中班優(yōu)秀語言教案《我們大家都是好朋友》

中班語言教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《中班優(yōu)秀語言教案《我們大家都是好朋友》》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，孩子開始愿意與同伴一起玩，但由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵甚至打架的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了語言活動《我們大家都是好朋友》，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

活動目標：

1、在唱唱、說說、學學、做做中，體驗與好朋友一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動重點：

唱唱、說說、學學、做做中，體驗與好朋友一起活動的快樂。

活動難點：

能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動準備：

歌曲《找朋友》、小動物頭飾。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

"讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。"

放兩遍音樂。

2、說說自己的好朋友

"剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？"

（1）幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

3、游戲《我們大家都是好朋友》

（1）出示小鳥的頭飾

"聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。"

（2）邊念兒歌，邊做游戲。

許多小鳥飛，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們大家都是好朋友。

（3）讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。

"除了小鳥，還有誰會來和我們做好朋友呢？"

（4）集體模仿小動物的動作，并做游戲。

4、延伸活動：

"我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？"

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幼兒園中班語言教案：我們都是好朋友

活動目標1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應該相互幫助。3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌?；顒訙蕚涓枨鶦D(MP3格式)、課件等?；顒舆^程一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室二、學習新歌?！獛煟耗愕暮门笥咽钦l？你會幫他做什么？他會幫你做什么？——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關心？——幼兒欣賞音樂。——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）——教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞?！處煄ьI幼兒唱歌?！處煄ьI幼兒隨音樂唱歌?！處熞龑в變喊礃肪錇楦枨鋭幼鳌！處煄ьI幼兒邊唱歌邊做動作。三、游戲《友誼之圈》?！堄變赫境蓛蓚€人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走（兩個圓按照不同方向旋轉），停下來后，兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。四、創(chuàng)編歌詞。——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。活動應變游戲也可以在戶外活動時進行?；顒友由煸谌粘－h(huán)節(jié)進行游戲《友誼之圈》。區(qū)角活動1、語言區(qū)：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū)，鼓勵幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容，進行歌詞的再創(chuàng)編。2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進行歌曲表演。環(huán)境創(chuàng)設收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會關心朋友”。家園同步1、家長幫助幼兒復習兒歌，仿編兒歌。2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，體現(xiàn)家庭里的互幫互助，團結互愛。隨機教育

當幼兒自由活動時或者飯后等，引導幼兒復習兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。相關鏈接

可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團結互愛。

大班語言教案及教學反思《我們都是好朋友》

一、活動課題：

《我們都是好朋友》(大班音樂)

二、設計意圖：

《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設計了本次音樂活動。

三、活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

四、活動準備：

1、動物圖片、背景圖、音樂。

2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€地球上。

五、教學方法：

1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察，調(diào)動幼兒的學習興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。

2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。

3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。

六、教學過程：

(一)出示圖片，引出主題。

1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢?

2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

3、教師引導幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。

(二)熟悉旋律，理解歌詞。

1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢?

2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。“文章.出自."小兔說：“請留一片綠草給我”;小鳥說：“請留一片藍天給我”;小魚說：“請留一片清泉給我”;大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?/p>

3、師：聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。

4、師：你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)

5、師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現(xiàn)在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎?

6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

7、師：誰愿意來送小動物回家?請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。

8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。

9、師：我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。

11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!

12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。

1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢!看，又來了一群小動物!教師出示動物圖片。

2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。

3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。

4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

(四)延伸：

師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環(huán)境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好!

七、教學效果：

這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發(fā)了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。

活動反思：

活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

小班綜合：我們都是好朋友

設計意圖

圍棋一直是我園的特色課程，十多年來，我們深深體會到，黑白世界中演變出的無數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”，開掘了幼兒思維的廣度與深度。有研究表明，孩子學圍棋的最佳年齡是5歲左右，我園開展圍棋教學是從小班下學期開始，因此，我設計了此活動，意在讓孩子們在初入圍棋之門就感覺“棋樂融融”，萌發(fā)對圍棋的喜愛之情。

活動目標

1．認識圍棋棋盤、棋子，知道下棋要下在交叉點上。

2．能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點。

3．在活動中不與他人碰撞，體驗游戲的樂趣。

活動準備

1．配有圍棋兒歌的音樂。

2．大圍棋盤一塊，立體圍棋格一個。

3．圍棋子若干。

4．地面上畫有圍棋盤。

活動過程

一、韻律活動進場

1．師：“小朋友，今天天氣真好，我們一起鍛煉鍛煉身體吧?！?/p>

2．幼兒隨著音樂邊跳邊進場。

(評析：我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂，歡快鮮明的節(jié)奏、熱烈奔放的旋律風格一下子激發(fā)了孩子們的運動興趣。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌，更加切合本次活動主題，且起到前后呼應的作用。)

二、認識棋盤和交叉點、棋子

1．認識棋盤

(1)師：“看，今天小黑和小白兩個好朋友來到了這里，我們跟他們打聲招呼，他們的家在哪兒呢?”

總結：他們的家叫棋盤。

(2)師：“棋盤是什么樣子的?棋盤上面有什么呢?”

總結：棋盤是方方的，上面有許多橫線和豎線。

2．認識交叉點

(1)師：“小黑和小白要回家了，誰來送他們回家?送對了嗎?”(請兩個小朋友將小黑和小白送到棋盤上)

(2)小黑送到了橫線上，教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄，小黑站不穩(wěn)，會掉下去，所以橫線和豎線都不是他們的家。

(3)小白送到了圍棋格中，教師同樣演示圍棋格中間是個陷阱，小白會掉下去，所以圍棋格也不是他們的家。

(4)送到橫線和豎線的交叉點上對不對呢?教師出示立體的圍棋格，演示小黑和小白站在交叉點上很穩(wěn)，所以交叉點才是他們的家。

3．認識棋子

(1)師：“小黑先回家，小白后回家，它們玩輪流回家的游戲叫圍棋，小黑是黑棋，小白是白棋?！?教師示范操作)

(2)請小朋友送另外兩個黑棋和白棋回家，檢查是否送到交叉點上，再進行一次。

(評析：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關知識，我創(chuàng)設情境，讓幼兒送小黑和小白回家，引出他們的家到底在哪里的問題，立體的圍棋格通過穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)別生動地演繹了為什么交叉點才是他們的家，小朋友先看再送最后評價，了解了棋子與交叉點的重要關系。我還通過小黑、小白的先后輪流回家，暗示了圍棋的基本規(guī)則，使幼兒對圍棋知識有了粗淺理解。)

三、玩“找交叉點”游戲，鞏固圍棋知識

1．在地面棋盤上找交叉點

(1)師：“地板上也有一個大棋盤，請小朋友找找交叉點在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等會兒請你把大棋子送回家去?！?/p>

(2)幼兒找交叉點站好，教師檢查是否正確。

2．游戲

(1)師：“小朋友拿的棋一樣嗎?誰是黑棋寶寶?誰是白棋寶寶?等會兒請你去找個好朋友一起玩游戲，兩個好朋友必須一個是黑棋，一個是白棋?！庇變涸谝魳仿曋型妗罢遗笥选钡挠螒颍處焸€別指導。

(2)師：“聽，可能是大獅子來了，我們應該躲在哪里才安全呢?等會兒聽到信號趕快躲到交叉點上去?！苯處煄椭鷤€別幼兒。

(3)游戲再完整進行一次。

(評析：小班孩子的注意力不穩(wěn)定，我不斷變換教學方式調(diào)動孩子的學習積極性。地面上的大棋盤為幼兒創(chuàng)設了更加開放的學習空間，幼兒通過個別尋找交叉點并正確擺放圍棋，懂得了下棋要下在交叉點上的道理，而且內(nèi)化為技能，在后面的游戲中聽到獅子音樂的信號，能迅速正確地躲到交叉點上。)

四、韻律活動表演

1．師：“大獅子灰溜溜地走了，我們一起來跳個舞慶祝勝利吧?！?/p>

2．幼兒在教師的帶領下表演圍棋操。(評析：讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操，一來舒緩了剛才躲避獅子時的緊張情緒，二來讓幼兒感覺到學圍棋就像玩游戲般快樂。)

活動延伸

師：“小朋友真聰明，躲過了大獅子，老師獎勵你們黑、白顏色的糖果，回去后請你找一個好朋友一起吃，怎么吃呢?你吃一顆黑的，我吃一顆白的，輪流吃。”

活動評析

小班孩子具有好玩、好動、愛游戲的特點。如果采用灌輸圍棋知識的方法，會扼殺孩子對圍棋的學習興趣，因此我把呵護孩子的興趣放在首位，著力圍繞“趣”來展開。

一、滲透增“趣”

《幼兒園教育指導綱要(試行)》說：“幼兒園各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！比绻兇鈱τ變哼M行圍棋教學，色彩的單調(diào)、方法的單一、內(nèi)容的枯燥肯定會給幼兒帶來乏味的感覺。我把健康領域中的游戲滲透到圍棋教學中，鞏固了幼兒對交叉點的認識，強化了幼兒尋找交叉點的技能。還整合了音樂《找朋友》與《獅王進行曲》，大大增加了圍棋教學的情趣。

二、情境激“趣”

皮亞杰認為：“兒童認知發(fā)展的過程就是同化和順應平衡的過程。在教育過程中，興趣是同化過程的一種動力?！币虼?，我精心創(chuàng)設符合小班孩子年齡特點的情境，充分激發(fā)幼兒的學習興趣。如我將黑棋和白棋以可愛的娃娃形象出現(xiàn)，牢牢鎖定孩子們的注意力，棋盤比作圍棋的家調(diào)動起了孩子們溫馨的生活經(jīng)驗，較好地完成了“認識棋盤、棋子”的教學目標。我再以小黑和小白要回家為由請小朋友送它們回家，更是激發(fā)了孩子的參與積極性。

三、“趣”破重點

本次活動的重點是知道下棋要下在交叉點上，并能找到交叉點。我采用了直觀法，利用立體的圍棋格直觀地表達了棋子要落在交叉點的道理，教學重點順利突破。還在地面上布置了一個大棋盤，先是幾個幼兒示范找交叉點，強化大家對交叉點的認識，接著讓全體幼兒去站位，符合小班孩子好動的特點。幼兒在看、找、站的系列活動中，提高了觀察、判斷能力，尋找交叉點的技能得到了有效強化。

幼兒園中班音樂教案：我們都是好朋友

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，激發(fā)幼兒學習打擊樂的興趣。

2、嘗試使用樂器，學習看節(jié)奏圖譜進行演奏。

3、通過演唱歌曲，培養(yǎng)幼兒懂得分享，并學習做一個講文明、懂禮貌的好孩子。

活動重難點：

1、重點：嘗試使用樂器，學習看節(jié)奏圖譜進行演奏。

2、難點：學會分樂器種類演奏。

活動準備：

1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂器若干。

2、歌曲音樂

3、ppt幻燈片演示。

活動過程：

一、音樂活動導入，談話揭題

1、在《我們都是好朋友》音樂聲中師幼一起用身體各個部位打拍子進入活動室。

2、師引導幼兒與客人老師問好。

二、出示節(jié)奏型ppt,復習節(jié)奏型

以兩個小節(jié)為例，分別請個人、小組和集體的方式來進行。

三、認識樂器，了解其演奏方法。

出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問：這些樂器叫什么？它們是怎么來進行演奏的？

請個別幼兒來進行展示，教師糾正幼兒不正確的拿握姿勢。

四、為歌曲伴奏。

1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。

2、出示節(jié)奏圖譜的幻燈片，分別學習鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。

3、幼兒隨音樂進行合奏。

五、延伸活動

幼兒看指揮進行演奏。

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