蠋煏?huì)脫我褲子?！彼臍q的鵬鵬（化名）一想起一個(gè)月前被幼兒園的老師脫褲子罰站的事情，心里就害怕。每次，媽媽一說(shuō)要送他去幼兒園，他就哭鬧。最近，鵬鵬的媽媽只好給他轉(zhuǎn)學(xué)。無(wú)獨(dú)有偶，前不久，我聽(tīng)到這樣一件事：同學(xué)說(shuō)他們那兒的幼兒園里的老師天天吃孩子們的零食。上課時(shí)，老師根本不進(jìn)教室上課，總是在教室外聊天。要是哪個(gè)孩子說(shuō)話，老師就用寬膠布粘住孩子的嘴。看了這兩件事，不知各位有何感想？也許有人會(huì)說(shuō)，這只是個(gè)別現(xiàn)象，不必大驚小怪。如果我們留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每天，只要幼兒園上課，就會(huì)鎖上大門(mén)。這樣一來(lái)，幼兒園里的老師每天怎樣教育孩子？我們無(wú)從知曉。不知從何時(shí)起，幼兒教育成為人們談?wù)摰慕裹c(diǎn)，如天價(jià)幼兒園、幼兒老師體罰孩子、幼兒教育小學(xué)化等等。對(duì)此，幼兒家長(zhǎng)大多選擇了忍耐。也許在他們看來(lái)，說(shuō)了也是白說(shuō)?，F(xiàn)在，大多數(shù)幼兒園都是這樣，不上這所上那所，幼兒園的情況都是一樣的。在這里，我衷心希望教育主管部門(mén)加大對(duì)學(xué)前教育的管理，讓幼兒教育有章可循，讓幼兒園真正成為孩子們的樂(lè)園。

老師，我不去

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“老師，我不去”！

我想：孩子的身體固然重要，但心理上的健康也是必不可少。

來(lái)呵護(hù)孩子們的心靈吧，別讓他逐漸走進(jìn)自閉的圈套。

建坤是個(gè)胖乎乎的男孩，長(zhǎng)的個(gè)頭很大，可不知為什么老是生病，媽媽和他看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)是免疫力低下，讓他注意營(yíng)養(yǎng)，注意環(huán)境，不能受涼、受寒等。

他媽媽和我們交待好了，告訴我們：早操和戶外活動(dòng)就不要讓他去了。

從此，每天早操和戶外活動(dòng)的時(shí)間建坤就留在教室里，自己坐到小椅子上一動(dòng)不動(dòng)。

這天，別的班級(jí)邀我們到他們班一起做游戲，別的孩子都興高采烈的去了，只有建坤走到我跟前說(shuō)：“老師，我不去。

”我說(shuō)：“老師叫你們?nèi)プ鲇螒?，不是做操?/p>

”“不，我不去”說(shuō)著便抽泣起來(lái)，“建坤，老師跟著你去看看好不好?”“不，我不去”。

泣不成聲!!!我實(shí)在不敢讓他哭，便退步了。

孩子們都去游戲了，只有建坤留在了我的辦公室里，我給了他一本故事書(shū)，他就安靜的坐在了小椅子上。

對(duì)他的行為我不禁心寒，家長(zhǎng)的過(guò)分保護(hù)導(dǎo)致了孩子心理上的不健康，他已經(jīng)認(rèn)為自己沒(méi)有了出去玩、跑的權(quán)利，像一支籠中的小鳥(niǎo)，安然自得享受著媽媽給他的一切。

然而，它能就這樣被媽媽保護(hù)一輩子嗎?不可能，以后的路很長(zhǎng)，會(huì)有更多的“寒冷饑餓”等待他，到那時(shí)，他又能對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“老師，我不去”再來(lái)說(shuō)他的交往能力，由于長(zhǎng)時(shí)間的生病，這個(gè)孩子在班里已經(jīng)沒(méi)幾個(gè)朋友了。

有時(shí)我囑咐孩子們和他做游戲，他總是用“我不去”回絕，我不知道沒(méi)有朋友不會(huì)交朋友的人生路上會(huì)遇上什么。

我想：孩子的身體固然重要，但心理上的健康也是必不可少。

來(lái)呵護(hù)孩子們的心靈吧，別讓他逐漸走進(jìn)自閉的圈套。

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幼教隨筆：老師，我不去

我想：孩子的身體固然重要，但心理上的健康也是必不可少。來(lái)呵護(hù)孩子們的心靈吧，別讓他逐漸走進(jìn)自閉的圈套。

建坤是個(gè)胖乎乎的男孩，長(zhǎng)的個(gè)頭很大，可不知為什么老是生病，媽媽和他看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)是免疫力低下，讓他注意營(yíng)養(yǎng)，注意環(huán)境，不能受涼、受寒等。

他媽媽和我們交待好了，告訴我們：早操和戶外活動(dòng)就不要讓他去了。從此，每天早操和戶外活動(dòng)的時(shí)間建坤就留在教室里，自己坐到小椅子上一動(dòng)不動(dòng)。

這天，別的班級(jí)邀我們到他們班一起做游戲，別的孩子都興高采烈的去了，只有建坤走到我跟前說(shuō)：“老師，我不去?！蔽艺f(shuō)：“老師叫你們?nèi)プ鲇螒?，不是做操?！薄安?，我不去”說(shuō)著便抽泣起來(lái)，“建坤，老師跟著你去看看好不好？”“不，我不去”。泣不成聲！！！我實(shí)在不敢讓他哭，便退步了。孩子們都去游戲了，只有建坤留在了我的辦公室里，我給了他一本故事書(shū)，他就安靜的坐在了小椅子上。

對(duì)他的行為我不禁心寒，家長(zhǎng)的過(guò)分保護(hù)導(dǎo)致了孩子心理上的不健康，他已經(jīng)認(rèn)為自己沒(méi)有了出去玩、跑的權(quán)利，像一支籠中的小鳥(niǎo)，安然自得享受著媽媽給他的一切。然而，它能就這樣被媽媽保護(hù)一輩子嗎？不可能，以后的路很長(zhǎng)，會(huì)有更多的“寒冷饑餓”等待他，到那時(shí)，他又能對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“老師，我不去”再來(lái)說(shuō)他的交往能力，由于長(zhǎng)時(shí)間的生病，這個(gè)孩子在班里已經(jīng)沒(méi)幾個(gè)朋友了。有時(shí)我囑咐孩子們和他做游戲，他總是用“我不去”回絕，我不知道沒(méi)有朋友不會(huì)交朋友的人生路上會(huì)遇上什么。

我想：孩子的身體固然重要，但心理上的健康也是必不可少。來(lái)呵護(hù)孩子們的心靈吧，別讓他逐漸走進(jìn)自閉的圈套。

幼兒教師隨筆：如何去搗騰

今天一上午在搗騰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為什么我要用搗騰，因?yàn)?，我看不懂。仔仔?xì)細(xì)看了網(wǎng)上的授課，又從百度搜索了一些相關(guān)的知識(shí)，終于被我搗騰懂了。事后想一想，任何知識(shí)的獲得都是這樣從不懂到懂，而我們需要的就是這樣愛(ài)搗騰的精神和能耐，有時(shí)候，因?yàn)榕拢蛿R淺了，一擱淺就又怕了。

剛剛倒騰好了一份課堂報(bào)告，其實(shí)這個(gè)培訓(xùn)課程是針對(duì)小學(xué)的，跟我們幼兒園的教學(xué)還是有差距的，所以在學(xué)習(xí)和了解的過(guò)程中，要針對(duì)幼兒園教學(xué)特點(diǎn)，取共同之處。剛剛看到這個(gè)課堂報(bào)告的時(shí)候，有點(diǎn)茫然，因?yàn)槲覀冇變翰慌@個(gè)，可是當(dāng)我深入了解之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，就是一種教研形式，只是它的量表比較多，而我們?nèi)本腿痹趯?duì)量表的設(shè)計(jì)和把握上，通過(guò)這樣一個(gè)較完善的課堂報(bào)告，我們既發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題又完善了教學(xué)。

說(shuō)到搗騰，又讓我想到了今天搗騰的自然角，其實(shí)，為了檢查才搗騰，“作”的痕跡太多，回饋給孩子的其實(shí)很少，以后這樣的搗騰還是盡量少做，或者不做。

生活、工作還是學(xué)習(xí)都需要搗騰，搗騰陶騰才有意思，只是有時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)如何去搗騰，明白搗騰的意義，有些沒(méi)必要、沒(méi)意義的搗騰就少搗騰。那些有利于我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的、技能提高的，要多搗騰搗騰。

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