一年級(jí)學(xué)拼音時(shí)主動(dòng)幫忙 作業(yè)一個(gè)星期才檢查一次

幼兒園教師一年工作心得。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)學(xué)拼音時(shí)主動(dòng)幫忙 作業(yè)一個(gè)星期才檢查一次”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦？上了名校請(qǐng)了家教怎么還是不奏效？昨天的南京市名師公益大講堂請(qǐng)來(lái)江蘇省政府督學(xué)、南京市建鄴區(qū)教育局局長(zhǎng)易善平主講“我們需要什么樣的家庭教育”，他對(duì)兒子的“爸爸經(jīng)”讓現(xiàn)場(chǎng)的600多名爸爸媽媽認(rèn)真記錄，直呼“太實(shí)用了”。

“爸爸經(jīng)”很實(shí)用

兒子村辦園畢業(yè)學(xué)拼音吃力，一年級(jí)“拼音關(guān)”怎么過(guò)？

方法：關(guān)鍵點(diǎn)要幫忙，常態(tài)學(xué)習(xí)忌多管多問(wèn)

昨天的講座吸引了大批80后的年輕家長(zhǎng)，很多人的孩子正在上幼兒園或者剛剛上小學(xué)，“學(xué)拼音”成了他們最焦慮的事情。易善平給大家講了自己兒子學(xué)拼音的故事?！拔覀兎蚱薅际抢蠋煟约簬Ш⒆?，兒子上的是村辦幼兒園，一點(diǎn)拼音基礎(chǔ)都沒(méi)有進(jìn)了小學(xué)，也遇到了困難?！币咨破秸f(shuō)，拼音的確是剛?cè)雽W(xué)孩子的一個(gè)“關(guān)”，兩個(gè)月的時(shí)間要全部學(xué)完，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候不要指責(zé)孩子，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和幫助?！霸谝恍╆P(guān)鍵節(jié)點(diǎn)家長(zhǎng)要幫助他們?nèi)タ朔?，如果這個(gè)問(wèn)題解決不了會(huì)一直是個(gè)障礙，例如學(xué)拼音，家長(zhǎng)可以適當(dāng)多花時(shí)間給予孩子關(guān)注，幫助他一起解決拼音這個(gè)難題?！币咨破教貏e指出，相反，在孩子的常態(tài)學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)不要多管多問(wèn)，不要總是問(wèn)“作業(yè)做好了嗎？”“認(rèn)真復(fù)習(xí)了嗎？”拿自己的孩子和別人比，不僅不會(huì)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)使自己的話越來(lái)越?jīng)]有效力。

三四年級(jí)應(yīng)用題怎么學(xué)？鼓勵(lì)兒子作業(yè)第一遍就做對(duì)

方法：一周檢查一次，糾錯(cuò)責(zé)任自己承擔(dān)

兒子沒(méi)有上過(guò)培訓(xùn)班，小升初卻以全市第三名的成績(jī)考進(jìn)南外，易善平這個(gè)爸爸是怎么做的呢？小學(xué)三四年級(jí)孩子就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“成績(jī)分化期”，針對(duì)各門(mén)功課的學(xué)習(xí)，不同的孩子適應(yīng)有快慢，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)既不能不管不問(wèn)，也不能越俎代庖?！斑@個(gè)時(shí)候以數(shù)學(xué)應(yīng)用題為例，開(kāi)始有了難度，也往往成為孩子成績(jī)分化的關(guān)鍵。”易善平和家長(zhǎng)們分享自己的經(jīng)驗(yàn)?！拔覀儗?duì)孩子的作業(yè)不是每天檢查，把對(duì)作業(yè)的責(zé)任交給他自己，但也不是完全放手，而是一周檢查一次；作業(yè)的最高要求是一遍全對(duì)，講究正確率和熟練度?！币咨破秸f(shuō)，這幾年的中高考難度并沒(méi)有增加，但是題量逐年增加，可見(jiàn)熟練度就是難度?！凹议L(zhǎng)特別注意不要讓孩子重復(fù)練習(xí)，有些孩子家長(zhǎng)會(huì)讓孩子完成作業(yè)后再練習(xí)5條、10條，孩子為了不做就會(huì)有意拖拉，其實(shí)原地踏步的練習(xí)沒(méi)有任何意義。”

“名師經(jīng)”很貼心 名校生門(mén)門(mén)請(qǐng)家教成績(jī)依然倒數(shù)

對(duì)策：發(fā)現(xiàn)孩子美術(shù)天分引上藝術(shù)路

易善平當(dāng)一線老師多年，在和孩子們的相處中深刻體會(huì)到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能優(yōu)勢(shì)”，他給大家講了這樣一個(gè)真實(shí)的事例?！拔以谖逯挟?dāng)老師時(shí)遇到這樣一個(gè)學(xué)生，初中在名校，中考時(shí)進(jìn)入五中，第一次考試班級(jí)40多名，爸爸媽媽著急了一下子給他門(mén)門(mén)都請(qǐng)了家教，結(jié)果再考試成績(jī)更差了，小孩也非?；倚?，甚至要退學(xué)?！币咨破秸f(shuō)，他詢問(wèn)孩子有什么興趣，父母說(shuō)小時(shí)候比較喜歡畫(huà)畫(huà)。“我和家長(zhǎng)說(shuō)好第二天放學(xué)后讓孩子當(dāng)著美術(shù)老師面畫(huà)幅畫(huà)，請(qǐng)老師評(píng)判一下。然后我和美術(shù)老師溝通好，即使孩子畫(huà)得不好也當(dāng)面鼓勵(lì)他，但把真實(shí)情況私下告訴我。”經(jīng)過(guò)美術(shù)老師評(píng)判這個(gè)孩子美術(shù)上很有潛質(zhì)，于是易善平幫助孩子每天下午跟著美術(shù)老師學(xué)畫(huà)，漸漸的孩子不僅美術(shù)專業(yè)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，文化成績(jī)也顯著提高，高考時(shí)被著名藝術(shù)高校錄取。

初二孩子癡迷足球

對(duì)策：釋放愛(ài)好成為陽(yáng)光足球教練

“千萬(wàn)別讓所謂的‘成功’壓垮你的孩子！”易善平給家長(zhǎng)講了這樣一件事。前些年南京某學(xué)校的孩子在初二時(shí)酷愛(ài)足球，到了癡迷的地步，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷退步。后來(lái)孩子和媽媽說(shuō)，想出去讀書(shū)。家長(zhǎng)在沒(méi)有辦法的情況下送孩子去了美國(guó)。幾年后，孩子回到學(xué)?？赐蠋煟褡兞艘粋€(gè)人似的，不僅順利通過(guò)了GRE考試和托?？荚?，還兼任兩家中學(xué)的足球教練，變得非常陽(yáng)光。“如果我們僅僅讓成績(jī)和分?jǐn)?shù)蒙蔽我們的雙眼，那我們就會(huì)看不到孩子的特質(zhì)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，要求而不苛求，幫助而不指責(zé)，引導(dǎo)而不強(qiáng)迫?！币咨破浇o在座80后家長(zhǎng)六個(gè)重要提示：經(jīng)歷比名次重要；對(duì)話比對(duì)立重要；激勵(lì)比指責(zé)重要；成人比成功重要；成長(zhǎng)比成績(jī)重要；榜樣比命令重要。

好爸爸的8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你做到了嗎？

易善平給現(xiàn)場(chǎng)的爸爸們分享了美國(guó)“心理中心網(wǎng)”列出的好爸爸的8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)?jiān)谧陌职謧兛纯醋约悍掀渲袔讞l：①多花時(shí)間陪孩子。②以身作則。③全家一起做飯吃。④經(jīng)常贊美孩子。⑤尊重孩子的母親。⑥定下規(guī)矩，獎(jiǎng)罰分明。⑦做個(gè)親切有耐心的老師。⑧給孩子讀書(shū)。

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如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子作業(yè)

我們講“孩子的好成績(jī)是靠自己學(xué)出來(lái)的，不是靠老師和家長(zhǎng)教出來(lái)的”是建立在孩子要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，而這種學(xué)習(xí)能力不是孩子與生俱來(lái)的，而是通過(guò)老師的教育，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)而培養(yǎng)出來(lái)的。因此，家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)方面的輔導(dǎo)方法。

一、如何檢查孩子的作業(yè)。

畢竟是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友，需要學(xué)習(xí)之處還有很多很多，我們老師在托管都會(huì)盡力給予他們指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。

【我們建議】：孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正。做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看。”或者在有問(wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱贊孩子聰明、能干。（檢查的過(guò)程不僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，更應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的過(guò)程，更應(yīng)該是極大地表?yè)P(yáng)孩子進(jìn)步的過(guò)程，對(duì)孩子的錯(cuò)誤用委婉語(yǔ)氣的暗示的方法。）

二、不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。

據(jù)我們了解，部分家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)（個(gè)別家長(zhǎng)還要求我們托管的老師盯著孩子寫(xiě)作業(yè)），一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是不可能會(huì)改正的。

【我們建議】：首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。（孩子的學(xué)習(xí)早晚都要靠他自己，你管他的目的就是為了盡早的“不管”，你總讓他有被管的感覺(jué)，總讓他有不懂事的感覺(jué)，他如何能盡快長(zhǎng)大啊？）

三、如何培養(yǎng)孩子專心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

有許多家長(zhǎng)朋友都很困惑，說(shuō)他們的孩子寫(xiě)作業(yè)不專心、愛(ài)拖拉，只幾道題目也要做好半天，不知怎么辦。我們推薦三種方法：

1、利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？”如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到某某地方去玩。通常情況下，孩子會(huì)樂(lè)意接受的。（以欣賞的態(tài)度、以商量的語(yǔ)氣、以激勵(lì)的手段、以有趣的形式，給孩子提達(dá)得到的要求，給孩子提實(shí)現(xiàn)得了的目標(biāo)，孩子何樂(lè)而不為呢？？）

若發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)有不專心、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過(guò)分，就讓他動(dòng)一動(dòng)好了，畢竟家里是一個(gè)歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時(shí)，孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。（把孩子當(dāng)孩子，去寬容去理解孩子吧，不要批評(píng)要提醒，不要指責(zé)要激勵(lì)）

提醒家長(zhǎng)注意的是，這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣，他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫(xiě)完就算達(dá)到了目的，要給予表?yè)P(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱贊，不能這樣說(shuō)：“雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了，但寫(xiě)得不認(rèn)真，還做錯(cuò)了幾題，快去改改！”如果這樣處理問(wèn)題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對(duì)，你自己再去檢查一下好嗎？”如果這樣對(duì)待孩子，那么他一定會(huì)高興接受的。（培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步步來(lái)做，不能性急?？隙ê⒆狱c(diǎn)滴的進(jìn)步，欣賞孩子細(xì)小的閃光點(diǎn)，做好孩子還會(huì)犯錯(cuò)的心理，做好孩子還會(huì)反復(fù)的的準(zhǔn)備，孩子就在犯錯(cuò)中，錯(cuò)誤越來(lái)越少，孩子就在反復(fù)中，進(jìn)步越來(lái)越大----）

2、利用“中途安撫法”來(lái)糾正。這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)不專心、拖拉，家長(zhǎng)感到必需制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說(shuō)：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題會(huì)做，這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會(huì)做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。（對(duì)待做作業(yè)拖拉、不專心的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語(yǔ)言說(shuō)教他，越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。）

3、利用“直接要求法”來(lái)糾正。如果上述兩種方法都不管用，那么只能用“直接要求法”來(lái)糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的數(shù)學(xué)作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，語(yǔ)文稍為多一點(diǎn)，用40分鐘做完。如果在規(guī)定時(shí)間沒(méi)完成，到了時(shí)間，爸爸便會(huì)收起你的作業(yè)，裝在書(shū)包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒(méi)做完，會(huì)處罰你的，由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。當(dāng)然，你覺(jué)得時(shí)間不夠，現(xiàn)在可以提出來(lái)，我們?cè)偕潭ㄍ瓿蓵r(shí)間?！蹦敲?，大人說(shuō)到就要做到。當(dāng)然，在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說(shuō)話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強(qiáng)迫性，要最好事先與老師取得聯(lián)系，和老師作好配合，以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。

四、如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題。

不是所有的孩子都不需家長(zhǎng)點(diǎn)撥不會(huì)做的習(xí)題或“爬坡”難題，家長(zhǎng)作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)拔，是必要也是必須的。因?yàn)?，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧，其方法是：

1、讓孩子反復(fù)讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得出來(lái)的?！碑?dāng)孩子做出來(lái)以后，大人要高興地稱贊：“我說(shuō)你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了?！边@時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。孩子不會(huì)做的題，大人堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。（把鼓勵(lì)給孩子，孩子就會(huì)自己去想，把方法給孩子，孩子就會(huì)自己去做，把成功的體驗(yàn)給孩子，孩子就會(huì)充滿信心）

2、用例題作輔導(dǎo)。對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

一年級(jí)新生如何學(xué)好拼音？

漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難學(xué)的，因而，大都不喜歡上漢語(yǔ)拼音課。一年級(jí)的孩子好說(shuō)、好動(dòng)、好玩，注意力易分散，為了讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，使他們對(duì)漢語(yǔ)拼音感興趣，并且在一個(gè)多月內(nèi)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，同時(shí)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，以及正確地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該配合老師給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的場(chǎng)景。因此，抓特點(diǎn)、進(jìn)行對(duì)比、展開(kāi)聯(lián)想，并將游戲融如其中，對(duì)拼音產(chǎn)生興趣，感到學(xué)拼音是一件“樂(lè)事”，對(duì)學(xué)好拼音充滿信心。

運(yùn)用兒歌突破難點(diǎn)

單韻母只有6個(gè)，看似容易，但對(duì)初次接觸拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是困難的。抓住單韻母字形的特點(diǎn)，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，結(jié)合插圖編成兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；

大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo；

水中游來(lái)一只鵝，水中倒影eee；

漂亮小i帶帽帽，咧開(kāi)小嘴iii；

樹(shù)上有個(gè)烏鴉窩，翹起小嘴uuu；

小魚(yú)吐個(gè)小泡泡，吹起笛子uuu。

朗朗上口的兒歌，能立刻吸引了兒童的注意力，形象化的語(yǔ)言幫助孩子們記住了字形和發(fā)音，同時(shí)也激發(fā)了孩子想學(xué)下去的欲望?？菰餆o(wú)味的符號(hào)，注入了詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感到學(xué)拼音很有意思。

學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)還要分別學(xué)習(xí)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，這是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。運(yùn)用形象化的兒歌，再配上手勢(shì)，降低了難度，就能牢牢地記住了。

一聲高高平又平，

二聲好像上山坡，

三聲下坡又上坡，

四聲就像下山坡。

家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行比賽，你讀一遍，我讀一遍，孩子會(huì)格外認(rèn)真和積極，因?yàn)橄脍A嘛。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式后，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確讀出單韻母的二聲、三聲。

單韻母學(xué)完后，緊接著要學(xué)23個(gè)聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混，這對(duì)分辨力較差的孩子來(lái)說(shuō)，掌握起來(lái)困難更大，要想解決這個(gè)困難，就要借助兒歌將抽象的字母變?yōu)橘N近生活的形象化的語(yǔ)言，通過(guò)形近字母的對(duì)比，幫助孩子加強(qiáng)記憶。

右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。

女孩聽(tīng)廣播bbb，舉旗上坡ppp，鼓錘鼓面ddd，氣球上天qqq。

一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根小棍lll。

柳條繞圈ɡɡɡ，一根拐棍兒fff，一根傘把兒ttt，一把椅子hhh，

一個(gè)氣球qqq，一塊西瓜x(chóng)xx，一棵小苗rrr，一根樹(shù)叉yyy。

有了前面的兒歌做基礎(chǔ)，學(xué)到后面的復(fù)韻母時(shí)，孩子已經(jīng)自己學(xué)會(huì)對(duì)比了。例：學(xué)到ui時(shí)，學(xué)生就能主動(dòng)與iu比較，馬上發(fā)現(xiàn)ui就是把iu顛倒過(guò)來(lái)，學(xué)到ie時(shí)；學(xué)生又與ei比較，馬上指出ie就是把ei顛倒過(guò)來(lái)。這樣，用剛學(xué)到的方法，主動(dòng)找特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，很快就記住了字母的字形。同時(shí)，在積極探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力也漸漸地提高了。

一些拼音規(guī)則易忘易混，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，借助兒歌記住規(guī)則也是很好的方法。

i、u相連標(biāo)在后；誰(shuí)在后誰(shuí)戴帽（聲調(diào)）。

?。跆貏e有禮貌，

見(jiàn)到j(luò)qxy就脫帽，

脫了帽還念ｕ。

jqxy不和小u做朋友。

小孩子很喜歡讀這些貼近生活的兒歌，感到很有意思，經(jīng)常讀也不覺(jué)煩。通過(guò)反復(fù)記憶，輕松地記住了規(guī)則，并在拼讀中自覺(jué)地運(yùn)用進(jìn)去。

以上的這些兒歌，剛開(kāi)始是由老師根據(jù)字母特點(diǎn)來(lái)編的，慢慢地就要啟發(fā)他發(fā)揮自己的想象，也來(lái)編出朗朗上口的兒歌。例：學(xué)r時(shí)，有的孩子會(huì)說(shuō)：海邊看日出rrr，有的會(huì)說(shuō)青青小苗rrr，抓住r的讀音和字形的不同特點(diǎn)編出兒歌，一下子就記住了字母r。

淺顯易懂的兒歌既分散了學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，又使孩子的語(yǔ)言和創(chuàng)造思維能力得到了發(fā)展，同時(shí)也嘗試到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

一年級(jí)小豆包留念19：第一次中了寶寶的招！

一年級(jí)小豆包留念19：第一次中了寶寶的招！

周日晚上，俺們一家三口在屋里快樂(lè)地吃著火鍋，趁我站起來(lái)?yè)棋伬镤唐返臅r(shí)候，淘氣的寶寶把我的餐椅悄悄撤走了，撤還不撤痛快了，沒(méi)撤全，我不知情，孩爸也沒(méi)注意，猛一坐，尾骨生生地咯在了椅子的一角上，疼得我當(dāng)時(shí)眼淚就下來(lái)了！唉，這兩天坐著都只能前傾或歪著，嗚嗚嗚……

記得以前看媽咪寶貝類雜志就說(shuō)過(guò)，孩子很危險(xiǎn)，尤其是還不懂事的嬰兒，有個(gè)媽媽痛訴：一次逛商場(chǎng)，嬰兒寶寶不知何時(shí)，對(duì)她耳上晃來(lái)晃去的金環(huán)環(huán)產(chǎn)生了濃厚的興趣，接著，以迅雷不及掩耳之勢(shì)硬把耳環(huán)從她的耳朵上生耗了下來(lái)。于是，媽媽的耳朵流著血豁開(kāi)了，聽(tīng)著就疼！還有一個(gè)媽媽說(shuō)，寶寶拽著媽媽的頭發(fā)不放，也是生耗了幾縷下來(lái)，疼死她了！

俺寶小時(shí)，俺很注意，不戴耳環(huán)，因化療造成禿瓢，沒(méi)頭發(fā)，也不用怕，順利度過(guò)危險(xiǎn)期，沒(méi)想到，寶寶大了，還有更危險(xiǎn)的等著俺，終于，俺還是中招了！

哈哈，各位爸媽，回家快教育教育寶寶們：俺們的身子骨老了，禁不起折騰了，可別隨意拿爸、媽、爺、奶的身體開(kāi)玩笑，萬(wàn)一俺們有個(gè)好歹，寶寶們可就成孤兒了！嘻嘻

家長(zhǎng)手記：小學(xué)一年級(jí)的“瘋狂”作業(yè)

前幾天，兒子帶回家的作業(yè)，做得讓他只想哭，不停地喊正在接電話的我過(guò)去幫忙。從前沒(méi)有這樣子過(guò)啊，寫(xiě)寫(xiě)拼音、算個(gè)加減法都搞不定了？待我轉(zhuǎn)身過(guò)去，發(fā)現(xiàn)一張語(yǔ)文卷子空著一半，他說(shuō)都不會(huì)。擦擦眼睛仔細(xì)一看，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這題型啊。

“根據(jù)‘搖搖晃晃、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)’，寫(xiě)出AABB結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)十個(gè)；根據(jù)‘商量商量、打掃打掃’寫(xiě)出ABAB結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)十個(gè)；根據(jù)‘一針一線、一筆一畫(huà)’寫(xiě)出‘一*一*’結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)十個(gè)；根據(jù)‘又香又甜、又高又壯’寫(xiě)出‘又*又*’結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)十個(gè)。”

這哪里是給孩子留作業(yè)，這分明是考家長(zhǎng)?。偵蠈W(xué)的孩子能做出這題目？孩子奶奶分析說(shuō)，估計(jì)期末是海淀區(qū)統(tǒng)考，老師也緊張，所以留點(diǎn)超出學(xué)習(xí)內(nèi)容的題目補(bǔ)一補(bǔ)。唉，可憐天下老師心啊。

我腦子里一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)那些詞兒，只好全家老少齊上陣。倒是奶奶腦子靈，別看年齡大了，很多點(diǎn)子都出自她老人家。最后，“一上一下、一前一后、一左一右、一里一外；上上下下、前前后后、左左右右、里里外外”全用上了，總算湊夠了答案。

那天的作業(yè)直做到晚上9點(diǎn)半，將近兩個(gè)小時(shí)，真破了紀(jì)錄。第二天，兒子回來(lái)說(shuō)，班里一個(gè)同學(xué)在爸爸的輔導(dǎo)下做到夜里11點(diǎn)半呢?？磥?lái)兩個(gè)腦袋就是比不過(guò)5個(gè)腦袋，還是人多好辦事兒啊。

元旦放假，兒子拿回5張A3紙的卷子，另外還有5頁(yè)A4紙的口算題，量夠嚇人的吧？這還不是全部作業(yè)，還要把一學(xué)期的卷子全部檢查一遍，做錯(cuò)的題要重點(diǎn)檢查，之后按科分類整理好，裝訂起來(lái)，帶到學(xué)校。

假期一共3天。第一天，他做了半頁(yè)語(yǔ)文卷子就做不下去了，老師說(shuō)了，不讓一天把作業(yè)都做了。第二天下午，看著那么多的作業(yè)，他可能有點(diǎn)兒心慌發(fā)毛了，靜不下心來(lái)做，有一點(diǎn)兒困難就鬧騰，哭喪著臉喊：“媽媽，我覺(jué)得做不完了！”真夠鬧心的。既然不能認(rèn)真做，干脆就別做了，又耽誤時(shí)間，又影響心情，收攤兒吧。

第三天一大早，這小子靜悄悄起床，穿好衣服做作業(yè)去了！從來(lái)沒(méi)有的事兒啊！平時(shí)周末，他即使是起床做作業(yè)，也要先把我們都折騰醒了再說(shuō)，估計(jì)現(xiàn)在也沒(méi)那個(gè)心思了，哈哈。他爸爸醒來(lái)后對(duì)我說(shuō)，“看看，睡不著了吧？所以你別急，他心里有譜?！?/p>

作業(yè)實(shí)在太多，孩子做了整整一上午。其間又有一個(gè)寫(xiě)“反義詞”的題耽擱了不少時(shí)間。我沒(méi)仔細(xì)數(shù)，大概給出了近百個(gè)字，讓寫(xiě)出它的反義詞，什么“公”、“陰”、“死”、“夜”、“去”、“借”、“忙”、“香”、“明”、“美”，等等。瞅著這些個(gè)字，“公私不分”、“陰陽(yáng)兩界”、“死活不知”都蹦到我腦子里來(lái)了，唉，可憐的孩子哪里知道啊，這里頭好多字都超出了課本生字范圍的，還要給它配反義詞……

那5頁(yè)口算題密密麻麻，看得我又是頭暈眼花。再一想，人家老師可是要判35份這樣的口算題呢，而且天天如此，唉，也是讓人敬佩。

兒子的作業(yè)質(zhì)量只得了3個(gè)星，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)我們基本都不檢查，所以交上去的作業(yè)經(jīng)常有錯(cuò)。不檢查，是因?yàn)楹貌蝗菀姿炎鳂I(yè)做完了，你這里一檢查，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)，讓他改？他哪里還肯坐回來(lái)重寫(xiě)，肯定又是一頓吵鬧。老師把這個(gè)檢查作業(yè)的“工作”留給了家長(zhǎng)，實(shí)在不好意思，我們又把這個(gè)任務(wù)推給了老師，也不知道她是否會(huì)生氣。

一說(shuō)起兒子的“瘋狂”作業(yè)，我就只能一聲嘆息，唉……

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦

小學(xué)一年級(jí)，做作業(yè)成了家長(zhǎng)的大難題。

悶在臥室做作業(yè)，1個(gè)小時(shí)沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，效率極低。

怎么輔導(dǎo)并養(yǎng)成孩子的作業(yè)習(xí)慣，7條具體做法供您參考。

1.剛上一年級(jí)立規(guī)矩：讓規(guī)則啟動(dòng)自律，讓?xiě)T例說(shuō)了算，培養(yǎng)孩子自律。養(yǎng)好做作業(yè)的習(xí)慣，放學(xué)回家先吃點(diǎn)水果小點(diǎn)心，之后開(kāi)始做作業(yè)，做完作業(yè)再去玩。孩子剛上一年級(jí)，做作業(yè)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，媽媽要在邊上陪著做作業(yè)（孩子同意的前提下），關(guān)鍵點(diǎn)在于氣氛：不要扮演監(jiān)工的角色，要扮演游戲伙伴的角色，一年級(jí)做作業(yè)，快樂(lè)氣氛比知識(shí)對(duì)錯(cuò)重要。

2.做作業(yè)磨蹭不獨(dú)立：作業(yè)對(duì)培養(yǎng)孩子信心很重要，信心來(lái)源于成功的做成某件事情。很多慢性子孩子做作業(yè)很磨蹭，一遇到難題就找媽媽，作業(yè)成了家長(zhǎng)的事情。媽媽就要不動(dòng)情緒但教技術(shù)：教孩子做作業(yè)的程序而非一味催促打罵。

教孩子放學(xué)回來(lái)，先看看作業(yè)任務(wù)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)自然各幾科幾題、先做什么后做什么、先復(fù)習(xí)再做作業(yè)、做的時(shí)候不會(huì)的先空著、紅筆圈錯(cuò)字、旁邊鉛筆寫(xiě)正確的字，不會(huì)的題目統(tǒng)一打三角、做作業(yè)媽媽不幫忙，做完后一起看不會(huì)的題目媽媽講解。這一系列細(xì)節(jié)程序，要每天強(qiáng)化，媽媽要有耐心的每天教做作業(yè)的程序和技術(shù)，訓(xùn)練孩子獨(dú)立做作業(yè)的技能，養(yǎng)成好的做作業(yè)的程序和習(xí)慣。

3.做作業(yè)的地點(diǎn)選擇：最好在客廳餐桌做作業(yè)。低年級(jí)孩子自控力差，單獨(dú)在臥室做作業(yè)，鉛筆橡皮都是他的玩具，磨蹭2個(gè)小時(shí)也做不完，而且關(guān)著門(mén)玩玩具、發(fā)呆很正常，家長(zhǎng)都看不見(jiàn)。在客廳做作業(yè)，臺(tái)面收拾整潔，孩子做作業(yè)，爸媽也看書(shū)，陪著就好，切忌盯著做作業(yè)。家人做事同頻很重要，孩子學(xué)習(xí)我們也學(xué)習(xí)，家里的氛圍就適合孩子做作業(yè)。孩子的作業(yè)不是學(xué)術(shù)科研，環(huán)境不用太安靜，適度的噪音，沒(méi)關(guān)系。習(xí)慣養(yǎng)成階段，非要在臥室寫(xiě)作業(yè)，至少房門(mén)是打開(kāi)的。

4.親子朗讀游戲：媽媽和孩子最好每天有15分鐘的親子朗讀游戲時(shí)間，你讀一句我讀一句，也可以是你讀第一段我讀第二段，搞笑的、激昂的、低沉的模仿聲音都可以，聲情并茂，有節(jié)奏的讀出來(lái)，讀出重音停頓和節(jié)奏，對(duì)孩子以后做閱讀理解大有好處，課文背誦也順理成章，讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。讀完和孩子聊聊讀了什么，天南海北的編編故事，問(wèn)孩子幾個(gè)關(guān)于朗讀內(nèi)容的問(wèn)題，孩子問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，作文的構(gòu)思和寫(xiě)作邏輯訓(xùn)練就在游戲中完成了。

5.輔導(dǎo)數(shù)學(xué)用實(shí)物：10歲前孩子的思維是具體運(yùn)算，如果數(shù)學(xué)作業(yè)做不好，爸媽要用實(shí)物輔助孩子理解：加減法、逆運(yùn)算，用各種小盒子、水果、小木棍、橡皮泥、玻璃彈珠都可以，尤其用一些吃的教孩子數(shù)學(xué)，孩子興趣驟增?？臻g想象思維也能鍛煉。

6.做作業(yè)手里玩東西：有的孩子的思維是不受動(dòng)作影響，邊寫(xiě)作業(yè)邊轉(zhuǎn)筆，一邊思考一邊摳橡皮，有的爸媽看不慣就開(kāi)始罵孩子，其實(shí)不影響孩子思維運(yùn)作，有些動(dòng)作是下意識(shí)的，反而還有利于孩子集中精力，很多科學(xué)家思考的時(shí)候都有各種怪癖動(dòng)作，只是爸媽看不慣受不了，不用死命非要孩子改掉這個(gè)壞毛病。

7.做作業(yè)毛糙粗心：審題不清，不看清要求就做題，導(dǎo)致孩子一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。一方面可以用大聲朗讀法，讓孩子讀出題干而不是默讀，防止孩子思維快于眼睛，跳讀而漏字漏題干，明明會(huì)的題目反而做錯(cuò)。

同時(shí)媽媽可以安排點(diǎn)小訓(xùn)練，讓孩子訓(xùn)練耐心，比如每天讓孩子掃客廳的地，做手工，縫十字繡，從大米里面撿出沙子，擺碗筷擺鞋架等，都是很好的耐心訓(xùn)練。但同時(shí)記得，急脾氣很多是人格氣質(zhì)特征，訓(xùn)練可以改善，很別期望徹底改掉。

怎樣輔導(dǎo)一年級(jí)孩子

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生

對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是十分重要的，因?yàn)樗切W(xué)生入門(mén)的關(guān)鍵。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要找到了入門(mén)的方法，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己的孩子入門(mén)，如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)在孩子以后的學(xué)習(xí)中將少操心，同時(shí)，孩子也將在以后的學(xué)習(xí)中終身受益，所以，家長(zhǎng)一定要特別注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

早上，孩子上學(xué)時(shí)一定要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接到學(xué)校，放學(xué)時(shí)，要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接回家?；丶液?，要先做作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整、美觀。寫(xiě)作業(yè)要一口氣做完，不能邊做邊玩、做一下玩一下。完了作業(yè)要準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用具（包括削好鉛筆，準(zhǔn)備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書(shū)中）、收拾好書(shū)包，然后最好看一會(huì)兒課外書(shū)后才能去玩。晚上，八點(diǎn)半以前必須上床睡覺(jué)，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)良好的睡覺(jué)環(huán)境，不要家長(zhǎng)叫孩子睡覺(jué)，父母則開(kāi)大音量看電視或大聲講話。

二、 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)一定有很多的不適應(yīng)，同時(shí)，孩子這時(shí)的注意力集中時(shí)間十分短，上課時(shí)老師講的知識(shí)就有可能聽(tīng)漏，如果，家長(zhǎng)每天輔導(dǎo)一會(huì)兒孩子的學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)十分輕松，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。家長(zhǎng)可以從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)：

1、拼音

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，拼音的拼和聲調(diào)（特別是二聲和四聲容易混淆）。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的拼音可以從讀、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等方面著手。剛開(kāi)始時(shí)只讀《語(yǔ)文》書(shū)和老師布置的作業(yè)；拼音快學(xué)完時(shí)，可以買(mǎi)一些帶拼音的課外書(shū)讓孩子讀。這樣，孩子不光鞏固了拼音，而且還提前預(yù)習(xí)了字，同時(shí)還拓寬了孩子的知識(shí)面。聽(tīng)寫(xiě)拼音時(shí)，家長(zhǎng)先把聲母和韻母都念出來(lái)，等孩子對(duì)拼音比較熟悉時(shí)就可以不念出來(lái)了。默寫(xiě)主要是默寫(xiě)整個(gè)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。默寫(xiě)時(shí)，不能寫(xiě)漏、寫(xiě)錯(cuò)，連順序和格式都不能錯(cuò)。

2、生字

每課的生字都要聽(tīng)寫(xiě)，一單元學(xué)習(xí)完了要聽(tīng)寫(xiě)一單元的生字，一本書(shū)學(xué)習(xí)完后要聽(tīng)寫(xiě)整本書(shū)的生字。前三個(gè)單元，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字少，所以可以只聽(tīng)寫(xiě)生字，后面的單元就必須把生字放在詞語(yǔ)中聽(tīng)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)了拼音后，每次聽(tīng)寫(xiě)都必須帶上拼音。最重要的是聽(tīng)寫(xiě)完后，家長(zhǎng)必須仔細(xì)檢查字和拼音寫(xiě)對(duì)沒(méi)有，如果有錯(cuò)，家長(zhǎng)就必須給孩子重新聽(tīng)寫(xiě)。

3、作業(yè)的檢查

孩子把所有作業(yè)寫(xiě)完后，家長(zhǎng)要檢查一遍，看一看寫(xiě)對(duì)了嗎？書(shū)寫(xiě)工整嗎？如果有錯(cuò)，就叫孩子改正；如果書(shū)寫(xiě)差，就叫孩子重寫(xiě)。

4、預(yù)習(xí)

作業(yè)寫(xiě)完后，叫孩子預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的地方后，再讀幾頁(yè)課外書(shū)。預(yù)習(xí)課文包括：讀通順課文（至少讀三遍），勾出文中帶生字的詞語(yǔ)，給生字組詞。

5、背誦

古詩(shī)一定要孩子在理解的基礎(chǔ)上背才容易背著，同時(shí)，背誦時(shí)要求孩子找出文章的規(guī)律再背誦。

6、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

要注意孩子的握筆姿勢(shì)和坐姿是否正確，看書(shū)的習(xí)慣和方法是否得當(dāng)，這些會(huì)直接影響到孩子的健康。保護(hù)眼睛從現(xiàn)在開(kāi)始。

7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)生不懂的數(shù)學(xué)作業(yè)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把答案直接了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子。要耐心地弄清楚不懂的原因，是題目的意思不理解，還是當(dāng)天沒(méi)有專心聽(tīng)講等等，并及時(shí)采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

三、加強(qiáng)品德方面的教育。

一位教育家曾這樣說(shuō)：“身體差的人是廢品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品。”這可見(jiàn)一個(gè)人的好品德是多么重要。同時(shí)，一個(gè)人品德好了，別人才更愿意與他相處，他才更有可能成為一個(gè)成功的人。所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的品德，教育孩子如何做人。

1、做一個(gè)有禮貌的人，見(jiàn)到老師、同學(xué)或其他認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)問(wèn)好，受到別人的幫住要說(shuō)謝謝，妨礙了別人做錯(cuò)了要說(shuō)對(duì)不起。

2、做一個(gè)守時(shí)、守信的人。

3、做一個(gè)講衛(wèi)生的人，勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，男生勤理發(fā)，女生要把頭發(fā)梳好。出門(mén)之前照一照鏡子，看看自己儀容是否整潔。

4、做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。洗碗、掃地、擦桌子、收拾房間、洗內(nèi)衣、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾等事都可以叫孩子做。

5、做一個(gè)善于與人溝通的人，不管發(fā)生什么事情，能與人好好說(shuō)。

6、做一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的人，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重自己身邊的每一個(gè)人，懂得稱贊、寬容別人。

7、做一個(gè)有責(zé)任心的人。作為一個(gè)學(xué)生，有責(zé)任努力學(xué)習(xí)；作為一個(gè)孩子，有責(zé)任尊敬父母、長(zhǎng)輩……

8、做一個(gè)會(huì)與人合作的人。俗話說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫?！敝挥袑W(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成就。

9、做一個(gè)自信的人。家長(zhǎng)對(duì)孩子以表?yè)P(yáng)為主，讓他樹(shù)立自信，讓他認(rèn)為自己很能干，他學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更起勁。但是，如果孩子的確錯(cuò)了，家長(zhǎng)還是必須指出來(lái)，進(jìn)行講道理或者批評(píng)教育。

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