教育隨筆：我們有了“活的迷宮”

教育隨筆。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆：我們有了“活的迷宮””，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

　前幾天，由**幼兒園張云茂老師研發(fā)的全國首創(chuàng)的大型立體可拆卸智力迷宮落戶在我們幼兒園。

　孩子們第一次看到這麼大的立體的迷宮，個個興奮不已，平時孩子們就喜歡玩走迷宮的游戲，那只是在書本中的平面迷宮，像這樣的大型實體迷宮，孩子們從沒接觸過。戶外活動時，應(yīng)孩子們的要求我們便帶著他們?nèi)ッ詫m里玩。孩子們在迷宮里鉆來鉆去，興奮地叫嚷著，躲藏、追蹤，我們也被他們的快樂所感染著。

　要回班了，孩子們還在戀戀不舍地議論著，只聽冰冰大聲說：“我今天終于玩到了活的迷宮了?！薄拔一丶乙哺嬖V媽媽，幼兒園里有了活迷宮?！焙⒆觽兊南胂蠛捅磉_(dá)就是這樣的出人意料，“活的迷宮”吸引著孩子們，每次戶外活動都要進(jìn)去鉆一鉆。既然迷宮的魅力這么大，何不讓它物盡其用呢！因為我們是大班，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對于中小班來說就多一點(diǎn)，平時會練習(xí)一些加減題，孩子們有時會感到枯燥，于是，我們就設(shè)計了利用迷宮尋寶，在游戲中鞏固、復(fù)習(xí)，我們把加減算式貼進(jìn)了迷宮，孩子們可以按得數(shù)提示去尋找寶物，這樣，既鞏固了知識又使孩子們的興趣依然。接著，我們又嘗試著把其他需要孩子們動腦思考和掌握的內(nèi)容都編進(jìn)迷宮游戲里，充分調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們可以邊玩邊學(xué)，使迷宮變成了一個放大的教具、放大的區(qū)角，給孩子們提供了又一個小天地。

　隨著迷宮玩法的不斷增多，孩子們的想法也不斷翻新，室內(nèi)自由活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們開始3個一堆，5個一組著迷地畫著什么，還不時地爭論著，我好奇地湊過去，原來，幾個孩子在圖畫本上設(shè)計迷宮，爭論著把關(guān)口設(shè)在哪，用什么守關(guān)口，就這樣，孩子們又把戶外的活迷宮搬到了畫紙上，一番研究之后，又把自己設(shè)計畫出的怪獸、斗士、僵尸等圖案在戶外活動時帶到了真的迷宮里，還通過自己的想象，進(jìn)一步豐富著迷宮的內(nèi)容與玩法。

孩子們的行為給了我很多的啟發(fā)，他們的小腦袋也象迷宮一樣，想法層出不窮，讓我們這些成人也自愧不如，還真得不斷向他們學(xué)習(xí)。

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小班隨筆：我們進(jìn)步了

開學(xué)初，班級中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個大假。我想，放假結(jié)束后，這些孩子來園估計又得大鬧一陣了吧！想想就頭疼啊。

但是還別說，孩子們放假的這段時間，看著其他班級的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心，我還真是有點(diǎn)想他們了，真奇怪，才短短幾天時間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了？

我突然想起不太會說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話時的可愛的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話偶爾會尿床的誠誠，會想起有時頑皮有時搗蛋有時又很懂事的小薛薛。會想起班里最小最可愛，每天早上都要哭一下然后會很開心的晴晴，還會想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢！真希望他們快點(diǎn)來呀！

終于到了來校的日子，不知道這些寶貝會不會給我一個“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個驚喜，但是是“乖乖大驚喜?！焙⒆觽兛匆娢覀兝蠋熀桶⒁潭己荛_心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長的鼓勵下主動與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時候聽得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早?！毙姥诺哪懽右苍絹碓酱罅耍豢抟膊霍[了，誠誠吃飯越來越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學(xué)會拉褲子了，小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。

我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長們的支持與配合。

教育隨筆：我媽媽有小寶寶了

每天早晨我都早早的來園，迎接孩子的每一個笑臉，親親小臉蛋，摸摸他們的頭，我愛他們像我自己的孩子。今天，糖糖小朋友哭鬧著臉來到了幼兒園，我從爸爸手中把她接過來，問她怎么了？他更哭的厲害，還滿地打滾。她一直都好好的，為什么突然哭的這么厲害，我想這其中一定有原因，我把他抱起來，耐心的哄了一會，再次詢問他，他告訴我說：“我想讓我媽媽來接我，我媽媽有小寶寶了，說不能來接我了?！甭牭竭@里，我了解了大概的原因，孩子一下子接受不了這樣的事實，一直被寵在懷抱中，突然都關(guān)注小寶寶了，他的心里會產(chǎn)生陰影的，我馬上與他的家長進(jìn)行了聯(lián)系，告訴他們早晨哭鬧的原因，告訴他們更要多加關(guān)心糖糖，晚上能否接孩子，為孩子心里上的安慰，如果不方便，我會更好的疏導(dǎo)孩子，讓孩子對老師和父母都有信任感。家長聽后，馬上答應(yīng)了晚上媽媽來接孩子。

通過這件小事，讓孩子的心里產(chǎn)生巨大的變化，從那以后，糖糖每天都開開心心的來園，每天都想讓我抱抱，我想這就是孩子對老師的信任與愛吧，每個孩子都是一個家庭的希望，我們只能關(guān)注的更多，才能照顧得更全面。

教育隨筆：讓戶外體育游戲“活”起來

《綱要》中指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動吸引幼兒主動參與；用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和個性品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身體發(fā)展的經(jīng)驗?！蔽覀兊膽敉饣顒臃浅＞剩许嵚刹儆螒蚧顒?、健康活動和戶外游戲活動。

晨間的戶外活動：一日之際在于晨，每當(dāng)陽光燦爛時，你總能看到孩子們的身影！瞧，他們早早地來到幼兒園就開始運(yùn)動：跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、好玩的飛盤、跳繩等等,這些都是他們喜歡的運(yùn)動活動，每次玩得不亦樂乎。不要小看他們，還可以把一物多玩.瞧，皮球在他們手上多靈活啊，可以轉(zhuǎn)、可以拍、還可以滾；再來瞧繩子，他們可以單腳跳、雙腳跳還可以做小車推呢。在晨間的戶外活動中讓幼兒鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以發(fā)展孩子們之間的合作意識、交往能力和堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

健康活動：我們會為孩子們設(shè)計一些好玩的游戲活動，讓孩子們在曬太陽的同時來鍛煉自己。如腿腳功夫，讓我們用不同的方法來活動自己的腿腳，活動中穿插游戲，在這節(jié)課中穿插了游戲《極速挑戰(zhàn)》，孩子們玩得很開心！在《趕小豬》讓幼兒進(jìn)行組與組之間的比賽、隊員與隊員之間的比賽，最后是班與班的比賽，由于來培養(yǎng)他們的競爭意識。

戶外游戲活動：孩子們最喜歡的莫過于第三節(jié)的戶外游戲活動，在這個時間鍛，我們會為孩子創(chuàng)造民間游戲的天地：刮大風(fēng)、丟手絹、切西瓜、揪尾巴等等，還有好多好多，說也說不清。經(jīng)常我們老師也參與進(jìn)去和孩子們一起游戲，我們邊唱歌邊做游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了。

戶外活動不僅給孩子們帶來的快樂情緒，有助于發(fā)展幼兒的運(yùn)動能力和發(fā)展幼兒身體，還能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。讓我們的童年生活“活”起來，讓我們的戶外活動“活”起來。

教育隨筆：寶寶說話了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣。

記得在開學(xué)的第一天，班里有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫郭辰睿，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，郭辰睿小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急啊！于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。于是在每天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說；“寶貝你來了啊”！在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當(dāng)孩子們在忙時郭辰睿小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說話，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。每一次放學(xué)時，奶奶接上郭辰?？偸钦f；“和老師說再見。”每一次郭辰?？偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，郭辰睿跟鄭媽媽說再見好嗎，她還是不說話。面對郭辰睿的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，鄭媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴郭辰睿的家長，在家無論郭辰睿想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機(jī)會，讓她開口說話。

教育隨筆：我們都是朋友

和孩子們在一起的日子是快樂的，和孩子們在一起的生活是幸福的。我常常讓自己陶醉其中，享受和孩子們在一起的愜意。

當(dāng)然再美好的東西或多或少都會有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會覺得“我想怎樣就怎樣，我說了算，你們都得聽我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長。

這不，昨天課間活動的時候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵錾鲜幥锴?用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對我說：“曉琳老師

，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了。”看著孩子委屈的表情，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說過有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個人玩挺好的，多一個人就蕩不高了，我要一個人玩!”聽到這些我不由吃了一驚，一是沒有想到他會這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過。

回到教室，我總覺得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過故事我引導(dǎo)小朋友們說出了要幫助別人，不能自私的道理。還請小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說我和XX是朋友因為他和我玩;我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因為……當(dāng)問到旦旦時他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負(fù)小朋友是我不好，我下次不這樣了?！甭犃说┑┑脑捨沂媪艘豢跉?，并讓他給多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。

通過這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對于現(xiàn)在越來越多的421家庭的孩子來說是一個很難跨越的門檻，而這一社會普遍現(xiàn)象需要我們老師來給予正確的引導(dǎo)，同時也明白了肩上的責(zé)任。

教育隨筆：我們愛跳繩

教育隨筆：我們愛跳繩

最近孩子戶外鍛煉的一項主要活動就是學(xué)習(xí)和練習(xí)跳繩，跳繩這項技能對于大班孩子來說還是有一定的難度，一些運(yùn)動能力及協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的孩子還行，不久便學(xué)會了，能夠連續(xù)接著跳，可還有一些孩子怎么都學(xué)不會，只要能夠跳過去一個就已經(jīng)非常不錯了，漸漸地會跳的孩子失去了起初的熱情，不會跳的孩子更是失去了跳繩的興趣，跳繩成了老師安排給孩子的任務(wù)，這引起了我的思考。

一天，我看到跳繩筐里有幾根廢棄的跳繩，我靈機(jī)一動，將幾根繩子連在一起變成了一條大繩，我和實習(xí)老師隨手掄了起來，并邀請幾名老師一起跳大繩，孩子們一下都圍觀了過來，自發(fā)地為老師拍手，加油“1、2、3……”，有些孩子躍躍欲試，我便隨即也邀請幾名小朋友一起嘗試跳大繩，圍觀的人更多了，于是我便提出要求“學(xué)會跳小繩的小朋友老師來教他跳大繩?！贝嗽捯怀?，會跳小繩的小朋友迅速在我跟前排起了長隊，還不會跳小繩的小朋友雖然有些失落，但明顯地感覺到他們練習(xí)的主動性增強(qiáng)了，再也沒有人在那里打鬧了。

接下來的鍛煉時間，我會對不同層次的孩子提不同的要求，會跳小繩的嘗試跳大繩，向后跳，行進(jìn)跳，單腳跳，不會跳的只要能跳過去一個也給很大的鼓勵，漸漸地跳繩再也不是孩子的負(fù)擔(dān)了，一提起跳繩，大家便歡呼起來“我們愛跳繩”！。

教育隨筆：多媒體讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動“活”起來

教育隨筆：多媒體讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動“活”起來

幼兒園數(shù)學(xué)活動是是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展重要的一環(huán)。幼兒的特點(diǎn)是注意力不容易集中，自我控制能力差，呆板的圖片、口耳相傳的教學(xué)模式，對他們來說已經(jīng)沒有什么吸引力了。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睂τ變簛碚f，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因。然而興趣和動機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。多媒體鮮艷的顏色和有趣的動畫，能使幼兒形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動力，引起他們的注意，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】多媒體幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)

幼兒園數(shù)學(xué)活動是是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展重要的一環(huán)，而如今隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)正快速地改變著人們的生活和學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)用具主要包括幼兒用書、圖畫，實物，照片等，這類教具直觀而靜止，傳統(tǒng)教學(xué)方法也以教師講授為主，幼兒操作，有一定的灌輸性，學(xué)生并不一定理解，還是被動的接受。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幼兒對這類靜止的教具漸漸失去了興趣，那么該如何有效的在學(xué)科課程中運(yùn)用多媒體技術(shù)呢？

一、多媒體激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的學(xué)習(xí)一種復(fù)雜的心理活動，而其中對所學(xué)知識是否產(chǎn)生興趣是首要解決的問題。對數(shù)學(xué)中的抽象問題，怎樣讓幼兒感興趣呢？

“興趣是最好的老師”“注意是知識的門戶”良好的注意力加上適當(dāng)?shù)呐d趣是一種積極探究某種事物成某種愛好的傾向，幼兒的積極思維活動也是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。它能使幼兒形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動力，能引起他們的注意，促使他們自覺地去學(xué)習(xí)，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)寓于情景之中，很輕松地將幼兒帶入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，使幼兒在良好的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，主動地進(jìn)行探索，達(dá)到趣味性與知識性的高度統(tǒng)一，從而激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲望。

二、多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果

幼兒的數(shù)學(xué)能力，是從能手口一致地點(diǎn)數(shù)開始逐漸發(fā)展起來的，在以往的數(shù)學(xué)活動中，我們會選擇小花片或小木棍，通過教師出示，幼兒點(diǎn)數(shù)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，但如今借助多媒體，當(dāng)屏幕上一朵朵小花、蝴蝶帶著音效出現(xiàn)時，幼兒馬上就被吸引，從而興奮起來，注意力自然集中了。幼兒看著動畫跟隨教師一起自然地數(shù)數(shù)，比單純地數(shù)小木棍更有興趣。幼兒在看看、想想、玩玩、數(shù)數(shù)中，很快就知道點(diǎn)數(shù)的順序和方法，掌握各種小動物要一個一個地數(shù)，花要一朵一朵地數(shù)

再例如大班數(shù)學(xué)活動“學(xué)習(xí)8的加法”中，教師先出示6只漂亮的藍(lán)蝴蝶站立在草叢上，接著又飛來2只紅蝴蝶，隨后可以提問問：“草地上有幾只漂亮蝴蝶?又飛來了幾只?現(xiàn)在草地上一共有幾只蝴蝶?”直觀地讓幼兒看到6+2=8這個算式的形成過程，加深他們的印象。這種色彩鮮艷、生動具體的畫面，深深吸引著幼兒，幼兒都搶著回答。以此類推，“7+1=8”“5+3=8”...等算式也通過變換圖案反復(fù)練習(xí)，幼兒輕松地理解8的加法規(guī)律，也可以直接在孩子說出“原來有...又來了...一共有...”句型之后，直接出示算式，這樣既加深了對數(shù)的認(rèn)識，又培養(yǎng)了幼兒的說話能力。最后再通過實物過渡到點(diǎn)數(shù)的更替，引導(dǎo)幼兒從具體到抽象，讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、多媒體化解抽象數(shù)學(xué)概念

對于大班幼兒來說，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象為主，抽象邏輯思維剛開始萌芽，所以對于那些比較抽象，用實物圖片等傳統(tǒng)教具難以展示其活動過程。在大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》中，對于分針、時針、整點(diǎn)、半點(diǎn)，幼兒一時很難理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，我們會準(zhǔn)備可以撥動的實物時鐘，讓幼兒看圖撥指針，畫指針，但是在幼兒的頭腦中無法把這個時間點(diǎn)和自己的生活聯(lián)系起來，仍然沒有形成一個有效聯(lián)想，無法真正理解時間的概念。而利用了多媒體課件，可以設(shè)置一個主人公將他的一日生活過程展示出來：早晨幾點(diǎn)起床，還可以添加鬧鐘的聲音，讓學(xué)生聯(lián)想到自己早晨是幾點(diǎn)起床的，主人翁幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)放學(xué)，幾點(diǎn)睡覺，將這些貫穿起來，整點(diǎn)半點(diǎn)的時候，加上音效，結(jié)合時鐘的指針，讓幼兒印象深刻。在理解時針分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律時，可以利用龜兔賽跑的課件，兔子腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑的慢，有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一格，然后仔細(xì)觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)兔子和烏龜賽跑的規(guī)律，也就是時針和分針間的秘密，課件可以多放幾遍，相信孩子們很快就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這樣就是原本很抽象的時間概念變的簡單起來。

實踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，不僅能促進(jìn)教師教育教學(xué)活動過程中“教”的趣味性，而且可以提高幼兒學(xué)的積極性，特別是對幼兒注意力、語言表達(dá)能力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。同時，將多媒體技術(shù)與幼兒教育完美的結(jié)合，可使幼兒充分集中注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)時機(jī)，有利于突破教育活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能使幼兒在可視的、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲取知識，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動的狀態(tài)中提高多種能力。

教育隨筆：有愛的小雅

新學(xué)期開始，我們小一班迎來了一群小朋友。他們中大多數(shù)孩子沒有上過托班，乍然離開自己熟悉的家和家人，進(jìn)入幼兒園這么一個全新的環(huán)境，孩子們表現(xiàn)出了各種不適應(yīng)。有的哭鬧不止，有的不吃不喝，幼兒一直粘著老師……

今天早晨和往常一樣，班級里哭聲震天。有些孩子都是老師從父母或爺爺奶奶的懷抱中“搶”過來，妍妍就是這其中的代表。只見妍妍進(jìn)來后仍舊哇哇地哭個不停，不時地從小椅子上走出來，追著老師邊哭邊問：“我媽媽怎么還沒來？”“奶奶什么時候來接我？”“我不要睡覺?！?.....“等吃過飯，睡好覺，媽媽奶奶就會來接寶寶了?！崩蠋熯吔o孩子擦眼淚邊不住地給孩子們做著解釋。

忽然，看到小雅從桌子上拿來一張紙巾走到正站著哭的妍妍面前，用紙巾為妍妍擦去臉上的淚水，還邊擦邊說：“不要哭，不要哭了，媽媽會來的?！薄靶⊙耪婀?，會幫小朋友擦眼淚叫她不哭了。”我及時地表揚(yáng)了小雅。孩子聽到老師的表揚(yáng)更起勁了，又去拿了一張紙巾幫臉上掛滿淚水的果果使勁地擦了起來。昕昕聽到了也過來拿了張紙巾幫助旁邊在哭的小朋友擦起了淚水。這時我又及時地表揚(yáng)了他們：“哎，昕昕也真乖，也會幫小朋友擦眼淚嘍?！?/p>

再看被小雅擦干眼淚的妍妍，聽見老師說話，好奇地看著小朋友，停止了哭泣。老師忙說“快點(diǎn)，你也去拿張紙巾來，幫雯雯擦掉眼淚呀。”“噢?！焙⒆討?yīng)答著，并馬上去拿了張紙巾幫雯雯認(rèn)真地擦著眼淚。

入園一周，對班中小朋友有點(diǎn)熟悉后，初入園的小雅在沒有大人提醒下表現(xiàn)出對同伴的關(guān)愛，是多么難能可貴?，F(xiàn)代以獨(dú)生子女為主的中國家庭結(jié)構(gòu)，孩子們被大人包圍住，缺少同伴之間的交流，形成了以自我為中心的孤立的個性。他們中多數(shù)表現(xiàn)出不懂得關(guān)心幫助他人，沒有感情付出的意識。小雅的行為讓我看到了幼兒關(guān)愛情感培養(yǎng)的良好開端。幼兒期是情感教育的重要時期，關(guān)愛情感是現(xiàn)代兒童缺失的人文精神之一，它的養(yǎng)成是多方面影響、多種活動綜合作用形成的結(jié)果。因此，利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合偶發(fā)事件，及時捕捉教育的契機(jī)，加強(qiáng)情感的隨機(jī)教育，樹立典型榜樣，進(jìn)行正面積極的教育，能讓幼兒在幼兒園和諧的關(guān)愛氛圍中，感受到人與人相處互相關(guān)心，互相幫助的情感樂趣。

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