小孩寫作業(yè)特別慢是什么原因？

幸福是什么教案。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“小孩寫作業(yè)特別慢是什么原因？”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

孩子寫作業(yè)特別慢的苦，只有家長懂。明明別人家孩子一個小時就能完成的作業(yè)，你家孩子就要寫上兩個小時，常常奮戰(zhàn)到深夜，孩子辛苦，家長也辛苦。很多家長常常認(rèn)為是孩子自己貪玩，所以一定全程盯著孩子寫作業(yè)。但孩子的速度還是提不上來。到底是什么原因?qū)е潞⒆訉懽鳂I(yè)慢呢？

01

橡皮綜合癥，過分追求完美

明明在班上學(xué)習(xí)很好，但是考試成績卻不甚理想，明明每次考試丟分都是因為時間不夠，一道答完的題目，會因為過分追求字跡的完美用橡皮擦反復(fù)修改。這在心理學(xué)上被稱為“橡皮綜合癥”，是一種害怕出錯、內(nèi)心焦慮的表現(xiàn)。這種過分追求完美的行為，使得課后作業(yè)耗費了大量的時間。

對策

面臨這種情況，家長可以鍛煉孩子盡量少使用橡皮，不要太過于追求完美，讓孩子漸漸擺脫對橡皮的依賴。

02

缺乏專注性，寫作業(yè)三心二意

亮亮每次寫作業(yè)的時候都無法集中精力，寫數(shù)學(xué)作業(yè)遇到不會的題會馬上改為先背語文課文，亮亮還會自顧自的說“語文背誦比較難，先做這個難的?！北成蠋拙浔巢幌聛砗螅謺f，“還是先做數(shù)學(xué)作業(yè)吧，做數(shù)學(xué)作業(yè)比較快?！本瓦@樣，很多時間都浪費在了數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)的“切換”之中。有時候?qū)懽鳂I(yè)進展不順，就會要喝水，喊餓。

對策

如果孩子缺乏專注，總是遇到困難就退縮，常常三心二意。家長可以試著規(guī)定孩子寫作業(yè)的順序。在寫作業(yè)前讓孩子休息、調(diào)整好，這樣能夠更快的進入到狀態(tài)，保持專注。

對孩子進行專注力訓(xùn)練，比如一分鐘夾豆子，孩子越心急就越需要專注。在困難面前就不容易畏縮不前了。

03

條理不清晰

小強每次寫作業(yè)的時候都會出現(xiàn)很多問題，比如要寫作業(yè)的時候，本子忘在學(xué)校了，鉛筆斷了沒削，橡皮不見了...還經(jīng)常會不按順序做題，常常漏做，正確率不高。

這就是典型的寫作業(yè)條理不清晰的表現(xiàn)。

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平時讓孩子自己試著準(zhǔn)備上學(xué)要準(zhǔn)備的東西

鍛煉孩子做家務(wù)，做一件事情前先做什么后做什么，要提前在腦中想好，家長可以以提問的形式，幫助孩子去鍛煉這樣的思考和條理能力。

04

上課沒聽講，基礎(chǔ)知識差或根本不會

我們發(fā)現(xiàn)很多貪玩、對學(xué)習(xí)沒興趣的孩子寫作業(yè)比其他孩子要慢上很多，上課聽講不認(rèn)真，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識薄弱，寫作業(yè)自然就費勁很多。

對策

孩子在學(xué)校沒有好好聽講，家長也不要責(zé)罵，用孩子喜歡的方式帶著孩子去學(xué)習(xí)。

讓孩子去做自己感興趣的事兒，培養(yǎng)孩子對知識的好奇，逐漸地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

有的孩子一遇到不會的題目就問家長，自己根本不加思考，家長不要急著告訴孩子答案，讓孩子先自己思考，如果憑借自己的思考能夠做對，對孩子學(xué)習(xí)自信的建立也很有幫助。

05

沒有時間觀念

很多孩子做事沒有時間觀念，因為身邊時刻有家長和老師已經(jīng)習(xí)慣了要提醒孩子應(yīng)該怎樣做，什么時間做什么，如果家長不提醒了，孩子反而不知道這個時間要做什么了。

對策

利用鬧鐘的方式，幫孩子建立時間觀念，培養(yǎng)孩子對時間的概念。

一分鐘訓(xùn)練、一小時訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘能做什么，一小時能做什么。久而久之對自己寫作業(yè)的時間也會有概念。

06

被催促導(dǎo)致內(nèi)心反感抵觸

家長如果總是催促孩子做這做那，孩子就會產(chǎn)生一種被動的磨蹭和拖延。因為心理上的反感和抵觸故意放慢動作，本來可以很快完成的一件事情，非要磨蹭才能表達出內(nèi)心不滿的情緒。

對策

減少對孩子的催促，告訴孩子拖延的結(jié)果，以提醒的方式，而不是威逼的方式，比如，“早點寫完作業(yè)，我們可以去參加賽車小比賽。如果不能按時寫完作業(yè)就只能下次再去了。”

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小孩作業(yè)不認(rèn)真是什么原因

1.孩子正在寫作業(yè)時，您在干什么？

錯誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！?/p>

結(jié)果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

正確做法：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

2、孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。您會怎么做？

錯誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。”

結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠寫。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！保ㄟm當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。）

結(jié)果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點了，不然還得挨批。”

3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做？

錯誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。

結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。

正確做法：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數(shù)，到時間就關(guān)電視。”雙方各退一步。

結(jié)果：時間到了，孩子主動關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

4、孩子作業(yè)寫得潦草，您怎么做？

錯誤做法：發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點？”甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。

結(jié)果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。

5、孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做？

錯誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結(jié)果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。”

正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”

結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。”

6、家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎么做？

錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結(jié)果：孩子沒任何自信，要么學(xué)會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學(xué)會撒謊，不敢和父母說真話。

正確做法：先把孩子的優(yōu)點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

結(jié)果：孩子會給你驚喜的哦！

7、孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎么做？

錯誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息?！?/p>

結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的?！迸e個有禮貌的例子”

結(jié)果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊?！?/p>

8、孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做？

錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點啥?！?/p>

結(jié)果：孩子心里想：“哎，沒勁，總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

正確做法：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯?？墒俏乙膊粫?，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

9、孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時你會怎么做？

錯誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結(jié)果：下次依舊。

正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記]及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

結(jié)果：下次一叫就起床！

孩子寫作業(yè)慢的原因是什么？有什么對策

[說明]本文具體、詳盡地分析了不少家長經(jīng)常遇到的“孩子作業(yè)慢”問題的原因與對策，原因分析細(xì)致，對策具體而有可操作性。如果你的孩子有同樣的問題，不妨耐心地看完，從中找到自己所需要的東西。

文章提綱：

一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法。

二、追求完美——橡皮綜合癥。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難。

四、被逼無奈——故意磨蹭。

五、時間觀念差——不會管理時間。

六、注意力不集中——無關(guān)動作多。

七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法。

洋洋今年上小學(xué)二年級，平時洋洋什么也不用操心，只管學(xué)習(xí)和寫作業(yè)就行。爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都是準(zhǔn)備好飯菜才叫他，平時吃什么、喝什么準(zhǔn)備得一應(yīng)俱全，就連刷牙時的牙膏也給他擠好了。上學(xué)前媽媽把書包、用具全準(zhǔn)備好了，直接讓爸爸背著就去送他上學(xué)了，書包里裝的什么，恐怕洋洋自己都不知道。令爸爸媽媽痛苦的是他寫作業(yè)慢慢騰騰，有人陪著還好點，如果爸媽都忙的話，作業(yè)就會寫得一團糟，但更令他們頭疼的是，有時候洋洋根本不知道老師都布置了些什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會做錯或漏做。

洋洋媽媽經(jīng)常被老師叫去，進行交流后媽媽也反映說洋洋在家做作業(yè)之前準(zhǔn)備文具也是比較混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，媽媽不耐煩了就吵：“怎么做事總是亂七八糟、丟三拉四的，就不能都準(zhǔn)備好了嗎？”所以這中間來來回回就花去好多時間，本來是一個小時就能做完的作業(yè)，他就要花兩個小時甚至更多。爸爸媽媽真是想不通，他們各方面都已經(jīng)做得很好了，怎么洋洋還是令他們這么失望呢！

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。孩子寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，對各科作業(yè)的先后順序不懂得合理安排，寫作業(yè)時文具準(zhǔn)備不齊全，用到的時候才慌慌忙忙去找……這樣不能合理規(guī)劃，寫作業(yè)當(dāng)然慢了！其實如果仔細(xì)觀察這類孩子，就會發(fā)現(xiàn)：他們在生活中也是這樣，丟三拉四，不懂得安排和規(guī)劃。其實孩子會這樣，責(zé)任完全在父母。其實孩子的磨蹭是父母一手包辦出來的。對于幾歲的孩子，家長往往缺乏耐心，覺得與其讓孩子做事，做得亂七八糟的，還不如幫孩子做更省時省力。這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機會，時間一長，孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，不愿意主動做事、想事，思維變懶，惰性越來越強。孩子一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，不管是自己能不能做的事情都會習(xí)慣性地依賴他人。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔(dān)一些事情，孩子就不會獨立起來，條理性就會很差。

對策：對于洋洋的學(xué)習(xí)狀況，父母要慢慢教會孩子先做什么，后做什么，文具要事先準(zhǔn)備好等。但這只能治標(biāo)。真正要治本，要讓孩子做事在條理的話，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點家務(wù)，這樣孩子就會慢慢孌得能干起來，條理性也會越來越好。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合癥。

蒙蒙是個二年級的女孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。就是有一個毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，所以寫作業(yè)花的時間就長了。每次媽媽告訴她只有一兩個字不整齊不要緊，接著往下寫就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重寫，媽媽為此也很苦惱，想過很多辦法，還是不起多大作用。

蒙蒙是天生的 “追求完美主義傾向”。但是有些孩子的寫作業(yè)慢卻是父母們無形中訓(xùn)練出來的，許多父母本身就希望孩子樣樣都完美，樣樣都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一點小問題，父母也極力放大。比如作業(yè)：哪怕有一丁點兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求，要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對學(xué)習(xí)害怕。

對策：對于這種老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高或者是父母對孩子要求高造成的。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的。孩子在家做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎勵。家中也可做一些簡單的“脫敏訓(xùn)練”，即用獎勵的手段來強化訓(xùn)練，督促孩子盡量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難。

這種孩子是因為因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動，當(dāng)然是能拖則拖呀！

還有的孩子，只想玩不想學(xué)習(xí)，對于作業(yè)能湊合就湊合，在學(xué)習(xí)上感受不到半點樂趣，實在逼得沒辦法了，才做點。如果你的孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么輔導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)習(xí)好起來，能跟上班。怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣的問題。解決了孩子知識上的缺陷和學(xué)習(xí)興趣的問題，作業(yè)速度自然快了。

對策：

一、在孩子遇到不會做的題目怎么辦？有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后再接著寫作業(yè)，再寫的時候就需要反應(yīng)半天，自己剛才寫到哪兒了。剛坐下沒多久又遇到不會做的題目了，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！其實這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。所以建議父母，最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。"

二、對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習(xí)。父母要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補上這部分不懂的知識，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，盡快讓孩子跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進度，否則學(xué)習(xí)上就會掉隊！但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己做出來。孩子一旦知識點懂了，學(xué)習(xí)慢慢好起來，自然速度就快了。

三、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來，人就是這樣，對于喜歡的事、有趣的事都愿意快點做；而對于枯燥的事，不那么有趣的事，則能拖則拖，孩子如此，大人也如此，這是人的天性！所以，對于這類不大喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要多想辦法，盡量調(diào)動孩子的寫作業(yè)興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望，比如去吃一頓肯德雞。

四、被逼無奈——故意磨蹭。

這是一種主觀的磨蹭，很多孩子屬于這種類型。怎么被逼無奈？被誰逼呢？當(dāng)然是爸爸媽媽！現(xiàn)在的家長望子成龍、望女成鳳心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完學(xué)校的家庭作業(yè)后再多做些題目，能夠考到前幾名。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。孩子也不是省油的燈，聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”

父母沒想到吧？沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。希望爸爸媽媽們不要給孩子加“父母作業(yè)”。孩子作業(yè)按時按質(zhì)寫完了，剩下的時間就讓孩子自己安排吧。否則，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務(wù)進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

我想起我孩子剛讀一年級時，每天老師都會留點家庭作業(yè)。作業(yè)雖然不多，但孩子因為沒有養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，總是拖拖拉拉半天做不完，10分鐘的作業(yè)兒子可以邊玩邊寫磨蹭一個小時。催促一下寫一點，不催促就又完別的東西去了。首先，我明確地告訴兒子：“只要你按時按質(zhì)完成作業(yè)，老爸是不會多加一丁點兒作業(yè)的，做完作業(yè)剩下的時間全歸你自己?！绷硗猓蚁肓艘粋€辦法，每次接兒子一回家，我就會對兒子說：“兒子，快寫作業(yè)，寫完作業(yè)我就帶你到下面去玩?！薄皟鹤?，快寫作業(yè)，寫完我們好到公園去滑冰”“兒子，快寫作業(yè)，等下爸爸還你去看電影……”兒子一聽，爸爸要帶自己到下面去玩、去看電影，高興地不得了，趕快認(rèn)真寫作業(yè)，我也兌現(xiàn)我的諾言，帶孩子到下面去玩各種各樣的游戲。就這樣，通過這個辦法，一次、二次、三次……他快速認(rèn)真完成作業(yè)的良好行為得到不斷地重復(fù)，最終形成了快速完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

五、時間觀念差——不會管理時間。

這種情況存在的最多，可以說，前面一、二、三種類型的“磨頭”都或多或少有這樣的問題。如果孩子不會管理時間，他對時間也就沒有概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個，就是給孩子自己管理自己時間的自由。讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個計劃，什么時間做什么事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來，并每天自己監(jiān)督完成情況。當(dāng)然，對于年齡小一些的孩子，家長可以在他訂計劃的時候，提一些建議，和孩子多討論，以便他的計劃能夠更可行更科學(xué)。如果家長堅持這樣做三個月以上，你的孩子一定能成為一個做事有效率的人?？墒?，現(xiàn)在，很多家長總是習(xí)慣什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r間了，別看電視了！”“該洗澡了！”每天晚上，很多家里，常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是這樣替孩子安排時間，孩子當(dāng)然不用自己操心去怎么安排時間了，也就很難有時間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排時間，如果你想讓孩子成為時間的奴隸，那你就一分一分地替孩子安排時間。我想明智的家長一定會做出聰明的選擇。

對策

1、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前，有個孩子做作業(yè)的速度相當(dāng)慢，總是一會兒喝水，一會兒玩橡皮，20分鐘的作業(yè)拖一個多小時還不能完成。后來，孩子媽媽想了個主意，她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時間，然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。從這以后，這位母親再不用在孩子后面催促“快點、快點”，鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗到了成*感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。

2、規(guī)定時間沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業(yè)拖延時間拖成習(xí)慣了，每天都要到晚上十點才能完成作業(yè)，減少了睡眠時間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業(yè)完成的最后時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規(guī)定孩子九點鐘睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會愛到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。這是個狠招，家長要具情況而定，不能多次使用，只能在關(guān)鍵時用上幾次。

3、把作業(yè)當(dāng)成考試。

記得前一段時間在一本教育雜志上看到一篇很好的文章，現(xiàn)分享給大家。

記得女兒上小學(xué)三年級時，做家庭作業(yè)總是磨磨蹭蹭。兩三道題，本應(yīng)20分鐘就可以做完，可她卻要耗上近兩個小時。你看她，從書包里拿出書本就要花上幾分鐘時間，翻書、打開作業(yè)本也心不在焉。做作業(yè)也是東張西望，常常做一些與作業(yè)無關(guān)的事：摳摳手指甲，拿她喜歡的東西玩上一會兒，或是突然發(fā)問：“爸，這星期天您休息嗎？”“媽，咱們什么時候買鞋去？”有時候還要到另一個房間轉(zhuǎn)一圈，要么就停下來整理一下書桌。做一道題，要反復(fù)尋找書中的相關(guān)內(nèi)容，甚至還得打電話問同學(xué)。因為寫得不工整，或?qū)戝e了，就要撕掉幾張作業(yè)紙……這樣，每天都要耗到很晚才能勉強交差。

一撂筆，就隨聲而出：“唉，好不容易做完了。爸，你該給我檢查了！”這時，我要立即放下手中的活兒，像校對員一樣，耐心、仔細(xì)核查。出現(xiàn)錯處，讓她改，就更是件麻煩事：首先是不情愿離開剛看時間不長的動畫片，要喊上兩三遍，甚至動怒，她不才情愿地過來。到我面前，又會反問我：“怎么了？老師就是這么講的！”我還要耐著性子，給她講出現(xiàn)錯誤的原因，她才動手改。總之，很容易的幾道題，把我們折騰得夠嗆！

因為做作業(yè)磨蹭，女兒的業(yè)余時間全被占用了，沒有玩的和做其他事的時間。所以，她對學(xué)習(xí)開始產(chǎn)生厭煩情緒，總盼著放假。又因為作業(yè)不抓緊時間，到考試時，會做的題也做不完，致使學(xué)習(xí)成績下降。這一切引起了我的重視。于是，我決定給我女兒支一招，將作業(yè)當(dāng)成考試來完成。

一天，女兒放學(xué)回家，正要打開書包做作業(yè)，我便過去對她說：“從今天開始，咱們把作業(yè)當(dāng)考試吧，怎么樣？”女兒一愣，詫異地問我：“怎么考??？”我就反問她說：“你們考試有什么規(guī)定嗎？”女兒不假思索地說：“當(dāng)然有啦！”于是，我倆邊寫邊說，將有關(guān)考試的要求一一記錄下來，并對女兒說，按考試要求做完作業(yè)，你就可以干自己想干的事。一聽這話，女兒的勁頭更足了，趕緊拿來鬧鐘，讓我?guī)退嬎阋幌峦瓿勺鳂I(yè)所需要的時間，迅速將鬧鐘上好弦，用很短的時間將作業(yè)所需要的用具準(zhǔn)備齊全，儼然一副考試的架勢。我提醒她說：“考試可不讓看書呀！”女兒很自信地說：“我不看書也都會”。

“考試”開始了，看到女兒一本正經(jīng)的樣子，我打心眼里高興。原來要耗上兩個小時才能完成的作業(yè)，今天只用了二十幾分鐘。鬧鐘一響，女兒將作業(yè)本遞給我，風(fēng)趣地說：“爸爸老師，給我判卷子吧！經(jīng)過一個月的將作業(yè)當(dāng)成考試的訓(xùn)練，女兒做作業(yè)的速度快了許多，準(zhǔn)確率也大大提高。這種辦法不但激發(fā)了她的學(xué)習(xí)興趣，也給我們?nèi)业纳钤黾恿嗽S多樂趣。

4、生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。

其實一個孩子時間觀念不強，絕不會只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，而應(yīng)該是表現(xiàn)在生活與做事的方方面面。一個時間觀念不強的孩子，不但做作業(yè)慢，做任何事都慢！所以平時在生活中各個方面都要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。比如：我的兒子和他表弟每次游泳完回來之后都要洗澡，如果家長不提醒他們時間，兩個人可以在里面打打鬧鬧洗上半個小時不出來，這邊的作業(yè)還沒動。這就說明孩子的時間觀念不強。后來我就有了經(jīng)驗，規(guī)定孩子只能洗10分鐘，而且不給鬧鐘，讓孩子自己估計時間！這樣孩子的腦子里就有了時間觀念，到了大約10分鐘時間，孩子就會趕緊出來，有時我還會問兩個孩子：你估計你洗澡剛才用了多長時間？答的準(zhǔn)確的孩子，我會表揚他，說他時間觀念強；吃飯時也一樣，我會規(guī)定孩子必須要在20分鐘內(nèi)吃完，吃完飯后，估計一下自己吃飯花了多長時間，看看自己估計的時間與真實的時間相差多大；早上起床我也規(guī)定時間，7點聽到鬧鐘鈴響，必須自己起來，15分鐘時間穿衣、洗臉、刷牙。7點15分準(zhǔn)時早讀，讀20分鐘。經(jīng)常督促，孩子的時間感就變強了。

5、一分鐘專項訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。

(1）每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題（年級不同，難度不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也沒寫一個字，寫不出一個小題。

（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫出多少個字。記下每次的情況，并進行對比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，隨著寫得組數(shù)越來越多，孩子的書寫速度變快，更能感到一分鐘能做這么多事。

以上訓(xùn)練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做這么多事情，珍惜時間。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練二到三組。在訓(xùn)練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比。

6、少催促，多表揚。

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡不停地喊，不停地催促。結(jié)果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣！應(yīng)該反過來，隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，強化孩子快的時候，孩子一旦速度快了，馬上表揚。比如：“今天穿衣服比昨天快多了！”“今天吃飯速度真快！”“今天作業(yè)速度比昨天快了5分鐘”?！敖裉焓帐皶茸蛱炜於嗔恕！倍嗾液⒆涌斓臅r候表揚.

總之，孩子慢的時候，裝做看不見，故意淡化它，要讓孩子不斷意識到自己確實比以前快了。六、注意力不集中——無關(guān)動作多。

小健今年7歲，是一年級的學(xué)生，看上去活潑、可愛，但是小健的父母卻為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。這樣的寫法怎么能快起來？一個小時的作業(yè)常常兩三個小時都寫不完，所以每天總是很晚才能睡覺。小健為了作業(yè)的事經(jīng)常挨爸爸的揍。老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常搗亂，很調(diào)皮，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服，影響其他的同學(xué)和課堂秩序。

這個案例屬于典型的注意力不集中的案例。這種情況在小學(xué)低年級的孩子中尤其多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會坐不住，寫一個字走神5分鐘，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。因此，家長可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。就是放學(xué)回家后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。

對策：

1、你可以規(guī)定一定的做作業(yè)時間，你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵，尤其是不要忘了精神獎勵，精神贊揚。如在壁上貼小紅花之類的。如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段，每段時間不可過長。如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15或20分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意能力提高以后，以后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時就不用分割時間了。

2.、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。要求孩子在學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備好所有要用到的文具，避免寫作業(yè)的過程中又找東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，如果你的孩子抗干擾能力不好，最好保證孩子聽不見孩子電視的聲音。不要在孩子正在學(xué)習(xí)時，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，表示關(guān)心，這其實也是在干擾孩子！有些孩子在學(xué)習(xí)時喜歡突然開小差，問父母一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題，比如：突然問父母晚上吃什么？突然跟父母提到學(xué)校有趣的事。這個時候家長不要搭腔，因為你一搭腔，實際上就是默認(rèn)孩子寫作業(yè)時可以講話了，又把孩子的注意力分散了，這也不利于讓孩子靜心學(xué)習(xí)。最好告訴孩子有什么事待她作業(yè)做完后再問。

3、讓孩子自覺集中注意力，多給孩子找注意力集中的好感覺。家長平時在家多向孩子強調(diào)集中注意力的重要性。還可以讓孩子讀這方面的故事，比如小貓釣魚，或者關(guān)于某個人集中注意力學(xué)習(xí)的故事。

要孩子集中注意力，還要讓孩子相信自己能夠做到這點，多給孩子貼“正向標(biāo)簽”。家長在孩子寫作業(yè)時，要多觀察孩子做的好的一面，并及時指出來，比如：“今天注意力比昨天集中多了，玩東西的次數(shù)少了?！薄敖裉煊钟羞M步，在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，我看到足足有20分鐘一起在認(rèn)真做題?！倍鄰恼嫱诰?，這樣會激發(fā)孩子想做得更好的動力。

4、用“遞減法”矯正孩子的壞習(xí)慣。

梓豪是五年級的學(xué)生，有個不好的習(xí)慣：寫作業(yè)拖拖拉拉，母親很傷腦筋。明明是快則半小時、慢則一小時的*課，他每天都能寫3小時以上。梓豪的外公是教師，暑假的時候給梓豪補課，發(fā)現(xiàn)梓豪的反應(yīng)很快，但是不專心，往往寫幾分鐘就起來東走西走，每小時至少五六次以上。就這樣，一小時的時間差不多一半用在了閑逛上面，難怪要用那么長時間來完成*課。為此，母親想出了各種辦法，專門抽出時間陪梓豪寫作業(yè)，可是梓豪每寫幾個字必圍著屋子溜達一圈，即使有時在母親的強壓之下不能起身，勉強埋頭寫作業(yè)，可是只要母親一離開房間，梓豪立刻我行我素。再者，母親不能每天都專門陪讀，所以梓豪的毛病一直沒有改進。

分析：梓豪寫作業(yè)，已經(jīng)長期養(yǎng)成不能專心的習(xí)慣，要他寫作業(yè)時不要起來走動實在不容易。兒童的不良行為，若是屬于初犯或是簡單的，可以運用忽視、不直接作反應(yīng)的方法來消弱。但事實上，真正初犯就被注意到的不良行為為數(shù)很少，多數(shù)是出現(xiàn)好多次以后才被發(fā)覺。這些長期塑造而成的行為，父母或老師發(fā)現(xiàn)、求助的時候，已經(jīng)相當(dāng)牢固?？墒且话慵议L或老師往往忽略這項關(guān)鍵因素，恨不得馬上改善。因此，會把兒童所要改善的不良行為的標(biāo)準(zhǔn)訂得很高、很嚴(yán)格、很硬性，嫉惡如仇，半點也不通融，形成雙方對立的尖銳形式。在面臨此種情境時，運用區(qū)別強化的策略非常有效。

在專家的指導(dǎo)下，這位媽媽改變了教育方法。在鼓勵兒子的前提下，她與兒子約法三章，如果兒子寫作業(yè)時，每小時能把離坐次數(shù)減到三次以下，就可以看電視，否則就禁止看每晚的動畫片。每晚的動畫片對梓豪非常有吸引力，這一招兒特別管用，第一星期梓豪有三天達到標(biāo)準(zhǔn)，三個星期以后就完全做到每小時離坐三次以內(nèi)。這時，媽媽表揚了兒子，并鼓勵他爭取把每小時離坐次數(shù)減少到兩次或一次。堅持三個月以后，梓豪終于改掉了寫作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣。

這個案例道出了矯正壞習(xí)慣的真正奧妙！大家不妨試想一下，如果換上性子急的父母，見孩子學(xué)習(xí)的時候總站起來，可能會大喝一聲：“坐下！學(xué)習(xí)要專心，不許走來走去！”結(jié)果會怎么樣呢？家長若盯著孩子，他就忍耐著，等家長一離開，他就非蹦起來不可，可能會比以往次數(shù)還要多！梓豪的媽媽之所以成*，首先在于她運用了遞減法，來幫助兒子改正壞習(xí)慣。她不急于一刀斬斷壞習(xí)慣，因為她知道這是根本不可能的。她允許兒子每小時可以站起來三次以內(nèi)，這就是調(diào)動了兒子的自信心和自控力，使孩子內(nèi)心真正愿意接受媽媽的建議。請大家注意，科學(xué)有效的教育在這里創(chuàng)造了奇跡，因為真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。當(dāng)梓豪完成了第一階段的目標(biāo)，即寫作業(yè)每小時離座三次之內(nèi)，并因此而受到媽媽的贊許，還可以坦然看動畫片。此時，他的心里是驕傲的，是快樂的，這種成*的體驗激勵著他繼續(xù)進步，使他進入了良性發(fā)展的軌道。

所以說：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法 改正壞習(xí)慣用減法！

這個案例道出了矯正壞習(xí)慣的真正奧妙！大家不妨試想一下，如果換上性子急的父母，見孩子學(xué)習(xí)的時候總站起來，可能會大喝一聲：“坐下！學(xué)習(xí)要專心，不許走來走去！”結(jié)果會怎么樣呢？家長若盯著孩子，他就忍耐著，等家長一離開，他就非蹦起來不可，可能會比以往次數(shù)還要多！梓豪的媽媽之所以成*，首先在于她運用了遞減法，來幫助兒子改正壞習(xí)慣。她不急于一刀斬斷壞習(xí)慣，因為她知道這是根本不可能的。她允許兒子每小時可以站起來三次以內(nèi)，這就是調(diào)動了兒子的自信心和自控力，使孩子內(nèi)心真正愿意接受媽媽的建議。請大家注意，科學(xué)有效的教育在這里創(chuàng)造了奇跡，因為真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。當(dāng)梓豪完成了第一階段的目標(biāo)，即寫作業(yè)每小時離座三次之內(nèi)，并因此而受到媽媽的贊許，還可以坦然看動畫片。此時，他的心里是驕傲的，是快樂的，這種成*的體驗激勵著他繼續(xù)進步，使他進入了良性發(fā)展的軌道。

所以說：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法 改正壞習(xí)慣用減法！

具體說來，如果您想讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，那就通過各種方式激勵他把好的行為多多重現(xiàn)，因為好行為堅持的時間越久，好習(xí)慣形成的程度越牢；如果您想改正孩子的壞習(xí)慣，那就鼓勵他把壞的行為逐步減少，因為壞習(xí)慣只要逐步減少，壞習(xí)慣被改正的希望便逐漸增大。

5、訓(xùn)練注意力本身。

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短，小學(xué)一年級的學(xué)生一次集中注意力時間至多也只有15分鐘。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善處在發(fā)育當(dāng)中，注意力不集中這種情況將隨著年齡的增長漸漸好轉(zhuǎn)。而小學(xué)要求學(xué)生上課要坐40分鐘，然而我們并不能被動地等待孩子的自我發(fā)育的完善，否則將影響學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的具體訓(xùn)練，以提高注意力，適應(yīng)課堂生活。我現(xiàn)舉具體操作方法給大家作參考：

a、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力。

取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。

這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。

b、利用“舒爾茲表格”進行注意力訓(xùn)練。

舒爾茲表格，是將一系列數(shù)字隨機放在表格中，讓孩子按順序找到這些數(shù)字，記錄孩子每次用的時間，每天玩一到兩次，比如：1到25這些數(shù)字隨機放在5×5的表格中（如下圖），孩子就要從1依次找到25，數(shù)字可以隨著訓(xùn)練的進行逐漸增多。為了增加訓(xùn)練的趣味性，孩子可以和家長比賽，或者和自己比賽，記錄每次所用的時間，有進步就給予表揚

（5×5舒爾茲表，隨著孩子越玩越厲害或者孩子年齡增大，可以玩6×6、7×7、8×8……的）

c、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習(xí)。

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

d、訓(xùn)練聽力注意力。

孩子往往在上課聽講時也容易走神，所以聽力注意力的訓(xùn)練也很重要，每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，比如“3698”，倒背就是“8963”，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力。還可以每天回來追問一下每天上課的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

請接看《孩子作業(yè)慢的七種原因和對策(4)》

七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨生子女，不但伙伴少了，而且多數(shù)家長視孩子為掌上明珠，存在過分保護的問題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺*能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

（1）思維和手不能同步。陽陽今年上小學(xué)一年級，非常聰明，但是有一些內(nèi)向，平時不太愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，但是如果有足夠的耐心的話，他都能答對，所以不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和寫的慢，所以就經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，雖然思維比較快，但是表達和寫的比較慢。如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，比較內(nèi)向，有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長必須注意平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。

（2）手眼不協(xié)調(diào)。晨晨今年是一年級的學(xué)生，他的協(xié)調(diào)性不是很好。寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格，他寫字的時候如果你在旁邊守著，能把你急死。而且晨晨經(jīng)?？粗皯T”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”，因為這個媽媽沒少數(shù)落他。父母很是納悶，明明是這個字怎么就能寫成另外一個字呢，真是拿他沒辦法！在學(xué)校問題更加嚴(yán)重。寫字速度慢，經(jīng)常在考試時答不完題，而且做題時還經(jīng)常出錯，所以成績就特別差。

這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種孩子，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子寫作業(yè)慢的原因有很多種，有的是因為學(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的時因為學(xué)習(xí)能力問題，有的是時間觀念不強，有的是注意力不集中，而剛剛上面這兩種卻是生理方面的原因。這兩個孩子都是那種學(xué)習(xí)態(tài)度很好的孩子，也很上進，但是因為生理方面的原因，使他們無法像正常孩子那樣寫作業(yè)。如果不細(xì)心觀察地話，還會以為是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，這就實在是太冤枉孩子了！

這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練！孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的家長只要有心，是能發(fā)現(xiàn)孩子的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實不是因為態(tài)度問題，不是因為主觀努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)！如果確實有，只要堅持做一段時期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會有所好轉(zhuǎn)！

孩子作業(yè)不細(xì)心是什么原因

孩子做作業(yè)時不細(xì)心，通常主要有以下幾點原因：

1. 與孩子的身心發(fā)展特點有關(guān)。一方面，小學(xué)低年級的孩子視覺集中度差，容易出現(xiàn)加字、減字或跳行現(xiàn)象；視覺辨別能力相對比較弱，容易出現(xiàn)讀錯字，比如把“人”看成“入”，把“日”看成“目”等。

另一方面，這也與孩子的視動統(tǒng)合能力有關(guān)。視動統(tǒng)合能力就是眼睛和身體動作配合的能力。寫作業(yè)所需要的基本能力就是視覺和動作協(xié)調(diào)配合的能力，年齡比較小的孩子這種能力比較差，經(jīng)常做不到手眼一致，眼睛看到的和寫出來的會有不同。

2. 一些基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。

有時候犯的一些小錯誤，孩子仔細(xì)看后也知道怎么做。這些看似是因為不細(xì)心導(dǎo)致的錯誤，其實是因為知識掌握不牢固。比如，有時孩子把“健康”的“健”寫成了“建”，這在一定程度上表明孩子不了解這兩個字之間的區(qū)別。

3. 孩子做作業(yè)時“輕視”了作業(yè)。

有的孩子在做數(shù)學(xué)題時，覺得自己已經(jīng)會做了，所以經(jīng)常跳步。孩子的心算過多，造成了較多的錯誤。

4. 孩子平時做事缺乏條理。

在日常生活中養(yǎng)成了不認(rèn)真的習(xí)慣，等寫作業(yè)的時候也就不太容易細(xì)心起來。

如何讓養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣呢? 以下建議供您參考：

1. 通過活動來提高孩子的視覺及視動統(tǒng)合能力。

一些活動如仿畫、走迷宮、拋接球、點連線、描字、剪紙等，可以很好地發(fā)展孩子的視覺辨認(rèn)、視動統(tǒng)合能力。家長可以根據(jù)孩子的情況，選擇孩子喜歡的、適合孩子能力的活動。

2. 讓孩子學(xué)習(xí)時把知識點掌握扎實。

對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確、熟練掌握，能極大地提高孩子做作業(yè)時的準(zhǔn)確性，減少孩子的粗心。要讓孩子在學(xué)習(xí)中，不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”。比如，“健康”的“健”主要指人的身體、精神狀態(tài)，所以要有一個偏旁“亻”。

3. 讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

對于聰明能干卻不細(xì)心的孩子，父母一方面要肯定他們聰明好學(xué)的優(yōu)點，同時也要引導(dǎo)他們在做事、做作業(yè)時養(yǎng)成精益求精的態(tài)度。比如，讓孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè)，其實這樣不自覺就讓孩子養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣。家長不妨把檢查作業(yè)的任務(wù)留給孩子，讓孩子通過良好的習(xí)慣來避免不細(xì)心。

4. 培養(yǎng)孩子細(xì)心做事的好習(xí)慣?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，有許多孩子平時成績不錯，考試成績卻不理想，究其原因就是馬虎粗心。讓孩子養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣非常重要，孩子要去上學(xué)時，家長最好不要給孩子整理東西，讓孩子把帶的東西數(shù)一遍，一共幾樣，不夠時，想一想缺少什么，這樣習(xí)慣了，做起什么事都會很細(xì)心。

5. 與孩子一起細(xì)心做事。孩子的模仿性強，良好的榜樣會有力地激發(fā)孩子行為的主動性。家長在做事時，一定要細(xì)心、認(rèn)真，力爭把事做好，這樣潛移默化的作用比喊破嗓子要強一百倍。

6. 注意在生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

有了責(zé)任心，孩子自然能夠小心謹(jǐn)慎地對待每一件事情。家長可以引導(dǎo)孩子形成有規(guī)律的生活習(xí)慣，讓他做一些生活中力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具、學(xué)習(xí)用品等）。如果孩子做得很好，家長要給予表揚和鼓勵；做得不好，應(yīng)給予批評，讓他重新再做一次。家長要讓孩子正視不細(xì)心的壞處，讓孩子在生活中體會細(xì)心的好處，必要時可以讓孩子承擔(dān)因為“不細(xì)心”所導(dǎo)致的后果。

最后，細(xì)心習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的，家長也要有耐心。在平時，不要過度強調(diào)孩子的“不細(xì)心”，以免給孩子的心理上造成壓力。

小孩做作業(yè)動作慢的原因是什么

關(guān)于孩子寫作業(yè)慢，注意力不集中等問題，家長們有很多的苦惱!大家七嘴八舌吐槽各自孩子那些讓人惱火的地方，真的是無從下手的感覺!下面介紹一些搜尋到的一些結(jié)論和指導(dǎo)方法!

首先要從孩子的年齡特點和興趣入手。具體做法是：

一、根據(jù)孩子的年齡特點，讓他學(xué)會在一定時間內(nèi)集中注意力

小學(xué)低年級的學(xué)生注意力一次性集中的時間在10——20分鐘以內(nèi)，超過這個時間，孩子會累，容易走神。父母在家可讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母給予一定的鼓勵(表揚、撫摩、親吻)，并讓他休息5——10分鐘。

再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時，可延長一次性集中做題的時間。做題目時要求孩子自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可以增強孩子的自信，讓他感覺到“我能自覺集中精力做好一件事。

二、平時多鼓勵，不干擾孩子做他喜歡做的事情

當(dāng)孩子專注與做他的小手工制作或觀察小動物而忘記吃飯時，父母切記不要打擾孩子，而應(yīng)該耐心地等他把工作做完。因為孩子沉浸在他的興趣時，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力。

三、要盡量減少對孩子的嘮叨和訓(xùn)斥，讓孩子感覺到他是時間的主人

父母的嘮叨只會讓孩子對相應(yīng)的事情產(chǎn)生厭煩，從而注意力更加不能集中。不妨讓孩子感受到自己是時間的主人，教孩子學(xué)會自己分配時間：當(dāng)他在相對的時間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時間做其他的事情。孩子學(xué)會自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。

四、大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力

每天安排一個時間，讓孩子選擇他們西哈的小文章大聲為父母讓度，這是一個使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力能逐步提高，理解能力也會增強。

五、營造一個有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，不但要靠訓(xùn)練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機、電話等聲音干擾。父母也盡量不要在孩子學(xué)習(xí)時進進出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個容易被忽視的環(huán)境，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

1、不要老說孩子“磨蹭”

孩子被貼上標(biāo)簽后，會自我認(rèn)同“我是個磨蹭的人”，這會使她“磨蹭”得更心安理得。

2、瞪大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子做事快的時候，并及時加以鼓勵。

3、創(chuàng)設(shè)一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

給孩子一個做專業(yè)的專門空間，不要太大，旁邊不要放玩具、小玩藝之類導(dǎo)致分心的物品。

4、和孩子討論“磨蹭”的弊端。

最好通過故事、事例讓孩子認(rèn)識到“磨蹭”的消極影響。

5、分析“磨蹭”的原因。

磨蹭原因很復(fù)雜，有人羅列了學(xué)習(xí)磨蹭的十大原因，如對學(xué)習(xí)沒興趣、缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感、沒有自信、無效率感、消極對抗父母、天生慢性子等等，不同原因?qū)е碌哪ゲ?，?yīng)對策略是不一樣的。沒有學(xué)習(xí)興趣，就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏效率感就培養(yǎng)孩子的效率感，如此等等，要根據(jù)不同原因，對癥下藥。此外有時還需要通過仔細(xì)觀察，找出磨蹭點，然后采取針對性的措施。

6、用計時、比賽等具體的方法來訓(xùn)練速度。

面對磨蹭的孩子，通常簡單的責(zé)怪和批評、要求都沒有多大作用。要使孩子有所改變，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感等的同時，還可采用符一些合兒童心理特點的方法訓(xùn)練速度，如計時、比賽、代幣獎勵等。

比賽方式較多，和自己比賽、和家長比賽，和別的孩子比賽等?？上仍囍屗约汉妥约罕荣悺?/p>

孩子的磨蹭通常反映在生活的各個方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物、做作業(yè)等。家長可以先將自己孩子的磨蹭毛病一一列出來，然后再讓孩子一個毛病一個毛病地改。

其先后順序是：先從簡單的、容易的事情做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進發(fā)。

在確定好了要讓孩子改掉的某一個磨蹭毛病后，家長可以幫孩子設(shè)計一張自己與自己“比賽”的成績表。首先記錄下孩子做這件事的最初時間，然后每天記錄實際完成這件事的時間，過幾天總結(jié)一次，如果孩子做的比以前有進步，就給予其表揚和獎勵，如果孩子沒有進步反而有退步，就要和孩子一起尋找原因，加以改進。

家長在按上述的方法幫助孩子克服磨蹭毛病時一定要有耐心，要認(rèn)識到習(xí)慣的改變決不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，要給孩子足夠的時間;同時由于孩子的自控能力一般較差，有時出現(xiàn)反復(fù)是正常的情況，決不能因為孩子有所反復(fù)就枉下定論。

小孩寫作業(yè)特別慢怎么辦

關(guān)于孩子寫作業(yè)慢，注意力不集中等問題，家長們有很多的苦惱！大家七嘴八舌吐槽各自孩子那些讓人惱火的地方，真的是無從下手的感覺！為此，我也專門對這些問題進行了研究和參考。下面我來介紹一些搜尋到的一些結(jié)論和指導(dǎo)方法！

首先要從孩子的年齡特點和興趣入手。具體做法是：

一、根據(jù)孩子的年齡特點，讓他學(xué)會在一定時間內(nèi)集中注意力

小學(xué)低年級的學(xué)生注意力一次性集中的時間在10——20分鐘以內(nèi)，超過這個時間，孩子會累，容易走神。父母在家可讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿桑改附o予一定的鼓勵（表揚、撫摩、親吻），并讓他休息5——10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時，可延長一次性集中做題的時間。做題目時要求孩子自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可以增強孩子的自信，讓他感覺到“我能自覺集中精力做好一件事。

二、平時多鼓勵，不干擾孩子做他喜歡做的事情

當(dāng)孩子專注與做他的小手工制作或觀察小動物而忘記吃飯時，父母切記不要打擾孩子，而應(yīng)該耐心地等他把工作做完。因為孩子沉浸在他的興趣時，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力。

三、要盡量減少對孩子的嘮叨和訓(xùn)斥，讓孩子感覺到他是時間的主人

父母的嘮叨只會讓孩子對相應(yīng)的事情產(chǎn)生厭煩，從而注意力更加不能集中。不妨讓孩子感受到自己是時間的主人，教孩子學(xué)會自己分配時間：當(dāng)他在相對的時間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時間做其他的事情。孩子學(xué)會自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。

四、大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力

每天安排一個時間，讓孩子選擇他們西哈的小文章大聲為父母讓度，這是一個使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力能逐步提高，理解能力也會增強。

五、營造一個有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，不但要靠訓(xùn)練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機、電話等聲音干擾。父母也盡量不要在孩子學(xué)習(xí)時進進出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個容易被忽視的環(huán)境，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

1、不要老說孩子“磨蹭”，孩子被貼上標(biāo)簽后，會自我認(rèn)同“我是個磨蹭的人”，這會使她“磨蹭” 得更心安理得。

2、瞪大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子做事快的時候，并及時加以鼓勵。

3、創(chuàng)設(shè)一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

給孩子一個做專業(yè)的專門空間，不要太大，旁邊不要放玩具、小玩藝之類導(dǎo)致分心的物品。

4、和孩子討論“磨蹭”的弊端。最好通過故事、事例讓孩子認(rèn)識到“磨蹭”的消極影響。

5、分析“磨蹭”的原因。磨蹭原因很復(fù)雜，有人羅列了學(xué)習(xí)磨蹭的十大原因，如對學(xué)習(xí)沒興趣、缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感、沒有自信、無效率感、消極對抗父母、天生慢性子等等，不同原因?qū)е碌哪ゲ?，?yīng)對策略是不一樣的。沒有學(xué)習(xí)興趣，就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏效率感就培養(yǎng)孩子的效率感，如此等等，要根據(jù)不同原因，對癥下藥。此外有時還需要通過仔細(xì)觀察，找出磨蹭點，然后采取針對性的措施。

6、用計時、比賽等具體的方法來訓(xùn)練速度。

面對磨蹭的孩子，通常簡單的責(zé)怪和批評、要求都沒有多大作用。要使孩子有所改變，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感等的同時，還可采用符一些合兒童心理特點的方法訓(xùn)練速度，如計時、比賽、代幣獎勵等。

比賽方式較多，和自己比賽、和家長比賽，和別的孩子比賽等。可先試著讓她自己和自己比賽。

孩子的磨蹭通常反映在生活的各個方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物、做作業(yè)等。家長可以先將自己孩子的磨蹭毛病一一列出來，然后再讓孩子一個毛病一個毛病地改。其先后順序是：先從簡單的、容易的事情做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進發(fā)。

在確定好了要讓孩子改掉的某一個磨蹭毛病后，家長可以幫孩子設(shè)計一張自己與自己“比賽”的成績表。首先記錄下孩子做這件事的最初時間，然后每天記錄實際完成這件事的時間，過幾天總結(jié)一次，如果孩子做的比以前有進步，就給予其表揚和獎勵，如果孩子沒有進步反而有退步，就要和孩子一起尋找原因，加以改進。

家長在按上述的方法幫助孩子克服磨蹭毛病時一定要有耐心，要認(rèn)識到習(xí)慣的改變決不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，要給孩子足夠的時間；同時由于孩子的自控能力一般較差，有時出現(xiàn)反復(fù)是正常的情況，決不能因為孩子有所反復(fù)就枉下定論。

孩子做作業(yè)很慢是什么原因

孩子寫作業(yè)拖拉，多數(shù)家長會抱怨孩子貪玩，或者不理不睬。面對這種情況，專家建議，家長不要盲目抱怨或責(zé)備，應(yīng)找出真正原因，再對癥下藥。

★ 注意力不集中使用遞增法

“小學(xué)一年級的學(xué)生，平均注意力時間為10分鐘，15分鐘后，孩子就開始坐不住了?！边@時家長是讓孩子玩會兒再寫，還是讓孩子不能動、快點兒寫？現(xiàn)場的家長多數(shù)回答說，平時都是讓孩子快點寫。

對策：時間遞增法如因為注意力不集中導(dǎo)致孩子寫作業(yè)拖拉，建議家長觀察一下孩子寫作業(yè)時多長時間會出現(xiàn)小動作，假如是10分鐘，以后孩子寫作業(yè)的時間就按10分鐘，到點后就讓孩子玩一會兒。兩個月以后，可慢慢遞增，11分鐘、12分鐘、13分鐘……

★ 感統(tǒng)失調(diào)

到專業(yè)機構(gòu)訓(xùn)練有些孩子寫作業(yè)拖拉，不僅是注意力的問題。如果孩子總是出現(xiàn)把b讀成p，把E反著寫，上課注意力不集中，愛搞小動作等，就要考慮孩子是不是感覺統(tǒng)合能力失調(diào)。

九流印象·微課堂 微信號：wx96yx

對策：帶孩子到專業(yè)的感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練機構(gòu)做專業(yè)訓(xùn)練。

★ 情緒困擾試試遞減法

小學(xué)三四年級的孩子，專注寫作業(yè)40分鐘是沒有問題的，但為什么還有孩子拖拉呢？可能是有些事情困擾他或者有其他的障礙，讓他不愿意寫作業(yè)了。

對策：遞減法如果孩子有情緒，可以讓他吹氣球來釋放情緒，吹爆幾個氣球后，一切煩惱都沒有了。然后用遞減的方法，遞減的不是時間，而是換科。如果孩子剛開始看的是語文，到20分鐘左右就不看了，這時可以讓孩子換成英語，但是孩子每次完成作業(yè)后，都要強化一次，比如獎給孩子喜歡的東西等。

★ 家庭氛圍不和諧，家長先管好自己的情緒

孩子寫作業(yè)拖拉也可能是受家長情緒的影響。如果孩子回到家，聽到的是爸媽的爭吵，或是見到一張沒有表情的臉，孩子的情緒能好嗎?

對策：家長要先管好自己的情緒家長的行為和情緒會直接影響到孩子的情緒和行為。如果孩子正好在學(xué)校受到老師的批評或者遇到什么問題，心情正郁悶?zāi)?，這個時候家長也不要讓孩子一回家就寫作業(yè)，可以先讓孩子玩一會兒或看會兒動畫片，然后再寫。

小孩子寫作業(yè)拖拉的原因是什么

常常聽到家長抱怨孩子作業(yè)寫得拖拉，自己卻束手無策，今天我們就來聊聊這個普遍現(xiàn)象的原因與解決方案！

孩子寫作業(yè)拖拉的原因：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，遇到不會做的作業(yè)，就拿去問爸媽，問完了又接著做，這樣折騰來折騰去的，常常做到晚上10點多鐘才能完成全部的作業(yè)。

2、條理性不夠

做作業(yè)之前不會事先準(zhǔn)備文具，比如寫錯字了，到處找橡皮；鉛筆折斷了，臨時削筆刀，拿這拿那，中間浪費了不少時間。有些題經(jīng)常會做錯或漏做，是做事條理性不夠?qū)е伦鳂I(yè)完成不及時啊。

3、完美主義者

天生的“完美主義者”，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。缺點是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點不整齊，就馬上擦掉重寫。

4、沒有時間觀念

從小生活在爸媽的安排下，什么事情都不需要自己操心，比如“該寫作業(yè)了”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！”沒有父母提醒，不會主動去做作業(yè)。

5、注意力不集中

寫作業(yè)老是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指。而且上課注意力不集中，經(jīng)常調(diào)皮搗亂。

家長應(yīng)該如何應(yīng)對：

1、孩子寫作業(yè)時，父母要給孩子樹立榜樣，千萬不能一邊玩手機、一遍看電視來監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，這會讓孩子心里不平衡。因此，最好的方法就是，孩子寫作業(yè)時，父母在屋外看書，不打擾孩子，營造出濃厚的書香氣息、良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

2、有些孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，其實是他還沒養(yǎng)成時間觀念，總想著偷懶。針對這些孩子，父母不妨適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)一下自己的行為所造成的后果，讓孩子意識到自己的錯誤，以后就不會這么拖拉磨蹭了。

3、父母在讓孩子寫作業(yè)時，少用“命令”的語氣，多用“詢問”的語氣，雙方各退一步，這樣會讓孩子更愿意去聽從父母的指揮。

4、孩子向你問問題時，不要馬上告訴孩子答案，不妨這么說：“孩子，你能問這么難的問題，說明你在動腦筋了，很不錯！不過，爸爸（媽媽）也會這個問題，我們一起翻開教科書，找找答案吧！”這樣就能培養(yǎng)孩子獨立思考問題、獨立解決問題的能力。

兒童做作業(yè)拖拉是什么原因

一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法

洋洋的爸媽為了讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢騰騰，老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯或漏做。洋洋在家做作業(yè)之前準(zhǔn)備文具也很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就浪費好多時間。

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。

對策：

對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。

心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合征

蒙蒙是個女孩子，字跡工整，成績優(yōu)秀。缺點就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。

但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓(xùn)練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，孩子不是寫作業(yè)慢就是害怕學(xué)習(xí)。

對策：

對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合征”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)有困難

有的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

對策：

1.孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。

2.對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習(xí)。

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3.想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。

對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。

四、被逼無奈——故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。

聽聽一個孩子的說法吧：“我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……還不如慢點寫呢！”

沒想到吧！“磨蹭”竟然是孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對策：

把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務(wù)進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。

如一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。

養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

五、時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了！”“到練琴時間了，別看電了！”“該洗澡了！”

常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子很難有時間觀念了。

因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

對策：

1.善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。同時，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。

2.把作業(yè)當(dāng)成考試

按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準(zhǔn)確率也會慢慢提高。

3.生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念

在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。

4.一分鐘專項訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事

(1)每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。

(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳帧?/p>

(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。

5.與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

如果有老師的配合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

六、注意力不集中——無關(guān)動作多

小健是一年級的學(xué)生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

對策：

1.作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時就不用再分割時間了。

2.要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

3.訓(xùn)練注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓(xùn)練，以提高注意力。舉幾個具體操作方法給大家作參考。

a、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力。

取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓她盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。

b、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習(xí)

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來，等等。時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

c、訓(xùn)練聽力注意力

每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力。或者由家長給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力?；蛘呙刻旎貋碜穯栆幌旅刻焐险n的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。家長視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的 摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

(1)思維和手不能同步。陽陽上小學(xué)一年級，十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

對策：這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。

(2)手眼不協(xié)調(diào)。晨晨是一年級的學(xué)生，寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學(xué)校問題更加嚴(yán)重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時答不完題，而且做題時還經(jīng)常出錯，成績特別差。

對策：由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

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