教育隨筆：學(xué)會(huì)感恩別說(shuō)孩子還小

教育隨筆。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆：學(xué)會(huì)感恩別說(shuō)孩子還小”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)會(huì)感恩別說(shuō)孩子還小

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到一些不停埋怨的人，“真不幸，今天的天氣怎么這樣不好”、“今天真倒霉，碰見(jiàn)一個(gè)乞丐”、“真慘啊，今天摔了一跤”……這個(gè)世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在嘴邊。每時(shí)每刻，他們都有許多不開(kāi)心的事，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。

我班有個(gè)學(xué)生，他整天跟著我，敘敘叨叨一些事。有一天，他跟我說(shuō)他經(jīng)常倒霉，到現(xiàn)在總有80多次了。要知道他現(xiàn)在只是一個(gè)二年級(jí)的小孩，可是看他的樣子，似乎真是覺(jué)得自己很不順，一副悶悶不樂(lè)的樣子。這讓我這個(gè)做老師的，突然感到肩上又有任務(wù)了，我覺(jué)得對(duì)這幫小孩，也該對(duì)他們進(jìn)行感恩的教育。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。

通過(guò)一節(jié)班隊(duì)課，我首先向孩子們述說(shuō)了西方的“感恩節(jié)”，告訴他們這一天，很多西方人會(huì)趕回家里與父母團(tuán)聚，感謝父母的養(yǎng)育之恩。告訴他們?nèi)艘诟卸髦谢钪?，感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識(shí)的老師，感恩于幫助、關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的那些人，感恩于我們的祖國(guó)，感恩于大自然……感恩地活著，你才會(huì)發(fā)覺(jué)世界是如此美好。日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事情，有些是不可避免的，有些是無(wú)力改變的，有些是無(wú)法預(yù)測(cè)的。能補(bǔ)救的則需要盡力去挽回，無(wú)法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之，最重要的是要做好目前應(yīng)該做的事情。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常自認(rèn)為怎么樣才是最好的，但往往會(huì)事與愿違，使我們不能平靜。我們必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對(duì)我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂(lè)。告訴他們，英國(guó)有位作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！边@樣孩子們就知道是一味地埋怨生活，變得消沉、萎靡不振好？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)好？

感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更不是阿q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望。

中國(guó)人似乎根本不知道有這樣一個(gè)洋節(jié)。在很多中國(guó)人眼里，“感恩”這個(gè)話題太嚴(yán)肅了，而中國(guó)的傳統(tǒng)教育中也有“施恩不圖報(bào)”的觀念。但是在實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育是非常必要的。endrikfelipe.com

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教育隨筆：學(xué)會(huì)寬容孩子

教育隨筆：學(xué)會(huì)寬容孩子

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們都全身心的投入了游戲中，突然自然角傳來(lái)一陣吵鬧聲，。我趕緊過(guò)去弄清楚吵鬧的原因，原來(lái)巖巖小朋友把小雞放在盛水的盆子里，劉偉、鑫鑫在阻止他。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖，雞毛一縷一縷的貼在身上。我奇怪的問(wèn)巖巖在干什么？他理直氣壯地對(duì)我說(shuō)：“媽媽經(jīng)常給我洗澡，洗完澡后很干凈、很舒服，小雞從來(lái)不洗澡，肯定不舒服，我想幫小雞洗洗澡?！痹倏纯葱‰u，已經(jīng)奄奄一息了。盡管我和孩子們極力搶救，小雞最終還是死了。孩子們都埋怨巖巖，巖巖也難過(guò)地留下了淚。

我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的樹(shù)林里，我在表?yè)P(yáng)巖巖是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子的同時(shí)，組織孩子們討論：小雞為什么會(huì)死？給小雞洗澡應(yīng)注意什么？孩子們興致勃勃地討論著自己洗澡的過(guò)程，巖巖來(lái)到我的身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，下次給小雞洗澡時(shí)，我要用溫水，洗完后用毛巾把它包起來(lái)，再放到太陽(yáng)底下曬一曬?！蔽覞M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

孩子們對(duì)任何東西都充滿好奇，對(duì)小動(dòng)物有著特殊的感情，但是由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，常常好心辦壞事，教師應(yīng)對(duì)他們學(xué)會(huì)理解寬容，并進(jìn)行引導(dǎo)。

教師教育隨筆：學(xué)會(huì)欣賞孩子

孩子的思想是單純的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一個(gè)個(gè)的小天使圍繞在我們的身邊，所以，我們一定不要打破孩子的這份天真和美好，學(xué)會(huì)欣賞孩子，理解孩子。

前幾天我們上美工課，畫(huà)大魚(yú)小魚(yú)，畫(huà)畫(huà)對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，畫(huà)之前的我先讓孩子觀看了視頻和圖片，看了小魚(yú)是怎樣游泳的，小魚(yú)是什么樣子的，大魚(yú)和小魚(yú)有什么不一樣。然后又讓孩子畫(huà)，孩子畫(huà)的時(shí)候，我就在一邊輕輕的描述著小魚(yú)游來(lái)游去的樣子，孩子們畫(huà)的很認(rèn)真，我就來(lái)回的觀察指導(dǎo)。大多數(shù)孩子畫(huà)的都不錯(cuò)，我走到一一小朋友身邊的時(shí)候，一看，這畫(huà)的什么呀，密密麻麻的一片，剛想發(fā)火，就想先問(wèn)問(wèn)孩子吧

，不能不清不楚的就否定孩子。我就彎腰問(wèn)一一：“一一，你畫(huà)的什么呢，怎么畫(huà)了這么多東西？”一一抬起頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我畫(huà)的是魚(yú)吐得泡泡啊，你看這大的是大魚(yú)吐的泡泡，小的是小魚(yú)吐的泡泡，剛才電視上演出來(lái)了。”我忽然明白了，孩子剛才看視頻看的多認(rèn)真、觀察的多仔細(xì)，我自愧不如，還好剛才沒(méi)有批評(píng)孩子。

從一一畫(huà)魚(yú)的事情發(fā)生以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有否定過(guò)孩子的創(chuàng)作，無(wú)論是好是壞，我都會(huì)先聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)龠m當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，以免因自己的“不懂欣賞”而傷了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，讓孩子傷心。

教育隨筆：教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

教育隨筆：教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

有的時(shí)候，教孩子其實(shí)真的挺麻煩的，尤其是小班的孩子，自控能力不是很強(qiáng)，經(jīng)常控制不住自己的行為，做一些不被允許的事情，或者說(shuō)是另人想不到的事。在課堂上，也有一些幼兒總喜歡表達(dá)自己的想法，而忽略了其他小朋友的心聲。沒(méi)有學(xué)會(huì)去認(rèn)真傾聽(tīng)他人，而是一味地想要把自己的想說(shuō)的、想做的馬上表現(xiàn)出來(lái)。在我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就有個(gè)別幼兒喜歡插話。表達(dá)自己的想法，說(shuō)一些與教學(xué)內(nèi)容不搭邊的話。使得我的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展下去。我們班的鄭鈐元就是一個(gè)典型的例子。

在一次開(kāi)展《我的媽媽》這個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)我問(wèn)道：孩子們，你們?cè)诩叶紩?huì)幫媽媽做哪些事？其他孩子都紛紛舉手開(kāi)始回答。突然，鄭鈐元好像恍然大悟道：老師，媽媽在家不讓我做事情的。在他的帶動(dòng)下，其他孩子也開(kāi)始紛紛地討論起來(lái)。這時(shí)，我只好作了一個(gè)安靜的手勢(shì)，才能使得場(chǎng)面馬上安靜下來(lái)。當(dāng)我開(kāi)始帶領(lǐng)孩子們念兒歌，鈐元馬上激動(dòng)地插話道：老師，老師，我媽媽對(duì)我可好類(lèi)。聽(tīng)到這，我無(wú)奈地請(qǐng)他安靜。然后走到他的身邊悄悄地對(duì)他說(shuō)：元元，現(xiàn)在我們要開(kāi)始念兒歌了，請(qǐng)你先認(rèn)真地和我們一起念吧。呆會(huì)你想說(shuō)什么請(qǐng)你下課和我說(shuō)好嗎？元元聽(tīng)了我的話，用無(wú)辜的眼神看著我，低著頭坐在位子上。

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我把鈐元叫到我的身邊。我邊撫摸著他的頭，邊說(shuō)：元元，如果以后你想要發(fā)言時(shí)，請(qǐng)你先舉手。這樣老師知道你要回答。但不準(zhǔn)你在課堂上插話?？梢詥?？他馬上應(yīng)道：可以。于是我又對(duì)他說(shuō)：請(qǐng)你學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師、或者小朋友的心聲。當(dāng)老師在說(shuō)話時(shí)，你可要認(rèn)真聽(tīng)我在講什么，因?yàn)槔蠋熤v的話都是很重要的。如果你不仔細(xì)聽(tīng)就不知道我在說(shuō)什么了。他聽(tīng)完后，輕聲地和我說(shuō)：老師，我知道了。通過(guò)這次的談話，鄭鈐元改掉了這個(gè)壞毛病。雖然有時(shí)他還是會(huì)犯，但是現(xiàn)在的情況比之前要好很多，這是我感到很欣慰的一件事。

傾聽(tīng)，是一個(gè)很好的生活習(xí)慣，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是希望能夠有人認(rèn)真傾聽(tīng)自己所說(shuō)的東西的，而學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，則是每一個(gè)孩子從小應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，這不僅是對(duì)他人的尊敬，也能表現(xiàn)自己的禮貌。我們老師在平時(shí)就應(yīng)該多多提醒孩子，這樣對(duì)他們的成長(zhǎng)也是有一定的幫助。

教育隨筆：讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)

教育隨筆：讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)

有好多的家長(zhǎng)反映,本身的孩子"自私、任性、不會(huì)體貼人",我想這是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎?我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在"無(wú)私奉獻(xiàn)"中,放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。絕大大都父母除開(kāi)要求孩子學(xué)習(xí)好,就再也沒(méi)有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù),父母也總是急忙避免,怕孩子做欠好,怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說(shuō):我只要孩子過(guò)得好,并不求他給我回報(bào)。這樣的"關(guān)愛(ài)",這樣的"無(wú)私",早就讓我們的孩子習(xí)氣了。其實(shí),愛(ài)是一種互動(dòng),也是一種交流。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧,從一點(diǎn)一滴做起:為父母獻(xiàn)上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣,讓愛(ài)的交流成為時(shí)常,也讓本身去享受孩子的體貼。讓本身的孩子來(lái)體貼本身,敬服本身吧,讓這份愛(ài)也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)?一個(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母,未來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人,愛(ài)生活,愛(ài)這個(gè)世界!

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩

感恩是愛(ài)的根源，也是快樂(lè)的必要條件.

生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，生命的回報(bào)和付出差不多，如果我們?yōu)槟硞€(gè)理由拿一張臭臉面對(duì)世界，世界也不會(huì)給我們好臉色看;如果我們對(duì)擁有的一切新存感恩，便可能得到他人溫柔的回應(yīng)。班尼迪克特說(shuō)：“受人恩惠～不是美德;報(bào)恩才是。當(dāng)他積極投入感恩的工作時(shí)，美德就產(chǎn)生了."所以常存感恩之心的人，才會(huì)擁有一個(gè)成功的人生。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)付出愛(ài)，首先要讓孩子懂得感恩，學(xué)會(huì)體諒父母。

父母不要給孩子“開(kāi)小灶”。應(yīng)該是父母吃什么，孩子也跟著吃什么。除了一些孩子專(zhuān)用的營(yíng)養(yǎng)品，所有的東西都應(yīng)該大家分享。你可以注意一些細(xì)節(jié)，比如媽媽分水果不要讓孩子先挑，而是先給孩子的爸爸等等。

一家人上街購(gòu)物，不要只考慮孩子的需要。比如說(shuō)，孩子穿的鞋小了，要買(mǎi)一雙新的，而爸爸也需要買(mǎi)一件新襯衫，你不妨在上街之前先把情況向孩子說(shuō)明，比如說(shuō)：“我們先去買(mǎi)

爸爸要的襯衣，然后給你去挑鞋子，好嗎?”你甚至可以孩子幫著爸爸挑選衣服。另外，父母可以經(jīng)常給孩子講一講自己的工作艱辛。其實(shí)，每一位父母在工作中都是摸爬滾打過(guò)來(lái)的，都很不容易。但是，如果父母?jìng)兡芙?jīng)常告訴孩子一些自己的苦惱，那么孩子會(huì)在體諒和感恩中漸漸長(zhǎng)大。比如說(shuō)，有位爸爸在孩子的心目中是個(gè)“大懶蛋”。原因就是，每個(gè)星期六早晨，爸爸都要睡懶覺(jué)，一直睡到中午12點(diǎn)才起床。所以她一點(diǎn)也不覺(jué)得爸爸好，并有意在爸爸睡懶覺(jué)的時(shí)候弄出很大的響聲。后來(lái)孩子的媽媽知道了這件事，才告訴她：“你爸爸是個(gè)作家，每天晚上當(dāng)你睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸在工作，因?yàn)橥砩蠜](méi)有干擾，你爸爸的靈感容易來(lái)。星期六，早晨你起床的時(shí)候，爸爸才開(kāi)始休息。所以不是爸爸懶，爸爸每天都在辛苦的工作?！睆拇艘院螅畠河辛藧?ài)心。星期六上午再也不發(fā)出很響的聲音，而且還悄悄的幫爸爸蓋好被子。

我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子常有一顆純真的心。不但對(duì)父母的教養(yǎng)、師長(zhǎng)的教導(dǎo)要知道感恩;對(duì)社會(huì)、人群也要多一些關(guān)懷，并要有所回饋。父母應(yīng)在日常生活中注意培養(yǎng)孩子感恩、惜福、奉獻(xiàn)的良好品德，這對(duì)他的一生都會(huì)起到重要的作用。

讓孩子學(xué)會(huì)感恩

上周班里感冒的小朋友特別的多。晨間談話的時(shí)候老有孩子咳嗽，不知道是真咳嗽還是起哄。我靈機(jī)一動(dòng)就問(wèn)孩子們：“當(dāng)你生病的時(shí)候，爸爸媽媽爺爺奶奶給你喂藥，給你做好吃的，說(shuō)過(guò)謝謝的小朋友有嗎?有的請(qǐng)舉手?！苯Y(jié)果，舉手的只有兩三人。雖然不確定是真的還是假的，我還是表?yè)P(yáng)了他們。我又問(wèn)孩子們：“有誰(shuí)也幫爸爸媽媽爺爺奶奶做過(guò)事呀，請(qǐng)舉手?！苯Y(jié)果，沒(méi)有一個(gè)小朋友舉手的。

這樣的結(jié)果是我意想到的：現(xiàn)在的孩子對(duì)于父母爺爺奶奶給他們的愛(ài)，懂得多少？現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，處于養(yǎng)尊處優(yōu)的位置。對(duì)于父母的辛勤付出，他們能體會(huì)多少呢？

所以我就要求孩子們：每周最少要為爸爸媽媽爺爺奶奶為自己做的事情說(shuō)三次謝謝；每周至少擁抱爸爸媽媽一次；每周至給爸爸媽媽爺爺奶奶做一件力所能及的小事；我想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子更懂事、更懂得關(guān)心人。也更有禮貌。

讓我們的孩子都能體會(huì)到父母的恩情，爺爺,奶奶的恩情，學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去體會(huì)真情，孩子就會(huì)變的越來(lái)越懂事，與父母的距離也越來(lái)越近，我們的世界就會(huì)變的越來(lái)越美好。

教育隨筆：孩子學(xué)會(huì)了什么知識(shí)

作為老師好想聽(tīng)到家長(zhǎng)們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，學(xué)會(huì)了什么歌曲?？墒牵医?jīng)常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)反映說(shuō)，孩子在幼兒園學(xué)的什么，孩子從來(lái)不說(shuō)，一問(wèn)三不知？只有等到開(kāi)放日的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，自己的孩子竟然學(xué)會(huì)了那么多的東西。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有所了解，我們利用家園欄跟家長(zhǎng)們做了公開(kāi)，可孩子回家后主動(dòng)告訴家長(zhǎng)的還是不多。　

為了提高孩子的積極主動(dòng)性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是，我經(jīng)常讓孩子在課堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀兒歌、背古詩(shī)，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動(dòng)參與的總是一小部分。于是，我又利用每天下午離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當(dāng)“小老師”，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給自己的家人，并對(duì)他們說(shuō)，老師要向家長(zhǎng)們做調(diào)查，比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈?/p>

唉！這個(gè)辦法還真靈。第二天早上果然有好多家長(zhǎng)美滋滋的告訴我，昨天晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)了等等。我聽(tīng)了家長(zhǎng)們的反映，心里很高興，這可謂是立桿見(jiàn)影了吧！

孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，特別是在自己的家中，他面對(duì)的是自己的親人，心里沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，會(huì)表現(xiàn)的更好，甚至“發(fā)揮超?！薄＿@不僅滿足了孩子的表現(xiàn)欲望，也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。因此，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

教育隨筆：如何幫助孩子學(xué)會(huì)交往

與人交往是孩子的重要能力之一。社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越需要人們具有善于與人交往合作的能力。培養(yǎng)孩子良好的社交能力，不僅是孩子智力發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要，更是他們?nèi)蘸笊婧桶l(fā)展所必備的品質(zhì)。那么，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助孩子學(xué)會(huì)交往呢？

首先，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境.家長(zhǎng)要盡可能做孩子的朋友,培養(yǎng)他敢說(shuō)話,愛(ài)說(shuō)話的性格.家庭大事,盡可能讓孩子參與討論,尤其是涉及到孩子的問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)從孩子的正當(dāng)權(quán)益和今后發(fā)展考慮,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn).這樣有利于孩子樹(shù)立信心,大膽而正確地與人交往,品嘗與人交往的各種滋味,了解自己的長(zhǎng)處與不足.

其次，教給孩子交往的方法。交往能力是孩子與他人，尤其是在與同伴交往的過(guò)程中獲得的一種能力。所以想要讓孩子獲得交往能力，家長(zhǎng)首先要鼓勵(lì)孩子多交朋友、多串門(mén)，或者邀請(qǐng)一些小朋友來(lái)家里玩。當(dāng)交往的機(jī)會(huì)到來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)藏在孩子的身后，而不是沖在孩子的前頭。然后要教孩子用語(yǔ)言與他人交流，如：“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“請(qǐng)坐”、“您好”“……行嗎？（好嗎？）”“可以嗎？”“你先玩，我后玩”“我們一起玩”“玩具借給你玩”等這些神奇的話，使孩子在交往中待人熱情、主動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交朋友。

第三，創(chuàng)造機(jī)會(huì)增加孩子交往能力。安排孩子和不同層次年齡段的小朋友交往。如：和同年齡的孩子玩他們可以學(xué)會(huì)與同伴相溝通和配合的技能；與比自己大的孩子交往他們可以學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能技巧和解決問(wèn)題的方法；與比自己小的孩子一起活動(dòng)，他們又會(huì)變成活動(dòng)的帶頭人，鍛煉他們?cè)鯓诱f(shuō)服下級(jí)，取得對(duì)自己的信任。在日常交往中也要培養(yǎng)孩子的交往能力，如：在商場(chǎng)，讓孩子試著購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的東西；在馬路上，讓孩子有禮貌地向別人問(wèn)路；在家里，讓孩子幫助奶奶洗菜、掃地；坐客時(shí)，讓孩子與不同的親戚朋友交流、玩耍等等。

此外，大聲地贊美孩子的積極交往。贊美如同陽(yáng)光。面對(duì)孩子的積極交往行為，我們要充滿激情，毫不吝嗇地大聲贊美。如果能夠加上肢體語(yǔ)言就更棒了：親一親，摸一摸，拍拍肩膀，擁抱一下，豎起大拇指等等，只有這樣，才會(huì)讓孩子明白什么行為是對(duì)的，并不斷加以鞏固和延續(xù)。

因此，作為孩子第一任“老師”的家長(zhǎng)一定要多關(guān)心孩子的身心發(fā)展，多與孩子交流溝通，多為孩子創(chuàng)設(shè)與人交流的機(jī)會(huì)，并向孩子傳授一些與人交往的方法與技能，多鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子，逐步消除孩子交往的恐懼心理。這樣，孩子的交往能力一定能有更大的提高與發(fā)展。

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