孩子偷懶不寫作業(yè)怎么辦

孩子不合群怎么辦。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編為大家整理的“孩子偷懶不寫作業(yè)怎么辦”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

有的孩子很貪玩，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一會(huì)兒就喊累，寫作業(yè)更是不情愿，一會(huì)兒走神，一會(huì)兒看看窗外，一會(huì)兒抓抓頭皮，半天也沒有做完幾道題。

但是，作業(yè)總歸是要交的，于是只好借同學(xué)的作業(yè)來抄，這樣就不用動(dòng)腦筋了。

久而久之，孩子寫作業(yè)不但沒有起到鞏固課堂知識(shí)的作用，還養(yǎng)成了抄襲作業(yè)的壞習(xí)慣。

另外，寒暑假是孩子最期盼的假期，放假后孩子就可以盡情玩樂了，但是寒暑假他還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是寫作業(yè)。

老師布置寒暑期作業(yè)就是為了讓孩子在放假期間也不要忘記學(xué)習(xí)，但是許多孩子卻利用網(wǎng)絡(luò)的便利偷起懶來。

開學(xué)不久，媽媽就接到老師打來的電話，說銘銘的暑假作業(yè)不是他自己寫的，問家長有沒有代寫。

代寫？媽媽心想：我怎么可能幫兒子寫作業(yè)呢？

回到家，她仔細(xì)問了銘銘。在媽媽的詢問下，銘銘不得不說出了實(shí)情，作業(yè)確實(shí)是他找人代寫的。可是，誰會(huì)幫銘銘寫這么多作業(yè)呢？

銘銘說他是花錢請(qǐng)人代寫的，而那個(gè)代寫作業(yè)的人他也沒見過，只是將作業(yè)郵寄給他，他寫完再郵寄回來，銘銘匯款給他就可以了。

爸爸聽得目瞪口呆，現(xiàn)在居然有這種業(yè)務(wù)、銘銘說：“不信你可以去網(wǎng)上搜搜！”

爸爸打開網(wǎng)頁，在搜索欄輸入“代寫作業(yè)”四個(gè)字，果然搜出很多帖子。帖子中介紹說，他們可以代寫各個(gè)年級(jí)的作業(yè)，有的還寫著“研究生代寫作業(yè)”“同城上門取送”“全國包郵”，等等。

既然代寫作業(yè)都成了一種“新興行業(yè)”，那么孩子寫作業(yè)偷懶也早已不是什么新鮮事了。

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有的孩子會(huì)在網(wǎng)上找人代寫作業(yè)，而有的孩子會(huì)在網(wǎng)上搜索各種題目的答案。

有位老師就曾無意中發(fā)現(xiàn)自己布置的作業(yè)被人貼到了網(wǎng)站上，下面還有人留言說“跪求作業(yè)答案！”在帖子的下面，就有人跟帖回復(fù)。

為什么孩子會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的“便利”找人代寫作業(yè)？他遇到難題為什么不自己動(dòng)腦筋解決，而要上網(wǎng)搜尋現(xiàn)成的答案？

面對(duì)孩子寫作業(yè)偷懶的情況，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？

優(yōu)爸建議：

作業(yè)量太多，可幫孩子協(xié)調(diào)

玲玲每天放學(xué)回家就埋頭寫作業(yè)，除去吃飯時(shí)間她每天晚上都要寫到9：00多才能完成。9：00以后洗臉、刷牙，放松一下就該睡覺了。

看著女兒每天早晨早起去上學(xué)，晚上回來還要寫到這么晚，媽媽也替女兒覺得累。

可是，最近幾天玲玲寫作業(yè)明顯比以前快了。媽媽開始以為是老師布置的作業(yè)少了，但后來發(fā)現(xiàn)并非如此。經(jīng)過觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)玲玲常常是一邊“玩”電腦，一邊寫作業(yè)。

為什么邊玩邊寫反而寫的更快呢？

原來，玲玲不再動(dòng)腦子做題了，遇到難題她就上網(wǎng)搜答案，或者提前發(fā)個(gè)帖子上去，請(qǐng)人幫忙做題。她先做其他的作業(yè)，等有了答案了再將答案抄到作業(yè)本上，就連寫作文都從網(wǎng)上抄。

這樣寫作業(yè)對(duì)孩子沒有任何幫助，但是女兒的作業(yè)量確實(shí)太多，該怎么辦呢？

遇到這種情況，我們應(yīng)該嚴(yán)禁孩子在寫作業(yè)的時(shí)候?qū)嵱秒娔X，不要讓他有偷懶的機(jī)會(huì)。

我們要告訴他：“寫作業(yè)能讓你將所學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，所以你要耐心寫，不要著急?！?/p>

另外，我們也可以私下找老師提提意見，建議他將作業(yè)量減少一些。

當(dāng)然，這件事不要讓孩子知道，否則他會(huì)更不愿意寫作業(yè)。

媽媽不可以幫孩子“偷懶”

璐璐回到家就一邊嘟囔著一邊寫作業(yè)：“30個(gè)漢字寫五遍，就是150個(gè)。要什么時(shí)候才能寫完？”

媽媽聽女兒這樣說，就說：“不如這樣吧，媽媽來讀，你來寫，只要你能寫正確，寫一遍就可以，而寫不正確的漢字就要寫五遍，其余的媽媽來幫你寫好不好？”

女兒聽了簡(jiǎn)直不敢相信，說：“真的嗎？”媽媽說：“當(dāng)然了?！?/p>

于是，媽媽讀璐璐寫，遇到寫錯(cuò)的漢字璐璐就寫五遍，其余的字由媽媽盡量模仿著璐璐的筆跡去寫。

后來，每當(dāng)老師布置類似的作業(yè)，璐璐就會(huì)讓媽媽替她寫。媽媽也認(rèn)為只要璐璐能掌握了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，就沒有必要寫重復(fù)的作業(yè)。

但是，時(shí)間久了，媽媽卻發(fā)現(xiàn)璐璐的耐性越來越差，無論是在學(xué)習(xí)或生活中遇到需要重復(fù)去做的事情璐璐都懶得去做，媽媽不明白璐璐的性格為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變？

有的媽媽認(rèn)為孩子只要掌握了課堂上的知識(shí)，就可以不必寫重復(fù)的作業(yè)，于是就想到要幫孩子“偷懶”。

但是，我們卻沒有想到，孩子在寫“重復(fù)作業(yè)”的同時(shí)也能夠讓他變得更有耐心。

要知道，不僅僅是寫作業(yè)，生活中有很多事情是需要我們重復(fù)去做的，日復(fù)一日年復(fù)一年，四季也在周而復(fù)始地流轉(zhuǎn)。

如果孩子沒有耐心，不愿意去做重復(fù)的事情，那他的心將變得非常浮躁。

因此，寫作業(yè)愛偷懶的孩子往往是內(nèi)心浮躁的，而一個(gè)內(nèi)心浮躁的人是很難做好一件事情的。

我們一定要以正確的態(tài)度去看待孩子寫作業(yè)這件事，不要認(rèn)為寫重復(fù)的作業(yè)是沒有必要的，要相信任何付出都不會(huì)是無用功。重復(fù)性的作業(yè)可以鞏固孩子所學(xué)的知識(shí)，還能鍛煉他的耐力。

如果我們幫孩子寫作業(yè)，也等于是在以行動(dòng)告訴孩子“老師布置的作業(yè)是多余的”，這會(huì)讓孩子對(duì)老師失去信心，導(dǎo)致他不像以前那樣尊重自己的老師，不再聽老師的話。

一個(gè)不聽老師話的孩子，就難以把學(xué)習(xí)搞好。

所以，我們千萬不能幫孩子寫作業(yè)，幫他“偷懶”不只是能省出更多的時(shí)間讓孩子休息，還會(huì)導(dǎo)致他失去耐心，失去對(duì)老師的恭敬心，可謂得不償失。

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學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

不做作業(yè)的主要原因有：

１、速度慢。做作業(yè)時(shí)常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。

２、不會(huì)做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙?？墒怯植幌敕皆O(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。

３、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。

４、教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。同時(shí)，由于教師不能及時(shí)批改作業(yè)，不能及時(shí)得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機(jī)”。

５、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力?；蛞蚋改甘请p職工，下班遲，放學(xué)后無人管束。

對(duì)癥下藥。針對(duì)以上幾種不做作業(yè)的情況，可采取以下對(duì)策：

1、孤立法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，采取果斷措施，及時(shí)鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團(tuán)體，任其蔓延。應(yīng)讓全班同學(xué)意識(shí)到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會(huì)自己管住自己。

２、冷處理和熱處理?！袄涮幚怼?，即對(duì)不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他（她）內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運(yùn)用于上進(jìn)心比較強(qiáng)的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反省自糾?！盁崽幚怼保话氵\(yùn)用于自我意識(shí)比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識(shí)到不做作業(yè)的害處?；蚴敲髅髦揽删褪枪懿蛔∽约?。對(duì)這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒。進(jìn)行“狂轟爛炸”式的“強(qiáng)火力”攻擊，令其幡然醒悟，“悔過自新”。

3、對(duì)他們做作業(yè)時(shí)遇到的困難需要加以輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。輔導(dǎo)可以由老師進(jìn)行，也可以選優(yōu)生做“小老師”進(jìn)行幫助。

同時(shí)還要注意，在布置作業(yè)題時(shí)，向課外延伸的內(nèi)容要從學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)狀況出發(fā)，力求使學(xué)生通過工具書做得起來，切不可出偏題、怪題等難度過大的題，這樣不僅使學(xué)生難以完成作業(yè)，而且會(huì)使他們產(chǎn)生畏懼的心理。

4、對(duì)不肯做作業(yè)的小學(xué)生一定要認(rèn)真督查，弄清他們不做、少做、漏做的原因，做耐心細(xì)致的思想工作，做認(rèn)真輔導(dǎo)和批改。在可能的情況下，實(shí)行“優(yōu)惠政策”，最好對(duì)他們的作業(yè)采取面批的辦法。面批時(shí)，既不能姑息遷就，又不能粗暴地訓(xùn)斥或進(jìn)行體罰，也不能搞變相體罰。那種采取罰做大量作業(yè)的方法，無異于負(fù)重爬山，其功效只能適得其反。那種讓其遲離校的做法也是不可取的。如得知家長對(duì)子女有打罵、不讓吃飯、不讓按時(shí)休息的不近人情、粗暴的做法，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行規(guī)勸。

5、賞識(shí)法。即夸優(yōu)點(diǎn)。如有一男生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認(rèn)為：“我會(huì)了為什么還要做？”家庭作業(yè)經(jīng)常不做，但課堂作業(yè)能及時(shí)完成。對(duì)此，老師針對(duì)他書讀得好，聲音響亮有感情這一優(yōu)點(diǎn)，在班里封他為“朗讀大王”。

每次早讀課都讓他領(lǐng)讀，他也盡心盡職。老師常常在班里表揚(yáng)他，培養(yǎng)他的自信心。時(shí)間一長，他覺得自己是個(gè)好學(xué)生，要是再不做作業(yè)就對(duì)不起大家的信任。從此同時(shí)把他不做作業(yè)這一毛病根治了。

6、建立良好的師生情感。常言道：親其師，信其道。只有學(xué)生充分信任老師，能與老師進(jìn)行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會(huì)向老師訴說，老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們的思想動(dòng)態(tài)。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。點(diǎn)燃學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。如有一男生，長得人高馬大，較聰明，看問題比較敏銳。因其發(fā)育早，已有成人意識(shí)，漸漸地?zé)o端生出一些煩惱。

近來不知怎么回事，有了急劇變化。最明顯的是，作業(yè)不能及時(shí)完成，總找理由推托。班主任王老師不是粗暴地訓(xùn)斥，而是與其促膝談心，采用暗喻式點(diǎn)撥他。說他以前在老師眼里，是一只香噴噴的紅蘋果，現(xiàn)在所犯的錯(cuò)誤就像是紅蘋果里鉆進(jìn)了一條毛毛蟲。如果不及時(shí)采取措施，紅蘋果就會(huì)慢慢變成爛蘋果。該生深受觸動(dòng)，覺得自己對(duì)不起老師的關(guān)愛和信任。

7、構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們?cè)诟恼倪^程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。這時(shí)，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會(huì)形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，雙方對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)皆能了如指掌，及時(shí)扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時(shí)間和空間。一天，我差點(diǎn)兒給一位不做作業(yè)的學(xué)生氣死。這位同學(xué)，上星期有一篇抄寫課文的作業(yè)沒完成，我讓他星期天在家里把他完成。

星期一一到校，我就讓他把作業(yè)拿出來讓我檢查。他磨蹭了半天，才嘟囔著說：“作業(yè)本掉在家里了?！庇捎谇皫状我渤３霈F(xiàn)類似的情況，這一次，我馬上決定騎摩托車帶他回家拿作業(yè)本。來到他家時(shí)，他竟又說家中沒有本子，夾在書包里了。當(dāng)時(shí)，我氣得說不出話來，狠狠地批評(píng)了他這種說謊的錯(cuò)誤。他的父親也跟我說，他也拿這個(gè)兒子沒辦法，星期天就曾狠狠地揍了他一頓。我也對(duì)他說，你這個(gè)孩子腦子其實(shí)不笨，你又對(duì)孩子的學(xué)習(xí)這樣關(guān)心，我真擔(dān)心教不好你這孩子。我知道，光靠打罵是不能解決問題的。我和他父親協(xié)商，以后每天要完成的作業(yè)都寫在本子上，待完成后由他簽字。只有家校合作，才能幫他慢慢去掉“懶勁”。教師對(duì)不做作業(yè)的同學(xué)決不能放棄，要積極采取多種措施應(yīng)對(duì)。

與此同時(shí)，要多方改革作業(yè)，設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，使作業(yè)題的形式內(nèi)容富有趣味性，變化性。布置作業(yè)時(shí)給學(xué)生多種選擇，比如要求熟記詞語，學(xué)生可以自己默寫兩遍，讓家長簽字監(jiān)督，還可以自己抄四遍，或者讀二十遍給家長聽，家長寫個(gè)便條給學(xué)生帶來。讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)的權(quán)利。若發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)的態(tài)度、方法、速度、書寫等方面稍有進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，促使他們肯做作業(yè)，做好作業(yè)。

“精誠所至，金石為開”。只要我們是真心為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，總有一天，學(xué)生會(huì)明白老師的一片苦心。

小孩不寫作業(yè)怎么辦啊

1、和孩子嚴(yán)肅地談一次。

平時(shí)要和孩子多溝通，不管是學(xué)校的事情還是家里的事情，都讓她參與進(jìn)來，把她當(dāng)大人一樣尊重。告訴孩子現(xiàn)在最重要的事情就是好好讀書，認(rèn)真完成作業(yè)，這是她份內(nèi)的事情，就像爸爸媽媽上班賺錢一樣。和孩子溝通的時(shí)候，一要有身體接觸，抱著或者牽著她的手，二要有眼神交流，你要看著她的眼睛，也要孩子看著你的眼睛。否則溝通就是無效的。

2、和孩子一起定好每天完成作業(yè)的時(shí)間。

這個(gè)可以讓她自己決定，大人給建議，最終一起達(dá)成一致。比如可以在7點(diǎn)前完成，或者6點(diǎn)前完成寫的作業(yè)，7點(diǎn)前完成聽讀的作業(yè)。靈活處理。告訴孩子寫作業(yè)態(tài)度一定要端正，要按時(shí)寫同時(shí)要認(rèn)真寫。不會(huì)寫沒有關(guān)系，隨時(shí)可以問爸爸媽媽，爸爸媽媽一定會(huì)支持她，有困難會(huì)和她一起想辦法?？梢砸?yàn)閼B(tài)度不端正批評(píng)，但是不要因?yàn)樗粫?huì)批評(píng)，要讓孩子知道爸爸媽媽永遠(yuǎn)和她站在一起，是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾。因?yàn)橛泻芏嗪⒆雍ε掳职謰寢屌u(píng)干脆不寫。

3、和孩子一起制定獎(jiǎng)懲措施。

孩子對(duì)什么特別感興趣，可以用這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)她，比如我小孩特別喜歡玩游戲，如果作業(yè)按時(shí)完成又態(tài)度端正我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩10分鐘游戲。同時(shí)如果拖拖拉拉沒有按時(shí)完成那我會(huì)取消他周末玩游戲的資格。這些和孩子一起制定，把道理講清楚，充分尊重她的意見，她選擇怎么獎(jiǎng)勵(lì)怎么懲罰，和大人一起定下來后就嚴(yán)格執(zhí)行。

孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要一個(gè)過程，不是一天兩天的事情，關(guān)鍵是大人要堅(jiān)定，不要搖擺，更不能讓老人破壞了規(guī)矩。

小孩不寫作業(yè)怎么辦呀

在后臺(tái)曾收到一位家長這樣的留言：

“我家孩子不愛寫作業(yè)，叫他寫，還跟我發(fā)脾氣，我該怎么辦？而且我平時(shí)也沒空管，爺爺奶奶在家也管不住，就是一直玩手機(jī)?！?/p>

面對(duì)孩子的不寫作業(yè)，磨蹭拖拉，家長第一反應(yīng)都是劈頭蓋臉的一頓批，但卻沒有任何效果。

其實(shí)孩子不愛寫作業(yè)原因有很多，不僅僅是懶、愛玩。

幾位有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師在了解孩子心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析，發(fā)現(xiàn)以下六種是導(dǎo)致孩子不愛寫作業(yè)的主要原因。

1

不愛寫作業(yè)的六大原因

條理性差-學(xué)習(xí)無方法

孩子在寫作業(yè)時(shí)不懂得安排和規(guī)劃，經(jīng)常東做一題，西做一題，題號(hào)都寫不清，經(jīng)常漏做或者做錯(cuò)。

完美主義-橡皮綜合癥

父母總是要求孩子考高分，事事做到完美，所以孩子在寫作業(yè)時(shí)字跡稍微不工整就拿橡皮擦，甚至用力時(shí)還會(huì)把紙擦破。

在這種無意義的事情上花費(fèi)了過多的時(shí)間，寫作業(yè)自然越來越慢，學(xué)習(xí)的興趣也就越來越低。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差-沒興趣

通常在學(xué)習(xí)上沒找到樂趣的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以很多題目不會(huì)做，一寫作業(yè)就頭疼，于是干脆不寫了。

不會(huì)管理時(shí)間-作業(yè)過多

在面對(duì)較多的作業(yè)時(shí)，孩子首先心理上就會(huì)產(chǎn)生壓力，然后抵觸、磨蹭，越磨蹭越不想寫。

注意力差-小動(dòng)作多

有些孩子在寫作業(yè)時(shí)愛做小動(dòng)作，寫個(gè)兩分鐘就開始亂動(dòng)，摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，動(dòng)著動(dòng)著作業(yè)本就扔到一邊去了。

被逼無奈-額外作業(yè)

為了取得高分，家長給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，增添了不少額外作業(yè)。于是孩子選擇用磨蹭來回避，能少做點(diǎn)就少做點(diǎn)。

根據(jù)以上六種原因，我翻閱多篇資料和多位名師的溝通，整理了10個(gè)小絕招，幫助孩子提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，愛上學(xué)習(xí)，不再逃避寫作業(yè)！

2

10個(gè)學(xué)習(xí)小絕招

制定時(shí)間表并嚴(yán)格遵守

讓孩子自己制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表，把握每門科目的完成時(shí)間。

例如每晚回家吃完飯后：第一個(gè)小時(shí)用來寫語文作業(yè)，第二個(gè)小時(shí)用來寫數(shù)學(xué)作業(yè)，第三個(gè)小時(shí)用來寫英語作業(yè)，以此類推。

其中每門課可留出5到10分鐘的休息時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。

分解作業(yè)，分段寫

如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段，每段時(shí)間不可過長。

如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，然后休息五分鐘，繼續(xù)完成下面的作業(yè)。當(dāng)孩子的注意力提高和隨著年齡的增長，以后所定的時(shí)間就可以慢慢延長。

找個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴

孩子生性有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以找個(gè)能引領(lǐng)他學(xué)習(xí)成長的伙伴一起做作業(yè)。例如兩個(gè)人比賽誰先把作業(yè)寫完，一起玩測(cè)試性的小游戲提高學(xué)習(xí)興趣等。

適當(dāng)減少課外作業(yè)

盡量減少補(bǔ)習(xí)班的課外作業(yè)，留出必要的時(shí)間讓孩子放松玩耍。只有玩好，才能有更多的興趣去學(xué)習(xí)。越不讓玩，越不學(xué)。

控制時(shí)間，承擔(dān)后果

在晚上到了一定時(shí)間后就阻止孩子繼續(xù)寫作業(yè)，例如晚上11點(diǎn)-12點(diǎn)以后，沒寫完的就不要寫了，第二天讓他因?yàn)樽约旱哪ゲ涑袚?dān)應(yīng)受的后果。這樣才會(huì)長記性，下次提前寫好。

多干點(diǎn)家務(wù)

讓他多承擔(dān)家務(wù)，從勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在整理中培養(yǎng)孩子的條理性。什么東西放在什么位置，如果弄亂了自己打掃，這樣他就自己養(yǎng)成不隨手亂扔的好習(xí)慣。

生活中的習(xí)慣也會(huì)影響到學(xué)習(xí)，從而使孩子能夠自己整理書籍和文具。

從游戲中學(xué)習(xí)

可以通過一些趣味性游戲培養(yǎng)孩子的注意力，幫助孩子集中完成學(xué)習(xí)，提高寫作業(yè)效率。

例如：玩撲克游戲，就可以很好的鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。家長也可以陪孩子一起玩，還能增強(qiáng)親子關(guān)系。

提高記憶力

學(xué)習(xí)中記憶力非常關(guān)鍵，家長可以買一些智力訓(xùn)練的書，每天讓孩子堅(jiān)持做練習(xí)。

例如：走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)等都有助于記憶力的提升。

帶著問題學(xué)習(xí)

讓孩子在學(xué)習(xí)前、寫作業(yè)之前先對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)問一個(gè)問題，如果答不出來，就帶著這個(gè)問題去尋找答案，學(xué)習(xí)自然不會(huì)枯燥無味，作業(yè)也會(huì)完成地又快又對(duì)。

記憶關(guān)鍵詞

對(duì)于每天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)記憶其中的關(guān)鍵詞，可以利用便利貼，把每個(gè)關(guān)鍵詞寫下來貼在專門的位置。

可以是書桌，可以是筆記本，也可以是床頭。隨看隨學(xué)，非常便利。

飯一口一口的吃，字要一個(gè)一個(gè)的寫，教育孩子同樣也不能操之過急，更何況孩子的表現(xiàn)越不如意，越是說明我們家長需要反省自己的不足。

所以對(duì)于孩子不愛寫作業(yè)，與其一味的打罵教育，不如從每一個(gè)小細(xì)節(jié)做起，每天堅(jiān)持一個(gè)好習(xí)慣！

小孩兒不寫作業(yè)怎么辦

很多時(shí)候小孩子不聽話，不做作業(yè)，讓很多家長很頭疼，我們可以嘗試換一種方式來跟孩子溝通下。大家可以參考下優(yōu)勝教育張教授的一些經(jīng)驗(yàn)。

張教授的教育方式比較獨(dú)特，他從來沒有輔導(dǎo)過孩子做功課什么的，就是每天回來跟孩子聊十分鐘，只聊四個(gè)問題，就完成了他的家庭教育。這四個(gè)問題是：

1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

2，今天你有什么好的表現(xiàn)？

3，今天有什么好收獲嗎？

4，有什么需要爸爸的幫助嗎？

看似簡(jiǎn)單的問題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義。

第一個(gè)問題其實(shí)是在調(diào)查孩子的價(jià)值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；

第二個(gè)問題實(shí)際上是在激勵(lì)孩子，增加他的自信心；

第三個(gè)問題是讓他確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；

第四個(gè)問題則有兩層意思，

一是我很關(guān)心你，

二是學(xué)習(xí)是你自己的事。

就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長在孩子心中建立起絕對(duì)的責(zé)任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有批評(píng)、表揚(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識(shí)里對(duì)此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡(jiǎn)單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“隨孩子成長”。

但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長。誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國98％的家長錯(cuò)把愛的方式當(dāng)成了愛。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，并不是愛本身。而家長們的愛也經(jīng)常是有條件的，比如會(huì)出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無條件的，是一種整體接納的，是要讓對(duì)方接收到的,要真正做一個(gè)好家長并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：

1，絕對(duì)禁止高壓/打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。

2，真正地?zé)o條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛。

3，一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。

4，用正面的方法教育孩子，時(shí)常對(duì)其鼓勵(lì)表揚(yáng)。

5，調(diào)正親子關(guān)系，這是最重要的一點(diǎn)。

6，要注意孩子的人格精神。

如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子偷懶不寫作業(yè)怎么辦》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！