教育隨筆：每個孩子都需要賞識

教育隨筆。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育隨筆：每個孩子都需要賞識》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

滕滕是我們班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于生病他上學期一直沒來上學，老師和小朋友都非常想他。

滕滕很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，老師讓他當了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“滕林谷小朋友當班長，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜恚總€孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學送孩子，滕滕的媽媽拉著我的手說：“滕滕說幼兒園里洗手間小朋友沒有肥皂洗手了，所以非得從家里帶塊肥皂來給小朋友，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把肥皂放到自己的櫥子里了，沒好意思跟你們說?！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉毿?，多純真的孩子啊?；氐浇淌?，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的肥皂在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。到了第二天，我把肥皂還給了他的媽媽，當然沒有守著孩子，怕他知道了會不高興，同時解釋了關(guān)于班里沒有肥皂的緣由，是我們太粗心，沒有注意到孩子洗手的地方?jīng)]有肥皂了，其實班里還有肥皂，只是我們沒有及時放上去。

其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識，

我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語······努力讓你身邊的小天使們都快樂的飛翔起來吧?。?/p>

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每個孩子都需要得到尊重

寒橋社區(qū)幼兒園王梅最近，去一個幼兒園進行雙向交流，正巧遇到他們園在搞防震演練，這次只是每個班小范圍演練。我到了一個小班，正巧聽到老師喊：“孩子們，地震了，快跑?！边@時，孩子們抱頭鉆到了桌子，這時有個孩子動作較慢，遲遲沒有蹲下去，這時班主任教師大概覺得有人在參觀，所以非常惱火，大步走到那個孩子身邊，大聲吼道：“人家都躲起來了，你怎么不蹲下，真是笨，反應(yīng)遲鈍，缺心眼兒。”只見孩子似乎恍然大悟，驚恐萬分，低下頭鉆到了桌子下面，這時老師回頭又刻意向我解釋：“這個孩子有點傻

，缺心眼兒?！?/p>

聽完后，我無奈地苦笑，心里很不是滋味?？吹贸鰜?，那個孩子只是害怕，一個小班的孩子，在發(fā)生地震這樣的危險時刻，難免會害怕得呆呆地站在那兒，不知道怎么做了，難道反應(yīng)稍慢一點，這樣就是傻？缺心眼兒？老師在泄憤之余，是否曾想過，自己的這樣一句話，對孩子的心理造成怎樣的傷害？

真心希望我們的老師在出言之前三思再三思，不要隨意給孩子“下結(jié)論”，“笨”、“傻”、“缺心眼兒”這樣的詞語用在孩子的身上，是對孩子的極不尊重，即使孩子真的智障，我們也不能當著所有孩子的面對他進行嘲笑、諷刺，這樣做也會對其他孩子造成消極的影響。老師們，請尊重孩子好嗎？

教育隨筆：讓每個孩子都感受到愛

教育隨筆：讓每個孩子都感受到愛

幼兒教育，是一門科學。孩子們是一本本有趣的書。要想讀懂孩子這本書，最有用的鑰匙就是“愛”。這是作為一名幼兒教師所必需的基本素質(zhì)。愛的溫暖能拉進教師與孩子的距離，能感化幼小的心靈我深深地感到，孩子的世界是最純真、最透明、最敏能拉進教師與孩子的距離，能感化幼小的心靈。感的，老師的一舉一動，甚至是目光輕輕地掃一下，也會讓孩子們產(chǎn)生深刻地感受，他們的心靈，會像接受電波一樣，立刻引起共鳴反應(yīng)。所以他們需要教師的愛，只有用自己的愛心去接近他們、感化他們，才能讀懂這本書。

我覺得師德的核心就是“愛孩子”。沒有愛，沒有感情，就沒有教育。在工作中，我一貫恪守嚴與愛相結(jié)合的原則，做到既愛孩子，又嚴格要求。幾年來的工作經(jīng)驗告訴我，孩子的心是最真誠、最稚嫩的。愛是幼兒的一種需要。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和親切感，可促使幼兒充滿自信、積極向上，有利于他們的智力開發(fā)和身心健康的發(fā)展。

教師要把愛傾注給每一個孩子。而幼兒教師對孩子的愛有其獨到之處，必須從幼兒年齡特點出發(fā)，既要愛在心上，又要表現(xiàn)在言行中。根據(jù)幼兒情感多為直接體驗的特點，我注重用直接的真情實感去感染孩子，進而使幼兒認識到教師是寬慰和幫助的來源，更加樂于接受教師的引導(dǎo)，主動探索學習，主動接受集體常規(guī)和良好習慣的要求。我非常注意從接小班的第一天開始，就給孩子們留下美好的印象。孩子年齡越小越需要得到老師的愛撫，從而產(chǎn)生安全感、幸福感。和孩子們在一起，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，幫他們翻翻衣領(lǐng)，塞好衣服，提提褲子；冬天焐焐孩子的小手，夏天擦擦孩子的汗水……他們的臉上都會洋溢出純真的笑容。

我們班有一位叫明明的小朋友，他的性格很內(nèi)向，平時很少主動和人說話，也不太愛運動。戶外活動時，別的小朋友抱起皮球就拍，而他總是躲在一旁看別人活動。我觀察到這個孩子不是不想拍球，而是因為自尊心強，不敢拍，他怕拍不好別人笑他。于是，當小朋友們和另一位老師活動時，我就把他領(lǐng)進睡眠室，說：“遠洋，我們一起拍球好嗎？”他沒有說話，抱著球直往后退，我輕輕地說：“沒關(guān)系，你拍一個，我拍一個，今天郭老師也是來學拍球的，咱倆比比賽，看看誰先學會，怎么樣？”他吃驚地睜大了眼睛，然后又笑了，舉起了球，輕輕地拍了起來。就這樣，他開始拍了第一個球。我及時在班上表揚了他，他很高興，第一次意識到自己也能學會拍球。對自己也有了信心，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個活潑開朗、大膽探索的孩子了。

教師對孩子的愛是超越母愛的愛，是無私的、深沉的、持久地、崇高的、發(fā)自內(nèi)心的愛。教育植根于愛，只有愛才能教育孩子，使孩子茁壯成長，我以這種愛感染者、教育著我的這些孩子們，看到孩子們不斷的進步，也更增強了我做好工作的信心。

《每個孩子都需要愛》《讓活動區(qū)“活”起來》

她變了幼兒每天入園有早有晚，在等待的這段時間里老師可以好好利用。下面談?wù)勎沂侨绾卫贸块g活動培養(yǎng)幼兒合作意識，促進幼兒交往能力的。愉快的交往經(jīng)驗可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強又會引發(fā)更強合作的主動性，兩者相互促進，形成良性循環(huán)。有一天我發(fā)現(xiàn)性格內(nèi)向的張夢瑤小朋友不停地擺弄手上的兩根小皮筋，一會勾成五角星，一會勾成雙五角星。我故意請張夢瑤做我的小老師，她看我挺認真的樣子就用力地點了點頭。我專心的蹲在她旁邊問這問那，立即吸引了許多小朋友，小老師就更有勁了，耐心的把從媽媽那學來的方法說給小朋友，還把皮筋借給小朋友學。第二天、第三天還不斷有前兩天晚來的小朋友向張夢瑤請教。通過這個小小的舉動我發(fā)現(xiàn)張夢瑤變了，變得活潑了，和同伴之間有說有笑了。

讓活動區(qū)“活”起來

活動區(qū)是完成幼兒園教育任務(wù)的重要手段，它有利于幼兒的成長，為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會。培養(yǎng)幼兒合作、分享及各種能力的均衡發(fā)展。

活動區(qū)建立起來后，如果聽任孩子自己去玩，就會造成活動的盲目性，活動的質(zhì)量也不會提高。我發(fā)現(xiàn)我班一些孩子，在結(jié)構(gòu)區(qū)長期進行一些簡單的拼插游戲，缺乏想象力和創(chuàng)造力；而娃娃家的幼兒只進行一些簡單的做飯、吃飯的游戲。針對這種情況，每天我都重點指導(dǎo)一個活動區(qū)，以教師或角色多重身份加入，引導(dǎo)幼兒用語言交流，不斷擴充游戲玩法。比如在角色區(qū)里，當我發(fā)現(xiàn)商店或娃娃家里的活動開展的不是很好時，我便以顧客或客人的身份參與到游戲中，調(diào)節(jié)活動氣氛，使活動更好地進行；在結(jié)構(gòu)區(qū)里，我不斷對幼兒提出新的要求，鼓勵幼兒插出一些新的、和別人不一樣的物品，使幼兒在原有水平上得到提高。這樣，慢慢的使孩子從活動區(qū)不會玩，不知該怎么玩到學會了玩，并且玩得好、玩的開心，這與教師恰如其分的引導(dǎo)是分不開的，真正起到了穿針引線的作用。

對活動區(qū)的引導(dǎo)很有藝術(shù)性，如何讓活動區(qū)“活”起來，真正發(fā)揮活動區(qū)的作用，使孩子在輕松愉快的活動中得到更好的發(fā)展，還需要我們不斷探索、不斷研究。

每個孩子都需要愛

在戶外活動中，大班孩子正在拍皮球。突然，韓康元小朋友蹲在那，好多小朋友圍著他，我走過去詢問什么事，結(jié)果是韓康元的右手小拇指，星期天被他媽媽用門子擠了一下，指甲翹著。拍球的時候不小心被皮球碰著流血了，我看了后馬上給它消毒抱扎起來，就是在給他包的過程中，韓康元的臉上露出了燦爛笑容，眼睛一直盯著我。在我的印象中他好像從來沒這么高興過。因為這個孩子平時非常調(diào)皮

，經(jīng)常和其他小朋友打架，又不愛學習，經(jīng)常給老師添點小麻煩。也許是這個原因，我忽略了他平時的一舉一動，很少得到我的表揚。經(jīng)過這一次給他包扎手指，他才真正感受到了老師對他的關(guān)愛。當時我的心里有點內(nèi)疚，是??！每個孩子都需要愛，不能因為自己的喜不喜歡去對待孩子，哪怕孩子再調(diào)皮，我也要蹲下來跟他們做朋友，用愛去感化他們。哪怕是一個愛的眼神、一個愛的擁抱，也許都會讓孩子的心靈得到凈化，給他們的童年留下美好的記憶。

教育隨筆：欣賞每個孩子

教育隨筆：欣賞每個孩子

浩浩是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學期一直沒來上學，老師和小朋友都非常想他。

浩浩很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，老師讓他當了小老師，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“浩浩小朋友當小老鼠，替老師照看小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜恚總€孩子都需要教師的欣賞，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學送孩子，浩浩的媽媽拉著我的手說：“浩浩說老師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子上了，沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的欣賞。

我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語......努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。

教育隨筆：賞識孩子的優(yōu)點

教育隨筆：賞識孩子的優(yōu)點

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農(nóng)民?！苯逃暇褪恰皼]有教不好的學生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。

生活中的每個人都不可能會適時地調(diào)整自己的心態(tài),尤其是在自己忙碌時,在感覺壓力特大時。甚至這時情緒更易波動,更甚者是把這種情緒轉(zhuǎn)移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學會調(diào)整自己的心態(tài),永遠保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識的眼光對看待每個孩子,用愛心去對待孩子;用細心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會感到快樂。

晗晗小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個星期,每天來園或是離園時,他都是由爸爸或者媽媽抱著進班級的。針對他這個問題,我們兩個老師也一直在思考怎么讓他自己走著進班級的。這個星期,在自選玩具方面,我發(fā)現(xiàn)晗晗收放玩具方面,比以前算是有進了步。在之后總結(jié)區(qū)角活動情況時,我當著全班孩子的面,給予他表揚,并獎給他每個孩子都想得到的小貼畫?！瓣详?你現(xiàn)在長大了一歲,本領(lǐng)也大了對嗎?如果你明天能自己走路進教室,伊老師再獎給你一張小貼畫好不好?”“好的,我們來拉勾。”他很開心地答應(yīng)了我的要求。

比較以前對他的強行要求,我這次的行動算是有了成功的希望。第二天進教室時,就對我說:“伊老師,給我一個小貼畫吧!”在這星期的后面幾天里,晗晗每天都可以得到一個小貼畫了,而且每天都是很開心地進教室。

在今后的工作中,我會拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個孩子,去發(fā)現(xiàn)孩子的長處,去挖掘每個孩子身上的閃光點。用健康、可行的教育措施促進他們的健康成長。

“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點我們一定可以勝任幼兒教師這個職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛的孩子。

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農(nóng)民?！苯逃暇褪恰皼]有教不好的學生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。

每個孩子都享有平等的權(quán)利

班級里每次玩積木之后，為了減短收拾的時間以及一些不必要的麻煩，我經(jīng)常會選擇班級里動手能力比較強、比較守紀律的孩子來收拾，往往選擇的面也比較窄，總是那幾個孩子，而多數(shù)孩子則沒有鍛煉到這項能力。

有一天，和往常一樣，孩子們結(jié)束游戲之后，我便開始選小朋友來整理積木。這時候忽然看到我們班級比較頑皮又內(nèi)向的一個孩子正半舉著自己的手，用期待的眼神注視著我說：“我想…我也想收積木…”我從他身上收回視線并對全班的小朋友說：“有的小朋友每次玩的時候都把積木弄得到處都是，有時候還破壞別人搭好的積木，這樣的小朋友我們要請他來收拾積木嗎？”小朋友們都肯定地、大聲地說“不要”，聽到了大家的這么肯定的回答，這個孩子眼睛里露出了失落的目光，他悄悄地收回了舉起來的手，甚至低下了頭?？吹竭@樣的場景，忽然讓我感到很難過。作為一名幼兒教師，我們所要做的職責不僅是教導(dǎo)孩子如何做人，挖掘他們的大腦以及學會生活，我們更要做的是尊重每一個孩子，提供給他們平等的機會，讓那些搗蛋的孩子同樣得到發(fā)展的機會。也讓每一個孩子看到，老師愛他們每一個人，每個孩子都會提供相同的機會，給與他們充分表現(xiàn)的機會。

這一天過后，我在一次游戲結(jié)束后請這個孩子來整理玩具，他十分高興地走到桌子邊開始認認真真整理桌上散亂的玩具，沒錯，我看到孩子好的一面，我也很開心我及時地彌補了這個不當?shù)呐e措，沒有再次傷害孩子幼小的心。這件事以后也讓我更確定我的責任，尊重每個孩子的個別差異，接納每一個孩子，用心地感受每個孩子的世界，每個孩子都擁有一顆干凈易碎的心，我們可能無法永遠保持這份美好，但是在此刻讓我們呵護這份難得的美好吧！

教育隨筆：平等的對待每個孩子

教育隨筆：平等的對待每個孩子

所有的父母都不希望自己的孩子得到不公平的待遇，更何況，在父母的眼里，自己的孩子不管什么樣，都是最棒的，孩子是父母的焦點，同樣，到了幼兒園孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別幾個孩子的身上，那么，作為“陪襯品”的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。

記得帶上一屆孩子的時候，往年的“六一”節(jié)，我們都會挑一些能力強的幼兒參加表演。那次的“六一”表演節(jié)目，我讓每一個孩子都參加了，我知道這是每一個孩子應(yīng)得的機會。排練前我給孩子們制定了一些要求：排練時不可以怕累，不可以偷懶，不可以隨便講話，不可以搗亂。大家都有機會參加歌表演，但是如果達不到要求的話就不能參加。達到這些要求對于平時的乖孩子是沒有問題的，可是對于那些調(diào)皮的孩子來講就很難。于是要求制定好后，我分別找了那些調(diào)皮的孩子談話，我知道他們都很想?yún)⒓颖硌?，也很想得到別人的肯定。我分別對他們這樣說：“老師知道你很能干，歌也唱的很好聽，如果你能認真參加排練的話，一定能表演的很好，是不是？”到了排練時，這些孩子真的沒有再調(diào)皮，我也及時給予他們肯定的目光。有時有的孩子忍不住講話、偷懶，我上前輕拍他們或給予一個提醒的目光，他們就能馬上調(diào)整過來，認真的投入到排練中。對于性格內(nèi)向的幼兒，我會抓住他們每一次表現(xiàn)的機會，加以鼓勵和贊揚，并投以希望的目光，很多孩子的積極性都被調(diào)動了起來。而這次的節(jié)目表演，也很是成功，我也相信這次表演過后，所有孩子都會有很大的收獲。

教育隨筆：孩子都喜歡被表揚

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師，首先要看到孩子的進步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。

記得一堂美術(shù)活動，班級里面的軒軒小朋友也拿起筆來畫畫了，雖然畫的沒有邊上的小朋友好看，可比其他以前的樣子已經(jīng)好很多很多了。軒軒是個調(diào)皮的小男孩，上課總hi搖頭晃腦的從不聽老師講。這次，我見到他拿起了筆，馬上鼓勵他說：“今天軒軒上課真認真，瞧他都已經(jīng)想好要畫什么了！待會等他畫完了，老師要給他貼個大金獎！軒軒，要繼續(xù)認真哦！”他聽了我的話，馬上點頭答應(yīng)。最后軒軒終于交出來了一幅“史上最完整的畫”！他也滿意的貼到了大金獎！

我想我們只有用真誠來鼓勵和助孩子，才會讓他們進步、讓他們走向成功，但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時，不要忘記留給他們時間和空間，這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。

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