劍橋少兒英語學(xué)習(xí)方法介紹

少兒英語課堂游戲。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師要同家長多交流溝通，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編特地為大家精心收集和整理了“劍橋少兒英語學(xué)習(xí)方法介紹”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認，背課文是學(xué)英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語的方法，我認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學(xué)習(xí)的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。下面，就這個方法體一些具體的建議。

先說說背課文的好處。背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語法，不僅學(xué)會每個單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合；并且由于是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個語言單位，象單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。

第一條原則

理解而后能背

對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù)、論證的關(guān)系。

要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

第二條原則

所背的文章要典型而純

文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。

第三條原則

先聽后背

既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

第四條原則

從易到難、從短到長、循序漸進

背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。

第五條原則

背課文一天之際在于晨

早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

第六條原則

注意重點句型和單詞

背課文不只是注重整體，對于單個重點的語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語。

所以，在背誦前應(yīng)該認真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點得語法現(xiàn)象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。

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少兒英語教育學(xué)習(xí)方法最重要

越來越多的教學(xué)實踐和研究似乎都在表明一個問題，學(xué)習(xí)第二種語言應(yīng)該從低齡化開始做起。

而在此前比較典型的觀點則認為，“學(xué)英語不用急，到了孩子7、8歲再開始學(xué)也不遲”，一些家長也會認為7、8歲的時候，孩子的大腦已經(jīng)發(fā)育健全，才是學(xué)習(xí)英語的好時間。

現(xiàn)代語言教育學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，忽視少兒階段的語言開發(fā)，會讓孩子錯過對于自己絕佳的學(xué)習(xí)時機，由此造成的負面影響至今未曾被中國家長充分認識。

教育學(xué)家指出， 3至4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受第二語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期開始學(xué)習(xí)英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維以及對西方文化的初步認識。

另外，小孩的記憶力好、模仿力強，無論教什么都能做到一種“照單全收”的效果。

語言的學(xué)習(xí)，是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達的流暢性。

此外，少兒英語教育對小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用， “從小”學(xué)英語的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實，能輕松的與小學(xué)階段的英語教育進行“對接”。

同時，相對于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成，英語思維很難建立的現(xiàn)實，很多教育專家都認為4--8歲是孩子學(xué)習(xí)第二母語的最佳時間。在這個階段學(xué)習(xí)英語，孩子沒有任何負擔(dān)，能夠極大的激發(fā)積極性。

而9--12歲則是孩子建立英語思維的最后機會，孩子從小接觸西方文化的熏陶，英語思維能力潛移默化中得到鍛煉，對將來的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

但是如果超過這個年齡段之后才進行英語學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)中很容易受到中文思維的干擾，最后就會演變?yōu)椤坝h互譯”，嚴重影響孩子英語學(xué)習(xí)。

英語教育要從小抓起，學(xué)習(xí)效果同樣不可忽視。正確有效的培養(yǎng)孩子的英語運用能力，科學(xué)的教學(xué)方法是最為重要的因素。

孩子學(xué)英語最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是一個從興趣到習(xí)慣，從知識到能力的變化過程。

如果不顧孩子的認知規(guī)律，盲目的強化練習(xí)，非但不能提高教學(xué)效果，還很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦情緒，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。因此，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的英語環(huán)境，讓孩子在“玩”的過程中潛移默化的學(xué)習(xí)英語。

少兒英語學(xué)習(xí)方法的五大絕招

孩子英語能力的好壞，是未來能否在學(xué)業(yè)與職場中勝出的關(guān)鍵。但增進英語能力，只有上補習(xí)班這一種方法嗎?魏君方與允澤這對母子的故事，將提供給所有家長一個新的觀點與省思……

8歲就通過大學(xué)英語考試，10歲考出托福637分的小學(xué)四年級學(xué)生——允澤，卻曾經(jīng)在雙語幼兒園中有過失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一度對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴重的排斥情緒，媽媽魏君方于是辭掉工作，在家親自從頭教起。沒有刻意制定教學(xué)目標與時間表，卻教出了一個英語能力早已勝過許多大學(xué)生的英語小天才，魏君方一路走來，雖然辛苦樂在其中，也許通過她的經(jīng)驗分享，可以對您有所幫助。

1. 自然學(xué)習(xí)法

由于允澤在幼兒園的不愉快經(jīng)驗，讓她認識到第一個任務(wù)是：不要讓允澤繼續(xù)討厭英語，更不要讓他覺得是在“學(xué)”英語。4歲的允澤在媽媽的引導(dǎo)下，不靠昂貴的英語教材，就從簡單的生活事物開始與英語展開親密接觸。魏君方先是教他家中各種家具或用品的英文名稱，每天在家里摸摸逛逛，接著允澤開始主動詢問一些媽媽沒教過的物品名稱。

2. 游戲?qū)W習(xí)法

把關(guān)鍵字融入親子游戲中，孩子不必死背就能牢記。此外，配合一些融入“key words ”(關(guān)鍵字)的游戲，既讓他消耗過剩精力，又可在游戲中自然感受英語，不用刻意背誦，輕松就能記住單詞。

3. 生活學(xué)習(xí)法

對家中各種物品的英文名稱都熟悉之后，就開始從生活動作中邊玩邊學(xué)動詞。由于是配合動作，所以記得很快;接著逐漸進入簡單短句的范圍，比方說：“please give me a piece of paper”(請給我一張紙)，讓允澤通過這些動作，記得更多單詞與句型。

4. 自然拼音法

此時允澤雖然仍有發(fā)音上快速而模糊的障礙，但英語閱讀程度已呈跳躍式進步了，魏君方自行研究出一套“自然發(fā)音法”，以簡單易記的規(guī)則，讓允澤可以不必通過音標學(xué)習(xí)，而以一種本能直覺，順理成章地將詞念出來，而不必去死記那個詞。魏君方為了提供給他一個更完整的英語環(huán)境，加強口語表達能力，還請了外國教師來家里與允澤做對話練習(xí)。只是外教的教學(xué)風(fēng)格不易控制，加上她的要求比較高，教學(xué)成果就不一定完美。

5. 故事學(xué)習(xí)法

當(dāng)允澤開始不再排斥英文，甚至表現(xiàn)出興趣后，魏君方開始到圖書館借閱英文童書，回家念給他聽。剛開始允澤因為好動坐不住，還需要以乖乖聽完故事就給予獎勵的方式讓他配合;但漸漸地他也聽出興趣來，甚至?xí)鲃右髬寢屇钣⑽墓适陆o他聽。

劍橋少兒英語考級級別

劍橋少兒英語考試包括四個關(guān)鍵的級別:預(yù)備級（Pro-Starters）、一級（Starters）、二級（Movers）和三級（Flyers）。因為最高的級別Flyers的語言水平大約相當(dāng)于劍橋主體考試的KET，因此它可以作為長大以后通向KET或邁向PET的橋梁。

劍橋少兒英語考試預(yù)備級（Pro-starters）：

預(yù)備級：適合5-6歲，經(jīng)過大約80小時的英語學(xué)習(xí)，掌握約280個詞匯的學(xué)生參加，預(yù)備級考試只設(shè)口試，無聽力和讀寫內(nèi)容；

劍橋少兒英語考試一級（Starters）：

一級：適合6-8歲，經(jīng)過大約100小時的英語學(xué)習(xí)，掌握約460個詞匯的學(xué)生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為459個，舊版劍橋考試大綱詞匯量為439個）；

劍橋少兒英語考試二級（Movers）：

二級：適合8-11歲，經(jīng)過大約100小時的英語學(xué)習(xí)，掌握約770個詞匯的學(xué)生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為772個，舊版劍橋考試大綱詞匯量為674個）；

劍橋少兒英語考試三級（Flyers）：

三級：適合9-12歲，經(jīng)過大約150小時的英語學(xué)習(xí)，掌握約430個詞匯的學(xué)生參加（07版劍橋考試大綱詞匯量為427個，舊版劍橋考試大綱詞匯量為398個）。

在中國由于考生的語言背景與其它國家的差異，劍橋少兒英語考試的年齡段擴展到6-12歲甚至更廣。不論參加過多少學(xué)時的訓(xùn)練，具有什么樣的基礎(chǔ)，都可以參加考試。

下表列舉出三級考試的一般特性和區(qū)別：

讀寫（ReadingandWriting）

這個部分是個筆試部分，時間為：20分鐘（一級）到40分鐘（三級）。文字篇幅比較短小，由一些固定內(nèi)容的單詞和結(jié)構(gòu)組成?？忌恍枰M行簡單的操作如選擇和打勾，用單詞和短語填空，回答靈活性的問題。試卷被送往劍橋大學(xué)考試委員會打分。

聽力（Listening）

這個部分也是一個筆試部分。時間為：20分鐘（一級和三級），25分鐘（二級）。和讀寫部分一樣，考試內(nèi)容局限在考試指定的內(nèi)容。考生聽簡短的成人和兒童的錄音對話，進行簡單的操作如劃線、選擇、配對和填色。試卷被送往劍橋大學(xué)考試委員會打分。

口試（Speaking）

這部分是個面對面的持續(xù)約5到10分鐘的考試?？荚囉山?jīng)驗豐富的，經(jīng)過培訓(xùn)的合格考官執(zhí)行?？忌凑湛脊俚囊曈X提示回答提問，提供自我的簡單情況。

劍橋少兒英語預(yù)備級

[課程簡介]

劍橋少兒英語入門級，本冊教材為整個劍橋少兒英語的引導(dǎo)和啟蒙篇，從卡通26個英文字母學(xué)起，每個字母都配有一個童謠和34個常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操。結(jié)合簡單口語交流，英語指令性動作、旨在開發(fā)孩子左右大腦，提高孩子綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。

[教學(xué)目標]

以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為側(cè)重點，從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽感。

[本冊目標]

使零基礎(chǔ)的學(xué)齡前、學(xué)齡兒童有一定的詞匯積累，并能用英語進行簡單的交談，在此同時注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，輕松、活潑的氣氛中為孩子以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

劍橋少兒英語一級

[課程簡介]

本冊教材含顏色、動物、食物、水果、家庭、人稱、學(xué)校、朋友、器官、自己、體育運動、業(yè)余活動、生日PARTY等系列詞匯達614個，運用每課重點句型及日常用語使英語學(xué)習(xí)更貼近生活，不同的主題、不同的場景設(shè)置在課堂教學(xué)中的運用使學(xué)生更有一種身臨其境的感覺。

[教學(xué)目標]

認讀614個新詞匯并掌握其拼寫規(guī)則，提高孩子的詞匯應(yīng)用能力,自然拼音法在教學(xué)中的靈活運用使學(xué)生不再怕文章中的生詞，背單詞也更簡單容易。語法點涉及到名詞復(fù)數(shù)、一般現(xiàn)在時、不同人稱的運用、現(xiàn)在進行時、物主代詞的運用、BE動詞的運用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動名詞的變化形式、祈使句、方位詞的運用、動詞詞組的固定搭配。運用方面：學(xué)生能用英語簡單的描述家庭、學(xué)校、朋友、自己、體育運動、購物、喜歡的事物、業(yè)余活動等系列主題并涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。

劍橋少兒英語二級

[課程簡介]

本冊教材含地點、名詞性物主代詞、人稱代詞、形容詞、星期詞、月份詞、介詞、著裝、動詞過去式、基數(shù)詞、序數(shù)詞、情態(tài)動詞、天氣詞、體育運動、顏色、動物、食物、水果、家庭、學(xué)校、朋友、器官、自己、職業(yè)、業(yè)余活動等系列詞匯達941個。

[教學(xué)目標]

語法點：一般將來時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、人稱或時態(tài)變換引起的動詞變化、靈活判斷時態(tài)、物主代詞的靈活運用、THEREBE句型、HOW句型、特殊疑問句、肯定句、否定句、反意疑問句、形容詞的比較級和最高級、一般疑問句的變換，掌握941多個詞匯，具體描述的主題和概念擴展到天氣、健康、環(huán)境、動作、職責(zé)等。本級要求學(xué)生掌握每單元重點單詞及詞組的拼寫，掌握書中日常用語、每課重點句型及用法，靈活運用本級涉及到的語法點，能聽懂對話，能用簡單句型描述一件事物，基本連貫的口語表達，能正確作出教師發(fā)出的指令性動作，會變換句型。

[教學(xué)方法]

游戲教學(xué)：讓孩子通過謎語和智力游戲提高學(xué)習(xí)興趣，逐漸讓孩子掌握聽課技巧

課堂表演：英文故事讓您的孩子成為童話中的主角，使您的孩子充滿自信的說英語

口語交際：英文教學(xué)讓您的孩子有更多的機會接觸英文，提高實際應(yīng)用能力

環(huán)境沉浸：外教課堂更能增加孩子對英文的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣，真正體會和享受外國人的生活

劍橋少兒英語三級

[課程簡介]

本冊教材新增天氣詞、健康詞、形容詞、動詞等系列單詞、包含二級詞匯共計1800多單詞，包含二級語法新增語法點：被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時、過去進行時、條件狀語從句、定語從句、賓語從句等。

[教學(xué)目標]

靈活運用1864個詞匯和語法講述自己生活中的所見所聞，描述各種物品、人物、動物等身邊事物，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，能夠書寫簡單英文日記或小文章，所有時態(tài)基本掌握。建立學(xué)生的英語語言思維能力。能聽懂英文小文章，用英文回答問題，詞匯量達到初中畢業(yè)要求。

[教學(xué)方法]

英文教學(xué)：讓孩子充分享受運用英文的快樂，培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣。

課堂表演：教材中美妙的英文描述和有寓意的英文故事讓您的孩子學(xué)習(xí)的同時領(lǐng)略用英文講故事的樂趣，加強用英文思考的能力。

口語交際：英文課堂中外教、中教與學(xué)生間的互動讓您的孩子充分體驗英語實際運用的樂趣。

環(huán)境沉浸：英語短片欣賞和英語角使您的孩子有更多的機會運用英語進行交流，享受異國語言環(huán)境，讓您的孩子減少英文的距離感。

純正的發(fā)音，堅實的英語基礎(chǔ)，成功的起點

新版劍橋少兒英語劍橋少兒預(yù)備級7—14歲少兒小學(xué)一年級以上者

劍橋少兒一級

劍橋少兒二級

劍橋少兒三級

《劍橋少兒英語》考級輔導(dǎo)班

劍橋考級輔導(dǎo)班是針對報考每年三月、九月全國劍橋少兒英語等級考試的管理學(xué)員或是想全方位復(fù)習(xí)劍橋少

兒英語各個級別內(nèi)容的學(xué)員開設(shè)的特色班，分為預(yù)備級、一級、二級、三級四個級別。該班內(nèi)容安排有序、內(nèi)容

詳實，針對性強，每一位學(xué)員在短時間內(nèi)快速提高、立竿見影，素有“魔鬼訓(xùn)練班”之稱。

[培訓(xùn)對象]報名參加每年三月、九月劍橋考級的學(xué)員或欲復(fù)習(xí)各級別內(nèi)容的學(xué)員。

報考條件

劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當(dāng)存在任何疑問時，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合報考條件。

因為準確地定義第一語言的困難，劍橋大學(xué)考試委員會多年來處理這個問題的經(jīng)驗總結(jié)出對于準備參加考試的考生如果他（她）對下面的四個問題的回答有三個是"YES"，那么他（她）就不適合參加劍橋少兒英語考試。劍橋少兒英語考試請回答“是”或者“否”

(A)我的父母都以英語為母語。

(B)英語是我從嬰兒時掌握的母語。

(C)英語是我家庭使用的交流語言。

(D)我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。

劍橋少兒英語考試對年齡的要求是從7到12歲。而在中國由于語言背景的不同，在年齡上并不作嚴格的限制。超過這個年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。

考試報名：

考生須通過當(dāng)?shù)氐目键c由培訓(xùn)學(xué)校報名參加考試（在通常情況下培訓(xùn)學(xué)校同時也是考點）。

安排考試的考點需要從承辦機構(gòu)領(lǐng)取中英中心制定的考生登記表，并且應(yīng)向考生說明考試的報名截止日期和考試費用。

考生登記表須由家長或考生自己完成填寫?？忌怯洷碛山處煶仕偷娇键c并從考點領(lǐng)取準考證。

考試報名是采取先到先辦的原則，所以在你知道報名的期限后應(yīng)及早報名。避免報考高峰。

報名人數(shù)限制：

請注意每個考點的都有報考人數(shù)的限制（最少的報考人數(shù)為10個人）。因此你可能因為某個考點的報考人數(shù)少于10個人而無法在這里參加考試。

劍橋少兒英語全國統(tǒng)一考試簡介

劍橋少兒英語是資深的國際權(quán)威考核機構(gòu)——英國劍橋大學(xué)考試委員會（UniversityofCambridgeLocalExaminationsSyndicate，簡稱UCLES），為培養(yǎng)、提高英語為非母語國家少年兒童的英語能力而精心設(shè)計的，它為6—12歲少年兒童提供了一個全方位的教學(xué)評測方案，為他們走進英語世界邁出良好的第一步。

教育部考試中心中英教育測量學(xué)術(shù)交流中心（以下簡稱中英中心）于1996年開始，在中國大陸引進了該項目，拉開了我國少年兒童英語“第二課堂”學(xué)習(xí)的帷幕。迄今為止，已有100多萬適齡兒童利用課余時間，在劍橋少兒英語課外培訓(xùn)中輕松活潑地愉快地學(xué)習(xí)和掌握兒童英語。

劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)分為Pre—starters，Starters，Movers，F(xiàn)lyers四級，喻示著孩子們從開始準備Pre—straters到剛剛起步Starters，經(jīng)過漸漸前進Movers直至最終起飛Flyers來學(xué)習(xí)、掌握和使用兒童英語，我們簡稱為預(yù)備、一、二、三級。

劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)為重點。從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽感。該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點是“基礎(chǔ)—輕松—有趣—實用—連續(xù)”，并與成人英語水平測試相銜接。

劍橋少兒英語考試分為筆試及口試兩部分，筆試又分為聽力和讀寫兩部分。考試于每年3月和9月的第三個雙休日各舉一次。無論具備什么英語基礎(chǔ)的學(xué)生，不管通過多少課時的學(xué)習(xí)，只要完成了相應(yīng)級別教材和學(xué)習(xí)，即可參加該級別的考試。參加培訓(xùn)考試者均可獲得由教育部中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會（UCLES）聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。

各級考試時間及內(nèi)容

聽力

讀寫

口語

5個非常有效的少兒英語口語學(xué)習(xí)方法

首先我們要知道英語是一門語言的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更應(yīng)該強調(diào)的是說英語，但是家長也不能過于著急讓孩子開口說。當(dāng)英語的一些基礎(chǔ)要點積累到一定程度的時候他們就會很自然的說英語了，家長和老師應(yīng)該利用一些小的技巧潛移默化的訓(xùn)練他們的英語口語能力。

1

會話法

利用會話書，一人分演兩角。根據(jù)錄音學(xué)習(xí)，念會話的句子。熟了后自己分別按會話的雙方來演習(xí)會話。

2

情境法

給孩子講一些少兒英語故事，然后把故事里面一些有趣的對話拿出來讓孩子們多人一組模擬對話，注意在故事的選擇上要選擇一些簡單易懂的。

3

描述法

拿著漢英詞典。描述周圍環(huán)境和事物。

4

翻譯法

把聽到的遇到的話翻譯成英語。哪怕只是翻譯了一句話也沒有關(guān)系，努力，積累，水平會不斷提高。

5

唱歌法

少兒時期他們的性格就是只會對自己感興趣的東西有熱情，而少兒英語歌曲就是他們比較感興趣的，平時讓他們多聽英語歌曲，并嘗試自己唱。

少兒英語學(xué)習(xí)的構(gòu)想

孩子的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往存在興趣缺失產(chǎn)生畏懼等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢，從而困擾我們的家長和老師。筆者認為，要解決孩子英語學(xué)習(xí)的問題，必須從孩子的生活環(huán)境和個人狀況入手，了解他的日常起居、生活習(xí)性、興趣愛好、性格脾氣、稟賦才能、優(yōu)勢特長和缺陷不足，了解父母的工作、生活、日常與孩子的交流，他們對待孩子的態(tài)度，重視孩子的英語程度，教育孩子的方式方法，對孩子的未來期望。在充分了解的基礎(chǔ)上，采取應(yīng)對措施，才能真正讓孩子的英語使用能力的發(fā)展產(chǎn)生突破。

那么，要讓孩子把英語應(yīng)用于日常交流，就要研究每一個孩子一天當(dāng)中究竟有哪些主要活動，他們會使用什么語言，要表達什么意思，要做什么事情。然后，我們可以把各個交流語境模塊化，設(shè)定標準情景，探討在此情景下，孩子可能會說的語言，把這些語言，按照英美思維模式和習(xí)慣用法，讓孩子進行使用。如此一來，孩子可以在英語的發(fā)展過程中，不斷把所學(xué)應(yīng)用于實際生活，獲得真實的實踐能力。

在這里，存在一個問題，那就是如何讓孩子保持長久的興趣從而有內(nèi)在的源動力自動自發(fā)地使用英語？筆者以為，有兩點很重要。

一、興趣要激發(fā)，而且要不斷有新鮮內(nèi)容。

一個卡通動畫，孩子看上幾遍，便存在興趣遞減現(xiàn)象。這里，不管是游戲、歌曲和故事，還是內(nèi)容、形式和寓意，都要老師動腦筋，進行推陳出新，這樣，才能不斷引導(dǎo)孩子，繼續(xù)英語的交流活動。而且，每個孩子的興趣點也是不一樣的，找到最能引起孩子興趣的興奮點，是每個老師的職責(zé)，因為當(dāng)老師能做到投其所好時，便可以順利走入孩子的內(nèi)心深處，與孩子同樂，當(dāng)孩子興奮時，他的視聽感官的采集效率是很高的，在潛移默化中，自然而然吸收。

二、讓孩子得到無比的成就感。

興趣是一方面，如果快樂只局限于興趣，那么孩子的幸福感就只能停留在表面上的東西，所以，教育工作者的一個重要任務(wù)，是讓孩子在快樂中更能體會到因為能力的提升而產(chǎn)生的成就感。當(dāng)孩子的運用能力和表現(xiàn)欲望與日俱增時，我們的老師要及時給孩子展現(xiàn)的空間，來釋放他們蓬勃的展現(xiàn)沖動。當(dāng)孩子在自我展現(xiàn)時，適時的掌聲和喝彩，會讓孩子得到最大的快感。這種快感會使孩子靈魂深處誕生成功的喜悅，使他可以用更為積極的態(tài)度去提升自己。

這時候，孩子周邊存在的影響力量顯得格外重要。父母在此時，能夠做好配合和成全工作，將使孩子的成長收到事半功倍之效。那么，父母怎么來進行配合和成全？這是一個需要關(guān)注的問題。

第一，如何來配合？

當(dāng)孩子在家里開口講英語時，父母的態(tài)度很關(guān)鍵。這時候，請父母用贊許的眼神看孩子，給孩子翹大拇指，或者直接用英語跟孩子作交流，所以父母要掌握最簡單的幾個詞，給孩子一個及時的回應(yīng)：Very good！Great！Magnificent！Brilliant！Wonderful！OK！

第二，如何來成全？

父母此時可以轉(zhuǎn)換角色，此時做一個學(xué)生，讓孩子來做Spoken English老師，教自己學(xué)習(xí)日常生活中要用的英語。當(dāng)孩子認真教父母英語時，父母一定要做一個謙虛好學(xué)、不恥下問的學(xué)生，真正來學(xué)到一些簡單英語對話。從家庭到戶外，可以把購物、逛街、旅游以及走親串友全部納入英語應(yīng)用的范疇之中。這樣可以O(shè)ne stone two birds，一箭雙雕：既能夠更好地配合孩子；同時給孩子極大的成就感，滿足他做小老師的欲望。

這是一種全新構(gòu)想，事實上，是把英語課堂延伸入孩子的生活，從而建立家庭、學(xué)校與社會三位一體的全息場境，讓孩子成為這個場境的穿針引線人。

如果我們的父母每天都這樣做，孩子的英語發(fā)展之旅將會變成一件人生快事，而可以輕松突圍。

少兒英語學(xué)習(xí)的小偏方

現(xiàn)在很多孩子從幼兒園就開始就慢慢接觸英文，到了上5年級的時候已經(jīng)學(xué)了6,7年英文甚至更久。其實，少兒英語學(xué)習(xí)和所有語言一樣是一點一滴慢慢累積來的，多聽、多說、多練習(xí)并且不要給予孩子過多的壓力，要快快樂樂地學(xué)習(xí)，把英文當(dāng)作生活中的一部分，反復(fù)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)聽、說、讀、寫，相信一定能學(xué)好英文。

首先是：“多聽”

說到多聽，到底是多聽什么呢？最好多聽比較正規(guī)的英語CD和英文廣播，有一系列的英語教材那就更好了，可以循序漸進的學(xué)習(xí)，英文程度就會慢慢的持續(xù)進步。

家長不妨嘗試讓孩子經(jīng)常聽著兒童英語歌曲和故事入睡，久而久之，孩子便養(yǎng)成了非常良好的習(xí)慣，也達到了較高的英語聽力水平。在達到一定的水平之后，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合自己孩子年齡段的英語在線測試或者咨詢艾萊克英語教師，看看孩子進步到了什么樣的階段。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來進行調(diào)整，這樣的學(xué)習(xí)非常有利于孩子今后的發(fā)展。

其次是：“多說”

抓住機會開口說，不要怕錯，越敢說越會進步。為什么外國人學(xué)習(xí)中文比我們中國人學(xué)習(xí)外語快，就是因為外國人在學(xué)習(xí)語言上比較容易放開，敢多說又不怕犯錯,所以學(xué)得很快。讓孩子和家長或者是別的小朋友練習(xí)在課堂上學(xué)過的英文會話，互相糾正，慢慢的英語口語就會進步。在條件允許的情況下，如果有機會能和外國人對話，可以和他們打招呼或作簡單自我介紹，這樣以后就不會發(fā)生開口難的不好現(xiàn)象。

另外還有一個辦法就是參加英語教學(xué)的兒童英語課程，這里為各位家長朋友推薦艾萊克英語。因為艾萊克英語專注于培養(yǎng)孩子學(xué)生興趣，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子們的聽說讀寫能力。

如果沒有這樣的條件該怎么辦呢？現(xiàn)在已經(jīng)是一個網(wǎng)絡(luò)化的時代了，可以給孩子使用一款適合他的英語口語軟件，既可以鍛煉孩子的電腦使用能力，又可以鍛煉孩子的口語水平。

此外，讓孩子多爭取參加校內(nèi)外的英文比賽，不要太在乎輸贏，主要目的在于磨練自己的英文聽說讀寫的能力。盡管孩子不會每次都能得到名次，但能夠得到一次鍛煉的機會，這樣的經(jīng)歷也是非常的難能可貴。因為這不僅是英語口語能力的鍛煉，也同樣是對孩子面對他人的一次磨練，非常的有好處。

最后是：“多練”

少兒學(xué)習(xí)英語有著同樣的學(xué)習(xí)目標。英語是國際通用語言，學(xué)會英文可以與全球各地的人溝通，這就是我們學(xué)習(xí)英語的最終目標。幼兒園里學(xué)習(xí)英語一開始是從簡單的英文小書及簡單的英文童謠學(xué)起，老師用生動活潑、唱唱跳跳方式教學(xué)，配合錄音帶的教唱，或是游戲的方式，學(xué)起來又好玩又快樂，這樣就讓孩子覺得學(xué)習(xí)英語是一件有趣的事情，進而對英語不會產(chǎn)生排斥和厭惡的情緒。

隨著現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)能力的不斷提高，孩子接觸英語的時間越來越早。對于從零開始學(xué)英語的幼兒來說，此時可能是一生中學(xué)習(xí)英語口語的最佳時期。如何把握好這個時期，可能是很多家長最最關(guān)心的。

少兒英語學(xué)習(xí)五大誤區(qū)

誤區(qū)一：“錢花到了就行”。

對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。

家長在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點。選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽。家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學(xué)態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

誤區(qū)二：背單詞是外語學(xué)習(xí)的首要。

對策：語言運用能力最重要。

有些家長總是認為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責(zé)任；在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學(xué)生也不例外。對于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。對于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

誤區(qū)三：尋找速成英語班。

對策：循序漸進才是真。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會高很多。

誤區(qū)四：家長會英語，可自己教。

對策：營造英語學(xué)習(xí)氛圍

專家認為，對于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。

誤區(qū)五：追求通級。

對策：學(xué)習(xí)過程是根本

在尚且浮躁的社會大背景下，急功近利是最常見的情緒，它同樣會反映在對孩子的英語教育上。一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。

當(dāng)然級別證書并非一無是處，經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過在選擇時應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。

兒童英語學(xué)習(xí)方法大全

兒童英語學(xué)習(xí)方法

很多孩子和家長多少都會有英語學(xué)習(xí)的疑惑，家長重視英語學(xué)習(xí)的心情很理解。那么，什么樣的英語學(xué)習(xí)方法對兒童最有效呢?

營造語言環(huán)境

我們最缺的是英語的語言環(huán)境。有關(guān)英語的節(jié)目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。每天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習(xí)慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。

多聽多看

歌曲、童謠和故事都可以，在保護視力的前提下可以看看原版英文動畫片。

不要把英語翻譯成中文

建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的干擾，是負荷。英語的經(jīng)驗、對話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

學(xué)英語越早越好

越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學(xué)英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會有一定的接受能力。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語影響他們。

家長英語不好能否教孩子英語

家長要給孩子營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)孩子年齡大點的時候比如6歲以后，家長的非正規(guī)發(fā)音不太能把孩子教壞。而前提是兩個：大量的聽原汁英語;家長不要和孩子在單個詞匯上反復(fù)對孩子朗讀。

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語法對于兒童來說，可以不用過多強調(diào)。聽得多，自然會形成語法意識。至于英音美音，看看咱們國家領(lǐng)導(dǎo)人的翻譯的語音就知道了!

讓孩子學(xué)好英語的技巧其實最關(guān)鍵的是：

讓孩子有興趣，有動機，有自信。

英語能力，其實是一種素養(yǎng)。是文化的沉淀和積累，是習(xí)慣和愛好的結(jié)合，是你每天生活中的一部分。對于孩子來說，英語的習(xí)慣就是先有聽和親子閱讀的習(xí)慣。

讓我們一起快樂學(xué)習(xí)英語吧!

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