家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己吃飯

教育筆記鼓勵(lì)孩子。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是由小編為大家整理的“家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己吃飯”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導(dǎo)讀：孩子的健康，與家長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，從幼小的包辦，到現(xiàn)在的依戀，才使孩子丟失自理的能力，因此家長(zhǎng)應(yīng)放棄對(duì)孩子的生活包辦，使孩子自由健康的成長(zhǎng)。

陳宇騫是我們班上的一位小男生，長(zhǎng)得很可愛(ài)，平時(shí)也不太愛(ài)講話。我剛到他們班時(shí)，也不覺(jué)得他和別的小朋友有什么不同，但時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他吃飯不是很好，每到吃飯時(shí)，小朋友都能大口大口地把飯和菜都吃下去，只有陳宇騫小朋友總是挑一點(diǎn)點(diǎn)菜，吃半小勺飯，還時(shí)不時(shí)地看看別人，舔舔勺子，要不然就是看著一個(gè)地方發(fā)呆。當(dāng)老師問(wèn)他為什么不吃飯時(shí)，他也不理老師。每次遇到這種情況，我們總是耐心地跟他講道理，告訴他菜里面有很多很多營(yíng)養(yǎng)，只有吃下去，身體才會(huì)健康，否則會(huì)生病的。但是，這些話用的次數(shù)多了，時(shí)間長(zhǎng)了，也就不管用了。endrikfelipe.com

我和主班老師決定用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)他多吃飯。我和他說(shuō)只要你每天吃飯的時(shí)候，都能大口大口的吃，而且在吃飯時(shí)不東張西望，不挑食，把碗里的飯和菜都能吃干凈，桌子和地上不掉飯菜。我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星星，如果湊夠了十顆小星星，就可以到老師這里換一個(gè)禮物。剛開始這種方法對(duì)他很有效，幾乎每天他都能按時(shí)按量的吃完，而且桌子和地上也都很干凈。但是這個(gè)方法只堅(jiān)持了一個(gè)星期，到了第二個(gè)星期又和以前一樣了。這讓我很苦惱，真的不知道要用什么方法幫他了。

后來(lái)我和班長(zhǎng)研究了一下，決定和他的媽媽說(shuō)一下他在幼兒園吃飯的情況。他媽媽告訴我們，陳宇騫在家也是這樣的情況，不愛(ài)吃菜，還要用家里人喂他，從來(lái)都不會(huì)自己動(dòng)手吃。我們就和他媽媽進(jìn)行了溝通，告訴他平時(shí)在家要讓孩子自己動(dòng)手吃飯，而且還要讓他把飯和菜都吃下去，不要太依著他，否則就會(huì)害了他。經(jīng)過(guò)我和他媽媽的努力，陳宇騫愛(ài)發(fā)呆和挑食的壞習(xí)慣已經(jīng)慢慢的改正了。這讓我們很高興。這樣使陳宇騫的健康有了保證。媽媽和我們都放心了！

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安排孩子假期 家長(zhǎng)應(yīng)“用心”

寒假如期而至，怎樣給孩子安排一個(gè)有意義的假期呢？東城區(qū)景泰小學(xué)班主任趙欣表示，不論安排怎樣的假期生活，希望家長(zhǎng)做到兩個(gè)字：“用心”。

案例

寒假來(lái)了，怎么給孩子安排一個(gè)好的寒假規(guī)劃呢？

專家觀點(diǎn)

東城區(qū)景泰小學(xué)班主任趙欣：首先，建議家長(zhǎng)在制訂寒假計(jì)劃之前好好思考自己孩子的特點(diǎn)。孩子目前的優(yōu)勢(shì)是什么？孩子目前的不足是什么？每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，找到孩子需要提高的某一方面的能力，在假期就有意識(shí)地去培養(yǎng)，做到有的放矢。這是家長(zhǎng)第一個(gè)要用心的地方：即用心思考目標(biāo)。

接著就是用心安排假期活動(dòng)，在改進(jìn)目標(biāo)的指引下，充分利用寒假讓孩子在一系列的活動(dòng)中提高能力。這時(shí)家長(zhǎng)更需要做一個(gè)用心人。有意識(shí)地去關(guān)注孩子的表現(xiàn)，觀察孩子的行為，給予指導(dǎo)，讓孩子在“不經(jīng)意”中成長(zhǎng)。

1.旅行 建議您可以和孩子商量想去的地方，讓孩子說(shuō)出理由。幫助孩子搜集旅行攻略，讓孩子在旅游前對(duì)要去的地方有大概的認(rèn)識(shí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有備而去，孩子會(huì)興味盎然，會(huì)更有收獲。

2.參加聚會(huì) 帶孩子參加聚餐前，告訴孩子聚餐的人員、時(shí)間、意義。給孩子講一些春節(jié)的知識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)孩子大方有禮，努力做到參加聚會(huì)期間既不打擾家長(zhǎng)又不覺(jué)得無(wú)聊。

3.讀書 利用假期讀書，一定是必不可少的。那么家長(zhǎng)一定要在選擇書目上用心，因?yàn)楝F(xiàn)在的很多流行書目，并不是都適合您的孩子。

4.鍛煉 家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的身體情況，督促孩子假期中也要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。每天最好能保證室外體育活動(dòng)一小時(shí)，如果做不到，也要堅(jiān)持仰臥起坐、跳繩、蹲起等小范圍能進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)。

5.做家務(wù) 做力所能及的事。收拾房間，整理衣物和學(xué)習(xí)用品，洗衣服，做簡(jiǎn)單的午餐；讓孩子努力做到照顧自己，關(guān)心父母。

總之，在成長(zhǎng)的道路上，不僅需要孩子自身的努力，更需要家長(zhǎng)做個(gè)有心人，幫助孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。沒(méi)有人天生會(huì)做父母，只要我們做父母的用心去為孩子的成長(zhǎng)護(hù)航，相信每個(gè)孩子的明天一定是一片艷陽(yáng)天。

幼師隨筆：鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)自己

寫一寫我的幼兒園生活，當(dāng)然不能不提起我眼前這些可愛(ài)的小天使，小可愛(ài)。不過(guò)，現(xiàn)在，他們已經(jīng)是大班下學(xué)期了，馬上要入小學(xué)了，要開始學(xué)校生活了。孩子們，不要害怕困難，要學(xué)著挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取全面的發(fā)展。

第一，要學(xué)會(huì)活動(dòng)的方法。第二，活動(dòng)中，遵守規(guī)則。約束自己當(dāng)然沒(méi)有隨心所欲來(lái)得痛快。但是，學(xué)校生活和家庭生活是不一樣的，吃飯，睡覺(jué)，學(xué)習(xí)，娛樂(lè)，鍛煉，自己都要有個(gè)樣子了。不然，長(zhǎng)大了，聰明是聰明了，智力是夠了，可是飯不好好吃，覺(jué)不好好睡，身體條件沒(méi)有保障，或是不會(huì)與人友好相處，不遵守一些社會(huì)規(guī)則的話，自己是要吃苦頭的。換言之，在自己原有的基礎(chǔ)上更上一層樓，這就是進(jìn)步了！

上學(xué)期，我們有一個(gè)主題活動(dòng)《驚奇一線》，其中就有跳繩活動(dòng)。在冬季，鍛煉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有怎樣的積極意義不用我多說(shuō)，跳繩是如何的有趣不多講。關(guān)鍵是他不會(huì)跳，怎么能有趣。怕，害怕，不去嘗試，不愿嘗試。班里小小同學(xué)，每次一講我們要跳繩了，他都躲開：“有什么了不起，什么破繩子，討厭?！边€用腳踢一踢。一會(huì)兒，他拿著圈，開心的這邊跑一跑，那邊跑一跑，開小汽車了。老師苦口婆心教導(dǎo)他，小班小朋友才拿個(gè)圈玩得這樣簡(jiǎn)單，大班了要怎樣怎樣，要開始練習(xí)跳繩了。他，其時(shí)是個(gè)很聰明的孩子。但是，真的，壞習(xí)慣多了，就不好了。他其時(shí)能做到，只是不肯嘗試，需要大人盯著，一旦他肯嘗試，效果還是不錯(cuò)的?？吹剿弥K子跳起來(lái)，不是很熟練的跳起來(lái)，看到他天真的笑，友善的和小朋友一起玩，搭班和我都很開心，想想，他還是個(gè)孩子，有趣的孩子，有特點(diǎn)的孩子。

記得么么剛上大班那會(huì)，他報(bào)了本園美術(shù)興趣班。此時(shí)，其他小朋友畫畫已經(jīng)畫得很好了，原來(lái)他不肯畫的，不肯動(dòng)筆的。從他的言語(yǔ)中，猜測(cè)，他覺(jué)得別人畫得太好了，自己不會(huì)，又著急。所以，他常去“搗亂”，在人家的本子上畫兩筆。搞破壞，他還很得意：“什么爛畫?！敝钡接幸淮?，老師教裝飾的方法，用畫小短線的方法裝飾背景。好容易講通了，他畫了，得到了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。成功哦，喜悅哦，他顯得特別開心，離園的時(shí)候還讓爸媽看他的畫。但是后來(lái)問(wèn)題又來(lái)了。每次畫畫裝飾背景，教了新方法。他就是不用的，還是畫小短線，因?yàn)檫@個(gè)容易，多輕松啊。他重復(fù)著自己的喜悅，不肯學(xué)習(xí)嘗試去解決新的問(wèn)題。其時(shí)，只是他稍稍的往前邁一小步，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有想象中的那么難，“跳一跳”還是夠得到的。

孩子們的人生有很多路要走。在他應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握一些生活習(xí)慣、技能的時(shí)候教育他，引導(dǎo)他。這樣少走彎路，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活都是很有好處的。在這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的幼年，管束他，讓他明白，有些事是絕對(duì)不可以做的，做事情，要遵守一定的規(guī)則；鼓勵(lì)他，去去做他應(yīng)該做的事，去嘗試就會(huì)有收獲！

人說(shuō)，每個(gè)孩子都有他自己的特長(zhǎng)，都有他的興趣點(diǎn)。有的長(zhǎng)于邏輯思維，有的偏向于藝術(shù)表達(dá)。反著來(lái)說(shuō)，有的不喜歡運(yùn)動(dòng)，有的不喜歡語(yǔ)言表達(dá)。從教育的角度來(lái)說(shuō)，我們傾向于孩子的全面發(fā)展。孩子們，不要害怕，不要退縮。找到前進(jìn)的方向，邁出去，你能做得更好！

教育隨筆：自己吃飯最開心

教育隨筆：自己吃飯最開心

開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，孩子們已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活。中午吃飯的時(shí)候，很多孩子都是拿起勺子自己吃飯。我在旁邊觀察指導(dǎo)，教給他們正確的拿勺子的方法，給能力弱的孩子一點(diǎn)幫助，有些孩子吃了一點(diǎn)不愿再吃了，我再去喂他們吃一點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，邦辰寶貝每次吃飯時(shí)候，總是在那左看看又看看，然后不吃飯也不吃菜，就坐在那里，等著老師去喂。我走過(guò)去問(wèn)：“邦辰，你怎么不吃飯?。俊彼櫚櫭碱^，嘟著嘴不說(shuō)話。我看他沒(méi)反應(yīng)，繼續(xù)鼓勵(lì)說(shuō)：“你看，別的小朋友都在吃飯，邦辰也自己吃，好嗎？”他拿起勺子，自己吃了兩口，又不動(dòng)了。我接著問(wèn)：“你是不喜歡吃這個(gè)菜嗎？”他搖搖頭?！澳抢蠋熚鼓愫脝?？”邦辰點(diǎn)點(diǎn)頭。我喂邦辰吃飯，他吃的可快了，一口接一口，很快就把一碗飯吃完了，接著又自己抱著碗喝了一碗湯。原來(lái)邦辰不是因?yàn)樘羰?、胃口不好、情緒不好等原因不吃飯，而是因?yàn)樗辉敢庾约撼?，需要老師喂飯?/p>

半日活動(dòng)開放那天，邦辰吃飯也是這樣的情況，我正好跟邦辰媽媽做了簡(jiǎn)短的交流，從媽媽那里得知，家里的飯都是喂的，邦辰要做的事情就是抬頭等著，飯來(lái)了，嘴巴張一下就行。

過(guò)了兩天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，邦辰自己在吃飯了，而且吃得很好，又快又干凈。我把邦辰的表現(xiàn)跟媽媽又做了一次交流，聽到兒子進(jìn)步了媽媽很高興。

從這件事情讓我想到：孩子剛會(huì)自己吃飯的時(shí)候，總是很愿意自己吃，能夠把米飯三三兩兩地塞進(jìn)嘴巴里覺(jué)得很開心。而是大人總是嫌孩子吃飯?zhí)?，把身上吃得太臟，然后就以“愛(ài)”的名義，剝奪了孩子自己吃飯的權(quán)利。

現(xiàn)在的孩子在家里吃飯基本上都是父母長(zhǎng)輩喂的，孩子們也覺(jué)得吃飯是大人的事情。越是這樣，孩子在家越不好好吃飯，要這樣那樣哄；如果家長(zhǎng)放手讓孩子自己去吃飯，讓他們知道吃飯是自己的事情，不好好吃飯就會(huì)餓肚子，可能家里很多吃飯上的問(wèn)題都能解決了。

孩子雖小，但我們不要小看了孩子，讓他們做自己力所能及的事情不是害孩子，而是愛(ài)孩子。我們既要尊重和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立的要求，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立。

賞識(shí)教育：鼓勵(lì)孩子對(duì)自己說(shuō)“我能行”

我們班的彬彬小朋友平時(shí)是個(gè)比較膽小的小朋友，他在參加體育活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有膽怯和害怕的心理。一次，我們班的幼兒一起進(jìn)行走平衡木體育鍛煉活動(dòng)，彬彬小朋友一開始只是開其他小朋友走平衡木，等到輪到他的時(shí)候，他卻站在原地不敢往前走。我不清楚到底是什么原因，還以為他不喜歡走平衡木，便要求他往前走，無(wú)奈，他只好去走平衡木，只見他小心翼翼地走上平衡木，慢慢挪動(dòng)腳步，身體還在晃動(dòng)。我終于知道了他站著不動(dòng)的原因，原來(lái)他害怕走平衡木，膽子比較小。可他的個(gè)子在班級(jí)中算是比較高大的，我沒(méi)想到他在體育鍛煉中會(huì)出現(xiàn)退縮的情況。我于是決定給他更多的鼓勵(lì)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他逐漸克服膽怯心理。

體育活動(dòng)的時(shí)候，我注意觀察彬彬小朋友的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他遇到困難的時(shí)候就給予直接的幫助。我還告訴其他的小朋友不能嘲笑彬彬，有些本領(lǐng)不是人人天生都會(huì)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，彬彬的膽子逐漸變大了，在鍛煉中他的運(yùn)動(dòng)技能逐漸提高了。

5月份，我們大班組要進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，我鼓勵(lì)幼兒積極參加。我知道彬彬小朋友跑步的速度比較快，就讓他報(bào)名參加過(guò)障礙比賽，這項(xiàng)比賽中，小朋友需要有一定的奔跑的速度和雙腳并跳過(guò)障礙物的能力。在運(yùn)動(dòng)會(huì)前期的練習(xí)中，彬彬在雙腳并跳過(guò)障礙時(shí)又出現(xiàn)了膽怯心理，有好幾次在跳過(guò)障礙的時(shí)候都把障礙物絆倒了。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。為了考慮班級(jí)的集體成績(jī)，我還想到了是否要換其他的小朋友來(lái)代替彬彬，我一時(shí)出現(xiàn)了矛盾的心理。最后，我還是決定相信他能行，我想：只要對(duì)他進(jìn)行精神上的鼓勵(lì)，他一定會(huì)行的。在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的當(dāng)天，當(dāng)彬彬的比賽項(xiàng)目即將開始前，我特地對(duì)他說(shuō)：“膽子要大點(diǎn)，只要用力往上跳，你一定都能跳過(guò)去的?！北荣惤K于開始了，輪到彬彬跳了，我不停地在前面給他加油鼓勁，只見他奮力往上跳，越過(guò)了一個(gè)又一個(gè)障礙，而且速度也很快。最后，在這項(xiàng)比賽中，我們班獲得了團(tuán)體第一的成績(jī)。參加比賽的小朋友每人都有自己的功勞。我為孩子們感到高興，更為彬彬感到高興，因?yàn)樵诒荣愔校茏孕?、也很勇敢?/p>

任何時(shí)候，我們都要鼓勵(lì)孩子，要對(duì)孩子說(shuō)：“相信自己，一定能行的?！?h2 style="color:black">寶寶離園時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)警惕孩子的安全

正是幼兒離園的時(shí)間，只見兩個(gè)家長(zhǎng)，慌慌張張的用一團(tuán)衛(wèi)生紙捂在一個(gè)孩子的額頭上，鮮血直流，準(zhǔn)備上醫(yī)院包扎。急忙上前詢問(wèn)，原來(lái)兩個(gè)孩子的媽媽是老熟人，接孩子時(shí)恰好碰在一起，于是就開始聊了起來(lái)。兩個(gè)孩子也就開始了開心的追逐嬉戲。一個(gè)孩子玩了一會(huì)說(shuō)，想上廁所，另一個(gè)緊跟著就跑去了。剛到廁所，就發(fā)生了這個(gè)大家都不想看到的結(jié)果。而這時(shí)，幼兒園的廣播正溫馨的播放著“為了防止交通堵塞，也為了孩子的安全，離園時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)拉著孩子的手，迅速離開幼兒園，不要在幼兒園長(zhǎng)時(shí)間停留。謝謝您的合作！”再回頭看看大型玩具上，不少的孩子正在玩，玩具周圍站著一個(gè)個(gè)笑咪咪的家長(zhǎng)。其實(shí)家長(zhǎng)一天沒(méi)見到自己的小寶貝了，想陪孩子玩一會(huì)兒很正常，關(guān)鍵的是有的家長(zhǎng)太過(guò)于放松

，不提醒孩子注意安全，三三倆倆熟人聊天，忽視了孩子的安全。

離園的時(shí)候還經(jīng)常發(fā)生，家長(zhǎng)把孩子從老師的手中接過(guò)來(lái)，還沒(méi)出大門，卻發(fā)現(xiàn)孩子不見了，急得不得了，而孩子又哭又緊張的跑回教室找老師“我奶奶不見了，我爸爸不見了……”。還有的孩子在下午離園時(shí)好好的，第二天晨檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉上的皮擦破一大片，一問(wèn)就是，我昨天下午離園后，不小心擦破的。

孩子從早上入園，家長(zhǎng)把孩子交到老師手中的那一刻起，老師們安全的那根弦就繃得緊緊的，無(wú)微不至的照顧著每一個(gè)寶貝，生怕有一點(diǎn)點(diǎn)閃失，使孩子受到傷害，怕家長(zhǎng)對(duì)老師工作不滿。然而，離園時(shí)，一部分家長(zhǎng)的安全意識(shí)過(guò)于淡薄，才造成孩子碰傷、擦傷或走丟。因此，我想對(duì)家長(zhǎng)朋友提個(gè)醒：寶寶離園時(shí)，一定要警惕孩子的安全。就按照幼兒園的溫馨提示去做吧，以防孩子受傷害。

家長(zhǎng)如何鼓勵(lì)孩子的好奇心

一、從毀壞中訓(xùn)練好奇心

如果孩子對(duì)一些玩具或者其他事物產(chǎn)生好奇心，想進(jìn)一步了解時(shí)，與其擔(dān)心孩子毀壞東西，不如教給孩子這些東西的使用方法。

爸爸媽媽可以和孩子一起來(lái)玩玩具，并且在玩的過(guò)程中，告訴孩子這些東西為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)，必要的時(shí)候可以和孩子一起拆開玩具來(lái)研究一下它的內(nèi)部構(gòu)造。

1、訓(xùn)練好時(shí)機(jī)

媽媽在廚房里忙著做飯，讓孩子一個(gè)人在客廳里玩耍。

一個(gè)人玩著沒(méi)意思，看著漂亮的玩具汽車，孩子突然有了想把它拆開來(lái)的想法，看看汽車的輪子為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢?一會(huì)兒，地上就多了一堆零件，可是當(dāng)孩子想把它裝起來(lái)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)怎么也裝不上去了。

孩子把玩具拆開來(lái)，只是想了解它為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)。

孩子因?yàn)閷?duì)玩具產(chǎn)生了好奇心，想知道自己不知道的事情，這是孩子邁開了探索未知世界的腳步。

如果大人在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆优u(píng)，甚至打罵，都會(huì)讓孩子剛剛萌生的好奇心一下子受到打擊，阻止了孩子探索未知世界的進(jìn)取心，對(duì)孩子將來(lái)的創(chuàng)造能力都有很大的影響。

2、媽媽不要這樣說(shuō)

當(dāng)媽媽從廚房出來(lái)，看到被孩子拆成一堆零件的玩具汽車時(shí)，怒火一下子爆發(fā)了。

媽媽非常生氣地對(duì)著孩子說(shuō)：“爸爸給你買的玩具汽車，你怎么剛玩幾天就把它拆了，下回再也不給你買玩具了。

”

二、從模仿中訓(xùn)練好奇心

如果孩子對(duì)媽媽在廚房忙碌的動(dòng)作產(chǎn)生興趣時(shí)，媽媽可以安排孩子干些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿等，幫著媽媽拿調(diào)料等。

在這一過(guò)程中，孩子就可以了解一些蔬菜的特性，觀察食物生熟前后的變化等，使好奇心得到了進(jìn)一步的滿足。

而且，還有可能更好地激發(fā)孩子更深層次的好奇心，培養(yǎng)探索事物的能力。

1、訓(xùn)練好時(shí)機(jī)

看著媽媽進(jìn)了廚房準(zhǔn)備做飯，孩子也跟進(jìn)去在媽媽的周圍打轉(zhuǎn)，不是摸摸這里，就是看看那里。

看著媽媽在擇菜，孩子也學(xué)著媽媽的樣子拿起一根大蔥來(lái)。

孩子學(xué)習(xí)和模仿的能力很強(qiáng)，當(dāng)看到媽媽在廚房忙碌時(shí)，孩子也想幫媽媽來(lái)做一些事情。

這時(shí)如果媽媽認(rèn)為孩子這是在搗亂，不讓孩子參與這些家務(wù)活，會(huì)打擊孩子參加勞動(dòng)的積極性。

孩子在探索周圍環(huán)境時(shí)受阻攔或受挫，那么他做事就很容易放棄，這種性格甚至?xí)灤┢湟簧@樣的孩子長(zhǎng)大后往往很聽話、很順從，遇事聽天由命，但是，他們會(huì)沒(méi)有主見，遇到很復(fù)雜的事情時(shí)，往往不知所措。

2、媽媽不要這樣說(shuō)

媽媽看到孩子拿起了大蔥，一把搶下來(lái)，說(shuō)：“你別在這給我搗亂了，去外面客廳自己玩去!”然后拉著孩子的手，把他帶到客廳的沙發(fā)上，自己回到廚房繼續(xù)忙碌，并隨手關(guān)上了廚房門。

三、從實(shí)踐中訓(xùn)練好奇心

如果孩子想要弄明白“花生是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，媽媽可以找兩個(gè)花盆，讓孩子在兩個(gè)花盆里分別種下炒熟的花生和生花生。

等過(guò)一段時(shí)間，一盆花生長(zhǎng)出幼苗，一盆沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，再告訴孩子事情的真相。

1、訓(xùn)練好時(shí)機(jī)

孩子吃著媽媽買來(lái)的花生，問(wèn)媽媽：“花生是怎么來(lái)的?”媽媽說(shuō)：“花生是花生豆在地里長(zhǎng)出來(lái)。

”隔幾天，孩子拿著鏟子在地上挖了一個(gè)坑，把剝好的花生豆一粒一粒地種在土里。

孩子的想法和做法在我們成人看來(lái)可能很可笑，這時(shí)候千萬(wàn)不要嘲笑孩子。

面對(duì)孩子的這種探索和實(shí)踐的方法，媽媽一定要認(rèn)真對(duì)待，千萬(wàn)不要用成人的思維來(lái)告訴孩子這樣做是錯(cuò)誤的，這樣就會(huì)束縛孩子的想象力。

2、媽媽不要這樣說(shuō)

看見孩子把花生豆種在土里，媽媽又是生氣又是好笑，對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨啊!炒熟的花生怎么能種呢?”

四、從聲音中訓(xùn)練好奇心

如果孩子對(duì)敲打東西產(chǎn)生的響聲感興趣時(shí)，媽媽可以專門找一些不同質(zhì)地的物品，比如說(shuō)，塑料盆子、不銹鋼鍋、玻璃杯子、瓷碗等等，讓孩子用筷子來(lái)敲，看看筷子敲打到這些不同質(zhì)地的物品上的聲音有什么不同。

這樣反復(fù)敲打一段時(shí)間以后，可以用布蒙上孩子的眼睛，媽媽用筷子來(lái)敲打這些不同質(zhì)地的物品，讓孩子根據(jù)這些不同的聲音來(lái)判斷媽媽敲打的是什么物品。

這樣不但滿足了孩子的好奇心，還能讓孩子在玩中知道一些簡(jiǎn)單的物理學(xué)知識(shí)。

1、訓(xùn)練好時(shí)機(jī)

到吃飯的時(shí)間了，大家都坐在餐桌旁準(zhǔn)備吃飯，孩子也坐到了他的小椅子上了。

看著桌子上擺放的筷子和碗，孩子拿起筷子敲了一下玩，聽到筷子敲碗發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的響聲，孩子很高興，拿著筷子不停的敲碗，媽媽說(shuō)了讓孩子別敲了，孩子就是不聽，“叮叮當(dāng)當(dāng)”地響聲吵得大家都沒(méi)法安靜吃飯了。

孩子敲碗時(shí)，會(huì)對(duì)發(fā)出的響聲感覺(jué)很好奇，而且敲不同的碗或者盤子都能發(fā)出不同的聲音，這讓孩子有了探索的欲望，他想知道敲這些東西為什么會(huì)發(fā)出這些不同的聲音。

這時(shí)媽媽的呵斥或者阻止，都會(huì)限制孩子的求知欲望，讓孩子失去了學(xué)習(xí)知識(shí)的好機(jī)會(huì)。

2、媽媽不要這樣說(shuō)

媽媽搶過(guò)孩子手里的筷子和碗，說(shuō)：“讓你別敲了，你怎么不聽呢?你這么不聽話，我以后不喜歡你了!”

五、從游戲中訓(xùn)練好奇心

孩子在玩搭積木的游戲時(shí)，突然推倒剛搭起來(lái)的“小房子”時(shí)，媽媽可以問(wèn)孩子為什么要推倒這些剛搭起來(lái)的房子呢?然后可以讓孩子把搭好的房子按照順序一塊一塊地拆下來(lái)，告訴孩子在拆的時(shí)候房子不會(huì)塌就說(shuō)明孩子搭的房子很結(jié)實(shí)。

通過(guò)這種非常規(guī)的玩法，才能讓孩子的好奇心得到正常地發(fā)揮。

1、訓(xùn)練好時(shí)機(jī)

媽媽和孩子在地毯上玩搭積木的游戲，在媽媽的指導(dǎo)下，孩子好不容易才搭起了房子，媽媽還沒(méi)來(lái)得及表?yè)P(yáng)孩子，孩子卻一把推到了剛剛搭起來(lái)的房子。

孩子將搭好的房子推倒可能是想知道房子推倒后會(huì)發(fā)生什么樣的事?房子被推倒時(shí)積木會(huì)朝著哪些方向散落?孩子這種不按常規(guī)方式玩游戲的態(tài)度，正是說(shuō)明了孩子有很強(qiáng)烈的好奇心，如果爸爸媽媽引導(dǎo)好的話，孩子的這種探索欲望會(huì)轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新思維，這會(huì)為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考打下了很好的基礎(chǔ)。

2、媽媽不要這樣說(shuō)

媽媽看著自己費(fèi)了九牛二虎之力幫孩子搭起來(lái)的積木房子在頃刻間“土崩瓦解”，非常生氣地對(duì)孩子說(shuō)：“看看你，好不容易把房子搭好，就這么推倒了，下回再不陪你搭了。

”

讓家長(zhǎng)放心、孩子要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)

讓家長(zhǎng)放心貝貝是這三月份新入園的孩子，貝貝的媽媽對(duì)我說(shuō)，孩子在各方面比較弱，不太愛(ài)表達(dá)自己，讓我?guī)椭愗惗噱懢?。?dāng)貝貝第一天來(lái)到幼兒園時(shí)對(duì)所有的裝飾和玩具都非常的好奇，可過(guò)了幾天貝貝就什么都不愿參加，就一個(gè)人靜靜坐著看。我走到貝貝面前，和他面對(duì)面地談話并問(wèn)他：“貝貝，！我們能一起玩嗎？”他好像沒(méi)聽到一樣，對(duì)我不理不睬。我又接著說(shuō)：“我喜歡你貝貝?！彼@次聽了我說(shuō)的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。貝貝的性格特點(diǎn)比他媽媽說(shuō)的還要內(nèi)向，他不僅是社交方面較弱，而且不愿融入集體，比如：一天當(dāng)中不喝水、不說(shuō)話等做任何事情都不參與，就一直靜靜地坐著。

作為一名幼兒教師，不僅要掌握孩子的年齡特點(diǎn)，更要有足夠的方法去引導(dǎo)孩子。帶孩子做自己喜歡的、感興趣的事情，主動(dòng)和孩子擁抱、拉手、獎(jiǎng)勵(lì)大拇哥等一些肢體上的語(yǔ)言。我每次和貝貝聊天的時(shí)候我都做到平視孩子，幫他找好朋友，就這樣過(guò)了一個(gè)月，貝貝媽媽又來(lái)到幼兒園，看見了貝貝在幼兒園的表現(xiàn)跟以前完全不一樣，貝貝的媽媽很感動(dòng)，看到貝貝的進(jìn)步心里很高興，一直不停地感謝。其實(shí)看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步對(duì)于老師來(lái)說(shuō)那都是很珍貴的禮物。

孩子要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)

我們班來(lái)了劉思涵小朋友，上課的時(shí)候注意力老是不集中，屁股總是很難在小椅子上坐著聽完一節(jié)課，還影響到其他的小朋友，通過(guò)家訪從她爸爸媽媽那里得知思涵在家里的時(shí)候也很調(diào)皮，會(huì)穿著

鞋子上沙發(fā)、上床，父母拿她一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。來(lái)到幼兒園里她的話也不多，面對(duì)這樣的小朋友，我會(huì)給她更多的正面鼓勵(lì)，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就會(huì)使勁的表?yè)P(yáng)她，比如：上課坐在椅子上的時(shí)候我就先拿她做個(gè)典型，我會(huì)說(shuō)：“思涵是最安靜、認(rèn)真聽講的小朋友”。

就這樣，孩子進(jìn)步了很多，我對(duì)她很有信心，相信她也會(huì)越來(lái)越好。我們會(huì)一起努力，讓孩子在賞識(shí)和鼓勵(lì)中快樂(lè)成長(zhǎng)！

責(zé)打孩子應(yīng)講方法

我認(rèn)為：適當(dāng)體罰孩子，讓他明白做錯(cuò)事情應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會(huì)承受壓力，是有好處的。

現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，都是在爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽簇?fù)硐碌摹靶』实邸?，“小太?yáng)”。

往往都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，不知稼穡不分五谷。

是在各種新奇食品，成箱玩具的陪伴下長(zhǎng)大的。

大人們“捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了”，疼都來(lái)不及，怎么舍得動(dòng)一根指頭?孩子犯了錯(cuò)誤即使媽媽有時(shí)氣不過(guò)想打孩子，也在爺爺奶奶疼愛(ài)下望而卻步。

于是有些孩子就變成了“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，稍有不順心就不高興就和大人鬧，家長(zhǎng)批評(píng)一句便不得了，養(yǎng)成飛揚(yáng)跋扈唯我獨(dú)尊的壞習(xí)慣。

古語(yǔ)說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。

”現(xiàn)在家庭，教育子女的任務(wù)卻不僅僅在父親，母親也扮演著不可輕視的角色。

在提倡賞識(shí)教育，快樂(lè)教育的今天，新一代的父母?jìng)優(yōu)榱俗尯⒆映扇顺刹牛诟?jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)有立足之地、有所建樹，可以說(shuō)是使出了渾身解數(shù)。

在孩子犯了錯(cuò)誤，批評(píng)教育效果甚微，或者明知錯(cuò)誤卻屢教不改時(shí)，也許會(huì)忍不住揚(yáng)起你的巴掌，讓孩子改正錯(cuò)誤，讓孩子明白做錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)承當(dāng)責(zé)任。

中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)朱家雄認(rèn)為：只有“十全十美”的父母才會(huì)絕對(duì)不打孩子，而世界上極少有如此完美的父母。

問(wèn)題的關(guān)鍵不是能不能打，要不要打，而是應(yīng)該怎樣打。

打孩子，要遵循以下幾個(gè)原則。

第一：適度原則

體罰孩子，一定要“適度”，俗話說(shuō)，常罵不驚，常打不怕。

經(jīng)常打孩子，孩子就會(huì)習(xí)慣于挨打，逐漸養(yǎng)成一種即使挨打也滿不在乎地態(tài)度，結(jié)果使孩子成為一個(gè)具有頑固反抗精神和暴力傾向的人。

我原來(lái)的一個(gè)同事，他兒子成天逃學(xué)，整天沉溺于網(wǎng)吧，還會(huì)和一些不良少年打架斗毆。

同事氣得沒(méi)有辦法，隔三差五就會(huì)痛打一頓。

可是不僅不起作用，還使孩子變本加厲，據(jù)同事氣憤地說(shuō)，孩子不僅在挨打時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，擺出一副死豬不怕開水燙的樣子還會(huì)惡狠狠地看著他。

后來(lái)我離開了那個(gè)單位，那孩子現(xiàn)在怎么樣了也不得而知，但我想他也許不會(huì)成為心理很健康的人吧。

家長(zhǎng)如果真要教訓(xùn)孩子，一定不要使用任何工具，用手打幾下孩子的屁股就行了。

家長(zhǎng)期望完全通過(guò)打來(lái)教育孩子的做法，肯定是錯(cuò)誤的。

一味打，只會(huì)造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差，決不能獲得教育孩子的效果。

第二：隱蔽原則

“人前教子”的傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)不合時(shí)宜，所以一定要注意打孩子的場(chǎng)所，對(duì)孩子進(jìn)行懲罰應(yīng)避免在公共場(chǎng)所和外人面前，孩子都是有自尊心的，當(dāng)眾不留情面會(huì)傷害孩子的自尊心，如果孩子當(dāng)眾頂撞，父母也會(huì)很沒(méi)有面子。

胡適的母親就是教育孩子的典范，從不在人前打孩子。

另外，打完以后要愛(ài)撫，講道理，讓孩子知道爸爸媽媽打他是為他好;孩子受到懲罰改正錯(cuò)誤以后，爸爸媽媽要適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行言語(yǔ)和行動(dòng)上的肯定，不要讓孩子感到自己不受重視了、被冷落了。

爸爸媽媽要讓孩子明白，他之所以受到懲罰，并不是他因?yàn)樗莻€(gè)壞孩子，并不是爸爸媽媽不喜歡他，而是他這件事情做的不對(duì)。

第三：及時(shí)原則

盡可能在孩子發(fā)生不良行為時(shí)馬上加以懲罰，因?yàn)樵诤⒆有哪恐?，事情的因果關(guān)系是密切的，年齡越小越是如此。

如果事情過(guò)去幾天再懲罰，或幾件事加起來(lái)一起懲罰，孩子會(huì)不明就理，甚至不清楚自己為何受罰。

所以懲罰應(yīng)及時(shí)，即發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤之后，及時(shí)進(jìn)行懲罰，指出其錯(cuò)誤所在和應(yīng)該承擔(dān)的后果。

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