案例：構建幼兒園

幼兒園案例。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《案例：構建幼兒園》，希望對您的工作和生活有所幫助。

一天，在建構區(qū)，遠遠對瀾瀾說：“我想搭個幼兒園?！庇谑?，邵子煒等一些男孩子都表示同意，看到孩子們勁頭十足的樣子，我們老師進一步引導幼兒先訂下一個建造幼兒園的計劃：幼兒園里有些什么？你想用什么材料來造幼兒園的各個部分？孩子們展開了討論——

平平：我想用樹枝一層一層地疊起來做房子，門可以開的。我要準備許多許多樹葉，要400根。（平平很認真地說，她計劃好了材料的“數(shù)量”）

洋洋：我要搭大型玩具，用積木。

達達：用麥當勞玩具做房子，因為它能一層層疊起來。

天天：我想出用石頭做房子。（師：怎么做？）圍起來！用顏料涂上顏色！

宙宙：用大木頭積木搭路和房子。哦，我還想用紙折房子。

其其：我用樹葉做。

凡凡：可樹葉做太軟了呀，窗戶用樹葉做好了。（他抓住了樹葉的特征去考慮）

小亮點：用沙子做房子里的樓梯吧！（這個主意不錯，他考慮到細節(jié)部分了）

安然：用月餅盒疊，三層樓房高。（他發(fā)現(xiàn)教室外有許多月餅盒，忽然想到）

凡凡：大草坪用樹葉做好了?。ㄋ恢痹诳紤]樹葉的問題，又不舍得放棄這個材料，總算想了這個不錯的辦法）

星星：我想用橡皮泥造個游泳池。

奇奇、傅榕：我也想用橡皮泥！（中班孩子通常有“跟隨”的現(xiàn)象）

瓏瓏：大型玩具用小積木搭。

童童：那我用橡皮泥搭大型玩具好了。（想出不同的材料）

王羽哲：房子用彩色小積木搭，顏色比較漂亮。（他考慮到了材料的色澤）

遠遠、亮亮、康康：用小長方形的彩色積木搭大型玩具，可好玩呢！（這個“小團體”共同想出來的主意）

艾倫：我想用木頭積木搭房子，能搭得很大的。（他考慮了材料的大?。?/p>

聞聞：我用木頭積木搭房子和教室。

多多：我覺得塑料積木顏色很好看，這個搭房子好了。

恬然：我會用橡皮泥做房子。（恬恬最近比較喜歡橡皮泥游戲）

埕埕：用木頭積木搭房子。

反思:

看得出孩子們能根據(jù)自己的喜好，甚至根據(jù)材料的特性來計劃建造幼兒園，并且能大膽提出自己的建議，主動性還不錯。不過，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子由于缺乏多種材料建構的經(jīng)驗，總是局限在積木材料，因為他們覺得只有積木才能搭漂亮的房子。所以孩子們很容易受“小團體”的影響，無法發(fā)散自己的想法。

接下來，我們老師將有意識地提供各種各樣的材料，如月餅盒、石頭、管子、紙盒等廢舊材料，啟發(fā)幼兒利用這些材料去完成他們的計劃，在搭建的過程中孩子們勢必會遇到許多困難，他們將克服困難，積累經(jīng)驗，最終大膽表現(xiàn)，進而獲得成功感，把主題引向高潮。

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案例：海上幼兒園

這天美術活動中，老師讓小朋友們畫“我的幼兒園”，小朋友們聽老師講完要求后，都認認真真地畫了起來。過了一會兒，大部分小朋友的作品都完成了，大家都在互相地參觀評價，看誰畫得最漂亮。這時奇奇大聲地叫了起來＂老師，老師，瑤瑤錯了，她把幼兒園畫在了海上。＂大家都圍到了瑤瑤桌子旁邊，七嘴八舌地議論起來：＂真好笑，海上只有輪船，哪有什么幼兒園＂，＂瑤瑤把幼兒園搬到海上去了＂，瑤瑤難過地低下了頭，愣在那里不知如何是好。

這時，老師并不著急，組織小朋友們回到了自己的位置，并把瑤瑤牽到了老師身邊，拿著他的本子對大家講：＂是的，小朋友們都知道海上只有輪船，沒有幼兒園，可是瑤瑤把幼兒園畫在海上肯定有他的想法，讓我們來聽瑤瑤講講好嗎？＂瑤瑤的臉漲得通紅，一句話也說不出來，顯得有些緊張。老師沒有繼續(xù)為難她，而是轉過臉對小朋友們說：＂讓我們先用掌聲謝謝瑤瑤給我們畫了一所特別有趣特別漂亮的幼兒園，好嗎？＂瑤瑤的表情自然多了，小朋友們聽老師這么一講，又開始興奮起來：＂那我要畫一所會跑的幼兒園＂，＂我也要畫一所會飛的幼兒園＂，＂我要把幼兒園畫在外星球上，長大后變成奧特曼＂······孩子們越說越來勁，看來這次活動還結束不了。于是，老師決定來一個延伸活動，讓小朋友們回家再畫一所＂我想上的幼兒園＂。第二天，小朋友們交上來的作品千奇百怪，老師把他們張貼出去，搞了一個“作品展覽會”，讓大家互相參觀交流自己的作品，大家可有興趣啦，都滔滔不絕地向同伴講起了自己畫的幼兒園。

在這個案例中，老師抓住活動中的教育契機，鼓勵孩子跳出框框架架的束縛，展開想象的翅膀，從而開拓了幼兒思維，靈活了幼兒的頭腦，對幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)起到了積極的作用，不失為一次成功的創(chuàng)意美術教育活動。分析這一案例，我們認為：

1善于發(fā)現(xiàn)并利用

活動中的偶發(fā)事件，發(fā)揮其教育價值。

活動中的偶發(fā)事件具有很大的不可預測性，誰也不會想到＂幼兒園＂會在＂海上＂，這就要求老師能迅速地對每個孩子的想法作出準確判斷，采取適當?shù)囊龑Х绞?，并將活動引向深入。案例中老師對美術活動中的偶發(fā)事件靈活處理，使一次普通的美術活動進而變成了一次創(chuàng)意美術活動，充分體現(xiàn)了教師對教育時機的準確把握，

2關注幼兒的感受和想法，給與幼兒激勵性的評價。

每個幼兒都是獨特的個體，常常有意無意的在各種活動中創(chuàng)造新意義。我們的教育要面向每一個孩子，無論幼兒的想法對與錯，老師都要真誠的接納和認可，給與他們最大限度的理解、支持和鼓勵。這樣就能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。案例中老師對幼兒的感受和想法始終保持肯定、支持的態(tài)度，這種態(tài)度傳達了老師對幼兒的的尊重和關注，并鼓勵大家投入到探究的過程當中，使更多的孩子們獲得發(fā)展創(chuàng)造的空間。

3鼓勵幼兒相互交流、共同活動，在沖突中發(fā)展。

在認知沖突、互相交流中更能促進幼兒進一步發(fā)展。案例中小朋友們在交流中發(fā)現(xiàn)瑤瑤把幼兒園畫到了海上，引起了大家的爭議。老師不是趕快去壓制，而是設法去引導。一個孩子的思想引起了其他孩子去思考、探索自己從未想過甚至從未懷疑過的領域，這是幼兒之間一次跨越障礙的共同發(fā)展過程。

4、鼓勵支持幼兒大膽想象，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

愛因斯坦說：“一個人的創(chuàng)造和想象比知識重要“。創(chuàng)造的前提就是想象。要培養(yǎng)

幼兒的創(chuàng)造力，就要鼓勵幼兒敢于想象。我們要為幼兒的創(chuàng)造、想象提供盡可能大的空間。幼兒藝術創(chuàng)新可以不拘一格，他們隨意聯(lián)想、擬人、神話、隨意的“張冠李戴”也不怪異，案例中，瑤瑤畫的海上幼兒園和小朋友們畫的會飛的幼兒園雖然還有些不合邏輯，有些超乎尋常、超越時空，但卻是孩子一次有價值的創(chuàng)造性活動。老師能精心呵護孩子創(chuàng)造思維的萌芽，并用積極的語言和適宜的行為充分肯定小朋友們求新求異，與別人不一樣的意識，是十分可貴的，也充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動中的支持者和引導者。

兒童的創(chuàng)意表現(xiàn)新穎而奇異，他們的作品展現(xiàn)著稚嫩美，洋溢著純真的童心童趣，蘊含著也跳躍著令人們心馳神往的創(chuàng)新精神。就讓孩子們幻想的翅膀到廣闊的時空中去自由的翱翔吧

幼兒園案例：《寶寶不怕冷》案例分析

背景分析：

天氣冷了，許多幼兒怕冷都遲遲來園，而且很少出教室參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去。衣服穿得過多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們去適應環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質，讓幼兒健康發(fā)展。本主題采用幼兒喜歡的活動內容及形式來吸引幼兒參與戶外運動，并通過引導幼兒去發(fā)現(xiàn)和感受冬天的樂趣，提高幼兒參加活動的興趣和對環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。

案例描述：

案例一：

“今天早上來的時候，我覺的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂樂的手說著。

“真的好冰哦，不過早上來的時候也很冷的，我爸爸給我戴了手套了，所以一點也不冷的?！薄按魇痔资志筒焕淞耍俏业亩浜芾涞脑趺崔k呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買了一個很漂亮的耳套，上面還有一個小白兔的，很暖和的哦，你也叫你媽媽去買一個呀?！痹钊莺艿靡獾恼f道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽”后，孩子們又開始發(fā)現(xiàn)不同于保暖的取暖方式，他們開始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識，有的幼兒甚至會在出去做操前說我們要去曬太陽/要去運動了！而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動中，我聽到了他們的對話：袁令容小朋友邊跳邊說：“曬太陽啰！”，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽”。我也及時進行了鼓勵。在運動之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運動之后又及時地問他們是否覺得換暖和。在這個寒冷的冬天，他們更加的愛上了運動，也在一定程度上了解運動，了解了可以用兒歌來抒發(fā)自己的感情。也變得不再怕冷，學會了好多不同的取暖方式。

分析：

對于小班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們已經(jīng)很有經(jīng)驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。因此在區(qū)角中，我投設了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強幼兒對于冬天的感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時間，在老師及時的引導下讓他們自己去探索，經(jīng)過提醒，孩子會比我們想象的更優(yōu)秀，他們不僅會懂得運動能取暖這個簡單的道理，還會借物抒情，用兒歌來抒發(fā)自己的理解。我想這將是個很好的開始……

孩子們通過自身的親身體會，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒在保持身體健康的前提下，愉快地參與各項活動。現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)越來越喜歡運動。

幼兒園案例：小班案例與反思《找朋友》

活動設計背景

剛進入幼兒園的小班的同學們，還沒有完全適應離開父母的生活，并不能很快的適應幼兒園這個集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設計了找朋友這個活動。

活動目標

1、訓練幼兒小朋友的集體性

2、讓他們體會集體活動的快樂，能夠有效的交朋友，適應集體的生活。

教學重點、難點

重點：需要每一位小朋友都參與，訓練他們的集體感。

難點：激發(fā)他們找朋友的興趣，個別小朋友的協(xié)調性不夠。

活動準備

CD機，CD的準備，讓小朋友們站成4個圓，10個人一組，教會同學們跳舞

活動過程

1、首先給同學們講好游戲的規(guī)則。

2、讓同學們站成4個圓，手拉手

3、音樂想起來，同學們跳著舞，去找朋友，

4、唱道你是我的好朋友的時候，那一位就是你所要找到的朋友。

5、重復的來幾遍，讓小朋友們多找到一些朋友

6、最后問自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師

教學反思

1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進行改編。

2、這次活動提高小朋友們的學習興趣！但是，重復唱幾遍后，我發(fā)現(xiàn)個別幼兒的注意力開始下降，表現(xiàn)出異常的情緒。

3、孩子們的通過這個活動，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動起來，邊說、邊找、邊一起動，學的非常的認真、開心

4、這次的教學活動，讓我明白了在小班的課程時不能完全原搬舊照，需要隨機、靈活掌握教學模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進行開展！這樣才會使孩子們學的愉快、開心、有所收獲！

實施多元投入 加快園所建設 努力構建幼兒園和諧發(fā)展局面

導讀：小區(qū)配套的幼兒園系小區(qū)公用設施，屬國有資產(chǎn)，必須由教育行政部門統(tǒng)籌管理，可采取面向社會公開招標的辦法舉辦幼兒園。

尊敬的各位領導、學前教育的同行們：

大家好！

萊州市位于山東半島西北部，瀕臨渤海，總面積1878平方公里，轄11個鎮(zhèn)，5個街道辦事處，總人口87萬。全市現(xiàn)有各級各類學校191處，其中普通高中7處，中等職業(yè)技術學校6處，業(yè)余體校1處，鎮(zhèn)街成人教育中心校5處，初中41處，小學130處，幼兒園380處，聾啞學校1處。多年來，萊州市委、市政府積極實施科教興萊戰(zhàn)略，不斷加大教育投入，深入推進素質教育，初步構建起與全市經(jīng)濟社會相適應，具有萊州特色的大教育體系。多年來，在上級主管部門的正確領導下，我市學前教育堅持以全面落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《幼兒園工作規(guī)程》和各級托幼工作會議精神為指針，積極深化辦園體制，調整園所布局，創(chuàng)新投入機制，多渠道籌措資金，有力地促進了幼兒園的均衡和諧發(fā)展，學前教育教育整體發(fā)展水平邁入山東省前列。先后榮獲“全省學前教育先進市”和“煙臺市托幼工作先進單位”等榮譽稱號。下面將我們主要做法分七方面匯報如下。

一、搶抓機遇，加大政府投入

1.抓住我市創(chuàng)建省教育先進市的契機。近年來，隨著社會的進步和教育事業(yè)的迅速發(fā)展，作為啟蒙教育的學前教育愈來愈受到社會的關注和各級政府的重視。我們緊緊抓住創(chuàng)建、復評省教育先進市的契機，積極動員，大力宣傳，多方協(xié)調，爭取市政府、鎮(zhèn)街政府的投入。實驗幼兒園屬政府辦園，是差額補助單位，自建園至今，市政府每年都劃撥大量的資金，用于幼兒園教職工工資的發(fā)放以及幼兒園的持續(xù)發(fā)展上。2004年市教體局與塔埠村委合作，投入1000余萬元建成實驗幼兒園分園，高標準的園所建設、先進的設施配備，為實驗幼兒園在我市繼續(xù)發(fā)揮示范性龍頭帶動作用奠定了基礎。鎮(zhèn)街政府也紛紛投入資金，先后建設起15處具有煙臺市級示范園以上標準的中心幼兒園。

2.抓住中小學危房改造的契機。近幾年，幼兒園的房舍安全也越來越引起社會各界。2004年我市積極爭取市政府重視和支持，利用暑期開展了幼兒園危房改造大會戰(zhàn)，投入資金60余萬元，改造危房面積6000余平方米。今年我們將繼續(xù)加大幼兒園危房改造力度，市政府將再次投入資金100余萬元用于改造幼兒園危舊校舍。同時結合農村幼兒園布局調整，使農村幼兒園在撤并、改造、重建、升格過程中不斷得到優(yōu)化。

3.抓住優(yōu)化土地政策的契機。近兩年，土地政策放寬，我們緊緊抓住時機，用足土地使用優(yōu)惠政策，扶持幼兒

園改征地為租地，減輕建園投入壓力。租地有兩種形式，一種是在鎮(zhèn)街政府的支持下，以每畝150—200元的租金租地建園。同時，改革收費辦法，提高收費標準，幫助幼兒園迅速回收投入資金，加快還貸速度。另一種是依靠村集體的幫助，將土地租賃費用與幼兒收費劃等號，減免土地租賃村的幼兒一部分入園費用，同時村委免收土地租賃費。這樣，可以使幼兒園騰出精力，加快發(fā)展。

二、挖掘村級投入資源，提高村級園辦園水平

1.大村獨立承擔辦園責任。加強宣傳，曉以利益，動員經(jīng)濟勢力比較強的大村，獨立承擔辦園責任，不斷加大園所建設投入，提高辦園水平，為幼兒造福，為村民解憂。

2.聯(lián)辦單位共同投入。聯(lián)辦單位共同投入是指聯(lián)合辦園的幾個村，在鎮(zhèn)街政府、教委協(xié)調下，協(xié)商分攤建園所需經(jīng)費。在駐地村選好園址后，按園所建設規(guī)劃核算建園經(jīng)費，再將經(jīng)費分攤到各村。各村根據(jù)自己經(jīng)濟實際，組織專人購買建園所需建筑材料和部分基礎設施，由駐地村委負責組織施工。各村每年要將幼兒園的房屋修繕、園舍改建、擴建、內部設施配備、水電供應、環(huán)境衛(wèi)生等方面的開支列入村公積金的使用計劃，根據(jù)幼兒園需要隨時撥付。聯(lián)辦單位共同投入緩解了小村獨立辦園承受的財務重負，同時加快了村辦園標準化建設的進程。

三、鼓勵公民個人辦園，拓寬幼兒園發(fā)展空間

1.承辦制。2003年，我們出臺了《關于加強社會力量舉辦幼兒園、托兒所管理工作的意見》，提出“凡具有公民權利的個人，在具有足量辦園資金的基礎上，按照城鎮(zhèn)幼兒園整體規(guī)劃要求，在布局點上準予辦園?！蹦壳拔沂忻褶k園12處，其中省級示范園1處，煙臺市級示范園2處，其余9處均為一類園，共投入資金267萬元。公民個人辦園，有效的補充了某些地域集體辦幼兒園尚顯不足的空間，為鞏固我市學前三年幼兒入園率提供了有力的保證。

2.承包制。承包制的形式主要體現(xiàn)在廠礦企事業(yè)單位。80年代末期，企業(yè)效益逐漸呈下滑趨勢，企業(yè)領導再無暇顧及幼兒園的發(fā)展。像我市的金泉搖臂廠幼兒園、縫紉機廠幼兒園、糧油食品廠幼兒園等。為了保證不讓幼兒園的資源流失，我們積極協(xié)調，幫助企業(yè)出謀劃策，最后確定以面向社會公開招標的形式，將

幼兒園承包給個人。幼兒園承包后，承包者自主經(jīng)營，自籌資金，自我發(fā)展。

四、嘗試股份制辦園，體現(xiàn)“一大一小”特點

1.爭取企業(yè)入股建大園。大園即具備煙臺市級以上幼兒園辦園水平的幼兒園。在經(jīng)濟勢力比較強的鎮(zhèn)街，我們多方動員，加強宣傳，緊緊抓住效益比較好的企業(yè)，匯聚他們共同的力量，以入股建園的形式，在鎮(zhèn)街建立起具有規(guī)?；藴驶?、現(xiàn)代化的幼兒園。例如，我市的大原鎮(zhèn)中心幼兒園，9個教學班，三室配套，設施齊全，設備先進，1997年晉升為省級示范幼兒園。企業(yè)入股建園的好處還在于，他們的目的并不在于獲取多少經(jīng)濟回報，他們考慮更多的是建園為他們帶來的社會效益。

2.發(fā)動教師入股建小園。小園是指達不到示范園辦園標準，但在管理、師資等方面都比較規(guī)范的一類園所。我們是這樣嘗試的：幼兒園建園股金由在職幼兒教師認購，按照入股金額多少確定董事會、董事長人選，再由董事會指定園長人選，具體管理負責幼兒園日常教育教學事務。股份制幼兒園幼師工資主要靠幼兒收費解決，同時根據(jù)收入，每年或兩年一次，從幼兒收費中抽取60%用于發(fā)放紅利，其余40%用于幼兒園繼續(xù)發(fā)展上。

五、利用社會資源，加快小區(qū)配套幼兒園建設步伐

近幾年，人民群眾物質文化水平日益提高，城市小區(qū)建設也迅速擴張，我們率先提出了在小區(qū)實行配套幼兒園建設方案，得到市政府的大力支持。1997年，分別在北小區(qū)和西小區(qū)建成幼兒園兩處。北小區(qū)幼兒園由我市房管局承建，1999年在山東省學前教育工作會議上，房管局作為小區(qū)配套幼兒園建設代表在大會進行經(jīng)驗交流。近兩年，小區(qū)配套幼兒園建設又有新的進展。2004年我們分別投資600余萬元、1000余萬元建成更高標準的南小區(qū)幼兒園和教育路小區(qū)幼兒園。最近在正開發(fā)建設的怡苑小區(qū)里，一所現(xiàn)代化、高標準、擁有12個教學班的幼兒園即將完工，于明年3月份投入使用。

在小區(qū)配套幼兒園建設中，我們堅持做到“四個必須”：一是必須統(tǒng)一規(guī)劃。建設部門和規(guī)劃部門必須會同教育部門，在城鎮(zhèn)改造和城市小區(qū)建設的規(guī)劃中合理確定幼兒園的布局和位置，建設與居住人口相適應的規(guī)范幼兒園；二是必須經(jīng)市教育行政部門同意。小區(qū)配套幼兒園的規(guī)劃設計方案必須在建設單位征得教育行政部門同意后，報規(guī)劃、建設管理部門審批。三是必須保證用于舉辦幼兒園。我們規(guī)定，任何單位和個人不得改變小區(qū)配套幼兒園的用途，不得收取國家規(guī)定以外的任何費用。四是必須接受統(tǒng)一管理。小區(qū)配套的幼兒園系小區(qū)公用設施，屬國有資產(chǎn)，必須由教育行政部門統(tǒng)籌管理，可采取面向社會公開招標的辦法舉辦幼兒園。

六、幼兒園自籌資金，構建鎮(zhèn)街集團化辦園格局

鎮(zhèn)街集團化辦園模式的特點是“一中心轄多分園”，優(yōu)勢在于能最大限度的優(yōu)化資金，積聚資源，更便于統(tǒng)一管理。目前我市平里店鎮(zhèn)、柞村鎮(zhèn)均已實行集團化辦園模式。具體做法是：以鎮(zhèn)街中心幼兒園為總部，收并布局點上的村辦園作為分園，同時分派中心園骨干教師到分園擔任園長或任教。鎮(zhèn)街集團化辦園格局除在教育教學方面實行中心幼兒園統(tǒng)一管理模式外，在資金管理上也進行了改革。分園收取的幼兒費用一律上交中心幼兒園管理，中心幼兒園負責分園建設投入，園所發(fā)展投入，以及教師工資發(fā)放等財政支出。“中心轄分園”的管理格局，推進了幼兒園教育資源的有效積聚，擴大了優(yōu)質學前教育資源。

七、加強經(jīng)費管理，推動幼兒園持續(xù)發(fā)展

多年來，我市著力加強了幼教經(jīng)費規(guī)范管理工作，以增強幼兒園的自我發(fā)展能力。1999年，出臺了《萊州市農村

幼兒園收費管理辦法》，對幼兒園的經(jīng)費管理體制、管理原則、財務收支和監(jiān)督審計做了詳細規(guī)定。主要強調了“四個統(tǒng)一”。

1.統(tǒng)一標準。根據(jù)省、煙臺市收費標準，結合我市農村經(jīng)濟發(fā)展實際，確定我市農村幼兒園合理收費標準。全市各級各類幼兒園實行按類收費，特別是鎮(zhèn)街與鎮(zhèn)街之間，鎮(zhèn)街內各園之間，必須遵循全市統(tǒng)一規(guī)定，統(tǒng)一收費標準。

2.統(tǒng)一調整。當收費標準與社會發(fā)展、人民群眾的需求不相符時，我們會在物價局允許的收費范圍以內，及時地調整收費標準，保證幼兒園發(fā)展所需的足夠資金。

3.統(tǒng)一票據(jù)。全市各級各類幼兒園必須使用市財政統(tǒng)一印制的收費票據(jù)，亮證收費，做到規(guī)范、合法收取。

4.統(tǒng)一管理。2000年起，我們提出了“園收、鎮(zhèn)管、園用”的要求，全市所有鎮(zhèn)街均實行了經(jīng)費統(tǒng)一管理機制。具體做法是：全鎮(zhèn)所有村辦園，將幼兒收費全部上交鎮(zhèn)街教委，由鎮(zhèn)街教委統(tǒng)一管理，分園設帳，單獨核算，日清月結，按時向辦園村、教職工和幼兒家長公開帳目。在統(tǒng)籌統(tǒng)支上，實行鎮(zhèn)街教委主任、中心幼兒園園長或幼教負責人、村辦園負責人“一支筆”財務審批制度。最近，我市以市政府名義出臺了《萊州市關于加強學前教育工作的意見》，文件中對幼兒園收費又提出了更規(guī)范的要求。

今后一個時期，我們將更加深入地貫徹落實上級及我市有利于促進幼兒教育改革與發(fā)展的收費政策，堅持政府投入為引導，村委投入為主渠道，股份制、公民個人舉辦制為輔助的原則，著力構建“以政府辦園為示范，鎮(zhèn)街辦中心園為骨干，村辦園為主體，民辦園、股份制辦園為補充”的辦園格局，促進幼兒園的均衡化、全面化、和諧化發(fā)展。

幼兒園案例：中班案例與反思《玩味拉簧》

活動設計背景

將廢舊物品再利用與鄉(xiāng)土資源利用相結合，讓幼兒動手制作、玩耍，貼近貼近生活，讓幼兒在活動中探索發(fā)現(xiàn)。

活動目標

1讓幼兒認識拉簧，學會簡單制作并玩拉簧；2 培養(yǎng)幼兒動手操作和思維能力；

3 讓幼兒認識拉簧這一鄉(xiāng)土玩具，初步懂得廢舊物課再利用。

教學重點、難點

重點：認識拉簧，玩味拉簧。

難點：引導幼兒有序制作拉簧。

活動準備

線、穿洞瓶蓋 、剪刀

一、趣味引入：1、教師拿出一個 做好的拉簧玩，邊玩邊介紹。（名字、玩法）

2、請個別幼兒體驗，觀察：拉簧是用什么做的？

二、我會做：1、小組一名幼兒取材料（線、瓶蓋），小組制作（教師指導）。

思考：線要多長呀？怎樣來穿瓶蓋？

2、幼兒取材料，自己制作拉簧。

三、我會玩：1、幼兒玩拉簧；2、幼兒展示：誰是“拉簧大王”

四、小結：小朋友們做得真好，玩得更好，我們還可以用別的東西來做拉簧，想電池帽，核桃…..，下次，請小朋友們在做一個特別的拉簧，好不好？

教學反思

本節(jié)課內容符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律，充分調動了幼兒的活動積極性，幼兒在活動過程中，發(fā)展了觀察、動手、思考能力，在教學中，尊重幼兒的個體差異，適時鼓勵幼兒，讓幼兒在活動中學到了拉簧的做法與玩法，做了活動的“主人”，體驗 到了成功和快樂，讓鄉(xiāng)土玩具與廢舊材料再利用完美融入了幼兒教學活動中。不足之處：這課堂中，有的幼兒很有想象力，用材料做了別的東西，做得很好，但是我怕偏離課題沒有讓他們展示，沒有給予鼓勵，后來一想，其實孩子有自己的想法很不錯呀，這才是孩子最真實的展現(xiàn)。

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