怎樣爭取活而不亂

怎樣教育孩子。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編精心為您整理的“怎樣爭取活而不亂”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一說“活而不亂”大家都非常熟悉，生活、教學(xué)常規(guī)中的活而不亂也是我們作為幼兒教師必備的一項基本功，但作為年輕教師要做到活而不亂卻不是個簡單的事情。怎樣爭取活而不亂呢？在文章中作者主要通過分析一些真實案例的癥結(jié)及對策來談的，如：

案例一：某教師請大班幼兒用自由律動的方式感受《獅王進(jìn)行曲》，教師僅僅讓幼兒聽過真實的獅子吼叫聲和音樂中鋼琴模仿的獅子吼叫聲，引起了幼兒了幼兒的參與與吼叫的興趣后，就請全體幼兒離開座位自由律動表演了。結(jié)果幼兒們立刻自顧自地開始自由走動并邊走邊吼叫，但很快就膩煩了，于是就出現(xiàn)了全班亂作一團(tuán)的景象。

問題癥結(jié)：幼兒不知道怎樣可以跟隨音樂的進(jìn)行和變化做出更令自己“滿意”的表現(xiàn)。因此沒有富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，也就沒有幼兒認(rèn)真的投入。 策略：根據(jù)幼兒的年齡特點選擇適宜幼兒富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

案例二：某教師請大班幼兒用游戲的方式感受《獅王進(jìn)行曲》，當(dāng)表演獅子大王觀看小動物表演的時候，有一個“小動物”首先上前去推磉“獅王”，緊接著更多的小動物“堆”了上去，最后，被壓在“人山”下面的“獅王”大哭了起來。

問題癥結(jié)：教師沒有預(yù)料到可能的“事變”和考慮“應(yīng)變”措施。

策略：制定規(guī)則在前，游戲前講好游戲規(guī)則；教師及時應(yīng)變可站在“獅王”的旁邊，扮演衛(wèi)士，檢控、防范可能的“失控”。

案例三：某教師請小班幼兒用律動和打擊樂器演奏的方式來感受《單簧管波爾卡》，教師請幼兒每4拍拍一下手表示打倒一只蚊子，逐步熟悉音樂后，又進(jìn)一步改為用有響聲的玩具每4拍擊打一次；然后還要看老師的指揮，輪流交替演奏，結(jié)果幼兒手忙腳亂。

問題癥結(jié)：任務(wù)太難！

策略：將4拍一次的動作改為8拍一次；將指揮輪流交替演奏改為跟著8拍一次的音樂整齊演奏；或干脆將演奏的活動移到下次進(jìn)行。

除了以上3個案例，文章里還舉了很多，像這些類似案例相信在我們組織的教育活動中也時有發(fā)生。記得在2年前，那時剛剛畢業(yè)對真正的活而不亂的常規(guī)只知其名而不解其意，只是盲目的認(rèn)為要尊重幼兒的天性、不壓抑幼兒的性格、行為，對幼兒要多鼓勵、多表揚，但對怎樣做到活而有序一直另我頭疼,平時出現(xiàn)了問題找不到原因,更想不出相應(yīng)的對策.讀了這篇文章我知道了要避免混亂,做到“活而有序”主要致力于兩方面的原因:一是幼兒方面的問題,即良好的集體學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二是教師方面的問題,即良好的組織集體教學(xué)技能(或稱教學(xué)藝術(shù)).針對這兩個原因聯(lián)系到平時教學(xué)我有以下想法:

1、選擇教育內(nèi)容時：選擇教育內(nèi)容要適合幼兒的年齡特點，不要過難或過易，過難、過易都不利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、備課時：

（1）針對級部內(nèi)同一教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)班內(nèi)幼兒的實際情況，教師的教育方法要有不同的教育形式，不能人云亦云。(我們大班級部備課時就是這樣的,大家先集中在一起商量好正確的知識點,注意事項后,然后再各自備課，最后根據(jù)各班孩子的表現(xiàn)情況進(jìn)行反饋，對不足之處找原因，想對策)

（2）活動前做好充分的物質(zhì)、精神方面的準(zhǔn)備，提前預(yù)料孩子會出現(xiàn)的一切情況，并想出相應(yīng)的對策。做到解決在問題之前。如果課上出現(xiàn)了出忽意料的時要冷靜并靈活解決，解決不了的課下問其他有經(jīng)驗的老師或看書找出原因，不要讓問題成為歷史。

3、活動時：要講明活動要求制定規(guī)則在前，讓幼兒明確任務(wù)的挑戰(zhàn)性和明確的行動標(biāo)準(zhǔn)，避免活動的盲目性。

4、課后：針對課上出現(xiàn)的情況及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，儲備豐富的應(yīng)對策略。

總之，有了正確理論的指引再加上做生活的有心人，相信“活而不亂”不再是我們年輕教師的夢想。

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我不亂扔垃圾

背景：平時發(fā)現(xiàn)孩子們吃了的早餐垃圾袋都是扔在地上，每次都要提醒，總是記不住垃圾應(yīng)該扔在垃圾桶里。

主題：《我不亂扔垃圾》

案例描述：早晨光杰入園時早飯還沒有吃完就帶到了教室里面，吃完以后他就隨手把塑料袋扔在了地上，我馬上提醒他讓他撿起來，并且問他應(yīng)該扔在哪里？他很茫然的看著我，不知道該怎么辦，我牽著他把垃圾袋撿起來之后來到了垃圾桶面前，讓他把垃圾扔進(jìn)去，他才扔進(jìn)去了。并且向全班的幼兒講，垃圾一定要扔進(jìn)垃圾桶里。

結(jié)果：通過晨間談話，集體活動來引導(dǎo)幼兒不吃零食，不亂扔垃圾。平時從小事做起養(yǎng)成講衛(wèi)生和合理消費的好習(xí)慣，并對有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎勵。

案例評析：現(xiàn)在的幼兒在家都有爺爺奶奶，爸爸媽媽寵著，有事情時，家長們都舍不得孩子動手，都是自己做，使孩子們養(yǎng)成了不少不良習(xí)慣，在幼兒園不僅要老師經(jīng)常提醒，在家時家長們應(yīng)該要求孩子們要養(yǎng)成好的習(xí)慣。

如何保持和爭取幼兒園的優(yōu)勢地位？

導(dǎo)讀：為什么我把教師的素質(zhì)提高的弱點歸結(jié)為知識匱乏，這是我多年工作的總結(jié)。

首先，我認(rèn)為這個題目太大了。做幼兒老師做久了，心中有關(guān)孩子的一切太瑣碎，想全部顧及已經(jīng)不可能，在忙和碎中生出如此之大的題目，我才意識到要給每天的工作下個定義，找一個支點。于是我開始整理思路，――關(guān)于保持和爭取我園的優(yōu)勢地位我認(rèn)為有一下四方面內(nèi)容。

一、班子的建設(shè)重在團(tuán)結(jié)

先說團(tuán)結(jié)，提起集體凝聚力，可能有人會說：“這還用你說，誰不知道任何一個單位、集體都要搞團(tuán)結(jié)?！睕]錯，人人皆知，但是人人都這么想，這么做了嗎？你我心知肚明，所以我們切切實實地搞好了團(tuán)結(jié)，這一點就足以令我們在幼兒園競爭中立于不敗之地，那么搞好團(tuán)結(jié)僅憑自覺嗎？不，這不是大生產(chǎn)的年代，即使是憑自覺來筑團(tuán)結(jié)這道墻也是困難的，但是我們可以通過一種方法使每個人都自覺起來。團(tuán)結(jié)，對于我們幼兒園來說就是以建設(shè)和發(fā)展幼兒園為主題的凝聚力，那么這個方法就是創(chuàng)高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子為首具有和諧的人際關(guān)系的大環(huán)境。諸如，科學(xué)管理，民主管理，軟管理，彈性管理(充分發(fā)揮教師自主的空間管理)，深入管理及精神環(huán)境管理等等。具體來說就是深入了解，獲得真實材料，“面”上的工作千萬搞清楚，提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子為首的每個園工的親和力；公平競爭；給教師充分的參與權(quán)，選擇權(quán)和決定權(quán)。強調(diào)管理，是因為每個集體的龍頭對于集體每個人的影響力是最大的，但是在此同時，每個人的自覺是必備的，因為任何一項有價值的理論在實踐上都是困難的，每個人必須給他人留有犯錯誤的可能空間，每個人都應(yīng)試著換位思考，如果你是園長，如果你是主任，如果你是另一名老師，你做得比她好嗎？寬容是一種美德。我崇尚一切美的文化，我喜歡孩子式的單純，希望大家也是如此。

二、教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于知識

為什么我把教師的素質(zhì)提高的弱點歸結(jié)為知識匱乏，這是我多年工作的總結(jié)。在中國，教育的地位并沒有切實地提高，什么高素質(zhì)人才大都不屬于參與教育，即使進(jìn)不到外企，他們屈就于其它單位也不愿做“看孩子”的工作，但是，作為教育工作者我們不能滿足于中專、大專、大本的水平，甚至只是個文憑，我們也不能僅限于搞人際關(guān)系，搞師生關(guān)系，而是切實地把自已的知識提高到一個新的領(lǐng)域。例如，有些教師上課說錯字，說錯科學(xué)小常識，我們常說：“有錯是難勉”?？墒俏覀?nèi)耸腔畹?，可以在自己能及的范圍使這些錯誤少出，少在公開課時查資料，問其它老師。雖然我不知道，我這五年知識提高了多少，人的信念，下一代人的素質(zhì)是靠我們培養(yǎng)的。教師素質(zhì)的提高，是社會予以肯定的，是幼兒擇園的考慮之一。

三、家長、社會的聯(lián)系工作貴在扎實具體。

生源的增多，與我們的宣傳是密傳是密不可分的。這些宣傳便是向社會和家長展示我們的才藝。“才”就是

幼兒園整體素質(zhì)，“藝”就是我們的工作成效。展示，不是說好，掩蓋不好。而是扎實具體的通過我們的說，我們的做，讓家長和社會“看”到，“聽”到，并且也是更重要的能注入到他們心坎里，使我們不僅佩服我們的教學(xué)工作，而且提高他們的教育能力，使他們自覺自愿地配合我們的教育教學(xué)，而不是僅靠人際關(guān)系使他們不好意思離園而去。例如，“園報”的開展，通過家長、教師的參與，既溝通關(guān)系，又共同學(xué)習(xí)，是一種很好的方法，盡管還有些弊端，但是我相信會取得很好的社會效益。再例如，開家長會，家長開放日，這些工作老師都應(yīng)有較好的準(zhǔn)備，在上課呀，講話呀，都要設(shè)置實例與新觀念呼應(yīng)，而不是僅僅宣傳怎么好怎么好，讓家長心里想的還只是自已孩子怎么樣，或者不就是幼兒園布置繳學(xué)費之類事情要做好嗎？一次家長會我準(zhǔn)備了許久，講了很多，會開到很晚，開完會我就病倒了，在埋怨自己身體的同時我也很欣慰。有些家長跟我說：“你說得真是那么回事”“李老師講話真有意思”“你是哪兒畢業(yè)的，講的真好?！薄?還有的老師跟我說，某某家長說你素質(zhì)很高，講到她心里去了。還有一個更好玩的，耿老師說她理發(fā)時聽某某家長說我課上的太棒了，我一想，不對呀，她又沒來聽我上課，耿老師說：“嗨，聽別人說的唄”。教師就是幼兒園和家長、社會之間的橋梁，如果這樣一傳十，十傳百，只傳好，不傳壞，那我們還怕沒生源嗎？

四、教育教學(xué)工作要突出創(chuàng)新

我認(rèn)為“創(chuàng)新”是競爭中的強手，別人有，你也有算不得什么，別人沒有，你有，而且一試效果不錯，你就有理由被別人稱贊。例如，我們縣直幼兒園能經(jīng)常掛在嘴邊兒的好園還沒有親子幼兒園，這是一個好機會，我們先下手且引進(jìn)新觀念新方法，肯定是一件博興人民拍手稱快的好事，要知道家長的素質(zhì)同樣在提高。另一方面，教育方式、方法也要“創(chuàng)新”，例如，幼兒園提倡表揚鼓勵，反對批評，但這不是說杜絕批評，而是講究批評藝術(shù)(例如在“良好情緒”下使其感知自已的錯誤)；還有，剛剛幼教生成課題的控討與研究，我們的水平有限沒有將自己的生成課題上升到理論，但我們在現(xiàn)實中早就做了，而且我們也能做得更好。

以上觀點為個人淺見，幼兒園發(fā)展靠你，靠我，靠大家的扎實工作。

大班美術(shù)活京劇臉譜

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活京劇臉譜 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)活京劇臉譜教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

說教材/設(shè)計意圖：

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。

京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對"對稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

一、活動目標(biāo)：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為：1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這3點目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、情感三方面的要求，我將活動目標(biāo)設(shè)計為：

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計京劇臉譜。

3、認(rèn)識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對稱的。

活動難點：如何引導(dǎo)幼兒利用材料設(shè)計出自己的京劇臉譜。

我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準(zhǔn)備的時候，會再提到。另外，我也會提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。

二、活動準(zhǔn)備：

教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

本節(jié)活動的難度，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。

說教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問法、演示操作法。

1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.直觀教學(xué)法：將直觀的京劇臉譜實物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。

3.啟發(fā)提問法:活動中我充當(dāng)引導(dǎo)者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。

4.演示操作法:通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。

說學(xué)法：

整個活動以幼兒為主體，教師引導(dǎo)幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設(shè)計和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。

1.幼兒欣賞京劇選段。

(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。

(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非常夸張和特別，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？

師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？

(由京劇片段導(dǎo)入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。

反思：

這個活動是在認(rèn)識京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

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關(guān)于爭取員工加班工資的申請模板(4篇)

我們在工作中經(jīng)常會用到申請書，它是一種個人與上級或者公司之間的溝通手段。按照公司流程，接下來要做的是寫加班費申請書，申請書以說明為主，不能在一份申請書中羅列幾件事情。在加班費申請書中，哪些需要重點講呢？以下是編輯吐血整理的“關(guān)于爭取員工加班工資的申請模板”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

關(guān)于爭取員工加班工資的申請模板 篇1

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

20xx年3月1日至4月17日，因xxxx、xxxxxx，長期加班，節(jié)假日沒有休息，晚上天天加班，有時甚至加班通宵，每天平均工作時間超出12小時，特申請將予以加班費補貼xxxxx元。

附注：相關(guān)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

《中華人民共和國勞動法》第四十四條有下列情形之一的，用人單位應(yīng)當(dāng)按照下列標(biāo)準(zhǔn)支付高于勞動者正常工作時間工資的工資報酬：

(一)安排勞動者延長工作時間的，支付不低于工資的百分之一百五十的工資報酬;(150%x日工資報酬)

(二)休息日安排勞動者工作的，支付不低于工資的百分之二百的工資報酬;(200%x日工資報酬);

(三)法定休假日安排勞動者工作的，支付不低于工資的百分之三百的工資報酬。(300%x日工資報酬)

加班計算：平均日工資4170元/31天=135元(沒有扣除法定休息日，如要扣除為月計薪天數(shù)=(365天-104天)÷12月=21.75天)

平均小時工資135元/8小時=17元，節(jié)假日：7天x135元x150%=1418元，清明：2天x135元x300%=810元

平常加班以12小時計算：(12小時-8小時) x48天x17元x150%=4896元

以上合計加班費7124元，因本人在企業(yè)時間比較久，對企業(yè)已存在一定的感情，鑒于公司目前的經(jīng)營情況，特此提出予以加班費補貼20xx元。

特此申請，請予批準(zhǔn)

xxxxxx有限公司

關(guān)于爭取員工加班工資的申請模板 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

上月7、8、9月份由于部門人員編制不到位，人員緊張，多數(shù)員工本休日加班的情況時有發(fā)生，但員工加班加點、不說不講，始終堅守在自己的工作崗位上，履行自己的工作職責(zé)，確保了整個度假村的安全。由于本部不存在說淡旺季，且"十一"黃金周將近，部門實在無法進(jìn)行大量的'調(diào)休。

經(jīng)研究，請示度假村領(lǐng)導(dǎo)，給予本休日加班加點的員工發(fā)放加班費。

妥否，請批示。

申請人：

此致

敬禮!

申請人：

xx年xx月xx日

關(guān)于爭取員工加班工資的申請模板 篇3

20xx年5月，申請人進(jìn)入被申請人處從事機械加工工作，自20xx年1月被申請人才為申請人繳納社會保險，但繳納社會保險時，被申請人要求承擔(dān)全部保險費用的一半，否則就不為申請人繳納。申請人在被申請人處工作期間，雙休日僅休息一天，節(jié)假日有時也加班，但被申請人未支付申請人相應(yīng)的加班工資。被申請人每月支付的工資也低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)。20xx年3月，被申請人找理由就沒有安排申請人工作，但沒有支付申請人相應(yīng)的生活費。被申請人的上述行為已違反勞動法的相關(guān)規(guī)定。

綜上所述，為依法維護(hù)申請人的合法權(quán)益，特向貴委提起仲裁，請求依法裁決。

此致

區(qū)勞動爭議仲裁委員會

申請人：***

申請日期：*年*月*日

關(guān)于爭取員工加班工資的申請模板 篇4

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

為配合商場試業(yè)營運，我部員工積極主動投入到前期的準(zhǔn)備工作當(dāng)中，經(jīng)過大家的不懈努力，商場按計劃順利試營業(yè)。

為了促進(jìn)我部員工的工作效率和質(zhì)量，增強員工對公司的歸屬感，現(xiàn)向公司申請，將我部所收商戶的電話安裝費和電路改造費作為我部工人員的加班補貼，合計 人，共計費用： 元。

請示可否，請公司領(lǐng)導(dǎo)批示!

公司

年 月 日

大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活學(xué)號小人

這是大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活學(xué)號小人教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.在活動中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理的能力；

2.對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

3引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號、自制學(xué)號小人；2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號）、箭頭、小紅旗、記號筆。

活動過程：

一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密1、出示線條提問：今天給你們帶來了一條有趣的線，它有什么特別的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見過箭頭嗎？在哪里見過？代表什么意思？

小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見的數(shù)字。

2、教師出示線條，請幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。

提問：0-10之間會藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4……）小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1-10之間。

3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長。

提問：從10再接著往后數(shù)，還會有什么數(shù)字呢？瞧，在這條變長的線上還會有一些數(shù)字，你能猜出來這些地方可能會是什么數(shù)字呢？

（請幼兒回答，回答對了大家一起鼓掌。）4、如果我把這條線再拉長還會有數(shù)字嗎？會有什么數(shù)字？還能再大點嗎？

小結(jié)：如果再把這條線拉拉長，后面還會有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來越長，上面的數(shù)字會越來越大。原來這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊的。

二、探索實踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。

（一）在線上找學(xué)號的家1．說了那么多的數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己? (學(xué)號)提問：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊的，我們把學(xué)號也來排排隊吧。

2．教師出示學(xué)號小人卡片，請幼兒找到自己的學(xué)號卡片，把它放到線上合適的位置。

3．幼兒操作，教師巡回觀察。

4．學(xué)號小人都排好隊了，是從小到大排隊的嗎?有沒有問題?為什么有些學(xué)號靠得近，有些離得遠(yuǎn)?

小結(jié)：有些學(xué)號中間沒有其他學(xué)號了，所以靠得近；而有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號，所以分得開。剛才你們說有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號，所以要分開一點，那現(xiàn)在請你們把這些學(xué)號小人也放到線上吧。

(幼兒將剩下的學(xué)號小人也擺放到線上合適的位置。)7．現(xiàn)在我們的學(xué)號都從小到大排好隊了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢，越來越大的趨勢。

（二）游戲：猜學(xué)號1．引導(dǎo)幼兒分成兩隊玩"猜學(xué)號"的游戲。

教師說明規(guī)則：

(1)兩隊輪流"猜學(xué)號"，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。

(2)誰猜中了，那一隊即贏，獲得一面小紅旗。

2．第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學(xué)號。提問：猜猜我心里想的學(xué)號是幾號?

3．幼兒猜出一個學(xué)號，教師就給出提示，如11太小了。這時教師要追問：我說的1 1太小了是什么意思?11比誰小?那接下來要往哪個方向去猜?

4．讓我們用一個小箭頭來幫幫忙吧，請箭頭來幫我們指明接下來應(yīng)該往哪個方向猜。這個箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個箭頭?兩個箭頭是什么意思?我心里想的學(xué)號肯定在幾和幾的中間?

5．第二次玩游戲。請一位幼兒來選一個學(xué)號，教師將線上的學(xué)號卡片都拿走，再來玩一玩猜學(xué)號的游戲。

三、討論延伸、經(jīng)驗遷移意圖：對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

1．今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊有關(guān)，在生活中你還在哪里見過數(shù)字是排好隊的?數(shù)字排好隊能為我們的生活帶來哪些方便?

2．幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗。

提問："電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"3．教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊是可以幫助我們更快地找到座位。

活動反思：

很早聽說過有這樣一節(jié)課：“平衡小人”心里很好奇是怎樣一個生動的課例，正好有幸走進(jìn)胡醒老師的課堂，有機會聆聽這個關(guān)于大班科學(xué)的探索活動?；顒訌拈_始到結(jié)束，每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟的安排都是老師精心設(shè)計和預(yù)設(shè)的，都給人一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄酗L(fēng)格，評價語、導(dǎo)入語、過渡語、小結(jié)語等多個方面充分的體現(xiàn)了科學(xué)活動中的語言的規(guī)范和機智。在活動中，老師適時的指導(dǎo)孩子，要求明確到位，評價具體親切并且準(zhǔn)確，恰到好處的促進(jìn)了幼兒的探索興趣?；仡櫹聛恚芤娣藴\。

在活動開始，胡老師以幼兒感興趣的話題：“雜技小人”引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，通過孩子的自由猜想和進(jìn)一步的操作探索慢慢的發(fā)現(xiàn)奧秘、匯總經(jīng)驗，豐富的材料給予孩子各種學(xué)習(xí)嘗試的機會，橡皮泥、夾子、螺絲、磁鐵都是日常生活中的事物，讓幼兒從生活經(jīng)驗獲得知識，使科學(xué)活動真正成為幼兒喜歡的日常的興趣活動。對于表格的記錄，更是有效的幫助孩子梳理探索的結(jié)果，共同匯總規(guī)律，獲得互相學(xué)習(xí)和提高的機會。在活動中，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)問題的時候，及時的提出疑惑，在幼兒的再次實踐里解決問題，使活動更加的有效。值得一提的是活動中的常規(guī)，在一般的操作活動中，做到收放自如都是不容易的，但是老師明確清楚的操作要求以及生動的過渡語都為整個活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。最后的環(huán)節(jié)，老師提出掛著不同重量的小丑娃在鋼絲上會有什么有趣的事情發(fā)生？這樣帶著問題的延伸活動，使幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的拓展，給他們更多挑戰(zhàn)自己的機會。

小小的科學(xué)活動帶給孩子的興趣和快樂是不可限量的，我想一個科學(xué)活動不在于內(nèi)容是哪個方面，關(guān)鍵是老師如何的深挖和鉆研，怎么樣的活動是有效的、快樂的、提升孩子興趣和求知欲的，怎么樣的過程是合理的，可行的、怎么樣的引導(dǎo)是適時的科學(xué)的。要思考的有很多，一個活動的建構(gòu)在無限的思索和實踐中會越來越完美，就像胡老師的課，給我們帶來的是欣賞和提高，在這次的學(xué)習(xí)中使我們對科學(xué)活動有了更多的啟迪。

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