孩子頭三年影響一生 這些早教誤區(qū)千萬別進(jìn)！

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？以下為小編為你收集整理的孩子頭三年影響一生 這些早教誤區(qū)千萬別進(jìn)！，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

這是早教專家分享的關(guān)于現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問題和多數(shù)父母的誤區(qū)。在你的引導(dǎo)下，她能保持強(qiáng)烈的探索欲望嗎?她的專注力有沒有被破壞……絕對(duì)值得一看的好文章!

一、不知道孩子在0-6歲時(shí)存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。

孩子在0-6歲時(shí)存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受 內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動(dòng)作或反復(fù)學(xué)習(xí)某 一項(xiàng)能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動(dòng)作的敏感期、語言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗 和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。

出生不久持續(xù)到一歲多一點(diǎn)，是口腔敏感期。無論成人怎么阻止，孩子總把手放進(jìn)嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會(huì)留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對(duì)干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!

這個(gè)階段的孩子就是依靠口腔去探索這個(gè)世界的，如果順利渡過，以后再也不會(huì)用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話!都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時(shí)愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人(其實(shí)從孩子的角度來說只是在進(jìn)行手臂肌肉運(yùn)動(dòng)的練習(xí))。

與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時(shí)候常常兩三個(gè)敏感期同時(shí)交叉出現(xiàn)。

兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千 萬不 要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實(shí)這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國(guó)外的教育專家常說兩歲 孩子的哲學(xué)是“我的我的，什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個(gè)階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。

順利渡過物權(quán)意識(shí)敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時(shí)不要和他較真順著他即可。這個(gè)時(shí)間差不多要三四個(gè)月(視孩子情況不同而定)。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī) 會(huì)，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他：“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就 此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。

如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會(huì)要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。

注意1：處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣!”這是絕對(duì)不可以的行為!

注意2：當(dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會(huì)把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。

三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺。

其他各個(gè)敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時(shí)有一個(gè)崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會(huì)保持健康的心態(tài)。

二、錯(cuò)把知識(shí)灌輸當(dāng)早教，總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒。

人們常說三歲以前是最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是心理成長(zhǎng)最重要的時(shí)期。心理成長(zhǎng)才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源 泉。這個(gè)時(shí)期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨(dú)食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足 輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個(gè)不健康不獨(dú)立的孩子。

不要教孩子，只要示范。對(duì)于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說，這個(gè)說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量的觀察和實(shí)踐才明白孩子真的不是“教”出來的。

舉個(gè)例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時(shí)，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會(huì)督促說“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩 子就 是這樣”等等，這樣做就是教，教就會(huì)給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好!”或者是“阿 姨，再見!”“謝謝奶奶，我吃過了?！钡鹊?。這就是示范，而不是教。

手指靈活的孩子大約18個(gè)月就可以開始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長(zhǎng)都會(huì)說：“錯(cuò)了錯(cuò)了，左右錯(cuò)了?！弊笥义e(cuò)了?以小寶寶的能力來說，是 沒有 對(duì)錯(cuò)的，告訴他錯(cuò)了會(huì)給他壓力，我們說話的口氣會(huì)讓他緊張：什么事，媽媽干嘛口氣這么不好?只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下。”

這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去教這是左邊，那是右邊(孩子大腦很簡(jiǎn)單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了)。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一兩個(gè)月的提示之后，孩子就會(huì)穿鞋，而且左右不會(huì)錯(cuò)。

操作玩具時(shí)，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示。之后，給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候喋喋不休地提示“錯(cuò)了錯(cuò)了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會(huì)。

如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉!我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評(píng)。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

三、千萬不要用學(xué)步車!一定要讓孩子爬行!

學(xué)步車對(duì)寶寶的健康有百害而無一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車不需要這么“麻煩”，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)，這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個(gè)辛苦的過程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會(huì)走路就是這個(gè)道理。

另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間讓寶寶學(xué)習(xí)整個(gè)腳掌著地。用了學(xué)步車，孩子爬行的機(jī)會(huì)大大減少。很多老 人常 常很得意“我的孫子不用爬，直接走路，真利害!”他們不知道，人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運(yùn)動(dòng)。前庭神經(jīng) 發(fā)育不良，影響未來的閱讀、寫作，也會(huì)阻礙語言的發(fā)展。

四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。

喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對(duì)于啼哭常常覺得很煩。

孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對(duì)孩子說“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯(cuò)誤。哭是他內(nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)?抱他，撫摸著他的后背，第一句話說“哦，寶貝，媽媽知道……(剛才發(fā)生的什么事)，你非常難過，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點(diǎn)點(diǎn)嚇 到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。

第二句話一定要說“媽媽知道你不開心(這很重要)”，這樣一說他會(huì)很快開心起來的，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。

如果您學(xué)會(huì)這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。(這個(gè)方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實(shí)這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。)

我們?cè)陴B(yǎng)育小男孩時(shí)最經(jīng)常說“男孩子，哭什么!”“羞羞，男孩子還哭!”男孩子在兒童時(shí)期釋放他的悲傷情緒時(shí)，常常被成人阻止，慢慢地長(zhǎng)大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。

也就是說這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后，他一定無法與妻子進(jìn)行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。請(qǐng)各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福，您還會(huì)制止小男孩的哭泣嗎?請(qǐng)無條件地接受他的悲傷!男孩哭泣不是丟面子的事!

幾個(gè)月的嬰兒一旦啼哭我 們常?？谥袘?yīng)叨著“來啦來啦”就十萬火急地沖過去，這樣不好，孩子會(huì)養(yǎng)成控制大人的心理，應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào)說：“餓了是 嗎?媽媽來了”。一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實(shí)應(yīng)該用平緩的口氣說：“好，現(xiàn)在不要，我們等會(huì)兒再……(做 某件事)”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。

許多時(shí)候教育方法的實(shí)施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。

五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人?因?yàn)楣粜袨槭谴蟛糠趾⒆颖亟?jīng)的成長(zhǎng)過程。

兩歲多至三周歲時(shí)的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了?”這是沒有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動(dòng)作。

大多時(shí)候是因?yàn)楹⒆犹幱诳?、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識(shí)事物，探索的范圍當(dāng)然會(huì)包括他人的身體，于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為。

還有一個(gè)原因是他還沒有掌握人際互動(dòng)的方法。當(dāng)他的語言還不能正確表達(dá)自己的思維的時(shí)候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動(dòng)作替代。他可能只是表達(dá)“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。

有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感， 通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽“你是個(gè)壞孩子會(huì)打人”，只要不強(qiáng)化， 在他打人時(shí)，向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)和孩子致歉，及時(shí)把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時(shí)，及時(shí)調(diào)整和孩子在一起的時(shí)間，給予他充分的安慰。這個(gè) 階段的孩子講道理是百分之百?zèng)]有用的。

同時(shí)被沖擊到的孩子的家長(zhǎng)一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過肢體沖撞來交往的，要理解對(duì)方的孩子不是故意的也不是品德有問題。 如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會(huì)使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會(huì)一輩子都受人欺負(fù)?；丶乙矂e向家里人訴說孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容 易被人打，他會(huì)覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會(huì)形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對(duì)方家長(zhǎng)的道歉，對(duì)這個(gè)孩子說“你是個(gè)好孩子，我知道 你只是想和我們家寶寶玩(可以根據(jù)情況換個(gè)字眼)，你們倆握握手吧。”

三周歲以后，孩子慢慢懂事些時(shí)，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因(是不是有家庭暴力等)，消除根源，同時(shí)在他每一次攻擊別人時(shí)，告訴他“不可 以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化!切莫強(qiáng)化!

孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義，他自然就放棄了。

六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)演員?成人所不欲，勿施于童。

許多家庭家里來客人時(shí)，就招呼孩子：來來來，唱首歌，跳個(gè)舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目，這會(huì)使得孩子在成長(zhǎng)過程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會(huì)使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。

“你叫什么名字?”如果孩子有機(jī)會(huì)選出最令他們討厭的一句問話，這句一定排名榜首。請(qǐng)成年人想想看，如果一個(gè)身高是你兩三倍，體重是你幾倍的“外星 人” 動(dòng)不動(dòng)就俯看著你用毫不客氣的口氣來問你，你樂意回答嗎?早就白了那個(gè)不禮貌的“外星人”一眼了，是嗎?那么孩子不喜歡回答這個(gè)問題時(shí)，我們?cè)趺纯梢载?zé)備 他沒有禮貌呢?

我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問孩子的姓名：“我是林老師(阿姨)，非常高興認(rèn)識(shí)你，可以告訴我你的名字嗎?”而且記住第一次見面千萬不要隨意觸碰孩子，這是一個(gè)成年人應(yīng)有的修養(yǎng)!

如果有人這樣對(duì)你的孩子，千萬不要因?yàn)槊孀?，甚至幫著別人奚落自己的孩子“對(duì)，他就是不愛說話!”“怎么這么沒有禮貌，快回答叔叔?！薄八褪沁@樣 膽小”等等。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地，你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長(zhǎng)反應(yīng)說，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔 子。孩子受到足夠的尊重，他的表現(xiàn)才會(huì)內(nèi)外如一。

爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎?不愿意對(duì)吧?所以當(dāng)我們的孩子說出讓人忍俊不禁的童言時(shí)，千萬不要哄堂大笑。例如一個(gè)孩子說“我爸爸不穿衣服洗澡”，一家人在大笑之后又故意問這孩子“你是穿著衣服洗澡?”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎?許多家庭常常對(duì)孩子開這種玩笑。

不要隨便戲弄孩子，面對(duì)別人對(duì)我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對(duì)不起，我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應(yīng)選擇孩子。

七、我們常常不知不覺間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子!

不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說：“他就是這樣膽小!”“他就是不愛吃飯!”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會(huì)朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來越膽小，越來越不愛吃飯。語言的暗示力量是巨大的。

如果裝作偷偷說給別人聽，但又讓孩子聽到：“你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時(shí)表現(xiàn)特別勇敢!”“你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯?！边@樣 會(huì)在 孩子心里傳遞一個(gè)信息：“啊?媽媽說我勇敢?是嗎?嗯，我明天還會(huì)更勇敢的!”“啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗?！边@就是積極的暗示，能直達(dá)孩 子的潛意識(shí)，影響巨大。

不要威脅孩子“再吵鬧，媽媽不要你了。”這是最大的威脅，最深的恐懼。因?yàn)橛仔〉暮⒆与x開家庭，他是無法生存的。媽媽對(duì)孩子的語言冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說法是：“請(qǐng)安靜，媽媽愛你!”其它讓孩子感到一切外部事物會(huì)傷害他的話都不能說。

特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決杜絕說以下的這些話：“不要吵，再吵警察來了。”“再鬧，醫(yī)生來打針了?！薄翱焖?，大灰狼來了?！比绻悴贿@樣威脅你的孩子，他外出時(shí)就會(huì)落落大方、活潑開朗、健康自信。

注意：千萬不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了，她不來接你了”。對(duì)孩子說這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對(duì)孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。

八、一個(gè)奶話連篇的孩子一定是父母語言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

不說奶話，例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”，甚至自編些別人聽不懂的嗲語。自出生起，對(duì)孩子說的每一句話，都應(yīng)該是語法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語。主要撫養(yǎng) 者與嬰兒對(duì)話時(shí)要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度，例如：“寶-寶-睡-醒-了”。切忌說奶話，否則到了四五歲時(shí)仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo) 準(zhǔn)的發(fā)音，為什么要讓他多學(xué)一次奶話?浪費(fèi)時(shí)間、精力、神經(jīng)信息儲(chǔ)存區(qū)。

許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交流時(shí)就應(yīng)該采用人稱 代 詞，以便孩子模仿。應(yīng)該多說“我倒水給你喝”，而少說“媽媽倒水給寶寶喝”。孩子說“寶寶的”，成人應(yīng)該跟著說“是的，是你的”。當(dāng)孩子說錯(cuò)時(shí)，千萬不要 哄堂大笑，那當(dāng)下孩子會(huì)被笑懵的，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

九、不要對(duì)孩子說“聽話”，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。

中國(guó)的家庭教育、社會(huì)秩序中隨 處可見各種各樣的行為規(guī)范，但遵守者廖廖無幾，這是為什么?是中國(guó)人天生不守規(guī)矩嗎?是我們教育過程中不談規(guī)則嗎?肯定不 是。隨著這幾年走出國(guó)門走向世界，睜眼一看，我們和世界文明原來有這么大的距離。只要沒人監(jiān)督，我們就犯規(guī)，還心存僥幸“應(yīng)該沒有人看到吧?”這到底是為 什么?

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大部分人信仰上帝，深植于他們心中的是，我不能做對(duì)不起良心的事，上帝會(huì)看見的。所以德國(guó)的地鐵站口是沒有檢票員的，國(guó)外許多超市是自行過磅計(jì)價(jià)的，國(guó)際上無條件退貨是通行做法。

而我們從小被別人監(jiān)督著長(zhǎng)大，小時(shí)候在家聽爸爸媽媽的，時(shí)時(shí)被提醒不許做這個(gè)不許做那個(gè)，上了學(xué)，聽老師的，遵守這個(gè)遵守那個(gè)，孩子從來就沒有機(jī)會(huì)自行判斷，在自我成長(zhǎng)的過程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。

沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線，其實(shí)就是遵守規(guī)則的開始，我們要寬容地對(duì)待，提醒他“你忘了什么”，而不是批評(píng)他，給他壓力。(“你怎么忘了”也不能說，“怎么”這兩個(gè)字會(huì)對(duì)孩子形成壓力，有責(zé)備的意思。)

同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時(shí)，他就會(huì)開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說他將學(xué)會(huì)有智慧 地順 從他人，這時(shí)候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個(gè)內(nèi)化的規(guī)則。

十、如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題。

從小寶寶們一開始交往，就應(yīng)該確立一個(gè)原則，誰的玩具誰就有決定權(quán)，成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰先拿到或是誰先開始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開，其他寶寶必須等待。

通常要不到自己想要的玩具，孩子會(huì)哭鬧，成人可以用平和的口氣說：“我們要學(xué)會(huì)等待!”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時(shí)離開。孩子不愿意分享的時(shí)候，成人千萬不要說他“你就是小氣”、“小氣包”等等，不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)分享。

孩子清楚他對(duì)自己的物品擁有自主權(quán)之后，才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別 人的玩具，所以無論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來的，這樣他就樂于分享了。三歲之前， 千萬不要急著培養(yǎng)孩子的大公無私的品質(zhì)。

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千萬別讓人這樣“逗”孩子

經(jīng)?？吹酱笕硕汉⒆?，那種“逗”實(shí)際是一種戲弄。他們把孩子逗得出錯(cuò)，或者驚慌、害怕甚至哭泣，大人們便笑了。逗孩子的那些成人并沒有惡意，甚至還是出于對(duì)孩子的喜愛，但對(duì)孩子來說這真是一種殘忍的行為，因?yàn)楹⒆硬欢笕藗兊耐嫘Γ麄儠?huì)當(dāng)真，成人的“逗”往往會(huì)讓他們感到憤怒、驚恐、不安、被欺騙、不被尊重，讓他們的心靈受到傷害。

一次在餐館吃飯，我看到一群大人逗孩子，那一幕看得我難受極了。

首先是孩子的爸爸指著他的朋友(大約30多歲)笑著對(duì)孩子說：兒子，叫哥哥!

爸爸的朋友則笑著對(duì)孩子說：不能叫哥哥，叫伯伯!

孩子爸爸繼續(xù)逗孩子：叫哥哥!

在這一聲聲“叫哥哥”、“叫伯伯”中，孩子茫然不知所措。

爸爸的朋友掏出一個(gè)紅包在孩子眼前晃了晃說：叫聲伯伯，這個(gè)紅包便給你。

孩子不知道到底該叫眼前這個(gè)男人“伯伯”還是“哥哥”，猶疑著不吭聲，也不伸手接紅包。

爸爸的朋友作勢(shì)要把紅包收起來：不叫伯伯啊，那這個(gè)紅包不給你了。

孩子不吭聲。

旁邊一位阿姨笑著說：這孩子膽子可真小，一直不說話，哈哈。

我在旁邊看著，為這個(gè)孩子感到難過。由于大人們之間的玩笑，他不確定到底該叫那位男士“伯伯”還是“哥哥”，由于怕叫錯(cuò)，索性他不開口叫人，卻被貼上了“膽小”的標(biāo)簽!孩子此刻一定覺得自己不夠好，膽子不夠大，這是多么糟糕的事!

男士們喝酒去了。過了一會(huì)，一位女士接過了接力棒。

她走到男孩身邊，蹲下來問道：xx，你是男孩還是女孩?我猜你是女孩。

本來情緒緩和了一點(diǎn)的孩子不高興了，沉默。孩子明明是男孩，這位女士卻故意說他是女孩，孩子感受到了女士提問的虛假，所以他不回答。

女士繼續(xù)逗，你不說啊，那你就是女孩啦!

孩子有點(diǎn)著急，趴到媽媽腿上，仍然不說話。顯然他心里既著急又憤怒，憤怒的是明明自己不是女孩，那個(gè)阿姨卻亂說自己是女孩;著急的是，他不知道如何辯解。對(duì)于孩子而言，每一位大人都是一個(gè)巨人，孩子要反抗陌生的“巨人”需要一定的勇氣，尤其對(duì)于那些內(nèi)心力量弱小的孩子而言，他們往往沒有勇氣去反抗、拒絕和辯解，他們只能默默忍受“巨人”對(duì)他們的捉弄，內(nèi)心卻感到無比害怕和憤怒。這時(shí)，孩子的爸爸笑著說，再這樣下去他一會(huì)兒會(huì)哭的。孩子的媽媽只是笑著，并不阻止那位女士逗孩子的行為。

女士并沒放過孩子，對(duì)孩子說，來，阿姨抱抱你，行不行?

孩子縮到媽媽懷里，不說話。前面的捉弄讓孩子對(duì)女士毫無好感，怎么可能讓她抱呢?

女士笑著說，你不說話啊，那我就強(qiáng)行抱你啦!邊說邊伸手假裝要抱孩子。

孩子終于“哇”的一聲，嚇哭了，一桌子大人全笑了…

我難受的不是別人怎樣逗孩子，周周從小到大遇到過多次這樣的經(jīng)歷，我難受的是孩子的父母全然未能意識(shí)到孩子的內(nèi)心變化，未能給孩子提供保護(hù)和支持。這個(gè)過程中大人們是得到了快樂，但這種快樂建立在孩子的痛苦的基礎(chǔ)上。孩子得到了什么呢?他被大人們欺騙、引誘、愚弄和嚇唬，他小小的心感到疑惑、受挫、不被尊重和害怕，這讓他感到不安，自尊心、自信心受到傷害，不敢相信別人，對(duì)他今后的人際交往可能造成障礙。

逗孩子的實(shí)質(zhì)是成人居高臨下以孩子的天真幼稚來取樂，是對(duì)孩子的不尊重。不同方式的“逗”對(duì)孩子造成的影響不一樣，嚇唬孩子讓孩子感到不安和恐懼，欺騙孩子讓孩子不敢信任別人，逗孩子做出不好的行為譬如吐口水、踢人會(huì)讓孩子是非不分。不管是什么形式的“逗”對(duì)孩子的影響都是長(zhǎng)遠(yuǎn)甚至終身的。

因?yàn)橛H戚不當(dāng)?shù)摹岸骸?，我的小侄女曉曉曾?jīng)產(chǎn)生了心理陰影。

一次曉曉來我們家做客，晚上一起吃飯的時(shí)候，她突然問道：姑姑，你說我媽媽還愛不愛我?

我說：你媽媽當(dāng)然愛你啊。

曉曉滿臉擔(dān)憂的說：可是姨媽說媽媽以后不愛我了，只愛弟弟。

我問曉曉，姨媽是什么時(shí)候說這話的。曉曉說，是家里來了“100個(gè)人”的那一天。

我馬上打電話找曉曉的媽媽和奶奶了解清楚情況，原來是在她弟弟的滿月酒上，一位姨媽對(duì)她說，曉曉，你媽媽有了你弟弟，今后只愛你弟弟，不愛你了。

對(duì)于一個(gè)孩子來說，最恐懼的事情莫過于失去媽媽的愛了。一句“你媽媽只愛弟弟，不愛你了”對(duì)于孩子來說無異于是晴天霹靂。此時(shí)事情已經(jīng)過去了幾個(gè)月，這個(gè)疑問讓曉曉糾結(jié)了幾個(gè)月，這幾個(gè)月里她該是多么的恐懼和不安啊。難怪這幾個(gè)月里，曉曉經(jīng)常打弟弟，她是恨這個(gè)小小的嬰兒奪走了媽媽的愛呢。成人以為逗一下孩子取取樂無關(guān)緊要，卻不知道這樣會(huì)給孩子帶來多大的痛苦。

看著曉曉充滿擔(dān)憂的樣子，我心痛極了，我捧著她的小臉，看著她的眼睛，一字一句的說：曉曉，姑姑鄭重的告訴你，姨媽是逗你的，這種逗是一種欺騙，是不對(duì)的。我敢保證：你媽媽和以前一樣愛你。

曉曉半信半疑的說：姑姑，你說的是真的嗎?我媽媽真的和以前一樣愛我嗎?

我說：你可以打電話問媽媽，讓媽媽親口告訴你。

后來，我們做了一些努力，曉曉才重新相信媽媽還是愛她的。

經(jīng)常有家長(zhǎng)寫信問我，當(dāng)別人逗得孩子哭、害怕或者打人的時(shí)候不知該怎么辦，他們明知愚弄孩子會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面影響，但常常礙于面子，不好意思得罪熟人或者朋友，不阻止、不拒絕，甚至?xí)蛯?duì)方解釋或者勸說自己的孩子。

下面這位媽媽就為這個(gè)問題而困惑：

我家寶寶現(xiàn)在2歲10個(gè)月，最近兩個(gè)月，特別喜歡打人。我觀察了一下，大概是這樣：

去親戚家，他把自己帶來的玩具打開放在椅子上玩。親戚們圍過來看，還有帶小孩的。別人扶住他放玩具的椅子，他不愿意，讓別人別扶他的椅子。然后，親戚們逗他，讓他拿玩具和站在旁邊的弟弟一起玩，他不肯，說：不行!我說，弟弟喜歡你，所以想和你一起玩。他說，我不喜歡和弟弟一起玩。我說你看弟弟站在一旁，沒有拿你的玩具，要你同意弟弟才會(huì)拿。他就說：同意我也不拿給他玩!

這時(shí)，旁邊有人逗他假裝拿他的玩具。他生氣的打人家。我說，你不喜歡別人拿你的玩具，你就說：請(qǐng)不要拿我的玩具。他說，我說了的，人家還是要拿。拿了我就要打。

這時(shí)有親戚說，你這么小氣，我們不和你玩了!他說：我自己玩!

其實(shí)如果過幾分鐘他還是愿意跟別人玩，我覺得他可能是排斥一群人圍著他逗呢。換成是我，我也很煩。但是打人還是不對(duì)的。我告訴他不要打人，有話好好說，他說，我說了他們還是要拿。

他還跟我說：“我又不是奶娃子，我都是哥哥了，他們還要逗我，討厭的很!

這個(gè)孩子為什么會(huì)打人，原因媽媽已經(jīng)說到了，孩子也說出來了----不喜歡別人逗他。孩子感受到別人逗他的時(shí)候是不真誠(chéng)、不尊重他的，這讓他反感。譬如故意拿走他的玩具給弟弟或者妹妹玩，這是成人在試探這個(gè)孩子，孩子感受得到這是成人在試探他。孩子直接的抗議就是“打”?？赡苁堑K于面子，媽媽接下來的處理在孩子看來是替別人解釋，他覺得媽媽不理解他，于是更加憤怒，和媽媽杠上了。很多時(shí)候，我們也和這位媽媽一樣，可能照顧了親友的情緒、照顧了站在孩子旁邊的弟弟的情緒，唯獨(dú)沒有照顧自己孩子的情緒。媽媽的態(tài)度比親友的“逗”更讓孩子感到憤怒和傷心。

那么，家長(zhǎng)在孩子被“逗”的時(shí)候該怎么做呢?

當(dāng)孩子被愚弄的時(shí)候，家長(zhǎng)要第一時(shí)間站出來，保護(hù)自己的孩子不被愚弄。不要因?yàn)榈K于面子保持沉默或者陪笑，更不要?jiǎng)褡约旱暮⒆?，或者去替那些逗孩子的人解釋，那樣?huì)讓孩子感覺到孤立，連父母都不能理解和支持他。

以這個(gè)案例為例，家長(zhǎng)可以先平和的把孩子的感受說出來：xx，你是不喜歡大家這樣逗你是嗎?孩子聽到這句話，便知道爸爸(媽媽)理解他，憤怒、不安的情緒可以得到安撫。接著，家長(zhǎng)可以平靜的對(duì)孩子說：大家其實(shí)是喜歡你，不過這種方式讓你不舒服了是不是?如果他們換一種方式表達(dá)對(duì)你的喜歡，你能接受的對(duì)嗎?這句話一方面說給孩子聽，讓孩子了解大家對(duì)他并沒有惡意;一方面也說給親友聽，讓親友明白孩子不喜歡大家用這種方式對(duì)他，換一種尊重孩子的方式孩子能夠接受。說這話的時(shí)候不能帶情緒，不能有指責(zé)的口氣，開明的親友聽到家長(zhǎng)和孩子這樣的對(duì)話一般能理解孩子為何會(huì)憤怒，至少能意識(shí)到家長(zhǎng)不喜歡別人這么逗他的孩子，大多數(shù)人會(huì)識(shí)趣的打住。如果親友們還是不知趣，繼續(xù)逗孩子，那么家長(zhǎng)要果斷地對(duì)親友們說“不”：各位，我知道大家是喜歡我的孩子才逗他，不過這種方式孩子不能接受，請(qǐng)大家換種方式和孩子交流，謝謝。

必要的時(shí)候可以帶孩子暫時(shí)離開一會(huì)，先照顧孩子的情緒，事后再跟親友溝通。只要家長(zhǎng)得體的處理，可以做到既保護(hù)了孩子又不會(huì)得罪親友，萬不得已的情況下，寧可得罪親友，也不能犧牲孩子的心理健康。

對(duì)于大一點(diǎn)可以表達(dá)的孩子，可以教會(huì)孩子怎么面對(duì)別人的“逗”。鼓勵(lì)孩子說出自己的真實(shí)感受，大膽表達(dá)自己的看法。周周從小到大經(jīng)歷過不少親友們的“逗”，小的時(shí)候我替她說出她被逗時(shí)的不舒服、不安等感受，會(huì)表達(dá)后我便鼓勵(lì)她自己說出感受，鼓勵(lì)她勇敢地拒絕別人逗她。為了讓她敢于大膽拒絕別人的逗，我還和她進(jìn)行演練。我扮演逗她的大人，她扮演被逗的小孩，我記得一些有趣的對(duì)話是這樣的：

我：叫我阿姨，我給你吃糖。

周周：我不吃你的糖。

我：真的不吃嗎?你不吃我就給曉曉吃了哦!

周周：給她吧，我不稀罕。

我：踢你爸爸一腳，我?guī)闳ビ螛穲?chǎng)玩。

周周：踢人是不好的行為，我不會(huì)踢的。

我：可是你不想去游樂場(chǎng)玩嗎?

周周：我不喜歡你這樣逗我。

曉曉那個(gè)案例，我也用演練的方式幫她消除陰影。起初，曉曉對(duì)姨媽說的“媽媽只愛弟弟，不愛你了”深信不疑，我和家人演示了一遍當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，我扮演曉曉，家人扮演姨媽：

家人：曉曉，你媽媽有了弟弟，今后只愛你弟弟，不愛你了!

我：你騙人，我媽媽一直都很愛我。

家人：是真的，你媽媽有了弟弟后就只去照顧你弟弟，沒時(shí)間照顧你了。這不是說明她不愛你了嗎?(大多數(shù)老大就是因?yàn)檫@一點(diǎn)而擔(dān)心媽媽不愛她了，在此我設(shè)計(jì)了這句話，打消孩子的疑慮)

我：那是因?yàn)榈艿芴?，不?huì)照顧自己。

家人：你媽媽親口跟我說，她不愛你了。

我(大聲)：請(qǐng)不要逗我，我不喜歡你這樣逗我。

我們演示的時(shí)候，曉曉看得非常認(rèn)真，眼里有淚光閃爍。接下來，我邀請(qǐng)曉曉一起演練，我扮演姨媽，她扮演她自己。在演練過程中，她居然咯咯的笑了，反復(fù)要玩“這個(gè)游戲”，我知道她已經(jīng)相信姨媽是騙她的，并覺得這種“逗”很可笑，她對(duì)這個(gè)事釋懷了。

孩子始終不是活在真空中，總是要面對(duì)社會(huì)中形形色色的人和事的，所以遇到別人逗孩子并非完全是壞事，家長(zhǎng)處理得當(dāng)，壞事也能變成好事。這個(gè)過程中，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子說出自己的真實(shí)感受，大膽表達(dá)自己的想法，勇敢地拒絕別人“逗”他，孩子的內(nèi)心力量便會(huì)慢慢增強(qiáng)，這就是好事。如果家長(zhǎng)能夠理性而得體的處理“逗”孩子的問題，孩子會(huì)潛移默化的效仿家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)自己不喜歡的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何為人處世，這不是生動(dòng)的一課嗎?

早期教育影響孩子一生

隨著世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重視程度也越來越深。0--3歲教育即是我國(guó)早期教育發(fā)展的實(shí)際需要，也是必然趨勢(shì)。

一、頭三年的教育機(jī)不可失

科學(xué)研究與國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐證明，嬰幼兒具有非凡的學(xué)習(xí)能力，嬰幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期。

1.教育應(yīng)該從0歲開始。

現(xiàn)代研究表明，從出生之日起，孩子就是一個(gè)對(duì)周圍環(huán)境積極主動(dòng)的探索者，在語言、動(dòng)作、情感及社會(huì)性等方面有著驚人的發(fā)展?jié)撃堋?-5個(gè)月的胎兒已經(jīng)具備了視覺反應(yīng)能力，出生后三天的嬰兒能將視線集中在母親的臉上，一歲以后的嬰兒開始具備推理能力和語言能力。所以，我們要從生命形成的那一刻起就為孩子不斷創(chuàng)造每個(gè)階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激，讓孩子心理、生理和行為產(chǎn)生相互作用，刺激孩子的發(fā)展。只有從0歲開始的教育，才是不失時(shí)機(jī)的教育，才是完整教育的開始。

2.良好的品德和習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。

一個(gè)人的知識(shí)和能力隨年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富不斷地?cái)U(kuò)充和熟練化，但是人的基本品性，習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，才能為良好性格的形成以及智能的發(fā)展提供保證。俗話說“三歲看老”說明人的性格一旦形成，就會(huì)變成比較穩(wěn)定的個(gè)性特征，所以我們要從一個(gè)人本性形成的起始點(diǎn)上就為其提供適時(shí)適量的條件，以達(dá)到事半功倍的效果。

3.當(dāng)代腦科學(xué)、思維科學(xué)、生命科學(xué)的研究成果為三歲教育提供了依據(jù)。

腦神經(jīng)學(xué)研究證明：0-3歲是發(fā)展大腦的黃金期。腦神經(jīng)細(xì)胞大約有140億個(gè)左右，其中70%是在三歲前形成的。大腦的健康發(fā)育，一方面靠吸收合理充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，另一方面靠來自外部的刺激--優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和合理的教育。

4.教育領(lǐng)域的研究表明0-3歲是早期教育的關(guān)鍵時(shí)期。

意大利著名的教育家蒙臺(tái)梭利說：“人類在三歲前吸收獲取知識(shí)的能力，相當(dāng)于成人花60年時(shí)間獲得的知識(shí)。"”她主張抓住嬰幼兒各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期，對(duì)嬰幼兒實(shí)施早期教育。

近年來在世界各國(guó)比較流行的"早期教育銀行論"的主要觀點(diǎn)是：對(duì)嬰幼兒實(shí)施早期教育，就像在其頭腦中進(jìn)行了有效的儲(chǔ)蓄，實(shí)施適時(shí)的教育越早，將來受益越多。

5.各國(guó)政府對(duì)早期教育高度關(guān)注。

在新西蘭，1993年啟動(dòng)了三歲前嬰幼兒發(fā)展與教育的國(guó)家計(jì)劃--“普魯凱特計(jì)劃”，主要研究0-3歲兒童早期教育，現(xiàn)已取得很重要的研究成果。

秘魯則建立了面向三歲前嬰幼兒的"娃娃之家"工程，專門對(duì)三歲前的嬰幼兒進(jìn)行早期教育。

二、0-3歲教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)析

我國(guó)0-3歲嬰幼兒教育還有許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.父母對(duì)孩子的期望過高。

目前，父母關(guān)心的重心更多的放在子女的學(xué)業(yè)和智力開發(fā)上。望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，導(dǎo)致父母過多的干預(yù)孩子的生活和成長(zhǎng)，造成保護(hù)過多，包辦過多的局面，不利于孩子的早期成長(zhǎng)。

2.父母忙于工作，無暇與孩子交流。

在我國(guó)，婦女就業(yè)率高，這就給親子造成了一定的影響。父母外出打工，把孩子交給老人或保姆看管。父母工作繁忙，沒時(shí)間和孩子游戲談話，導(dǎo)致親子關(guān)系淡化，這對(duì)嬰幼兒語言、動(dòng)作、情感都不利。

3.年輕父母缺乏教養(yǎng)子女的知識(shí)和技能。

由于我國(guó)對(duì)父母教養(yǎng)子女的指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致嬰幼兒出世后，年輕的父母手忙腳亂不知所措。有的父母雖然文化層次高，能從書本和媒體中得到些育兒知識(shí)，但卻很難運(yùn)用到實(shí)踐中。

4.重養(yǎng)輕教，教育意識(shí)淡薄。

許多父母認(rèn)為，教育應(yīng)從幼兒園開始，三歲前就是讓孩子吃好，這樣孩子就成了家中的小皇帝，小公主。父母百依百順，忽視了他們的心理健康。

5.親子游戲的時(shí)間少，空間小

親子游戲是家庭內(nèi)成人與孩子交往的主要方式?？蓪?shí)際上許多父母沒時(shí)間和孩子玩，且不會(huì)自制玩具，家庭給孩子辟出游戲角更是稀少。

改善我國(guó)目前親子教育的現(xiàn)狀，必須依賴于全社會(huì)對(duì)0-3歲嬰幼兒教育的重視，依賴于現(xiàn)代育兒理念的傳播，更依賴于家庭教育天地的拓展。

三、推行早期幼兒教育的策略與方式

1.建立專門的研究、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

由于0-3歲兒童的主要施教者是父母，而絕大多數(shù)都不懂方法，所以必須有專門的部門及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，組織他們進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和討論，使之變的科學(xué)性和實(shí)效性。

2.編撰系列科學(xué)，具體可行的教育指導(dǎo)書。

為使家長(zhǎng)的自學(xué)，進(jìn)修和研究有所依據(jù)，應(yīng)該推行一系列參考書籍，相應(yīng)用于兒童各個(gè)發(fā)展階段和發(fā)展最佳期的教育指導(dǎo)，要既有科學(xué)的依據(jù)，又有可操作性，以保證實(shí)效。

3.建立配套的法律法規(guī)。

促進(jìn)社會(huì)立法，對(duì)未婚、新婚夫婦進(jìn)行培訓(xùn)，要求掌握其方法，為其提供系統(tǒng)資料，告訴其咨詢、研究的方法，使家長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)范化、制度化。這對(duì)于提高家長(zhǎng)的教育水平將產(chǎn)生不可供量的積極作用。

4.建立施教者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

為了保證施教者的專業(yè)素質(zhì)與從教能力，必須對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠具備必須的理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)能力，同時(shí)還需要具備一定的研究能力。要制定相應(yīng)的大綱，明確目標(biāo)和要求以供培訓(xùn)學(xué)校參考使用。這項(xiàng)工作可由學(xué)前教育師資培訓(xùn)類的學(xué)校負(fù)責(zé)。

家庭教育三大誤區(qū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

家庭教育三大誤區(qū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

家庭是孩子的第一課堂，孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的許多問題往往與家庭教育缺失有關(guān)。一些孩子雖然得到了父母物質(zhì)上的溺愛，卻又陷入情感交流上的貧乏。我們的家庭教育存在哪些誤區(qū)？有何破解良方？

管吃管穿管不了“心病”“非職業(yè)”家長(zhǎng)“無證上崗”

“吃好，穿好，上最好的學(xué)?！?，這是王先生的教子經(jīng)，也是大部分家長(zhǎng)認(rèn)同的教育方法。

這些家長(zhǎng)認(rèn)為，做一個(gè)好家長(zhǎng)，就是要給孩子提供最好的物質(zhì)條件。

河北師范大學(xué)教育學(xué)院翟紅娟老師認(rèn)為這種教育方法有失偏頗，她說：“父母要明確自己的教育地位和責(zé)任，你不僅是孩子的保姆，還是第一任啟蒙老師?！币虼?，她建議家長(zhǎng)在噓寒問暖之外，要注重培養(yǎng)孩子健全的人格。

由于父母沒通過培訓(xùn)便在家長(zhǎng)這個(gè)“職位”上走馬上任，以致多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子的問題上顯得有些“力不從心”。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子太過溺愛，飯來張口、衣來伸手。林女士的兒子在一所寄宿制學(xué)校讀初中，一個(gè)月回家一次?！拔椰F(xiàn)在天天都在擔(dān)心他，一個(gè)人在外面有沒有吃飽穿暖？碰到什么困難沒有？”為此，林女士每天給兒子打一個(gè)電話。

有些家長(zhǎng)則是對(duì)孩子的不良嗜好無能為力。孫女士自認(rèn)是個(gè)失敗的媽媽，因?yàn)樽鳛榻虝说睦蠋焻s連自己的兒子都教育不好。雖然戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)魚龍混雜，但教子無方的她只好病急亂投醫(yī)，狠心把兒子送進(jìn)一家戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)，希望通過強(qiáng)化體力勞動(dòng)盡快把這棵長(zhǎng)歪了的小“樹苗”扶正。

還有些家長(zhǎng)是因?yàn)闊o法與孩子溝通而發(fā)愁?！懊刻於紴榱撕⒆用酰珊⒆舆€是對(duì)我愛理不理?！奔议L(zhǎng)辛苦，孩子卻不領(lǐng)情：“整天只知道問分分分，你最關(guān)心的是分，不是你孩子?！鄙踔劣袩o奈的家長(zhǎng)表示：“誰能幫我教育孩子？出多少錢都可以。”

“替不了”的爹媽“顧不上”的學(xué)校誰來補(bǔ)齊家庭教育短板

“三歲看大，七歲看老。青少年時(shí)期性格、習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要作用，而在此過程中，家長(zhǎng)的作用又無可替代。”石家莊市十五中班主任張麗表示，相同的老師教出來的學(xué)生在性格、交往、學(xué)習(xí)等多方面表現(xiàn)出較大差距，這跟父母的言談舉止和對(duì)子女的教育方法有很大關(guān)系，因此家長(zhǎng)要高度重視家庭教育。石家莊市十五中教育處主任張壽明說：“家長(zhǎng)不能把學(xué)校當(dāng)成托兒所，把孩子送進(jìn)學(xué)校就萬事大吉了，家長(zhǎng)要多和老師溝通，及時(shí)根據(jù)孩子具體情況進(jìn)行指導(dǎo)?！?/p>

“有些家長(zhǎng)的家庭教育理念落后，方法不夠科學(xué)，而學(xué)校又不可能替代家長(zhǎng)。”據(jù)翟紅娟老師介紹，為了解決家長(zhǎng)不會(huì)教的問題，目前國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了各種形式的家長(zhǎng)學(xué)校，專門為家長(zhǎng)傳授教育知識(shí)。

翟紅娟說，家長(zhǎng)學(xué)校一般有面授、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、廣播家長(zhǎng)學(xué)校、電視家長(zhǎng)學(xué)校四種形式。有些家長(zhǎng)學(xué)校還自編了教材，我省的省家長(zhǎng)學(xué)校組織編寫的《家庭教育手冊(cè)》就是其中較完備的一套。

是否有必要上家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)效果如何，是當(dāng)前家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題。對(duì)此，省家長(zhǎng)學(xué)校張艷輝打了這樣一個(gè)比方：“孩子染上壞習(xí)慣就像生病一樣，剛發(fā)現(xiàn)癥狀時(shí)不去醫(yī)院診治，等到晚期就難辦了?！眳⒓舆^家長(zhǎng)學(xué)校的一位家長(zhǎng)對(duì)筆者說：“以前孩子總和我對(duì)著干，我對(duì)他不是打就是罵。聽老師講完和孩子溝通的技巧后，我試著和他交流了幾次，沒想到我們爺倆居然能心平氣和地談話了?！睋?jù)這位家長(zhǎng)介紹，在家長(zhǎng)學(xué)校，能得到教育專家權(quán)威指導(dǎo)，聽優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，還能和其他家長(zhǎng)一起討論好的教育方法，很有針對(duì)性。

成人教育還是義務(wù)教育？家長(zhǎng)學(xué)校“夾縫求生”

教學(xué)方式形式各異，專業(yè)教材針對(duì)性強(qiáng)，可家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展卻并不像想象中那樣樂觀。據(jù)省家長(zhǎng)學(xué)校張艷輝介紹，全省有1000萬中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，但進(jìn)入家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的只有1%左右。

根據(jù)相關(guān)文件，家長(zhǎng)學(xué)校是“為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)，由教育行政部門主管，中小學(xué)、幼兒園主辦，校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的管理”。屬于成人教育機(jī)構(gòu)，卻脫胎于義務(wù)教育階段公立學(xué)校，注定家長(zhǎng)學(xué)校在成人教育和義務(wù)教育之間有扯不清的淵源。身份不明，家長(zhǎng)學(xué)校一“出生”便預(yù)示了其尷尬處境。

“根據(jù)義務(wù)教育全免政策規(guī)定，如果被界定為義務(wù)教育性質(zhì)，那么家長(zhǎng)學(xué)校絕對(duì)不能收一分錢。但實(shí)際上，家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員為家長(zhǎng)也就是成年人，理應(yīng)按照成人教育政策對(duì)待?！彪m然據(jù)有關(guān)規(guī)定，“家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，除主辦單位和主管部門下?lián)芡?，可不以營(yíng)利為目的，收取少量的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)可籌措社會(huì)資金”，但目前資金壓力仍讓家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)營(yíng)捉襟見肘。據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，省家長(zhǎng)學(xué)校中的廣播和電視部分由省財(cái)政撥款，但慈善機(jī)構(gòu)承諾的慈善基金目前還沒到位。為了維持運(yùn)營(yíng)，學(xué)校向每位家長(zhǎng)每年收取50元錢，包括一本教材、一年每周發(fā)行的家庭教育報(bào)、一張網(wǎng)絡(luò)課堂上網(wǎng)卡和一年8節(jié)課。然而就是和成本相當(dāng)?shù)倪@50元錢，卻引發(fā)頗多爭(zhēng)議。個(gè)別家長(zhǎng)抱怨：“教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，教育不好就是老師的問題，怎么還讓我掏錢來學(xué)習(xí)？”

專業(yè)師資的匱乏也是家庭教育面臨的一大瓶頸。家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前各類高校中并未設(shè)置家庭教育專業(yè)，從事家庭教育培訓(xùn)工作的人員也多為教育心理學(xué)或教育學(xué)專業(yè)出身，家庭教育資格認(rèn)定在國(guó)內(nèi)也尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

這些早教誤區(qū)，家長(zhǎng)們應(yīng)該知道！

這是早教專家分享的關(guān)于現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問題和多數(shù)父母的誤區(qū)。在你的引導(dǎo)下，她能保持強(qiáng)烈的探索欲望嗎?她的專注力有沒有被破壞……絕對(duì)值得一看的好文章!

一、不知道孩子在0-6歲時(shí)存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。

孩子在0-6歲時(shí)存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動(dòng)作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動(dòng)作的敏感期、語言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。

出生不久持續(xù)到一歲多一點(diǎn)，是口腔敏感期。無論成人怎么阻止，孩子總把手放進(jìn)嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會(huì)留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對(duì)干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!

這個(gè)階段的孩子就是依靠口腔去探索這個(gè)世界的，如果順利渡過，以后再也不會(huì)用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話!都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時(shí)愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人(其實(shí)從孩子的角度來說只是在進(jìn)行手臂肌肉運(yùn)動(dòng)的練習(xí))。

與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時(shí)候常常兩三個(gè)敏感期同時(shí)交叉出現(xiàn)。

兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實(shí)這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國(guó)外的教育專家常說兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的，什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個(gè)階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。

順利渡過物權(quán)意識(shí)敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時(shí)不要和他較真順著他即可。這個(gè)時(shí)間差不多要三四個(gè)月(視孩子情況不同而定)。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他：“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。

如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會(huì)要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。

注意1：處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣!”這是絕對(duì)不可以的行為!

注意2：當(dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會(huì)把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。

三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺。

其他各個(gè)敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時(shí)有一個(gè)崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會(huì)保持健康的心態(tài)。

二、錯(cuò)把知識(shí)灌輸當(dāng)早教，總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒。

人們常說三歲以前是最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是心理成長(zhǎng)最重要的時(shí)期。心理成長(zhǎng)才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個(gè)時(shí)期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨(dú)食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個(gè)不健康不獨(dú)立的孩子。

不要教孩子，只要示范。對(duì)于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說，這個(gè)說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量的觀察和實(shí)踐才明白孩子真的不是“教”出來的。

舉個(gè)例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時(shí)，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會(huì)督促說“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會(huì)給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好!”或者是“阿姨，再見!”“謝謝奶奶，我吃過了。”等等。這就是示范，而不是教。

手指靈活的孩子大約18個(gè)月就可以開始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長(zhǎng)(微博)都會(huì)說：“錯(cuò)了錯(cuò)了，左右錯(cuò)了?！弊笥义e(cuò)了?以小寶寶的能力來說，是 沒有 對(duì)錯(cuò)的，告訴他錯(cuò)了會(huì)給他壓力，我們說話的口氣會(huì)讓他緊張：什么事，媽媽干嘛口氣這么不好?只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下?！?/p>

這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去教這是左邊，那是右邊(孩子大腦很簡(jiǎn)單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了)。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一兩個(gè)月的提示之后，孩子就會(huì)穿鞋，而且左右不會(huì)錯(cuò)。

操作玩具時(shí)，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示。之后，給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候喋喋不休地提示“錯(cuò)了錯(cuò)了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會(huì)。

如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉!我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評(píng)。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

三、千萬不要用學(xué)步車!一定要讓孩子爬行!

學(xué)步車對(duì)寶寶的健康有百害而無一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車不需要這么“麻煩”，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)，這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個(gè)辛苦的過程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會(huì)走路就是這個(gè)道理。

另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間讓寶寶學(xué)習(xí)整個(gè)腳掌著地。用了學(xué)步車，孩子爬行的機(jī)會(huì)大大減少。很多老 人常 常很得意“我的孫子不用爬，直接走路，真利害!”他們不知道，人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運(yùn)動(dòng)。前庭神經(jīng) 發(fā)育不良，影響未來的閱讀、寫作，也會(huì)阻礙語言的發(fā)展。

四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。

喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對(duì)于啼哭常常覺得很煩。

孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對(duì)孩子說“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯(cuò)誤?？奘撬麅?nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)肀?，撫摸著他的后背，第一句話說“哦，寶貝，媽媽知道……(剛才發(fā)生的什么事)，你非常難過，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點(diǎn)點(diǎn)嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。

第二句話一定要說“媽媽知道你不開心(這很重要)”，這樣一說他會(huì)很快開心起來的，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。

如果您學(xué)會(huì)這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。(這個(gè)方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實(shí)這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。)

我們?cè)陴B(yǎng)育小男孩時(shí)最經(jīng)常說“男孩子，哭什么!”“羞羞，男孩子還哭!”男孩子在兒童時(shí)期釋放他的悲傷情緒時(shí)，常常被成人阻止，慢慢地長(zhǎng)大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。

也就是說這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后，他一定無法與妻子進(jìn)行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。請(qǐng)各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福，您還會(huì)制止小男孩的哭泣嗎?請(qǐng)無條件地接受他的悲傷!男孩哭泣不是丟面子的事!

幾個(gè)月的嬰兒一旦啼哭我們常?？谥袘?yīng)叨著“來啦來啦”就十萬火急地沖過去，這樣不好，孩子會(huì)養(yǎng)成控制大人的心理，應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào)說：“餓了是嗎?媽媽來了”。一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實(shí)應(yīng)該用平緩的口氣說：“好，現(xiàn)在不要，我們等會(huì)兒再……(做 某件事)”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。

許多時(shí)候教育方法的實(shí)施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。

五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人?因?yàn)楣粜袨槭谴蟛糠趾⒆颖亟?jīng)的成長(zhǎng)過程。

兩歲多至三周歲時(shí)的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了?”這是沒有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動(dòng)作。

大多時(shí)候是因?yàn)楹⒆犹幱诳?、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識(shí)事物，探索的范圍當(dāng)然會(huì)包括他人的身體，于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為。

還有一個(gè)原因是他還沒有掌握人際互動(dòng)的方法。當(dāng)他的語言還不能正確表達(dá)自己的思維的時(shí)候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動(dòng)作替代。他可能只是表達(dá)“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。

有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感， 通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽“你是個(gè)壞孩子會(huì)打人”，只要不強(qiáng)化， 在他打人時(shí)，向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)和孩子致歉，及時(shí)把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時(shí)，及時(shí)調(diào)整和孩子在一起的時(shí)間，給予他充分的安慰。這個(gè) 階段的孩子講道理是百分之百?zèng)]有用的。

同時(shí)被沖擊到的孩子的家長(zhǎng)一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過肢體沖撞來交往的，要理解對(duì)方的孩子不是故意的也不是品德有問題。 如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會(huì)使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會(huì)一輩子都受人欺負(fù)。回家也別向家里人訴說孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容 易被人打，他會(huì)覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會(huì)形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對(duì)方家長(zhǎng)的道歉，對(duì)這個(gè)孩子說“你是個(gè)好孩子，我知道 你只是想和我們家寶寶玩(可以根據(jù)情況換個(gè)字眼)，你們倆握握手吧?！?/p>

三周歲以后，孩子慢慢懂事些時(shí)，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因(是不是有家庭暴力等)，消除根源，同時(shí)在他每一次攻擊別人時(shí)，告訴他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化!切莫強(qiáng)化!

孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義，他自然就放棄了。

六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)演員?成人所不欲，勿施于童。

許多家庭家里來客人時(shí)，就招呼孩子：來來來，唱首歌，跳個(gè)舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目，這會(huì)使得孩子在成長(zhǎng)過程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會(huì)使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。

“你叫什么名字?”如果孩子有機(jī)會(huì)選出最令他們討厭的一句問話，這句一定排名榜首。請(qǐng)成年人想想看，如果一個(gè)身高是你兩三倍，體重是你幾倍的“外星人” 動(dòng)不動(dòng)就俯看著你用毫不客氣的口氣來問你，你樂意回答嗎?早就白了那個(gè)不禮貌的“外星人”一眼了，是嗎?那么孩子不喜歡回答這個(gè)問題時(shí)，我們?cè)趺纯梢载?zé)備他沒有禮貌呢?

我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問孩子的姓名：“我是林老師(阿姨)，非常高興認(rèn)識(shí)你，可以告訴我你的名字嗎?”而且記住第一次見面千萬不要隨意觸碰孩子，這是一個(gè)成年人應(yīng)有的修養(yǎng)!

如果有人這樣對(duì)你的孩子，千萬不要因?yàn)槊孀樱踔翈椭鴦e人奚落自己的孩子“對(duì)，他就是不愛說話!”“怎么這么沒有禮貌，快回答叔叔?！薄八褪沁@樣 膽小”等等。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地，你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長(zhǎng)反應(yīng)說，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔 子。孩子受到足夠的尊重，他的表現(xiàn)才會(huì)內(nèi)外如一。

爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎?不愿意對(duì)吧?所以當(dāng)我們的孩子說出讓人忍俊不禁的童言時(shí)，千萬不要哄堂大笑。例如一個(gè)孩子說“我爸爸不穿衣服洗澡”，一家人在大笑之后又故意問這孩子“你是穿著衣服洗澡?”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎?許多家庭常常對(duì)孩子開這種玩笑。

不要隨便戲弄孩子，面對(duì)別人對(duì)我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對(duì)不起，我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應(yīng)選擇孩子。

七、我們常常不知不覺間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子!

不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說：“他就是這樣膽小!”“他就是不愛吃飯!”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會(huì)朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來越膽小，越來越不愛吃飯。語言的暗示力量是巨大的。

如果裝作偷偷說給別人聽，但又讓孩子聽到：“你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時(shí)表現(xiàn)特別勇敢!”“你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯?！边@樣會(huì)在孩子心里傳遞一個(gè)信息：“啊?媽媽說我勇敢?是嗎?嗯，我明天還會(huì)更勇敢的!”“啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗。”這就是積極的暗示，能直達(dá)孩子的潛意識(shí)，影響巨大。

不要威脅孩子“再吵鬧，媽媽不要你了?！边@是最大的威脅，最深的恐懼。因?yàn)橛仔〉暮⒆与x開家庭，他是無法生存的。媽媽對(duì)孩子的語言冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說法是：“請(qǐng)安靜，媽媽愛你!”其它讓孩子感到一切外部事物會(huì)傷害他的話都不能說。

特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決杜絕說以下的這些話：“不要吵，再吵警察來了?！薄霸亵[，醫(yī)生來打針了?！薄翱焖?，大灰狼來了?！比绻悴贿@樣威脅你的孩子，他外出時(shí)就會(huì)落落大方、活潑開朗、健康自信。

注意：千萬不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了，她不來接你了”。對(duì)孩子說這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對(duì)孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。

八、一個(gè)奶話連篇的孩子一定是父母語言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

不說奶話，例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”，甚至自編些別人聽不懂的嗲語。自出生起，對(duì)孩子說的每一句話，都應(yīng)該是語法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語。主要撫養(yǎng) 者與嬰兒對(duì)話時(shí)要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度，例如：“寶-寶-睡-醒-了”。切忌說奶話，否則到了四五歲時(shí)仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為什么要讓他多學(xué)一次奶話?浪費(fèi)時(shí)間、精力、神經(jīng)信息儲(chǔ)存區(qū)。

許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交流時(shí)就應(yīng)該采用人稱代詞，以便孩子模仿。應(yīng)該多說“我倒水給你喝”，而少說“媽媽倒水給寶寶喝”。孩子說“寶寶的”，成人應(yīng)該跟著說“是的，是你的”。當(dāng)孩子說錯(cuò)時(shí)，千萬不要哄堂大笑，那當(dāng)下孩子會(huì)被笑懵的，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

九、不要對(duì)孩子說“聽話”，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。

中國(guó)的家庭教育、社會(huì)秩序中隨 處可見各種各樣的行為規(guī)范，但遵守者廖廖無幾，這是為什么?是中國(guó)人天生不守規(guī)矩嗎?是我們教育過程中不談規(guī)則嗎?肯定不是。隨著這幾年走出國(guó)門走向世界，睜眼一看，我們和世界文明原來有這么大的距離。只要沒人監(jiān)督，我們就犯規(guī)，還心存僥幸“應(yīng)該沒有人看到吧?”這到底是為什么?

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大部分人信仰上帝，深植于他們心中的是，我不能做對(duì)不起良心的事，上帝會(huì)看見的。所以德國(guó)的地鐵站口是沒有檢票員的，國(guó)外許多超市是自行過磅計(jì)價(jià)的，國(guó)際上無條件退貨是通行做法。

而我們從小被別人監(jiān)督著長(zhǎng)大，小時(shí)候在家聽爸爸媽媽的，時(shí)時(shí)被提醒不許做這個(gè)不許做那個(gè)，上了學(xué)，聽老師的，遵守這個(gè)遵守那個(gè)，孩子從來就沒有機(jī)會(huì)自行判斷，在自我成長(zhǎng)的過程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。

沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線，其實(shí)就是遵守規(guī)則的開始，我們要寬容地對(duì)待，提醒他“你忘了什么”，而不是批評(píng)他，給他壓力。(“你怎么忘了”也不能說，“怎么”這兩個(gè)字會(huì)對(duì)孩子形成壓力，有責(zé)備的意思。)

同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時(shí)，他就會(huì)開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說他將學(xué)會(huì)有智慧地順從他人，這時(shí)候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個(gè)內(nèi)化的規(guī)則。

十、如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題。

從小寶寶們一開始交往，就應(yīng)該確立一個(gè)原則，誰的玩具誰就有決定權(quán)，成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰先拿到或是誰先開始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開，其他寶寶必須等待。

通常要不到自己想要的玩具，孩子會(huì)哭鬧，成人可以用平和的口氣說：“我們要學(xué)會(huì)等待!”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時(shí)離開。孩子不愿意分享的時(shí)候，成人千萬不要說他“你就是小氣”、“小氣包”等等，不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)分享。

孩子清楚他對(duì)自己的物品擁有自主權(quán)之后，才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別人的玩具，所以無論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來的，這樣他就樂于分享了。三歲之前， 千萬不要急著培養(yǎng)孩子的大公無私的品質(zhì)。

這些早教誤區(qū)，家長(zhǎng)們必須知道！

這是早教專家分享的關(guān)于現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問題和多數(shù)父母的誤區(qū)。在你的引導(dǎo)下，她能保持強(qiáng)烈的探索欲望嗎?她的專注力有沒有被破壞……絕對(duì)值得一看的好文章!

一、不知道孩子在0-6歲時(shí)存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。

孩子在0-6歲時(shí)存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動(dòng)作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動(dòng)作的敏感期、語言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。

出生不久持續(xù)到一歲多一點(diǎn)，是口腔敏感期。無論成人怎么阻止，孩子總把手放進(jìn)嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會(huì)留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對(duì)干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!

這個(gè)階段的孩子就是依靠口腔去探索這個(gè)世界的，如果順利渡過，以后再也不會(huì)用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話!都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時(shí)愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人(其實(shí)從孩子的角度來說只是在進(jìn)行手臂肌肉運(yùn)動(dòng)的練習(xí))。

與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時(shí)候常常兩三個(gè)敏感期同時(shí)交叉出現(xiàn)。

兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實(shí)這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國(guó)外的教育專家常說兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的，什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個(gè)階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。

順利渡過物權(quán)意識(shí)敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時(shí)不要和他較真順著他即可。這個(gè)時(shí)間差不多要三四個(gè)月(視孩子情況不同而定)。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī) 會(huì)，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他：“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。

如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會(huì)要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。

注意1：處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣!”這是絕對(duì)不可以的行為!

注意2：當(dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會(huì)把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。

三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺。

其他各個(gè)敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時(shí)有一個(gè)崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會(huì)保持健康的心態(tài)。

二、錯(cuò)把知識(shí)灌輸當(dāng)早教，總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒。

人們常說三歲以前是最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是心理成長(zhǎng)最重要的時(shí)期。心理成長(zhǎng)才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個(gè)時(shí)期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨(dú)食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個(gè)不健康不獨(dú)立的孩子。

不要教孩子，只要示范。對(duì)于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說，這個(gè)說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量的觀察和實(shí)踐才明白孩子真的不是“教”出來的。

舉個(gè)例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時(shí)，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會(huì)督促說“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會(huì)給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好!”或者是“阿姨，再見!”“謝謝奶奶，我吃過了。”等等。這就是示范，而不是教。

手指靈活的孩子大約18個(gè)月就可以開始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長(zhǎng)(微博)都會(huì)說：“錯(cuò)了錯(cuò)了，左右錯(cuò)了。”左右錯(cuò)了?以小寶寶的能力來說，是沒有對(duì)錯(cuò)的，告訴他錯(cuò)了會(huì)給他壓力，我們說話的口氣會(huì)讓他緊張：什么事，媽媽干嘛口氣這么不好?只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下?！?/p>

這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去教這是左邊，那是右邊(孩子大腦很簡(jiǎn)單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了)。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一兩個(gè)月的提示之后，孩子就會(huì)穿鞋，而且左右不會(huì)錯(cuò)。

操作玩具時(shí)，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示。之后，給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候喋喋不休地提示“錯(cuò)了錯(cuò)了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會(huì)。

如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉!我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評(píng)。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

三、千萬不要用學(xué)步車!一定要讓孩子爬行!

學(xué)步車對(duì)寶寶的健康有百害而無一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車不需要這么“麻煩”，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)，這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個(gè)辛苦的過程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會(huì)走路就是這個(gè)道理。

另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間讓寶寶學(xué)習(xí)整個(gè)腳掌著地。用了學(xué)步車，孩子爬行的機(jī)會(huì)大大減少。很多老人常常很得意“我的孫子不用爬，直接走路，真利害!”他們不知道，人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運(yùn)動(dòng)。前庭神經(jīng)發(fā)育不良，影響未來的閱讀、寫作，也會(huì)阻礙語言的發(fā)展。

四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。

喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對(duì)于啼哭常常覺得很煩。

孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對(duì)孩子說“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯(cuò)誤?？奘撬麅?nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)?抱他，撫摸著他的后背，第一句話說“哦，寶貝，媽媽知道……(剛才發(fā)生的什么事)，你非常難過，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點(diǎn)點(diǎn)嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。

第二句話一定要說“媽媽知道你不開心(這很重要)”，這樣一說他會(huì)很快開心起來的，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。

如果您學(xué)會(huì)這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。(這個(gè)方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實(shí)這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。)

我們?cè)陴B(yǎng)育小男孩時(shí)最經(jīng)常說“男孩子，哭什么!”“羞羞，男孩子還哭!”男孩子在兒童時(shí)期釋放他的悲傷情緒時(shí)，常常被成人阻止，慢慢地長(zhǎng)大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。

也就是說這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后，他一定無法與妻子進(jìn)行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。請(qǐng)各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福，您還會(huì)制止小男孩的哭泣嗎?請(qǐng)無條件地接受他的悲傷!男孩哭泣不是丟面子的事!

幾個(gè)月的嬰兒一旦啼哭我們常?？谥袘?yīng)叨著“來啦來啦”就十萬火急地沖過去，這樣不好，孩子會(huì)養(yǎng)成控制大人的心理，應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào)說：“餓了是嗎?媽媽來了”。一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實(shí)應(yīng)該用平緩的口氣說：“好，現(xiàn)在不要，我們等會(huì)兒再……(做某件事)”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。

許多時(shí)候教育方法的實(shí)施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。

五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人?因?yàn)楣粜袨槭谴蟛糠趾⒆颖亟?jīng)的成長(zhǎng)過程。

兩歲多至三周歲時(shí)的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了?”這是沒有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動(dòng)作。

大多時(shí)候是因?yàn)楹⒆犹幱诳?、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識(shí)事物，探索的范圍當(dāng)然會(huì)包括他人的身體，于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為。

還有一個(gè)原因是他還沒有掌握人際互動(dòng)的方法。當(dāng)他的語言還不能正確表達(dá)自己的思維的時(shí)候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動(dòng)作替代。他可能只是表達(dá)“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。

有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感， 通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽“你是個(gè)壞孩子會(huì)打人”，只要不強(qiáng)化， 在他打人時(shí)，向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)和孩子致歉，及時(shí)把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時(shí)，及時(shí)調(diào)整和孩子在一起的時(shí)間，給予他充分的安慰。這個(gè)階段的孩子講道理是百分之百?zèng)]有用的。

同時(shí)被沖擊到的孩子的家長(zhǎng)一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過肢體沖撞來交往的，要理解對(duì)方的孩子不是故意的也不是品德有問題。 如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會(huì)使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會(huì)一輩子都受人欺負(fù)?；丶乙矂e向家里人訴說孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容 易被人打，他會(huì)覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會(huì)形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對(duì)方家長(zhǎng)的道歉，對(duì)這個(gè)孩子說“你是個(gè)好孩子，我知道 你只是想和我們家寶寶玩(可以根據(jù)情況換個(gè)字眼)，你們倆握握手吧。”

三周歲以后，孩子慢慢懂事些時(shí)，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因(是不是有家庭暴力等)，消除根源，同時(shí)在他每一次攻擊別人時(shí)，告訴他“不可 以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化!切莫強(qiáng)化!

孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義，他自然就放棄了。

六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)演員?成人所不欲，勿施于童。

許多家庭家里來客人時(shí)，就招呼孩子：來來來，唱首歌，跳個(gè)舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目，這會(huì)使得孩子在成長(zhǎng)過程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會(huì)使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。

“你叫什么名字?”如果孩子有機(jī)會(huì)選出最令他們討厭的一句問話，這句一定排名榜首。請(qǐng)成年人想想看，如果一個(gè)身高是你兩三倍，體重是你幾倍的“外星 人” 動(dòng)不動(dòng)就俯看著你用毫不客氣的口氣來問你，你樂意回答嗎?早就白了那個(gè)不禮貌的“外星人”一眼了，是嗎?那么孩子不喜歡回答這個(gè)問題時(shí)，我們?cè)趺纯梢载?zé)備 他沒有禮貌呢?

我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問孩子的姓名：“我是林老師(阿姨)，非常高興認(rèn)識(shí)你，可以告訴我你的名字嗎?”而且記住第一次見面千萬不要隨意觸碰孩子，這是一個(gè)成年人應(yīng)有的修養(yǎng)!

如果有人這樣對(duì)你的孩子，千萬不要因?yàn)槊孀?，甚至幫著別人奚落自己的孩子“對(duì)，他就是不愛說話!”“怎么這么沒有禮貌，快回答叔叔。”“他就是這樣膽小”等等。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地，你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長(zhǎng)反應(yīng)說，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔子。孩子受到足夠的尊重，他的表現(xiàn)才會(huì)內(nèi)外如一。

爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎?不愿意對(duì)吧?所以當(dāng)我們的孩子說出讓人忍俊不禁的童言時(shí)，千萬不要哄堂大笑。例如一個(gè)孩子說“我爸爸不穿衣服洗澡”，一家人在大笑之后又故意問這孩子“你是穿著衣服洗澡?”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎?許多家庭常常對(duì)孩子開這種玩笑。

不要隨便戲弄孩子，面對(duì)別人對(duì)我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對(duì)不起，我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應(yīng)選擇孩子。

七、我們常常不知不覺間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子!

不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說：“他就是這樣膽小!”“他就是不愛吃飯!”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會(huì)朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來越膽小，越來越不愛吃飯。語言的暗示力量是巨大的。

如果裝作偷偷說給別人聽，但又讓孩子聽到：“你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時(shí)表現(xiàn)特別勇敢!”“你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯?！边@樣會(huì)在孩子心里傳遞一個(gè)信息：“啊?媽媽說我勇敢?是嗎?嗯，我明天還會(huì)更勇敢的!”“啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗。”這就是積極的暗示，能直達(dá)孩子的潛意識(shí)，影響巨大。

不要威脅孩子“再吵鬧，媽媽不要你了?！边@是最大的威脅，最深的恐懼。因?yàn)橛仔〉暮⒆与x開家庭，他是無法生存的。媽媽對(duì)孩子的語言冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說法是：“請(qǐng)安靜，媽媽愛你!”其它讓孩子感到一切外部事物會(huì)傷害他的話都不能說。

特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決杜絕說以下的這些話：“不要吵，再吵警察來了?！薄霸亵[，醫(yī)生來打針了?！薄翱焖蠡依莵砹?。”如果你不這樣威脅你的孩子，他外出時(shí)就會(huì)落落大方、活潑開朗、健康自信。

注意：千萬不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了，她不來接你了”。對(duì)孩子說這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對(duì)孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。

八、一個(gè)奶話連篇的孩子一定是父母語言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

不說奶話，例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”，甚至自編些別人聽不懂的嗲語。自出生起，對(duì)孩子說的每一句話，都應(yīng)該是語法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語。主要撫養(yǎng) 者與嬰兒對(duì)話時(shí)要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度，例如：“寶-寶-睡-醒-了”。切忌說奶話，否則到了四五歲時(shí)仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo) 準(zhǔn)的發(fā)音，為什么要讓他多學(xué)一次奶話?浪費(fèi)時(shí)間、精力、神經(jīng)信息儲(chǔ)存區(qū)。

許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交流時(shí)就應(yīng)該采用人稱 代 詞，以便孩子模仿。應(yīng)該多說“我倒水給你喝”，而少說“媽媽倒水給寶寶喝”。孩子說“寶寶的”，成人應(yīng)該跟著說“是的，是你的”。當(dāng)孩子說錯(cuò)時(shí)，千萬不要 哄堂大笑，那當(dāng)下孩子會(huì)被笑懵的，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

九、不要對(duì)孩子說“聽話”，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。

中國(guó)的家庭教育、社會(huì)秩序中隨 處可見各種各樣的行為規(guī)范，但遵守者廖廖無幾，這是為什么?是中國(guó)人天生不守規(guī)矩嗎?是我們教育過程中不談規(guī)則嗎?肯定不 是。隨著這幾年走出國(guó)門走向世界，睜眼一看，我們和世界文明原來有這么大的距離。只要沒人監(jiān)督，我們就犯規(guī)，還心存僥幸“應(yīng)該沒有人看到吧?”這到底是為 什么?

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大部分人信仰上帝，深植于他們心中的是，我不能做對(duì)不起良心的事，上帝會(huì)看見的。所以德國(guó)的地鐵站口是沒有檢票員的，國(guó)外許多超市是自行過磅計(jì)價(jià)的，國(guó)際上無條件退貨是通行做法。

而我們從小被別人監(jiān)督著長(zhǎng)大，小時(shí)候在家聽爸爸媽媽的，時(shí)時(shí)被提醒不許做這個(gè)不許做那個(gè)，上了學(xué)，聽老師的，遵守這個(gè)遵守那個(gè)，孩子從來就沒有機(jī)會(huì)自行判斷，在自我成長(zhǎng)的過程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。

沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線，其實(shí)就是遵守規(guī)則的開始，我們要寬容地對(duì)待，提醒他“你忘了什么”，而不是批評(píng)他，給他壓力。(“你怎么忘了”也不能說，“怎么”這兩個(gè)字會(huì)對(duì)孩子形成壓力，有責(zé)備的意思。)

同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時(shí)，他就會(huì)開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說他將學(xué)會(huì)有智慧 地順 從他人，這時(shí)候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個(gè)內(nèi)化的規(guī)則。

十、如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題。

從小寶寶們一開始交往，就應(yīng)該確立一個(gè)原則，誰的玩具誰就有決定權(quán)，成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰先拿到或是誰先開始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開，其他寶寶必須等待。

通常要不到自己想要的玩具，孩子會(huì)哭鬧，成人可以用平和的口氣說：“我們要學(xué)會(huì)等待!”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時(shí)離開。孩子不愿意分享的時(shí)候，成人千萬不要說他“你就是小氣”、“小氣包”等等，不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)分享。

孩子清楚他對(duì)自己的物品擁有自主權(quán)之后，才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別 人的玩具，所以無論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來的，這樣他就樂于分享了。三歲之前， 千萬不要急著培養(yǎng)孩子的大公無私的品質(zhì)。

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讓孩子愛上英語閱讀，家長(zhǎng)千萬別做這些事！

閱讀是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它能夠幫助我們培養(yǎng)語感、促進(jìn)詞匯的積累，更能開闊視野。無論我們是學(xué)習(xí)母語還是第二語言，往往都是從閱讀開始的。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都有疑問：為什么孩子對(duì)英語閱讀這事不上心?買的讀物孩子不愛看?除了對(duì)動(dòng)畫片，其他事根本不感興趣?其實(shí)孩子的這些舉動(dòng)背后，大人都脫不了干系，一些看似不起眼的舉動(dòng)，正是孩子不愛英語閱讀的主要原因。更多內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注。

(一)家長(zhǎng)沒有閱讀習(xí)慣

1.孩子的成長(zhǎng)源于模仿

孩子的成長(zhǎng)從模仿開始，我們的寶寶拿起梳子梳頭發(fā)，拿起拍子打蒼蠅，不是他們天生就會(huì)，而是對(duì)大人動(dòng)作的模仿。

從2歲開始，孩子對(duì)大人的模仿擴(kuò)展到物品的使用方面，也就是說他們已經(jīng)有意識(shí)到動(dòng)作和意義之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如果我們平時(shí)有閱讀的習(xí)慣，會(huì)增加寶寶與書接觸的機(jī)會(huì)，如果寶寶在模仿你看書時(shí)，你給予肯定，那么這樣的模仿行為就會(huì)繼續(xù)。這樣是不是比刻意的塞給孩子一本書要有用且溫和的多呢?

2.榜樣的力量

孩子成長(zhǎng)的過程中，榜樣的力量不可低估。家長(zhǎng)在孩子面前樹立良好的形象，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，閱讀習(xí)慣也如此，在外界的學(xué)校教育沒有介入以前，你是什么樣的人孩子就會(huì)成為什么樣的人。

(二)忽視親子共讀的力量

這是中國(guó)家長(zhǎng)的通病，我們總是給孩子一本書，簡(jiǎn)單的告訴寶寶這是老虎，這是獅子以及它們?cè)诟墒裁?。關(guān)于這方面，我建議大家聽一聽盧怡方的講座《如何用繪本啟動(dòng)孩子的閱讀力》，講座中詳細(xì)描述了親子共讀對(duì)孩子智力發(fā)展的重要性，而且示范了正確的親子共讀應(yīng)該采用的語調(diào)和節(jié)奏。

另外，當(dāng)寶寶剛開始閱讀時(shí)，他并不能完全理解書中的意思，也不能及時(shí)補(bǔ)充書本以外的知識(shí)。如果父母適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行延伸，就會(huì)大大提高孩子對(duì)閱讀的興趣。

(三)給孩子選擇的讀物難度不合適

孩子應(yīng)對(duì)困難首先是逃避，然后排斥做類似的嘗試。興趣源自于愉快的體驗(yàn)，如果我們選擇的讀物太難，孩子總是遇到困難，自然就不會(huì)喜歡，而且從此對(duì)閱讀的興趣也會(huì)大打折扣。另外，為孩子選擇多種類型的讀物，也能加強(qiáng)孩子對(duì)閱讀的興趣。

(四)家里電視總是打開狀態(tài)

這也是一個(gè)環(huán)境問題，電視有畫面感，更吸引人，理解起來更簡(jiǎn)單。過度分散孩子的注意力，也會(huì)影響閱讀習(xí)慣的形成。

總之，孩子閱讀習(xí)慣的形成要靠父母營(yíng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，興趣的培養(yǎng)也并非一朝一夕的事情，從點(diǎn)滴小事開始，不要低估自己對(duì)孩子的影響力，讓我們共同努力，讓每個(gè)家里都有一個(gè)愛閱讀的寶寶。

冬天千萬別讓孩子干這十件事！

現(xiàn)在是一年中最冷的時(shí)候，也是危險(xiǎn)潛伏的時(shí)候，很多時(shí)候，是爸媽們的無知和不小心，讓孩子受到傷害。您看看家里，熱水袋、空調(diào)、過厚的衣物都可能成為“危險(xiǎn)源頭”。

你知道在冬天應(yīng)該怎么保護(hù)、照顧孩子嗎？

一、別讓孩子常舔嘴唇，以防小紅嘴

冬季干燥，孩子嘴唇干裂，這時(shí)候孩子總是認(rèn)為用舌頭去舔會(huì)讓嘴唇濕潤(rùn)一些，但是由于唾液中含有淀粉酶，水分蒸發(fā)完會(huì)使嘴唇更干燥。久而久之就會(huì)是孩子變成小紅嘴。

小貼士：

1.在寒冷的冬季如果發(fā)現(xiàn)孩子嘴唇干燥，要及時(shí)制止孩子舔嘴唇的壞習(xí)慣。

2.在給孩子準(zhǔn)備潤(rùn)唇膏的時(shí)候。最好準(zhǔn)備無香精，無色素的天然潤(rùn)唇膏。

二、避免穿衣過多，“有一種冷，叫你覺得孩子冷”

一大波冷空氣襲來，這時(shí)候做為家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)盲目地給孩子里三層外三層的套上棉衣棉褲，但是家長(zhǎng)一定要注意，冬季保暖固然沒錯(cuò)，但是適量適度最關(guān)鍵，穿衣 過多過厚，熱量過大，會(huì)使皮膚血管擴(kuò)張，流向皮膚的血流增多，從而增加了散熱，反而使孩子降低了對(duì)外界溫度變化的適應(yīng)能力。

小貼士：

1.要先合理確定孩子是否需要增添衣物，可以先摸摸孩子的手腳，如果孩子的手腳溫暖而不出汗，說明孩子的體表溫度適宜；如果孩子的小臉通紅或脊背出汗，則說明衣物過厚或過多，這時(shí)就可以適當(dāng)減少衣物；但如果孩子的手腳冰涼，則說明孩子感到寒冷，需要及時(shí)增加衣物。

2.棉質(zhì)衣物還是最好的選擇。毛料雖然保暖，卻會(huì)刺激孩子的肌膚、造成孩子不適；假如真要選毛料，也只能作為外衣，孩子的貼身衣物，純棉材質(zhì)還是不二之選。

三、不要讓孩子在開暖氣的車內(nèi)睡覺

冬季嚴(yán)寒，車內(nèi)溫度較低，我們經(jīng)常要在車內(nèi)開暖氣來讓孩子取暖，但是作為家長(zhǎng)一定要注意，切記不要讓孩子在開著暖氣的車內(nèi)睡覺，因?yàn)樵谲囎永镩_暖氣， 車內(nèi)空氣內(nèi)循環(huán)，導(dǎo)致不能及時(shí)補(bǔ)充新鮮空氣，就很容易堆積發(fā)動(dòng)機(jī)排除的一氧化碳，當(dāng)濃度達(dá)到一定程度，就會(huì)使人一氧化碳中毒，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致死亡。

小貼士：

1.長(zhǎng)時(shí)間開啟暖氣需適當(dāng)換氣，以保證新鮮空氣流通，這是預(yù)防一氧化碳中毒的有效方法。

2.暖氣溫度不宜過高，不要直吹孩子面部；對(duì)于家長(zhǎng)來說，冬季開車時(shí)溫度過高容易造成困倦從而引發(fā)事故。

四、御寒被子不要一味追求“厚重”

作為家長(zhǎng)，要合理為孩子選擇御寒被褥，不要一味追求“厚重”，冬天棉被蓋太沉，會(huì)使孩子有壓迫感，無法睡得香甜。

冬天開窗少，室內(nèi)氧氣含量相對(duì)少，厚棉被壓在胸口會(huì)造成輕微的缺氧，并且厚棉被灰塵多，透氣性差，孩子的抵抗力差，肺部發(fā)育還不成熟，容易引起其它呼吸道及肺部疾病的產(chǎn)生。并且，太厚重的被子也會(huì)容易使孩子在第二天早上起床受到風(fēng)寒。

小貼士：

1.在選擇被褥時(shí)最好選擇具有高保暖性和良好的彈性的羊毛被或羽絨被。

2.及時(shí)在陽光好的天氣下曬被子，陽光中的紫外線可以有效殺滅被子中的螨蟲和細(xì)菌，給孩子溫暖安心的保障。

五、不要選擇“電極式”熱水袋

充電式熱水袋逐漸取代灌水式熱水袋，充電式熱水袋根據(jù)發(fā)熱原理不同分為“電極式”熱水袋和“電熱絲式”熱水袋，做為家長(zhǎng)在為孩子選擇取暖熱水袋的時(shí)候，也要謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。

“電極式”熱水袋因?yàn)殡姌O和液體接觸，容易發(fā)生短路或者爆炸，“電熱絲式熱水袋”的安全性相對(duì)較高作為家有一寶的爸爸媽媽，應(yīng)該盡量為孩子選取安全系數(shù)較高的“電熱絲式”熱水袋，從根源上保障孩子的安全。

小貼士：

1.在購(gòu)買是可以用手輕捏一下來分辯，如果里面有明顯的弧形圈裝置，就是“電熱式”熱水袋，如果捏到兩截硬邦邦的圓柱體，就是“電極式”熱水袋。

2.電保暖產(chǎn)品屬于低壓電器產(chǎn)品，國(guó)家早就規(guī)定產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)必須有3C認(rèn)證標(biāo)志，為了孩子的安全家長(zhǎng)最好去正規(guī)商場(chǎng)購(gòu)買，不能一味貪圖便宜。

3.注意熱水袋是否有損壞，一旦出現(xiàn)破損、漏液現(xiàn)象，就都不能再充電使用嘍。

六、避免給孩子吃過于燙口的食物，熱湯雖好，也要當(dāng)心哦

冬季為了給孩子取暖，家長(zhǎng)們往往把熱湯作為為孩子驅(qū)寒的必備神器，殊不知過于燙口的飯菜，在取暖之余還會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，人的食道壁由黏膜組成，孩子的食道黏膜更是嬌嫩，過于燙口食物會(huì)對(duì)孩子的食道黏膜造成傷害。

小貼士：

1.盡量不要給孩子食用過于燙口的食物，食物八分熱就好。

2.辛辣刺激要避免，為了保護(hù)孩子?jì)赡鄣氖车鲤つぃ晾贝碳ひ惨M量減少哦。

3.并非越燙越好，如果想讓孩子從體質(zhì)方面取暖驅(qū)寒，可以多是用溫性食物，如白蘿卜等。

七、不要讓御寒衣物“超期服役”

很多家長(zhǎng)，都為會(huì)給孩子準(zhǔn)備棉鞋棉帽，但是在孩子穿戴使用過程中，家長(zhǎng)一定要注意及時(shí)為孩子更換新的棉鞋棉帽，不要讓御寒衣物“超期服役”，因?yàn)槿说?皮膚上有大量的油脂，加上汗液，沾染灰塵，棉帽棉鞋上會(huì)自生大量細(xì)菌，所以家長(zhǎng)要為孩子勤清洗，勤更換，使御寒衣物在保暖的同時(shí)，不成為孩子生病的導(dǎo)火 索。

小貼士：

1.家長(zhǎng)在收納冬季衣物的時(shí)候，要將棉，毛拖鞋清洗后再收納。

2.清洗的時(shí)候還要注意衣物上的清洗說明，用溫水，機(jī)洗或者手洗。

3.勤曬衣物，讓陽光紫外線幫你殺死討厭的病菌。

八、不要使用長(zhǎng)期未清理過的空調(diào)取暖

在暖氣還沒來，熱水袋不夠熱的青黃不接時(shí)刻，我們往往會(huì)想到用空調(diào)來取暖，但是要注意清潔空調(diào)濾網(wǎng)哦。

若空調(diào)不定期清潔，孩子的體質(zhì)弱，抵抗力弱，長(zhǎng)期處在空調(diào)房中，引發(fā)各種呼吸道疾病。

小貼士：

1.定期清洗空調(diào)濾網(wǎng)，從根源預(yù)防孩子的呼吸道疾病。

2.清洗空調(diào)濾網(wǎng)要使用專業(yè)的除菌清洗液，殺滅病菌，讓孩子安心取暖。

3.對(duì)于使用時(shí)間過長(zhǎng)的空調(diào)，要及時(shí)更換濾網(wǎng)。

九、不要到了冬天就“趴窩”

首先做為家長(zhǎng)要明白，孩子總是生病和體質(zhì)差是有直接的關(guān)聯(lián)的，所以在冬季，適度的加強(qiáng)體育鍛煉是增加孩子體質(zhì)最直接的方法，切勿讓孩子裹著棉被宅在床上“冬眠”，走出家門，適當(dāng)鍛煉，讓堅(jiān)實(shí)的身體抵抗力幫孩子抵御寒冬。

小貼士：

1.在讓孩子鍛煉時(shí)要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷，冬季氣溫低，身體發(fā)僵，人從室內(nèi)到室外，溫度驟然降低，關(guān)節(jié)和韌帶僵硬，體內(nèi)的代謝放緩。在這種情況下，要做好充足的準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)要做到渾身發(fā)熱，這樣開始活動(dòng)，便會(huì)覺得四肢有力，精神飽滿，寒冷也不足懼啦。

2.掌握適宜的運(yùn)動(dòng)量。冬季鍛煉應(yīng)根據(jù)天氣情況和孩子的身體健康狀況來合理安排運(yùn)動(dòng)量。鍛煉中，應(yīng)循序漸進(jìn)、量力而行，運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，孩子的運(yùn)動(dòng)心率應(yīng)控制在150次/分以下，合理安排鍛煉才能讓孩子在嚴(yán)冬中健康成長(zhǎng)。

十、不要偏食，合理膳食很關(guān)鍵

冬天氣候寒冷，為了適應(yīng)外界的寒冷環(huán)境，人體需要更多的熱能。而小寶貝們由于皮下脂肪少，皮膚毛細(xì)血管豐富，相對(duì)體重來說，體表面積又較大，所以身體 熱能更容易散失，這時(shí)就需要更多的熱量來補(bǔ)充身體消耗的能量。冬季，寶貝們的戶外活動(dòng)減少了，直接曬太陽的時(shí)間相對(duì)短了，很容易出現(xiàn)維生素D缺乏。并且相 比其他季節(jié)，寶貝在冬季吃的蔬菜和水果品種相對(duì)也比較單一，這都容易導(dǎo)致寶貝冬季缺乏維生素。不合理的膳食會(huì)導(dǎo)致寶貝攝入能量不均衡，造成孩子脾胃和一些 不必要的疾病。

小貼士：

1.冬天要有意識(shí)地給孩子多吃富含維生素的食物，如動(dòng)物肝臟、魚肝油、蛋黃、瘦肉、大米、面粉、玉米、各種新鮮蔬菜、柑橘類水果、杏仁、綠豆、紅豆、牛奶等。

2.提供增強(qiáng)御寒能力的食物，多吃富含氨基酸，尤其是蛋氨酸的食物，通過甲基轉(zhuǎn)移作用，可以提供一系列耐寒所必需的甲基，所以這類食物可以幫助人體增強(qiáng)耐寒能力。如蛋白質(zhì)、海藻類食品、芝麻、葵花子、乳制品、葉類蔬菜等。飲食均衡寶貝們才不易生病哦。

讓孩子上興趣班是好事 別進(jìn)入這四大誤區(qū)

誤區(qū)1：只重結(jié)果，忽視過程

學(xué)琴的父母只注重孩子學(xué)會(huì)了哪支曲子;學(xué)畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫;學(xué)珠心算的父母只注重孩子算得是否快;學(xué)跳舞的父母只注重孩子是否學(xué)會(huì)了跳支完整的舞。

只看重結(jié)果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實(shí)教孩子，學(xué)習(xí)的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在學(xué)習(xí)的過程中，能調(diào)動(dòng)他們多個(gè)器官、多種感覺，培養(yǎng)多方面能力。比如學(xué)習(xí)彈琴，手眼耳的協(xié)調(diào)非常重要，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的能力決定著他是否能學(xué)習(xí)下來，而經(jīng)過自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學(xué)習(xí)過程中的這些品質(zhì)，父母可能看不到，但卻對(duì)孩子的未來影響深遠(yuǎn)。

再有，在學(xué)習(xí)過程中，一些基本功可能只是學(xué)習(xí)中的一個(gè)小節(jié)，比如跳舞，一個(gè)舞步要練好長(zhǎng)時(shí)間，給父母的感覺是孩子幾次課什么正經(jīng)的也沒學(xué)，但實(shí)際上，基本功的訓(xùn)練是為讓孩子能完整跳下整個(gè)舞蹈而打下良好基礎(chǔ)。基本功如果不扎實(shí)，學(xué)到一定程度可能就學(xué)不下去了。

誤區(qū)2：周末上興趣班如同趕場(chǎng)，沒了親子時(shí)間

有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)興趣班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸;孩子忙，父母也跟著一起忙。本來上一星期幼兒園就沒多少時(shí)間陪孩子，而周末又全用來上興趣班了。

孩子在這個(gè)年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理發(fā)展正常的基礎(chǔ)，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。

一味地給孩子報(bào)各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對(duì)什么都知道一點(diǎn)兒，但對(duì)哪個(gè)都不精。不如只選擇一兩項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)，學(xué)會(huì)了再學(xué)其他項(xiàng)目。孩子如果在哪個(gè)項(xiàng)目上特別有潛力，就要多花時(shí)間重點(diǎn)培養(yǎng)。

誤區(qū)3：把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上

有些父母小時(shí)候條件不好，沒有條件實(shí)現(xiàn)理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英語頂呱呱一直是他的夢(mèng)想，他就讓孩子從小上英語班學(xué)習(xí)英語，而成績(jī)稍有不好就一通批評(píng)。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什么不喜歡什么，如果大人把自己感興趣的強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)負(fù)起父母的愿望，那孩子的負(fù)擔(dān)就太重了，孩子學(xué)習(xí)起來就是一個(gè)痛苦的過程。因此，應(yīng)該尊重孩子的興趣，讓他挑選自己感興趣的東西，對(duì)于感興趣的事，孩子能學(xué)得又快又好。而父母自己的理想，還是自己努力去接近目標(biāo)吧!

誤區(qū)4：認(rèn)為坐在教室里才是真正的學(xué)習(xí)，忽視生活中的教育

有些父母忽視自己的能力，認(rèn)為只有帶著孩子上這個(gè)班、那個(gè)班，讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的知識(shí)反而視而不見。

重視孩子的教育，無疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是興趣班，就一定要從興趣出發(fā)，只要孩子有興趣，就能自主學(xué)習(xí)，快樂地享受學(xué)習(xí)的樂趣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子頭三年影響一生 這些早教誤區(qū)千萬別進(jìn)！》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了專題，希望您能喜歡！