家長如何區(qū)分孩子“矮小”還是“晚長”？

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“家長如何區(qū)分孩子“矮小”還是“晚長”？”，希望能為您提供更多的參考。

發(fā)表在《科學公共圖書館綜合》期刊上的一項新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常進行有氧運動的9、10歲兒童的大腦灰質(zhì)要比健身較少的同齡人薄。而人的大腦細胞最外層越薄，數(shù)學能力越強。

發(fā)育期兒童腦灰質(zhì)的流失是成長過程的一部分。此外，之前已有研究顯示，灰質(zhì)變薄和大腦推理與思維能力變強相關(guān)。而該研究首次顯示，有氧健身可能在腦皮質(zhì)變薄方面扮演重要角色。特別是對于那些運動較多的9、10歲兒童的來說，他們大腦中已知會隨著發(fā)育變化的某些區(qū)域的灰質(zhì)厚度會變薄，大腦額葉、顳葉和枕葉的灰質(zhì)變化尤為明顯。

美國伊利諾伊大學的研究人員對48名兒童進行了研究分析。結(jié)果顯示，常運動和不常運動的孩子在數(shù)學技巧及大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差異。運動較多的孩子數(shù)學能力較強，腦灰質(zhì)也更薄。但對于閱讀和拼寫能力，運動多少并沒有明顯影響。

新研究首次證明，健身能夠幫助大腦中與數(shù)學相關(guān)的結(jié)構(gòu)發(fā)育，增強兒童的數(shù)學能力。

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如何給孩子選書“有用”還是“有趣”？

像普天下很多父母一樣，我希望兒子多讀一點“有用”的書。然而那些在我看來“有用”的書，如果恰巧被兒子認為是“有趣”的，那么，他會興致盎然。如果，那些書被兒子判定為“無趣”，那么不管在我眼里多么“有用”，他一概將它們打入冷宮，很難再有出頭之日。

兒子認為“有趣”的書，基本有那么幾類：

第一類，能引發(fā)他內(nèi)心“共鳴”的書

比如《晚安，弗朗西斯》、《弗朗西斯面包抹果醬》、《奧利薇》等。晚上遲遲不肯睡覺，對某種食物一往情深，纏著媽媽講故事，這些都是兒子日常生活中的一部分，他有切身的真實生活體驗，而這些編成了故事，無疑是對他情感和體驗的確認和接納，自然也就引發(fā)了他內(nèi)心的強烈共鳴。

第二類，風趣幽默、出人意料的書

比如《克里克塔》、《挖鼻孔的大英雄》、《花格子大象艾瑪》等。這些故事常常顛覆了我們平常對一些動物的刻板印象，比如說蛇是可怕的，狼是很壞的；或者將一些平?？磥淼牟涣剂晳T，比如挖鼻孔，書中都賦予了它新的意義，傳達了思維的新角度；還有就是學會自嘲，學會開玩笑，比如花格子大象艾瑪，打破平淡沉悶的慣性生活。

第三類，充滿溫情和愛心的書

比如《和爸爸一起去散步》、《海邊的早晨》、《猜猜我有多愛你》等等。有一天，我因感冒正想躺下來休息，兒子習慣性地粘上來要我講故事，我就開導他要學會體貼人，關(guān)心人，還沒等我把話全講完，小家伙冒出一句：“媽媽，我要做一個懷有愛心的人?！卑?，這么文藝腔的話，好象不是我這個當媽的口語風格，問他是老師教的嗎？兒子解釋道：“《和爸爸一起去散步》上不是這么說的嗎？”我沒料到，我給他朗讀了那么多故事，偏偏就這一句入耳入腦入心了呢？

第四類，科普類的富于幻想的書

對于故事性的童書，兒子常常喜歡親子共讀，伴隨著我聲情并茂的朗讀，以及夸張的表情，他和我常常會心地縱情大笑，非常享受。而那些科普類比如《劍橋少兒百科》、《動物百科》、《神奇校車系列》等，他最近喜歡自主閱讀。自從喜歡收看電視“SK狀元榜”后，他閱讀此類書籍的興趣就更大了。

對于他認為“有趣”的書，他可以百讀不厭，但苦了為娘的我。N次地重復朗讀同一本書，對于媽媽來說著實是一個不小的考驗。我曾與不少媽媽私下交流，才發(fā)現(xiàn)這幾乎是每個孩子的“通病”，有一位媽媽曾經(jīng)告訴我，他兒子重復閱讀的最高次數(shù)達到20之多，對比之下，我兒子好像還沒有這么過分。再看育兒專家的研究成果，我才明白，重復是對孩子的情感和體驗的尊重和接納，是對孩子閱讀興趣的認可和鼓勵?？粗鴥鹤訜o限享受的樂趣，想想專家的建議，理解和感染之后，我慢慢也就習慣了。

以孩子興趣為出發(fā)點選書

在經(jīng)歷了一段時間摸索與反思之后，我調(diào)整了選書的標準。不再一味站在自己的立場和認識水平上選擇童書，而是以孩子的興趣為出發(fā)點，因為我開始明白，只有“有趣”，才能讓孩子實現(xiàn)閱讀活動；只有實現(xiàn)了閱讀活動，才能對他有所幫助，并起到作用。否則，縱然有美好的愿望，也都是枉然。

盡管如此，對于這個年齡段的孩子來講，我認為還不可以完全放任孩子去書店或圖書館自己挑選，因為，我從鄰家孩子的選擇上看到了，孩子的閱讀喜好還必須加以適度的引導，否則就是動畫片的文本化，視覺的重復化，或者某種程度的低智化。

那么如何能讓閱讀既“有趣”，又“有用”呢？我家的做法是，由家長把握大方向，在家長普選的基礎上，讓孩子從中挑選他喜愛的書，這樣就既保證了圖書的質(zhì)量，又滿足了孩子對閱讀趣味的追求。

最新高三家長如何幫助孩子心理疏導秘笈

寒窗苦讀十余載，只盼金榜題名時。高考，不僅對于考生很重要，對于陪伴在側(cè)的家長同樣重要，在如此緊張又短暫的時間里，如何幫助孩子舒緩一些心理壓力呢？下面是小編整理的高三班主任傳授的最新高三家長如何幫助孩子心理疏導秘笈，歡迎閱讀。

最新高三家長如何幫助孩子心理疏導秘笈（一）

面對高考，考生容易產(chǎn)生的這3種負面情緒，家長要做好心理疏導。高考本就是人生的一大轉(zhuǎn)折點，而高考生每年都在增加，高校資源有限，名校更是特別難考。在高考面前，考生往往要承受著巨大的壓力，一些考生可能面對挫折時就會變得消極，失去考試的動力。距離高考越來越近，考生就越容易產(chǎn)生這3中負面情緒，作為家長一定要做好孩子心理疏導工作。

1. 陷入迷茫

越到最后，考生就會不斷的審問自己，面對這錯題越來越多，背過的單詞還是會被忘記，自己在不斷努力著，但一點效果也沒有。于是身邊越來越多的事情讓考生無法集中精力去學習。這時候就特別容易陷入迷茫之中，否定自己，這樣的情緒下是極大地打擊孩子學習積極性，嚴重下會棄考。

2. 急躁焦慮

壓力越大，情緒就會更難控制。這就是為何到了高三的學生，往往易怒。面對這樣的情況，家長更多的是要陪在孩子身邊，不要去責罵孩子，要不斷地鼓勵孩子。適當?shù)慕o孩子減壓，不是備考時間越長就越有效果，只有良好的學習狀態(tài)才能更好的學習。因此，這個時期孩子表現(xiàn)出的急躁焦慮的情緒是很正常的，家長要給予更多的關(guān)懷。

3. 對考試恐懼

備考時期，每天都要做著大量的試卷題目，距離高考越來越近，這樣的測試只是為了讓老師更直觀地了解到學生的學習，在進行相應的輔導。但是面對越來越多的考試，那些考試成績不理想的同學，就會懼怕考試，面對試卷就會產(chǎn)生抵觸心理，逐漸失去學習信心，這樣的負面情緒在高考中是非常不利的。

對于孩子產(chǎn)生的負面情緒，家長要留心孩子的學習生活狀態(tài)，既要做好心理疏導工作，又不能帶給孩子太多的心理壓力。這段時間盡可能地陪伴在孩子身邊，給孩子營造一個積極向上的學習環(huán)境，家長也不能將自己的負面情緒帶給孩子。只有用積極的情緒去感染孩子，這樣才能激發(fā)孩子學習的動力。

最新高三家長如何幫助孩子心理疏導秘笈（二）

高三的學生往往頂著來自家長、老師、同齡人乃至自身的多方面的巨大壓力。巨大的壓力使孩子感到焦慮不安，面對這種焦慮不安許多孩子想在家中得到緩解，想在家中得以放松，但他們回到家里，看到家長比他們更緊張、更焦慮。試想：在雙方都處在焦慮不安的情緒狀態(tài)時，沖突與不快就很容易發(fā)生，在雙方都不理智的情況下，矛盾也會不斷升級。

1.首先家長的情緒要穩(wěn)定。家長的情緒會直接影響孩子的情緒，家長的焦慮也會使孩子更焦慮，因此家長要有一顆平常心，家長情緒的穩(wěn)定與平常心是與孩子有效溝通的基礎與前提。

2.體諒孩子，給孩子放松的時間和機會，這樣孩子會感受到你對他的理解、關(guān)心和疼愛。

3.給孩子留下屬于自己的心里空間。每個人都需要有自己的空間，尤其高三的學生，他們有太大的壓力。因此，家長要讓孩子有屬于自己的空間，不擅入他們的房間，也不隨意闖入他們內(nèi)心的心靈空間。

4.不過多地詢問他們不想說的事。在日常生活中，家長不要咄咄逼人，不要什么都問。如果孩子愿意告訴你，那你一定要認真聽他說話并加以珍視。

最新高三家長如何幫助孩子心理疏導秘笈（三）

家長與孩子本人總將現(xiàn)在的成績、排名和過去進行簡單的相比，結(jié)果越比越緊張、越比越自卑。在“要考出好成績”動機過強的情況下學習與考試的效果反而適得其反。

1.理解孩子的心情，給予其逐步調(diào)整學習狀態(tài)的時間，切忌急躁焦慮。

2.接受孩子的現(xiàn)狀，降低期望值，并經(jīng)常檢查自己的情緒是否會給孩子帶來焦慮、消極的負面影響。

3.每當孩子取得一點一滴的進步都予以及時的表揚和鼓勵;多與孩子溝通，共同尋求解決問題的方法。

4.在教育孩子的問題上，家長一定要達成共識。如果家長的觀點不一致，會使孩子無所適從。

5.做旁觀者，在學業(yè)的整體規(guī)劃方面、走哪條路、如何選擇、大事的取舍方面，發(fā)表意見，供孩子參考。

6.在實際生活中，家長應做孩子的顧問、盟友，而不要做經(jīng)理人。家長要學會聆聽，提出建議而不插手干預，這樣才能讓孩子在學習和生活中感覺更輕松。

一位家長的感言：如何對待孩子的淘氣行為

孩子的淘氣、頑皮性幾乎是每位家長最感到頭疼的事了，如果我們家長對孩子的心理發(fā)展過程不去深入了解，那么我們就掌握不了孩子的性格特點，就無法改掉孩子的一些不良習慣。所以我們家長要耐心細致地通過各種嘗試來引導孩子向健康的方向發(fā)展。孩子的淘氣性主要表現(xiàn)在：

一、孩子想干什么就干什么。譬如：孩子在準備吃飯的時候，想當然的提出非要先喝雪碧不可或是吃飯的時候非要把手伸進菜盤子里等等。我認為作為家長決不能一直遷就他，我嘗試在不到開飯時間里，不給他吃其他東西，讓他記住餓的滋味，過了段時間，他也就自然而然地養(yǎng)成了吃飯的習慣。

二、孩子的無理取鬧。有時候孩子們在爭搶玩具時體會到：自已哭的越兇，大人通常把玩具給誰，如果大人順他，久而久之使他下次再做。對此，我采取的方法是：先要冷落他，待他安靜下來后再與他溝通，使他感覺到無理取鬧的無趣，一段時間后果然收到了意想不到的效果。

三、孩子不聽話，與家長對著干。任性的孩子往往與家長的想法相反，有時候叫他穿衣他偏脫衣；叫他先洗手再吃飯，他偏反著做。我認為采用激將法可能會奏效，然后再教育他自已的事情要自已做。

對待孩子的淘氣性也要適當應用批評與表揚相結(jié)合的原則。當孩子主動為大人拿鞋子時應表揚他，使他會有成就對待孩子的淘氣性也要適當應用批評與表揚相結(jié)合的原則。當孩子主動為大人拿鞋子時應表揚他，使他會有成就感；當他問及父母節(jié)假日如何安排時，父母應鄭重與他商量，使他體會到自已意見的重要性，而不能簡單地敷衍孩子。當然，對待孩子的一些無理要求，我們也要堅決反對、嚴肅批評。

小兒多動癥區(qū)分 如何區(qū)分好動與多動

如何區(qū)分好動與多動

1、正常好動的孩子，雖然也有注意力下集中的表現(xiàn)，但對有興趣的事情，卻能專心致志，很少分散。而多動癥的孩子做不到。

2、正常兒童雖然表現(xiàn)散漫，如上課做小動作，甚至吵鬧打架，但當他意識到必須控制自己時，他能控制得住。而多動癥的孩子卻不能控制自己。

3、正常孩子作快速、反復和輪換動作時，表現(xiàn)得靈活自如。而多動癥的患兒卻表現(xiàn)得很笨拙。

4、中樞神經(jīng)興奮劑能使正常兒童引起興奮。而患多動癥的兒童服用后，卻很快地表現(xiàn)得安靜，少動，注意力呈相對集中。當他們服用鎮(zhèn)靜劑時，反而出現(xiàn)興奮、多動。

因此對被懷疑的孩子，不妨給他們喝些咖啡或濃茶，如果孩子沒有突出表現(xiàn)時，希望爸媽不要隨便帶孩子到精神病院去就診，否則會給孩子心理上不良的刺激，也不要隨便對孩子說你是多動癥，這樣做，反而會影響孩子的智力發(fā)展，增加精神負擔。

聰明的孩子大腦成熟晚

美國研究人員發(fā)現(xiàn)，聰明孩子的大腦要比普通孩子成熟晚。這項研究發(fā)表在最新一期的《自然》雜志上。

美國國家心理健康學院的科學家對307位年齡在5歲~19歲之間的健康兒童和青少年進行了跟蹤研究，按智商將其分成3組，智商在121~145之間的為超級智商，09~120的為高智商，83~108之間的為普通智商。研究人員每兩年對他們的大腦進行一次核磁共振成像掃描。

研究發(fā)現(xiàn)，超級智商兒童的大腦皮層在6歲時沒有普通智商的兒童厚，甚至比后者還要薄。但此后會迅速增厚，在十二三歲時達到頂峰。普通智商的兒童在8歲左右，大腦皮層發(fā)育到頂點，此后就開始“走下坡路”。

大腦皮層是覆蓋在大腦表層的褶皺灰質(zhì)外層,在復雜思維中發(fā)揮重要作用。皮層越厚,復雜思維能力越好。

這是迄今為止關(guān)于大腦的物理特征與智商之間聯(lián)系的最權(quán)威研究。研究領導者菲利普·肖認為,大腦皮層增厚時間越長,高級認知功能就有越充分的時間來發(fā)育。

牛津大學實驗心理學家帕辛漢姆則認為,天才兒童大腦皮層迅速增厚,可能與環(huán)境變化有關(guān)。豐富的社交和語言環(huán)境,都會讓大腦皮層發(fā)育加快。

家長如何贊賞孩子

家長如何贊賞孩子本周通過學習韓老師的“家長如何贊賞孩子”這一課，我有很大的收獲，現(xiàn)我就把我的感悟結(jié)合本周育兒的實際應用與大家分享一下。

以前如果是孩子某方面做的好，我就會簡單的說一句，你做的真好、真棒、繼續(xù)努力之類的話。但通過本周的學習，知道贊賞孩子還有這么大的學問和講究。韓老師說，贊賞孩子要針對孩子的努力。我是這樣理解的，當孩子某件事情做的好的時候，你要去表揚贊賞孩子時，要告訴孩子，他具體做了什么，做到了什么程度，自己的感受是什么，都要讓孩子知道，讓他明白。我也就這樣去實踐了。

兒子學?，F(xiàn)在都在玩一種叫魔尺的智力玩具，他也不例外，每天家里玩，帶到學校去玩，真是尺不離手。這天，兒子放學回來在他屋里玩他的魔尺，我看到他一邊認真的看魔尺書上的玩法圖解，一邊專心的琢磨手上的魔尺，沒過多大一會兒，他就叫我：“媽媽，快來看呀，變成龍舟了，我居然把它變成龍舟了?！蔽衣劼暫笞叩剿堇铮灰娝麧M臉笑容，把龍舟舉得高高的讓我看。我心里就想，我現(xiàn)在要去表揚贊賞孩子，我應該怎么說，才能讓孩子明白我的意思呢，讓他感到愉悅呢。我就想到本周所學內(nèi)容，要去贊賞孩子的努力。我就開心的積極的回應了他，走過去，看著他，摸著他的龍舟說：“xx，媽媽剛才看到你在玩魔尺了，一會兒認真的看玩法圖解，一會兒專心的琢磨手上的魔尺，我心想，你一定又能變成一個新花樣，果真你變了個龍舟。你做事情是那么的專注認真，長大了一定是個有所作為的人。媽媽真為你感到高興。”說完，兒子笑了，又去琢磨他的魔尺了。我還聽到他小聲的說了句：“好有成就感呀！”我想，我這樣去回應兒子，他應該是很高興的，自然做媽媽的也非常開心。

教育無小事，說的真對，不失時機的去贊賞孩子，是做父母每天必做的功課呀。努力，加油！

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