幼兒園后勤管理改革初探

幼兒園后勤管理職責(zé)。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？下面是小編為大家整理的“幼兒園后勤管理改革初探”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、推行公開招聘制度，擇優(yōu)錄用，提高人員素質(zhì)

幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯(lián)系，互相滲透，共同推動幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質(zhì)量，順應(yīng)課程改革的新需求，首先必須改善和提高保育員隊伍的素質(zhì)。

目前，幼兒園普遍存在著保育員隊伍文化素質(zhì)不高，年齡偏大的問題。要改變這種現(xiàn)狀，僅靠崗位培訓(xùn)是不夠的，更重要的是必須把好保育員的“入口關(guān)”。因此，我園在選擇保育員時，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定，堅持公開招聘，擇優(yōu)錄用的原則。通過公開招聘，選挑學(xué)歷、年齡、能力都合適的保育員，最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優(yōu)秀女青年來園擔(dān)任保育工作，從源頭上保證保育員的質(zhì)量。公開招聘制的推行，充分體現(xiàn)了擇優(yōu)上崗的原則，不斷促進(jìn)保育員隊伍素質(zhì)的優(yōu)化和提升，更好地適應(yīng)幼兒園改革和發(fā)展的需求。

二、實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制度，強(qiáng)化崗位，突出工作績效

為深化我園內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動合同工的積極性，我園按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，從本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和幼兒園的實(shí)際出發(fā)，確定合同工結(jié)構(gòu)工資細(xì)則，擬出職崗工資、考勤工資、績效工資、安全獎勵工資的發(fā)放辦法，并經(jīng)園務(wù)委員會討論，教代會通過后實(shí)施。結(jié)構(gòu)工資強(qiáng)調(diào)崗位，突出績效，并按工作量的計算系數(shù)酌情發(fā)放超工作量補(bǔ)貼。以上五部分工資原則上按月發(fā)放，其中績效工資按績效考評分值每學(xué)期計算一次。此外，合同工結(jié)構(gòu)工資細(xì)則可根據(jù)國家政策或幼兒園的工作實(shí)際，定期組織修訂。結(jié)構(gòu)工資制的推行，有效緩解了合同工流動性大等問題，增強(qiáng)了保教隊伍的穩(wěn)定性，極大地調(diào)動了她們的工作熱情。

三、完善飲食衛(wèi)生制度，加強(qiáng)監(jiān)督，提高餐點(diǎn)質(zhì)量

幼兒園應(yīng)以對幼兒生命的關(guān)懷和呵護(hù)為己任。幼兒如果沒有安全的保障和健康的體魄，幼兒的發(fā)展便無從談起，所有的改革必將成為一句空話。為科學(xué)管理幼兒的膳食，我們不斷建立和完善有關(guān)飲食衛(wèi)生的“四個制度”：

第一，建立“供貨方公示制”。每學(xué)期公布一次食品供貨方的單位名稱、詳細(xì)地址、法人姓名、“三證”情況、聯(lián)絡(luò)電話等，接受教職工的監(jiān)督。

第二，建立“食品供貨合約制”。為了買到物美價廉質(zhì)優(yōu)的食品，我們每學(xué)期組織一次市場調(diào)查，然后就食品的價格、質(zhì)量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”，做到雙方職責(zé)明確，共同把好食品衛(wèi)生監(jiān)管的第一關(guān)。

第三，建立膳食委員會的參與、監(jiān)督制度，每月組織召開一次膳食會，群策群力，科學(xué)制定幼兒營養(yǎng)食譜，盡全力做到膳食搭配合理，品種多樣，花樣新穎、營養(yǎng)均衡、質(zhì)量保證，并每周定期向家長公布食譜，接受家長的監(jiān)督。

第四，嚴(yán)格執(zhí)行飲食操作規(guī)范制度。廚房工作人員對待工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì)，以“一切為了孩子的健康”為宗旨，以幼兒的生理特點(diǎn)和成長需要為依據(jù)，科學(xué)合理地烹制幼兒餐點(diǎn)，做到色、香、味俱全，讓幼兒吃得開心，家長放心，教師舒心，園長寬心。

四、實(shí)行寄藥統(tǒng)一管理制度，指導(dǎo)服藥，確保幼兒健康

當(dāng)幼兒生病時，家長會將幼兒中午的藥寄放在幼兒園，請教師或保育員幫助其孩子服藥。但教師和保育員一日工作繁忙瑣碎，有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，我園采取寄藥統(tǒng)一管理制度，即設(shè)立“幼兒服藥情況登記表”，要求家長應(yīng)認(rèn)真填表，說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱，需要指導(dǎo)服藥的時間等，并簽上家長的姓名。對于幼兒的藥品，幼兒園則安排保健醫(yī)生專人負(fù)責(zé)，要求保健醫(yī)生檢查、核對家長所寄托的藥品，并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋或應(yīng)急處理，保證幼兒在園安全。

實(shí)踐證明，幼兒園的后勤工作只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)不斷發(fā)展著的幼兒園教育教學(xué)，適應(yīng)時代對后勤工作所提出的新需求。

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幼兒園人文管理初探

眾所周知，所謂管理，其核心就是對“人”的管理，幼兒園管理當(dāng)然也不例外，園長需要調(diào)整員工的情緒心態(tài)，把員工的積極性、主動性、創(chuàng)造力凝聚在園長對幼兒園的決策中，從而使幼兒園得到良性發(fā)展。那么研究探討適宜的管理模式，就是園長的主要任務(wù)。

我園在80年代至90年代，一直實(shí)施以“制度管理”為主的管理模式，特別在90年代中后期，為了使幼兒園盡快走向規(guī)范，我園實(shí)施的規(guī)章制度“嚴(yán)格而細(xì)致”，“制度管理”的嚴(yán)格實(shí)施，使我園很快的形成了良好的風(fēng)氣，工作質(zhì)量穩(wěn)步提高，從“一類園”成為“市示范園”、“省示范園”，從而使幼兒園真正走出低谷，走向良性發(fā)展的軌道。

但隨著幼兒園的發(fā)展，我們逐步感覺到“制度管理”的局限，因?yàn)椤爸贫裙芾怼钡奶攸c(diǎn)是“強(qiáng)制”和“他律”，它運(yùn)用強(qiáng)制手段，依靠外力來約束人的行為，所以，從這個角度講他是“剛性的”“冷的”“硬的”，它在關(guān)注人的“情感情緒”“內(nèi)在需要”方面存在著明顯的欠缺，特別是在當(dāng)絕大多數(shù)員工已能自覺遵守規(guī)章制度，幼兒園良好園風(fēng)已經(jīng)形成的形勢下，我們明顯感覺到，僅僅有“制度管理”是不夠的，需要一種新的管理模式來介于，經(jīng)過學(xué)習(xí)思考和反復(fù)探討，我們認(rèn)為“制度管理”的不足，應(yīng)該由“人文管理”來補(bǔ)充，因?yàn)椤叭宋墓芾怼睆?qiáng)調(diào)“以人為本”，注重情感溝通，滿足職工合理需要，能營造出更和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造出更大的群體合力。下面就幼兒園的“人文管理”談?wù)勎覉@的幾點(diǎn)

嘗試：

一、注重情感溝通，關(guān)注職工情緒，尊重職工需要，營造和諧氛圍。

1、形成團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體。

溝通要從核心開始，難以想象一個不和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，會營造出一個和諧的集體，多年來我和我們的業(yè)務(wù)園長，分管衛(wèi)生保健的保健員，分管工、青、婦的團(tuán)支部書記，分管后勤、設(shè)備、安全的主管會計及其他園委會成員，感情相通，心理相容，目標(biāo)一致，我們不僅是工作上的伙伴，也是生活中的朋友。我們雖然性格各異，年齡不一，但我們能夠在工作中相得益彰，使我園的各項工作進(jìn)行得很順暢。這得益于我們的不斷溝通，因?yàn)槲覀兌级茫喝藷o完人，金無足赤，一起合作就應(yīng)該相互寬容，揚(yáng)長避短，珍惜工作在一起的緣分。

2、關(guān)注職工情緒動態(tài)，了解職工的生活和工作，做好心理疏通工作，盡力滿足職工的心理和生活需要。

幼兒園是一個女性群體，女性本身所具有的情感特點(diǎn)，易受家庭、婚戀、社會等多種因素的影響，所以經(jīng)常會有不良情緒干擾她們的正常工作，而我們的工作性質(zhì)特別需要有一個良好的心境，所以，作為幼兒園的管理者要有敏感的觸角，及時了解原因，及時溝通，采取多種方式，幫助教師解決困難，盡可能滿足其合理需要，化解不良情緒。當(dāng)然，幼兒園管理者不可能解決好教師的一切情緒、需要，但我們在教師需要的時候盡力去做，這樣最起碼會給教師以情感上的支持與幫助，使她們感覺到集體的關(guān)懷和溫暖，不良情緒就會在一定程度上得以化解。

目前，關(guān)注人的心理問題，在社會上已逐漸得到重視，有一些講座，文章資料有一定的針對性，園長在平日要留心，在合適的情況下，可以推薦文章材料和組織教師聽講座，一些好的書刊對提高人的認(rèn)識問題解決問題的能力，建立良好情緒非常有幫助，幼兒園可以集體訂閱，近幾年來，我園一直訂閱《讀者》、《青年文摘》、《視野》、《婚姻與家庭》、《婦女之友》、《中國共青團(tuán)》、《人生》、《發(fā)現(xiàn)》等多種有益刊物，廣泛的閱讀使教師們及開闊了視野、豐富了知識、又提高了自我解決心理問題的能力。我園聘請了心理咨詢專業(yè)人員作為我園的心理咨詢顧問，定期來我園進(jìn)行專題講座，平日大家如有需要也可以咨詢，這一舉措得到了大家的歡迎，也收到了良好的效果。

3、組織有益文化活動，豐富職工生活，克服工作倦怠情緒營造快樂氛圍。

長時間的緊張工作會給職工造成一定的壓力,單調(diào)的生活工作模式會令人產(chǎn)生倦怠情緒，而有益的的文化活動可以豐富職工生活，活躍職工情緒，且有利于增進(jìn)群體間的感情溝通。我園充分利用教師節(jié)、六一節(jié)、婦女節(jié)、新年等各種節(jié)日組織歌吟、詩朗誦、小品、跳棋比賽、跳繩比賽、呼拉圈比賽等各種有趣活動；在平日里有時利用周末時間帶職工到歌廳“瀟灑走一回”；利用假期帶職工們外出郊游；每天下午全體職工和孩子們一切進(jìn)行快樂健身；每周末利用電腦互聯(lián)網(wǎng)組織“快樂大放送”活動等等，這些活動有益又有趣，緩解了職工的工作壓力，使快樂情緒經(jīng)常包圍著大家，使幼兒園這個集體成為大家心目中的一個快樂而溫暖的家。

4、尊重教師，滿足教師精神需求，珍惜教師榮譽(yù)。

教師的地位，教師的工作，形成了教師注重精神需要的特征，她們具有較強(qiáng)烈的自尊與受人尊重的需要，所以管理者在實(shí)施管理的過程中，要尊重教師的人格，重視她們的意見和建議，滿足并鼓勵她們學(xué)習(xí)進(jìn)修的需要，管理者要珍惜教師來之不易的努力成果，當(dāng)教師獲得成績時要及時獎勵，及時公布于眾，以此來鞏固她們的榮譽(yù)感，并可激勵他人。我園多年來，運(yùn)用“育苗人”“活動傳真”、“巾幗風(fēng)采”等欄目及時宣傳職工成績，并運(yùn)用“教師名言”的形式，讓每學(xué)期在“幼兒園工作質(zhì)量考評”中榮獲第一的教師，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫成“名言”，幼兒園將其制成牌匾，懸掛在門廳兩側(cè)，以充分肯定其成績，并激勵他人。

二、建立教育理念，確立工作總要求，加強(qiáng)師德建設(shè)，營造良好氛圍。

近幾年來，我園建立了“潤物細(xì)無聲”的教育理念，提出了“專心、協(xié)作、創(chuàng)新”的工作總要求和“讓陽光灑在每個孩子身上”的師德要求，并且采取多種形式貫穿在幼兒園工作的始終，從而營造出了“積極向上、和諧愉悅”的良好工作氛圍。

“潤物細(xì)無聲”的教育理念，強(qiáng)調(diào)了教育環(huán)境對孩子們的重要影響，它要求在幼兒園里，教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長之間、教師與孩子之間、幼兒園其他的工作人員之間必須建立和諧的人際關(guān)系，它對保教人員的師德建設(shè)提出了更高的要求，要求保教人員不僅要有對孩子對事業(yè)無限的愛，更要具有控制與駕馭自己情緒的能力，還要掌握與人相處與溝通情感的藝術(shù)。讓大家明白，自己的情緒對孩子產(chǎn)生的巨大影響，要讓教師們都要具有心理調(diào)節(jié)能力，要學(xué)會駕馭自己的情緒，控制自己的行為，善于在困難和挫折面前保持良好的心態(tài)。幼兒園管理者在管理過程中，要注重培養(yǎng)教師崇高的職業(yè)意識、堅韌豁達(dá)的個性、高尚寬容的人格、頑強(qiáng)樂觀的心理素質(zhì)，從而使每位教師都對幼兒的成長產(chǎn)生積極的影響。

三、“以人為本”調(diào)整改善管理細(xì)則與方式，建立合理平價體系，激發(fā)職工自我發(fā)展的熱情。

評價體系，對職工的發(fā)展起著導(dǎo)向作用，也最能影響職工的情緒，影響職工的工作積極性、主動性。所以評價體系的改善和建立一直是我園探討的主題，近幾年來，我園本著“以人為本“的原則，一直致力于評價體系的改善和建立。

1、幫助教師根據(jù)自身發(fā)展程度和特點(diǎn)，制定與幼兒園發(fā)展目標(biāo)相一致的各人發(fā)展目標(biāo)，這個目標(biāo)的完成情況作為對教師評價的標(biāo)準(zhǔn)之一，這樣既有利于“張揚(yáng)教師個性，形成個人教育風(fēng)格”，也極大地激發(fā)了教師自我發(fā)展的熱情。

2、班級工作要求各班教師與幼兒年齡特點(diǎn)建立“班級理念”，形成班級特色，確立班級發(fā)展目標(biāo)。我們的宗旨是“花不同，香滿園”。

3、增加評價的民主性與透明度、公正性，增加自評與互評的力度，并且要求家長介于評價，這樣的評價克服了以領(lǐng)導(dǎo)評價為主的弊端，更趨于合理，職工更容易接受。

經(jīng)過近幾年的探討，我們已感覺到“人文管理”的收獲，它和“制度管理”相輔相成，促進(jìn)了我園“園長、教師、孩子”的共同成長，使幼兒園在健康的軌道上健康發(fā)展。

幼兒園的經(jīng)營與管理初探

導(dǎo)讀：我們不斷提出切實(shí)可行的新目標(biāo)，目的是使幼兒園發(fā)展具有可持續(xù)性，使幼兒園永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)。

管理沒有固定的模式，管理理論也就那么幾條，但是在運(yùn)用上卻有很大的差異，它需要管理者因時、因地、因人、因事而作出謀劃。幼兒園所擁有的人、財、物是管理的基本要素，是幼兒園的有形資源；時間、信息、校園文化、組織精神是幼兒園的無形資源。

我園近年之所以能發(fā)生變化，最主要的是我們充分利用了幼兒園現(xiàn)有的有形和無形資源，進(jìn)行精心經(jīng)營的結(jié)果。

一、目標(biāo)的經(jīng)營——為幼兒園確立可持續(xù)性發(fā)展方向

美國管理學(xué)家巴納德指出，共同的目標(biāo)、協(xié)作的愿望和信息溝通是構(gòu)成組織的三大基本要素。其中共同的目標(biāo)是組織存在的核心。一個幼兒園辦起來后，必須有明確的辦園目標(biāo)。我們以為，辦園目標(biāo)的確立，有個度和時的把握。如工作力度的大小、標(biāo)準(zhǔn)的高低、發(fā)展速度的快慢、措施出臺的早晚，都會對幼兒園的發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。如果說海爾集團(tuán)“三只眼”的管理理論充分說明了企業(yè)要善于發(fā)現(xiàn)變化，抓住機(jī)遇的話，那么辦幼兒園也需要有這樣一種審時度勢的能力。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，幼兒園辦園目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃的制訂，也需要“三處著眼”：一只“眼”盯住內(nèi)部職工，創(chuàng)設(shè)有效的激勵機(jī)制，營造人才能不斷脫穎而出的環(huán)境，確立幼兒園各項工作的最佳績效；另一只“眼”則要緊盯市場、社會發(fā)展以及家長的需要，從某種意義上講，家長、社會的需要就是幼兒園生存發(fā)展的生命線；還有一只“眼”就要盯著政府的政策、制度，為幼兒園的發(fā)展“保駕護(hù)航”。就我園來說，從建園至今，我們一直以目標(biāo)引路，兩年一個目標(biāo)，五年一個規(guī)劃，從沒間斷過。1993年我們創(chuàng)建成張家港市平范幼兒園，1995年創(chuàng)建成蘇州市示范幼兒園，1996年創(chuàng)建成江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園。目前我園又瞄準(zhǔn)實(shí)施品牌戰(zhàn)略、特色戰(zhàn)略（個性化戰(zhàn)略）和科研興園戰(zhàn)略的目標(biāo)。我們不斷提出切實(shí)可行的新目標(biāo)，目的是使幼兒園發(fā)展具有可持續(xù)性，使幼兒園永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)。

二、人才經(jīng)營——逐漸實(shí)現(xiàn)管理的最高層次

我們認(rèn)為，幼兒園的園長不應(yīng)僅僅把自己定位于管理者，而應(yīng)將自己看作為一個領(lǐng)導(dǎo)者。幼兒園的良性發(fā)展，需要在“硬件”建設(shè)方面凸顯“以人為本”的理念；在“軟件”建設(shè)方面重在提高內(nèi)部員工的素質(zhì)。園長要思考的是：如何實(shí)現(xiàn)幼兒園管理的最高層次——自主管理。幼兒園的發(fā)展，成敗靠的是高素質(zhì)的教工隊伍，作為園長，其職責(zé)和任務(wù)不僅僅是能發(fā)現(xiàn)一個好人才，然后再刻意地培養(yǎng)，更為重要的是，我們應(yīng)不斷思考研究，建立一個可以不斷產(chǎn)生出好人才的機(jī)制。園長要善于造一艘高質(zhì)量、性能好的“大船”，給每位教職員工展示自己能力的機(jī)會，以充分挖掘每個員工的潛能。

1．在剛性管理的同時更注重柔性的管理。

一個單位沒有一定的規(guī)章制度去管理，會缺少規(guī)范化和科學(xué)化，但一味地實(shí)施剛性管理，忽視人文關(guān)懷，幼兒園就會像一部運(yùn)動著的機(jī)器，缺少人情味。在人才流動的今天，我們重在以機(jī)制留人，以感情留人。我國歷年來，不忘以情感人。我覺得，有時精神上的關(guān)懷比物質(zhì)上的獎勵更有意義。記得1999年9月10日的早晨，當(dāng)我捧著一束束鮮花在園門口迎接每位老師到來的時候，她們別提有多么的興奮與激動。今年9月7日，是我園某老師的生日，她是享受我園統(tǒng)一為員工們搞“過生日，送鮮花、送蛋糕”待遇的第一個。當(dāng)鮮花、蛋糕、賀卡送到她教室時，意外的驚喜使她激動地跑到園長辦公室與我們緊緊相抱。每當(dāng)老師們收到這些生日禮物時，她們總激動地說“這是我生平第一次有人給我送鮮花、蛋糕、過生日”。有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心?！边@種真誠的關(guān)懷，真誠的情感投入，不僅增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與老師們的友誼，同時極大地調(diào)動了她們教書育人的積極性。

2．創(chuàng)造條件提高老師的學(xué)歷層次。

現(xiàn)代教師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)代幼兒教師應(yīng)該成為一個學(xué)習(xí)者、研究者，應(yīng)該成為兒童行為的解碼者?！爸挥挟?dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。”要拓寬知識視野就需要老師們不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我園的做法是，給每位想學(xué)習(xí)、進(jìn)修的老師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會。如在我園，老師進(jìn)修幼函大專，只要畢業(yè)，學(xué)費(fèi)可以全報銷，進(jìn)修完本科的報銷60～80％。為要評職稱的老師提供上公開課的機(jī)會，等等。由于給了老師們同等發(fā)展的機(jī)遇，給了其展示能力的機(jī)會，我園老師你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。目前我園已有36名大專生進(jìn)修畢業(yè)，有19名老師在讀本科。我園最近幾年用于獎勵教師學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)的費(fèi)用已高達(dá)25萬元。

三、信息經(jīng)營——構(gòu)建幼兒園發(fā)展的“信息高速公路”

1．及時溝通園內(nèi)信息，使管理更具針對性。

一個單位如果沒有信息的溝通，那她就會像失控的風(fēng)箏，難以把握。領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)間總是有點(diǎn)距離感，老師對領(lǐng)導(dǎo)在與不在所反映的心理狀態(tài)總是有差別的。為此，領(lǐng)導(dǎo)要想了解教師的真實(shí)想法，必須要有信息渠道。我園的做法：一是親自下班，觀察交談；二是通過中層年級組長及時反饋，了解老師所思所想，合理的就積極采納，不合理的，及時進(jìn)行教育疏導(dǎo)。而后，不斷調(diào)整工作思路和工作方法，滿足老師不同層次的需要，使管理更具有針對性、有效性。

2．捕捉市場信息和家長需求，辦好特色分園。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的家長工作節(jié)奏加快，無閑暇時間照顧、教育自己的孩子?！敖逃秊榻?jīng)濟(jì)服務(wù)”的理念，使得我們抓住時機(jī)，于1998年8月辦起了張家港市第一所寄宿制藝術(shù)幼兒園。為了探索一套更具活力的管理機(jī)制，我們又把這所分園作為“自主辦學(xué)、自負(fù)盈虧”的民營試點(diǎn)園。這種辦園機(jī)制的轉(zhuǎn)變，從根本上調(diào)動了教師們的工作熱情，使她們的主人翁精神得到了充分發(fā)揮，她們工作積極、主動，工作責(zé)任感大大增強(qiáng)。

3．抓住國內(nèi)外信息，使管理更具時代性。

信息時代，國內(nèi)外幼教事業(yè)飛速發(fā)展。瑞吉?dú)W方案教學(xué)、園本課程建設(shè)等是很多幼兒園都想實(shí)踐的課題。我園對此也不甘落后。我園采取“請進(jìn)來、走出來”的方式，不斷讓老師獲取新的信息。每學(xué)期我們都有20多人次走出去或請進(jìn)來。如每學(xué)期我園都要派教師到上海、南京等地參觀學(xué)習(xí)；邀請有關(guān)專家來園作講座，并指導(dǎo)我們搞科研，使我園的辦園發(fā)展方向正，搞教科研思路清。

4．利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使管理更具時效性。

現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用，在我園已搞得轟轟烈烈。園內(nèi)局域網(wǎng)建設(shè)使我國實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公。幼教信息庫的建立為老師們獲取多方面信息提供了方便。四、資源經(jīng)營——為幼兒園的發(fā)展儲備豐厚的物質(zhì)養(yǎng)分一所幼兒園要發(fā)展，沒有一定的經(jīng)濟(jì)后盾，只是“紙上談兵”。為此，我們開辟了多種渠道，籌措資金。一是為了取得領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對我園工作的支持，我們緊緊抓住搞活動和慶祝節(jié)日的機(jī)會，向上級領(lǐng)導(dǎo)和社會爭取贊助款。幾年來我園共獲得贊助費(fèi)人民幣近100萬。二是挖掘現(xiàn)有教育資源，充分開發(fā)利用。每個幼兒園部有可開發(fā)的資源。如我園的兒童游泳池每年暑期都要外請教練專門對兒童進(jìn)行游泳培訓(xùn)，幾年來我園由此盈利1O萬多元。另外，我們還利用園內(nèi)活動房對外開放，搞娛樂中心、兒童成人營養(yǎng)快餐中心，對社區(qū)服務(wù)，幾年來共盈利30多萬元。這些資源的合理開發(fā)，為改善我園辦園條件、進(jìn)行師資培訓(xùn)提供了強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保證。

改革管理模式，加快幼兒園的發(fā)展

導(dǎo)讀：為激勵年輕教師積極工作，我們制定了一系列考核獎懲政策，加大了績效工資數(shù)額，每月從工資中拿出50元作為績效工資，拉開分配檔次，與老教師公平競爭，體現(xiàn)了多勞多得，少勞少得的原則。由靜態(tài)管理變?yōu)閯討B(tài)管理，教師的積極性空前高漲。

建橋街道共有10處幼兒園，全部屬小學(xué)附設(shè)園。幼兒園的經(jīng)費(fèi)、管理全部由小學(xué)代管。幾年來，幼兒園經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ靡恢睕]有得到徹底解決，從而制約了幼兒園的發(fā)展。幼兒園成了被遺忘的的角落。二○○一年八月，李主任調(diào)入我鄉(xiāng)工作。面對這種現(xiàn)狀，陷入了沉思：幼兒園再不改革，非但得不到發(fā)展，還會趨于下滑的勢頭，于是當(dāng)機(jī)立斷，重新理順幼兒園的管理體制：

一、實(shí)行幼兒園經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，使各項工作順利開展

幼兒園要發(fā)展，資金是保障。多年來，小學(xué)校長管理幼兒園已成為一種格局。校長同時管理小學(xué)、幼兒園，但幼兒園的工作卻不納入校長考核，在一定程度上，資金投入傾斜了小學(xué)，幼兒園成了小學(xué)的“邊緣地帶”。其發(fā)展更是非常遙遠(yuǎn)的事。教師因受資金的阻力，養(yǎng)成一種“要一等一靠一散”的習(xí)慣。于什么工作，因資金不能順利、及時的得到解決，精心的構(gòu)思化為泡影，對做工作失去了積極性。為了徹底改變這種局面，新春伊始；教委領(lǐng)導(dǎo)將幼兒園的發(fā)展作為全鄉(xiāng)教育的頭等大事，提出了“以園治園，以園養(yǎng)園”的指導(dǎo)性意見，率先作出了幼兒園經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ玫臎Q定：幼兒園收費(fèi)單列名單，教委統(tǒng)管，各園收費(fèi)單獨(dú)設(shè)賬，實(shí)報實(shí)銷。將幼兒園的管理完全從小學(xué)的管理中脫離出來。給各園一定的經(jīng)費(fèi)支配權(quán)和充足的辦園自主權(quán)，為幼兒園的發(fā)展提供了廣闊的空間。有利地調(diào)動了園長的主動性和教師的積極性，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，為各園的發(fā)展提供了實(shí)質(zhì)性的保障。

二、實(shí)行競爭上崗，園長負(fù)責(zé)制，教師參與幼兒園的管理

隨著經(jīng)費(fèi)的獨(dú)立，校長不再是

幼兒園的管理者，這就需要一部分責(zé)任心強(qiáng)，管理能力高的骨干教師作為幼兒園的管理者。去年八月份，我們實(shí)行了園長競爭上崗，通過演講競聘，以及業(yè)績、能力等綜合評議，10名園長從30多位競選者中脫穎而出。鄉(xiāng)教委按照工作需要進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)配，各國長對本國工作全面負(fù)責(zé)，包括教育教學(xué)、環(huán)境建設(shè)、各項工作的分工與督查等。每學(xué)期開始，各國根據(jù)鄉(xiāng)教委的安排，園長同教師坐下來，商討幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，共謀發(fā)展計劃。每位教師都是幼兒園規(guī)劃的參與者；每位教師都有權(quán)力為本國發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，極大地調(diào)動了教師的工作熱情，使教師的上策良計得到認(rèn)可和實(shí)施，真正體現(xiàn)了教師的主人翁地位。園長則根據(jù)全體教師的建議，積極上通下達(dá)，繪制本園發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。使各項工作有人問，有人管，上上下下通力合作，形成了一種很強(qiáng)的凝聚力。

三、各園統(tǒng)籌規(guī)劃，精打細(xì)算，勤儉辦園

教委根據(jù)幼兒人數(shù)，配足了教師，園長一手抓教學(xué)，一手抓園所建設(shè)，他們本著自己節(jié)約點(diǎn)，村隊爭取點(diǎn)的原則，各項開支打緊，能省則省，發(fā)動師生自己動手自制玩教具。二是從提高服務(wù)入手，提高入園率，加大幼兒園的收入。部分幼兒園配備了幼兒接送車，為家長提供了方便。把節(jié)約的資金用于幼兒園的環(huán)境建設(shè)和內(nèi)部設(shè)施配備。一年的時間，我街道10處幼兒園的外部環(huán)境和內(nèi)部設(shè)施發(fā)生了很大的變化：馬范、東七、趙仕、東營、仕莊等幼兒園將室內(nèi)外墻皮進(jìn)行了處理，刮瓷、吊頂、鋪地面60余間，各國全部配備了開放式玩具櫥、水杯櫥、班班配備了電視機(jī)、影碟機(jī)，大部分幼兒園配備了電腦、打印機(jī)等設(shè)備，為開展一系列教育活動提供了有利的條件。

在各項工作中我們注重抓先進(jìn)典型，利用典型引路，促進(jìn)辦園水平和保教質(zhì)量的提高，教委對工作突出的單位進(jìn)行物質(zhì)獎勵，僅去年一年，就投資近10萬元，購買了大型玻璃鋼組合玩具6組，對馬范、樸里、趙仕、東七等六處幼兒園進(jìn)行了獎勵和扶持。教師的工作熱情進(jìn)一步提高。

四、提高教師的待遇，啟動內(nèi)部活力

我街道共有幼兒教師59名，其中非公辦教師51名，他們的工資與公辦教師相差太大，在同樣的崗位上，付出同樣的汗水，收入?yún)s大相徑庭。為提高非公辦教師的待遇，縮小與公辦教師的工資差額，去年八月，我街道教委一次性為教師提高了70元，人均達(dá)到了410元。并且按照教齡，分檔發(fā)放。同時；結(jié)合市教委的要求，為解決教師的后顧之憂，按照40％—60％的比例；為教師承擔(dān)養(yǎng)老保險金；凡符合條件的民辦教師全部入保，從根本上，解決了教師老有所養(yǎng)的問題。教師不在有任何情緒，振奮精神，全身心地投入到幼教工作中去，從內(nèi)部形成了一種驅(qū)動力。

為激勵年輕教師積極工作，我們制定了一系列考核獎懲政策，加大了績效工資數(shù)額，每月從工資中拿出50元作為績效工資，拉開分配檔次，與老教師公平競爭，體現(xiàn)了多勞多得，少勞少得的原則。由靜態(tài)管理變?yōu)閯討B(tài)管理，教師的積極性空前高漲。

通過以上幾方面的改革，教師的積極性提高了，保教質(zhì)量提高了，園所管理規(guī)范了，設(shè)施配備加大了，幼兒教師當(dāng)家作主了，幼兒園發(fā)展的步伐加快了。中心幼兒園繼“十佳幼兒園、教學(xué)工作先進(jìn)單位”的殊榮之后，今年又被評為壽光市教學(xué)工作先進(jìn)單位，抗擊非典先進(jìn)園所。我國編排的舞蹈和幼兒體操連續(xù)獲濰坊市一、二等獎。這些成績的取得，都來自于我街道幼兒改革的動力。今后，我們將再接再勵，走改革發(fā)展的道路，使我街道幼兒教育工作再邁向一個新的臺階。

班級管理工作初探

導(dǎo)讀：一個班級管理工作的成功與否，還要看他的家長工作做的是否到位。因?yàn)榧议L是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。

管理就是指揮和協(xié)調(diào)，大到一個國家、一個社會，小到每個單位及每個單位的具體股室，都離不開管理。管理工作存在于一切人類社會和人們的共同活動中。幼兒園作為教育系統(tǒng)的基層單位，其管理工作是通過幼兒園中的最小單位--班級來實(shí)現(xiàn)的，所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎(chǔ)、是核心。而班主任，則是班級管理的具體操作者、執(zhí)行者。這樣，班主任的工作就顯得比較重要了。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。作為一名班主任，首先應(yīng)該做到嚴(yán)以律已、寬以待人，要信任、尊重、關(guān)心配班教師，做到以身作則，時時處處事事起帶頭作用，作出榜樣，作出表率。切實(shí)起到排頭兵、領(lǐng)頭雁的作用。在一段時期的班級的管理工作中，我總結(jié)出了八個字，那就是“真誠、嚴(yán)格、熱愛、周到”。在工作中能做到這八個字，班級的管理工作就游刃有余了。

一、真誠

班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位是和諧相處的關(guān)鍵。要做到以誠待人、坦誠相待，也就是相處要“真誠”。有人說：夫妻之間有一個磨合期。而班內(nèi)教師同樣也需要一個磨合期。教師剛配班時，有些不適應(yīng)也是正常的，如果教師都能以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，那么磨合期就會很快過去，教師之間就會很快適應(yīng)，就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。以誠相待就是時時處處事事為他人著想，一切以工作為重。我班有位老師孩子小，還在哺乳期，有一次園里下午兩點(diǎn)召開緊急會議，喂奶時間也不準(zhǔn)回去，當(dāng)天恰好這位老師中午值班，這樣小孩整個下午吃不到奶。當(dāng)時我想到了這個情況就提前半小時來接班，讓她回去喂奶。班主任能夠坦誠地對待教師，這樣，配班老師就能自愿地服從班主任的領(lǐng)導(dǎo)，班級就有凝聚力、向心力，班級管理工作也就自然上來了。

二、嚴(yán)格

嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對教師嚴(yán)格要求，二是指對幼兒嚴(yán)格要求。

一組班，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項規(guī)章制度，并要求每個人嚴(yán)格遵守。教育活動前要備好課，做到教具充足，讓幼兒能真正從快樂中學(xué)、從玩中學(xué)。戶外

活動時，教師要精心設(shè)計每一個游戲，讓每個幼兒都參與進(jìn)來，運(yùn)動起來。此外，全體教師還應(yīng)共同討論，制定出班級常規(guī)，大家來共同遵守。在班級常規(guī)中，要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個人頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。

在孩子的常規(guī)訓(xùn)練及一日生活中，教師應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)格要求，且要求一致。我們知道，管理幼兒就宛如栽培小樹一樣，要時常給它培土、施肥、澆水，將它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壯地成長。如果不對小樹進(jìn)行精心的管理，任其東倒西歪，樹叉橫生，那么小樹就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對幼兒嚴(yán)格管理是十分必要的。在制定生活常規(guī)時，可要求孩子們也參與進(jìn)來，以增強(qiáng)孩子們的自制力和約束力。在工作實(shí)踐中，我們把一日常規(guī)總結(jié)為“三靜”、“三注意”。即點(diǎn)名時安靜、吃飯時安靜、午睡時安靜，上課時注意力集中、早操時注意力集中、戶外活動時注意力集中。孩子們在全體教師的嚴(yán)格要求下，在一日生活常規(guī)上有了長足的進(jìn)步。

三、熱愛

教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最主要的因素。在整個教育過程中，教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關(guān)系，才能有助于開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力；有助于培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于教師與幼兒的身心健康。而要建立良好的師生關(guān)系，教師必須要做到“熱愛”二字。贊可夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！鼻皣医逃块L柳斌同志在貫徹幼兒園兩個法規(guī)座談會上明確指出“要愛孩子，不愛孩子的人不能當(dāng)幼兒教師，這是一個最基本的條件?！币虼?，“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。作為

教師要做到熱愛每個孩子。首先要主動親近幼兒。課上，從教態(tài)到語氣都要十分真摯而親切，使幼兒感受到母愛般的溫暖，課下，要主動接近幼兒，愛撫幼兒，給他們講故事。其次，要真心體貼幼兒，既要關(guān)心幼兒的教育問題，還要注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問題。從睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事關(guān)注，事事細(xì)心，還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。這些看似婆婆媽媽的小事，正能夠體現(xiàn)出幼兒園教師母愛般的師愛。第三，要正確引導(dǎo)幼兒。教師要通過課堂教學(xué)和課外活動，幫助幼兒認(rèn)識善惡美丑，以科學(xué)的教育思想塑造幼兒美好的心靈。

四、周到

一個班級管理工作的成功與否，還要看他的家長工作做的是否到位。因?yàn)榧议L是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。有人把幼兒教師比做是幼兒園的“禮儀小姐”，的確，教師是幼兒園的禮儀人員，教師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)和形象。因此，對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。但是不能刻意迎合家長，隨波逐流。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。有的家長教育孩子方法簡單粗暴，要及時與之溝通

，委婉相勸。為了更好地能與家長溝通，在工作實(shí)踐中，我們建立了班級家長委員會，鼓勵家委會代表積極聽取家長意見，及時和老師溝通，共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。

“麻雀雖小，五臟俱全”。班級的管理工作也是如此。這就要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，集教師、家長的一切智慧和力量，切實(shí)為教師、為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，為我們的幼兒園建設(shè)一個真正的文明的宣傳窗口。

2020幼兒園后勤社會化改革情況計劃總結(jié)

實(shí)行后勤管理社會化以后,由于引進(jìn)了激烈的競爭機(jī)制和市場經(jīng)濟(jì)管理體制,迫使承包者不斷改變服務(wù)態(tài)度,努力提高服務(wù)質(zhì)量。很快扭轉(zhuǎn)了過去后勤服務(wù)水平低下、服務(wù)質(zhì)量糟糕的局面。

我校從2002年就開始了后勤社會化改革嘗試,三年來,先后將學(xué)校食堂、小賣部、開水房、公話室、校園綠化、學(xué)生寢室衛(wèi)生管理、安全保衛(wèi)等工作,采用招標(biāo)發(fā)包的方式承包給公司或個人,引進(jìn)競爭機(jī)制,充分利用市場經(jīng)濟(jì)體制管理學(xué)校后勤工作,取得了一定的成績,也積累了一定的后勤社會化改革經(jīng)驗(yàn),為學(xué)校下一步的后勤管理和改革打下了一定的基礎(chǔ)。

一、從“學(xué)校養(yǎng)后勤”到“后勤補(bǔ)學(xué)?！钡霓D(zhuǎn)變

算一筆很簡單的經(jīng)濟(jì)帳:實(shí)行后勤管理社會化改革以前,學(xué)校每年要養(yǎng)后勤人員16人,包括后勤辦公室人員,食堂、小賣部人員、清潔、水電工人,門衛(wèi)管理人員等。這些還不包括經(jīng)常性維修所請臨時維修工作人員等。每年后勤總支出在20萬元以上,這對于經(jīng)費(fèi)本身就十分緊張的我校來說無疑是個十分沉重的包袱。

實(shí)行后勤社會化改革后,學(xué)校后勤的經(jīng)濟(jì)效益非常明顯的突現(xiàn)了出來:由于食堂、小賣部、開水房、公話室、學(xué)生寢室衛(wèi)生管理和安全保衛(wèi)工作都承包給了公司和個人,學(xué)校后勤人員很快精減到只有7人,這樣,僅后勤人員工資一項每年就可以節(jié)約近10萬元。而且,食堂、小賣部、開水房和公話室的承包費(fèi)收入又有10萬元左右,這樣一來,就很大層度的補(bǔ)貼了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不足。

二、從“焦點(diǎn)”到“驕點(diǎn)”的轉(zhuǎn)變

實(shí)行社會化改革前,由于學(xué)校硬件設(shè)施不足、學(xué)生就餐住宿環(huán)境差,沒有競爭壓力、后勤人員服務(wù)水平低,缺乏成本經(jīng)營意識等等原因,造成學(xué)校投入大產(chǎn)出少,辦學(xué)效率低、辦學(xué)效益差,師生意見大的現(xiàn)狀。那些年,后勤問題一直是學(xué)校管理上的一大“焦點(diǎn)”。迫使學(xué)校把很大一部份精力用在處理后勤日常工作上,分散了學(xué)校抓教學(xué)、抓科研的主要精力。既加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān),又限制了學(xué)校的發(fā)展。

實(shí)行后勤管理社會化以后,由于引進(jìn)了激烈的競爭機(jī)制和市場經(jīng)濟(jì)管理體制,迫使承包者不斷改變服務(wù)態(tài)度,努力提高服務(wù)質(zhì)量。很快扭轉(zhuǎn)了過去后勤服務(wù)水平低下、服務(wù)質(zhì)量糟糕的局面。到現(xiàn)在,學(xué)校后勤服務(wù)工作已經(jīng)得到了全校師生的一致認(rèn)可。后勤管理工作已經(jīng)逐漸成為學(xué)校的一大“驕點(diǎn)”。

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