幼兒英語(yǔ)詞匯-水果名稱(chēng)

幼兒園水果英語(yǔ)說(shuō)課稿。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒英語(yǔ)詞匯-水果名稱(chēng)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【導(dǎo)語(yǔ)】不少專(zhuān)家表示，幼兒期，尤其是3-6歲，是接觸學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期。為什么這么說(shuō)呢？

幼兒認(rèn)知外語(yǔ)是與他們認(rèn)知能力的發(fā)展聯(lián)系在一起的。兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺(jué)發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)。他們把字形當(dāng)成某一具體形象，像糖果、玩具、人的相貌一樣記憶。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此，幼兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大的差別。

同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這是練習(xí)說(shuō)講，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐漸下降，給學(xué)習(xí)外語(yǔ)帶來(lái)一定的困難。所以想要孩子接觸并學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的爸爸媽媽?zhuān)梢宰プ∵@個(gè)機(jī)會(huì)。

下面分享一些幼兒英語(yǔ)詞匯-水果名稱(chēng)，幫助大家在假期與孩子互助學(xué)習(xí)。

apple 蘋(píng)果——

banana 香蕉——

pear 梨——

orange 橙子——

Watermelon 西瓜——

grape葡萄——

peach桃——

strawberry草莓——

betelnut 檳榔——

carambola 楊桃——

cherry 櫻桃——

chestnut 栗子——endrikfelipe.com

coconut 椰子——

cumquat 金桔——

date 棗子——

durian 榴蓮——

filbert 榛子——

grape 葡萄——

guava 番石榴——

haw 山楂——

honey-dew melon 哈蜜瓜——

juicy peach 水蜜桃——

kiwifruit 獼猴桃——

lemon 檸檬——

lichee 荔枝——

longan 龍眼——

loquat 枇杷——

mango 芒果——

nectarine 油桃——

olive 橄欖——

papaya (Pawpaw) 木瓜——

persimmon 柿子——

pineapple 鳳梨——

pomelo 柚子——

plum 梅子——

sapodilla 人參果。

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幼兒園英語(yǔ)詞匯大全

一、幼兒英語(yǔ)水果名稱(chēng)（fruit 水果）

apple 蘋(píng)果——banana 香蕉——pear 梨——orange 橙子——Watermelon 西瓜——grape葡萄——peach桃——strawberry草莓——betelnut 檳榔——carambola 楊桃——cherry 櫻桃——chestnut 栗子——coconut 椰子——cumquat 金桔——date 棗子——durian 榴蓮——filbert 榛子——grape 葡萄——guava 番石榴——haw 山楂——honey-dew melon 哈蜜瓜——juicypeach 水蜜桃——kiwifruit 獼猴桃——lemon 檸檬——lichee 荔枝——longan 龍眼——loquat 枇杷——mango 芒果——nectarine 油桃 ——olive 橄欖——papaya (Pawpaw) 木瓜——persimmon柿子——pineapple 鳳梨——pomelo 柚子——plum 梅子——sapodilla 人參果。

二、顏色的英語(yǔ)（colours顏色）

red紅——blue藍(lán)——yellow黃——green綠——white白——black黑——pink粉紅——purple紫——orange橙——brown棕。

三、動(dòng)物英語(yǔ)名稱(chēng)（animals動(dòng)物）

cat貓——dog狗——pig豬——duck鴨——rabbit兔——horse馬——elephant大象——ant螞蟻——fish魚(yú)——bird鳥(niǎo)——eagle鷹 ——beaver海貍——snake蛇——mouse老鼠——squirrel松鼠——kangaroo袋鼠——monkey猴——panda熊貓——bear熊——lion獅子——tiger老虎——fox狐貍——zebra斑馬——deer鹿——giraffe長(zhǎng)頸鹿——goose鵝——hen母雞——turkey火雞——lamb小羊——sheep綿羊——goat山羊——cow奶?！猟onkey驢——squid魷魚(yú)——lobster龍蝦——shark鯊魚(yú)——seal海豹——sperm whale抹香鯨——killer whale虎鯨。

四、人物英語(yǔ)名稱(chēng)（people人物）

friend朋友——boy男孩——girl女孩——child孩子——baby嬰兒 ——kid小孩——son兒子——daughter女兒——classmate同學(xué)——mother母親——father父親——sister姐妹——brother兄弟——uncle叔叔/舅舅——man男人——woman女人——Mr.先生——Miss小姐——lady女士/小姐——mom媽媽——dad爸爸——parents父母——grandparents祖父母 ——grandma/grandmother（外）祖母——grandpa/grandfather（外）祖父——aunt姑姑——cousin堂（表）兄弟/堂（表）姐妹——queen女王——visitor參觀者——neighbour鄰居——principal校長(zhǎng)——university student大學(xué)生——pen pal筆友——tourist旅行者——robot機(jī)器人。

五、身體英語(yǔ)名稱(chēng)（body身體）

hair 頭發(fā)——head 頭——eye 眼睛——face 臉——neck 脖子——arm 手臂——leg 腿——hand 手——foot 腳——toe 腳趾——finger 手指 ——ear 耳朵——nose 鼻子——mouth 嘴巴——tooth 牙齒——shoulder 肩膀——knee 膝蓋。

六、食品、飲料（food & drink）

rice米飯——bread面包——beef牛肉——milk牛奶——water水——egg蛋——fish魚(yú)——tofu豆腐——cake蛋糕——hot dog熱狗——hamburger漢堡包——French fries炸薯?xiàng)l——cookie曲奇——biscuit餅干——jam果醬——noodles面條——meat肉——chicken雞肉——pork豬肉——mutton羊肉——vegetable蔬菜——salad沙拉——soup湯——ice冰——ice-cream冰淇淋——Coke可樂(lè)——juice果汁——tea茶——coffee咖啡——breakfast早餐 ——lunch午餐——dinner/supper晚餐——meal一餐

七、蔬菜英語(yǔ)名稱(chēng)（vegetables）

eggplant茄子——greenbeans青豆——tomato西紅柿——potato土豆——cucumber黃瓜——onion洋蔥——carrot胡蘿卜——cabbage卷心菜。

八、衣服英語(yǔ)名稱(chēng)（clothes）

jacket夾克衫——shirt襯衫——T-shirt丅恤衫——skirt短裙子——dress連衣裙——jeans牛仔褲——pants長(zhǎng)褲——socks襪子——shoes鞋子——sweater毛衣——coat上衣——raincoat雨衣——shorts短褲——sneakers網(wǎng)球鞋——slippers拖鞋——sandals涼鞋——boots靴子——hat(有沿的)帽子——cap便帽——sunglasses太陽(yáng)鏡——tie領(lǐng)帶——scarf圍巾——gloves手套——trousers褲子——cloth布。

九、交通工具英語(yǔ)名稱(chēng)（vehicles）

bike自行車(chē)——bus公共汽車(chē)——train火車(chē)——boat小船——ship輪船——yacht快艇——car小汽車(chē)——taxi出租車(chē)——jeep吉普車(chē)——van小貨車(chē)/面包車(chē)——plane/airplane飛機(jī)——subway/underground地鐵——motor cycle摩托車(chē)。

十、植物英語(yǔ)名稱(chēng)（plants）

flower花——grass草——tree樹(shù)——seed種子——sprout苗——plant植物——rose玫瑰——leaf葉子。

十一、氣象英語(yǔ)名稱(chēng)（weather）

cold寒冷的——warm溫暖的——cool涼爽的——snowy下雪的——sunny晴朗的——hot炎熱的——rainy下雨的——windy有風(fēng)的——cloudy多云的——weather report天氣預(yù)報(bào)。

十二、地點(diǎn)英語(yǔ)名稱(chēng)（locations）

home家——room房間——bedroom臥室——bathroom衛(wèi)生間——living room起居室——kitchen廚房——classroom教室——school學(xué)?！猵ark公園——library圖書(shū)館——post office郵局——police office警察局 ——hospital醫(yī)院——cinema電影院——bookstore書(shū)店——farm農(nóng)場(chǎng)——zoo動(dòng)物園——garden花園——study書(shū)房——playground操場(chǎng)——canteen食堂——teacher’s office教師辦公室——library圖書(shū)館——gym體育館——washroom衛(wèi)生間——art room繪畫(huà)教室——computerroom計(jì)算機(jī)教室——musicroom音樂(lè)教室——TV room電視機(jī)房——flat公寓——company公司——factory工廠——fruit stand水果攤——pet shop寵物商店——nature park自然公園——theme park主題公園——science museum科學(xué)博物館——the Great Wall長(zhǎng)城——supermarket超市——bank銀行——country國(guó)家 ——village鄉(xiāng)村——city城市——hometown家鄉(xiāng)——bus stop公交車(chē)站。

十三、職業(yè)英語(yǔ)名稱(chēng)（jobs職業(yè)）

teacher教師——student學(xué)生——doctor醫(yī)生——nurse護(hù)士——driver司機(jī)——farmer農(nóng)民——singer歌唱家——writer作家——actor男演員 ——actress女演員——artist畫(huà)家——TV reporter電視臺(tái)記者——engineer工程師——accountant會(huì)計(jì)——policeman(男)警察——salesperson銷(xiāo)售員——cleaner清潔工——baseball player棒球運(yùn)動(dòng)員——assistant售貨員——police警察。

十四、景物英語(yǔ)名稱(chēng)（nature）

river河流——lake湖泊——stream河/溪——forest森林——path小道——road公路——house房子——bridge橋——building建筑物——rain雨——cloud云——sun太陽(yáng)——mountain山——sky天空——rainbow彩虹——wind風(fēng)——air空氣——moon月亮。

十五、星期英語(yǔ)名稱(chēng)（week）

Monday星期一——Tuesday星期二——Wednesday星期三——Thursday星期四——Friday星期五——Saturday星期六——Sunday星期天——weekend周末。

十六、月份英語(yǔ)名稱(chēng)（months）

Jan. (January)一月——Feb.（February）二月——Mar.(March)三月 ——April四月——May五月——June六月——July七月——Aug.(August)八月——Sept.(September)九月——Oct.(October)十月——Nov.(November)十一月——Dec.(December)十二月。

十七、綜合

課程（classes）：sports體育運(yùn)動(dòng)——science科學(xué)——Moral Education 思想品德課——SocialStudies社會(huì)課——Chinese語(yǔ)文——math數(shù)學(xué)——PE體育課——English英語(yǔ)課。

國(guó)家、城市（countries& cities）：China/PRC中國(guó)——America/USA美國(guó)——UK聯(lián)合王國(guó)——England英國(guó)——Canada/CAN加拿大——Australia澳大利亞——New York紐約——London倫敦——Sydney悉尼——Moscow莫斯科——Cairo開(kāi)羅。

季節(jié)（seasons）：spring春——summer夏——fall/autumn秋——winter冬。

方位（directions）：south南——north北 east東——west西——left 左邊——right右邊。

患?。╥llness）：have a fever發(fā)燒——hurt疼痛——have a cold感冒——have a toothache牙疼——have a headache頭疼——have a sore throat喉嚨疼。

十八、雜物（other things）

window窗戶(hù)——door門(mén)——desk課桌——chair椅子——bed床——computer計(jì)算機(jī)——board寫(xiě)字板——fan風(fēng)扇——light燈 ——teacher’s desk講臺(tái)——picture圖畫(huà)；照片——wall墻壁——floor地板——curtain窗簾——trash bin垃圾箱——closet壁櫥——mirror鏡子——end table床頭柜——football/soccer足球——present禮物——walkman隨身聽(tīng)——lamp臺(tái)燈——phone電話——sofa沙發(fā)——shelf書(shū)架——fridge冰箱——table桌子——TV電視——air-conditioner空調(diào)——key鑰匙——lock鎖——photo照片——chart圖表——plate盤(pán)子——knife刀——fork叉——spoon勺子——chopsticks筷子——pot鍋——gift禮物——toy玩具——doll洋娃娃——ball球——balloon氣球——kite風(fēng)箏——jigsaw puzzle拼圖游戲——box盒子——umbrella傘——zipper拉鏈——violin小提琴——yo-yo溜溜球——nest鳥(niǎo)窩——hole洞——tube管子——toothbrush牙刷——menu菜單——e-card電子卡片——e-mail電子郵件——trafficlight交通燈——money錢(qián)——medicine藥。

十九、數(shù)詞（numbers）

one一——two二——three三——four四——five五——six六——seven七——eight八——nine九——ten十——eleven十一——twelve十二——thirteen十三——fourteen十四——fifteen十五——sixteen十六——seventeen十七——eighteen十八——nineteen十九——twenty二十——thirty三十——forty四十——fifty五十——sixty六十——seventy七十——eighty八十——ninety九十——forty-two四十二——hundred百——one/a hundred and

thirty-six一百三十六——first第一——second第二——third第三——fourth第四——fifth第五——eighth第八——ninth第九——twelfth第十二——twentieth第二十——thirtieth第三十——fortieth第四十——fiftieth第五十——sixtieth第六十——seventieth第七十——eightieth第八十——ninetieth第九十——fifty-sixth第五十六。

二十、形容詞(adj.)

big大的——small小的——long長(zhǎng)的——tall高的——short短的；矮的——young年輕的——old舊的；老的——strong健壯的——thin瘦的 ——active積極活躍的——quiet安靜的——nice好看的——kind和藹親切的——strict嚴(yán)格的——smart聰明的——funny滑稽可笑的——tasty好吃的——sweet甜的——salty咸的——sour酸的——fresh新鮮的——favourite最喜愛(ài)的——clean干凈的——tired疲勞的——excited興奮的——angry生氣的——happy高興的——bored無(wú)聊的——sad憂愁的——taller更高的 ——shorter更矮的——stronger更強(qiáng)壯的——older年齡更大的——younger更年輕的——bigger更大的——heavier更重的——longer更長(zhǎng)的——thinner更瘦的——smaller更小的——good好的——fine好的——great很好的——heavy 重的——new新的——fat胖的——happy快樂(lè)的——right對(duì)的——hungry饑餓的——cute逗人喜愛(ài)的——little小的——lovely可愛(ài)的——beautiful漂亮的——colourful色彩鮮艷的——pretty漂亮的——cheap便宜的——expensive昂貴的——juicy多汁的——tender嫩的——healthy健康的——ill有病的——helpful有幫助的——high高的——easy簡(jiǎn)單的——proud驕傲的——sick有病的——better更好的——higher更高的。

二十一、介詞（prep.）

in在……里——on在……上；在……時(shí)候——under在……下面——near在……的旁邊——behind在……后邊——next to與……相鄰——over在……上面——in front of在……前面。

二十二、代詞（pron.）

I我——we我們——you你；你們——he他——she她——it它——they他（她，它）們——my我的——our 我們的——your你的；你們的——his他的——her她的。

少兒英語(yǔ)詞匯辨析系列：these和those

在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多易混詞匯，雖然我們不建議讓孩子去背語(yǔ)法，但這些差別，家長(zhǎng)還是要滲透到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中去的。

These和those是一對(duì)常見(jiàn)的易混淆詞匯，你是否分得清這兩個(gè)“相似物”的適用場(chǎng)合呢?

These/those are the plural forms of this/that， and behave in the same way。

These/those是this/that的復(fù)數(shù)形式，且使用方法相似。

As a determiner this is used to identify a specific person or thing close at hand or being experienced。

作為限定詞，this用來(lái)指定在手邊的或正在經(jīng)歷的具體人或物，意為“這個(gè)”

These表示this的復(fù)數(shù)形式，意為“這些”：

You know these last few months when we‘ve been expecting it to warm up a little bit?

你知道最近這幾個(gè)月我們一直盼望著天能暖和一點(diǎn)吧?

As a determiner that refers to the more distant of two things near to the speaker， or to a specific thing previously mentioned。

作為限定詞，that用來(lái)指兩個(gè)物體中相對(duì)于說(shuō)話者更遠(yuǎn)的那一個(gè)，或某個(gè)之前提及的具體事物。意為“那個(gè)”

Those表示that的復(fù)數(shù)形式，意為“那些”：

He did buy me those books a week ago。

他確實(shí)在一個(gè)星期前給我買(mǎi)了那些書(shū)。

小練習(xí)：

Sonny has many qualities worth recognizing， and the purpose of this letter is to point out two of [these/those] qualities。

Sonny有很多值的肯定的品質(zhì)，這封信的目的就是指出(這些/那些)品質(zhì)中的兩種

答案：these

英語(yǔ)教案：好吃的水果

一、 活動(dòng)內(nèi)容：《好吃的水果》

二、 活動(dòng)目的：

1、 通過(guò)在游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、 grape等等。

2、 學(xué)習(xí)新單詞：“olive”（橄欖）、“grapefruit”（釉子）。

3、 初步運(yùn)用“What’s this？”“It’s a\an┉┉ ”的句型。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備各種水果（實(shí)物）、水果頭飾、

錄音機(jī)、磁帶

四、 活動(dòng)過(guò)程：

1、 師以“魔術(shù)師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

“Happy Brithday to you ┉┉

大家好，我是魔術(shù)師，今天是我的生日，我?guī)?lái)了很多很多好吃的東西來(lái)送給大家，請(qǐng)大家和我一起過(guò)生日，好嗎？

2、 出示魔術(shù)棒，玩變魔術(shù)游戲，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的水果單詞。

“小朋友看這是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天我們就來(lái)一起用這根變出好吃的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟魔術(shù)師一起來(lái)變。

要求：a、跟魔術(shù)師一起變的時(shí)候要輕輕地走，不要大聲說(shuō)話。

b、不要擠來(lái)擠去。

（1） 變出水果并提問(wèn)：

T： What’s this ？

S：It’s an apple 。

T；Very good！apple apple It’s an apple 。

（小朋友可真棒，現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋(píng)果送給你們）

（2） 變出橘子并提出問(wèn)題。

T：What’s this ？

S：It’s an orange。

T：Read after me ，orange orange。

（3） 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么？（梨子）

T：What’s this？

S：It’s a pear。

T：pear，pear，pear。

（4） 變出香蕉并提問(wèn)。

T：What’s this ？

S：It’s a banana

T：banana，banana

（5） 變出葡萄，并提問(wèn)

T：What are they？

S：They are grapes

T：grapes，grapes

3、 出示實(shí)物，學(xué)習(xí)新單詞olive、grapefruit并讓幼兒認(rèn)真觀察以及學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音。

“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這根魔術(shù)棒還能變出什么東西來(lái)呢？”

（1） 出示橄欖并提問(wèn)

T：What’s this？

S：是橄欖

T：No，no，no，It’s an olive，olive，olive

（2） 出示釉子并提問(wèn)

T：What’s this ？

S：是釉子

T：No，no，no，It’s a grapefruit。

（3）Play a game （玩游戲——〈〈大聲小聲〉〉）

要求：讀的時(shí)候不要太大聲喧嘩。

“現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫〈〈大聲小聲〉〉，當(dāng)魔術(shù)師大聲的時(shí)候，你們就小聲，當(dāng)我小聲時(shí)你們就大聲，明白了嗎？Let’s

begin，Ok？ OK！小朋友可真棒，先面我把小朋友分成兩組，boys ang grils。進(jìn)行比賽聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確有好聽(tīng)。

（小朋友可真厲害，現(xiàn)在魔術(shù)師把這兩種水果也都送給你們）

4、 玩游戲，通過(guò)游戲讓幼兒加強(qiáng)鞏固對(duì)兩種新水果的認(rèn)識(shí)。

“下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)〈〈水果蹲〉〉的游戲，請(qǐng)小朋友戴上頭飾后認(rèn)真聽(tīng)著音樂(lè)自由做動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停之后你們就不能動(dòng)，當(dāng)魔術(shù)師說(shuō)apple sit，所有戴上apple頭飾的小朋友就要蹲下來(lái)，其他的小朋友就不能蹲，看看誰(shuí)的耳朵最厲害。

5、 吃水果

要求：在吃水果之前必須說(shuō)出這中水果的名稱(chēng)之后才可以吃。

“魔術(shù)師今天真開(kāi)心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)過(guò)生日好嗎？”

（放生日歌）Happy Brithday to you ┉┉

謝謝大家，現(xiàn)在請(qǐng)瞎炮朋友一起來(lái)品嘗水果吧，不過(guò)呀！在吃之前你們必須說(shuō)出這是什么，魔術(shù)師才可以請(qǐng)你吃，否則就不行了。

T：What’s this？

S：It’s a/ an ┉┉

也可以請(qǐng)你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還有客人老師一起來(lái)品嘗水果。

（五）在吃水果中結(jié)束活動(dòng)。

好詞匯教育出禮貌孩子

教育出個(gè)講禮貌聰明伶俐的小寶寶，是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。想讓您兩歲的孩子懂得做人的禮貌，那么請(qǐng)關(guān)注下面介紹的“魔力詞匯”。這里提供的小貼士，將既滿(mǎn)足孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，又?jǐn)U展孩子的詞匯量。

您可以告訴您的孩子，每個(gè)詞語(yǔ)都有它神秘的力量。通過(guò)這種途徑，來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)的動(dòng)力。因?yàn)楹⒆觽兌枷赐曜约菏浅錆M(mǎn)神奇的力量的。所以，告訴您的孩子，只要學(xué)會(huì)用一兩個(gè)詞語(yǔ)，就能在與他人的接觸中充滿(mǎn)神奇的力量和魔力。而且這些充滿(mǎn)魔力的詞匯，就算孩子長(zhǎng)大了，也會(huì)給他自己帶來(lái)力量的。所有的這些詞語(yǔ)，當(dāng)幼兒寶寶或?qū)W齡前孩子使用時(shí)，都會(huì)讓大人們綻放燦爛的笑容。當(dāng)然，每一個(gè)也有它不同的能量：

1)、“請(qǐng)”字，讓大人們更愿意幫助您的孩子，給他所需要的;

2)、“謝謝你!”，讓大人知道您的孩子感激他所為孩子提供的幫助，也讓大人更愿意繼續(xù)幫助您的孩子;

3)、“打擾了”或是“請(qǐng)?jiān)彙?，讓您的孩子能夠引起正在忙碌的大人的注?

4)、“我很抱歉”，也許是最充滿(mǎn)魔力的詞語(yǔ)，因?yàn)槟軌虬矒崾軅娜耍瑹o(wú)論是您的孩子無(wú)意間傷害到他人還是故意的。

當(dāng)您的孩子能夠感受到這些詞語(yǔ)的魔力之后，他會(huì)經(jīng)常使用它們的。

當(dāng)您告訴孩子如何使用這些詞語(yǔ)之后，您還需要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子大膽的運(yùn)用這些詞語(yǔ)。當(dāng)您的孩子還不會(huì)靈活運(yùn)用這些詞時(shí)，不要批評(píng)孩子，因?yàn)槟枰帱c(diǎn)耐心去提示您那兩歲(或是三歲、四歲)的孩子如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

如果您的孩子叫著：“我要喝果汁?！备嬖V他，如果他更禮貌點(diǎn)的話，您會(huì)更樂(lè)意給他他所需的，而且您的態(tài)度要堅(jiān)決一些，在您的孩子停止要求之前，不要妥協(xié)。如果您的孩子改變了語(yǔ)調(diào)，但仍然沒(méi)有說(shuō)“請(qǐng)”字，那么就幫他糾正一下。只有這樣，孩子才能拿到他想要的。

然而，如果您正在接電話，而您的孩子卻要跟您說(shuō)話，那么如果他沒(méi)說(shuō)“打擾了”或是“不好意思”，就先不要回應(yīng)您的孩子。如果孩子這么說(shuō)了，那么您要先暫停一下電話中的內(nèi)容，回應(yīng)一下您的孩子，讓他知道您有在聽(tīng)他說(shuō)話，但您必需先接完電話才能跟他繼續(xù)說(shuō)話。

幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)——游戲

幼兒園開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，很多老師都擔(dān)心沒(méi)效果，這很大一部分原因是受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)觀念的影響，錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)很枯燥，還會(huì)讓幼兒背上沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，游戲化的英語(yǔ)教學(xué)能讓孩子獲得快樂(lè)體驗(yàn)，有效激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能收到良好的教學(xué)效果。以下是整理的十個(gè)幼兒英語(yǔ)游戲，希望老師在英語(yǔ)教學(xué)上能收到更好的效果

1

開(kāi)火車(chē)

一

玩法：

幼兒的頭上戴上自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，圍成一個(gè)圈坐著，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)火車(chē)司機(jī)，一邊唱著開(kāi)火車(chē)的歌一邊問(wèn)：Who are you ?讓幼兒都能說(shuō)除自己是誰(shuí)才能一起開(kāi)火車(chē)。

2

Simon Says

一

玩法：

全部的幼兒排好隊(duì)，邀請(qǐng)一位孩子站在終點(diǎn)來(lái)主持，說(shuō)出命令。如果主持人說(shuō)：“Simon says take one step.”(句子可以用其他的動(dòng)作替換) 全體幼兒就按他的命令做，如果他說(shuō)的話里沒(méi)有 “Simon Says”， 而孩子做了動(dòng)作，就算輸，要回到位置上?？凑l(shuí)能一直小心聽(tīng)，小心做，一直到終點(diǎn)。

3

Look for picture

一

玩法：

邀請(qǐng)人數(shù)相等的小朋友面對(duì)面坐下，將腿盤(pán)起來(lái)。每對(duì)幼兒拿一張圖片，老師就開(kāi)始講故事，當(dāng)老師說(shuō)到小朋友手里的圖片的單詞時(shí)，兩個(gè)小朋友就一起站起來(lái)跑，誰(shuí)先轉(zhuǎn)一圈坐下，誰(shuí)就贏了。。

4

This little pig went to market

一

到玩法：

幼兒站成排，邊念兒歌邊做動(dòng)作：This little (張開(kāi)五指，另一只手點(diǎn)著拇指)went to market(手放下，作踏步向前狀)， this little pig(張開(kāi)五指，另一只手點(diǎn)著食指) stayed at home (膝上作坐狀). This little pig(張開(kāi)五指，另一只手點(diǎn)著中指) had roast beef(作吃東西狀). This little pig(張開(kāi)五指，另一只手點(diǎn)著無(wú)名指)had none(探開(kāi)雙手表示沒(méi)有). This little pig(張開(kāi)五指，另一只手點(diǎn)著小指)cried wee-wee-wee(雙手揉眼作哭狀)all the way home!(坐回位子上，慢者輸)

5

I say you do

一

玩法：

幼兒站在小椅子邊，老師說(shuō)方位詞短句，如：“Near the chair.”幼兒就聽(tīng)指令站在椅子旁邊，如說(shuō)：“In front of the chair.”幼兒就聽(tīng)指令站在椅子前面。游戲反復(fù)進(jìn)行。

6

Ask the time

一

玩法：

1、幼兒扮成時(shí)鐘，用手臂分別作時(shí)針和分針。

2、根據(jù)老師所撥時(shí)間，提問(wèn)：“What time is it?”幼兒一邊用手臂演示時(shí)間，一邊說(shuō)“It’s … o’clock.”

3、幼兒分兩人一組，一人演示時(shí)間，并提問(wèn)“What time is it?”一人說(shuō)時(shí)間，“It’s … o’clock.”若干次后交換角色。

7

My favourite food

一

到玩法：

先將所有的卡片同時(shí)出示在黑板上，讓幼兒逐一認(rèn)讀，然后將所有的卡片翻到背后，打亂順序.再將卡片一一翻出，邊翻邊問(wèn): What is it? 幼兒答It’s a pizza.剩下最后一張不翻開(kāi)，請(qǐng)幼兒根據(jù)最初的記憶力猜出最后一張卡片的內(nèi)容。

建議：可采由幼兒展示的方法，將圖片佩帶在部分幼兒的背上，通過(guò)幼兒換位/轉(zhuǎn)身，然后進(jìn)游戲，增加游戲的趣味性。

8

Wolf wolf what time is it?

一

玩法：

一名幼兒扮老狼，先告訴大家?guī)c(diǎn)出門(mén)抓小動(dòng)物。游戲開(kāi)始，老狼走在前面小動(dòng)物跟在后面，邊走邊問(wèn): “Wolf， wolf ， what time is it?”老狼回答: “It’s one o’clock”…當(dāng)回答到老狼第一次告訴的時(shí)間時(shí)，老狼去抓小動(dòng)物，被抓的小動(dòng)物停止游戲一次。

規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到老狼說(shuō)出第一次說(shuō)的時(shí)間時(shí)，小動(dòng)物才可以逃，老狼才可以抓;老狼豁達(dá)時(shí)，大家一起停下，等老狼說(shuō)完再往前走

9

Abilities

一

玩法：

1、教師背對(duì)幼兒敲鼓，幼兒傳花，鼓停，花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就站起來(lái)自我介紹，“I’m ...I’m a girl (boy) I’m six (seven)I like ...

2、說(shuō)對(duì)的幼兒敲鼓，說(shuō)錯(cuò)的幼兒罰唱歌。

3、游戲反復(fù)進(jìn)行。

10

Where are you going?

一

玩法：

老師手持圖片做火車(chē)頭開(kāi)車(chē)，開(kāi)到一名幼兒前問(wèn)：“Where are you going?”，被問(wèn)的幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容回答“I’m going to the **”，然后老師說(shuō)：“Ok. get on ，please!”該幼兒就上老師的火車(chē)，依次接龍開(kāi)車(chē)，逐漸過(guò)渡到火車(chē)上的幼兒?jiǎn)?“Where are you going?”。

幼兒應(yīng)該這樣學(xué)英語(yǔ)

家庭育兒學(xué)前健康教育知識(shí)：避開(kāi)誤區(qū)，幼兒這樣學(xué)英語(yǔ)

越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到英語(yǔ)是21世紀(jì)的通行證，因此，英語(yǔ)教育已經(jīng)提前到幼兒階段，不少幼兒園開(kāi)展了早期英語(yǔ)教育活動(dòng)。由于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)，早期英語(yǔ)教育帶有明顯的“急功近利”思想，在教育理念上存在以下不足：

第一，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)“工具性”，忽視英語(yǔ)“文化性”。

英語(yǔ)是我們與國(guó)際接軌和交流的工具，但是如果簡(jiǎn)單地將學(xué)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)歸結(jié)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，與成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的混為一談，那么就曲解了幼兒學(xué)英語(yǔ)的真正目的，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

人與人之間的交流，其實(shí)是文化的交流，人與人之間的隔膜其實(shí)是文化的隔閡。每年，中國(guó)有成千上萬(wàn)的大學(xué)生到歐美留學(xué)，他們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能不可謂不嫻熟，可是許多人卻始終不能融入所在國(guó)的主流，乘興而去，敗興而歸。為什么呢？是東西文化的差異，因?yàn)槲覀儚男【妥⒅赜⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性，而忽略對(duì)語(yǔ)言背后的文化、習(xí)俗、風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)。所以，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們應(yīng)該有意識(shí)地將英語(yǔ)文化滲透進(jìn)去，讓我們的孩子既有中華五千年文化的底蘊(yùn)，又有勇敢面對(duì)外來(lái)文化，適應(yīng)外來(lái)文化的態(tài)度。

首先我們必須明確，早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)不只是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，學(xué)幾句英語(yǔ)會(huì)話或?qū)W一些與英語(yǔ)口語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)，而是通過(guò)為幼兒提供接觸英語(yǔ)的環(huán)境和條件，促使幼兒有意愿接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次通過(guò)早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒體會(huì)另一種語(yǔ)言的特色，欣賞另一種文化，接觸多元文化。

第二，英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)械訓(xùn)練，方式單一，忽視幼兒語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制建立。

主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，因此，為了達(dá)到這個(gè)目的，我們采用反復(fù)練習(xí)、鞏固的方法，試圖使孩子能夠輕松地“開(kāi)口”?？上?，語(yǔ)言的習(xí)得并不是簡(jiǎn)單、枯燥的練習(xí)的結(jié)果，機(jī)械地重復(fù)會(huì)對(duì)孩子的大腦造成損傷。

因?yàn)槲覀兇竽X的語(yǔ)言中樞最先建立的是以母語(yǔ)為信息記錄方式的條件反射，大腦接受信息、處理信息、做出行為反應(yīng)，是需要消耗能量的，大腦在與外界進(jìn)行信息交換時(shí)，遵循快捷、經(jīng)濟(jì)原則，也就是說(shuō)，它會(huì)選擇一個(gè)最方便、最節(jié)約能量的方式完成。

然而，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)比成人容易得多。首先，幼兒學(xué)英語(yǔ)具有語(yǔ)音優(yōu)勢(shì)，發(fā)音受母語(yǔ)干擾?。黄浯?，幼兒自我意識(shí)水平比較低，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的功利心不強(qiáng)，興趣高于“有用”；最后，幼兒時(shí)期大腦的語(yǔ)言中樞對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)沒(méi)有排他性，只要方法科學(xué)合理，教育措施得當(dāng)，幼兒也可以輕松地在大腦皮層建立一個(gè)以第二語(yǔ)言為信息記錄方式的神經(jīng)聯(lián)系。在以后的學(xué)習(xí)生活中，一旦幼兒的大腦接受到類(lèi)似的信息，這個(gè)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì)自然啟動(dòng)，而且越強(qiáng)化，聯(lián)結(jié)越強(qiáng)。所以，在幼兒期進(jìn)行科學(xué)、適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的教育價(jià)值。

第三，英語(yǔ)教師角色意識(shí)不強(qiáng)，教育任務(wù)不明確。

大多數(shù)英語(yǔ)教師在組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，仍然是將中文語(yǔ)言教學(xué)法直接移植到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把英語(yǔ)純粹作為一門(mén)技能來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)兒童早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律缺乏思考。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循生活化的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的、有英語(yǔ)學(xué)習(xí)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)教師既是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，又是這個(gè)環(huán)境中最大的能動(dòng)因素。對(duì)大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，教師是讓自己接觸英語(yǔ)的第一人，第一個(gè)英語(yǔ)發(fā)音，第一個(gè)英語(yǔ)單詞都是老師教的。因此，英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平、教育能力和職業(yè)道德直接影響孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效果。

作為一個(gè)英語(yǔ)教師，首先要具備規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，語(yǔ)法準(zhǔn)確，聽(tīng)說(shuō)能力突出。其次，熟悉教材教法，了解兒童心理規(guī)律，教育意識(shí)強(qiáng)。最后，熱愛(ài)孩子，愿意與孩子做朋友。

英語(yǔ)教師要用自己的工作熱情和扎實(shí)的教學(xué)激發(fā)起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，盡力為幼兒營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓自己成為孩子心目中“英語(yǔ)的化身”。

這些常見(jiàn)易混淆詞匯辨析寶寶知道嗎

Bear and bare

Bear and bare are often confused when used as verbs。 While bare means ‘to uncover (a part of the body or other thing) and expose it to view’， the verb bear relates to carrying or supporting， both literally and figuratively。 Bear can， of course， be a noun – denoting the furry animal。 Bare， on the other hand， can also be used as an adjective， meaning ‘not clothed or covered’。 So it does make quite a difference whether someone has bear feet or bare feet。

Bear和bare用作動(dòng)詞時(shí)常常容易混淆。Bare的意思是“裸露、身體的一部分或其他物體無(wú)覆蓋物”， Bear作名詞時(shí)表示“熊”。另一方面，bear也可以用作形容詞，表示“沒(méi)有穿衣服或無(wú)遮蓋物的”。因此bear feet 和 bare feet并沒(méi)有較大差別，均可表示“赤腳”。

stationary and stationery

Another very common mistake is to confuse stationary and stationery。 The two have the same pronunciation and their spelling is very similar， but while stationary is an adjective meaning ‘not moving’， stationery is a noun referring to writing materials。

stationary 和stationery也是一組常見(jiàn)的易混詞匯。這兩個(gè)有相同的發(fā)音并且拼寫(xiě)很相似。但stationary是形容詞，表示“靜止的”，stationery則是名詞，指“文具、信紙”。

Dessert and desert

While the prospect of stranding on a dessert island may sound quite appealing to some， you’d probably be more likely to end up on a desert island after having survived a shipwreck。 Similarly to the stationary and stationery confusion， a single letter can make a big difference here。 Desert can be used both as a noun and a verb， meaning ‘a(chǎn) waterless， empty area’ and ‘to abandon someone’， respectively。 A dessert， on the other hand， is the sweet course of a meal。

停留在甜食小島上聽(tīng)起來(lái)很吸引人，但實(shí)際上，你可能會(huì)在海難后最終在一個(gè)荒島上后海難中幸存下來(lái)。類(lèi)似于stationary 和 stationery，一個(gè)字母之差可能導(dǎo)致一個(gè)很大的區(qū)別。Desert(沙漠)可以作為名詞和動(dòng)詞使用，意思分別為“n。沙漠/荒涼之地”和“v。遺棄某人”。Dessert，意為“一餐中的甜點(diǎn)”。

isle and aisle

The homophones isle and aisle are both nouns， with the former referring to an island， and the latter to a passage between rows of seats。 Thus， you’d perhaps come across an aisle rather than an isle while doing your grocery shopping。

同音異形異義詞isle和aisle都是名詞，前者指的是一個(gè)島嶼，而后者的座位之間的過(guò)道。因此，當(dāng)在你的雜貨店購(gòu)物時(shí)，你遇到的是一個(gè)aisle(通道)，而不是一個(gè)isle(島)。

gorilla and guerrilla

Gorillas are not necessarily known for their combative， militant nature， but guerrillas certainly are。 Although gorilla can be informally used to describe a person， or more specifically， ‘a(chǎn) heavily built aggressive-looking man’， in a military context， speaking of guerrilla soldiers makes more sense， as it refers to ‘a(chǎn) member of a small independent group taking part in irregular fighting’。

Gorillas(大猩猩)不一定以好斗，激進(jìn)的本性著稱(chēng)，但guerrillas(游擊隊(duì))肯定是以好斗，激進(jìn)的本性著稱(chēng)。盡管gorilla(大猩猩)可以在非正式表達(dá)中用來(lái)描述一個(gè)人，更確切地描述“一個(gè)身強(qiáng)力壯的男人”。但在一個(gè)軍事背景下，用到guerrilla(游擊隊(duì)士兵)則更有意義，guerrilla指的是“游擊隊(duì)員，參與不規(guī)則的戰(zhàn)斗的小獨(dú)立團(tuán)體中的成員”。

教你四招拓展孩子的詞匯量

會(huì)說(shuō)話和詞匯量，不少父母當(dāng)然關(guān)心的是前者?？墒钱?dāng)孩子掌握了“東張西望”、“筋疲力盡”等詞匯，他的語(yǔ)言就會(huì)更生動(dòng)，與人交流的效率也會(huì)更高。

案例：兒子隆隆學(xué)說(shuō)話真是個(gè)令人吃驚的過(guò)程，好像昨天他還只會(huì)叫“媽媽”，而今天他就會(huì)蹦出一些詞，甚至一些短句，連我都不知道他是從哪里學(xué)來(lái)的。我不禁感到欣慰，因?yàn)閺拇艘院舐÷【湍軌虮磉_(dá)一些意思了。但是，令我失望的是，有時(shí)我根本無(wú)法聽(tīng)懂他要表達(dá)的是什么意思。

譬如隆隆能夠清楚地說(shuō)出“我要吃餅干”這樣的話，但是還無(wú)法找到詞匯來(lái)表達(dá)他的挫折、悲傷或者害怕，這時(shí)他仍舊只能又踢又鬧……（隆隆媽媽?zhuān)?/p>

專(zhuān)家分析：孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話，這只是一個(gè)“開(kāi)始”，因?yàn)楹⒆拥拇竽X在10歲前捕捉和反饋信息的能力比一生中任何一個(gè)階段都要強(qiáng)。如果能在這個(gè)階段，通過(guò)極其自然、溫和、有效的方式幫助他拓展詞匯量，對(duì)孩子而言，是一件非常有益的事情。不過(guò)，需要講究方法。

方法1:

媽媽要“喋喋不休”

有研究證實(shí)，寶寶如果與“喋喋不休”的媽媽在一起生活，就會(huì)更快、更多地學(xué)到口頭交流的技能。而一項(xiàng)最新研究表明，與語(yǔ)言狂人的媽媽生活在一起的寶寶相比，2歲時(shí)，前者比后者多掌握296個(gè)詞匯，也就是說(shuō)，同寶寶說(shuō)的越多，他相應(yīng)接收到的也就越多。

提示:多說(shuō)話是建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上的。父母在對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，一定要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并且要及時(shí)糾正孩子的不恰當(dāng)用語(yǔ)，這對(duì)他學(xué)習(xí)語(yǔ)言是非常重要的。

方法2:

引導(dǎo)孩子更多說(shuō)話

很多時(shí)候，都是父母對(duì)孩子說(shuō)話，常常只要確定自己說(shuō)的話讓孩子聽(tīng)到了，或者得到孩子“是”或者“不”的答案就足夠了。其實(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研究發(fā)現(xiàn)，孩子只有在一來(lái)一往中才能更好地學(xué)會(huì)說(shuō)話，所以應(yīng)該給孩子提供更多的與父母對(duì)話的機(jī)會(huì)。

提示:不妨給孩子一些開(kāi)放性的、引發(fā)性的話題，并且不要在孩子剛剛表達(dá)自己觀點(diǎn)后就馬上開(kāi)口。此外，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)蹲下身來(lái)，與孩子保持平視，眼睛應(yīng)注視著孩子的眼睛。通過(guò)這樣的肢體語(yǔ)言告訴孩子:媽媽在認(rèn)真聽(tīng)你說(shuō)話，這對(duì)孩子是最好的鼓勵(lì)和贊許。媽媽的態(tài)度會(huì)幫助孩子更多地開(kāi)口，去演練他每天學(xué)到的新詞語(yǔ)。

方法3:

名詞入門(mén)豐富詞匯

名詞通常是孩子掌握的第一類(lèi)詞匯，研究表明，在任何一個(gè)國(guó)家，20月齡的孩子掌握的幾乎全部是名詞。所以，媽媽可以直接從名詞入門(mén)，凡是生活中接觸到的事物，全部稱(chēng)呼出它的學(xué)名，慢慢地，再?gòu)拿~配合動(dòng)詞，并增加形容詞來(lái)逐漸豐富語(yǔ)句。

提示:媽媽也應(yīng)通過(guò)閱讀和實(shí)踐來(lái)不斷豐富自己的詞匯量，譬如無(wú)論是看報(bào)還是看電視，找出那些不一樣的表達(dá)方式，然后嘗試改變自己常用的表達(dá)方式，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，也許同樣可以在其中體驗(yàn)從未經(jīng)歷過(guò)的樂(lè)趣。

方法4:

多朗讀控制看電視

在生活中多給孩子朗讀故事或兒歌，可以培養(yǎng)孩子對(duì)文字、詞匯和語(yǔ)言的感覺(jué)，并增加詞匯量。在故事情節(jié)的幫助下，使孩子自然而然地領(lǐng)會(huì)詞匯的含義和用法，這是最好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)要讓孩子接觸各種風(fēng)格的文字，尊重和保留原來(lái)的用詞，能幫助孩子接觸到更多的新詞匯。

提示:語(yǔ)言是一種符號(hào)，每個(gè)詞語(yǔ)與特定的事物和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)，使人通過(guò)文字可以聯(lián)系到它的含義。而電視卻在很大程度上限制了孩子的想象，因?yàn)檎Z(yǔ)言所提及的內(nèi)容已經(jīng)被畫(huà)面展示出來(lái)，這就會(huì)限制孩子對(duì)詞匯的想象和思考。而聲音節(jié)目則能刺激孩子頭腦中“詞匯-形象”的對(duì)應(yīng)思考，這種從抽象到具體的思維過(guò)程，是非常有利于孩子大腦發(fā)育的。

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