中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《喜羊羊勇闖狼堡》

中班數(shù)學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《喜羊羊勇闖狼堡》》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字5，知道數(shù)字5的形成，能靈活運(yùn)用比較的方法，通過實(shí)際操作理解5與4是多1少1的關(guān)系通過故事、游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片兩張（喜羊羊、灰太狼各一張）；掛圖（畫面內(nèi)容：草地，狼堡、喜羊羊、灰太狼）；5只衣服顏色不同的小白兔卡片；5只大象；5塊香蕉；數(shù)字卡片4、5；音樂：《大家一起喜洋洋》

活動(dòng)過程：

出示掛圖，激發(fā)興趣師：小朋友們，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

幼：喜歡師：那你喜歡里面的誰(shuí)？（幼兒自由發(fā)言之后，出示圖片）今天，懶羊羊過生日了，大家都來給他慶賀。正在這時(shí)灰太狼悄悄地來了，抓走了懶羊羊，怎么辦呢？

幼：去救他師：喜羊羊也想要去狼堡救出懶羊羊，但是灰太狼在路上設(shè)了許多陷阱，所以喜羊羊想邀請(qǐng)我們班的小朋友和他一起去闖狼堡、救懶羊羊，讓我們出發(fā)吧?。ǔ鍪緬靾D，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情）克服困難，勇闖狼堡認(rèn)識(shí)數(shù)字5，知道5是由5個(gè)1組成的師：喜羊羊走在去狼堡的路上，突然灰太狼跳出來了（出示灰太狼圖，教師模仿灰太狼聲音）"喜羊羊你看我這有幾只小白兔"（我們一起來數(shù)數(shù)）幼：5只師：數(shù)字寶寶"5"像什么呢？

幼：鉤子（或秤鉤）師：那5只小白兔穿了什么顏色的衣服，各有幾只（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，得出穿紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色的小白兔各有1只）師：那5里面有幾個(gè)1，自己數(shù)數(shù)幼：5個(gè)師：喜羊羊，算你聰明，后面還有更難的題，你要小心了！

能靈活運(yùn)用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多1少1師：喜羊羊，你看包包大人來了幾位客人？數(shù)一數(shù)幼：5位師：現(xiàn)在我要你給他們分這些香蕉，每位客人一塊香蕉。（請(qǐng)幼兒操作）師：看，是不是每一只大象都有一塊香蕉??！

幼：不是師：為什么呢？（引導(dǎo)幼兒數(shù)出大象有5只，香蕉有4塊）師：哦，大象有5只，香蕉只有4塊，那5比4怎么樣1幼：多1師：那4比5呢幼：少1師：怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，讓每只大象都有1塊香蕉）師：聽灰太狼說什么了"我還會(huì)回來的！"。灰太狼被我們打走了，現(xiàn)在我們要去就懶羊羊了，看圖片，懶羊羊救出來沒？

幼：救出來了大家一起喜洋洋師：恩，大家都在一起給懶羊羊過生日可開心了，現(xiàn)在我們也要去懶羊羊的生日聚會(huì)，好不好幼：好師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手里的數(shù)字寶寶，拿出相應(yīng)的積木送給他作為生日禮物（出示數(shù)字寶寶4，幼兒拿出4塊積木）師：再拿出這個(gè)數(shù)字寶寶多1之后的積木送給懶羊羊（幼兒邊送邊問幼兒"你送了幾塊"）師：懶羊羊收到小朋友的禮物，可高興了，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ纳张蓪?duì)，讓我們隨音樂一起去吧！（播放《大家一起喜洋洋》，結(jié)束活動(dòng)）

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：喜羊羊勇闖狼堡

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)字5，知道數(shù)字5的形成，能靈活運(yùn)用比較的方法，通過實(shí)際操作理解5與4是多1少1的關(guān)系通過故事、游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片兩張（喜羊羊、灰太狼各一張）；掛圖（畫面內(nèi)容：草地，狼堡、喜羊羊、灰太狼）；5只衣服顏色不同的小白兔卡片；5只大象；5塊香蕉；數(shù)字卡片4、5；音樂：《大家一起喜洋洋》

活動(dòng)過程：

出示掛圖，激發(fā)興趣師：小朋友們，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

幼：喜歡師：那你喜歡里面的誰(shuí)？（幼兒自由發(fā)言之后，出示圖片）今天，懶羊羊過生日了，大家都來給他慶賀。正在這時(shí)灰太狼悄悄地來了，抓走了懶羊羊，怎么辦呢？

幼：去救他師：喜羊羊也想要去狼堡救出懶羊羊，但是灰太狼在路上設(shè)了許多陷阱，所以喜羊羊想邀請(qǐng)我們班的小朋友和他一起去闖狼堡、救懶羊羊，讓我們出發(fā)吧?。ǔ鍪緬靾D，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情）克服困難，勇闖狼堡認(rèn)識(shí)數(shù)字5，知道5是由5個(gè)1組成的師：喜羊羊走在去狼堡的路上，突然灰太狼跳出來了（出示灰太狼圖，教師模仿灰太狼聲音）"喜羊羊你看我這有幾只小白兔"（我們一起來數(shù)數(shù)）幼：5只師：數(shù)字寶寶"5"像什么呢？

幼：鉤子（或秤鉤）師：那5只小白兔穿了什么顏色的衣服，各有幾只（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，得出穿紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色的小白兔各有1只）師：那5里面有幾個(gè)1，自己數(shù)數(shù)幼：5個(gè)師：喜羊羊，算你聰明，后面還有更難的題，你要小心了！

能靈活運(yùn)用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多1少1師：喜羊羊，你看包包大人來了幾位客人？數(shù)一數(shù)幼：5位師：現(xiàn)在我要你給他們分這些香蕉，每位客人一塊香蕉。（請(qǐng)幼兒操作）師：看，是不是每一只大象都有一塊香蕉?。?/p>

幼：不是師：為什么呢？（引導(dǎo)幼兒數(shù)出大象有5只，香蕉有4塊）師：哦，大象有5只，香蕉只有4塊，那5比4怎么樣1幼：多1師：那4比5呢幼：少1師：怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，讓每只大象都有1塊香蕉）師：聽灰太狼說什么了"我還會(huì)回來的！"。灰太狼被我們打走了，現(xiàn)在我們要去就懶羊羊了，看圖片，懶羊羊救出來沒？

幼：救出來了大家一起喜洋洋師：恩，大家都在一起給懶羊羊過生日可開心了，現(xiàn)在我們也要去懶羊羊的生日聚會(huì)，好不好幼：好師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手里的數(shù)字寶寶，拿出相應(yīng)的積木送給他作為生日禮物（出示數(shù)字寶寶4，幼兒拿出4塊積木）師：再拿出這個(gè)數(shù)字寶寶多1之后的積木送給懶羊羊（幼兒邊送邊問幼兒"你送了幾塊"）師：懶羊羊收到小朋友的禮物，可高興了，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ纳张蓪?duì)，讓我們隨音樂一起去吧?。úシ拧洞蠹乙黄鹣惭笱蟆罚Y(jié)束活動(dòng)）

幼兒園中班數(shù)學(xué)：喜羊羊與灰太狼之迷宮樹林

活動(dòng)目標(biāo)

1、 嘗試運(yùn)用"目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)"的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。

2、 積極參與數(shù)活動(dòng)，愿意與同伴分享數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、幼兒操作材料、迷宮樹林、五角星等。

活動(dòng)過程

一、懶羊羊VS暖羊羊--探索發(fā)現(xiàn)新的數(shù)數(shù)方法

1、鼓勵(lì)幼兒看清楚，數(shù)正確，并比較多少。

●重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能嘗試不同的數(shù)數(shù)方法。

2、觀察并理解懶羊羊的數(shù)數(shù)方法，鼓勵(lì)幼兒表述這種方法。

3、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹。

過渡語(yǔ)：發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一種新的數(shù)數(shù)方法，愿意試試用這種方法去數(shù)一數(shù)其它羊羊種的小樹和小花嗎？比一比誰(shuí)種得多，誰(shuí)種得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村長(zhǎng)--借助圈一圈、點(diǎn)一點(diǎn)，用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)的方法進(jìn)行比多少。

1、鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，嘗試圈出一部分，接著數(shù)完全部。（個(gè)別幼兒操作）

2、幼兒操作，教師巡回觀察，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法。

3、分享并驗(yàn)證。

小結(jié)語(yǔ)：剛才我們用了先圈出一部分，再接著這個(gè)數(shù)字一棵一棵數(shù)完全部，你們真厲害，學(xué)會(huì)了一種新的數(shù)數(shù)方法，為自己鼓鼓掌。

三、為迷宮樹林貼標(biāo)記--積極參與活動(dòng)，運(yùn)用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)數(shù)的方法比較多少。

1、村長(zhǎng)覺得我們都非常厲害，想讓我們幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔浚ń淮蝿?wù)）

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

●重點(diǎn)關(guān)注：了解幼兒數(shù)數(shù)的方法，能否根據(jù)樹的排列方式及不同特征進(jìn)行目測(cè)一部分并接著數(shù)。

3、交流驗(yàn)證，明確樹林迷宮的安全路線。

四、游戲--穿越迷宮樹林

活動(dòng)反思

一、活動(dòng)前的預(yù)設(shè)--根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來確定內(nèi)容、制定目標(biāo)。

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班幼兒數(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一：能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。通過了解中班幼兒書經(jīng)驗(yàn)以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清10以內(nèi)的物體，并比較兩組物體的多少。但凡能數(shù)清出物體數(shù)量的，基本就能比出物體的多少。也就是說，其實(shí)比多少不是問題，關(guān)鍵如何是怎樣數(shù)數(shù)大有學(xué)問。數(shù)數(shù)包括手口一致點(diǎn)數(shù)、封閉式數(shù)數(shù)（其實(shí)封閉式數(shù)數(shù)是特殊的手口一致數(shù)數(shù)）、目測(cè)數(shù)群、接著數(shù)等等方法。那么就目前中班孩子的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，該如何提升和拓展呢？

徐苗郎的《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)模式》中，詳細(xì)介紹了中班幼兒應(yīng)當(dāng)習(xí)得的數(shù)數(shù)方法之一--目測(cè)數(shù)群，接著往下數(shù)。這一內(nèi)容，往往是教師比較容易忽視的，也是幼兒較難自主發(fā)現(xiàn)和自主習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)。因此我決定就選擇這一內(nèi)容來預(yù)設(shè)本次活動(dòng)。也很快制定了活動(dòng)的主流目標(biāo)：嘗試運(yùn)用"目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)"的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。通過本次活動(dòng)一方面能提高幼兒的目測(cè)能力，初步習(xí)得一種新的數(shù)數(shù)方法；另一方面是為幼兒初步形成按類數(shù)數(shù)、按群計(jì)數(shù)的意識(shí)，從而為大班學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加法等做鋪墊。

我的體會(huì)：不要為選材而瘋狂，要基于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》來預(yù)設(shè)活動(dòng)，手上有指南、心中有孩子，選材其實(shí)并不是問題。要把握住的應(yīng)是活動(dòng)的價(jià)值，而不應(yīng)一味追求選材的亮點(diǎn)。

二、活動(dòng)中的組織--關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式去讀懂孩子、反思教學(xué)。

1、在操作中學(xué)習(xí)

數(shù)活動(dòng)中適宜的操作材料，是幼兒習(xí)得數(shù)經(jīng)驗(yàn)的物質(zhì)前提和必要條件。本次活動(dòng)中第一次操作，是給幼兒人手一份材料，讓幼兒圈一圈、數(shù)一數(shù)，這樣的方式可以直觀地支持幼兒先數(shù)一部分，再接著往下數(shù)。一方面支持了幼兒的學(xué)習(xí)，另一方面也讓幼兒的思維看得見。我們可以看到，操作材料是相同的，但是孩子圈的方法是不同的，說明不同的幼兒目測(cè)數(shù)群的視角是不同的。另外，巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒是有目的地圈的，他的圈，是基于目測(cè)基礎(chǔ)上的。而能力弱的孩子，在今天第一次集體教學(xué)中，他的圈也許還是沒有目的的，他的數(shù)數(shù)也還是會(huì)由于習(xí)慣而從1開始數(shù)的。這就是孩子的能力差異，教師不但要接受這樣的差異，更是應(yīng)思考如何回應(yīng)這樣的差異。

有兩種解決的途徑：

（1）對(duì)于能力弱的幼兒，可以讓他們先行一步，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，再來參與集體學(xué)習(xí)，確保他的集體學(xué)習(xí)更有效。

（2）對(duì)于能力弱的孩子，在接下去的個(gè)別化學(xué)習(xí)中，教師要加強(qiáng)關(guān)注。

2、在分享中學(xué)習(xí)

本次活動(dòng)中，集中安排了兩次幼兒的交流分享。是想讓幼兒把自己的思維過程除了表征以外還能表達(dá)出來，也能讓同伴得以分享。上來分享方法的孩子，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)，有的孩子盡管前面操作的時(shí)候數(shù)過了，但是上來呢，還是會(huì)有些猶豫和等待的現(xiàn)象，說明孩子前面的數(shù)是沒有意識(shí)去記憶的，所以上來以后呢，還得重新目測(cè)一次，能力強(qiáng)的孩子重新目測(cè)所用的時(shí)間少，而能力較弱的孩子，我們發(fā)現(xiàn)他還需要一次新的探索，所以交流會(huì)顯得有些拖沓。但是不管怎么樣，我還是想通過集體交流分享的環(huán)節(jié)，給予更多的孩子上來介紹自己數(shù)數(shù)方法的機(jī)會(huì)，一方面，孩子鍛煉了膽量，另一方面是想讓孩子們漸漸學(xué)會(huì)傾聽并分享來自同伴的不同方法，這也是一種學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是基于操作以后的間接學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)后的跟進(jìn)--基于幼兒的目標(biāo)達(dá)成來延伸活動(dòng)。

從今天的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成來看，絕大部分幼兒能嘗試用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)的方法來進(jìn)行數(shù)數(shù)了，但是，孩子們由于長(zhǎng)期習(xí)慣于手口一致點(diǎn)數(shù)，因此，還有一些幼兒在運(yùn)用新的數(shù)數(shù)方法時(shí)還是無(wú)意識(shí)的，需要教師的語(yǔ)言、動(dòng)作來暗示。因此，要在個(gè)別化學(xué)習(xí)中需要馬上跟進(jìn)操作材料，確保幼兒在與材料的互動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展目測(cè)能力，熟練這一數(shù)數(shù)方法，并能發(fā)現(xiàn)這是一種能幫助自己數(shù)得更快的辦法。教師還可以根據(jù)幼兒個(gè)別化的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，再一次預(yù)設(shè)集體教學(xué)，提供操作及分享的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《喜羊羊搬新家》

一、說活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀察探索，理解序列規(guī)律排序。

2、嘗試按照幾種特征規(guī)律排序，并在自主發(fā)現(xiàn)、操作中發(fā)展觀察能力、理解操作能力。

3、在情境操作中感受排序的樂趣，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、場(chǎng)景設(shè)置：喜羊羊的新家，門前用皮紙按形狀有規(guī)律鋪成小路。

2、材料準(zhǔn)備：已設(shè)計(jì)好的客廳墻紙一份；操作材料紙。

三、活動(dòng)過程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，感受按一種特征排序的規(guī)律。

（教師事先在教室里布置好場(chǎng)景，紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形鋪成一條路。）教師：小朋友們，喜羊羊裝修新家了。你們想去它的新家看看嗎？

（幼兒找小椅子坐下）教師：小朋友，你們剛剛有沒有發(fā)現(xiàn)，喜羊羊家門前的小路是怎么樣的?。?/p>

教師：它們是按什么特征有規(guī)律的排序的？

教師：如果這條路要變得更長(zhǎng)的話，接下去應(yīng)該怎么樣呢？我們現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來排一排。

環(huán)節(jié)二：觀察探索，理解按兩種特征排序的規(guī)律。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)），第一小環(huán)節(jié)：1、觀察墻紙（按紫正、藍(lán)三、黃圓規(guī)律排序），發(fā)現(xiàn)兩種特征排序的規(guī)律。

教師：喜羊羊?yàn)榱搜b修新家，可忙了，他會(huì)忙些什么呢？

教師：看，他在忙什么？（出示喜羊羊設(shè)計(jì)的墻紙）原來他在設(shè)計(jì)他臥室的墻紙呢。你們看，墻紙上有什么？

教師：喜羊羊剛剛悄悄的告訴我，他在設(shè)計(jì)這墻紙的時(shí)候，是按照兩種特征有規(guī)律排序設(shè)計(jì)的，你們能找出來嗎？

（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)墻紙?zhí)卣鳌搭伾?、形狀兩種特征有規(guī)律排序。）教師總結(jié)：原來，喜羊羊設(shè)計(jì)的客廳墻紙是按照顏色和形狀兩種特征有規(guī)律排序的。

第二小環(huán)節(jié)：2、嘗試操作，根據(jù)已有的規(guī)律完成墻紙。

在幼兒理解了 按“紅方形、黃圓、藍(lán)三角形” 規(guī)律排序的基礎(chǔ)上，教師出示沒有制作完的墻紙人手一張，請(qǐng)幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行操作。

教師：哇，小朋友跟喜羊羊一樣聰明呢。喜羊羊剛剛跟我說，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，不知道你們?cè)覆辉敢猓?/p>

教師：這里還有好多沒有完成的客廳墻紙， 你們能幫他完成嗎？?jī)蓚€(gè)小朋友為一組，一起幫喜羊羊完成吧！

第三小環(huán)節(jié)：展示墻紙，進(jìn)行集體檢驗(yàn)。

環(huán)節(jié)三：自主創(chuàng)作，嘗試按幾種特征進(jìn)行排序。

師：喜羊羊臥室的墻紙還沒有設(shè)計(jì)了，想讓你們幫他設(shè)計(jì)。老師這里有好多漂亮的材料，你們可以用這些材料來設(shè)計(jì)墻紙。在設(shè)計(jì)前，請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友之間商量一下，要設(shè)計(jì)什么樣的墻紙，想好了再動(dòng)手，好嗎？

（幼兒兩兩分組討論：按幾種特征排序？怎么設(shè)計(jì)序列？幼兒討論定下特征序列后，請(qǐng)他們動(dòng)手操作設(shè)計(jì)。教師在指導(dǎo)時(shí)注意關(guān)注一些能力弱的幼兒，幫助他們。）教師：現(xiàn)在我來請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的小朋友來說一說，你們是怎么設(shè)計(jì)的，為什么這樣設(shè)計(jì)？（表?yè)P(yáng)有個(gè)性的創(chuàng)作）教師：喜羊羊?yàn)榱烁兄x你們?yōu)樗O(shè)計(jì)墻紙，請(qǐng)你們吃星球杯呢！

中班科學(xué)活動(dòng)營(yíng)救喜羊羊

中班科學(xué)活動(dòng)營(yíng)救喜羊羊教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，教材分析，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過磁鐵游戲活動(dòng)，讓幼兒初步感知磁鐵能吸鐵的特性，通過讓幼兒想辦法、動(dòng)手等活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看營(yíng)救喜羊羊教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

在我班的科學(xué)區(qū)中我們準(zhǔn)備的有磁鐵，小朋友都特別喜歡玩，但對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，而且我們班里也有利用磁鐵原理設(shè)計(jì)的玩具，所以我就想何不設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于磁鐵的科學(xué)課呢？在班里幼兒特別喜歡看喜羊羊和灰太狼的動(dòng)畫片，于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在游戲活動(dòng)中探索感知磁鐵的特性。

教材分析：

磁鐵對(duì)幼兒來說并不是很陌生，但它有一些特性幼兒并未完全了解，本節(jié)活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，層層深入的探索磁鐵吸鐵的特性，不斷讓幼兒體會(huì)成功的快樂，激發(fā)幼兒探索的欲望，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我都給幼兒充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒積極動(dòng)腦尋求解決問題的方法，從而得到直觀的結(jié)果，本活動(dòng)我使用了幼兒熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》的情節(jié)，讓幼兒能更好的投入，從而是每個(gè)幼兒的認(rèn)識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)都得到提高。 設(shè)計(jì)理論依據(jù)：利用磁鐵能吸鐵的原理與幼兒喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫為依據(jù)，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過磁鐵游戲活動(dòng)，讓幼兒初步感知磁鐵能吸鐵的特性。

2、 通過讓幼兒想辦法、動(dòng)手等活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

3、 初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的品質(zhì)。

4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件；

2、磁鐵每人一塊；

3、鐵制品與非鐵制品若干；

4、裝有鐵制品與非鐵制品的盒子若干

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)談話，切入主題

師：剛剛老師收到一封求救信，是誰(shuí)寄的呢？（播放課件喜羊羊出現(xiàn)）發(fā)生什么事情了？（觀看課件）

師：灰太狼出現(xiàn)（觀看課件灰太狼說在城堡里設(shè)了三道關(guān)卡）

二、初步探索磁鐵能吸鐵的特性

觀看課件：第一關(guān)灰太狼在沙土里埋了很多按釘

幼兒想辦法

1、幼兒取磁鐵進(jìn)行操作，了解磁鐵的本領(lǐng)

提問：你是用什么辦法把按釘從沙土里取出來的？

為什么磁鐵能吸按釘？按釘是什么做的？

師：原來磁鐵能吸鐵

提問：你的磁鐵是什么樣子的，和別人的一樣嗎？

師：磁鐵又不一樣的形狀

三、利用磁鐵找更多的鐵制品，進(jìn)一步探索磁鐵吸鐵的特性

觀看課件：第二關(guān)灰太狼放了很多鐵制品的地雷

提問：你有什么好辦法能把鐵制品的地雷找出來？幼兒想辦法

幼兒操作教師提要求：在鐵制品的地雷上貼上紅色的標(biāo)記，其他小朋友看見就不要再碰它

師：你是怎么找到鐵制品的地雷的？找到了什么是鐵制品？都找到了嗎？教師與幼兒一起去檢查一遍

小結(jié)：我們生活中有很多的東西是鐵制品，你想知道它是不是，只要用磁鐵一吸就知道了，能吸上的就是鐵制品，吸不上的就不是

四、通過隔物吸鐵，進(jìn)一步感受磁鐵吸鐵的特性

觀看課件：第三關(guān)灰太狼讓我們尋找裝鐵制品的盒子

師：你有什么好辦法？幼兒想辦法個(gè)別幼兒示范

幼兒一起操作，教師提要求把裝有鐵制品的盒子和非鐵制品的盒子分開放

教師驗(yàn)證小結(jié)，原來磁鐵隔著薄薄的紙盒還能吸鐵，真能干！

五、延伸環(huán)節(jié)

教師小結(jié)磁鐵能吸鐵，還能幫我們尋找更多的鐵制品，隔著盒子還能吸鐵它的本領(lǐng)可真大，人們還把它的本領(lǐng)運(yùn)用到了生活中

觀看課件，幼兒了解生活中磁鐵的運(yùn)用

教師出示磁鐵迷宮玩具帶領(lǐng)幼兒到教室玩，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來說非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《喜羊羊勇闖狼堡》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班數(shù)學(xué)教案專題，希望您能喜歡！