外國(guó)兒童的金錢觀念如何？

幼兒園教師的教育觀念。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編為大家精心整理的“外國(guó)兒童的金錢觀念如何？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

吃麥當(dāng)勞以致用

住在紐約的勞拉·舒爾茨說(shuō)，我13歲的兒子最喜歡的餐廳是麥當(dāng)勞，他對(duì)它忠心耿耿。他7歲那年，我開(kāi)始送他第一股麥當(dāng)勞股票，以后逐年增加。現(xiàn)在他的資本已經(jīng)在這家公司里占了相當(dāng)比例的份額。每次麥當(dāng)勞公司的年報(bào)寄至?xí)r，他都會(huì)仔細(xì)閱讀：每次去麥當(dāng)勞用餐他都要認(rèn)真考查。這些股票不像過(guò)完節(jié)就扔的玩具，從中得到的經(jīng)驗(yàn)將伴隨他一生。

干零工賺兩份錢

圣路易斯州的唐恩·里士滿的經(jīng)驗(yàn)則是：我為我的11個(gè)兒女們每人設(shè)立了一個(gè)共同基金，他們每賺1美元，我就在基金里投入50美分。他們給人看小孩子、整理草坪，還干一些別的零工。年紀(jì)大些的孩子現(xiàn)在基金金額已翻了3番，其中6個(gè)孩子已將自己的一部分基金用于支付大學(xué)學(xué)費(fèi)。

培養(yǎng)理財(cái)耐心

新罕布什爾州的拉爾夫-布里斯托則講了這樣一件事：8年前，我那具有資本家頭腦的女兒才16歲，作為露營(yíng)隊(duì)顧問(wèn)她得到了一生中的第一筆收入，我馬上把這筆錢放進(jìn)她的個(gè)人退休賬戶，并詳細(xì)地向她解釋再投資的諸多好處，以及復(fù)合利率的優(yōu)勢(shì)等。

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育兒觀念：給孩子健康的金錢觀

育兒觀念：給孩子健康的金錢觀

“用錢”這件事說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，它背后牽涉到了一個(gè)人的生活態(tài)度與價(jià)值觀。

我們的孩子也經(jīng)常跟爸爸媽媽一起去逛超市購(gòu)物，其實(shí)在這過(guò)程中可以有很多的東西可以讓孩子學(xué)習(xí)。首先讓其建立“有錢才能消費(fèi)”的概念，當(dāng)孩子吵著要買東西時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“沒(méi)帶錢”。在一次次被拒絕之后，孩子會(huì)慢慢體會(huì)到，滿足欲望是要錢來(lái)交換的，有錢才能消費(fèi)的概念便逐漸形成。其次，要讓孩子知道錢從哪里來(lái)？明白錢的價(jià)值，因此買東西要考慮清楚。到了5歲之后，父母就可以和孩子一起討論零用錢制度，一起規(guī)劃如何使用、如何儲(chǔ)蓄，還要讓孩子明白錢花掉了就沒(méi)有了。然后，在家可以實(shí)施“家務(wù)有嘗制”，讓孩子懂得賺錢概念，工作了才有收入，才能買想買的東西。有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心了，孩子變得勢(shì)力了怎么辦？不必?fù)?dān)心做家務(wù)給錢會(huì)讓孩子變得勢(shì)力，這是親子之間價(jià)值觀的分享，這更好的讓孩子懂得家務(wù)是全家人的責(zé)任，比如媽媽做飯沒(méi)人給錢，但傳遞了媽媽愛(ài)家人的信息，這樣孩子不會(huì)因?yàn)榈玫藉X而變得勢(shì)力，反而能體會(huì)父母的良苦用心，變得更懂事。

幼兒期的理財(cái)教育，目的是培養(yǎng)孩子健康的金錢觀，不僅幫助孩子具備如何用錢的基本生活能力，更重要的是，使孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)、有生活目標(biāo)的人。因此，父母要在生活中以錢作為理財(cái)教育的教材，灌輸孩子健康的生活態(tài)度。

跟孩子聊聊金錢觀

跟孩子聊聊金錢觀上次用了xx的四元錢，回到家他就跟在我的屁股后面，要我還錢。并且最近還發(fā)現(xiàn)，xx老念叨著，等什么時(shí)候存夠多少錢就要去買什么玩具了。可能到了xx這個(gè)年齡段會(huì)越來(lái)越關(guān)注錢了吧！我想應(yīng)該給他一些金錢觀的引導(dǎo)和認(rèn)識(shí)了。

這幾天正好晚上的時(shí)間多些，于是在今晚利用在睡前的時(shí)間，我對(duì)xx說(shuō)：“媽媽想跟你聊會(huì)天，你看怎樣？”xx聽(tīng)了問(wèn)：“想聊那方面的呢？不過(guò)有時(shí)間，可以的。”我問(wèn)xx：“你對(duì)錢有什么評(píng)價(jià)，是不是感覺(jué)它是萬(wàn)能的？”xx思索了一下回道，不是，有許多東西錢也是買不到的。我聽(tīng)了心里有點(diǎn)樂(lè)，心想這小不點(diǎn)能這樣想不錯(cuò)，那我得考考他，于是對(duì)他說(shuō)：“xx這個(gè)說(shuō)的真好，那你能否舉例跟媽媽說(shuō)說(shuō)，什么樣的東西是金錢都買不到的？”xx回道：“你想想，若一個(gè)人晚上作不了夢(mèng)，那他想要有夢(mèng)，用錢是不是就買不到了？”我聽(tīng)了想起這是三年前跟xx說(shuō)的一些小故事，沒(méi)想到他卻記得這么牢?？磥?lái)育兒真的是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴累積起來(lái)的。我不忘表?yè)P(yáng)xx，說(shuō)得不錯(cuò)，不但夢(mèng)買不到，身體的健康，人的愉快心情等等都是用錢買不到的。xx聽(tīng)了忙說(shuō)：“是哦，若一個(gè)人若病得無(wú)法醫(yī)冶了，那他有再多的錢也是買不回生命的?！蔽业囊粋€(gè)小提示，xx就能舉出一個(gè)例子來(lái)，看來(lái)他是真的理解這個(gè)問(wèn)題了。

我接著問(wèn)xx，那你說(shuō)說(shuō)，人靠什么來(lái)取財(cái)？xx脫口而出：“勞動(dòng)?！编?！不錯(cuò)，要靠自己的勞動(dòng)付出換取錢財(cái)。那現(xiàn)媽媽舉例說(shuō)件事你看看這種做法對(duì)不對(duì)，我跟xx說(shuō)，前些日子看到一個(gè)新聞，有個(gè)人去銀行取錢，結(jié)果看到取款機(jī)上有張卡，并且不用密碼就可以取錢，于是這個(gè)人就試取了一次，成功了。他又取了第二次又成功了。結(jié)果就這樣，他取出了五十幾萬(wàn)。你說(shuō)這錢算不算他“勞動(dòng)”取出歸于他自己的呢？xx回道：“不算，那不屬于他自己的錢，他應(yīng)該把卡歸還給失主或交給警察?！蔽艺f(shuō)是的，但這人沒(méi)有這樣做，結(jié)果被警察捉捕了，后不但要?dú)w還所有的錢，還判了刑。所以說(shuō)錢有時(shí)很誘人，但我們得分清是不是屬于我們自己的。若是別人的我們就不能去動(dòng)。

那媽媽問(wèn)問(wèn)你，若你在路上撿到了一些錢，那這錢是不是歸你自己的了？xx回道：“不能拿，因?yàn)閯e人掉了錢，心里一定很急，若我拿了心里就會(huì)不安?！蔽艺f(shuō)，是的，說(shuō)不定別人用這錢有急用，若我們偷偷收起，那就是花這錢買什么心里都不會(huì)快樂(lè)，還會(huì)不安，人的良心會(huì)受到譴責(zé)。xx聽(tīng)了，說(shuō)，明白了。但他是否真的明白，那還得靠我以后多點(diǎn)引導(dǎo)。

最后我對(duì)xx說(shuō)：“那你總結(jié)一下，自己對(duì)錢的價(jià)值觀是怎樣認(rèn)識(shí)的？”xx回應(yīng)道：“沒(méi)錢是萬(wàn)萬(wàn)不能，像我們出門(mén)沒(méi)錢就坐不了車，吃不了飯，喝不了水。但有時(shí)錢也不是萬(wàn)能的，因?yàn)樯?，心情都是用錢買不到的。還有錢要靠自己掙，不能想到不勞而獲?！蔽艺f(shuō)是的，并且掙錢也不能做有損害他人之事。

這次和xx談，他的表現(xiàn)和我想象的完全不一樣，我還以為他對(duì)錢的認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)為，有了錢就有了一切。沒(méi)想到xx沒(méi)有這樣想。想想xx應(yīng)該是到了購(gòu)物敏感期對(duì)錢多少有所關(guān)注，但不至于我想得這么糟，看來(lái)我是多慮了。當(dāng)然引導(dǎo)是一定要的，孩子在一天天長(zhǎng)大，有必須有讓對(duì)這些有所認(rèn)識(shí)。

6-12歲男孩的金錢觀

基本上從6歲開(kāi)始，男孩就有了攀比的意識(shí)。例如，他看到鄰居的小朋友有一只高級(jí)的遙控玩具車，他一定也會(huì)要求家長(zhǎng)給他買一只價(jià)格更貴、更高級(jí)的玩具車。

在這一時(shí)期，家長(zhǎng)需要有意識(shí)地為孩子灌輸科學(xué)的金錢觀。當(dāng)然，家長(zhǎng)首先需要做的是，讓孩子了解關(guān)于家庭收支的一些情況。心理學(xué)家表示，在男孩6～10歲左右的這段時(shí)間里，關(guān)于家庭收支情況，家長(zhǎng)告訴他什么，將會(huì)在他腦海里留下永久的印象。

一個(gè)家庭條件不太好的成年人這樣回憶自己的童年：

小時(shí)候，媽媽經(jīng)常生病，因此家里的錢總是不夠用。雖然父母給了我所有必需的東西，以及我要求的大多數(shù)東西，但爸爸媽媽在花錢時(shí)的表情我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。它們向我傳達(dá)了這樣一種信息：“我不應(yīng)該買這件東西”、“家里的錢總是不夠用”。這種感覺(jué)一直伴隨著我，直到我經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

在現(xiàn)代社會(huì)，由于男孩們面對(duì)的誘惑太多：高級(jí)遙控玩具車、智能變形金剛、各種奧特曼模型……所以，家長(zhǎng)更應(yīng)該及時(shí)向他們傳達(dá)正確的金錢觀。

一位雙職工家庭家長(zhǎng)教育兒子的方式很值得我們借鑒：他們把自己每個(gè)月的收入都如實(shí)地告訴孩子，又把每個(gè)月的開(kāi)銷通過(guò)記賬的方式向孩子展示出來(lái)。這樣，即使面對(duì)再多誘惑，兒子也不好意思向家長(zhǎng)開(kāi)口提過(guò)分的要求了。

當(dāng)然，對(duì)于條件比較好的家庭，家長(zhǎng)也不要因此而使男孩產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)感，因?yàn)樘嗟慕疱X只會(huì)引導(dǎo)孩子走向歪路。所以，家庭條件比較好的家長(zhǎng)，不妨在男孩面前適當(dāng)裝裝“貧窮”。

一個(gè)七歲孩子的金錢觀

七歲的呂桑源不僅有實(shí)踐，而且有理論，談及金錢的概念，他說(shuō)：“我就覺(jué)得錢是用來(lái)進(jìn)行各種交易的一種道具。”

莎士比亞說(shuō)：金錢可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤的變成尊貴的。的確，在金錢面前，一些人迷失了良知，墮入邪惡。即便是權(quán)力、地位、貞潔、名譽(yù)、人性、尊嚴(yán)甚至天理、良心等非商品，也沾染上銅臭之氣，演變成待價(jià)而沽的商品。商品社會(huì)如何樹(shù)立正確的“金錢觀”，成為專家學(xué)者們研究的課題。

在這方面，知名金融學(xué)教授、北京大學(xué)證券研究所所長(zhǎng)呂隨啟為國(guó)人起到了最佳示范作用。他從培養(yǎng)下一代做起，從小就教育兒子樹(shù)立正確的“金錢觀”，在他的諄諄教誨下，兒子呂桑源從七歲起就開(kāi)始買權(quán)證，成為比很多成年人都高明的理財(cái)高手。呂桑源不僅有實(shí)踐，而且有理論，談及金錢的概念，他說(shuō)：“我就覺(jué)得錢是用來(lái)進(jìn)行各種交易的一種道具?！?/p>

談及理財(cái)，他引用巴菲特的名言：“在別人貪婪的時(shí)候恐懼，在別人恐懼的時(shí)候貪婪”，認(rèn)為理財(cái)不是從省錢開(kāi)始，而應(yīng)從“想盡各種辦法去創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富開(kāi)始”，比傳統(tǒng)上單純的“勤儉持家”理財(cái)觀念大大前進(jìn)了一步。

有句俗語(yǔ)說(shuō)：錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢又是萬(wàn)萬(wàn)不能的，掙錢是沒(méi)有錯(cuò)的。中國(guó)的儒商們，自古就講“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，靠正當(dāng)手段成為富人，永遠(yuǎn)值得人們尊敬。所謂的“仇富”并不是憑空而來(lái)的，人們的疑惑并不在金錢本身，而在于你這錢是怎么掙來(lái)的？怎么花出去的？金錢是什么？它只是你付出勞動(dòng)后社會(huì)給你的報(bào)酬，沒(méi)有善惡好壞之分。因?yàn)榻疱X走上了歪路，不能拉不出屎來(lái)怨茅廁，其關(guān)鍵還是世界觀有問(wèn)題，金錢觀有問(wèn)題。國(guó)人大可向呂隨啟老師學(xué)習(xí)，從小教育孩子樹(shù)立正確的金錢觀，向七歲的孩子呂桑源學(xué)習(xí)，把金錢看做一種“交易的道具”。道具是為人服務(wù)的，而不是反過(guò)來(lái)人為道具服務(wù)。

金錢與道德有矛盾嗎？沒(méi)有。在西方國(guó)家里，出現(xiàn)了那么多年輕的億萬(wàn)富豪，富豪中又出現(xiàn)了那么愿意對(duì)社會(huì)提供捐助甚至裸捐的慈善家，難道不值得國(guó)人反思嗎？可喜的是，中國(guó)也開(kāi)始出現(xiàn)呂隨啟這樣的父親，也開(kāi)始出現(xiàn)呂桑源這樣的孩子，他們是中國(guó)未來(lái)出現(xiàn)巴菲特或比爾·蓋茨的希望。但在中國(guó)有多少人的金錢觀不如一個(gè)七歲孩子？這更應(yīng)該令人反思。

五六歲是建立金錢觀的最佳時(shí)機(jī)

貨幣交換中蘊(yùn)涵著許多我們應(yīng)該教給寶寶的價(jià)值觀。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，五六歲是給寶寶建立金錢觀的最佳時(shí)機(jī)。如果寶寶在童年時(shí)代就懂得怎樣明智地消費(fèi)和節(jié)制自己的購(gòu)買欲，很可能成為一個(gè)更有耐性更有計(jì)劃性的人，花錢方面如此，其他方面也是這樣。有心的爸爸媽媽不妨從以下幾方面著手，培養(yǎng)一個(gè)懂得合理消費(fèi)的寶寶。

1、告訴寶寶錢的來(lái)處

要讓寶寶知道ATM機(jī)并不是一個(gè)印鈔機(jī)?？梢赃@樣對(duì)寶寶解釋：ATM機(jī)就像寶寶的儲(chǔ)蓄罐，你要先把錢存進(jìn)去，想用的時(shí)候才能有錢可拿。如果里面的錢用光了，你就得努力工作把錢掙回來(lái)，再放進(jìn)去，這樣里面就又有錢了。要讓寶寶懂得家里的錢是有限的，并不是想買什么就能買什么的?；ㄥX買東西之前得先考慮清楚買這樣?xùn)|西的錢是不是夠，是不是應(yīng)該買。

2、玩玩“花錢”游戲

可以畫(huà)一個(gè)圖表，在上面畫(huà)上各類家常用品和寶寶喜歡的食品、玩具，標(biāo)上價(jià)錢，貼在冰箱上或者寶寶的房間里，讓他了解錢物的價(jià)值。幫助寶寶學(xué)習(xí)錢幣知識(shí)，經(jīng)常跟他玩玩兌錢找錢的游戲。寶寶在幼兒園常常玩在超市購(gòu)物的角色游戲，在那里，大家熱衷于扮演顧客、店員之類的角色，在家里可以換上一種玩法，著重培養(yǎng)寶寶對(duì)于金錢的概念。在鉛筆、橡皮、皮球、小熊上貼上價(jià)格標(biāo)簽，然后，給他一些錢，讓他自己算算這些錢可以買什么，決定取舍。

3、定期給寶寶一個(gè)“消費(fèi)日”

在你所規(guī)定的“消費(fèi)日”，帶寶寶去超市的時(shí)候可以允許他把儲(chǔ)蓄罐里的錢帶上，買他想要的東西。如果寶寶花光了今天所帶的錢，卻還想買其他的東西，告訴他只能下個(gè)“消費(fèi)日”再買了。寶寶再吵再鬧也不能妥協(xié)，否則就失去你訓(xùn)練他的本意了。

如果寶寶想買較大型的玩意兒，比如畫(huà)冊(cè)、電動(dòng)玩具，可以幫他做一個(gè)預(yù)算，算算看他一個(gè)星期能存多少錢，要存多久才能夠買下來(lái)。也有專家建議爸爸媽媽在教寶寶合理花錢的同時(shí)，告訴他錢除了買東西之外，還可以用來(lái)做一些其它事情，如捐助慈善機(jī)構(gòu)、幫助失學(xué)的兒童等，可以帶寶寶一起做一些這樣有意義的事情。

當(dāng)寶寶付錢的時(shí)候，幫他一起計(jì)算所需的總數(shù)。讓他把錢交到收銀員手中，等待找零。如果寶寶要將下次的錢提前用掉，家長(zhǎng)可以提醒他，這樣的話，下一個(gè)“消費(fèi)日”就取消了。

4、給寶寶機(jī)會(huì)掙錢

寶寶應(yīng)該懂得通過(guò)勞動(dòng)可以增加他的儲(chǔ)蓄。羅列一些寶寶可以做的事情，如擦灰、掃地，列出你愿意支付的費(fèi)用。讓寶寶通過(guò)勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取他想買的東西。但是，決不能養(yǎng)成不給錢就不幫媽媽做事、一幫家人做家務(wù)就要錢的習(xí)慣，要讓寶寶懂得為家庭盡職是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，這個(gè)家是爸爸媽媽和寶寶共同擁有的。

其實(shí)，只要爸爸媽媽用心一點(diǎn)，注意在平時(shí)的生活當(dāng)中多一點(diǎn)給寶寶建立金錢以及理性消費(fèi)的觀念，這樣寶寶將來(lái)對(duì)待金錢就會(huì)變得更加的科學(xué)以及有一個(gè)良好的金錢觀。

育兒觀念：如何理解兒童的攻擊性行為

育兒觀念：如何理解兒童的攻擊性行為

攻擊性行為在學(xué)前和學(xué)齡兒童中很常見(jiàn)。孩子產(chǎn)生攻擊性行為的原因很多，但大多不帶有真正的敵意。很多情況下，他們不知道如何用其他的方式得到自己想要的東西，或表達(dá)自己的不滿和氣憤，于是就采取最簡(jiǎn)單和直接的方式——攻擊。

有研究證明，挫折是引起孩子攻擊性行為的重要原因之一。當(dāng)孩子的要求得不到滿足，嘗試、努力遭遇失敗或者受到別人侵犯的時(shí)候，最容易爆發(fā)攻擊性行為。比如，孩子正聚精會(huì)神地玩的時(shí)候，別的小朋友干擾了他，搶走了他的玩具，孩子會(huì)采用口頭的或身體的攻擊性行為對(duì)付侵犯者。

長(zhǎng)期得不到關(guān)注也會(huì)引發(fā)孩子的攻擊性行為。孩子被家長(zhǎng)忽略后，會(huì)通過(guò)各種方式獲得大人的關(guān)注和自我的滿足。比如，有的孩子通過(guò)制造麻煩以引起父母的注意。

當(dāng)孩子感到自己無(wú)能，希望獲得權(quán)力時(shí)，也可能通過(guò)攻擊他人以表現(xiàn)自己的強(qiáng)大，滿足追求成功的心理需求。孩子無(wú)法從別的方面得到表?yè)P(yáng)和重視時(shí)，通過(guò)打架而“出名”，讓家長(zhǎng)重視，使同伴懼怕，就成了孩子獲得“成就感”的渠道。

孩子攻擊性行為是可以理解的，但決不可助長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)害怕孩子吃虧，不但不控制孩子的攻擊性行為，還鼓勵(lì)孩子用武力去解決問(wèn)題：“誰(shuí)敢欺負(fù)你，你就打他！”“別人打你，你為什么不還手？”事實(shí)證明，攻擊性強(qiáng)的孩子在社會(huì)交往方面、人格發(fā)展方面都會(huì)比別的孩子遭遇更多的困難。如果孩子陷入“挫折——攻擊——不良心態(tài)滿足——再次挫折”的惡性循環(huán)當(dāng)中，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的行為問(wèn)題和心理障礙。

家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到孩子的攻擊性行為的嚴(yán)重后果，這比把別人打傷或被人打傷要可怕得多。這是關(guān)系到孩子的心理健康和性格完善的重要問(wèn)題。幫助孩子學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞将@得成功、滿足愿望和發(fā)泄情緒才能真正讓孩子“不吃虧”。

遇到孩子有攻擊性的傾向，家長(zhǎng)該怎么做呢？

a．傾聽(tīng)孩子，明白孩子想要什么。

運(yùn)用反映式傾聽(tīng)的策略，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)攻擊性行為的真正原因。把焦點(diǎn)放在“孩子究竟想得到什么”上面，而不是僅僅探究“孩子為什么這樣”。比如，孩子總是侵犯小弟弟，那么父母得弄清楚孩子這樣做是否是希望得到父母的關(guān)注或是想控制他人，而不僅僅判斷孩子是出于嫉妒還是缺乏自信。只有知道孩子的心理需求，才能真正使孩子得到適當(dāng)?shù)臐M足，解決他的“心病”。

4歲的提姆把小朋友瑪麗請(qǐng)到家里玩。開(kāi)始提姆對(duì)小客人還挺友好，但不一會(huì)兒他就開(kāi)始搶瑪麗手里的玩具，還把瑪麗推倒，不讓她碰自己的木馬。媽媽對(duì)提姆說(shuō)：“媽媽不喜歡你這樣對(duì)待小朋友。瑪麗也不喜歡你傷害她。”這樣批評(píng)了提姆幾次，仍不奏效。媽媽就采取了反映式傾聽(tīng)的策略，當(dāng)媽媽問(wèn)提姆是否覺(jué)得對(duì)瑪麗的關(guān)注太多時(shí)，提姆回答說(shuō)：“我以為你更喜歡瑪麗?！眿寢屜蛱崮方忉專崮肥前职謰寢屪類?ài)的孩子，瑪麗是她的父母最愛(ài)的孩子。當(dāng)提姆心里的疑慮消除后，他滔滔不絕地說(shuō)起他的好朋友瑪麗的事情來(lái)。后來(lái)的半天，兩個(gè)孩子再?zèng)]有打過(guò)架。

b．制止孩子的錯(cuò)誤行為，教會(huì)孩子正確的行為。

使用溫和的管束和懲罰措施，如，自然或邏輯后果、批評(píng)、暫時(shí)隔離等往往能有效制止孩子的攻擊性行為，但家長(zhǎng)同時(shí)要告訴孩子正確的替代方法，否則孩子就無(wú)從改正。“不搶，我怎么能得到那個(gè)玩具呢？”因此，家長(zhǎng)除了要堅(jiān)決采取措施停止孩子的攻擊性行為，讓他體會(huì)到不良的后果，還需要教會(huì)孩子恰當(dāng)?shù)臐M足自己的方式。

5歲的龍龍因?yàn)閶寢尣蛔尶措娨?，發(fā)脾氣把自己的玩具變形金剛摔壞了，媽媽說(shuō)：“你不高興可以砸枕頭，不可以砸玩具?！倍腋嬖V他：“我不會(huì)再給你買新的，你自己把玩具砸壞了，就只能玩壞的?！?/p>

7歲的杰克和11歲的保羅打架，爸爸把他們倆分別送進(jìn)兩個(gè)衛(wèi)生間暫時(shí)隔離。隔離過(guò)后，爸爸讓他們重復(fù)一遍在家里玩的規(guī)則，并警告說(shuō)：“如果再打架，就取消周末一起出去釣魚(yú)的計(jì)劃。”

實(shí)際上，培養(yǎng)孩子自我控制能力的同時(shí)，也對(duì)家長(zhǎng)的自律提出了更高的要求。父母需要時(shí)常檢點(diǎn)自己的言行，看自己有沒(méi)有成為教育孩子的反面教材。別把這看作負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該心存感激，因?yàn)楹⒆拥拇嬖诙酱傥覀冞M(jìn)入完善自我的新的歷程，當(dāng)我們和孩子一起成長(zhǎng)，快樂(lè)將成倍增長(zhǎng)。

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