愛的童話。
不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？下面是小編為大家整理的“用愛闡釋對孩子的愛”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
用愛闡釋對孩子的愛
書是生命的精華，它承載人的生活與智慧，尤其是在讀《悲慘世界》后感觸頗深。當(dāng)我讀完第一章“特立獨行的天使”后，我看到了一個偉大的靈魂。他以坦誠而善良的心對待每一個人，他不吝惜金錢，用財產(chǎn)和收入救濟他人，改善大眾的生活條件。正是這樣崇高的心靈，帶給了故事的主人公——冉阿讓無比的溫暖和光輝。
愛是如此偉大，能感化一個人同樣也改變了一人。感恩節(jié)那天，我給班內(nèi)的孩子們看了“藍絲帶的故事”。原本以為大班的孩子或許不能看懂“藍絲帶的故事”，可是事實證明我的想法是錯誤的。班內(nèi)有很多孩子看過之后都不說話，非常的安靜，而且曹銘哲還哭了，哭的很傷心，這證明孩子們已經(jīng)開始懵懂的理解藍絲帶中主人公的經(jīng)歷，同時也能真切的映射出孩子的情感經(jīng)歷。
走過去，摸著曹銘哲的頭說：“銘哲，你的媽媽雖然離開了你，老師知道你非常痛苦，但是你像小草那樣變得堅韌，像巨人那樣要變得堅強。因為你是一個堅強的男子漢，而且在幼兒園里，你不是孤單的，你有好多的好朋友，最主要的是你還有老師，我愿意做你幼兒園的媽媽，你愿意嗎？”銘哲默默的點了點頭。
有時回頭想想，曹銘哲為什么比同齡的孩子倔強、難管，并不是孩子本身造成的，家庭的變故對孩子影響很大，對孩子幼小的心靈也會造成很大的傷害。因此，從小班開始我就對班內(nèi)的孩子們說，孩子們咱們認識是一種緣分，在這份緣分里韋老師是你們幼兒園的媽媽，而你們就是我的孩子們對嗎？記得那時，這群小不點就像一群小兔子一樣依偎在我的身邊，我覺得這就是幸福，這就是滿滿的愛。
在讀過《悲慘世界》之后，在班級管理當(dāng)中，我認為和孩子們在一起不單單只是教育學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域的知識和培養(yǎng)各種能力，更主要的是關(guān)注到孩子內(nèi)心深處的感受，關(guān)注的是他們的心理健康。因為一種陽光的、健全的人格形成能決定孩子的將來。
所以我就想在我和孩子們相處的幼兒園三年時光中，給我的孩子們滿滿的愛。雖然有時我也會嚴厲的批評他們，教育他們，但從內(nèi)心深處來講我都希望我的孩子們每天健康快樂，有一個陽光的心態(tài)、健全的人格、勇往直前的大無畏的精神，同時充滿愛心的關(guān)懷、謙讓、包容、感恩他人的好品質(zhì)，讓孩子們懂得什么是愛，將愛的接力棒傳遞下去。
山東省濱州市博興縣曹王鎮(zhèn)中心幼兒園
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多年來，我都認為自己深愛著我們班的每一個孩子。認真組織每一個教育活動，教他們很多知識，希望他們每天都有進步。雖然有時候會很嚴厲，使孩子們很不情愿，但我總是固執(zhí)地認為是為他們好!
直到有一天，跟孩子們的一堂戶外活動課后，讓我開始反思，開始對自己的想法和做法有了改變。
那是一堂戶外活動游戲“趕紙足球”比賽，我先將游戲玩法和規(guī)則跟孩子們講明白，并且也做了示范，可孩子們還是不太明白，于是我就加入其中，成為了孩子們隊中一員，跟孩子們一起拼命奔跑、搶球、趕球，當(dāng)球進時，我跟孩子們興奮的擁抱在一起，在我的帶動下，孩子們玩的特別放松特別開心?？吹胶⒆觽兡樕舷矏偟谋砬椋夷芨杏X到孩子們一下跟我的距離拉近了。
我突然想起了以前我的嚴厲，想起了我阻止孩子們玩打鬧游戲時他們失望的表情。其實，孩子們所需要的很簡單，就是快樂!這種簡單的愛，就是需要老師放下成人的架子，跟孩子們?nèi)谠谝黄穑哌M孩子們的內(nèi)心，用孩子們喜歡的方式愛他們!
孜孜是小班的一名女孩子，父母離異，跟隨父親，由于父親忙于公司業(yè)務(wù)，平時的日常起居由保姆代替，從孩子入學(xué)后給老師的感覺是她和父母的感情一般，和保姆反而很親密，剛?cè)雸@時每天哭著要“保姆”，而從來沒有說要“爸爸”或“媽媽”，而且對親生父母很不尊重，已養(yǎng)成了任性的脾氣，稍有不如意就用哭鬧來解決問題。
案例描述：
在一次碰到孩子媽媽時說起：孩子貼在額頭上的五角星、小紅花總是不肯拿下來，一次晚上睡覺時不見了，哭到半夜2點多，哭累了才睡去;還有一次媽媽帶她到浴室洗澡，在洗澡時不小心把小紅花洗去了，這下可不得了了，她在浴室里大哭，哭得所有的人都認識了她，媽媽難為情的帶著她“逃離”了浴室。
案例分析：
孩子經(jīng)常不和父母住在一起，而且保姆經(jīng)常在孩子面前說“XXX”(父母親的名字)怎樣怎樣的不是，造成和父母感情疏遠，父母缺乏威信，加上父母難得和孩子在一起時事事順著她，慣著她，以至于養(yǎng)成任性、嬌氣的不良習(xí)慣，情緒很不穩(wěn)定。
案例描述：
一天午睡，我發(fā)現(xiàn)孜孜手上帶著一串會發(fā)出鈴聲的手鏈，睡覺時在玩弄，于是我對她說：“你把手鏈放到老師哪兒好嗎?起床后再帶上，要不然會吵到其他小朋友午睡的?！彼龘u頭表示抗議，怕她哭鬧，我說“那你把她摘下來放在邊上，不要拿著玩，要不然老師要收掉的。”經(jīng)過她點頭同意，我就巡視其他的孩子午睡去了，過不久，我又聽到了清脆的鈴聲，我走到她面前生氣地說：剛才不是說好了不玩了嗎?趕快放到邊上，要不然我拿走了。可過了不久，她又故伎重演，我疾步走到她床前生氣地說：拿來，放我這兒。她搶著不肯放手，而且開始大哭，吵得所有的孩子都不能入睡，我氣惱的騙她說：你再不停止，手鏈就沒了。聽了這話她哭得更起勁了?？磥碛糜驳姆椒ú恍?，只能緩一緩，我只好假裝把手鏈找回來給她帶上，讓保育員把她抱到外面哄哄她，才算平靜下來。
自我反思：
孩子的脾氣這么倔強，我一時也確實沒找到很好的穩(wěn)定孩子情緒的方法，午睡起床后，我又對她進行了談話和教育，讓她知道一個人發(fā)脾氣是不可愛的，小朋友和老師都不喜歡，哭鬧是解決不了問題的，是沒有用的，不能什么事都依著自己的性子，有些不可以做的事情就要克制自己不去做，否則別人不高興、不喜歡，你自己也得不到快樂。我想，針對任性、情緒不穩(wěn)定的孩子，用強硬的方法肯定是行不通的，而且一時要解決根本性的問題也是不可能的，需要班里的老師、保育員和家長形成合力，并且要借助同伴的影響力，或許會收到一定的效果。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園在重視幼兒身體健康的同時，更要高度重視幼兒的心理健康，既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求;社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤其應(yīng)滲透在多種活動和一日的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。在小朋友眼里，老師應(yīng)該是親切的，和藹的，講道理的，會關(guān)心人的，具有威信的大姐姐、媽媽。為此：
首先，教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，把自己當(dāng)成小孩，蹲下身來甚至蹲下心來和孩子交流，與孩子形成個人伙伴關(guān)系，尊重孩子，相互了解，不斷交流。平時要尊重幼兒，善于發(fā)現(xiàn)問題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。不要一味的強制或者責(zé)備，應(yīng)該告訴他為什么要這么做，這會帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它。老師的笑容永遠是對孩子最好的鼓勵與獎勵，老師的目光是對孩子的肯定;多一份鼓勵與肯定，少一聲批評和呵斥;讓我們的臉上時每刻都有陽光的笑容，讓孩子覺得你是最愛他的、最可信賴、最有本事的好朋友。
其次，通過上門家訪，與家長分析交流，拉近與孩子的距離。教育孩子不是家庭或幼兒園單方的事，特別是孩子的心理健康教育，需要家庭幼兒園雙方形成合力，營造寬松和諧的氛圍，經(jīng)過長期不斷的努力才能奏效。我們通過經(jīng)常的與孜孜父母電話聯(lián)系溝通，了解孩子的問題現(xiàn)狀，讓家長認識到問題的嚴重性，共同商討對策，畢竟父母還是愛孩子的，為了孩子他們的工作生活中心必須得有所調(diào)整。我們還經(jīng)常的家訪，有時父母不在家，就和保姆或外婆拉家常，和孩子一起玩，慢慢的和孩子的親近了，孜孜把我當(dāng)成了親人一樣，有時會和我親熱，還會想我提要求，這時我也不失時機的向她提出一些要求，她也會答應(yīng)了，不再哭鬧發(fā)脾氣了，臉上經(jīng)常會洋溢著幸福滿足的微笑。
最后，教師要引導(dǎo)孩子積極參加感興趣活動,培養(yǎng)孩子的自信心，并參與幼兒的活動，對幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣。教師對于幼兒所進行的活動的這種重視和尊重的態(tài)度對和諧的師幼關(guān)系的形成無疑是至關(guān)重要的。有意識地觀察、了解幼兒的需要和愿望、幼兒的情緒情感狀態(tài)及幼兒感興趣的活動與話題，參與到幼兒正在進行的活動中去。我們根據(jù)孩子興趣，設(shè)計孜孜最愛的活動。孜孜很喜歡跳舞，我便在教室里開設(shè)了一個小舞臺，每天下午和她約定明天早點來，老師等你來，我們一起來開音樂，跳舞。同時幫助她尋找玩伴，帶孜孜和其他伙伴圍在一起聊天：如幼兒園里最開心的是什么事!最喜歡幼兒園里的什么玩具!你今天找到了哪些好朋友等!漸漸的孜孜跟我有了更多的話題，會說爸爸在她生日的時候送給她一臺錄音機，也可以放音樂，話匣子一打開，也打開了孩子對陌生的環(huán)境緊鎖的心門，她擁有了一起玩耍的小朋友，更把老師當(dāng)成好朋友，碰到問題的時候自然會在乎小朋友和老師的感受，這時教師對于幼兒就能夠通過一系列的外在表現(xiàn)自然而然地流露出并為幼兒所感受，從而為積極的情緒情感體驗創(chuàng)設(shè)了條件。
通過家庭、幼兒園、同伴對孜孜關(guān)愛，逐漸化解了孜孜情緒障礙，現(xiàn)在情緒比較穩(wěn)定，和小朋友、老師和集體融為一體，感受到了老師、同伴和家人的愛，能夠有通過游戲、自我轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)自己的情緒，不再任性發(fā)脾氣。我認為，情緒作為人對客觀世界的特殊反映形式，是人的心理活動的重要組成部分，在幼兒期進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是很有成效的，特別是老師不要吝嗇自己的愛，愛是最好的教育方法，我們不能錯失良機。
下面是“孩子對媽媽的愛”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！
我們班的炳陽小朋友是個懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，小朋友們都愿意和他交朋友。
有一天吃過午餐后，樂樂跑過來跟我說：“老師，剛才我看見炳陽把一個包子裝到書包里了，他打算帶回家。
”聽了樂樂的話后，我感到特別奇怪，把炳陽交到了身邊來問問是怎么回事。
炳陽懷里緊緊地抱著書包，好像怕丟了寶貝似得說：“我全都吃了啊。
”
我看著他的眼睛說：“撒謊可不是好孩子啊，老師和小朋友都喜歡誠實的孩子。
”我嚴肅地說道。
他望著我，哭著對我說：“老師，媽媽生病了，我想把這個包子送給媽媽吃。
”多么懂事的孩子啊!我被給感動了，我立即在小朋友的面前表揚了他，并在事后組織幼兒討論：該如何照顧生病的媽媽?當(dāng)媽媽生病時我們該怎么辦?孩子們積極踴躍的發(fā)言，一句句真摯感人的話語，聽得都會讓我們流淚，望著面前的這些孩子，我感到無比的欣慰。
是啊!這個包子雖然微不足道，但是卻表達了孩子對媽媽深深的愛，及時的通過這件小事正確引導(dǎo)孩子，使孩子們愛的情感得到了升華，收獲了意想不到的效果。
關(guān)于“孩子對媽媽的愛”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
教育筆記：用愛對待孩子
由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，沒有機會體會手足之情，讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點，很多孩子由于沒有兄弟姐妹，所以不會謙讓`不懂容忍，更不會主動照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂，也沒有為他人著想的責(zé)任感。對于年齡小的孩子來說，他們?nèi)鄙偕詈陀螒蛑心７碌陌駱?。畢竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對事物有不同的觀點，年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議。
用愛心對待孩子。要把孩子當(dāng)成自己的小孩一樣，因為他們有三分之一的時間是在幼兒園里度過的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進入校園的那一刻以及我們從家長手中接過孩子的那一刻起，就要對孩子負起所有的責(zé)任，這也是家長對我們的信任和期望。
用愛教育孩子，師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，可是老師并沒有批評他們，也沒有露出厭煩的表情，而是拿來東西清理。看著老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲的說老師像媽媽一樣，聽了小朋友的話老師由衷的高興，幾天后，又有一位孩子生病吐了，孩子們不再亂叫了。又有幾位懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實際行動教會孩子做人的道理。
要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营毩⑻幨碌哪芰Γ粫龅臅r候，老師教，可學(xué)會了就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點上，更需要家長多做些努力，因為家長是孩子的第一位老師/啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時間的鞏固。讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅實的第一步.
洋洋是個中班的孩子，性格外向，待人熱情，各方面的能力發(fā)展都很不錯，可唯一讓老師不喜歡的是：洋洋特別愛告狀。這不，游戲活動剛開始沒多久，就接二連三的聽到他的告狀聲：“老師，天天把玩具弄壞了?！薄袄蠋?，雨雨亂跑?！薄袄蠋?，思思不在自己的工作崗位上?！泵鎸ρ笱笕绱肃┼┎恍莸母鏍盥?，老師不耐煩地對洋洋說：“請你管好自己的事就可以了!”
由于老師不經(jīng)意道出的這句話讓我想起了這樣一個故事：一日，父親和朋友聊天，“好管閑事”的兒子跑過來說著說那，父親生氣地對兒子說：“大人的事，小孩子少管?！币钊眨缸觽z去趕集，不知怎么的父親的大衣口袋竟然著火了，等父親發(fā)覺時，衣服已經(jīng)燒了一個大窟窿，父親問跟在身后的兒子：“你也沒看見著火嗎?”兒子不以為然地說：“看見了!”父親生氣地說：“看見為什么不早說!”沒想到兒子卻理直氣壯地說：“不是你說的嘛，大人的事，小孩少管?！备赣H一臉茫然。
看了這么一則幽默故事，笑過之后或許你會意識并感悟到什么!或許，你就會用另一種心態(tài)來重新審視、對待孩子的告狀。的確，從另一個角度來看孩子的告狀，你會發(fā)現(xiàn)告狀其實也是一道很美的風(fēng)景。最起碼，孩子的告狀，能讓老師了解到每個角落里的情況;孩子的告狀，能防止不必要的意外事故的發(fā)生;孩子的告狀，可以幫助老師在最短的時間內(nèi)緩解小朋友間的矛盾。說的更深一些，孩子的告狀不正是說明他們具備了一種關(guān)心他人、關(guān)心集體的意識嗎?
誠然，作為一名幼兒園的老師，每天與孩子們朝夕相處，忙碌辛苦的干著一些瑣碎的事情，面對孩子這樣那樣的告狀聲，難免會有心生厭煩的時候，以致出現(xiàn)言語不當(dāng)?？墒牵毤毾雭?，在人類強烈呼吁孩子要“學(xué)會關(guān)心”的二十一世紀，就讓我們用微笑面對那些愛告狀的孩子吧!多一點認同，少一些批評;多一點贊許，少一些指責(zé)?；蛟S在我們身邊，乃至我們的生活中，就會多出幾個“雷鋒式”的熱心人呢!
教育隨筆：用愛為孩子導(dǎo)航
托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育事業(yè)，那么，他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！倍龊靡幻昝赖挠變航處?，不僅要有扎實的基本功，而且要有一顆熱愛孩子的心。
成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。幾十年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛的事業(yè)，只有真心實意熱愛幼兒教育和幼兒的老師，才會如魚得水，在幼兒教育的天地里自由馳騁，從而實現(xiàn)人生的最大價值。我非常珍惜與孩子們在一起的機會，每天總是竭盡全力關(guān)心幫助每一位幼兒，引導(dǎo)著他們成長，期盼著他們成長，目睹著他們成長。
一、愛崗敬業(yè)，勇于探索
“學(xué)高為師，德高為范?！庇變航逃腔A(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。我深知，教師要教育他人必須先用知識武裝好自己，只有不斷勇于探索，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息時間，學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，了解幼兒心理活動規(guī)律;反復(fù)研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，了解幼兒每個年齡段的特點，層層分解教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢;學(xué)習(xí)幼兒教育理論，在網(wǎng)上查閱有關(guān)幼兒教育、教學(xué)的經(jīng)驗文章和優(yōu)秀教學(xué)視頻，認真學(xué)習(xí)和研究;時刻了解關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新趨勢。然后將所學(xué)知識靈活運用于幼兒教育教學(xué)中，讓自己更上一層樓。在業(yè)務(wù)方面，認真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特點的不同和個體差異，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計教育活動，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。充分調(diào)動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識與技能。同時注重對幼兒的隨機教育，利用各科教學(xué)活動、課間談話、戶外活動等日?；顒酉蛴變哼M行綜合素質(zhì)教育。我利用家訪，聯(lián)系冊，電話等方式與家長做好溝通工作，取得了家長的信任。隨時關(guān)注幼兒動態(tài)，及時與家長聯(lián)系和配合，充分保障幼兒在幼兒園過得快樂又有收獲。并利用休息時間，將自己的教育教學(xué)心得述之于筆，與同仁們探討，不斷提高。這些年，我是小朋友們最忠實最信賴的大朋友，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長們最放心的好老師。
二、關(guān)愛幼兒，無微不至
關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水?！苯逃褪菒鄣慕逃?。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，時刻了解孩子、研究孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，真心愛護每一個孩子?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬般寵愛，過著“衣來伸手，飯來張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對陌生的老師和小朋友，心里特別害怕，于是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對這種情況，我會面帶微笑去接待每一個孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了，見了面老遠就甜甜的叫著：“蒙老師好!”“蒙老師我想您了!”在學(xué)校，孩子們就是我的全部。下課后，我及時帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時給他換好;孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭;孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他系好;孩子摔倒了，我鼓勵他勇敢地爬起來;孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理;孩子的鉛筆斷了，我削了一次又一次;活動時，孩子熱了，我會幫助或提醒他脫下外衣，活動后協(xié)助他及時穿上;孩子口渴了，我給他倒開水;孩子手臉臟了，我?guī)デ逑?孩子病了，我給他量體溫，并馬上通知家長帶他就醫(yī);孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來;孩子淘氣了，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能從老師的批評教育中知道自己錯在哪里、今后如何改正;孩子進步了，我當(dāng)著全班小朋友表揚他，和孩子們一起為他豎起大拇指;孩子暫時落后了，我發(fā)動全班小朋友一起為他加油;孩子不會做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學(xué)會為止;我精心地準備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做游戲……面對一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個，逗逗那個，處處流露出我對他們真心的熱愛。而他們一個親昵的動作、一段天真的話語、一個奇特的想象、一陣歡歌笑語、一次精彩的活動、一聲甜甜的“蒙老師好”“我愛蒙老師”……讓我的心靈得到凈化，讓我的眼睛為之一亮，讓我的心情特別愉快，讓我的干勁十足，讓我特別陶醉!
三、身體力行，為人師表
著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@要求每位教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，做名副其實的“人類靈魂工程師”。教育是人與人心靈上的相互接觸，教師的行為表達著情感，幼兒從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教師所表現(xiàn)出來的道德面貌，既是幼兒認識社會，認識問題，認識人與人關(guān)系的一面鏡子，也是幼兒道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，“言必行，行必果”，才能達到育人的目的。
在日常生活中，凡是要求幼兒做到的，我必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響幼兒，以自己的品行感化幼兒，以自己的言行引導(dǎo)幼兒，處處是幼兒的模范，事事是幼兒的榜樣。如：不遲到早退，見面互相問好，分別互道“再見”，不打人、不罵人，做錯了事說聲“對不起”，得到別人幫助要說聲“謝謝”，需要別人幫忙要說“請”，凳子要輕拿輕放，耍玩具時輕拿輕放、說話小聲，洗手排隊，上樓靠右、下樓靠左，走路時不爭先恐后、你推我搡，回答問題要積極舉手……面對頑皮的“問題孩子”，我總是不厭其煩地引導(dǎo)、鼓勵，曉之以理、動之以情，讓幼兒樂意承認錯誤并勇于改正;面對“自閉癥”孩子，我總是時刻關(guān)注，耐心教導(dǎo)，關(guān)懷備至;面對有困難的孩子，我總是竭盡全力給予幫助……長期的言傳身教和潛移默化，孩子們有愛心，有禮貌，勇于擔(dān)當(dāng)，該做什么、不該做什么都心知肚明，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的好評。
四、誨人不倦，樂于奉獻
陶行知先生說過：“在教育活動中，我們確實感受到教育者所得的機會，純系服務(wù)的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利、尊榮之可言”。所以，教師的職業(yè)注定了她必然要追求的是“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“半根粉筆寫春秋，兩袖清風(fēng)書華章”的精神境界。由于幼兒教師工作對象和工作任務(wù)的特殊性，更要求她們能靜得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，過得了清貧，在平凡的崗位上默默無聞、任勞任怨，日復(fù)一日年復(fù)一年，為每一個幼兒奉獻著自己的青春和熱血。
事實證明：一個合格的幼兒教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，對幼兒起著舉足輕重的作用。在26年的從教征途上，我對工作兢兢業(yè)業(yè)，精益求精;對孩子滿腔熱情，悉心關(guān)愛;對家長態(tài)度誠懇，家園共育。課前深鉆幼兒綱要和教材，精心編寫設(shè)計教案;課堂上，給孩子們營造寬松的環(huán)境，讓他們獨立思考、合作探究，形成好學(xué)、樂學(xué)氛圍;教學(xué)中面向全體幼兒，因材施教，讓每一個幼兒都得到充分發(fā)展，個性得以張揚。從不計較個人得失，時刻把工作放在首位，模范履行職責(zé)。
幼兒教師的工作特別繁瑣，事必躬親。上班時，我一到學(xué)校就圍著孩子們轉(zhuǎn)：接待、做早操、上課、輔導(dǎo)、做手工、區(qū)角活動、戶外活動、解決各種糾紛，不僅囊括了孩子的吃、喝、拉、撒，還有孩子的人身安全、喜怒哀樂、身心健康和智力發(fā)展，無不牽動著我的每一根神經(jīng)，不能有絲毫懈怠。由于孩子們年幼無知，做事不會深思熟慮，出手不知輕重，我不得不特別留心，防患于未然。放學(xué)后，經(jīng)常有家長忘記了時間，電話又打不通，不但要陪孩子耐心等待，還要安慰孩子，給他講故事、說笑話、唱歌，變著花樣逗著孩子樂。下班后，還要備課、做教具、布置區(qū)域、裝飾室內(nèi)外環(huán)境、探望生病的孩子、家訪困難孩子……真是忙得不亦樂乎?？墒?，能用我的辛苦換來孩子們的健康、快樂成長，這一切又算得了什么呢?
“三尺講臺迎冬夏，一腔熱血寫春秋?！弊鳛橐幻變航處?，我愿以淵博的知識去培育幼兒，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以無私奉獻的精神去感染幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，以優(yōu)秀的成果去鼓勵幼兒，以完美的人格去塑造幼兒，用濃濃的愛心，為祖國的幼兒教育事業(yè)盡自己一份綿薄之力。
睡覺也是如此，他想要尿尿或喝水了就會哭，我只有走過去問他，他才會說出自己的想法，同時他在睡覺時總喜歡用手蒙住自己的眼睛。不讓任何人看到，并且很長時間都不能入睡，于是我坐在他旁邊輕輕地拍拍他，但是這樣效果也不好，過了會他又會哭，然后就說又要尿尿了，我感覺他在幼兒園總是習(xí)慣以哭的方式來表達自己的意愿。
其實他是個脆弱且膽小的孩子
，在家中經(jīng)常由奶奶帶著，奶奶難免會比較寵他，如同溫室里的花朵。所以他不能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，針對這樣的孩子我們應(yīng)該以鼓勵為主，多多表揚他，增加他的信心，在開展活動時可以請他上臺來獨自表演，以此鍛煉他的膽子。當(dāng)他做錯事時，盡量不要批評他，因為他很脆弱也有些敏感，也許我們一句批評會讓他難過很久，甚至變得越來越膽小。對于他，我要有十足的耐心與愛心，凡事不能操之過急，慢慢地引導(dǎo)他，鼓勵他能大膽地向老師說出自己的意愿，并且用心去照顧他，關(guān)心他，讓他感覺在幼兒園也能得到愛，從而使他愿意與我們一起玩耍游戲，能很好地融入我們這個大家庭。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《用愛闡釋對孩子的愛》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了愛的童話專題，希望您能喜歡！
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