2016年你錯過的世界十大英文繪本

繪本教育筆記。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2016年你錯過的世界十大英文繪本”，為防遺忘，建議你收藏本頁！

參考美國《出版人周刊》、《書單》雜志、《科克斯書評》、《號角》雜志等各大專業(yè)書評雜志的星級評論，以及亞馬遜和紐約時報的暢銷榜書目，媒體為我們選取了2016年各大榜單中出現(xiàn)最多的10本繪本，都是銷量口碑雙收的佳作。

這些書籍，在亞馬遜都能買到哦!作為孩子英文閱讀的補充，大家千萬別錯過。

1. The Night Gardener

o 亞馬遜3月新書榜銷量第一名

o 美國《出版人周刊》星級評論

o 美國《學校圖書館雜志》星級評論

o 美國《科克斯書評》星級評論

這本書是今年橫空出世的繪本明星。出版于2016年2月，旋即于三月份沖上亞馬遜童書類新書排行榜第一名，甚至打敗了許多知名作者的作品。作者和繪者是兩兄弟，Terry and Eric Fan，筆下是大膽冒險、交織古典與超現(xiàn)實奇想的圖像風格。

有天晚上，小男孩威廉發(fā)現(xiàn)他窗外的大樹被修剪成貓頭鷹的形狀。第二天，又有樹木出現(xiàn)了新的造型，每一個都比前一晚更美麗!很快，威廉所在的小鎮(zhèn)成了充滿彩色與生命力的地方。這位神奇的樹木修剪師，每一次都很快出現(xiàn)，又很快消失， 他到底是誰呢……這本風格少見的繪本，文字和繪圖都美得讓人屏息，充滿撫慰的力量，描繪了大自然的美好，故事的寓意足以滋養(yǎng)一片干涸的心田。

2.There Is a Tribe of Kids(《有一個兒童部落》)

o 美國《出版人周刊》星級評論

o 美國《學校圖書館雜志》星級評論

o 美國《科克斯書評》星級評論

o 美國《書單》推薦作者兩次獲得凱迪克童書獎

2016年5月剛剛出版的新書，甫一出版就獲得了多家媒體力薦。作為兩度美國凱迪克大獎得主，Lane Smith 用他最擅長的復合媒材技法和幽默風格，生動呈現(xiàn)各種自然場景，色彩繽紛、層次豐富，而畫面中的多變細節(jié)，讓人每次閱讀都能有不同的驚喜。

小男孩展開一趟奇妙的旅程，他在路上所遇見的每位新朋友，都擁有各自的群體;只有他，是獨自一人。他試著努力融入各種族群，裝上羊角、學企鵝走路、像水母一樣漂浮、坐在鯨魚背上乘風破浪、戴上樹葉當成大象耳朵、與大猩猩一起組樂團、模仿烏龜爬行、學毛毛蟲掛在樹上……但是，這些新朋友都只能陪伴他一陣子，就要往各自的方向前進。到底小男孩是迷失的孩子，還是好奇的探險家呢?他最后會找到屬于自己的歸屬嗎……

3、Twenty Yawns(《二十個呵欠》)

o 美國《學校圖書館雜志》星級評論

o 美國《科克斯書評》星級評論

o 《號角》推薦

o 普利策小說獎作家+凱迪克獎榮譽插畫家新作

這本書是普利策小說獎得主Jane Smiley 和凱迪克獎榮譽插畫家Lauren Castillo聯(lián)袂創(chuàng)作的最新作品。詩意的文字搭配溫暖的插圖，同時生動捕捉了夏日海灘的歡樂與靜謐的月夜，隨著情節(jié)流動安插二十個呵欠，讓孩子們邊聽故事邊發(fā)現(xiàn)，邊數(shù)呵欠邊進入安穩(wěn)夢鄉(xiāng)。露西和爸爸媽媽在海灘度過了愉快的一天，全家人都玩累了。露西聽媽媽說著睡前故事，漸漸進入夢鄉(xiāng)，連媽媽還沒把故事說完也打起瞌睡。過了一會兒，月光灑在床頭，讓露西在黑漆漆的夜里醒來。靜止的房間里，所有東西看起來都好神秘。她要如何再度入睡呢?

4、Horrible Bear!(《可怕的大熊!》)

o 美國《出版人周刊》星級評論

o 美國《出版人周刊》推薦

o 美國《學校圖書館》推薦

o 美國《書單雜志》推薦

o 《紐約時報》暢銷繪本作家

這本2016年4月才出版的新繪本，是知名繪本作者 Ame Dyckman 和畫家 Zachariah Ohora 第二次合作的最新作品。

這是一個關于誤解、憤怒和同理心的可愛故事。探討的主題貼近孩子的生活經(jīng)驗，角色簡單，還有溫馨可愛的情節(jié)，鮮明的線條色彩，與朗朗上口的重復臺詞，加深了親子共讀的樂趣。小女孩斷線的風箏飄進山上大熊的巢穴，午睡中的大熊卻一個翻身把風箏壓壞了。怒火中燒的熊氣沖沖下山尋仇，小女孩試了各種辦法都沒能消氣……最終小女孩和大熊合力將壞掉的風箏和彼此受傷的心都補好。但看似和樂融融的甜蜜大結(jié)局，卻在最后一頁埋下一個可能再度引爆地雷的小伏筆這回小女孩和大熊會用可怕(horrible)還是甜蜜(sweet)的態(tài)度面對呢……

5、Thunder Boy Jr.(《雷霆小子》)

o 美國《出版人周刊》推薦

o 美國《學校圖書館》推薦

o 美國《書單》推薦

o 美國《科克斯評論》推薦

o 《號角》推薦

o 《紐約時報》暢銷書作家和凱迪克獲獎繪畫作家的強強聯(lián)合

這本書，可以算作是2016上半年最受美國成人書及童書出版界期盼的作品之一，是美國著名原住民作家薛曼·亞歷斯(Sherman Alexie)的第一本繪本作品，畫家則是凱迪克獎得主茱伊·莫拉雷斯(Yuyi Morales)，兩位名家都是可遇而不可求的一時之選。

這是一個父與子的故事，是一個孩子在父親陰影下、在貧窮的原住民保留區(qū)中尋找身分認同的故事。Alexie對文字的敏感度、寫詩的經(jīng)驗，以及他對于在困境絕望中走出一條活路的企盼的了解，這些都讓文字更具可看性。Morales的繪圖風格另類強烈，不走傳統(tǒng)的溫暖路線，她擅用濃郁的色彩表達高漲臨頂?shù)那榫w，非常自由。

6、The Bear and the Piano(《熊與鋼琴》)

7、Snappsy the Alligator (《鱷魚Snappsy》)

8、Be a Friend(《做朋友》)

9、One Day in the Eucalyptus, Eucalyptus Tree(《桉樹上的一天》)

10、Worm Loves Worm(《蟲蟲愛蟲蟲》)

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繪本閱讀，為孩子打開通往世界的窗

4月23日，正值世界讀書日，勇士幼兒園舉辦了關于“繪本閱讀，為孩子打開通往世界的窗”的親子閱讀講座。幼兒園從家長關心需要解決的熱點問題出發(fā)，根據(jù)家長的需求，由門園長為全體家長進行親子閱讀知識講座。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心?？梢?，親子閱讀對于幼兒的身心發(fā)展起著不小的促進作用。如何讓孩子們愛上閱讀？如何進行親子閱讀？不同年齡段孩子的閱讀行為和能力是什么？如何幫助孩子選擇合適的圖書？如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣？

門園長的講座主要從解讀優(yōu)秀繪本書開始，一下子把家長朋友帶進了趣味書的世界，讓他們充分感受到繪本書的魅力。園長還傳授給家長許多實用的親子閱讀的方法與技巧，如何指導孩子閱讀，還給家長朋友講解了選擇書籍三大標準和三大誤區(qū)。在座的家長們都被園長的語重心長的娓娓講解深深吸引。講座結(jié)束時，有的家長還是意猶未盡，紛紛和園長交流了感想和體會。

在親子共讀中，孩子享受到了閱讀的快樂，不僅鍛煉了孩子的語言能力，提高了他的記憶力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力，最重要的還是對于孩子情商的促進和提高。相信借此東風，必將更好的推進早期親子閱讀的有效開展，促進家園和諧，為培養(yǎng)和發(fā)展幼兒健康的身心起到積極有效的推動作用。（勇士辦公室）

繪本也可以打開孩子的動手能力世界

隨著繪本教學在全社會的推廣和普及，很多老師在教學中遇到很多突發(fā)狀況，針對一些具有普遍性的狀況，我們推出新欄目“繪本教學臨場應變99例”，由繪讀教育負責《繪本創(chuàng)意表達課堂》一線教學的石博老師，分享現(xiàn)實教學中的情況與解決策略，供大家參考和借鑒。

案例呈現(xiàn)

彤彤是一位四歲的小女生。她性格活潑開朗，非常喜歡上繪本課。每次來都會主動與老師打招呼，課上也能積極參與活動并與小朋友互動。

今天，我們要上的繪本課是《晚安貓頭鷹》，當課程進行到“玩一玩”環(huán)節(jié)的時候 ，我向大家展示了紙袋貓頭鷹。

當我告訴大家今天可以制作一個屬于自己的貓頭鷹時，小朋友們非常的開心，一個個都表現(xiàn)出了參與活動的熱情。彤彤也積極地和小伙伴們分享了自己的想法和創(chuàng)意。

通過充分的感受材料和工具，孩子開始進行“操作”環(huán)節(jié)。小朋友們依次畫好翅膀、認真地用剪刀進行剪裁。

此時，彤彤卻默默地噘起嘴巴低下了頭。我走過去輕聲地問她：“彤彤，你怎么啦？有什么事情要告訴老師嗎？”

彤彤傷心地低著小腦袋，低聲地說：“老師，我不會用剪刀。”

這時我內(nèi)心產(chǎn)生了顧慮：

彤彤不會使用剪刀，如果繼續(xù)讓她使用，萬一不小心弄傷了自己怎么辦？

如果不讓彤彤使用剪刀，她就沒法繼續(xù)進行手工操作。

四歲的彤彤已經(jīng)有自尊心了，看到其他小朋友都使用的很順利，心中難免產(chǎn)生低落情緒。

解決策略

我在彤彤身邊蹲下來，用胳膊輕輕地攬著她問道：“彤彤在家里見到的是什么樣的剪刀呀？”

彤彤說：“是大大的?！?/p>

我點點頭回答她：“大大的剪刀是大人用的，小朋友用起來確實有點不太方便。但是今天老師給小朋友們準備的是兒童安全剪刀，是專門給小朋友使用的。你看，你的這把剪刀是不是小小的？”

彤彤點了點頭。

我繼續(xù)說著：“哇，彤彤的剪刀還是粉色的，找一找誰和你用了一樣的剪刀？”

彤彤漸漸放松了下來，她抬頭看到了依依，笑起來說：“依依的剪刀也是粉色的。”

我說：“對，依依和彤彤一樣，用的也是粉色的剪刀。我們坐到依依的旁邊看一看她是怎樣使用剪刀的吧！”

彤彤開心地坐到依依的旁邊，仔細地觀察著。

依依剪的更認真了，一邊剪還一邊講解：“彤彤，你看，就是這樣剪。很好剪的?！?/p>

彤彤用心地看著，眼睛里閃爍出了欣喜和羨慕的光芒。

看了一會兒，我問彤彤：“彤彤肯定也能像依依一樣厲害！我們也來試一下好嗎？”

彤彤抿著嘴巴點頭，但是雙手還是不知所措。

我安慰著她說：“別著急，我們一步一步來。先把剪刀的小帽子取下來?？?，小剪刀的身體上有兩個洞洞，大拇指鉆進來，食指和中指鉆進來。張開大嘴巴，啊嗚。你覺得小剪刀張開嘴巴像什么？”

彤彤咯咯地笑了起來：“像鱷魚！”

“對，張大嘴巴像鱷魚。那怎樣閉上嘴巴呢？”

彤彤通過活動手指，把剪刀合了起來：“閉上嘴巴啦！”

我繼續(xù)鼓勵她：“彤彤做的很好。再來試一下，張大嘴巴，閉上嘴巴……”

反復練習了幾次后，我請彤彤自己來試一下：“彤彤開關剪刀的方法很正確。只要使用正確的方法，小鱷魚就會乖乖聽話的。左手拿起彩紙，剪一下試試吧！”

彤彤認真地拿起彩紙，打開剪刀，“咔嚓”一聲，紙剪開了。彤彤的臉上露出了燦爛的笑容：“老師，我把紙剪開了！”

我為她鼓掌：“我看到了你用剪刀把紙剪成了一個長長的薯條。試一試，能不能剪出貓頭鷹的翅膀來？”

彤彤一下增加了自信，將畫好翅膀的紙拿了起來。

我起身站在彤彤的背后、彎下腰，一邊用兩個手適時輔助彤彤調(diào)整彩紙和手臂的位置，一邊和她一起念口訣：“張大嘴巴、對準線、啊嗚一口咬下去……嗯？遇到拐彎的地方怎么辦呢……”。

就這樣，通過觀察、探索、實操還有彤彤的堅持，她順利地剪出了一片翅膀。她開心地向老師展示，我也邀請依依和其他小朋友一起見證她的成就，為她鼓掌。

之后我請助教佟老師一直陪在她的旁邊，及時地幫她糾正動作、進行鼓勵，同時也保障了她使用剪刀的安全。

補充

第二周再見到彤彤，我發(fā)現(xiàn)她頭頂?shù)膭⒑６塘艘粔K。我擔心地問她：“彤彤，你的頭發(fā)怎么啦？”她開心地告訴我們：“老師，我會用剪刀啦！媽媽給我買了好多種剪刀，我剪了好多東西。你看，我也會剪頭發(fā)啦!”

案例分析

“剪刀”是幼兒在生活中以及參加教學活動時經(jīng)常會使用到的一種工具。讓幼兒學習使用剪刀的正確方法，不僅可以培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，還能夠鍛煉手部的小肌肉群，發(fā)展精細動作。

引導彤彤使用剪刀的第一步，就是使用同伴的力量帶動彤彤參與學習。這個時候彤彤觀察到了正在剪紙的依依，依依是她最要好的朋友了。在平常的生活中，姐妹倆特別愛互相模仿。我順水推舟，請依依當老師，為彤彤講解和示范。依依講的很認真，彤彤聽的也很入神，于是我進一步激勵她：“彤彤肯定也能剪的像依依一樣厲害。我們一起來試一下好嗎？”

第二步，降低難度，耐心引導，正確示范。調(diào)動彤彤的主動性，創(chuàng)編簡單口訣，幫助彤彤反復練習，增加操作的趣味性。比如“長大嘴巴、對準線，啊嗚一口咬下去”。

第三步，及時鼓勵，增加信心。當彤彤開心地將自己剪出的作品向我展示時，我邀請所有的小朋友一起為她鼓掌。彤彤切實地感受到被尊重，她對自己的作品也感到滿意，明顯增加了自信心。

最后，及時與家長進行溝通反饋，提出合理建議。通過溝通，我了解到彤彤媽媽之前確實是出于安全考慮沒有讓孩子使用過剪刀。通常都把剪刀放在比較高的地方，并且告訴彤彤剪刀很危險，小孩子不能隨便使用。傾聽過彤彤媽媽的講述，我向她介紹了4-5歲的幼兒使用剪刀對手眼協(xié)調(diào)能力和促進小肌肉發(fā)展的重要性，并建議彤彤媽媽可以在家陪孩子適當練習。

對此，彤彤媽媽表示理解和認同，并在課后帶彤彤去文具店選購了各種不同的剪刀，回家后媽媽陪彤彤一起探索和嘗試。后來彤彤不再拒絕使用剪刀反而愛上了剪刀，還成為了班里的剪刀小巧手。

第二次來上課時我邀請彤彤為大家分享，她驕傲地為我們介紹了各種各樣的剪刀，還介紹了自己用剪刀制作的作品和玩剪刀時發(fā)生的趣事。在之后的課堂上，她還會像小老師一樣，教其他小伙伴使用剪刀呢！

今天是世界讀書日，分享妹妹正在讀的2本繪本

今天是#世界讀書日#，和大家享一下最近妹妹正在讀的2本繪本吧。

《把媽媽的話裝進耳朵里》

不知道用“相愛相殺”一詞來形容某個階段或者某個場景來形容親子關系是否過火，特別是各種叛逆磨合期?！斑x擇性聽力障礙”肯定是有的，說太多怕強化，閉上嘴巴內(nèi)心又特別崩潰。通過故事的講述讓孩子明白了傾聽，交流和回應的重要。這也是人與人之間交流最基本的尊重。一點也不強硬的讓孩子接受不再把大人的話當成耳旁風，告別磨蹭拖拉，聽到一遍就立馬行動。

《張大嘴，超級牙刷來了》

市面上很多幫助好好孩子刷牙的繪本，我們之前也推薦過很多。這本是葉子口腔團隊張野專業(yè)推薦的一本()，教孩子科學有效預防齲齒、保護牙齒。讓孩子告別各種抵觸、磨蹭、耍賴不刷牙?？梢哉f是為孩子不愛刷牙爾困擾的父母的福蔭。

別說你的世界我不懂

孩子的童年是一首歌，這首歌是優(yōu)美的、動聽的，但是這首動聽的歌也是在爸爸媽媽的呵護下唱響的。家中有孩子的歌聲是這世上最幸福的聲音。冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”家庭教育猶如這愛的種子，你播撒的是什么，你就將收獲什么。

曾經(jīng)看過一個美國孩子寫給父母的信：“我的手很小，無論做什么事，請不要要求我十全十美。我的腳很短，請慢些走，以便我能跟得上您”那時的我初為人母，并不是很懂得孩子的心理，但是我卻深深的體會到了孩子渴望被關注，渴望爸爸媽媽的鼓勵。

我們現(xiàn)在這個溫馨的小家庭里有愛與包容。因為愛，我能讀懂孩子明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那份天真與爛漫；因為愛，我明白孩子純真的笑容和稚嫩的聲音背后那份無憂與快樂；因為有包容，孩子能在意識到犯錯的第一時間勇敢的、真誠的認錯；因為有包容，我們幸福的家庭里缺乏爭吵的聲音。記得在女兒剛上一年級的某一天，丟三落四的她回到家里時臉上歡愉的表情被微微的擔憂代替，當我準備詢問時，女兒稚嫩的聲音略帶著小心翼翼的說道：“媽媽，我的筆不見了”。爸爸微笑著問：怎么不見的？此時女兒激動的說道：“我坐在窗戶旁邊的座位上，突然一陣大風吹來，放在桌子上的筆就不見了”。眼看爸爸就要再次開口擊破謊言，我大聲的笑著走過去摟著女兒：“那支筆也太倒霉了，就這樣被刮走，不能陪在主人身邊參加考試”。女兒明顯愣了一下，估計她是沒想到，我們就這樣輕易的相信了她。當?shù)诙煳襾淼叫ｉT口又買了兩支筆給她時說“好好保護這兩支弱小的筆喲，沒有主人的愛惜，它也會孤單的”。在我轉(zhuǎn)身離開校門時，女兒吞吞吐吐的小聲說：媽媽，我的筆……不是大風吹走的，是……是我弄丟了。我摸了一下低著頭的女兒笑著說：媽媽相信你！

在我們的世界里說謊是一種不好的思想品質(zhì)，大部分家長都認為孩子撒謊是一件很重要很不好的表現(xiàn)，但是我卻認為孩子撒謊其實是說明他的心智在成長，更何況他在說謊的時候能用三兩句簡單的話語概括整件事情的發(fā)生，讓我感覺孩子正在長大。當然，我們成年人的謊言絕對不能再孩子身上出現(xiàn)。都說：“一言一行育桃李，一舉一動做表率，一字一句潤心田，一顰一笑愛無限”。我們的言行舉動會在孩子身上得到重現(xiàn)。女兒與同班好友已經(jīng)成為習慣的每天相約一起回家，然而某天我突然來到學校接她，興奮過頭的女兒沒有等到好友一起就與我開心的離校了。晚上寫完作業(yè)后，依舊是我們一家三口聊天的時間，和往常一樣我和老公微笑的聽著女兒嘰嘰喳喳的講述著學校發(fā)生的有趣事情，突然手表電話的來電鈴聲打斷了女兒愉快的聲音。只聽女兒在房間低聲的道著歉，然后斷斷續(xù)續(xù)傳來哭泣聲，最后一邊大哭一邊說著什么絕交之類的話語。我伸手攔下想進房間安慰女兒的老公，我想這應該就是孩子要面對的交友世界了，同時也是情商發(fā)展的最好時機。女兒在房間蒙頭哭泣的聲音確實讓我也緊張起來，幾分鐘后，女兒紅著眼睛卻沒有掛淚出來問我：“媽媽，你和陳阿姨現(xiàn)在和好了嗎”？原來女兒還記得同事因為誤會我沒有幫忙而來家里質(zhì)問我的事情。看著女兒哭過的小臉，我卻不在緊張，因為我相信，我在處理和同事之間的誤會時，女兒贊同的眼神已經(jīng)告訴我，我的處理方法和態(tài)度都是她認同的。所以我笑著告訴女兒：陳阿姨依然是我最好的朋友。女兒想了想轉(zhuǎn)身去洗手間洗了臉后告訴我她要出去一會，保證在八點前回家。現(xiàn)在女兒和同班好友依然是形影不離的朋友。我想作為父母的我們其實不用說出什么大的道理，更不用告訴孩子什么是錯，只要我們用一顆真誠的心對待自己的工作生活，相信孩子會在身邊受到潛移默化的影響。

在教育孩子的事情上我體會到了“坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成”。相信正在努力正在進步的我們會在家庭教育中盛開出香氣滿滿的幸福之花，讓孩子歡笑聲語從家里出發(fā)。

【小小繪畫家】QQ的新世界，新夢想

先展示一下成品，作品名稱《新世界，新夢想》

這幅畫是不是看起來和“入學”沒什么關系？

其實是有的哈：我們今年即將成為小一新生。這幅畫就是描繪未來的新生活。相比幼兒園，小學猶如畫中的浩瀚宇宙一樣，是新世界，新空間。神秘而又多姿多彩，遙遠而又充滿吸引力。

穿白色金色宇航服的小男孩，就是QQ啦~他乘坐飛船降落月球，飛出登月艙，進行太空行走。

一位親切的老師迎接他，準備帶領他探索這個新世界。老師是孩子的引路人，也是孩子的親密朋友。

QQ的背后，藍綠色的母親星球上，爸爸媽媽并肩向他揮手告別，祝福著他走向新的旅程。親人的期盼是孩子們前行的動力，也是力量的源泉。

QQ背著的太空包里，裝著他學前準備的知識、本領，是他進入小學的基礎。123ABC很重要，但更重要的是信心、勇氣、自由的思想。

更重要的是，進入新的生活時，他帶著新的夢想：將來，他要獨自駕駛宇宙飛船，去探索更深、更遠的新空間！

你了解孩子的心理世界嗎

導讀：孩子有孩子自己獨特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數(shù)父母的觀念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多時候無法真正進入孩子的心靈世界，甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心

孩子有孩子自己獨特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數(shù)父母的觀念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多時候無法真正進入孩子的心靈世界，甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心、童趣的事情。例如：不許弄濕鞋襪、不許玩泥沙、不許上樹等，認為玩耍是浪費時光，強行安排孩子的課余時間，如加做家長的作業(yè)、練書法、學彈琴等，沒有孩子自由支配的時間。然而不管家長認可與否，游戲是孩子抒發(fā)情感、認識世界的主導活動之一。也許孩子的許多言行、舉止、樂趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，難以理解的，但是在孩子心中卻是美妙的，是他們的天堂和樂園。孩子通過自由游戲獲得感性知識，接觸世界，觀察世界，開發(fā)了智力和創(chuàng)造力。在自由游戲中，他們漸漸明白了人怎樣和自然界打交道，勞動怎樣改變世界，自己應怎樣接觸世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、繪畫、做玩具、過家家、壘房子等，孩子的雙手靈巧性受到鍛煉，四肢的運動促使了大腦最富創(chuàng)造性區(qū)域的開發(fā)。如果認為孩子會越玩越野而橫加阻攔，試圖縛其手腳，那么會對孩子的心理造成傷害。正確的是只在孩子玩耍入迷或出格時，教育他們注意安全和衛(wèi)生，誘導他們將興趣轉(zhuǎn)移到高雅、益智的游戲上，而不應粗暴地干涉、嚴厲訓斥甚至拳腳相加。幼兒時期，不要過多地進行抽象思維的教育，如識字、背古詩等，只能用孩子的感性認識所能接受的形式來指導孩子認識世界。通過講童話故事，以及繪畫、唱歌來引導孩子認識大自然和社會，培養(yǎng)幼兒的感性認識能力，使他們能在自由游戲中沖破框框，表現(xiàn)新事物。孩子總是要長大的，總得走進成人世界，只是我們不妨“悠”著點，當孩子還倘徉在童年世界時，家長不必急于催趕，不要拔苗助長，應讓他們多享受一些童年的歡樂時光。

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