中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《歡迎秋爺爺》

幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課說課稿。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《歡迎秋爺爺》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在理解散文詩的基礎(chǔ)上，體會(huì)散文詩中水果娃娃的高興心情，學(xué)習(xí)有表情地朗誦散文詩。

2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。

2、仿編散文表格若干份。

【活動(dòng)過程】

一、利用課件，出示水果娃娃的畫面。

師：秋爺爺來了，他帶來了許多好禮物，地里的莊稼豐收了、花園里開出了五顏六色的花兒，他還帶來了一群娃娃，瞧，他們都是誰?。浚ǔ鍪疚宸N水果的畫面）（幼兒集體回答水果的名稱）

師：水果娃娃們聽說秋爺爺來了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。

二、利用課件，欣賞散文：

“看，他們來了！”

1、出示課件，欣賞散文詩第一遍

提問：噢，原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩來歡迎秋爺爺?shù)模懵牭缴⑽脑姷拿纸惺裁磫?？水果娃娃們看到秋爺爺來了，心情怎么樣??？他們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)难?？（?qǐng)幼兒自由說聽到的散文詩內(nèi)容）

2、分段欣賞。

根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時(shí)指導(dǎo)幼兒用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。（可以提問：為什么說蘋果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩中擬人的手法，熟悉散文詩的結(jié)構(gòu)句式）

3、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。

師：“秋爺爺不僅帶來了豐收，也帶來了快樂，讓我們一起再來完整地欣賞這首快樂的散文詩，和水果娃娃們一起快樂地歡迎秋爺爺吧，你還可以用動(dòng)作、表情、語調(diào)來表現(xiàn)你的高興，讓老師也來感受你的快樂，好嗎？

三、仿編散文，出示表格。

師：除了這些水果，還有誰也會(huì)來歡迎秋爺爺？他們都會(huì)怎么做呢？可以先和你的好朋友一起來討論一下。

1、互相交流。

2、幼兒自己創(chuàng)編散文，將創(chuàng)編內(nèi)容填進(jìn)表格。

師：老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時(shí)候要先想好誰來歡迎秋爺爺，他是怎么做的，把誰來了畫在前面一格，把他是怎么做的畫在后面一格。

3、介紹自己創(chuàng)編的詩句，教師根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)。

四、結(jié)束部分。

小朋友編的散文詩真好聽，秋爺爺聽了也一定會(huì)笑得胡子都飄起來的，我們一起去念給秋爺爺聽好嗎！

附：散文詩《歡迎秋爺爺》

“秋爺爺要來了！”

水果娃娃們聽了這個(gè)好消息，可高興了！

蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。

石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。

香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個(gè)彎彎的小月亮。

山楂娃娃們笑呀笑，一齊點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……

柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。

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幼兒園語言教案：歡迎秋爺爺

一 教學(xué)目標(biāo)

1 引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦散文詩。

2 初步掌握仿編散文詩的技巧。

3 了解秋天的特征。

二 活動(dòng)準(zhǔn)備

水果娃娃圖片

三 教學(xué)過程

1 利用課件，欣賞畫面，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂，讓幼兒知道秋天是果實(shí)豐收的季節(jié)

。

師:小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？那秋天是什么樣子的？

師：秋天多美麗啊，我們一起來欣賞美麗的秋天吧！

師：我們把春天比作春姑娘，夏天比作夏姐姐，那秋天是一個(gè)成熟、收獲的季節(jié)，所以，咱們就把秋天比作秋爺爺。小朋友你們喜歡秋天么，歡迎秋爺爺么，那就讓我們一起大喊“歡迎秋爺爺”。

師：不只是小朋友歡迎秋爺爺，有些水果娃娃也很歡迎秋爺爺，讓我們一起來聽一聽，它們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>

2 教師將散文有感情閱讀

師：有哪些水果娃娃也歡迎秋爺爺?shù)?，它們是怎樣歡迎秋爺爺。

教師利用課件欣賞散文

師：你喜歡哪個(gè)水果娃娃，它是怎樣歡迎秋爺爺?shù)摹?/p>

配合水果娃娃圖片講述散文

3除了這幾個(gè)水果娃娃歡迎歡迎秋爺爺，還有誰也來歡迎秋爺爺，它是怎樣做的。

請(qǐng)小朋友自己說出如：梨子娃娃笑呀笑，把臉都笑黃了。

4秋天 還有哪些特征呢，出示圖片（毛衣、胡蘿卜、菊花、蘋果），它們都是秋天的東西，帶領(lǐng)小朋友看圖完整的將圖片說完整。

秋天天氣涼了，要多穿衣服

秋天到了，楓葉紅了

秋天到了，胡蘿卜熟了

秋天到了，菊花 開了

秋天到了，蘋果熟了

四延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式也來歡迎秋爺爺吧!　

大班語言公開課教案《歡迎秋爺爺》

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦。

2、體會(huì)散文詩中水果娃娃的高興心情，懂得關(guān)心愛護(hù)老人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。

2、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲《秋天多么美》。

活動(dòng)過程

(一)利用課件，欣賞畫面，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂，讓幼兒知道秋天是果實(shí)豐收的季節(jié)。

師：今天老師帶來了一幅美麗的畫，我們一起來欣賞一下。

你看到了什麼，是什麼樣的?

(幼：畫面上有蘋果樹、石榴樹、山楂樹、香蕉樹、柿子樹，上面結(jié)滿了大大的果子。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)“成熟”一詞。這些水果都成熟了，小朋友你們知道什么叫“成熟”嗎?(成熟是熟了，可以吃了)你們看他們都在笑呢 。蘋果成熟了——笑紅了圓圓的臉，石榴成熟了——咧開了嘴巴，香蕉成熟了——把腰都笑彎了，這說明秋天來了，水果都豐收了，看!水果娃娃們在高高興興地歡迎秋爺爺?shù)牡絹砟亍?/p>

(二)欣賞散文：

1、聽散文錄音一遍

提問：那水果娃娃們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?一起來看一看，聽一聽。

2、分段欣賞

提問：

1、蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?

2、分段：山楂是怎麼想的?柿子是怎麼做的?

根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時(shí)指導(dǎo)幼兒用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

(幼：山楂紅紅的，柿子黃黃的。)

師(點(diǎn)擊山楂和柿子畫面)：散文中說山楂娃娃想：秋爺爺年紀(jì)大了，眼睛花了，走路摔跤怎麼辦，就一起點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……柿子娃娃也悄悄地掛起了一樹黃黃的大燈籠?！拔恼?出自."它們用小紅燈和大燈籠為秋爺爺照明，你們喜歡它們嗎?為什么?

(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)孩子體會(huì)山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護(hù)老人，教育他們要有同情心。)

師小結(jié)：山楂娃娃和柿子娃娃可有愛心了，懂得關(guān)心和愛護(hù)老人，我們小朋友也要向它們學(xué)習(xí)。

3、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。

師：這是一首好聽的散文詩，名字叫《歡迎秋爺爺》，我們再來欣賞一遍吧!

提問：為什麼秋爺爺一來，水果娃娃們就很高興呢?

幼：秋爺爺來了，水果娃娃們都成熟了，所以一副高興的樣子。)

幼兒完整地跟著課件朗誦一遍，老師適當(dāng)給予表情提示。

4、結(jié)合課件邊欣賞散文邊自由表演動(dòng)作。

師：這些水果娃娃這樣高興，我們一邊看一邊表演吧!

⑴全體表演

⑵個(gè)別幼兒或小組表演

(三)全體演唱歌曲《秋天多么美》。

師：水果娃娃們都高高興興地歡迎秋爺爺，聽!棉桃姐姐、稻花姐姐也來歡迎秋爺爺了，讓我們一起唱起來吧!

1、播放音樂，幼兒演唱。

2、請(qǐng)幼兒起立，向后轉(zhuǎn)，齊聲唱給客人老師聽。

(四)延伸活動(dòng)

師：哇，秋天可真熱鬧啊!秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，回去后我們來把它畫下來，好不好?

散文詩《歡迎秋爺爺》

“秋爺爺要來了!”

水果娃娃們聽了這個(gè)好消息，可高興了!

蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。

石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。

香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個(gè)彎彎的小月亮。

山楂娃娃想：秋爺爺年紀(jì)大了，眼睛花了，走路摔跤怎么辦?他們商量了一下，一齊點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……

柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《北風(fēng)爺爺你吹吧》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

2.幼兒能完整的說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

2、難點(diǎn)：幼兒能完整的說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動(dòng)物。知道為什么天冷?(是北風(fēng)爺爺)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備;掛圖一幅、木偶娃娃一個(gè)、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)

3.場地準(zhǔn)備：幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開放式

活動(dòng)過程：

一、 激活喚醒

1、 教師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話，尋找膽小鬼。

(1) 你們看見小蟲子了嗎?去哪里了?"教.案來自："(藏起來了、凍死了)為什么藏起來了?(怕冷)為什么天氣冷啊?(北風(fēng)爺爺)

(2) 你們看見小雞。小狗。小動(dòng)物了嗎?他們?nèi)ツ牧?(回家了、。。。)怕誰?

(3) 你們現(xiàn)在在哪?為什么不回家?(我們不怕北風(fēng)爺爺)

2、 教師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風(fēng)爺爺。

二 、 探索提升

1、 提問:天氣冷的時(shí)候穿少了衣服，你會(huì)怎么樣?(渾身發(fā)抖)

引導(dǎo)幼兒說出“渾身發(fā)抖”..通過動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、 提問：我們怎么樣就不覺得渾身發(fā)抖了?有什么辦法? (跑步、作操。。)

引導(dǎo)幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解

3、 教師小結(jié) 我們多做運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身上就不會(huì)渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了

三、 內(nèi)化表達(dá)

1、 教師引入情景，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中能完整說出“北風(fēng) 爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

(1)教師扮演北風(fēng)爺爺“北風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我?”

a.吹女孩 引導(dǎo)幼兒完整的說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

b.吹男孩 “北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

c.吹全體 “北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”

(2)教師小結(jié) 我們都是勇敢的孩子把北風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、 教師引入故事完整講述

(1) 提問：請(qǐng)來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風(fēng)爺爺。

(2) 引出故事名稱《北風(fēng)爺爺你吹吧》

(3) 教師操縱木偶完整講述故事內(nèi)容

四、 歸納總結(jié)

1、 教師有目的進(jìn)行小結(jié)

(1) 引導(dǎo)幼兒回憶名稱

(2) 引導(dǎo)幼兒說：“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、 帶領(lǐng)幼兒輕輕出教室鼓勵(lì)到戶外鍛煉身體。

效果分析：

我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過先解決重難點(diǎn)的方法，帶領(lǐng)幼兒在游戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動(dòng)的聽而是解放幼兒的口，讓他們來跟著老師的引導(dǎo)慢慢說出故事的內(nèi)容，真正的讓幼兒來自己講故事，因此，在自己理解了堅(jiān)持鍛煉，不怕冷，以及完整說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。在最后老師引入的故事時(shí)，幼兒都可以同老師一起講述了，并且興趣高漲。實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《樹蔭》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

2.學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

3.了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師可提前讓幼兒在樹蔭下游戲，感受樹蔭的涼爽和太陽光的炙熱。

2.教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

活動(dòng)過程

1.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

提問：這是發(fā)生在什么季節(jié)的故事?你是怎么知道的?小熊為什么會(huì)喜歡樹蔭?

2.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

提問：

(1)小熊發(fā)現(xiàn)樹蔭跑開后是怎么想的?又是怎么做的?它的發(fā)方法成功了嗎?為什么?

(2)為什么小熊認(rèn)為太陽在和他開玩笑?為什么小熊說太陽真壞?

(3)你們知道樹蔭為什么會(huì)跑開嗎?小熊明白嗎?

3.幼兒在教師帶領(lǐng)下復(fù)述故事，感受故事中小熊天真憨厚的性格。

4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演故事，用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小熊的可愛。

活動(dòng)延伸：

1.帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

2.和幼兒一起討論：怎樣讓小熊睡個(gè)涼快舒服的午覺。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《歡迎秋爺爺》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課說課稿專題，希望您能喜歡！