幼兒園好孩子說課稿。
毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教育隨筆：勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
曾**小朋友是個(gè)調(diào)皮、內(nèi)向的男孩子，平時(shí)上課時(shí)雖然都坐神氣了，但時(shí)常會(huì)開小差，不樂意回答問題。對(duì)于自己做的一些錯(cuò)事，他從來都不承認(rèn)，并會(huì)以各種借口推卸掉。
玩完玩具后，小朋友都在收拾玩具，曾**拿著小椅子，在教室里推來推去，突然看見小朋友撿得一筐雪花片玩具放在地上。于是，他抬頭看看我，我忙把視線移開。只見他一只腳邁進(jìn)筐里，使勁在玩具筐里踩，雪花片立時(shí)飛濺出來，幾腳下去，把雪花片全部踩了出來，他臉上露出滿足的笑容。當(dāng)小朋友告他的狀時(shí)，他立刻就說：“老師，不是我，我沒踩。”我說：“那是誰踩的”他會(huì)指著旁邊的小朋友說：“是他?！?/p>
孩子的發(fā)展水平不一樣，曾**知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的辨別能力差，自我為中心意識(shí)強(qiáng)。在做這些事時(shí)，他只是覺得很好玩，但是被小朋友告狀后，為了逃避老師的批評(píng)，常常用慌言掩蓋自己的行為，使其慢慢養(yǎng)成這些不良習(xí)慣。
我們?yōu)樗麆?chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不在集體面前揭露他，單獨(dú)和他談?wù)劇Ｒ环矫姹硎緦?duì)他錯(cuò)誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導(dǎo)他換位思考，讓他知道他的行為會(huì)給別人帶來不快樂。讓他知道出了問題應(yīng)該自己承擔(dān)，不能賴在別人身上。在日常生活中培養(yǎng)他勇敢的精神，經(jīng)常講一些有關(guān)勇敢的故事。善于觀察，當(dāng)他遇到困難時(shí)，能得到及時(shí)地幫助，鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難。對(duì)他多進(jìn)行膽量方面的訓(xùn)練。再給曾**父親般的關(guān)愛。讓他覺得老師也想媽媽一樣關(guān)心他，使他有安全感，減少他心中的壓力。另外和他建立平等的師生關(guān)系，有話愿意與老師交流，相信老師。這樣就能幫助他慢慢改掉這個(gè)說謊的壞習(xí)慣。
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下面給大家提供的是“敢承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子——真棒”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
在一次戶外活動(dòng)時(shí)，當(dāng)孩子們都在滑梯上忽上忽下高興的玩著的時(shí)候，銘銘小朋友從地面上快速抓了一把土往滑梯上揚(yáng)，弄得塵土飛揚(yáng)并弄臟了幾個(gè)小朋友的衣服。
孩子們都露出厭惡的表情，我急忙制止了此事，把他叫到了一邊，用比較重的口氣對(duì)他說“銘銘，瞧你把小朋友的衣服弄得多臟呀?你這樣做，對(duì)不對(duì)?”剛開始他不屑一顧，對(duì)我的話不予理睬，撅著小嘴站在那里。
又過了一會(huì)兒，我讓其他的小朋友回教室了，單獨(dú)留下了他，他哭了。
幾分鐘后他不哭了，我蹲下來問他：“剛才往滑梯上揚(yáng)土你做的對(duì)不對(duì)呀?”，看到其他小朋友都陸續(xù)回教室了，他有點(diǎn)著急，眼淚又出來了，我輕輕地抱起他，拍了拍他的背并幫他擦干了眼淚。
悄悄的告訴他“剛才，你把小朋友的衣服弄臟是不對(duì)的，這樣做也是不禮貌的，小朋友之間要互相幫助、互相愛護(hù)是吧”，簡(jiǎn)短的一句話，他似乎明白了，撅著小嘴巴對(duì)我說“老師，我錯(cuò)了，剛才我不能往滑梯上撒土，弄臟小朋友的衣服。
”看著他那帶淚的眼睛我笑了，告訴他“能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤就是一個(gè)好孩子”。
他沖著我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
通過這件事情以后，讓我深刻體會(huì)到，我們只要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)孩子，你得到的將是孩子最真誠(chéng)的回報(bào)。
所以，我們?cè)谝院蟮母黜?xiàng)教育活動(dòng)中，對(duì)孩子嚴(yán)格要求一點(diǎn)，未必會(huì)是一件壞事呀。
不知道本文“敢承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子——真棒”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你真勇敢，有這樣的勇氣來告訴張老師，你做的很好，我們都要向你學(xué)習(xí)。你真是一個(gè)乖孩子，老師很愛你！”我抱住堃堃小朋友親了又親。
回想現(xiàn)在的孩子被大人寵得又自私、又任性、又霸道。敢作敢為的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子越來越少。
吃完點(diǎn)心，大家都進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)。忽然有人拉了拉我的衣角，我回頭一看是xx?！袄蠋煟游也恍⌒拇蛩榈??！眡x低著頭，一只手緊緊抓住我的手，我感覺他的手心在出汗?！皠偛爬蠋焼柕臅r(shí)候你怎么沒承認(rèn)啊?”我問?！拔艺娴牟皇枪室獾?”說完，他的頭埋得更低了。“你能承認(rèn)錯(cuò)誤，老師很高興。老師小時(shí)候也常常犯錯(cuò)，做錯(cuò)事并不可怕，只要以后小心點(diǎn)就行了?！眡x使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
其實(shí)很多時(shí)候孩子是在無意中做錯(cuò)事的，這時(shí)他往往有逃避、害怕的心理。如果我們讓他在眾目睽睽之下認(rèn)錯(cuò)，反而會(huì)引起他的抵觸情緒；如果我們能妥善處理和引導(dǎo)，那么不僅可以保護(hù)孩子的自尊心，還能讓孩子正視自己的過失，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。
生活在這個(gè)世界上，人人都會(huì)犯錯(cuò)誤。孩子更是不可避免的。孩子的心理和生理都是不成熟的，他們的思維方式與成人相比顯得簡(jiǎn)單、稚嫩，所以，在他們的成長(zhǎng)過程中，更容易犯錯(cuò)誤。有一位哲人曾說過：“孩子是伴隨著錯(cuò)誤成長(zhǎng)的?！痹S多孩子在犯錯(cuò)時(shí)，心里往往會(huì)感到不知所措，然后就盤算著如何把錯(cuò)誤隱瞞下去。其實(shí)，孩子犯錯(cuò)誤本身并不可怕，可怕的是有了錯(cuò)誤卻不敢承認(rèn)、不去改正、讓錯(cuò)誤犯得毫無價(jià)值。工作中時(shí)常會(huì)有孩子來告狀。誰誰誰打誰了，誰和誰發(fā)生什么事了，但是很少有孩子主動(dòng)來找我，告訴老師，自己犯了什么錯(cuò)誤。琛琛是個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩。有一次，他竟為了凱莉的一句玩笑：“你又長(zhǎng)胖了”而動(dòng)手打人。事后，好多小朋友跑來向我告狀，而琛琛呢，理直氣壯的坐在一旁像沒事人似地，但又不敢和我對(duì)視。很顯然，琛琛知道自己有做得不對(duì)的地方了。幼兒之間有了矛盾本來自己可以自行解決，只是大部分時(shí)間孩子太依賴于大人，反而自己沒有主見。這時(shí)的我，先安頓好周圍的孩子，然后找來琛琛、凱莉，詢問到底發(fā)生的什么事？讓琛琛這么生氣，非要?jiǎng)邮执蛉?？其?shí)沒什么，琛琛動(dòng)手打人，是因?yàn)檎`認(rèn)為凱莉在笑話自己長(zhǎng)得胖而生氣。孩子知道自己犯了錯(cuò)不對(duì)，生怕老師批評(píng)他，感到不知所措，才不敢主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。我告訴琛琛，其實(shí)犯錯(cuò)誤沒什么，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤你知不知道要改正？敢不敢去主動(dòng)承認(rèn)？能不能從中吸取教訓(xùn)？孩子即使犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，但如果不加以改正，不敢坦誠(chéng)的承認(rèn)，不能從中的吸取教訓(xùn)，只想一味的隱瞞下去，不被別人知道，那么這個(gè)孩子以后就會(huì)犯更大大錯(cuò)誤。孩子長(zhǎng)大以后，往往因?yàn)椴桓页姓J(rèn)錯(cuò)誤而喪失很多機(jī)會(huì)。勇敢的承認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，并加以改正，已經(jīng)成為人們事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。在孩子尚不能夠用正確的道德觀引導(dǎo)自己之前，需要依賴于大人的不斷提醒，需要大人不斷教育他如何對(duì)待自己所犯的錯(cuò)誤。在孩子做了錯(cuò)事之后，對(duì)孩子的教育方法最關(guān)鍵，它能直接影響到孩子以后會(huì)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。究竟如何去教育孩子向別人承認(rèn)錯(cuò)誤呢？（一）老師、父母首先敢于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤一次，我錯(cuò)誤的批評(píng)了部分孩子，后來又在班里當(dāng)著全班孩子的面向他們道了歉。給孩子道歉，其實(shí)剛開始我也是下了很大的決心的。剛開始覺得在孩子面前承認(rèn)錯(cuò)誤會(huì)失尊嚴(yán)，但后來發(fā)現(xiàn)是多余的。老師學(xué)會(huì)向孩子“道歉”，對(duì)教育幼兒是大有脾益的，而且孩子還對(duì)老師的開明態(tài)度更加尊重。如果我們這些做表率的人（老師、父母），能用于向孩子道歉，不僅用實(shí)際行動(dòng)給孩子上了一節(jié)實(shí)例課，而且也及時(shí)的改正了自己的過錯(cuò)。（二）告訴孩子犯錯(cuò)造成的后果要讓孩子明白他的行為給別人帶來什么樣的痛苦或不良影響，孩子以后就會(huì)注意了。待孩子認(rèn)錯(cuò)后，要讓孩子主動(dòng)向小朋友道歉。（三）該孩子適當(dāng)?shù)膽土P比如說，去大型玩具那里玩，每次我都要求因該怎樣正確玩滑梯，可是總有一二個(gè)跟老師作對(duì)的小朋友，這時(shí)我會(huì)采取懲罰措施。比如：頭朝下滑滑梯的小朋友，不用玩了，看著別的小朋友玩滑梯。自己呢被老師牽著手圍著滑梯散步等……
下面給大家提供的是“老師也要承認(rèn)錯(cuò)誤”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
今天的區(qū)角活動(dòng)也像往常一樣，分組讓幼兒去挑選自己喜歡的區(qū)角牌。孩子們非常有序地去尋找區(qū)角牌，然后各自進(jìn)入?yún)^(qū)角。到最后一組了，牌不夠少了三個(gè)，他們非常失望地對(duì)我說：“黃老師，我沒牌，我去哪兒玩呢？”我順口說：“哦，牌不夠了，你想去哪兒就去哪玩吧?！边@三個(gè)孩子馬上轉(zhuǎn)憂為喜，喜滋滋地找自己樂意的去處。我也就沒去關(guān)注了。一會(huì)兒黃佳雯跑來告狀：“黃老師，黎釗瑞沒牌子也到我們超市來。”我接過話題說：“是我讓他來的，牌不夠?！奔仰┱f：“可是，我們區(qū)角已經(jīng)滿人啦！”這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我?guī)ь^破了規(guī)矩。孩子對(duì)區(qū)角的規(guī)則已經(jīng)在腦中形成，并且已經(jīng)學(xué)會(huì)管理，而我訂規(guī)則的人卻帶頭違反，為了省事就敷衍孩子，幸好有佳雯提醒我，讓我能夠立即意識(shí)到錯(cuò)誤，并且馬上改正。我馬上把剛才三位孩子叫過來，一起去找區(qū)角，看看哪個(gè)區(qū)角還可以進(jìn)去，也就是少了哪三個(gè)區(qū)角牌，然后我們一起動(dòng)手制作了三個(gè)區(qū)角牌，游戲又照常進(jìn)行。游戲結(jié)束時(shí)，我向孩子們承認(rèn)了錯(cuò)誤，并讓孩子討論黃老師錯(cuò)在哪里？同時(shí)也表揚(yáng)了黃佳雯小朋友。通過這個(gè)小結(jié)，孩子們對(duì)區(qū)角的規(guī)則又加深了印象。我也從中得到了啟示，做任何事情都不能馬虎，特別是對(duì)待孩子，為人師表就是從小事、從細(xì)小的事情中做起，要求孩子做到的首先自己必須做到。
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今天，窗外下著小雨，孩子們正在開心的玩區(qū)域游戲。
可是，就在這個(gè)時(shí)候，凌凌拉著我的衣服說：“老師，我的小椅上有一個(gè)小腳印，不能坐了。
”邊說著眼淚就要流出來了。
誰踩上去的?我看了看椅面，輕輕的在凌凌耳邊說了句悄悄話。
游戲活動(dòng)開始了，其他的小朋友都坐在自己的小椅子，只有凌凌站著。
小朋友問我：“老師，凌凌為什么不坐下呢?”我告訴小朋友：“凌凌的椅子臟了，不能坐了，不信你們看看。
”小朋友都發(fā)現(xiàn)椅子上的小腳印了，他們七嘴八舌的討論著，都在猜測(cè)是誰做的?我故意問小朋友：“要不讓凌凌就這樣坐下去好吧，不然腳會(huì)酸的。
”小朋友們都說：“那樣褲子會(huì)臟的，要不拿布擦擦?”這時(shí)思思說：“老師，我去拿布吧!”“好，我請(qǐng)思思幫忙，讓他幫我拿布擦擦。
”等他擦完了，我還對(duì)他說“謝謝!”聽了我說謝謝他就更不好意思了，小聲的對(duì)我說：“老師，是我踩了椅子。
”看到他能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我小聲的對(duì)他說：“今天老師原諒你了，自己爬到椅子上會(huì)很危險(xiǎn)的，一不小心就會(huì)從椅子上摔下來。
”他看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
幼兒期的孩子正處在好動(dòng)時(shí)期，喜歡攀爬物體。
若發(fā)生事情后，教師一味的尋找罪魁禍?zhǔn)祝敲磿?huì)讓孩子害怕承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
作為一名幼兒園教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒了解自己的行為所帶來的后果，并給與孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
教育筆記：《不愿承認(rèn)錯(cuò)誤的小孩》
我們班的小易是個(gè)調(diào)皮的小男生，有時(shí)候克制不住自己就會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤。這一天，午飯后去散步，走著走著因?yàn)樗秃竺娴男∨笥淹嬗螒?，就和前面的小朋友隔開了很大的距離，跟不上隊(duì)伍了?；氐浇淌遥覇査骸靶∫?，你和前面的小朋友離了很大的距離，這是怎么回事呀？”“因?yàn)榍懊娴男∨笥炎叩锰炝?。”“那前面的小朋友都能跟得上呢？”“我的腿太短了?！甭牭竭@里，我有點(diǎn)生氣，為什么小易不愿意承認(rèn)他是因?yàn)楹托∨笥蚜奶觳鸥簧详?duì)伍的，“可是老師剛剛看到你在和陽陽說話玩游戲，才掉隊(duì)的?！毙∫椎拖铝祟^，說：“是這樣的?！薄澳菫槭裁磩偛爬蠋焼柲?，你不說實(shí)話呢？”好半天才聽見他說：“怕老師批評(píng)我?！?/p>
我頓時(shí)恍然大悟，回想一下才發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤了，我們老師都是很生氣，很少心平氣和的去詢問原因，從而導(dǎo)致孩子們不愿意去承認(rèn)錯(cuò)誤，而去找別的方式掩蓋錯(cuò)誤。
經(jīng)過這件事情，我要反省自己：對(duì)待孩子犯下的錯(cuò)誤，我們要理解。這個(gè)年齡段的孩子們自制力都比較差，與其去呵斥他們，不如心平氣和的告訴他們解決的辦法，讓孩子們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，明白知錯(cuò)就改是解決問題的唯一途徑。
晨間談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)坐在中間一排的小朋友座位前(地板上貼的數(shù)字學(xué)號(hào)都不見蹤影)，于是我決定調(diào)查一番。我問：“你們座位前的學(xué)號(hào)怎么沒有了，王老師在開學(xué)時(shí)剛貼的，誰撕掉了?”“沒有，我們沒撕過?！?馮申辰、馬文博、陳可馨、王智軒、奇奇、樂樂、王可欣使勁搖手)。這時(shí)只見邱芳琪雙腳并攏坐的特好，我走過去一查又抓了一個(gè)，妙妙低著頭用余光瞧了瞧我，好緊張的樣子，我說：“妙妙，把腳分開?！睕]辦法，只能照做，原來妙妙座位前半邊數(shù)字也已經(jīng)沒有了。
緊接著傳來一個(gè)聲音，“是周煒哲撕的?！瘪R文博喊。于是大家使勁點(diǎn)頭，一致公認(rèn)是煒煒?biāo)旱?。這時(shí)煒煒爸爸抱著煒煒進(jìn)來了，于是我說：“那好，你們都說是煒煒?biāo)旱?，我們一起問問看?”
“煒煒，你有沒有撕過地板上的學(xué)號(hào)貼?”煒煒一臉鎮(zhèn)定，手一攤，回答：“沒有?！?/p>
“但是小朋友都說是你撕的，沒關(guān)系，撕過了，只要承認(rèn)錯(cuò)誤，老師會(huì)原諒你的?！边€是一臉鎮(zhèn)定“沒有?！卑⊙?，都不招認(rèn)，得想招了。
于是我說：“電視機(jī)上裝了攝像頭，，一按開關(guān)就能知道到底是誰撕的，現(xiàn)在承認(rèn)還來得及，老師不會(huì)批評(píng)你的。”這招不管用，因?yàn)閷殞殏儾恢罃z像頭的功用，還是一副打死都不承認(rèn)的樣子。
再換一招引誘招，我拿來五角星粘帖紙，說：“王老師喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，只要承認(rèn)錯(cuò)誤了，老師不批評(píng)你，反而拿五角星獎(jiǎng)勵(lì)你?！边@招還管用，王可欣立刻“招”了，“王老師，我撕過了，我下次不撕了?！?/p>
我立刻在孩子們面前表揚(yáng)了可欣敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的舉動(dòng)，也沒批評(píng)她，反而在她的額頭上貼上了五角星，煒煒見狀，真的有五角星獎(jiǎng)勵(lì)，眼睛一亮，馬上走過來承認(rèn)錯(cuò)誤，“我也撕過了?！?/p>
“好，敢于承認(rèn)，也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)，下次不能撕了?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭?？墒瞧渌⒆舆€是不承認(rèn)，這時(shí)嬤嬤說道：“馬文博，嬤嬤親眼看到你在撕，還不承認(rèn)嗎?”馬文博還是堅(jiān)定的說：“沒有?！?/p>
看來再查下去也查不出個(gè)所以來，于是我采用跟蹤關(guān)注招，在各個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)注他的一舉一動(dòng)， 機(jī)會(huì)來了，只見在吃水果時(shí)，馬文博吃得特別快，邊吃邊撕旁邊小朋友地板上的學(xué)號(hào)貼，我馬上拿起照相機(jī)把鏡頭拍了下來，我把拍下的鏡頭給馬文博看，他紅著臉低下了頭，還偷偷的瞄了一下我，已經(jīng)感到自己做錯(cuò)事了。
我問他：“現(xiàn)在承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?”點(diǎn)點(diǎn)頭，“你看，做錯(cuò)事了只要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，老師會(huì)原諒你的，對(duì)不對(duì)?”接下來的幾天，撕學(xué)號(hào)風(fēng)波平靜了，我又重新為他們貼上了學(xué)號(hào)。
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