一個(gè)七歲孩子的金錢(qián)觀

幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是由小編為大家整理的“一個(gè)七歲孩子的金錢(qián)觀”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

七歲的呂桑源不僅有實(shí)踐，而且有理論，談及金錢(qián)的概念，他說(shuō)：“我就覺(jué)得錢(qián)是用來(lái)進(jìn)行各種交易的一種道具。”

莎士比亞說(shuō)：金錢(qián)可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤的變成尊貴的。的確，在金錢(qián)面前，一些人迷失了良知，墮入邪惡。即便是權(quán)力、地位、貞潔、名譽(yù)、人性、尊嚴(yán)甚至天理、良心等非商品，也沾染上銅臭之氣，演變成待價(jià)而沽的商品。商品社會(huì)如何樹(shù)立正確的“金錢(qián)觀”，成為專家學(xué)者們研究的課題。

在這方面，知名金融學(xué)教授、北京大學(xué)證券研究所所長(zhǎng)呂隨啟為國(guó)人起到了最佳示范作用。他從培養(yǎng)下一代做起，從小就教育兒子樹(shù)立正確的“金錢(qián)觀”，在他的諄諄教誨下，兒子呂桑源從七歲起就開(kāi)始買(mǎi)權(quán)證，成為比很多成年人都高明的理財(cái)高手。呂桑源不僅有實(shí)踐，而且有理論，談及金錢(qián)的概念，他說(shuō)：“我就覺(jué)得錢(qián)是用來(lái)進(jìn)行各種交易的一種道具。”

談及理財(cái)，他引用巴菲特的名言：“在別人貪婪的時(shí)候恐懼，在別人恐懼的時(shí)候貪婪”，認(rèn)為理財(cái)不是從省錢(qián)開(kāi)始，而應(yīng)從“想盡各種辦法去創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富開(kāi)始”，比傳統(tǒng)上單純的“勤儉持家”理財(cái)觀念大大前進(jìn)了一步。

有句俗語(yǔ)說(shuō)：錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)又是萬(wàn)萬(wàn)不能的，掙錢(qián)是沒(méi)有錯(cuò)的。中國(guó)的儒商們，自古就講“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，靠正當(dāng)手段成為富人，永遠(yuǎn)值得人們尊敬。所謂的“仇富”并不是憑空而來(lái)的，人們的疑惑并不在金錢(qián)本身，而在于你這錢(qián)是怎么掙來(lái)的？怎么花出去的？金錢(qián)是什么？它只是你付出勞動(dòng)后社會(huì)給你的報(bào)酬，沒(méi)有善惡好壞之分。因?yàn)榻疱X(qián)走上了歪路，不能拉不出屎來(lái)怨茅廁，其關(guān)鍵還是世界觀有問(wèn)題，金錢(qián)觀有問(wèn)題。國(guó)人大可向呂隨啟老師學(xué)習(xí)，從小教育孩子樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，向七歲的孩子呂桑源學(xué)習(xí)，把金錢(qián)看做一種“交易的道具”。道具是為人服務(wù)的，而不是反過(guò)來(lái)人為道具服務(wù)。

金錢(qián)與道德有矛盾嗎？沒(méi)有。在西方國(guó)家里，出現(xiàn)了那么多年輕的億萬(wàn)富豪，富豪中又出現(xiàn)了那么愿意對(duì)社會(huì)提供捐助甚至裸捐的慈善家，難道不值得國(guó)人反思嗎？可喜的是，中國(guó)也開(kāi)始出現(xiàn)呂隨啟這樣的父親，也開(kāi)始出現(xiàn)呂桑源這樣的孩子，他們是中國(guó)未來(lái)出現(xiàn)巴菲特或比爾·蓋茨的希望。但在中國(guó)有多少人的金錢(qián)觀不如一個(gè)七歲孩子？這更應(yīng)該令人反思。

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6-12歲男孩的金錢(qián)觀

基本上從6歲開(kāi)始，男孩就有了攀比的意識(shí)。例如，他看到鄰居的小朋友有一只高級(jí)的遙控玩具車，他一定也會(huì)要求家長(zhǎng)給他買(mǎi)一只價(jià)格更貴、更高級(jí)的玩具車。

在這一時(shí)期，家長(zhǎng)需要有意識(shí)地為孩子灌輸科學(xué)的金錢(qián)觀。當(dāng)然，家長(zhǎng)首先需要做的是，讓孩子了解關(guān)于家庭收支的一些情況。心理學(xué)家表示，在男孩6～10歲左右的這段時(shí)間里，關(guān)于家庭收支情況，家長(zhǎng)告訴他什么，將會(huì)在他腦海里留下永久的印象。

一個(gè)家庭條件不太好的成年人這樣回憶自己的童年：

小時(shí)候，媽媽經(jīng)常生病，因此家里的錢(qián)總是不夠用。雖然父母給了我所有必需的東西，以及我要求的大多數(shù)東西，但爸爸媽媽在花錢(qián)時(shí)的表情我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。它們向我傳達(dá)了這樣一種信息：“我不應(yīng)該買(mǎi)這件東西”、“家里的錢(qián)總是不夠用”。這種感覺(jué)一直伴隨著我，直到我經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

在現(xiàn)代社會(huì)，由于男孩們面對(duì)的誘惑太多：高級(jí)遙控玩具車、智能變形金剛、各種奧特曼模型……所以，家長(zhǎng)更應(yīng)該及時(shí)向他們傳達(dá)正確的金錢(qián)觀。

一位雙職工家庭家長(zhǎng)教育兒子的方式很值得我們借鑒：他們把自己每個(gè)月的收入都如實(shí)地告訴孩子，又把每個(gè)月的開(kāi)銷通過(guò)記賬的方式向孩子展示出來(lái)。這樣，即使面對(duì)再多誘惑，兒子也不好意思向家長(zhǎng)開(kāi)口提過(guò)分的要求了。

當(dāng)然，對(duì)于條件比較好的家庭，家長(zhǎng)也不要因此而使男孩產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)感，因?yàn)樘嗟慕疱X(qián)只會(huì)引導(dǎo)孩子走向歪路。所以，家庭條件比較好的家長(zhǎng)，不妨在男孩面前適當(dāng)裝裝“貧窮”。

行為習(xí)慣：讓孩子有一個(gè)正確的金錢(qián)觀，會(huì)讓其受益一生

整理了行為習(xí)慣：讓孩子有一個(gè)正確的金錢(qián)觀，會(huì)讓其受益一生，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

大家都不希望自己的孩子被寵壞，可是光說(shuō)沒(méi)用，爸爸媽媽要采用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育孩子，如果不想孩子被寵壞，第一件要做的事情就是讓孩子知道如何管理錢(qián)，如何合理的花錢(qián)。讓孩子有一個(gè)正確的金錢(qián)觀念，要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，因此爸爸媽媽一定要有耐心。

1.讓孩子定期存錢(qián)

孩子最好是能夠養(yǎng)成定期存錢(qián)的習(xí)慣，可以購(gòu)買(mǎi)個(gè)儲(chǔ)蓄罐，然后讓孩子把花剩下的錢(qián)存到儲(chǔ)蓄罐里。平時(shí)有了多余的閑錢(qián)的時(shí)候也可以存一些錢(qián)進(jìn)儲(chǔ)蓄罐，這樣孩子就會(huì)逐漸明白什么是積少成多，孩子潛意識(shí)里面也會(huì)開(kāi)始學(xué)會(huì)節(jié)儉。

2.定期給孩子零花錢(qián)

爸爸媽媽最好是在固定的日子給孩子零花錢(qián)，并告訴孩子要省著花，如果你一下子把錢(qián)花完了，等到真的要買(mǎi)什么東西的時(shí)候就沒(méi)有了。爸爸媽媽最好是不要在孩子完成一項(xiàng)任務(wù)或者表現(xiàn)好的時(shí)候給孩子零花錢(qián)，這樣孩子以后幫你做家務(wù)的動(dòng)機(jī)就不純了。爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式很多，最好不要拿錢(qián)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。

3.允許孩子花錢(qián)

孩子買(mǎi)東西可以，但是要讓孩子買(mǎi)必需品。從小就要讓孩子明白什么是適度花錢(qián)，什么是揮霍浪費(fèi)。如果對(duì)孩子管得太嚴(yán)反而會(huì)起反作用。孩子有逆反心理，會(huì)和你對(duì)著干，因此，最好是能夠適度地讓孩子自己花錢(qián)，讓他們明白應(yīng)該怎么樣花錢(qián)。

4.知道錢(qián)是怎么來(lái)的

調(diào)查顯示，64%的孩子無(wú)從得知錢(qián)是怎么來(lái)的，所以孩子不知道爸爸媽媽賺錢(qián)有多辛苦。專家建議爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)候要告訴孩子自己的工作是什么，每個(gè)月的工資是多少，讓孩子明白家里的錢(qián)是來(lái)之不易的，孩子懂得這個(gè)道理以后，就不會(huì)亂用錢(qián)了。??

5.父母要做好榜樣

爸爸媽媽的行為會(huì)直接影響孩子，所以爸爸媽媽花錢(qián)要合理，無(wú)論是家庭條件寬裕還是緊張，都要合理用錢(qián)。孩子會(huì)模仿爸爸媽媽，如果看到爸爸媽媽亂用錢(qián)，孩子也會(huì)這樣做。因此，在教育孩子的時(shí)候，最好是先反省一下自己的行為，如果自己都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，孩子又怎么會(huì)聽(tīng)話呢。

從小培養(yǎng)孩子擁有一個(gè)好的金錢(qián)觀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以爸爸媽媽一定要抓緊好時(shí)機(jī)哦。

荷蘭父母如何引導(dǎo)孩子的金錢(qián)觀

定居荷蘭的生物學(xué)博士魏蔻蔻從身邊的案例入手，講述了荷蘭父母在引導(dǎo)孩子金錢(qián)觀上的一些作法。

以“小國(guó)大業(yè)”而聞名的荷蘭，其舉國(guó)文化就是“通商和賺錢(qián)”，荷蘭人絕不掩飾自己的愛(ài)財(cái)之心，賺錢(qián)之道。那么，在荷蘭父母的耳濡目染中，在整個(gè)社會(huì)的影響下，荷蘭的孩子的金錢(qián)觀念是怎樣的呢？

“再給你42歐元？對(duì)不起，我做不到。”

中國(guó)有不少父母，只要自己力所能及，決不讓孩子吃苦，甚至孩子闖禍了，也不惜用金錢(qián)和自己的關(guān)系網(wǎng)，以確保孩子的人生能一帆風(fēng)順。可在荷蘭，父母都不刻意避免讓自己的孩子受挫折，也少有父母會(huì)用錢(qián)來(lái)幫孩子擺平問(wèn)題。

我一個(gè)荷蘭朋友18歲的女兒讀大學(xué)一年級(jí)，荷蘭大學(xué)的教科書(shū)不強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)，學(xué)生可以選擇向圖書(shū)館借閱。這女孩為了復(fù)習(xí)方便，還是花了42歐元買(mǎi)了這本書(shū)，可在考試前一周她把書(shū)弄丟了，于是她決定向圖書(shū)館借書(shū)應(yīng)付考試。

她預(yù)約在第二天上午十點(diǎn)前去圖書(shū)館拿書(shū)?？荚嚰竟?jié)需要借書(shū)的人很多，圖書(shū)館規(guī)定如果誰(shuí)沒(méi)有在約定時(shí)間取書(shū)，那么書(shū)會(huì)馬上順延給后一個(gè)預(yù)訂者。而她偏偏在取書(shū)的前一晚參加一個(gè)派對(duì)瘋到凌晨，第二天睡過(guò)頭，誤了取書(shū)的時(shí)間，趕去圖書(shū)館時(shí)，館存的書(shū)已經(jīng)全部被別人借閱了。

于是她回家后，向爸爸再要42歐元，否則她沒(méi)書(shū)考試肯定過(guò)不了。她爸爸在聽(tīng)完事情經(jīng)過(guò)之后，斬釘截鐵地拒絕了她。順便說(shuō)一下，她爸爸可是個(gè)億萬(wàn)級(jí)別的富豪，42歐元對(duì)于他來(lái)說(shuō)完全不是事兒。他拒絕他女兒的理由是：“你把自己的書(shū)弄丟了，已經(jīng)是三心二意不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；而該去借書(shū)的時(shí)間你又錯(cuò)過(guò)了，再一次不負(fù)責(zé)任，不遵守承諾。發(fā)生了兩次這樣的行為，你應(yīng)該接受教訓(xùn)，承擔(dān)后果。你還想指望別人幫你清理現(xiàn)場(chǎng)？”

當(dāng)時(shí)我在邊上為孩子說(shuō)話：“可孩子沒(méi)書(shū)考試就過(guò)不了，她已經(jīng)知道錯(cuò)了，就給她買(mǎi)書(shū)吧。”結(jié)果他對(duì)我也對(duì)著他女兒大聲表明態(tài)度：“她這次最壞的結(jié)果的只是過(guò)不了一次考試，可是她如果沒(méi)有承擔(dān)這個(gè)后果并且消化它，她以后就會(huì)過(guò)不了很多人生的關(guān)口。看起來(lái)只是一本42歐元的書(shū)，可是背后是比42歐元的書(shū)嚴(yán)重得多的責(zé)任感和規(guī)劃性問(wèn)題。她今天這樣，覺(jué)得家人有能力為她承擔(dān)這‘42歐元’，如果我們幫她，她今后可能因?yàn)槿狈ω?zé)任感自律性，要承擔(dān)‘4.2億歐元’的問(wèn)題時(shí)，誰(shuí)來(lái)管她？”

結(jié)果當(dāng)然是沒(méi)有給孩子買(mǎi)書(shū)。孩子當(dāng)晚哭了一場(chǎng)，但很快就振作起來(lái)。我想和少年商學(xué)院微信朋友們說(shuō)的是，這姑娘很快自己找到了解決問(wèn)題的方法：她和另外一個(gè)有書(shū)的同學(xué)談好，一起復(fù)習(xí)功課，當(dāng)同學(xué)不用書(shū)而復(fù)習(xí)其他材料時(shí)，每天借給她看兩小時(shí)的書(shū)。每天兩小時(shí)的閱讀，無(wú)法讓她考到一個(gè)好成績(jī)，但是她至少考試及格了。我想她應(yīng)該一輩子都會(huì)記得這次經(jīng)歷。

孩子出生后就給辦銀行卡

和中國(guó)人一樣，荷蘭人喜歡存錢(qián)理財(cái)。荷蘭父母從孩子很小就開(kāi)始帶著他們共同儲(chǔ)蓄理財(cái)，孩子出生后的第一件事情，就是給孩子辦張銀行卡和一些長(zhǎng)期理財(cái)?shù)幕鹩?jì)劃，一般到孩子五六歲的時(shí)候，父母就會(huì)教他們使用網(wǎng)絡(luò)銀行，和他們共同探討理財(cái)?shù)挠?jì)劃了。因此在荷蘭的家家戶戶里，不難見(jiàn)到父母和孩子一起坐在電腦前梳理賬目、講解商議計(jì)劃、探討方案的情景。

當(dāng)然在這個(gè)階段，孩子關(guān)心最多的是他們的零用錢(qián)該如何處理，是全部存起來(lái)，還是分成幾部分做不同用途？那么父母會(huì)和他們一起分析利弊。有時(shí)，父母也會(huì)帶孩子一起去銀行咨詢理財(cái)計(jì)劃。

荷蘭的銀行，有很多約見(jiàn)客戶的小會(huì)議室，里面都放著很多讓孩子一目了然的理財(cái)玩具和工具，比如很萌的分類存錢(qián)罐、卡通圖解的理財(cái)玩具等，孩子可以像下棋一樣做一些排列組合，然后得到理財(cái)?shù)檬У拇鸢浮?/p>

等孩子到十二到十四歲，這張卡基本上就能交給孩子了。因?yàn)楹商m的銀行卡都是一卡兩用，活期帳戶和儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶捆綁在一起，孩子可以自由使用活期賬戶提款或刷卡，可是儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶的錢(qián)是無(wú)法擅自動(dòng)用的，這樣既保護(hù)了理財(cái)?shù)难永m(xù)性，又可以讓孩子自由支配一些錢(qián)。

總之，就是和孩子的錢(qián)有關(guān)的事情，他們很早就參與規(guī)劃，而有了這些鍛煉，孩子總會(huì)從似懂非懂逐漸形成一些金錢(qián)觀念并學(xué)會(huì)對(duì)金錢(qián)的管理，另外父母通過(guò)幾年和孩子的交流，對(duì)自己孩子的金錢(qián)處理和分配方式也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

我想值得一提的是在荷蘭家庭的交流里，家長(zhǎng)不時(shí)把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心，在他們賬戶的每月花費(fèi)里，總有一部分是他們自愿定期捐助給需要幫助的人和動(dòng)物的，比如每月1歐元捐給非洲教育機(jī)構(gòu)，讓女孩子也可以讀書(shū)；或50歐分捐給動(dòng)物保護(hù)組織，可以讓一些發(fā)展中國(guó)家的驢不負(fù)重勞動(dòng)等等。孩子們也會(huì)整理自己的玩具衣物捐獻(xiàn)給宗教組織，用來(lái)幫助窮困的孩子。

讓孩子自己做活動(dòng)預(yù)算表

荷蘭孩子對(duì)錢(qián)的態(tài)度是“務(wù)實(shí)和精細(xì)”的。我主要是指荷蘭小孩并沒(méi)有把從家人處取得經(jīng)濟(jì)支持當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)。

比如，從小學(xué)開(kāi)始，荷蘭孩子的校慶活動(dòng)都是孩子在老師家長(zhǎng)的協(xié)助下自己組織，一般模式是家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的文藝演出和體育比賽?；顒?dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算都是孩子通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作方式自己制定。

老師一般會(huì)指定3個(gè)小組來(lái)做預(yù)算，一個(gè)小組2-3個(gè)孩子，然后PK性價(jià)比最高的預(yù)算計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。為了被選上，孩子會(huì)嚴(yán)格根據(jù)活動(dòng)流程制定一個(gè)最劃算的詳盡計(jì)劃?；顒?dòng)如果需要請(qǐng)人編排舞蹈，搬運(yùn)東西，孩子一般會(huì)找親友幫忙，但他們不會(huì)把家人給的錢(qián)當(dāng)成“零成本”。對(duì)親友投入的時(shí)間，車馬費(fèi)都會(huì)算成基本的成本投入。

有一回，因?yàn)槲胰温毜臓I(yíng)養(yǎng)公司有很多展會(huì)留下了不少飲料，我就贊助了老公侄兒校慶活動(dòng)的所有飲品。后來(lái)我看到孩子在預(yù)算上清楚注明“所有飲品為xxx贊助，市值xxx歐元，請(qǐng)明年作預(yù)算的同學(xué)把這筆費(fèi)用考慮在內(nèi)?！?/p>

這種做法很理智，很現(xiàn)實(shí)，可想而知從小孩子們做預(yù)算的態(tài)度就是專業(yè)和明晰的。如果把親人的投入完全當(dāng)成無(wú)償?shù)?，在?jīng)費(fèi)預(yù)算上就會(huì)有偏頗，這種習(xí)慣和思維在成年后的職場(chǎng)上非常不利于實(shí)際項(xiàng)目的策劃和執(zhí)行。

先自問(wèn)擁有這件東西的三個(gè)理由

荷蘭父母并不把金錢(qián)和物質(zhì)占有進(jìn)行直接關(guān)聯(lián)。如果孩子看到一個(gè)很貴的東西想買(mǎi)，有些中國(guó)父母會(huì)很生硬地拒絕：“那么貴，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)?！边@種方式雖然直接，但有一個(gè)弊端就是孩子很小就會(huì)認(rèn)為自己的愿望無(wú)法達(dá)成完全是錢(qián)的原因，這樣的心態(tài)對(duì)以后的生活態(tài)度很不利。

而荷蘭父母更多地是和孩子探討對(duì)這件東西（如玩具，衣服）擁有的原因和必要性。他們會(huì)問(wèn)孩子：“你為什么喜歡這個(gè)啊？”“你給我三個(gè)想擁有它的理由?！?/p>

在這種看似簡(jiǎn)單的分析交流中，孩子會(huì)更理性地對(duì)待這個(gè)事物，對(duì)購(gòu)買(mǎi)它的必要性也會(huì)有更明確的認(rèn)識(shí)。這種思維方式和邏輯的建立，可以更好地幫助孩子學(xué)會(huì)思考和審視，分析和考量，對(duì)日后孩子做任何決定都有幫助。

一些童言無(wú)忌的孩子會(huì)看著廣告說(shuō)：“我以后要送我女朋友鉆石戒指！”，國(guó)內(nèi)的一些父母會(huì)馬上說(shuō)：“你要送女朋友鉆石戒指，那你就要有錢(qián)，想掙錢(qián)你就要好好讀書(shū)?！比绱艘粊?lái)，還沒(méi)有分析該愿望的實(shí)質(zhì)和必要性，父母就把愿望，和錢(qián)與學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單的掛鉤了，這樣雖然沒(méi)有全錯(cuò)，但邏輯不完全成立，會(huì)給孩子誤導(dǎo)和壓力。

荷蘭的父母一般會(huì)這樣說(shuō)：“為什么是鉆石呢？她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的，你要花時(shí)間和心思去了解她，發(fā)現(xiàn)她喜歡什么再送?！?/p>

以談判契約的方式來(lái)獲取、分配和管理金錢(qián)是荷蘭人的強(qiáng)項(xiàng)，也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習(xí)慣和對(duì)孩子的教育。荷蘭人看重錢(qián)，但不濫用錢(qián)，不夸大錢(qián)的力量，對(duì)金錢(qián)的態(tài)度是平和的，那么孩子對(duì)錢(qián)的態(tài)度自然就能是理性的。

五六歲是建立金錢(qián)觀的最佳時(shí)機(jī)

貨幣交換中蘊(yùn)涵著許多我們應(yīng)該教給寶寶的價(jià)值觀。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，五六歲是給寶寶建立金錢(qián)觀的最佳時(shí)機(jī)。如果寶寶在童年時(shí)代就懂得怎樣明智地消費(fèi)和節(jié)制自己的購(gòu)買(mǎi)欲，很可能成為一個(gè)更有耐性更有計(jì)劃性的人，花錢(qián)方面如此，其他方面也是這樣。有心的爸爸媽媽不妨從以下幾方面著手，培養(yǎng)一個(gè)懂得合理消費(fèi)的寶寶。

1、告訴寶寶錢(qián)的來(lái)處

要讓寶寶知道ATM機(jī)并不是一個(gè)印鈔機(jī)?？梢赃@樣對(duì)寶寶解釋：ATM機(jī)就像寶寶的儲(chǔ)蓄罐，你要先把錢(qián)存進(jìn)去，想用的時(shí)候才能有錢(qián)可拿。如果里面的錢(qián)用光了，你就得努力工作把錢(qián)掙回來(lái)，再放進(jìn)去，這樣里面就又有錢(qián)了。要讓寶寶懂得家里的錢(qián)是有限的，并不是想買(mǎi)什么就能買(mǎi)什么的。花錢(qián)買(mǎi)東西之前得先考慮清楚買(mǎi)這樣?xùn)|西的錢(qián)是不是夠，是不是應(yīng)該買(mǎi)。

2、玩玩“花錢(qián)”游戲

可以畫(huà)一個(gè)圖表，在上面畫(huà)上各類家常用品和寶寶喜歡的食品、玩具，標(biāo)上價(jià)錢(qián)，貼在冰箱上或者寶寶的房間里，讓他了解錢(qián)物的價(jià)值。幫助寶寶學(xué)習(xí)錢(qián)幣知識(shí)，經(jīng)常跟他玩玩兌錢(qián)找錢(qián)的游戲。寶寶在幼兒園常常玩在超市購(gòu)物的角色游戲，在那里，大家熱衷于扮演顧客、店員之類的角色，在家里可以換上一種玩法，著重培養(yǎng)寶寶對(duì)于金錢(qián)的概念。在鉛筆、橡皮、皮球、小熊上貼上價(jià)格標(biāo)簽，然后，給他一些錢(qián)，讓他自己算算這些錢(qián)可以買(mǎi)什么，決定取舍。

3、定期給寶寶一個(gè)“消費(fèi)日”

在你所規(guī)定的“消費(fèi)日”，帶寶寶去超市的時(shí)候可以允許他把儲(chǔ)蓄罐里的錢(qián)帶上，買(mǎi)他想要的東西。如果寶寶花光了今天所帶的錢(qián)，卻還想買(mǎi)其他的東西，告訴他只能下個(gè)“消費(fèi)日”再買(mǎi)了。寶寶再吵再鬧也不能妥協(xié)，否則就失去你訓(xùn)練他的本意了。

如果寶寶想買(mǎi)較大型的玩意兒，比如畫(huà)冊(cè)、電動(dòng)玩具，可以幫他做一個(gè)預(yù)算，算算看他一個(gè)星期能存多少錢(qián)，要存多久才能夠買(mǎi)下來(lái)。也有專家建議爸爸媽媽在教寶寶合理花錢(qián)的同時(shí)，告訴他錢(qián)除了買(mǎi)東西之外，還可以用來(lái)做一些其它事情，如捐助慈善機(jī)構(gòu)、幫助失學(xué)的兒童等，可以帶寶寶一起做一些這樣有意義的事情。

當(dāng)寶寶付錢(qián)的時(shí)候，幫他一起計(jì)算所需的總數(shù)。讓他把錢(qián)交到收銀員手中，等待找零。如果寶寶要將下次的錢(qián)提前用掉，家長(zhǎng)可以提醒他，這樣的話，下一個(gè)“消費(fèi)日”就取消了。

4、給寶寶機(jī)會(huì)掙錢(qián)

寶寶應(yīng)該懂得通過(guò)勞動(dòng)可以增加他的儲(chǔ)蓄。羅列一些寶寶可以做的事情，如擦灰、掃地，列出你愿意支付的費(fèi)用。讓寶寶通過(guò)勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取他想買(mǎi)的東西。但是，決不能養(yǎng)成不給錢(qián)就不幫媽媽做事、一幫家人做家務(wù)就要錢(qián)的習(xí)慣，要讓寶寶懂得為家庭盡職是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，這個(gè)家是爸爸媽媽和寶寶共同擁有的。

其實(shí)，只要爸爸媽媽用心一點(diǎn)，注意在平時(shí)的生活當(dāng)中多一點(diǎn)給寶寶建立金錢(qián)以及理性消費(fèi)的觀念，這樣寶寶將來(lái)對(duì)待金錢(qián)就會(huì)變得更加的科學(xué)以及有一個(gè)良好的金錢(qián)觀。

育兒觀念：給孩子健康的金錢(qián)觀

育兒觀念：給孩子健康的金錢(qián)觀

“用錢(qián)”這件事說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，它背后牽涉到了一個(gè)人的生活態(tài)度與價(jià)值觀。

我們的孩子也經(jīng)常跟爸爸媽媽一起去逛超市購(gòu)物，其實(shí)在這過(guò)程中可以有很多的東西可以讓孩子學(xué)習(xí)。首先讓其建立“有錢(qián)才能消費(fèi)”的概念，當(dāng)孩子吵著要買(mǎi)東西時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“沒(méi)帶錢(qián)”。在一次次被拒絕之后，孩子會(huì)慢慢體會(huì)到，滿足欲望是要錢(qián)來(lái)交換的，有錢(qián)才能消費(fèi)的概念便逐漸形成。其次，要讓孩子知道錢(qián)從哪里來(lái)？明白錢(qián)的價(jià)值，因此買(mǎi)東西要考慮清楚。到了5歲之后，父母就可以和孩子一起討論零用錢(qián)制度，一起規(guī)劃如何使用、如何儲(chǔ)蓄，還要讓孩子明白錢(qián)花掉了就沒(méi)有了。然后，在家可以實(shí)施“家務(wù)有嘗制”，讓孩子懂得賺錢(qián)概念，工作了才有收入，才能買(mǎi)想買(mǎi)的東西。有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心了，孩子變得勢(shì)力了怎么辦？不必?fù)?dān)心做家務(wù)給錢(qián)會(huì)讓孩子變得勢(shì)力，這是親子之間價(jià)值觀的分享，這更好的讓孩子懂得家務(wù)是全家人的責(zé)任，比如媽媽做飯沒(méi)人給錢(qián)，但傳遞了媽媽愛(ài)家人的信息，這樣孩子不會(huì)因?yàn)榈玫藉X(qián)而變得勢(shì)力，反而能體會(huì)父母的良苦用心，變得更懂事。

幼兒期的理財(cái)教育，目的是培養(yǎng)孩子健康的金錢(qián)觀，不僅幫助孩子具備如何用錢(qián)的基本生活能力，更重要的是，使孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)、有生活目標(biāo)的人。因此，父母要在生活中以錢(qián)作為理財(cái)教育的教材，灌輸孩子健康的生活態(tài)度。

外國(guó)兒童的金錢(qián)觀念如何？

吃麥當(dāng)勞以致用

住在紐約的勞拉·舒爾茨說(shuō)，我13歲的兒子最喜歡的餐廳是麥當(dāng)勞，他對(duì)它忠心耿耿。他7歲那年，我開(kāi)始送他第一股麥當(dāng)勞股票，以后逐年增加?，F(xiàn)在他的資本已經(jīng)在這家公司里占了相當(dāng)比例的份額。每次麥當(dāng)勞公司的年報(bào)寄至?xí)r，他都會(huì)仔細(xì)閱讀：每次去麥當(dāng)勞用餐他都要認(rèn)真考查。這些股票不像過(guò)完節(jié)就扔的玩具，從中得到的經(jīng)驗(yàn)將伴隨他一生。

干零工賺兩份錢(qián)

圣路易斯州的唐恩·里士滿的經(jīng)驗(yàn)則是：我為我的11個(gè)兒女們每人設(shè)立了一個(gè)共同基金，他們每賺1美元，我就在基金里投入50美分。他們給人看小孩子、整理草坪，還干一些別的零工。年紀(jì)大些的孩子現(xiàn)在基金金額已翻了3番，其中6個(gè)孩子已將自己的一部分基金用于支付大學(xué)學(xué)費(fèi)。

培養(yǎng)理財(cái)耐心

新罕布什爾州的拉爾夫-布里斯托則講了這樣一件事：8年前，我那具有資本家頭腦的女兒才16歲，作為露營(yíng)隊(duì)顧問(wèn)她得到了一生中的第一筆收入，我馬上把這筆錢(qián)放進(jìn)她的個(gè)人退休賬戶，并詳細(xì)地向她解釋再投資的諸多好處，以及復(fù)合利率的優(yōu)勢(shì)等。

孩子一歲后第一個(gè)“逆反期”

寶寶出現(xiàn)了自我意識(shí)

過(guò)了一歲，很多父母隱隱感覺(jué)到：孩子開(kāi)始不聽(tīng)話，不太好帶了。

的確，隨著孩子運(yùn)動(dòng)能力的提高，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，他的好奇心和新需要越發(fā)強(qiáng)烈，依個(gè)人偏愛(ài)而喜惡的事情也日益增多。隨之而來(lái)的就是抗拒行為的逐漸凸現(xiàn)。其實(shí)，這是每一個(gè)孩子在心理發(fā)展歷程中的必經(jīng)之旅。

孩子出生十三、四個(gè)月后，身心發(fā)展的速度一路飆升。當(dāng)孩子具備獨(dú)立自如的行走能力后，就會(huì)厭倦襁褓中的享受，而憧憬著獨(dú)闖天下。當(dāng)他能夠理解和運(yùn)用人稱代詞“我”的那一刻，就會(huì)告別“順從”，起草著自己的“獨(dú)立宣言”。這一階段，他一反常態(tài)執(zhí)拗、任性、甚至強(qiáng)硬。在他的成長(zhǎng)詞典中，“不”成為運(yùn)用頻率最高的單字。這個(gè)時(shí)期我們通常稱之為“第一反抗期”。

矛盾沖突源自何處

在這個(gè)時(shí)期，孩子們想了解和想嘗試的事非常多。他們?cè)敢飧嗟膾昝摯笕说目垂埽?dú)立去“探索”環(huán)境中每一個(gè)“小兒不宜”的角落。

“什么都動(dòng)”是很多看護(hù)人對(duì)這個(gè)階段孩子行為特點(diǎn)所下的結(jié)論。接近1歲半的孩子越來(lái)越熱衷于“掃蕩”和“清野”，他要檢驗(yàn)從成人的活動(dòng)中所“看”到的經(jīng)驗(yàn)，他要模仿、再現(xiàn)父母身心投入的“游戲”：拿起小錘敲打易碎的玻璃茶幾，把雞蛋磕破在地上用手涂抹，踮起腳尖搬倒書(shū)桌上爸爸常用的墨水瓶……由于經(jīng)驗(yàn)、閱歷的局限，常以“成事不足敗事有余”而告終。

“越不讓動(dòng)越要?jiǎng)印笔呛芏喔改缚偨Y(jié)出的孩子和家長(zhǎng)“分庭抗禮”的基本特征。他可以把一卷衛(wèi)生紙拽至窮盡，滿臉洋溢著興奮；他會(huì)打開(kāi)低矮的柜門(mén)，為能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有辦法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高閣的寶貝歡呼雀躍；他能跨越人障，直面挑戰(zhàn)電源、煤氣灶、飲水機(jī)而義無(wú)返顧……

此外，這個(gè)時(shí)期的孩子能不斷向看護(hù)人提出強(qiáng)硬的挑戰(zhàn)。在與父母的抗衡中，他積累著“攻守”經(jīng)驗(yàn)，了解到父母的處世原則：媽媽要把孩子放在地上讓他自己走，孩子常會(huì)把雙腿盤(pán)起腳不沾地，像條毛蟲(chóng)吊在空中，當(dāng)爸爸媽媽不肯再抱的時(shí)候，他會(huì)蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步難移，假如父母真不讓步并且身先士卒走在前面，我們的寶寶經(jīng)過(guò)“痛苦的抉擇”也能后來(lái)居上……在與成人的對(duì)恃里，孩子體驗(yàn)到自身的堅(jiān)持和退讓，能對(duì)他人產(chǎn)生不同的影響和結(jié)果。勝利使他獲得成就，同時(shí)也留下深刻的經(jīng)驗(yàn)記憶；失敗使他失望，但同樣會(huì)鼓動(dòng)他重組經(jīng)驗(yàn)再次突圍。所以我們說(shuō)孩子“第一反抗期”的這種“反?！弊兓?，并不是無(wú)緣無(wú)故的“邏輯混亂”和“行為失控”，而是他長(zhǎng)大了，大到想向我們證明：他有自己的主張，他能做很多的事情，他必須實(shí)現(xiàn)更多的需要。他不斷的通過(guò)形形色色的“反抗”告訴我們：他要做一個(gè)獨(dú)立的人，就像爸爸媽媽那樣，要對(duì)別人提出要求，要讓別人受到自己的影響和牽制。

用孩子眼光來(lái)看待

作為父母搞不懂：為什么當(dāng)寶寶要長(zhǎng)大時(shí)，現(xiàn)有的和諧、寧?kù)o會(huì)常被沖突、惡戰(zhàn)攪得一塌糊涂？

用孩子的眼光看事物，就能理解一個(gè)傾心追求獨(dú)立的孩子，在成長(zhǎng)中時(shí)時(shí)處處所遭遇的沮喪與煩躁：當(dāng)他打開(kāi)一個(gè)裝滿各色衣物的矮柜，想把里面的東西拿出來(lái)，大人把柜子鎖了起來(lái)；他漫步到廚房，撫弄著爐灶上的旋鈕，想看看是否也會(huì)使它亮起火光，被警覺(jué)的媽媽抱開(kāi)；他拽著臺(tái)布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人會(huì)板起面孔生硬的批評(píng)“不乖！”……他會(huì)走、會(huì)爬、會(huì)登高，可英雄無(wú)用武之地！周圍有那么多令人興奮激動(dòng)的機(jī)會(huì)，卻每每都被扼殺在動(dòng)手之前！為這些孩子就有100%大發(fā)雷霆的理由。假如我們被還原成80或90公分高的幼兒，相信也會(huì)成為他的同盟。

深入分析，我們能理解嘗試獨(dú)立的孩子，那些難以運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出的失落和不安。孩子在日益增多的行為規(guī)范和自然法則的約束下，在敗多勝少、四面楚歌的探險(xiǎn)歷練中，逐漸發(fā)現(xiàn)自己不再是世界的中心，并且時(shí)時(shí)被失望、害怕和孤獨(dú)圍追堵截著：那天，他像爸爸那樣一只腳踏上矮椅，卻被重重地摔在地上，號(hào)啕之中全是對(duì)疼痛的憤懣與不解；一日，他像推積木一樣把茶杯推下桌子，杯子莫名其妙的粉碎了，讓他第一次品嘗到自卑無(wú)奈的苦澀。他好想控制身邊的事物，但卻左右不了它們的發(fā)展。為此他慌恐、疑惑、茫然……由于語(yǔ)言能力的局限，孩子無(wú)法通過(guò)與成人的有效溝通，釋放成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇到的心理重壓。這么多的孩子表達(dá)不清的委屈凝聚成焦慮與不信任，面對(duì)父母的一切安慰、要求，他都可能會(huì)大聲說(shuō)“不！”，面對(duì)父母的關(guān)愛(ài)幫助，他會(huì)拒絕接受，而要“我自己來(lái)”。

心理學(xué)家的分析

孩子成長(zhǎng)一定要有這個(gè)“反抗期”嗎？

心理學(xué)研究成果表明：通常兒童的心理發(fā)展是漸進(jìn)式的變化，但在某些特定的轉(zhuǎn)折時(shí)段內(nèi)，兒童在成長(zhǎng)中的心理矛盾會(huì)高度激化，對(duì)這種激化疏導(dǎo)的方式不同，會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不同強(qiáng)度的情緒體驗(yàn)，從而引發(fā)飛躍式的正、負(fù)兩極變化。研究者據(jù)此提出了在兒童心理發(fā)展的特定階段內(nèi)，存在著轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、對(duì)抗期等不同稱謂的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。如埃里克森認(rèn)為：人的一生發(fā)展要經(jīng)歷8個(gè)“危機(jī)”，而在孩子出生后的頭3年里就要經(jīng)歷兩個(gè)危機(jī)的挑戰(zhàn)。還有的學(xué)者認(rèn)為：在兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折中，典型的行為突變有兩三歲的反抗執(zhí)拗，七八歲的心理平衡失調(diào)，十二三歲的消極、違抗性等等。特別是由于在以上各階段內(nèi)，父母通常會(huì)由于兒童的對(duì)抗、逆反等極端行為，導(dǎo)致親子關(guān)系的緊張、惡化，往往不經(jīng)意間，就嚴(yán)重影響著孩子今后整個(gè)人生的和諧發(fā)展。

但是，更多的科學(xué)研究和教育實(shí)踐同樣證明：轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展中的必經(jīng)階段，但“危機(jī)”并非必然相隨。只要父母做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備和策略應(yīng)對(duì)，就有可能變第一反抗期為第一發(fā)展加速期，為孩子的心智水平提升和良好性情的培養(yǎng)起到積極的支持、促進(jìn)。

培養(yǎng)一個(gè)孩子,影響一個(gè)家庭

今天的讀書(shū)會(huì)上，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)近段時(shí)間自己的課外閱讀情況，并向同學(xué)們推薦一些書(shū)籍。孩子們都爭(zhēng)先恐后，都愿意把好書(shū)奉獻(xiàn)給同學(xué)們。與大家分享，才是最快樂(lè)的。

葉宇豪說(shuō)，這段時(shí)間他在研究葉圣陶先生的散文，他爸爸媽媽開(kāi)始看書(shū)了，正在看孫云曉的〈好的關(guān)系勝過(guò)許多教育〉，這是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)家庭節(jié)的活動(dòng)上買(mǎi)的。葉宇豪是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩子，當(dāng)我在課堂上介紹葉圣陶后，他就去買(mǎi)了這本書(shū)，他不是一般地閱讀，正如他所說(shuō)的，“研究”，書(shū)上時(shí)不時(shí)來(lái)一些批注，他的散文處女作也問(wèn)世了，洋洋灑灑幾千字，你絕對(duì)看不出這是四年級(jí)的孩子寫(xiě)的。今天，我要表?yè)P(yáng)的不僅是他自己看書(shū)鉆研，更是他能夠去影響他的父母加入到讀書(shū)的行列中。他的父母工作都很辛苦，每天忙于生計(jì)，逐漸地，在孩子的影響下，在勞累了一天之后，能夠捧起書(shū)來(lái)，真是不容易。構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社會(huì)是需要一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭做支撐的。

王貝嘉舉手了，說(shuō)他奶奶拿著放大鏡看書(shū)，以前奶奶住在農(nóng)村，每天都忙，根本不看書(shū)的，現(xiàn)在搬到城里，跟他們住在一起，他經(jīng)常會(huì)講一些書(shū)里的有趣的東西給奶奶聽(tīng)，奶奶也開(kāi)始喜歡書(shū)了。因?yàn)槟棠棠昙o(jì)大了，拿著放大鏡看。我把大拇指送給王貝嘉，“你太有才了！能夠讓奶奶喜歡上書(shū)?！?/p>

家長(zhǎng)會(huì)上，我經(jīng)常跟家長(zhǎng)說(shuō)，要讓孩子愛(ài)看書(shū)，家長(zhǎng)首先要拿起書(shū)來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子。今天我看到，我們的孩子長(zhǎng)大了，他們可以去影響身邊的人學(xué)習(xí)，連奶奶也可以拿起書(shū)來(lái)，還有什么事情可以難倒我們呢？

相信，下一次交流的時(shí)候，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的家庭開(kāi)始學(xué)習(xí)。

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