教育隨筆：被踩死的小螞蟻

小螞蟻避雨教案。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：被踩死的小螞蟻”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教育隨筆：被踩死的小螞蟻

一些碎面包屑旁有一群小螞蟻正在搬糧食，孩子們興奮的把小螞蟻圍了起來(lái)，七嘴八舌地觀察、討論起來(lái)。葉檸指著小螞蟻說(shuō)：“你們看小螞蟻都來(lái)吃面包了！”阮佳怡說(shuō)：“真是呀！他們還背著面包呢！”“小螞蟻排隊(duì)嘍！”李賢盛興奮的大叫著。孩子們好奇地談?wù)撝Ｕ谶@時(shí)，一只小手伸過(guò)來(lái)擠倒了葉檸。一看，原來(lái)是吳博濤?！澳愀陕锿莆?！”“我想看一看！”“你別遮著我們一起看！”“不行！我要一個(gè)人看仔細(xì)點(diǎn)！你們不是已經(jīng)看過(guò)了嗎！”于是你一句我一句的吵起來(lái)。突然，吳博濤站起來(lái)，一腳踩在了螞蟻們的身上了，“我也不讓你們看！”葉檸、阮佳怡被這突如其來(lái)的舉動(dòng)驚呆了，傷心的望著地上被踩碎的小蝸牛，不知所措，李賢盛匆匆忙忙地來(lái)向我匯報(bào)情況。

幼兒天生就對(duì)于小動(dòng)物十分感興趣，他們喜歡觀察小動(dòng)物，把它們當(dāng)作自己的好朋友，這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)。然而當(dāng)大家都對(duì)小螞蟻感興趣時(shí)，吳博濤的“自私”行為引發(fā)了矛盾沖突，這與他的家庭教育環(huán)境密切相關(guān)(媽媽和爸爸離異了，平時(shí)有爺爺、奶奶照顧孩子，爸爸一天到晚出去，對(duì)他管教甚微，而老人對(duì)他又過(guò)分溺愛(ài)致使他表現(xiàn)霸道、自私)。當(dāng)矛盾激化時(shí)，吳博濤表現(xiàn)出的極端反應(yīng)使葉檸和阮佳怡措不及防，望著被踩死的小螞蟻，她們很傷心，這體現(xiàn)了兩個(gè)小女孩對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。endrikfelipe.com

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戶外隨筆：拯救小螞蟻

戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們正在盡情的玩耍。忽然，傳來(lái)一陣焦急的呼喊聲：“不好了，小螞蟻掉到水池里了！”小朋友們立刻擁到墻邊那個(gè)淺水池旁。果然，水池中央一只小螞蟻一起一伏，正在奮力掙扎。

“老師，我跳進(jìn)去把它就出來(lái)吧。”棒棒急切的說(shuō)道。“我去！”“我去！”孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)搶著。我搖搖頭，蹲下身來(lái)說(shuō)：“你們可以想個(gè)更好的辦法幫助小螞蟻嗎？”

在我的啟發(fā)下，孩子們動(dòng)起了腦筋：“老師，打110?！薄袄蠋?，我們把水舀光了，這樣小螞蟻就得救了?！薄袄蠋煟覀?nèi)グ研∧樑枘脕?lái)，把水池里的水全部舀出來(lái)。”“老師，我去找一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿

，讓小螞蟻?lái)樦窀团郎蟻?lái)。”……孩子們想出一個(gè)又一個(gè)辦法，可又被一一否決了。

一陣微風(fēng)吹過(guò)，“嘩啦啦”，樹(shù)上飄下幾片落葉。萱萱眼睛一亮：“落葉！對(duì)了，老師，我們用落葉做小船，讓螞蟻爬到小船上?！边@個(gè)辦法得到小朋友們的一致贊同。萱萱忙撿起一片最大的落葉，小心翼翼的放到水池里?？墒?，怎樣讓“小船”漂到水池中央的小螞蟻身旁呢？　“呼――呼――”萱萱鼓起腮幫子使勁地吹了起來(lái)。這個(gè)辦法似乎不錯(cuò)，可是，一個(gè)人的力量畢竟有限，“小船”只微微顫動(dòng)了幾下，并沒(méi)有向前移動(dòng)。于是，在我的指揮下，小朋友們一起聚到“小船”前，隨著我的口令，大家齊心協(xié)力，一起吹了起來(lái)，“呼――呼――”果然，人多力量大，“小船”緩緩地向水池中央漂去．．．．．．

小螞蟻終于得救了，孩子們歡呼雀躍，一張張笑容飛揚(yáng)的小臉漲得通紅，就像秋天里的一個(gè)個(gè)紅蘋(píng)果?！拔鹨陨菩《粸椤保⒆觽冋鹊碾m然只是一只小螞蟻，可從這次愛(ài)心行動(dòng)，我看到了孩子們純真善良的童心，他們機(jī)智敏銳的思維、果敢的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也深深打動(dòng)了我。孩子們擁有了這些，對(duì)于未來(lái)，我們有什么理由不充滿驕傲與自信呢？

教育隨筆：被吃掉的糖果

教育隨筆：被吃掉的糖果

今天，我打算通過(guò)做游戲來(lái)教小朋友們認(rèn)識(shí)1、2、3，所以，在上課前我就已經(jīng)將材料準(zhǔn)備好了?；顒?dòng)開(kāi)始了，我為每組幼兒分發(fā)了操作材料：糖果若干、糖袋3只（上面有1-3的圓點(diǎn)），目的是讓幼兒運(yùn)用多種感官通過(guò)夾糖、裝糖、品糖等游戲感知3以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)及匹配的能力。

我先讓孩子進(jìn)行夾糖游戲，孩子們把小手變成夾子伸到籃子里去夾糖果，之后，我又請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配：“請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往袋子里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖?！焙⒆觽兺娴牟灰鄻?lè)乎，突然，李思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，楠楠把糖果都吃了！”我過(guò)去一看，原來(lái)，楠楠沒(méi)有按照?qǐng)A點(diǎn)的數(shù)量裝糖，多余的糖都被楠楠吃完了。

糖是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品，小班的幼兒年齡小，更愛(ài)吃糖果。楠楠小朋友平時(shí)很喜歡吃糖果，肯定是被糖果誘惑分了心，沒(méi)有聽(tīng)清楚我的要求，應(yīng)該不是故意貪吃糖果的。楠楠小朋友膽子比較小，如果直接批評(píng)效果可能不好，或許應(yīng)該換一種方式試一試。我對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你看這里有幾個(gè)糖袋？糖袋上有什么？”“有圓點(diǎn)”楠楠說(shuō)道。我請(qǐng)她數(shù)一數(shù)每個(gè)糖袋上的圓點(diǎn)是不是一樣多?！安灰粯?，這里有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，那里有三個(gè)”糖袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)就裝幾個(gè)糖果。在這以后，楠楠按照活動(dòng)要求順利地分配好了糖果。小朋友們裝好糖果以后，我們進(jìn)行了分享糖果環(huán)節(jié)，孩子們快樂(lè)的品嘗糖果帶來(lái)的美味，最后，整個(gè)活動(dòng)順利地結(jié)束了。

在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言表述非常重要，在幼兒操作活動(dòng)中，過(guò)于瑣碎的言語(yǔ)容易干擾幼兒對(duì)要求的提煉，因此，教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練而清晰，如果幼兒沒(méi)能聽(tīng)清楚，教師要耐心的把材料的設(shè)計(jì)要求重新告訴幼兒，必要時(shí)進(jìn)行一些示范。

教育隨筆：被抓傷的反思

被抓傷的反思

我們新招收小班孩子已經(jīng)一個(gè)月了，這天又來(lái)了一名新的小朋友，象以前一樣我給他做好了登記，明白了這個(gè)小朋友的名字叫李軍。他媽媽領(lǐng)他走進(jìn)活動(dòng)室，可李軍不肯讓媽媽走，必須要讓他媽媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個(gè)眼色，示意她趕快走。

李軍玩了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，起身就往外跑，我怕他跑丟，連忙把他抱起來(lái)，抱著他往活動(dòng)室里走，可他怎樣也不想進(jìn)入活動(dòng)室，使勁想擺脫我的懷抱，這時(shí)，李軍突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了淚，，他松開(kāi)了手。只見(jiàn)我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個(gè)指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺(jué)這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥，決定與家長(zhǎng)溝通一下。

放學(xué)時(shí)，我與李軍的媽媽交談，他媽媽告訴我，原先他一向在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻擊的心理。我開(kāi)始反省自己，李軍第一天到園，我就應(yīng)事先和家長(zhǎng)溝通一下，了解孩子的特點(diǎn)，然后因勢(shì)利導(dǎo)，要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛(ài)他的，而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下，也許就不會(huì)發(fā)生被抓事件了。

教育隨筆：孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)

俗話說(shuō)得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！睙o(wú)論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加健康發(fā)展，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師，首先要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和力量。

記得一堂美術(shù)活動(dòng)，班級(jí)里面的軒軒小朋友也拿起筆來(lái)畫(huà)畫(huà)了，雖然畫(huà)的沒(méi)有邊上的小朋友好看，可比其他以前的樣子已經(jīng)好很多很多了。軒軒是個(gè)調(diào)皮的小男孩，上課總hi搖頭晃腦的從不聽(tīng)老師講。這次，我見(jiàn)到他拿起了筆，馬上鼓勵(lì)他說(shuō)：“今天軒軒上課真認(rèn)真，瞧他都已經(jīng)想好要畫(huà)什么了！待會(huì)等他畫(huà)完了，老師要給他貼個(gè)大金獎(jiǎng)！軒軒，要繼續(xù)認(rèn)真哦！”他聽(tīng)了我的話，馬上點(diǎn)頭答應(yīng)。最后軒軒終于交出來(lái)了一幅“史上最完整的畫(huà)”！他也滿意的貼到了大金獎(jiǎng)！

我想我們只有用真誠(chéng)來(lái)鼓勵(lì)和助孩子，才會(huì)讓他們進(jìn)步、讓他們走向成功，但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時(shí)，不要忘記留給他們時(shí)間和空間，這樣孩子才會(huì)在我們的掌聲中走向成功。

教育隨筆：玩具柜被誰(shuí)畫(huà)臟了？

今天美術(shù)課結(jié)束后，有小朋友發(fā)現(xiàn)幾支油畫(huà)棒掉在地上，因忙著上下一節(jié)課，我就讓小朋友把油畫(huà)棒先放在玩具柜上，想等上完課在把它放到盒子里。到午餐后，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)玩具柜上不知給誰(shuí)用油畫(huà)棒涂臟了，我很生氣，一定要查一查是誰(shuí)做的。

下午孩子們起床后，當(dāng)我問(wèn)起這件事，沒(méi)有一個(gè)孩子主動(dòng)承認(rèn)。于是我引導(dǎo)說(shuō)：“這么干凈的玩具柜被畫(huà)臟了，就變的不漂亮了，做錯(cuò)事不要緊，只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，仍然是好孩子。老師希望這個(gè)小朋友能悄悄地告訴老師，老師不會(huì)批評(píng)你的。”可是還是沒(méi)有一個(gè)小朋友來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，這是聽(tīng)到欣路悄悄地跟文杰說(shuō)著什么，文杰站起來(lái)說(shuō)：“老師是左彥涂得，欣路告訴我的?！蔽颐?wèn)：“欣路你看見(jiàn)左彥涂了沒(méi)有。”欣路肯定的說(shuō)：“我看見(jiàn)他涂的?！庇谑俏覇?wèn)左彥：“是不是你涂的。”左彥低著頭說(shuō)：“是的?！蔽掖舐曊f(shuō)：“那你為什么自己不承認(rèn)呢？”左彥膽怯的把頭低的更低了，眼淚也掉下來(lái)了，我一看左彥的樣子，知道自己的聲音高了，可能他已經(jīng)意識(shí)到自己做錯(cuò)了,因?yàn)槟懬雍ε吕蠋熍u(píng)而不愿說(shuō)出來(lái)。我想孩子不就是在不斷地改錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的嗎?教師的責(zé)任就是幫助、引導(dǎo)孩子明白事理，健康成長(zhǎng)。懲罰不是目的，我決定不再追究左彥的責(zé)任，而是引導(dǎo)孩子怎樣補(bǔ)救。

我對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在老師不追究左彥的責(zé)任，因?yàn)樗呀?jīng)知道錯(cuò)了，但做錯(cuò)事必須想辦法補(bǔ)救，我們一起來(lái)想一想怎樣讓玩具柜恢復(fù)原來(lái)的樣子吧?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話，立即活躍起來(lái)了，有的說(shuō)拿橡皮擦，有的說(shuō)拿抹布抹，有的說(shuō)拿餐巾紙擦等等，經(jīng)過(guò)討論，我們選擇了用濕抹布擦。當(dāng)玩具柜恢復(fù)原來(lái)的樣子，孩子們都笑了。最后我告訴小朋友：以后做什么事要三思后行，要想一想做這件事的后果。通過(guò)這件事，我體會(huì)到教師要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒反思自己的行為并積極解決問(wèn)題。

教育隨筆：點(diǎn)心渣招來(lái)了許多螞蟻

有一次我們班的地上掉下了點(diǎn)心渣，招來(lái)了許多螞蟻，新禹驚叫起來(lái)，這時(shí)候小朋友都圍觀過(guò)來(lái)，他一言我一語(yǔ)的，“它會(huì)咬人的，打死它”，我媽媽說(shuō)：“螞蟻是益蟲(chóng)，不能打?！薄安粚?duì)，螞蟻是害蟲(chóng)，讓我們先看它是來(lái)干什么的？”“好呀！”大家的好奇心更強(qiáng)了，一個(gè)個(gè)瞪大眼睛觀察起來(lái)，只見(jiàn)幾只螞蟻停在一粒點(diǎn)心渣前，一只螞蟻搬了半天搬不動(dòng)，于是好多螞蟻都過(guò)來(lái)一起搬了起來(lái)。

我告訴孩子們螞蟻是一種昆蟲(chóng)，雖然沒(méi)有什么大的危害，但是它會(huì)爬到事物上，很不衛(wèi)生，還會(huì)爬到小朋友的耳朵里。聽(tīng)了我的話，小朋友又嚷起來(lái)，“快打死它，把它趕走”。我說(shuō)：“趕走了一個(gè)，還有其他的螞蟻起來(lái)，怎樣讓螞蟻不來(lái)呢！”有些小朋友說(shuō)：“把點(diǎn)心渣掃干凈就行了?！蔽艺f(shuō)：“今天掃干凈了，明天還會(huì)掉下來(lái)的，怎么辦呢？經(jīng)過(guò)我這么一說(shuō)，小朋友們都明白了以后吃點(diǎn)心的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要把點(diǎn)心渣掉下來(lái)。從那以后桌子上、地上很少掉點(diǎn)心渣和飯粒了。

教育隨筆：被孩子們的感動(dòng)從這時(shí)開(kāi)始

教育隨筆：被孩子們的感動(dòng)從這時(shí)開(kāi)始

不知道誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易，只有愛(ài)他們的人才會(huì)讀懂。作為教師，更應(yīng)該付出更多的“愛(ài)心”來(lái)愛(ài)這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。

在一次集體活動(dòng)后,我就開(kāi)始了與孩子們閑聊。

我問(wèn):“孩子們,你們喜歡老師嗎?”

孩子們說(shuō):“喜歡?！?/p>

就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽(tīng)了心里很高興,也很激動(dòng)。

我接著問(wèn);“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢?”

各種各樣的回答開(kāi)始了,有的說(shuō):“因?yàn)槔蠋熀芎??！庇械恼f(shuō):“因?yàn)槔蠋熀芷?所以我就喜歡你?！币?yàn)槔蠋煹男暮芎?所以我就喜歡老師?！薄耙?yàn)槔蠋熃o我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，老師真好。”......

在聽(tīng)了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動(dòng)。真正的真心付出換來(lái)孩子們的真心回報(bào)，只有坐在最前邊的洋光不說(shuō)話，我就知道洋光有話要說(shuō)，因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z(yǔ)出驚人，每次提出問(wèn)題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣，我也知道他在想著什么。

“因?yàn)槔蠋熀苄量唷！?/p>

　我一聽(tīng)哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不同和我一塊哈哈大笑。

在晚上睡覺(jué)前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)虛情假意，老師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對(duì)待這些孩子們，他們就回真心的愛(ài)你，真心付出的愛(ài)換回孩子們無(wú)私的愛(ài)，我覺(jué)的這種愛(ài)太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老師的愛(ài)比爸爸媽媽的愛(ài)還要深，有的時(shí)候看著這些無(wú)知孩子的孩子，經(jīng)常感到自己對(duì)他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔，經(jīng)過(guò)這次談話，我相信我對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)改變的，老師在他們的心中地位太高尚了，我會(huì)收起以前的“嚴(yán)厲”，投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些無(wú)知的孩子，別無(wú)原因，因?yàn)楹⒆訍?ài)老師勝過(guò)愛(ài)自己的爸爸媽媽，這種愛(ài)只有我們作為幼兒教師才能體會(huì)得到，我應(yīng)該好好珍惜和享受這種純潔的愛(ài)，在以后的日子里也將投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些天真可愛(ài)的孩子們，讓孩子在充滿愛(ài)的陽(yáng)光里健康成長(zhǎng)。

教育隨筆：每個(gè)孩子都應(yīng)該值得被疼愛(ài)

教育隨筆：每個(gè)孩子都應(yīng)該值得被疼愛(ài)

每個(gè)班或許都會(huì)有所謂的“好孩子”和“壞孩子”。究竟怎樣算好孩子，怎樣算壞孩子？我常在思考這個(gè)問(wèn)題，有人會(huì)說(shuō)聽(tīng)話的孩子就是好孩子，調(diào)皮的孩子就是壞孩子。真的是這樣嗎？我認(rèn)為不是的。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都應(yīng)該值得被疼愛(ài)，不能因?yàn)楹⒆拥囊淮畏稿e(cuò)和一個(gè)壞習(xí)慣就去判定一個(gè)孩子的好壞。

我們班的小翁同學(xué)是一個(gè)聰明、善良又有些調(diào)皮的孩子。每天午睡的時(shí)候他總是有問(wèn)不完的問(wèn)題，今天好不容易問(wèn)題少點(diǎn)，可是剛躺下不久就開(kāi)始了，先是自己玩被子，過(guò)了一會(huì)又動(dòng)動(dòng)躺在他周圍的小朋友，人家都已經(jīng)睡著了，還不“放過(guò)”人家。在我斥責(zé)他之后很快很快就乖乖睡著了。這樣的孩子算壞孩子嗎？不算，其實(shí)班里好多孩子都有這種情況，做什么總是按照自己的喜好來(lái)，不怎么會(huì)去考慮別人，我們不能因一點(diǎn)小問(wèn)題就去斷定一個(gè)孩子的好壞，而是應(yīng)該思考怎樣才能教會(huì)他們多為別人想一下，教會(huì)他們一些做人處事的道理，教會(huì)他們良好的生活和行為習(xí)慣。

其實(shí)身體力行，言傳身教對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是最好的教育，所以在平時(shí)的生活中我都會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)他們。當(dāng)他們做得好的時(shí)候，我會(huì)對(duì)那些“壞孩子”多一點(diǎn)贊美，給予他們一些榮譽(yù)感，責(zé)任感。每個(gè)孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)，受到表?yè)P(yáng)的孩子們慢慢地在改變，每次看到他們的進(jìn)步，看到他們的笑臉，我也會(huì)不自覺(jué)的笑。我覺(jué)得世界沒(méi)有好孩子和壞孩子，只是有正在成長(zhǎng)的孩子......

十分感恩可以和這群天真的孩子在一起，即使有時(shí)壓力很大，但是這些都抵不過(guò)收獲到的幸福和快樂(lè)。即使有時(shí)是多么的累，我也始終愛(ài)著孩子們，想著他們馬上就要畢業(yè)了，和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間也在不知不覺(jué)間一天天的減少，在接下來(lái)的幾個(gè)月時(shí)間里，我會(huì)陪著他們一起健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

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