想學(xué)好英語，請先把耳朵叫醒

英語幼兒故事。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編收集并整理了“想學(xué)好英語，請先把耳朵叫醒”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)英語到底有木有捷徑??？這可問出了莘莘學(xué)子和家長們的心聲，那真的有捷徑可循么？有！當(dāng)然有！

學(xué)英語當(dāng)然有捷徑可循，這個捷徑就是用耳朵聽。孩子在家時，家長不要讓他們?nèi)ニ辣硢卧~，也不要讓他們那些課外練習(xí)，而是要讓他們多聽多看影音資料。

咱們中國的孩子，到了三四年級就會出現(xiàn)兩極分化的傾向，有些孩子成績越來越好，而另一些則顯得相當(dāng)吃力，這是為什么呢？有些人說是語言天賦，有些人說是智力因素，其實兩者都不對，真正的原因是耳朵，聽了多少決定了英語成績的高低。endrikfelipe.com

語言的本質(zhì)就是以聲音作為傳播，這在語言最初形成時就確定下來了，是任何事物都無法改變的，而文字是語言的一種間接承載形態(tài)，說白了就是對聲音中信息的拷貝，且是有限的拷貝。在傳統(tǒng)的少兒英語教育中，學(xué)習(xí)基本以文字為主，聽力只是一種輔助練習(xí)，這其實是本末倒置的。

但要注意的是，所謂的“聽”不僅是聽力訓(xùn)練，而是要在“聽”中了解語言的真正含義，而“聽”懂之后的自然記憶，才是正確完整的記憶，這種記憶是永遠(yuǎn)不會遺忘的，就像自己的母語一樣。

語言是一種有機知識體系，但各式各樣有信息的聲音組織起來就形成了語言，只有通過耳朵的聆聽，才能真正的、迅速的進(jìn)入語言的核心區(qū)域，把一個個信息串接起來，形成一組組句子，一段段文章。這些信息在腦海中形成框架，以點成面，那你在學(xué)習(xí)英語時就事半功倍了。

就拿一篇英語課文來說，僅僅依靠老師在課堂上的解讀，想必是很難真正了解其含義的，即使把它背得滾瓜爛熟，實質(zhì)性收獲也很少很少。所以，不管是單詞還是課文，死記硬背就是本末倒置，因為這只是拷貝下來的有限信息，這樣是很難活學(xué)活用的。

總之，一定要明白，英語是靠“聽”來理解的，只有真正聽進(jìn)去才能算理解，算有效的吸收。在聽懂的基礎(chǔ)上，學(xué)過的單詞、句子都能吸收，相信你的英語成績也會越來越好。

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如何引導(dǎo)孩子學(xué)好英語

《典范英語》專家委員會成員霍慶文先生

如今，英語已經(jīng)成為高考三門必考科目之一，其重要性不言而喻。但對很多家長而言，英語依然是個老大難問題，不知該如何引導(dǎo)孩子學(xué)好英語。為此，《北京晨報·教育周刊》采訪了知名英語教育專家、《典范英語》專家委員會成員霍慶文先生。

北京晨報：現(xiàn)在很多孩子都在學(xué)拼讀，為什么要學(xué)拼讀?

霍慶文：拼讀(phonics)也叫自然拼讀法或拼讀教學(xué)法，是英美等英語國家為培養(yǎng)兒童閱讀能力和拼寫能力普遍采用的一種教學(xué)方法，它通過讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見詞能讀，聽詞能寫”。英語是拼音文字，單詞的拼寫與讀音之間有內(nèi)在的聯(lián)系，如hop、mop、pop、top等。研究表明，大約84%的英語單詞發(fā)音有規(guī)律。因此，掌握拼讀規(guī)律非常重要，“是英語學(xué)習(xí)的突破口”。

英國孩子一般從學(xué)前班(4歲)開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律，一兩個學(xué)期下來，很多孩子就能讀簡單的英文故事了;兩三個學(xué)期下來，有些孩子能讀相當(dāng)于《典范英語》四五級的英文故事了?！兜浞队⒄Z》在國內(nèi)較早提出了拼讀的理念，并于2011年推出了《少兒英語拼讀教程》。自然拼讀法符合英語文字的特點和規(guī)律，比我國傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)法更直觀、更科學(xué)、更有趣、更有效，我國小學(xué)應(yīng)大力推廣。

北京晨報：您曾多次強調(diào)語感的重要性，那么應(yīng)如何培養(yǎng)語感?

霍慶文：無論學(xué)語文還是學(xué)外語，都需要培養(yǎng)語感。呂叔湘先生曾說：“語文教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)語感?！蓖庹Z教學(xué)也不例外。許國璋先生上高中的時候，有一年英語大考只有一道作文題，題目是“重述該撒本事”，他“答得很詳細(xì)，句子也比較順，句法也有變化，只覺得無心造句，句子自成”?？梢娝挠⒄Z語感到了高中已經(jīng)如此之好。有了語感，不僅交流不會有障礙，考試也不會有問題。

從英語學(xué)習(xí)的角度講，需要大量閱讀原版故事或文學(xué)作品，圍繞著原版故事或文學(xué)作品“多聽、多讀、多說、多寫”，這是學(xué)好英語的最佳途徑和方法。語感是“聽”出來的，“讀”出來的，“說”出來的，“寫”出來的。幾年前，不少省市取消了高考英語聽力考試，很多學(xué)校隨后取消了英語聽力訓(xùn)練，這違背了外語教育的規(guī)律。學(xué)外語不練聽力怎么能行?聽力不行怎么能跟外國人面對面地交流?語感需要大量的語言積累，包括聽的積累、讀的積累、說的積累和寫的積累。有了大量的語言積累自然會有語感，這是一個從量變到質(zhì)變的過程。

北京晨報：孩子在閱讀過程中遇到生詞怎么辦?背單詞有沒有用?

霍慶文：首先，選擇的故事不宜太難，生詞要有，但不宜過多，否則孩子讀不下去，會失去興趣。其次，遇到生詞要先根據(jù)上下文來猜意思，實在猜不出再去查查詞典。為了給孩子掃清閱讀的障礙，《典范英語》專門提供了注釋，這些注釋很有特點，完全是從幫助順利閱讀和理解的角度來設(shè)計的，準(zhǔn)確、方便，孩子可“無師自通”。

第二個問題，建議把故事讀熟，故事讀熟了，不僅語感出來了，單詞也自然記住了。不建議孤立地背單詞，這種方法機械重復(fù)，費時費力，解決不了語感的問題。再說，一個單詞往往不止一個意思，到底是什么意思往往取決于上下文，脫離了上下文沒有具體的意思。很多孩子在單詞上花了大量時間，卻依然沒能學(xué)好英語。究其原因，是因為沒有遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，時間沒用對地方。

北京晨報：學(xué)英語過程中要不要給孩子講語法?

霍慶文：不建議講語法，一是孩子對語法不會感興趣，二是通過語法來學(xué)語言根本學(xué)不好語言。語言學(xué)習(xí)需要從整體出發(fā)，“整體輸入，整體感悟，整體輸出”。

有不少老師和家長問，說《典范英語》一開始就有很多過去式，要不要給孩子講?不講。《典范英語》語言真實、自然、地道，反映了英語的本來面目，只要引導(dǎo)孩子“多聽、多讀、多說、多寫”就可以了，孩子積累多了自然能掌握時態(tài)的用法。學(xué)外語要多模仿，一要模仿人家的語音語調(diào)，學(xué)會一口“洋腔洋調(diào)”;二要模仿人家的用法，人家怎么用你就怎么用。

北京晨報：平時該如何檢測孩子的學(xué)習(xí)效果?要不要做題?

霍慶文：不需要做題，可以通過朗讀、復(fù)述、仿寫、寫作等方式來檢測，這些方式簡單科學(xué)，符合語言的實際運用。朗讀不僅能檢測孩子的朗讀能力，而且能檢測孩子的理解能力。當(dāng)然，也可以通過提問來檢測孩子對故事的理解。至于表達(dá)能力，則可以通過復(fù)述故事、仿寫、改寫或續(xù)寫故事等方式來檢測。

少兒英語怎么教才能學(xué)好

01

理念篇——你可以不懂英語，但必須懂英語教育

經(jīng)常有父母問，為什么在孩子的英語學(xué)習(xí)上花費了很多精力，他的英語還是沒有什么起色？或者，為什么背了那么多單詞，還是不能開口說英文？

其實很多時候不是孩子不用功，而是我們的理念、方法不對。一提到英語，就把它跟掌握多少詞匯量等同。雖然明白繪本的好處，但用的還是"背單詞、學(xué)語法”的老一套方法。

家長們可能覺得，孩子不學(xué)生詞，就沒辦法掌握詞匯，不掌握詞匯，就沒法說、沒法寫。聽起來是不是有一定道理？但這實際上脫離了語言學(xué)習(xí)的初衷和要義。語言本質(zhì)上是用來表達(dá)和理解意義的，而單詞只有在語境中才有意義。有的人，背了十多年的單詞，一碰到外國人問路一句完整的話都說不出，詞匯一用起來就拋腦后了。背單詞、中英對照的老方法沒辦法讓我們活學(xué)活用。

所以詞匯要積累，要背誦，但是不能脫離語境。在楓葉小學(xué)，英語課早就已經(jīng)有了成熟的課型，老師們設(shè)計課時非常重視語境的創(chuàng)建，幾節(jié)課后學(xué)生們多數(shù)可以用英語總結(jié)課上重點，課文不再是從上讀到下，從左讀到右，而是邏輯突出，乏味的單詞孩子們接受起來也是容易的多。語言輸入是基礎(chǔ)，沒有大量的高質(zhì)量的語言輸入就不可能有高質(zhì)量的語言輸出。就像一個蓄水池，只有當(dāng)池子里的水滿了，水才能溢出來。語言學(xué)習(xí)也是如此，家長們不要太過急功近利，看到孩子學(xué)了幾個月，還是不能輸出，就覺得以前的方法沒用，又回到只單獨背單詞的老路。

當(dāng)然，輸入的語言如果沒有互動，也只是處于休眠狀態(tài)，沒辦法輸出。就像水壺里的水，如果結(jié)成冰了，當(dāng)然倒不出來，只有給它加熱融化，才能倒出。

只有借助有意義的互動交流，語言輸入才能得以納入孩子的小腦袋中，然后被他加以分析和統(tǒng)計，繼而使今后的輸出成為可能，單純地聽音頻、看視頻難以產(chǎn)生效果?？纯聪旅孢@些個孩子在學(xué)完“Life Cycle”生命循環(huán)的創(chuàng)作和介紹，也許你能更了解這段理念篇的意義。

02

方法篇——自然拼讀，繪本閱讀

現(xiàn)在很多孩子都在學(xué)拼讀，為什么要學(xué)拼讀？拼讀（phonics）也叫自然拼讀法，是英美等英語國家為培養(yǎng)兒童閱讀能力和拼寫能力普遍采用的一種教學(xué)方法，它通過讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見詞能讀，聽詞能寫”。英語是拼音文字，單詞的拼寫與讀音之間有內(nèi)在的聯(lián)系，如hop、mop、pop、top等。研究表明，大約84%的英語單詞發(fā)音有規(guī)律。因此，掌握拼讀規(guī)律非常重要，“是英語學(xué)習(xí)的突破口”。

了解自然拼讀前，需要先知道兩個概念：

一個是Letter Name（字母名），一個是Letter Sound（字母音）。音和字母的對應(yīng)，音和單詞的對應(yīng)，音和實物的對應(yīng)，都靠音來連接。音才是英語啟蒙的重點。

很多媽媽對孩子最初的英語啟蒙是從教字母歌開始的，中國人眼中極其簡單的26個字母，英語國家的孩子卻要用一年的學(xué)校教育時間來系統(tǒng)地學(xué)。學(xué)的有什么不一樣嗎？不看不知道，一看還真是嚇一跳！原來，我們對字母的了解是如此地膚淺！要說26個英文字母，誰不會呢？現(xiàn)在的小孩子，即使是沒學(xué)過英語，也都是張口就能唱字母歌。學(xué)會了字母歌，就是學(xué)習(xí)英語的開始啊，這么簡單的問題，還值得說嗎？ 但是，外國人以及在楓葉小學(xué)的字母歌是這樣唱的：

A says a, A says a, alligator alligator a a a..Z says z, Z says z, zebra zebra z z z.

上面的字母歌中，大小寫的發(fā)音完全不同。因為第一個字母發(fā)音用的是字母名字，也就是Letter Name，和我們唱的字母歌中對字母的發(fā)音是一樣的；而后面小寫字母的發(fā)音用的是Letter Sound。孩子在啟蒙學(xué)習(xí)階段，開始學(xué)習(xí)英文的26個字母，并學(xué)習(xí)以這些字母開頭的詞匯，幫助孩子建立letter 和letter sound的基本關(guān)系。掌握了26個字母基本發(fā)音規(guī)則后，注重英文閱讀的老師和有引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語能力的家長們可以經(jīng)常為孩子們朗讀童書，同時邊朗讀邊用手指著對應(yīng)的文字，讓孩子逐步建立單詞的發(fā)音與文字的對應(yīng)關(guān)系，并逐步讓孩子學(xué)會拼寫。孩子的認(rèn)字能力大大提高的時候，可以讓孩子進(jìn)行自由閱讀。

在教孩子學(xué)習(xí)拼讀時，可以使用一些小道具幫孩子理解或引起孩子的興趣。如拼讀表，一些拼讀動畫、游戲、繞口令、兒歌等。

語言不是用眼睛，而是用耳朵來學(xué)的東西。所以我們要通過大量的“聽”來給孩子磨耳朵。既然要磨，那么一定的時間和數(shù)量必不可少。而且同樣的材料需要大量重復(fù)聽，比如英文兒歌、動畫片、繪本音頻等，直到孩子聽到要求換為止。

我們都知道，如果能夠跟孩子用英語交談，這樣孩子英語肯定不差。但是作為英語不好的父母，平常沒辦法跟孩子英語對話，怎么創(chuàng)造語境，讓孩子整進(jìn)整出呢？最好的方法就是通過繪本來構(gòu)建。因為繪本故事就是一個小情境，它上面的語言肯定也比我們自己地道多了。楓葉小學(xué)孩子們主要的英語讀物是配有標(biāo)準(zhǔn)錄音，均由英國一流專家錄音，錄音優(yōu)美、講究，聲情并茂，極具戲劇化色彩的《典范英語》。

學(xué)習(xí)故事的時候，家長們可以先讓孩子整體地聽一遍故事，然后聽音跟讀模仿。家長可以有意識地引導(dǎo)孩子模仿音頻的語音語調(diào)。雖然我們自己英語不好，聽不出發(fā)音上的瑕疵來，但是至少孩子模仿得像不像、讀得流不流利我們是聽得出的。長期堅持下來，孩子自然能夠習(xí)得一口洋腔洋調(diào)。

很多家長會有疑問：繪本里沒有中文字，孩子能看懂英文嗎？或者：不用中文給孩子翻譯，孩子能懂嗎？其實，我們是低估了孩子的天才語言能力。孩子應(yīng)該可以直接輸入、輸出英文，不需要中文做媒介。如果我們執(zhí)意把孩子學(xué)的英文都翻譯成中文以便讓他們更好地理解，一旦形成習(xí)慣，會帶來這樣的后果：孩子對翻譯產(chǎn)生依賴，英文的輸入輸出都可能慢一拍，因為他們需要中英切換一下才能理解。如果選擇故事的難度合適，孩子是能根據(jù)插圖以及上下文來理解故事大意的。對于個別不理解的單詞，家長可以鼓勵孩子結(jié)合語境進(jìn)行猜測，這也是一種能力。

03

材料篇——寧易勿難，總原則是可理解且相關(guān)

選書雖然放在最后來講，但是它的重要性也是不容小覷的。如果選書失當(dāng)，不僅會影響孩子的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，還會損害孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，所以作為家長，要嚴(yán)把選書關(guān)?？偟脑瓌t是可理解且相關(guān)。

一種選書法是“五指選書法”，即讓孩子選一本自己喜歡的書；隨便翻開書的一頁，開始閱讀這一頁；每發(fā)現(xiàn)一個你不認(rèn)識、不會讀，或是不知道意思的單詞，就豎起一個手指。

如果一個手指也沒豎，說明書太簡單；如果豎了1~3個，說明正合適；如果是4~5，說明稍微有點難，如果是5以上，就太難了。

當(dāng)然，除了這種方法，還有一種很簡單的測試法。比如我們用的典范英語有不同級別，家長把握不準(zhǔn)該選哪個級別，可以從最簡單的級別開始，請孩子讀一個故事，如果孩子能夠流利讀下來，那這個級別對她來說太簡單，那就接著讀下一個級別，直到讀得有些磕磕絆絆，這個就是合適的級別。難度選對了，還要注意看內(nèi)容是否跟孩子相關(guān)，有兒童視角?？死昃椭赋觯硐氲恼Z言輸入還需要既有趣又相關(guān)。因為跟孩子越相關(guān)，他學(xué)習(xí)的興趣越濃。材料盡量從兒童的眼睛里看世界。

家長們是讓少兒堅持學(xué)英語的領(lǐng)路人，任何技能的掌握都不是一蹴而就的，需要堅持不懈地刻意練習(xí)，1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。就像北外劉潤清教授回答學(xué)生“什么時候能學(xué)好英語”的精彩回復(fù)一樣：There's light at the end of the long channel.（穿過長長的隧道，你會看到光芒。）

11招瞬間領(lǐng)悟?qū)W好英語的關(guān)鍵

1、英語學(xué)習(xí)在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動因+興趣”---決心---持之以恒----見效。

2、既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機會，也要抓住“習(xí)得”英語的機會，后者指學(xué)會自己主動聽廣播聽錄音，看電視看錄像，讀書報讀小說，與操英語者用英語口語和書面語交流。

3、模仿英美人的語音語調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然。大膽張口，有時不免背誦，以至自說自話。

4、英語閱讀時對那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。

5、做任何事都要掌握其規(guī)律，學(xué)英語也一樣，因此，看一兩部淺易的語法書何樂而不為？

6、通過文化來學(xué)習(xí)語言，語言也會學(xué)得更好。

7、語言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因為后面有一個大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語言表達(dá)力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。

8、文體，風(fēng)格的研究是有實際用途的，它可以使我們更深入地觀察英語的性能，看到英語的長處，短處，以及我們在學(xué)習(xí)英語時應(yīng)該特別注意或警惕的地方。因為英語一方面不難使用，一方面又在不小心或過分小心的使用者面前布滿了陷阱。

9、翻譯步驟：(1).先逐字逐句譯出，不要少掉什么東西，不避免某些翻譯腔。(2).拋開原文，只看譯文，依原文風(fēng)格(簡練，沉郁，俏皮等) 修改譯文文字。這時會發(fā)現(xiàn)好多問題，往往是上下文呼應(yīng)聯(lián)系問題和整體風(fēng)格問題。(3).再對原文，看看走了意思沒有。(4).放幾天甚至幾星期后再看。這 時對原文的記憶已經(jīng)模糊了。在上述第二階段修改文字時曾因為原文還大都記得，覺得還順當(dāng)?shù)脑S多地方，現(xiàn)在都通不過了，需要再修改文字。這時往往要加些字或 減些字才能使意思清楚。經(jīng)過這一次修改，一般說譯文就可以拿出去了。

10、要理解一國的文化就要讀些歷史，文學(xué)，包括詩和散文作品。我國古時兒童入私塾讀書，開始讀《三字經(jīng)》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外還要讀〈〈千家詩〉〉或〈〈唐詩三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接觸我國傳統(tǒng)文化的意思。我們讀點英詩，目的與此類似。

11、如何把英語口語說的清楚明白 ？

現(xiàn)在你可能會很郁悶為什么你說的英語別人都聽不懂，你不得不一遍一遍的重復(fù)?，F(xiàn)在我們就要改變這個狀況。

說好英語的貼士：慢點說

你所掌握的所有英語口語技能都建筑在合適的語速上，通常都是你說的越快，口音越嚴(yán)重。英語說的快，就沒有時間把每個音都發(fā)清楚，對于口音本來就不是很純正的同學(xué)來說，這樣可能會讓別人在理解上有困難。

當(dāng)你說的慢的時候，你就有時間把每個音發(fā)準(zhǔn)。有些同學(xué)喜歡把英語說的很快，以為這樣就是英語流利了，事實上這不是絕對的。說的快只等于說的快，不等于說的流利。

對于美語來說，通常的語速是一分鐘150個詞。要記住說英語的目的不是要說得快，而是要確保每個人都明白你在說什么。

下面我們來說說怎么才能讓你慢點說話吧。

說話要說的慢，需要注意的就是把元音說的慢一些。下面舉個例子，一個句子說兩遍，一遍快的，一遍慢的，看看大家能不能聽出區(qū)別。

I’m beginning to speak slowly。

說得快的時候就是元音會發(fā)音短一點，慢了就是元音長一點。請大家自己多加練習(xí)。

少兒英語如何學(xué)好？三個不等式學(xué)會英語

摘要：媽媽很關(guān)心幼兒英語學(xué)習(xí)，但是我想說，在0-6歲的階段，母語學(xué)習(xí)的重要性，一定大于英語學(xué)習(xí)。孩子長大后，在同等師資條件下，母語越深的孩子，外語就越容易進(jìn)階。有的媽媽問，0-6 歲的孩子，如何學(xué)英語？

簡單地說，0-6 歲的英語學(xué)習(xí)，要拿捏好三個不等式：

中文大于英文

聽力大于閱讀

悅讀大于閱讀

先說第一個不等式：中文大于英文

媽媽很關(guān)心幼兒英語學(xué)習(xí)，但是我想說，在0-6歲的階段，母語學(xué)習(xí)的重要性，一定大于英語學(xué)習(xí)。孩子長大后，在同等師資條件下，母語越深的孩子，外語就越容易進(jìn)階。

有的孩子，雖然 6 歲才開始接觸英語，但到 8 歲時，依然能順利地聽我講讀原版《夏洛的網(wǎng)》，并且能在二個月之內(nèi)，英語閱讀頗有進(jìn)境。究其原因，乃因為孩子從小的中文閱讀量豐富。

孩子小時候，中文書讀的越多，背景知識就越豐富；孩子背景知識越豐富，理解英語的能力就越強。我教過一些英語起步很晚，但中文閱讀起步很早的孩子，我發(fā)現(xiàn)這些孩子后勁很足。

所以說，即使孩子小時候，沒有抓英語，媽媽也不必“太遺憾”。只要媽媽從小培養(yǎng)孩子愛讀中文書的習(xí)慣，那么孩子以后的英語，照樣會很好。

再說第二個不等式：聽力大于閱讀

0-6 歲孩子學(xué)英語，主要是從聽力入手。換言之，英語學(xué)習(xí)過程，圍繞“耳朵聽”展開。舉個例子，0-6 歲孩子可以一邊看，一邊聽 Dr.Seuss 的書，比如《Dr.Seuss’s ABC》、《Fox in socks》、《One Fish Two Fish Red Fish Blue Fish 》、《The Foot Book》等等。大家可以去淘寶搜索一下，這些書和音頻，應(yīng)該都能買到。媽媽可以利用零碎時間，帶孩子多聽聽這些音頻。

0-6 歲的孩子，也不一定非要購買國外的繪本。國內(nèi)的出版社，也引進(jìn)了很多適合小孩子的英語讀物，比如《典范英語》系列、《麗聲拼讀會》系列，這些系列讀物，既是圖文并茂，又有音頻朗讀，非常適合親子共讀。當(dāng)然，媽媽也可以親自去新華書店挑選。我個人建議，媽媽給六歲以下孩子挑選英語讀物的時候，盡量購買配有原聲 CD 的讀物，因為孩子的 “聽”比“讀”更重要。

最后第三個不等式：悅讀大于閱讀

帶著 0-6 歲孩子讀英文原版繪本，媽媽應(yīng)該帶著“悅讀”的心態(tài)，而不是“閱讀”的心態(tài)。媽媽可以和孩子一起翻看繪本，媽媽用中文，用生動夸張的語氣語調(diào)，給孩子描述畫面內(nèi)容。媽媽可以用中文，把繪本里的英文句子，解釋給孩子聽。媽媽先用中文解釋英文，再把英文給孩子念一遍。等孩子熟悉了繪本里的故事，媽媽就可以拿出繪本的配套音頻，播放給孩子聽。

學(xué)好少兒英語口語，這四點你必須知道！

少兒英語口語是小朋友英語學(xué)習(xí)中最重要的一部分，好的表達(dá)是我們學(xué)習(xí)英語的最終目的。今天，特整理本文，讓你了解說好英語有哪幾點至關(guān)重要。我們將持續(xù)更新少兒英語口語學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，敬請關(guān)注!

4年的大學(xué)生活，艱辛的大學(xué)四六級考試，甚至于雅思托付的折磨，我們終于來到了夢寐以求的美國，或英國，卻發(fā)現(xiàn)自己的口語并不能真正適用于當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，自己引以為傲經(jīng)常得滿分的聽力卻不能聽懂對方說的一半，恐怕是大部分留學(xué)青年們遭受的最大的折磨。

而國外大學(xué)中，每周的小組討論，演講，戶外活動，每學(xué)期的小組項目，演講發(fā)言，都是國人譽為噩夢的事物。也造成國人俗稱的半年閃，意為一般的國人都會每年要曠一半的課。不要怪我們，真的聽不懂，也沒有老外愿意跟我們一組，小組作業(yè)交不了，期末演講不敢上臺等等。社會中的生活，找工作，租房，處理麻煩，糾紛都是要經(jīng)過語言來解決的，那些想送孩子們出國的媽媽們現(xiàn)在要想想呦!!!

請問，這樣可以稱為口語優(yōu)秀嗎?

一直以來，我們始終認(rèn)為口語達(dá)到流利，尤其是快即可稱之為口語優(yōu)秀。但想來其實是不全面的，因為可以把一段中式的英語說得很流利、很快，并不能被認(rèn)為口語很優(yōu)秀。筆者在英國的生活中發(fā)現(xiàn)，英國人的語速是很慢的，家長們有空也可以看看貝克漢姆等等明星政客大咖的采訪：語速并不快，也談不上流利，因為會出現(xiàn)不經(jīng)意斷句和停頓。 一個英語大咖曾說過“理念是先說出來，只要能聽懂就可以，因為語言的目的是讓彼此明白”，當(dāng)真如此嗎?筆者自然也同意口語啟蒙要以張開嘴為主，語言的邏輯性和準(zhǔn)確性不重要。但后來慢慢發(fā)現(xiàn)，也正是這一點間接或直接的導(dǎo)致了我們風(fēng)靡了幾十年的中式英語。

口語到底要怎樣才可以?——地道

讓我們直接揭秘答案：新時代的精英口語使用者基于“1個地道2個含義”。

顧名思義，地道是口語優(yōu)秀的最重要點;

2個含義，1為語音，是否為純正的美音/英音非常重要，確保我們說的有味道，俗稱夠味兒。我們經(jīng)常會說很多留學(xué)回來的孩子英語好聽就是這個意思。他們不用說很多，也不用長句，一兩個短句就抓住了我們的內(nèi)心。相信大家都不想操著一口夾帶北京音，東北音，南方音的Chinglish吧，好歹我們也來個倫敦腔不是;

2為邏輯，亦為語言，是否說的是地道的英語語言而不是中式語言。當(dāng)年最流行的被夸獎時說 where,where(哪里哪里)已經(jīng)過時了，現(xiàn)在的中式英語更為嚴(yán)重和有趣。原因就是我們并不理解西方國家的文化，我們還是在用我們的思維邏輯，中國人的思維邏輯來講英語，那當(dāng)然不會練就地道的英語。所以就會說出很多搞笑的中式英語，比如接待外國客人，說 I welcome you to my house, 而實際上此句是不需要加 I和you的。

如何練就地道的口語首先，在英語啟蒙中，毫無疑問，早開發(fā)，純外教的英語環(huán)境毫無疑問是最好的選擇。無論一些培訓(xùn)學(xué)校怎么形容中教的好處，但從語音和語言邏輯上講都是，精明的家長們發(fā)現(xiàn)都是行不通的。 但從孩子成長的角度看，中教的情感陪護，語言開發(fā)，能力培養(yǎng)上的確是外教不能比擬的，如果一個學(xué)校具備這樣的中外教結(jié)合素質(zhì)，那在現(xiàn)今培訓(xùn)市場激烈的競爭中，是占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢的。另外確保孩子可以盡早的進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，保證在幼生小階段能夠具備一定基礎(chǔ)。在孩子思維發(fā)育成熟之前（大概為初中），可以盡量完善英語的學(xué)習(xí)。其次，保證筆者的2個地道邏輯：1為語音，通過和外教的學(xué)習(xí)和日常英語，繪本，電影等資源的英語環(huán)境滲透，孩子的語音是可以得到培養(yǎng)和發(fā)展的。尤其是在年級不大的孩子身上，語言邏輯沒有根深蒂固的情況下，更是如此。在此，家長們大可不必?fù)?dān)心，研究表明，1-3歲的孩子可以同時學(xué)習(xí)3-5們語言而不會混淆。最好可以有1對1的語言學(xué)習(xí)，在此筆者不喜歡用強化2個字，感覺很政治，語言是培養(yǎng)來的。1對1的互動模式對語言的深入學(xué)習(xí)是有絕對影響的；2為邏輯，從外教的語言中獲取邏輯，從繪本中，電影中，從一切可以獲取西方文化的資源中感受。 大家要明白，語言只是一個載體，而文化是靈魂，我們一說話就可以讓人明白中國人近千年來的傳統(tǒng)的內(nèi)向的邏輯思維，所以我們要嘗試用地道的語音，輸出地道的西方文化。

如何練就地道的口語

首先，在英語啟蒙中，毫無疑問，早開發(fā)，純外教的英語環(huán)境毫無疑問是最好的選擇。無論一些培訓(xùn)學(xué)校怎么形容中教的好處，但從語音和語言邏輯上講都是，精明的家長們發(fā)現(xiàn)都是行不通的。 但從孩子成長的角度看，中教的情感陪護，語言開發(fā)，能力培養(yǎng)上的確是外教不能比擬的，如果一個學(xué)校具備這樣的中外教結(jié)合素質(zhì)，那在現(xiàn)今培訓(xùn)市場激烈的競爭中，是占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢的。另外確保孩子可以盡早的進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，保證在幼生小階段能夠具備一定基礎(chǔ)。在孩子思維發(fā)育成熟之前(大概為初中)，可以盡量完善英語的學(xué)習(xí)。

其次，保證筆者的2個地道邏輯：

1為語音，通過和外教的學(xué)習(xí)和日常英語，繪本，電影等資源的英語環(huán)境滲透，孩子的語音是可以得到培養(yǎng)和發(fā)展的。尤其是在年級不大的孩子身上，語言邏輯沒有根深蒂固的情況下，更是如此。在此，家長們大可不必?fù)?dān)心，研究表明，1-3歲的孩子可以同時學(xué)習(xí)3-5們語言而不會混淆。最好可以有1對1的語言學(xué)習(xí)，在此筆者不喜歡用強化2個字，感覺很政治，語言是培養(yǎng)來的。1對1的互動模式對語言的深入學(xué)習(xí)是有絕對影響的;

2為邏輯，從外教的語言中獲取邏輯，從繪本中，電影中，從一切可以獲取西方文化的資源中感受。 大家要明白，語言只是一個載體，而文化是靈魂，我們一說話就可以讓人明白中國人近千年來的傳統(tǒng)的內(nèi)向的邏輯思維，所以我們要嘗試用地道的語音，輸出地道的西方文化。

缺乏環(huán)境?費用高?——技術(shù)引領(lǐng)社會

在傳統(tǒng)的公立教育中，1對40的大班英語課想達(dá)到鍛煉口語的目標(biāo)是非常困難的。而以考試為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是不能滿足孩子們未來發(fā)展的。

筆者建議家長們，除了在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)外，要加強孩子們在培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)。隨著技術(shù)的發(fā)展，更應(yīng)該嘗試現(xiàn)在流行的線上教學(xué)。

在高速發(fā)達(dá)的經(jīng)濟社會中，線上教學(xué)可以省去家長和孩子的時間和空間成本，讓孩子可以更穩(wěn)妥，更安全的在家進(jìn)行在線面授教學(xué)。如果可以考慮純外教的模式，在每天的空余時間內(nèi)進(jìn)行對話學(xué)習(xí)，達(dá)到一定的時間浸入，相信孩子們的口語水平會得到長足的發(fā)展的。

筆者小結(jié)：提問大家，學(xué)習(xí)英語到底為了什么?鍛煉口語后，我們未來溝通的對象是誰，中國人還是外國人?口語的表達(dá)是要讓對方明白就可以，還是要保證準(zhǔn)確和舒服。

天氣轉(zhuǎn)涼，請用正確的方式叫醒孩子！

我們來看看什么叫"殺傷性叫醒"？

即用驚醒的方式，切斷啟動過程，讓人立即恢復(fù)意識。這種粗暴的方式會給孩子帶來極糟的影響，帶來一系列神經(jīng)或心理的問題，比如破壞情緒控制、沖動易怒、心境低落、反應(yīng)遲緩、注意力渙散、攻擊人，冷漠麻木，或者哭鬧。 因此，叫孩子起床千萬別用這幾種常見的錯誤方式！

錯誤叫醒方式：

憤怒地沖進(jìn)房間大喊

要知道，留戀被窩，留戀潛意識夢境，是人的共性，帶有"到點還睡是錯誤的"這種指責(zé)性的叫醒行為、語言，很容易把孩子的睡眠安全感奪走，加上大噪音的驚醒，足以摧毀所有人幸福的早晨。

一把拉開孩子的被子

這種方式不僅嚴(yán)重摧毀孩子的睡眠安全，而且溫度的變化，會突然襲擊神經(jīng)系統(tǒng)，就算孩子"嗖"地坐起來，四肢也是僵硬的。所以，不建議去移動孩子睡眠中曾經(jīng)拿著的、抱著的、蓋著的任何東西，那是他感覺安全的環(huán)境，不要碰！

一點都不溫柔地拍打孩子

叫醒時，碰觸孩子的身體，尤其是粗暴的"拍打"，是極具殺傷力的，人類在潛意識的控制下，對于突然出現(xiàn)的身體"襲擊"，除了會嚇一跳外，還會反擊。在很多睡眠試驗中，"拍打"都是最糟糕的叫醒方式，會馬上激怒一頭溫順的綿羊??！

反復(fù)嘮叨不斷叫喚

有些父母會使用過5分鐘叫一次的方式叫孩子起床，這看似是給了孩子一些"啟動時間"，但實際上，孩子在完成切換和啟動的過程時，不斷被你的叫醒打斷，每一次都要重來，所以反而越叫越起不來。其實，在睡夢中的人，第一次接收到"起床"的信號，當(dāng)時人看似還睡著，其實他的腦部已經(jīng)開始切換了，不需要反復(fù)叫，他啟動完成自然會起來。

生活噪音叫醒

有些父母不會特意去叫醒孩子，而是用自己起床之后產(chǎn)生的噪音來叫醒孩子，比如走路聲、洗臉?biāo)⒀缆?、臉盆摩擦聲、談話聲……這種方式雖然不會驚醒夢中人，但會讓孩子極度反感。因為在切換啟動的過程中，腦部的工作不斷被噪音打斷，不能在安全安靜的環(huán)境中完成，導(dǎo)致煩躁地醒來，以及"起床氣"。

所以，凡是激烈地砍斷睡眠過程，使用過大的聲音，或者不間斷的噪音，以碰觸對方身體，剝奪睡眠安全感等，都是"殺傷性叫醒"方式。

正確叫醒方式：

1、提前告知

前一天晚上告訴孩子，明天早晨你會及時叫醒他，讓孩子提前有個心理準(zhǔn)備。如果孩子已經(jīng)習(xí)慣由你叫起，則不須特別提醒。但如果時間改變，比如從七點改至六點半，最好還是說一句："明天我會早半個小時叫你哦！"

2、使用光線叫醒

如果你有可調(diào)光的臺燈，可以逐漸調(diào)亮臺燈，然后開著它，悄悄走開即可。光線會替你叫醒他的，因為人類從遠(yuǎn)古時代，就是被光線叫醒的， 光線會喚醒視覺系統(tǒng)，由它傳遞信號給潛意識，并叫醒腦部，啟動四肢，這是最自然的一種醒來方式。既安全又有效，完全不需要你費力。如果家里沒有這樣的臺燈，緩緩地安靜地拉開窗簾，也一樣有效。

3、使用早飯香氣叫醒

把香噴噴的早飯悄悄放在床頭柜上，香味會通過孩子的嗅覺系統(tǒng)，給大腦溫柔地傳遞"該起來吃飯"的信號。當(dāng)然，用香氣怡人的鮮花也可以達(dá)到此效果。

4、使用音樂叫醒

請選一些舒緩的樂曲，并用小一些的音量，通過聽覺系統(tǒng)傳達(dá)信號給腦部，叫它醒來。如果有一些特殊環(huán)境音，比如清脆的幾聲鳥叫、小溪潺潺等也不錯哦。

5、輕撫叫醒

對于那些睡得較深、不容易叫醒的孩子，可以使用這個方法。但切記一定要溫柔，要輕緩。而且撫摸的順序要從手開始，然后到小臂、上臂、臉頰……如果被子蓋得厚，就隔著被子觸碰手部或小臂。當(dāng)孩子緩緩蠕動并睜眼時，微笑注視他，說聲"起床嘍!"即大功告成。你的手最好是溫暖柔軟的，冰冷僵硬的手會有反效果哦。

6、輕喚叫醒

先輕微接觸孩子的床，讓孩子感覺到這個小小的觸動。比如雙手先按到床上，或是先坐到床邊，然后小聲喚孩子的名字，然后說："現(xiàn)在想起床嗎？"征求孩子的意見，會讓睡眠中的孩子感覺到安全和體貼。當(dāng)孩子微睜雙眼點頭時，給他一個微笑，然后靜靜走開，讓孩子無干擾地完成啟動。

7、使用同一個方式叫醒

當(dāng)父母找到一種對方很滿意的叫醒方式，請堅持一直使用，不要沒事就變換方式。形成一個人對孩子的叫醒的習(xí)慣，這樣不僅每次都能成功地叫醒他，而且還能培養(yǎng)孩子對你的愛與依戀。

所以，叫醒孩子最上乘的方式就是溫柔與耐心，讓孩子感到足夠的安全，并用愉悅的刺激傳達(dá)"醒來"的信號。

如何教孩子學(xué)好拼音？

如何助孩子學(xué)拼音：

漢語拼音是識字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問題，同樣也是許多家長關(guān)注的熱點。

一、適度要求，靜心等待。

新課標(biāo)指出學(xué)會漢語拼音要做到：

（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（三）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實際情況適當(dāng)提高要求。只要我們心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長。

二、耐心細(xì)致，教給方法。

入學(xué)前，學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會了，其實并非如此，學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai音時，是先發(fā)a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。其實有一個a到i滑動的過程。只要掌握了一個復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然，術(shù)有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。

三、想方設(shè)法，多多陪練。

當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級學(xué)生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……，這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。因此，應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長的經(jīng)驗，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

四、及時評價，多多鼓勵。

“讓每一個學(xué)生都抬起頭來”，我們家長也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進(jìn)步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個字母、一個音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時地進(jìn)行表揚和鼓勵，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長共協(xié)力，共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音，快樂成長。

育兒心得：讓孩子學(xué)自己想學(xué)的東西

育兒心得：讓孩子學(xué)自己想學(xué)的東西

我是曦曦的媽媽。說到育兒心得一時之間還真是無從下手。

自從有了我家女兒后，我們才實際的感受到，教育孩子遠(yuǎn)比生育孩子要難得多。在她成長的過程中我們付出了很大的精力，但也從中得到了很多樂趣。

今天拿自己的經(jīng)歷與大家交流一下，談?wù)勁畠鹤约簩W(xué)自己想學(xué)的東西。

舉例一：記得孩子還在苗班的時候看到廣場上有小朋友玩輪滑她就盯著我想要一雙溜冰鞋，考慮到孩子的年齡還不適合學(xué)這個，堅持原則沒有給她買，但是并沒有擔(dān)心她吵鬧仍然堅持帶去廣場看其他人玩輪滑，女兒近距離看孩子們玩，還主動攙扶新學(xué)的孩子，對于她來說這就是樂趣。轉(zhuǎn)眼到了小班，對輪滑的興趣依舊，所以我?guī)退龍罅藗€培訓(xùn)班，都是晚上上課，初學(xué)時摔跤難免，摔了自己爬起來繼續(xù)，由于自己堅持，所以兩節(jié)課下來就可以自由的滑行了，教練也夸獎基礎(chǔ)不錯，有了鼓勵加上自己的興趣很快初級班就畢業(yè)了，女兒堅持報提高班，相對初級班提高班需要速度@技巧，跟在一群大孩子后面追趕，有好幾次都是連續(xù)摔跤、屁股著地，疼的眼淚直掉，這時給她一個大大的擁抱就可以安撫她。孩子對自己喜歡的東西就會堅持，所以說興趣是最好的老師。

舉例二：最近學(xué)會了一個新本領(lǐng)，就是爬雙杠。暑假期間，小區(qū)廣場上孩子特別多，正享受著他們的暑假。有玩籃球的、滑滑梯的、你追我跑的。。。，吸引女兒的就是在玩雙杠的，每次出來散步都要在雙杠下面看人家玩很久，當(dāng)然也要求過幾次我把她抱到雙杠上面過，由于雙杠太高孩子才中班壓根撈不到，我也沒跟她說如何才能才能學(xué)著爬上去，因為我自己都覺得這么小能爬上去有點不現(xiàn)實。上個周一晚上，帶著孩子去散步，到了廣場孩子跑去自己玩自己的，我就跟其他媽媽在育兒經(jīng)，突然有個小女孩很慌張的跑過來說曦曦爬到雙杠上去了，我抬頭一看，她正坐在雙杠上面呢，我第一反應(yīng)是誰把她抱上去的呀，平時我抱上去都是在旁邊扶著她的，趕緊三步并作兩步跑過去，她看到我倒是很興奮說：“媽媽我自己爬上來的，我厲不厲害！”她說旁邊的姐姐教了她幾遍，她學(xué)了好幾次就爬上去了。對于這個本領(lǐng)，首先她感興趣，愿意去學(xué)，再加上幾分努力，將不現(xiàn)實成為現(xiàn)實。

“父望子成龍、母望女成鳳”，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，所以讓孩子自由地發(fā)展、學(xué)習(xí)他們想要學(xué)習(xí)的東西，互相尊重、做好孩子的領(lǐng)航員，讓孩子享受屬于他們快樂的童年！

如何輔導(dǎo)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)

【1】不會的題目涉及到哪些課本上的知識必須搞清楚

這個方法非常關(guān)鍵，如果只是一味的輔導(dǎo)孩子做題孩子不會做了，你給他講講如何做，對于孩子的學(xué)習(xí)成績基本上沒有什么幫助，因為孩子不會的題目通常是課本上的知識點沒有掌握，所以，只要把題目不會的地方追溯到用到課本上的哪些知識，就可以知道孩子哪些必會的知識點還沒有掌握，這樣一下子就能解決類似的問題，不然的話，再是到同樣的問題孩子還是不會，另外一個問題就是，大人解題的思路與方法通過會有一些孩子并沒有學(xué)習(xí)過的，比如前天我女兒做的一分?jǐn)?shù)問題，我給女講的是用列方程的方法解決的題，女兒怎么也聽不懂，我就按照上在的這個方法，利用他們課本上的知識與方法解決了這個問題，女兒遇到類似的問題也都差不多會了。

【2】一定要教會孩子學(xué)習(xí)的方法

數(shù)學(xué)和語言英語的學(xué)習(xí)方法完全不一樣，數(shù)學(xué)的原理性和思維邏輯性非常強，所以，必須讓孩子懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，那就是把公式的來源和用途掌握了，把原理理解透了，把課本上的例搞明白了，這樣孩子才會舉一反三，只要孩子懂得了原理和方法，孩子的數(shù)學(xué)成績就一定不會差，不會題目怎么變，孩子都能用這些原理和方法來應(yīng)對。

【3】讓孩子學(xué)會找不會的題目而不是天天做都會的題目

很多家長按照老師的要求寫了大量的重復(fù)性的作業(yè)，我在和孩子的老師溝通之后，那些孩子確定會的題目，直接不讓孩子再做了，而是讓孩子從一張卷當(dāng)中，或者一個輔導(dǎo)資料當(dāng)中，把不會的題目快速的找出來，這樣能有個三張卷找下來，把找出來的那些不會的題目一個個的攻破了，再回過頭來完整的做完一張卷，這樣孩子的成績上升就非常的快。

【4】一定要教會孩子做預(yù)習(xí)

從某種程度上講，不做預(yù)習(xí)的孩子想有好成績難的，這也是為什么很多家長讓孩子上預(yù)科班的目的所在，一定要讓孩子利用假期的時間，把下個學(xué)習(xí)，下個星期，下個月的課程進(jìn)行全面的預(yù)習(xí)，當(dāng)孩子去學(xué)校上課的時候，應(yīng)當(dāng)掌握的知識，基本上孩子都已經(jīng)掌握了，再聽老師講，只是對孩子知識的一個鞏固，這樣教育出來的孩子，你再看看成績?nèi)绾危?/p>

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