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教學(xué)隨筆:如何做一名陽光教師

發(fā)布時間:2021-05-20

做一名幸福的幼兒園教師。

毫無疑問,作為一名新時代的優(yōu)秀教師,我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負責(zé),而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢?以下是小編收集整理的“教學(xué)隨筆:如何做一名陽光教師”,僅供參考,希望能為您提供參考!

教學(xué)隨筆:如何做一名陽光教師

《情景教育學(xué)》上說:從師范教育的角度來看,一個勝任的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來的;從教師個體角度來看,一個優(yōu)秀的教師是自己塑造的。YjS21.com

敬業(yè)愛崗,有強烈的責(zé)任心,這是一個公民、一個員工在自己的工作中應(yīng)該遵守的基本原則,而教師這一行業(yè),更應(yīng)該這樣。因為,做一名老師,首先就意味著寂寞、奉獻和犧牲,“三尺講臺,兩袖清風(fēng)”,即使是在今天的市場經(jīng)濟大潮下,仍然可以用這句話來概括教師的生活和生存狀況。教師這一特殊的行業(yè),沒有科技領(lǐng)域里的鮮花和掌聲,沒有潮流行業(yè)里的榮譽和地位,也沒有企業(yè)老板的收入和驕傲。但也正是如此,才更需要老師能夠嚴(yán)于自律,保持一顆平常心,一顆責(zé)任心。用平常心來看待自己的職業(yè),用平常心對待自己的工作;用主人公的心態(tài)投入工作,用主人公的責(zé)任感激勵自己;不被外界的種種誘惑所吸引,不被外界的潮流所動搖,甘于寂寞和奉獻,甘于清貧和犧牲。在工作中能夠投入自己的心血,播撒自己的汗水,用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動力,這是教師的基本素質(zhì)。相反,如果沒有對教育的熱情,沒有良好的敬業(yè)心和責(zé)任感,即使是學(xué)問再高深,知識在淵博,也不可能、也不會成為陽光教師。

好的教師不是光有一顆責(zé)任心就行的,切不可忽視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。從某種意義上說,一個優(yōu)秀的老師,首先要給學(xué)生一個好的印象,才能讓學(xué)生從心里上接受你,這樣就能起到一個很好的老師效應(yīng)。所以要想成為一個陽光老師,不僅要擁有一個強烈的責(zé)任心,更要努力的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

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當(dāng)一名陽光教師


初出校門成為一名真正的幼師后,最頭疼的是帶小班了。白天穿不成漂亮衣服,中午不能完整的吃一頓飯,值午睡時稍不留神孩子就尿床了,連晚上睡覺腦子里還是孩子的哭聲、吵鬧聲,集體教學(xué)15分鐘還需要停下來幾次組織教學(xué)。每天都這樣重復(fù)著婆婆媽媽的事情,心情很不好,從而工作很被動。園長和有經(jīng)驗的老師留意到我的表現(xiàn),主動找我談心。我冷靜下來通過觀察學(xué)習(xí),知道了幼兒離開家到幼兒園是他們的“第二斷乳期”,從心理角度講,就是分離焦慮。教師首要解決的是他們?nèi)雸@適應(yīng)問題。要針對每個孩子采取不同的方法,要多關(guān)注孩子,科學(xué)的滿足他們不同的需要。明白了這一點后,再帶小班我就注意調(diào)節(jié)自己,努力保持樂觀的好心態(tài),把孩子當(dāng)成自己的孩子,象媽媽一樣關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),每天把他們的小手、小臉檫的干干凈凈,午睡時把小鞋曬干,起床后把他們的小被疊好,教他們怎么樣上衛(wèi)生間,弄臟了的衣服趕快檫干凈,給他們勤剪指甲,多理解家長的埋怨,組織活動時保教結(jié)合,碰到個別問題及時解決,不過分限制孩子。從教他們說“老師好”,點名時自己會說“到”開始,和他們唱歌、跳舞、做游戲、畫畫兒......我不斷的變戲法兒和他們玩耍,和他們同樂,讓他們在一種輕松愉快的氛圍中得到全面和諧的發(fā)展。慢慢的,孩子們愛上了幼兒園,來園時再也不哭鬧了。我很累,但孩子們卻很開心!不到一個月,令人驚喜的改變發(fā)生了:當(dāng)我走進教室,孩子們都撲到跟前,爭先恐后的向我表白:“老師,我來了!”“老師,我好乖?!薄袄蠋?,明天我還來!”我要交班了,他們戀戀不舍:“老師,你一會就來吧?”、“老師,Bye---bye!”我感覺多么的欣慰!當(dāng)帶領(lǐng)孩子參觀其他教室,孩子會欣喜的喊:“老師,那里有一個apple,那里有一輛bus!”孩子們多么聰明可愛呀!當(dāng)走在大街上,孩子象發(fā)現(xiàn)新大陸似的喊:“老師!老師!”還會對認(rèn)識的人說:“那就是我的老師!”我頓覺作為幼師多么的偉大和自豪;當(dāng)我累了,坐在那里小憩,孩子們跑到背后,輕輕的為我捶背時,所有的疲勞、不快一掃而光!我深感付出的是心血和汗水,收獲的是喜悅和成功!如今,我已習(xí)慣把陽光般燦爛的笑靨展現(xiàn)給花朵般的每一位幼兒。雖然幼兒工作機械而又煩瑣,繁重而又有壓力,時間長了,難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,但我想對每一位同行,尤其是帶小班的同行說:多想想孩子天真可愛的笑臉,多想想未來的科學(xué)家、藝術(shù)家也許就在你手中誕生,多想想每個孩子都會給你帶來一份驚喜,多想想家庭、社會賦予我們的責(zé)任,請多學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),每天保持好心情,笑對孩子,笑對這份工作,你一定會在工作中感到其樂無窮!

教育隨筆:做一名反思型教師


教育隨筆:做一名反思型教師

教育發(fā)展到今天,我們切實地感覺到來自社會的壓力,為了滿足各方面的高要求,許多老師疲于奔命,處身于高壓下的心靈已經(jīng)忽略了職業(yè)的幸福感,這不得不讓人想到“拯救”。那么,如何拯救“壓抑和控制”的教師群體,已是擺在我們眼前不爭的事實。

以教師研究作為解放教師的武器,指導(dǎo)他們工作,可以使他們從那些無效的知識中解放出來,以前談到“研究”,總感覺是專家、名師的事,遙不可及、高不可攀,現(xiàn)在才恍然大悟:教學(xué)本身就是研究,教師就是研究者。教師做研究的特點就是反思,反思就是研究。

一個教師通過反思會成長得更快、更穩(wěn),教師的反思不能脫離教學(xué),而要立足于學(xué)校,立足于班級,要著眼于學(xué)生心靈健康的發(fā)展?,F(xiàn)在許多學(xué)者教授呼吁教師的發(fā)展要專業(yè)化,不是誰都能勝任老師這個職業(yè)的。我很欣賞這樣的觀點,教師的專業(yè)化很大程度上提升了教師職業(yè)的品位,讓其更加神圣、偉大,只是,怎樣做才能有效地加快教師的專業(yè)化、豐盈教師的專業(yè)能力?我想,首當(dāng)其沖地就是教師能反思自己的行為,做一名反思型教師。

教育隨筆:做一名幸福的幼兒教師


做一名幸福的幼兒教師

時間似流水,轉(zhuǎn)眼間我在幼兒園工作已經(jīng)十年了,想想十年來的幼教工作,有數(shù)不清的趣事、數(shù)不清的甜笑圍繞著我。但細細品味起來,遠不像我剛畢業(yè)時想得那么簡單、愉快,而猶如老舍筆下養(yǎng)花之樂趣“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色?!奔词惯@樣,我也深深地愛上了幼教,與孩子們結(jié)下了不解之緣。

在幼兒園里,孩子們并不是時時處處聽老師的話,孩子們調(diào)皮打架是經(jīng)常的,是非難辨的時候也是有的,有時真是讓人大動肝火,然而當(dāng)我把肇事者叫到面前時,火氣也就消去了一半。瞧,他仰起那張稚嫩的小臉,瞪著一雙恐懼的噙著淚水的大眼睛,撇著那想哭而又不敢在老師面前放肆大哭的小嘴巴,真叫我不知如何是好,只有緩解語氣、曉之以理、動之以情地教導(dǎo)一番,給他抹掉眼淚,擦凈鼻涕,撫摸一下可愛的小腦袋,把他送到小座位上去。就是這樣簡單的一幕,我就與孩子們的心連在了一起。

戶外活動時,孩子們像小鳥一樣飛到我跟前兒,昂起小腦袋天真地問:“老師,你怎么好多天沒來呀,我好想你。”“老師,我也想你?!贝藭r,像小大人一樣懂事的諾諾問:“老師,你的小寶寶呢?”…...我一一回答著孩子們的問題,耐心地與孩子交流??粗⒆觽儑@在我的身邊,我心里滿是激動,熱淚差點奪眶而出,望著一張張充滿稚氣的小臉,聽著一聲聲真誠的話語,我心里滿足了。人生幾何,得到如此的信賴和依戀,我還企求什么呢?

有人說“幼兒園好比是一泓沒有任何污染的、清澈潔凈的水,”那么,我們老師就是一群活動在清水里的魚,我們的每堂課、每個游戲就是一首首生動抒情、富有旋律的小詩。孩子們就像一棵小苗苗,必須從小用春雨般的雨露滋潤他,呵護他,才能使他健康茁壯地成長。

是啊,真正的愛不需要語言和動作,它就在我們心中永遠存留。讓我們所有的幼教工作者奉獻出自己獨特的愛、理智的愛,讓可愛的孩子們露出更加燦爛的笑容吧!

做一名細心的優(yōu)秀幼兒教師


在新形勢下,我們的教育就更加的嚴(yán)格。隨著社會的發(fā)展,對于我們幼兒教師來說也是有了很大的要求。不僅要在教學(xué)質(zhì)量上,還要在自身的各方面素質(zhì)上都要有一定的高度,還要力爭做一名優(yōu)秀的教師。每一個人都希望自己能做的更加優(yōu)秀,都希望自己能不斷的進步,我也一樣。作為新教師的我,更加急切的希望自己在每一個方面都做得更好。但是總是在忙的時候,有些細小的地方卻忽略了。比如:今天,孩子們起來時,就我一個人在教室,所以有點措手不及,又要分餐點,又要移床,又有小孩尿床……真有點沒有了頭緒。后來班主任來了,下午是我?guī)О唷7艑W(xué)的時候有一個小孩褲子穿反了,有一個小孩褲子前后穿錯了。想想看自己真的很粗心。精細化教育對于我來說真的很重要,特別的好好學(xué)習(xí)一下。通過這件事情我明白了很多,作為一名幼兒教師真的要很細心,要在忙的時候也要做到顧到每一件事情。作為一名教師,不僅要當(dāng)好孩子的老師,而且要當(dāng)一名細心的老師,像孩子的媽媽一樣。時刻把孩子的冷暖放在心上,既要教孩子們學(xué)識,又要教會他們生活的能力,只有這樣才是一名合格的幼兒教師。幼兒教師做到六心”即愛心、耐心、細心、熱心、全心、恒心,作為學(xué)前教育的一名教師首先要明白工作的持續(xù)性,她不同于中小學(xué)教師以傳授知識為主,學(xué)生管理比較輕松。而幼兒教師面對的是一些剛剛斷奶,甚至留著開襠褲,嚴(yán)重缺乏自理能力的孩子,他們是父母的掌上明珠,是爺爺奶奶的心肝寶貝,在園里不僅不能有任何閃失,而且要吃得好,玩得好,學(xué)得好。因此,只有具有“六心”才能保證安全工作萬無一失,才能使保教質(zhì)量穩(wěn)步上升,才能使幼教事業(yè)得到長足發(fā)展。但是真正做到這六心真的很難,特別是我們新教師,沒有什么特別的經(jīng)驗,在工作中有時會出錯。慢慢的,也就有了經(jīng)驗,會去改正這些錯誤,也就向六心慢慢靠攏。對于今天的粗心,日后一定要細心。

教育隨筆:做一名快樂的教育者


教育隨筆:做一名快樂的教育者

一、控制情緒,生氣的時候別教育孩子我們?nèi)嗽谏鷼鈺r,常表現(xiàn)得情緒激動,難以控制,還容易失去理智。這個時候你最好馬上離開孩子做自己的事去,等自己情緒穩(wěn)定后再說,或把教育的使命交給他人,或?qū)⒆颖硎纠涞驗檫@個時候?qū)嵤┙逃菀装l(fā)怒或遷怒,把怒氣或自己在外面受到的氣,撒到孩子身上。而且此時往往會夸大孩子的缺點,對孩子的懲罰大多是出于自己憤怒情緒的發(fā)泄,而不是真正為了教育孩子。

往往也是這個氣頭上的時候,我們會聽到家長口不擇言的漫罵,使孩子受到不公平的評價和待遇:“又在玩,又在玩!你不會主動點去做作業(yè)嗎?”“你怎么這么笨?你看看王叔叔家的小剛,人家哪一樣不比你強?沒出息的東西!”“死孩子,你怎么這么沒出息!”“笨死了,這么簡單的也不會。不是讀書的料!”……這些話多么傷人心啊,特別是這種話是從自己的母親或父親口里說出來的!結(jié)果是可想而知的,有的孩子可能過早地對自己失去了信心,有的則會產(chǎn)生強烈的叛逆和對環(huán)境的仇視情緒。

久而久之,這些孩子就可能變成問題孩子,直至變得無可救藥。如果一旦難以控制自己的情緒,事情已經(jīng)發(fā)生了,把孩子痛打了一頓或臭罵了一頓,然后看到孩子委屈的樣子又后悔了。此時,你千萬別馬上就摟著孩子,嘴里“心肝寶貝、心肝寶貝”地喊著向孩子認(rèn)錯。如果這樣做了,其結(jié)果是你白白發(fā)了一通脾氣,孩子白白受了一頓打,還會使孩子的心理失去平衡,產(chǎn)生不良后果。而應(yīng)該等自己和孩子都平靜下來后,再摟著孩子心平氣和地跟孩子分析原因、講道理,同時向孩子承認(rèn)自己方法不當(dāng),不該那么沖動,保證以后不再發(fā)生這樣的事情了。這樣做能使孩子清楚地明白自己的錯誤,知道家長為什么會發(fā)脾氣,加上家長的道歉,又使孩子增加了對家長的信任和親情,此時孩子會下今后一定要改正的決心。

記住,正確地進行教育不是一件簡單容易的事,而是一項漫長和復(fù)雜的事業(yè)。粗暴輕率的家庭管理作風(fēng)是最貧乏最無教育智慧的人都會做的。教育者要有效地教育孩子,就必須做一些教育的準(zhǔn)備:要點鉆研,要點機智,要點忍耐,還需要自我克制。有時,家長的情感和評價也是孩子行為所應(yīng)得到的后果之一。一方面要避免那種母親常有的軟弱沖動,還沒有罵完就馬上寬恕;另一方面,表示冷淡的情緒不要過長,免得孩子習(xí)慣于不需要你的友情。

二、換位思考,不要拿自己的孩子和別人的孩子比有很多家長看別人的孩子時,只看優(yōu)點,不看缺點;看自己的孩子時卻只看到缺點,而看不到優(yōu)點。為什么會這樣,其他因素不談,有一點要說的是,每位家長都想自己的孩子十全十美,恨不得把別人孩子的優(yōu)點拿來給自己的孩子。所以,一旦有機會就會來這么一句:“你怎么什么都不如人家!”“你看看人家的孩子是什么樣的?”……家長的本意是想給自己的孩子一個榜樣,其結(jié)果是恰恰相反。

每每這時便會得到這么一句“人家好,你讓他來給你做孩子羅!”孩子是有自尊心的,此時他心里有多不舒服:我一點不足就被你全盤否認(rèn)!有些孩子甚至?xí)员┳詶?,“差就差。我就差給你看!”當(dāng)然也有因此而奮發(fā)圖強的,那是少數(shù)。如果家長自己能設(shè)身處地地換位思考一下,應(yīng)該會避免這樣適得其反的說教。試想:如果來自旁人對你的貶損,也許會激起你奮發(fā)向上;如果來自親人這樣的打擊,你也許便從此一蹶不振……

三、誠信育子,做不到的事情別掛在嘴邊上我們常聽到一些家長在批評、矯正孩子行為時,會說一些根本就不能做到話:“再這樣,我就把你的腳砍掉!”“……把你的手砍掉!”“……把你趕出去!”等等,類似這樣的話還有很多。這是多么愚蠢的語言啊!乍一聽,孩子的心靈會受到怎樣的傷害?久而久之,又會使孩子受到什么影響?我們會想得到的。在家庭教育中,父母對孩子要誠實,切不可用欺騙的手段,哪怕是出于善意也不能諒解。

《曾子殺豬》的故事想必是家喻戶曉的。故事說的是:孔子有個學(xué)生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街,兒子哭鬧著非要跟著去不可。妻子就哄著兒子說:“你在家等著,回來我給你殺豬頓肉吃?!眱鹤有乓詾檎?,就不再哭鬧了。妻子回來,見曾子正磨刀霍霍準(zhǔn)備殺豬,趕忙阻攔說:“怎么,你真的要殺豬給他吃肉?我原是跟他說著玩的?!痹诱J(rèn)真地說:“對孩子怎么能欺騙呢?我們的一言一行對孩子都有影響,我們說話不算數(shù),孩子就不會再聽我們的話?!彼姘沿i殺了。曾子的行動告訴我們,要使孩子聽話,就得讓孩子相信你。有的孩子不聽父母的話,往往是由于父母平時說話不算數(shù),言行不一,說了不做;或是要求孩子做到的,自己卻做不到。曾子付出殺豬的代價只為了維護父母的威信。威信源于誠信,要想在孩子面前樹起真正的威信,你必須做到“誠信育子”。前蘇聯(lián)教育家瑪卡連柯說過,孩子的行為都于父母有著千絲萬縷的聯(lián)系。誠信社會從誠信的家庭教育開始,誠信家教應(yīng)成為我們每一位父母的共同追求。

四、自然懲罰,讓孩子承擔(dān)行為的后果英國教育家斯賓塞說:對孩子的道德和意志、品質(zhì)方面的教育,和開啟他們的智力一樣重要。許多情況下,它們是相輔相成的。一個缺乏良好意志和品質(zhì)訓(xùn)練的孩子,即使他在某方面有很好的潛能,也很難有什么成就。一個缺乏道德和倫理教育的孩子,有時你會發(fā)現(xiàn)他的智力發(fā)展越高,他對社會的危險性也越大。斯賓塞認(rèn)為,在孩子道德和品質(zhì)教育中,應(yīng)更多地采用自然懲罰的辦法,而盡量少地使用人為懲罰。下面舉幾個例子來區(qū)分二者的區(qū)別。

幾乎每個家庭都會發(fā)生這樣的情形:孩子把玩具拿出來玩得滿地都是。這時收拾這些殘局的麻煩該誰來承擔(dān)呢?通常是由他人或父母去替他完成。自然懲罰的原則則是讓孩子自己去收拾,并告訴他如果不這樣的話,下次就得不到這些玩具。這顯然是一個自然的后果,沒有擴大,也沒有減小。孩子一般自己也會承認(rèn)。如果堅持這樣做,孩子一般會改掉這個毛病。此外還可以讓孩子明白,任何快樂,都需要付出勞動才能得來。一個孩子如果把學(xué)習(xí)用具糟蹋了,自然懲罰就是讓他感到不方便,或必須從零花錢中扣出來再買新的。人為的懲罰是責(zé)罵一頓,甚至體罰一次,馬上又去給他買新的。前者讓孩子明白學(xué)具是用勞動換來的,讓他通過自己的代價來懂得珍惜和不浪費。后者則除了父母憤怒一番,孩子大哭一場,什么也沒有給他。

如果一個孩子第一次拿回了別人的東西,做父母的要弄清楚是否經(jīng)他人同意,如果沒有,則要和孩子一起送回去,嚴(yán)重的,應(yīng)該和孩子一同受罰。相反,如果把孩子從別人那里拿回的東西保留下來,也就把孩子的壞習(xí)慣也保留下來了。自然懲罰也不完全排除父母的正常反應(yīng),包括故意的冷淡,有原因地不滿足孩子的愿望,取消他的一些娛樂或消費的權(quán)利等等。總之是父母以某種態(tài)度明確表示對孩子某種錯誤行為的不滿,或者堅決地讓孩子對自己的錯誤行為承擔(dān)后果。所以,重要的不是排除人為的反應(yīng),而是避免放大人為懲罰。需要明白,如果自己從來沒有給孩子講一些道德原則,比如尊老愛幼、尊重他人權(quán)利、基本倫理等等,那么孩子出現(xiàn)這種行為時所給予的懲罰應(yīng)該減輕。

人為懲罰,由于完全是一個強者對另一個弱者所施加的行為,一定要注意不傷害孩子的尊嚴(yán)。自然懲罰比人為懲罰更有效。1、因為它是完全公正的。幾乎每個孩子在受到自然懲罰時,一般不會感到委屈;而受到人為懲罰時,則多少會有委屈感,因為人為懲罰常常會被放大。一個慣于不愛護衣服,總是把衣服弄臟、弄破的孩子,按自然懲罰的原則,只是讓他去吃洗衣服、縫衣服的苦頭。他一般會把這些苦頭的原因歸結(jié)到自己的粗心大意上。相反,如果責(zé)罵、體罰,他則會認(rèn)為不公。2、它可以使父母或孩子都不易憤怒。我們幾乎看不到任何心情愉快地責(zé)罵和體罰孩子的人,也找不到任何愉快地接受憤怒指責(zé)的孩子,因為人為的懲罰會使雙方都心緒大亂。在自然懲罰下,親子關(guān)系因為比較親切、理性而會聯(lián)系得更緊密。不論是父母還是孩子,為了任何原因發(fā)怒都是有害的。因為父母在樹立威嚴(yán)的同時損害了同情,而同情是管教孩子所必需的。家長如果經(jīng)常打罵孩子,勢必使親子之間產(chǎn)生隔閡,孩子的孤獨或怨恨也會使家長對他的喜愛減少。如果親子之間的心靈和愛的聯(lián)系中斷了,教育也就隨之無效了。

五、大家同樂,做一個快樂的教育者英國教育家斯賓塞認(rèn)為:教育應(yīng)該是快樂的,當(dāng)一個孩子處于不快樂的情緒中時,他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責(zé)不會帶來好的結(jié)果。教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人,教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管,你從這一頭輸進去的如果是苦澀的汁水,在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。孩子在快樂的時候,他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易,相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下,他的信心會減弱,這時即使是一個偉大的教育家面對他們,也不會有任何辦法。唯一的辦法是先把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注,然后再開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子,其實并非如此,只是教育者的方法不得當(dāng)。

做一個快樂的教育者,應(yīng)該做到以下幾點:1、不要在自己情緒很糟糕時教育孩子,這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育或強迫他學(xué)什么。這樣你常常會根據(jù)不好的教育效果,而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。3、在家庭教育中,努力去營造快樂、鼓勵的氣氛,讓孩子有實現(xiàn)感和成就感。4、不要在吃飯時或在外人面前教訓(xùn)孩子。這樣會影響孩子的健康和傷孩子的自尊心。5、不要在孩子面前指責(zé)老師,說老師的不是。這樣孩子會得到不良的暗示而影響老師在孩子心目中的威信進而影響孩子的學(xué)習(xí)。6、不要在孩子情緒激動時火上澆油,只要傾聽孩子的述說,并表示同情和理解。這樣孩子發(fā)泄完后,情緒自然就會平靜下來。7、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人,看孩子時,更多的是看到他的優(yōu)點,而一個不快樂的人看到的更多是孩子的缺點。

教育隨筆:做好一名幼兒教師


教育隨筆:做好一名幼兒教師

前一段時間幼兒園教師虐童事件讓“幼兒教師”這個曾經(jīng)充滿光環(huán)的職業(yè)在世人面前一落千丈,人們憤怒之余,不免疑惑這"人類靈魂工程師"的幼兒教師怎么變成了面目猙獰的暴力黑手?幼兒園教師到底怎么了?針對這些現(xiàn)象,幼兒園開展了師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)活動,我們也重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園發(fā)展綱要》等等文件。

通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動的重要意義:教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。身為幼教工作者,看到那些負面新聞,我憤怒的同時也在反思:怎樣才能做好一名幼兒教師?

現(xiàn)在,我在幼教崗位上也工作了一段時間,我覺得做好一名幼兒教師真的不容易,要做一名好的幼兒教師就更難了。我覺得,做好一名幼兒教師,要做好以下幾點:一、熱愛幼教事業(yè),從幼兒身上找到職業(yè)的幸福感。幼兒是我們教育的對象,發(fā)現(xiàn)了他們的可愛,你才會覺的我們的工作很有意義,從而更加熱愛我們的幼教這個職業(yè)。二、熱愛幼兒,尊重每一個孩子。熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德,是教師對孩子進行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯的愛同孩子們建立起深厚的感情,成為孩子心目中的朋友、媽媽。三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,幫助幼兒樹立信心。教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者,還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子,首先要了解孩子,千方百計尋找每個孩子身上的優(yōu)點。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處,采用多種形式對幼兒進行激勵,鼓勵幼兒主動發(fā)展,使幼兒感到平等,得到尊重,樹立信心。四、溝通和理解。溝通和理解最重要,不管是家長和老師還是孩子和老師等等,都要及時溝通,互相理解。幼兒教育是需要家園配合的,家長了解孩子的在園情況,家長才會放心地把孩子交給我們。通過溝通、理解,家長和老師之間、幼兒和老師之間相互信任,各項工作才能得以順利開展。

當(dāng)然,“人無完人”,在幼兒教育中我也會有很多困惑,存在很多不足之處。比如,在工作中有時會有個人情緒、會大聲責(zé)備孩子、有時對孩子的“告狀”會不耐煩等等。在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習(xí),不斷進取,不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,出色地完成工作。今后努力的方向主要如下:(一)學(xué)習(xí)陽光心態(tài),做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,鬧中取靜,學(xué)習(xí)幼兒的好奇心,積極探索、發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。(二)不斷學(xué)習(xí),更新幼兒教育觀念,主動、積極地創(chuàng)建和諧的師幼關(guān)系,尊重幼兒,真誠關(guān)愛每一個幼兒,做孩子們的朋友、媽媽??傊?,在今后的工作中,我要踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作,無悔自己的選擇,無愧于自己的良心!用自己的實際行動,在這個平凡的工作崗位上,努力奏出自己不同凡響的生命樂章!

教育隨筆:做一名快樂的觀察者


教育隨筆:做一名快樂的觀察者

在過去傳統(tǒng)的教育里,我們追求的是兒童的顯性效果,我會注重怎樣做,忽略了孩子的真實感受和孩子的心理需要。在這幾年的不斷學(xué)習(xí)中,我的教育觀念也有了新的認(rèn)識,也在發(fā)生著變化,讓我明白了“從兒童的角度來理解兒童,從兒童的角度來幫助兒童”,讓我明白了我們應(yīng)該有敏銳的觀察力,明白了要在幼兒的實際活動中,來感受活動的過程和方法,善于觀察孩子在實際活動中需要哪些能力,有可能會遇到哪些困難,在何時何處還需要何種幫助,“記錄下自發(fā)狀態(tài)中幼兒的自發(fā)行為”。

進入大班后,根據(jù)孩子的興趣特點,班里投放了大量的益智玩具:壘壘高、立體拼圖、跳棋、五子棋、空間思維拼板......這些玩具一下子成為了孩子們的最愛。每天餐后活動的時間就是孩子們最快樂的時間,孩子們可以自由組合進行游戲。

今天,我正準(zhǔn)備組織幼兒進臥室休息時,看見豐碩和程昱嘉、郝昌澤三位小朋友正發(fā)生爭執(zhí):“你不會擺,聽我的”“我以前玩過,我會擺”......我走上前,原來是對玩具“汽車司機”的擺放意見不統(tǒng)一。我詢問是否幫忙,卻被豐碩小朋友一口拒絕,他自信滿滿地說:“鄭老師,你放心,我真的會擺?!?/p>

這個玩具是孩子們今天剛帶來的,我也是第一次見,也想看看他們會怎樣擺,于是,我便留意起來:

一共有4輛大汽車,13輛小汽車,孩子們無論怎樣擺都是多出一輛小汽車,反復(fù)試驗后,還是無法全部放進去,最后還是程昱嘉這個小個子推開豐碩自己擺起來,好棒!真的把汽車都擺進去了,只是一輛汽車是露出車頭在外面的。豐碩看著擺放的汽車大聲說:“根本就沒有這樣擺汽車的?!痹捳f完,就把汽車全倒了出來,而郝長澤也在一邊附和著,好脾氣的程昱嘉也有些生氣了:“你還不相信我,你又不會擺。”

看著場面越來越熱鬧,悄悄拿來了手機,準(zhǔn)備記下他們精彩的的場面。只見豐碩又嘗試了幾遍,還是不成功,程昱嘉高興地說:“你看,不行的,還是擺成我的就對了?!?/p>

本以為豐碩會依照程昱嘉小朋友的話去做,我也正想催促他們?nèi)ニX,沒有想到,豐碩不甘心地又提了一個主意:“不對的,咱們來數(shù)數(shù)格子,看對不對。”好一個聰明的孩子,怎會想出這個好主意!我也是興奮起來,更加仔細的留意著。

豐碩馬上進行分工:他數(shù)玩具上的格子,程昱嘉和郝昌澤數(shù)小汽車所占格子的數(shù)目。程昱嘉和郝昌澤兩人把小車擺成一排,大車擺成一排,他們會怎樣數(shù)呢?我看到程昱嘉拿起一個小汽車又放進了格子里,告訴郝昌澤說:“你看,這是兩個格子?!焙虏凉梢材闷鹆艘粋€大汽車比了比,說:“這是三個格子?!贝藭r,我在心里一直為他們叫好,真是聰明的寶貝!

接下來,程昱嘉開始邊挪開一輛小汽車邊數(shù)“1、2”“3、4”,“不對不對,不是這樣數(shù)”郝昌澤趕緊打斷程昱嘉,“應(yīng)該這樣數(shù)”郝昌澤邊點指汽車邊數(shù)“2、4、6、8、”程昱嘉也跟著一起不緊不慢地數(shù)“10、12......26”“一共有26輛小汽車”。那大車他們又會怎樣數(shù)呢?我正好奇著,就聽見大聲用手點指著第一輛大汽車“這是27、28、29”第二輛“30、31、32”,直到數(shù)完第四輛大車“38輛”。我當(dāng)時真想打斷他們,好好地抱一抱,親一親我的好孩子!這只是4、5歲的孩子,竟可以做得如此好,真棒!

再看一下豐碩,一開始是邊看他們邊數(shù),一會兒就數(shù)錯了。于是便認(rèn)真地數(shù)起來,可是不一會又?jǐn)?shù)錯了,他認(rèn)為原因是他們數(shù)數(shù)字的聲音太大,干擾了他??蓯鄣呢S碩就跑到了離他們較遠的一張桌子上去數(shù),數(shù)出的結(jié)果是“36”個格子。

豐碩看了看“36”的格子和“38”的小汽車,深思熟慮地想了一會,一副大人表情樣的說:“當(dāng)然擺不成了,可能是多拿了一個棋子吧我們先按程昱嘉的方法擺進去吧?!保ㄖ形缦掳嗪?,我特意去新華街的那家玩具店詢問,原來還真是有一種類型是多一輛汽車的,店主說是備用的,并不用擺進去。)

我很慶幸我當(dāng)時沒有急于中斷他們,也沒有果斷地進行指導(dǎo),否則就無法看到孩子們精彩的一幕。活動中,孩子們沒有對我進行求助,這也讓我深刻感悟到,當(dāng)孩子的日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生有機聯(lián)系時,就會使孩子感到興趣,孩子的興趣和探索精神就會被最大激發(fā)出來,就會更專注,讓孩子體驗到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂和成就感。

也這是這些生活中的點點滴滴,讓我和孩子們在學(xué)習(xí)互動的過程變得更加有趣起來,讓我愈加喜歡這種觀察者的角色,每一天都有新的發(fā)現(xiàn),新的期待,我被這些發(fā)現(xiàn)和期待激動著,快樂著,幸福著。

教育隨筆:我是第一名


當(dāng)?shù)谝?,是每個人都渴望的,但卻是不能奢求的。就像在孩子的眼里,得第一名是那么光榮的事,是那么值得驕傲的事,但不是每一次的第一名都是有價值、有意義的。

戶外體育活動中,大家正排著隊準(zhǔn)備去拿分散活動的玩具,棋棋和濤濤你推我搶,大家都在說:“我要排第一,我先拿?!笨粗鴥蓚€人你爭我搶,我說:“第一個拿到玩具又能怎么樣呢?每一種玩具不是都有好多嗎?”于是,這兩個人才停止了爭吵。

洗手是每天必不可少的一件事情,吃點心、吃午餐之前都要洗手,孩子們只要一聽到洗手,便爭先恐后地進入洗手間,“我先洗”,“我先排在第一的呀”,“你不要推我呢!”成成第一個沖出洗手間,坐在小椅子上,拿著手里的餅干得意洋洋地說:“哈哈,我是第一名。”優(yōu)優(yōu)緊追其后,憤憤不平地說:“老師,剛才我洗手的時候,成成搶到我面前,然后他隨便沖了下就走了,他肯定沒洗干凈?!睂ρ?,大家都在爭著排第一洗手,但往往排在第一個洗手的小朋友,手是洗得最不干凈的,他們只顧著搶第一,卻忽略了洗手的目的。這樣的第一又有什么意義呢?

在平時的學(xué)習(xí)生活中,孩子們每天都在不斷地爭著搶著當(dāng)?shù)谝唬谝粋€吃完飯,第一個進入午睡室,第一個坐好小椅子等等,但是他們往往會忽略:雖然你是第一個吃完飯的,可是你卻吃得滿桌子都是米飯;雖然你是第一個進入午睡室的,可是進來以后,你卻只顧著在午睡室追逐吵鬧,而不是很迅速地脫衣服、脫褲子上床;雖然你是第一個坐好小椅子的,但是你卻沒有把玩具整理好再坐下,諸如此類的事情,每天都在上演。問題是,孩子們并不知道,這樣的第一并沒有多大意義。

作為老師,我們應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識到,第一并不那么重要,重要的是那個過程,你完成得夠不夠好,當(dāng)你很好地完成了,只要你努力過,認(rèn)真過,其實,每個孩子都是第一。

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